三年級(jí)語(yǔ)文《燕子》教學(xué)設(shè)計(jì)范本一、教材分析《燕子》是一篇文質(zhì)兼美的寫(xiě)景狀物散文，作者以清新明快的筆調(diào)，描繪了燕子的外形特點(diǎn)和它在春天從南方趕來(lái)，在天空、湖面、田野飛行、停歇的情景，動(dòng)靜結(jié)合，充滿了生機(jī)與活力。課文語(yǔ)言生動(dòng)形象，運(yùn)用了比喻、擬人等多種修辭手法，字里行間流露出作者對(duì)燕子的喜愛(ài)和對(duì)春天的贊美之情。對(duì)于三年級(jí)學(xué)生而言，這篇課文是培養(yǎng)語(yǔ)感、積累語(yǔ)言、學(xué)習(xí)觀察和表達(dá)的優(yōu)秀范例。二、學(xué)情分析三年級(jí)學(xué)生已經(jīng)具備一定的獨(dú)立識(shí)字能力和初步的閱讀理解能力，對(duì)生動(dòng)形象的課文內(nèi)容抱有濃厚興趣。他們對(duì)春天和燕子有一定的生活經(jīng)驗(yàn)，但可能缺乏細(xì)致的觀察和準(zhǔn)確的語(yǔ)言表達(dá)。在學(xué)習(xí)方法上，他們樂(lè)于參與朗讀、討論等活動(dòng)，但對(duì)修辭手法的辨識(shí)和作用的理解尚需引導(dǎo)。因此，教學(xué)中應(yīng)注重引導(dǎo)學(xué)生多感官參與，通過(guò)朗讀、品析、想象等方式，感受語(yǔ)言文字的魅力。三、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：*認(rèn)識(shí)本課生字，會(huì)寫(xiě)指定生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)和重點(diǎn)句子的意思。*有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。*理解課文內(nèi)容，了解燕子的外形特點(diǎn)和飛行、停歇時(shí)的動(dòng)態(tài)美。2.過(guò)程與方法：*通過(guò)朗讀、圈畫(huà)、品讀關(guān)鍵詞句，體會(huì)燕子的活潑可愛(ài)和春天的生機(jī)勃勃。*學(xué)習(xí)作者抓住事物特點(diǎn)進(jìn)行觀察和描寫(xiě)的方法，初步體會(huì)比喻、擬人等修辭手法的表達(dá)效果。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：*感受春天的美好景象，激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。*體會(huì)作者對(duì)燕子的喜愛(ài)之情，培養(yǎng)留心觀察身邊事物的習(xí)慣。四、教學(xué)重難點(diǎn)*教學(xué)重點(diǎn)：*感受燕子的活潑可愛(ài)和春天的生機(jī)勃勃。*品味課文優(yōu)美生動(dòng)的語(yǔ)言，積累好詞佳句。*教學(xué)難點(diǎn)：*理解課文中含義深刻的句子，體會(huì)作者所表達(dá)的思想感情。*學(xué)習(xí)作者觀察事物和運(yùn)用語(yǔ)言的方法。五、教學(xué)準(zhǔn)備*教師：制作多媒體課件（包含燕子圖片、春天美景視頻、重點(diǎn)詞句等），生字詞卡片。*學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，圈出生字詞，初步了解課文大意。六、教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課1.談話導(dǎo)入：同學(xué)們，春天是一個(gè)怎樣的季節(jié)？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出春天的特征：溫暖、花開(kāi)、草綠等）在這美好的春天里，有一種可愛(ài)的小動(dòng)物也從南方飛回來(lái)了，它是誰(shuí)呢？（出示燕子圖片）今天，我們就一起走進(jìn)課文，去認(rèn)識(shí)這位春天的使者——燕子。（板書(shū)課題：燕子）2.齊讀課題，提問(wèn)：看到這個(gè)題目，你想知道關(guān)于燕子的什么呢？（鼓勵(lì)學(xué)生提出問(wèn)題，如燕子長(zhǎng)什么樣？燕子在春天做什么？等）（二）初讀課文，整體感知1.自由朗讀課文：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)教同桌或老師。2.檢查字詞：*出示生字詞卡片，指名認(rèn)讀、開(kāi)火車讀、齊讀。（重點(diǎn)指導(dǎo)：“拂”、“掠”、“翼”等字的讀音和寫(xiě)法）*理解詞義：如“趕集”、“爛漫無(wú)比”、“伶俐”、“波光粼粼”等，可以通過(guò)圖片、聯(lián)系上下文或生活經(jīng)驗(yàn)幫助理解。3.再讀課文：同桌互讀，要求讀得正確、流利。思考：課文主要寫(xiě)了燕子的哪些方面？（引導(dǎo)學(xué)生初步感知課文內(nèi)容：外形、飛行、停歇）（三）精讀品味，感受美點(diǎn)1.學(xué)習(xí)第一自然段——感受燕子的外形美*指名朗讀第一自然段，其他同學(xué)思考：作者是從哪些方面描寫(xiě)燕子的外形的？用“△”標(biāo)出相關(guān)詞語(yǔ)。*學(xué)生交流，教師板書(shū)：羽毛（烏黑光亮）、翅膀（俊俏輕快）、尾巴（剪刀似的）。*品讀句子：“一身烏黑光亮的羽毛，一對(duì)俊俏輕快的翅膀，加上剪刀似的尾巴，湊成了那樣活潑可愛(ài)的小燕子?！?提問(wèn)：為什么說(shuō)“湊成”了小燕子？這個(gè)詞用得好在哪里？（引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“湊成”一詞形象地寫(xiě)出了燕子各部分搭配得恰到好處，顯得活潑可愛(ài)。）*這個(gè)句子運(yùn)用了什么修辭手法？（比喻）把什么比作什么？（尾巴比作剪刀）這樣寫(xiě)有什么好處？（形象生動(dòng)地寫(xiě)出了尾巴的形狀特點(diǎn)。）*指導(dǎo)朗讀：讀出燕子外形的美麗和活潑可愛(ài)?？梢圆捎弥该x、范讀、齊讀等形式。2.學(xué)習(xí)第二自然段——感受春天的生機(jī)美*輕聲朗讀第二自然段，思考：春天來(lái)了，哪些景物讓你覺(jué)得很美？用“～～”畫(huà)出來(lái)。*學(xué)生交流：（如：微風(fēng)、細(xì)雨、柔柳、花、草、葉、小燕子等）*重點(diǎn)品味：*“千條萬(wàn)條的柔柳，紅的白的黃的花，青的草，綠的葉，都像趕集似的聚攏來(lái)，形成了爛漫無(wú)比的春天?！?理解“趕集似的聚攏來(lái)”：“趕集”是什么意思？（人們到集市上買賣東西，非常熱鬧）這里把什么比作趕集？（各種景物）為什么說(shuō)它們“聚攏來(lái)”？（春天來(lái)了，萬(wàn)物復(fù)蘇，各種景物都生機(jī)勃勃地出現(xiàn)在春天里。）這個(gè)句子運(yùn)用了什么修辭手法？（擬人）這樣寫(xiě)有什么好處？（把春天的景物寫(xiě)活了，寫(xiě)出了春天的熱鬧和生機(jī)勃勃。）*“小燕子從南方趕來(lái)，為春光增添了許多生趣?！?“趕來(lái)”一詞用得好嗎？為什么？（“趕來(lái)”有急切、主動(dòng)的意思，把小燕子當(dāng)成人來(lái)寫(xiě)，表現(xiàn)了小燕子對(duì)春天的喜愛(ài)和春天因燕子而更添生機(jī)。）*指導(dǎo)朗讀：讀出春天的熱鬧、美麗和生機(jī)勃勃。3.學(xué)習(xí)第三、四自然段——感受燕子的動(dòng)態(tài)美*默讀第三自然段，找出描寫(xiě)燕子飛行姿態(tài)的詞語(yǔ)，體會(huì)燕子飛行時(shí)的特點(diǎn)。*交流：（如：斜著身子、掠過(guò)、橫掠、沾等）*品析關(guān)鍵詞句：*“小燕子帶了它的剪刀似的尾巴，在陽(yáng)光滿地時(shí)，斜飛于曠亮無(wú)比的天空，嘰的一聲，已由這里的稻田上，飛到那邊的高柳下了?！?“斜飛”：寫(xiě)出了燕子飛行的姿態(tài)優(yōu)美、靈活。*“嘰的一聲”：寫(xiě)出了燕子飛行時(shí)的歡快。*“另有幾只卻在波光粼粼的湖面上橫掠著，小燕子的翼尖或剪尾，偶爾沾了一下水面，那小圓暈便一圈一圈地蕩漾開(kāi)去?！?“橫掠”：與“斜飛”有什么不同？（更強(qiáng)調(diào)在水面上平行快速地飛過(guò)。）*“沾”：這個(gè)字用得妙不妙？為什么？（“沾”字寫(xiě)出了燕子飛行時(shí)動(dòng)作的輕盈、敏捷，只是輕輕一點(diǎn)水面，突出了燕子的靈巧。）*想象畫(huà)面：讀了這句話，你仿佛看到了怎樣的景象？（引導(dǎo)學(xué)生想象燕子在湖面上輕盈飛行，水面泛起漣漪的美麗畫(huà)面。）*指導(dǎo)朗讀：讀出燕子飛行時(shí)的輕快、靈活、自由。*學(xué)習(xí)第四自然段：*指名朗讀，思考：燕子停歇在哪里？像什么？*“那邊還有飛倦了的幾對(duì)，閑散地在纖細(xì)的電線上休憩——嫩藍(lán)的春天，幾支木桿，幾痕細(xì)線連于桿與桿之間，線上停著幾個(gè)小黑點(diǎn)，那便是燕子?！?“幾痕細(xì)線”：為什么用“痕”而不用“條”或“根”？（“痕”字寫(xiě)出了電線在遠(yuǎn)處看時(shí)模糊、淡淡的感覺(jué)，更顯畫(huà)面的朦朧美。）*“多么有趣的一幅圖畫(huà)呀！”這是一幅怎樣的圖畫(huà)？（寧?kù)o、和諧、美麗的圖畫(huà)。）*“停著的燕子成了音符，譜成了一支正待演奏的春天的贊歌?！?這個(gè)比喻好在哪里？（把燕子比作音符，把電線比作五線譜，生動(dòng)形象地寫(xiě)出了燕子停歇時(shí)的靜態(tài)美，也暗示了春天充滿了生機(jī)與希望，就像一首動(dòng)聽(tīng)的歌。）*指導(dǎo)朗讀：讀出燕子停歇時(shí)的寧?kù)o美和作者的喜愛(ài)之情。（四）總結(jié)全文，拓展延伸1.回顧全文：課文從哪幾個(gè)方面描寫(xiě)了燕子？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：外形、飛行、停歇；表達(dá)了作者對(duì)燕子的喜愛(ài)和對(duì)春天的贊美之情。）2.語(yǔ)言積累：摘抄課文中自己喜歡的優(yōu)美詞句，并嘗試運(yùn)用。3.拓展想象：如果你是一只小燕子，你會(huì)對(duì)春天說(shuō)些什么？或者你會(huì)在春天里做些什么？（五）布置作業(yè)1.有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。2.畫(huà)一畫(huà)你眼中的小燕子或美麗的春天。3.仿照課文第一自然段的寫(xiě)法，描寫(xiě)一種你熟悉的小動(dòng)物的外形。七、板書(shū)設(shè)計(jì)燕子外形美：羽毛（烏黑光亮）翅膀（俊俏輕快）尾巴（剪刀似的）活潑可愛(ài)春天美：風(fēng)、雨、柳、花、草、葉生機(jī)勃勃飛行美：斜飛、掠過(guò)、橫掠、沾輕快靈活停歇美：電線（五線譜）燕子（音符）春天贊歌（簡(jiǎn)筆畫(huà)：燕子、春天景物點(diǎn)綴）八、教學(xué)反思（此部分由教師課后根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況填寫(xiě)，主要反思教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度、教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性、學(xué)生的參與情況、教學(xué)中存在的問(wèn)題及改進(jìn)措施等。）例如：在引導(dǎo)學(xué)生理解“趕