幼兒園生活常規(guī)培養(yǎng)計劃范本一、總則（一）指導(dǎo)思想本計劃以《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》為指導(dǎo)，立足幼兒年齡特點和發(fā)展需求，將生活常規(guī)培養(yǎng)作為幼兒園教育的重要組成部分。通過科學(xué)、系統(tǒng)、富有童趣的方式，引導(dǎo)幼兒逐步建立良好的生活習(xí)慣，提升自我服務(wù)能力，增強規(guī)則意識與集體觀念，為其身心健康和諧發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。（二）培養(yǎng)目標(biāo)1.獨立性：幫助幼兒掌握基本的生活自理技能，如自主進餐、穿脫衣物、整理個人物品等，減少對成人的依賴。2.秩序感：引導(dǎo)幼兒理解并遵守集體生活中的基本規(guī)則，知道在不同場合應(yīng)有的行為規(guī)范，形成初步的秩序觀念。3.衛(wèi)生習(xí)慣：培養(yǎng)幼兒良好的衛(wèi)生習(xí)慣，包括勤洗手、不亂扔垃圾、保持個人和環(huán)境整潔等，增強自我保護意識。4.安全意識：使幼兒了解日常生活中的安全常識，學(xué)會保護自己，避免意外傷害。5.責(zé)任感：鼓勵幼兒參與力所能及的勞動，如整理玩具、值日生工作等，培養(yǎng)初步的責(zé)任感和集體榮譽感。（三）適用對象本計劃適用于本園全體在園幼兒，根據(jù)小、中、大班幼兒的年齡特點和發(fā)展水平，分階段實施。（四）基本原則1.循序漸進原則：根據(jù)幼兒年齡發(fā)展特點，由易到難、由簡到繁，逐步提出要求，不急于求成。2.正面教育原則：以積極鼓勵、表揚為主，耐心引導(dǎo)，避免指責(zé)和批評，保護幼兒的自尊心和積極性。3.一致性原則：班級教師之間、家園之間對幼兒的要求應(yīng)保持一致，形成教育合力。4.趣味性原則：將常規(guī)培養(yǎng)融入游戲、故事、兒歌等幼兒喜聞樂見的活動中，激發(fā)幼兒的參與興趣。5.實踐性原則：為幼兒提供充分的實踐機會，讓幼兒在親身體驗中學(xué)習(xí)和鞏固常規(guī)。二、各年齡段培養(yǎng)目標(biāo)與內(nèi)容（一）小班（3-4歲）核心目標(biāo)：初步適應(yīng)集體生活，愿意嘗試基本的自我服務(wù)，了解簡單的生活常規(guī)。1.入園與離園：*愉快入園，能主動向老師、同伴問好，與家長說再見。*認識自己的物品（書包、水杯、毛巾等），并放在指定位置。*離園時能有序等待家長，不跟陌生人走。2.盥洗與如廁：*在提醒下愿意洗手，學(xué)習(xí)正確的洗手步驟（濕手、擦皂、搓揉、沖洗、擦手）。*有便意時能告知老師，學(xué)習(xí)獨立如廁，穿脫褲子。*學(xué)習(xí)使用自己的毛巾擦手、擦嘴。3.進餐：*在老師幫助下能獨立用勺子進餐，不把飯菜撒得過多。*愿意嘗試吃各種食物，不挑食、不剩飯。*餐后學(xué)習(xí)把餐具放到指定位置。4.午睡：*在老師幫助下能脫鞋、脫外套，安靜躺好。*學(xué)習(xí)蓋好被子，安靜入睡，不影響他人。5.整理與物品管理：*在提醒下能將玩具、圖書放回原處。*學(xué)習(xí)將脫下的鞋子擺放整齊。6.安全與健康：*不玩危險物品，不做危險動作。*知道身體不舒服時告訴老師。（二）中班（4-5歲）核心目標(biāo)：逐步形成良好的生活習(xí)慣，提高自我服務(wù)能力，能遵守集體常規(guī)。1.入園與離園：*主動愉快入園，能主動與老師、同伴交流。*能獨立管理好自己的個人物品。*離園時能與老師、同伴道別。2.盥洗與如廁：*能主動、正確地洗手，養(yǎng)成飯前便后洗手的習(xí)慣。*能獨立、有序如廁，并整理好衣褲。*保持個人衛(wèi)生，如勤剪指甲、勤洗澡。3.進餐：*獨立、安靜地進餐，保持桌面、地面整潔。*進一步養(yǎng)成不挑食、不偏食的習(xí)慣，細嚼慢咽。*學(xué)習(xí)正確使用筷子（部分幼兒）或熟練使用勺子。4.午睡：*能獨立有序地脫穿衣物、鞋襪，并擺放整齊。*能安靜、迅速入睡，睡姿正確。*睡醒后能安靜等待，不打擾他人。5.整理與物品管理：*活動后能主動將玩具、材料分類整理放回原處。*能整理自己的小抽屜、小柜子。6.安全與健康：*了解更多安全常識，如不觸摸電源、不玩火、上下樓梯靠右行等。*積極參加體育鍛煉，增強體質(zhì)。（三）大班（5-6歲）核心目標(biāo)：鞏固良好的生活習(xí)慣，具備較強的自我服務(wù)和自我管理能力，能自覺遵守集體規(guī)則，為進入小學(xué)做好準(zhǔn)備。1.入園與離園：*以積極飽滿的情緒入園，能主動參與班級管理（如值日生工作）。*能獨立、有條理地管理好個人物品，并能幫助同伴。*離園前能整理好自己的物品，主動與老師、同伴道別。2.盥洗與如廁：*自覺、熟練地按正確方法洗手，養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。*能保持個人儀表整潔，如整理衣服、頭發(fā)等。3.進餐：*進餐習(xí)慣良好，文明進餐，不拖拉。*懂得簡單的營養(yǎng)知識，愛惜糧食。*能協(xié)助老師分發(fā)餐具或收拾餐后衛(wèi)生。4.午睡：*完全獨立地進行睡前準(zhǔn)備和起床整理，衣物疊放整齊。*睡眠質(zhì)量好，醒后精神飽滿。5.整理與物品管理：*能主動、有序地整理個人物品和班級環(huán)境（如值日生工作）。*學(xué)習(xí)整理書包，為入小學(xué)做準(zhǔn)備。6.安全與健康：*具有較強的安全防范意識和自我保護能力，能提醒同伴注意安全。*積極參與體育活動，養(yǎng)成鍛煉身體的習(xí)慣。*學(xué)習(xí)簡單的自救方法。三、實施途徑與方法1.環(huán)境創(chuàng)設(shè)：*營造溫馨、有序、富有教育意義的生活環(huán)境，如清晰的物品標(biāo)識、圖文并茂的常規(guī)提示圖（洗手步驟、值日生職責(zé)等）。*提供便于幼兒取放的生活用品和活動材料，鼓勵幼兒自主管理。2.游戲滲透：*將生活常規(guī)內(nèi)容融入兒歌、故事、情景表演、角色扮演等游戲中，如“洗手歌”、“娃娃家”等，讓幼兒在玩中學(xué)。3.示范講解：*教師以身作則，為幼兒樹立良好榜樣。*對各項常規(guī)的要求和技能進行清晰、生動的講解和正確示范，引導(dǎo)幼兒理解和模仿。4.反復(fù)練習(xí)：*生活常規(guī)的養(yǎng)成需要反復(fù)練習(xí)，教師應(yīng)利用一日生活的各個環(huán)節(jié)，為幼兒提供充分的實踐機會。*對幼兒的點滴進步及時給予肯定和鼓勵。5.規(guī)則引導(dǎo)：*與幼兒共同討論制定班級生活常規(guī)，使幼兒理解規(guī)則的意義，增強遵守規(guī)則的自覺性。*規(guī)則要簡明易懂，符合幼兒年齡特點。6.表揚鼓勵：*運用積極的評價方式，多采用表揚、鼓勵、肯定的語言和眼神，激發(fā)幼兒的積極性和自信心。*設(shè)立“小小值日生”、“整理小能手”等榮譽，樹立榜樣。7.家園合作：*通過家長會、家園聯(lián)系欄、電話、微信群等多種方式，向家長宣傳生活常規(guī)培養(yǎng)的重要性和方法。*爭取家長的配合與支持，使幼兒園與家庭對幼兒的要求保持一致，共同促進幼兒良好習(xí)慣的養(yǎng)成。*鼓勵家長在家中放手讓幼兒做力所能及的事情。四、評估與反饋1.觀察記錄：教師在一日生活中，通過觀察、記錄幼兒在各項生活常規(guī)中的表現(xiàn)，了解幼兒的發(fā)展水平和存在問題。2.日常評估：結(jié)合日常觀察，定期對幼兒的生活常規(guī)掌握情況進行非正式評估，如通過談話、作品分析等。3.階段性評估：每學(xué)期初、中、末對幼兒的生活常規(guī)培養(yǎng)目標(biāo)達成情況進行階段性評估，總結(jié)經(jīng)驗，調(diào)整策略。4.幼兒自評與互評：在大班，可引導(dǎo)幼兒進行簡單的自我評估和對同伴的評價，增強其自我意識和規(guī)則意識。5.家園反饋：定期與家長溝通幼兒在園和在家的生活常規(guī)表現(xiàn)，共同分析原因，提出改進建議，形成教育合力。6.計劃調(diào)整：根據(jù)評估結(jié)果和幼兒發(fā)展實際情況，及時調(diào)整本計劃的培養(yǎng)目標(biāo)、內(nèi)容和實施方法，確保計劃的適宜性和有效性。五、保障措施1.組織保障：成立以園長為組長，保教主任、年級組長、各班班主任為成員的生活常規(guī)培養(yǎng)工作小組，負責(zé)計劃的組織、實施與監(jiān)督。2.師資保障：加強對教師的培訓(xùn)，提升教師對生活常規(guī)培養(yǎng)重要性的認識和專業(yè)指導(dǎo)能力。3.制度保障：將生活常規(guī)培養(yǎng)納入班級工作考核，確保各項措施落到實處。4.物質(zhì)保障：提供充足、適宜的生活設(shè)施和材料，滿足幼兒生活常規(guī)培養(yǎng)的需要。六、注意事項1.尊重個體差異：關(guān)注幼兒的個體差異，對不同發(fā)展水平的幼兒提出不同的要求，因材施教。2.耐心細致：生活常規(guī)的養(yǎng)成是一個長期的過程，教師要有足夠的耐心和愛心，允許幼兒出現(xiàn)反復(fù)。3.避免過度控制：在