小學(xué)英語分級教學(xué)方案2024版前言小學(xué)階段是英語學(xué)習(xí)的啟蒙時期，其核心目標(biāo)在于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、良好的語言習(xí)慣以及初步的語言運用能力。為順應(yīng)新時代教育發(fā)展要求，尊重學(xué)生個體差異，遵循語言學(xué)習(xí)規(guī)律，特制定本《小學(xué)英語分級教學(xué)方案2024版》。本方案旨在通過科學(xué)合理的分級，為不同語言基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力的學(xué)生提供適切的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)習(xí)路徑，從而更有效地提升教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生英語核心素養(yǎng)的全面發(fā)展。一、指導(dǎo)思想本方案以國家義務(wù)教育英語課程標(biāo)準(zhǔn)為根本遵循，堅持“立德樹人”根本任務(wù)，以學(xué)生發(fā)展為本，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的個體差異。倡導(dǎo)“聽說領(lǐng)先，讀寫跟上，注重實踐，培養(yǎng)語感”的教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)在真實或模擬的語言情境中開展教學(xué)活動，鼓勵學(xué)生積極參與、大膽嘗試，逐步提升語言綜合運用能力，培養(yǎng)跨文化交際意識和學(xué)習(xí)能力。二、基本原則1.循序漸進(jìn)，螺旋上升：依據(jù)學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和語言習(xí)得特點，合理安排教學(xué)內(nèi)容和難度梯度，確保學(xué)生在原有基礎(chǔ)上穩(wěn)步提升。2.因材施教，分層優(yōu)化：關(guān)注學(xué)生個體差異，在教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容、方法、評價等方面體現(xiàn)層次性和選擇性，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。3.以學(xué)生為中心，激發(fā)興趣：創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，設(shè)計多樣化的學(xué)習(xí)活動，鼓勵學(xué)生主動參與，體驗學(xué)習(xí)樂趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。4.注重基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力：在夯實語音、詞匯、語法等基礎(chǔ)知識的同時，重點培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫等基本技能和綜合語言運用能力。5.動態(tài)調(diào)整，持續(xù)發(fā)展：分級并非固定標(biāo)簽，應(yīng)根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)展情況進(jìn)行動態(tài)評估與調(diào)整，確保分級的科學(xué)性和有效性。三、分級標(biāo)準(zhǔn)與階段目標(biāo)結(jié)合小學(xué)生年齡特點、認(rèn)知水平及學(xué)習(xí)規(guī)律，將小學(xué)英語學(xué)習(xí)劃分為三個主要階段：基礎(chǔ)啟蒙階段、能力發(fā)展階段和綜合提升階段。各階段目標(biāo)如下：（一）基礎(chǔ)啟蒙階段（小學(xué)1-2年級）總體目標(biāo)：激發(fā)英語學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，初步感知英語語音、語調(diào)，積累少量核心詞匯，能進(jìn)行最簡單的日常問候和交流。1.聽：能聽懂簡單的課堂指令、日常用語和簡短歌謠、故事。能識別所學(xué)單詞和圖片的對應(yīng)關(guān)系。2.說：能跟讀單詞、短語和簡單句子，模仿正確的語音語調(diào)。能運用最基本的問候語、告別語、感謝語等進(jìn)行簡單交流。3.讀：能認(rèn)讀所學(xué)單詞、字母和簡單短語。能借助圖片讀懂簡單的小故事或信息。4.寫：能正確書寫26個英文字母的大小寫。能描摹所學(xué)單詞和簡單句子。5.玩演視聽：喜歡參與英語游戲、角色扮演和模仿活動。樂于聽英語歌謠、看簡單的英語動畫片。（二）能力發(fā)展階段（小學(xué)3-4年級）總體目標(biāo)：鞏固學(xué)習(xí)興趣，逐步形成有效的學(xué)習(xí)策略。擴(kuò)大詞匯量，掌握基礎(chǔ)語法知識，能進(jìn)行簡單的日常對話和信息交流，初步培養(yǎng)閱讀和書寫能力。1.聽：能聽懂稍長的對話和故事，獲取主要信息。能識別不同的語音、語調(diào)和簡單的語氣。2.說：能運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的日常話題交流，如家庭、學(xué)校、食物、能力等。能就所聽所讀內(nèi)容進(jìn)行簡單復(fù)述。3.讀：能認(rèn)讀并理解所學(xué)詞匯和句型。能獨立閱讀簡單的圖文故事和短文，理解大意。開始培養(yǎng)閱讀興趣和初步的閱讀技巧。4.寫：能正確書寫所學(xué)單詞和句子，注意大小寫和標(biāo)點符號。能根據(jù)圖片或提示寫出簡單的句子或小段落。5.詞匯與語法：掌握核心詞匯若干，理解并初步運用常用基本句型和語法現(xiàn)象，如be動詞、名詞單復(fù)數(shù)、情態(tài)動詞can等。（三）綜合提升階段（小學(xué)5-6年級）總體目標(biāo)：進(jìn)一步提升語言綜合運用能力，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)能力。能就熟悉的話題進(jìn)行較連貫的交流，能閱讀中等難度的讀物，能寫出簡單的語段，初步形成跨文化意識。1.聽：能聽懂較長的對話和故事，理解主要內(nèi)容和關(guān)鍵信息。能根據(jù)語調(diào)和語境理解說話人的意圖和情感。2.說：能就學(xué)校生活、興趣愛好、節(jié)假日等話題進(jìn)行較流暢的對話或簡短發(fā)言。能運用所學(xué)語言描述事物、表達(dá)觀點。3.讀：能閱讀多種題材的簡易讀物，如故事、科普小品等，理解主要情節(jié)和觀點。能運用簡單的閱讀策略，如略讀、查讀等。4.寫：能根據(jù)提示或圖片寫出連貫的句子和小短文。能運用所學(xué)詞匯和句型表達(dá)自己的想法和感受，注意句子結(jié)構(gòu)和語法正確性。5.詞匯與語法：掌握核心詞匯若干，理解并運用更多的語法知識，如一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時等時態(tài)，形容詞比較級等。6.文化意識：了解一些簡單的中西方文化習(xí)俗差異，培養(yǎng)國際視野。四、教學(xué)內(nèi)容建議1.主題選擇：圍繞學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)環(huán)境、興趣愛好等選取主題，如問候、顏色、數(shù)字、食物、動物、學(xué)校、家庭、天氣、節(jié)日等。確保主題貼近學(xué)生實際，具有趣味性和實用性。2.語言功能：注重培養(yǎng)學(xué)生在不同情境下運用語言完成具體任務(wù)的能力，如詢問與回答、描述、請求與提供幫助、表達(dá)喜好與情感等。3.教學(xué)方法：*情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實或模擬的語言情境，讓學(xué)生在情境中感知、理解和運用語言。*任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計具體的、可操作的學(xué)習(xí)任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在完成任務(wù)的過程中學(xué)習(xí)和運用語言。*游戲教學(xué)法：融入生動有趣的英語游戲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。*TPR（全身反應(yīng)法）：尤其適用于低年級，通過模仿和動作幫助學(xué)生理解和記憶語言。*小組合作學(xué)習(xí)：鼓勵學(xué)生在小組中互助學(xué)習(xí)、共同探究，培養(yǎng)合作精神和溝通能力。五、教學(xué)實施建議1.精準(zhǔn)備課，差異化設(shè)計：教師應(yīng)深入研究各級學(xué)生的特點和需求，在備課時針對不同層級學(xué)生設(shè)計差異化的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)活動和作業(yè)練習(xí)。2.分層施教，關(guān)注個體：課堂教學(xué)中，通過提問分層、練習(xí)分層、任務(wù)分層等方式，確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上獲得發(fā)展。對學(xué)習(xí)困難學(xué)生給予更多指導(dǎo)和鼓勵，對學(xué)有余力學(xué)生提供拓展性學(xué)習(xí)資源。3.彈性作業(yè)，個性發(fā)展：布置基礎(chǔ)性、拓展性和挑戰(zhàn)性等不同層次的作業(yè)，供學(xué)生選擇完成，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。4.多元評價，激勵成長：改變單一的終結(jié)性評價方式，采用形成性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，通過觀察、提問、作品展示、學(xué)習(xí)檔案袋等多種方式，全面評價學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，鼓勵進(jìn)步，樹立信心。5.資源整合，豐富輸入：充分利用教材、繪本、歌謠、動畫、網(wǎng)絡(luò)資源等，為學(xué)生提供豐富的語言輸入。鼓勵學(xué)生多聽、多看、多讀、多說。6.教師專業(yè)發(fā)展：學(xué)校應(yīng)組織教師參加分級教學(xué)相關(guān)的培訓(xùn)和教研活動，提升教師的理論水平和實踐能力。教師之間應(yīng)加強(qiáng)交流與合作，共同探討分級教學(xué)的有效策略。六、保障措施1.組織保障：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)高度重視分級教學(xué)工作，成立專項小組，制定實施計劃，確保方案有效落實。2.師資保障：加強(qiáng)英語教師隊伍建設(shè)，提供必要的培訓(xùn)和學(xué)習(xí)機(jī)會，提升教師專業(yè)素養(yǎng)和分級教學(xué)實施能力。3.資源保障：配備必要的教學(xué)資源，如圖書、音像資料、多媒體設(shè)備等，為分級教學(xué)提供物質(zhì)支持。4.教研保障：定期開展分級教學(xué)研討活動，及時總結(jié)經(jīng)驗，解決實施過程中遇到的問題，持續(xù)優(yōu)化教學(xué)方案。5.家校協(xié)同：通過家長會、告家長書等方式，向家長宣傳分級教學(xué)的理念和意義，爭取