高級中學名校試卷PAGEPAGE1安徽省宿州市省市示范高中2024-2025學年高一下學期期末考試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：《紅樓夢》中的詩詞曲賦是小說故事情節(jié)和人物描寫的有機組成部分。這是它有別于其他古典小說的一個特點。其他古典小說也有把詩詞組織在故事情節(jié)中的，但多數(shù)情況下是可有可無的閑文。《紅樓夢》絕大多數(shù)詩詞曲賦都融合在故事情節(jié)中。如果略去不看，常常不能把前后文意弄明白，或者等于沒有看那部分情節(jié)?！都t樓夢》中通過賦詩、填詞、題額、制謎、行令等情節(jié)描繪，多方面反映了那個時代統(tǒng)治階級的文化精神生活。曹雪芹立意要讓這部以親身經(jīng)歷、廣見博聞獲得的豐富生活素材為基礎(chǔ)而重新構(gòu)思創(chuàng)造的小說，以“閨閣昭傳”的面目出現(xiàn)，所以他把熟悉的素材鍛鑄變形，寫的好像只是日常生活瑣事，其實，通過小說曲折反映的現(xiàn)實生活，比表面描寫的范圍更廣闊。小說中確有必要寫到的詩詞，曹雪芹根據(jù)要塑造的人物的思想性格、文化修養(yǎng)，摹擬得十分逼真、成功，從而讓這些詩詞隨小說的主體描述文字一道傳世。這里的關(guān)鍵在于小說中的詩詞曲賦是從屬于人物形象塑造的需要的。海棠詩社諸芳所詠，黛玉的風流別致、寶釵的含蓄渾厚、湘云的清新灑脫，都自有個性。黛玉作《桃花行》，寶玉一看便知出于誰手。作者在摹擬各人所寫詩詞時，心中先已存有每人的“聲調(diào)口氣”，“瀟湘子稿”絕不同于“蘅蕪之體”，而在賦予人物某些特點時，還考慮到他為人行事及與身世經(jīng)歷間的聯(lián)系。寶釵的“淡極始知花更艷”，不但是詠白海棠的佳句，而且完全符合她為人寡語罕言、安分從時，喜歡素樸淡雅，遇到旁人見怪的事情能渾然不覺，因而博得賈府上下夸贊的特點。湘云的“也宜墻角也宜盆”，借此道出她面對自幼在綺羅叢中受到嬌養(yǎng)，如今卻來投靠賈門、寄人籬下的環(huán)境改變，而滿不在乎的那種“闊大寬宏”的氣量。《詠菊》詩“滿紙自憐題素怨，片言誰解訴秋心”，大有“滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰解其中味”的味道。這樣幽怨寂寞的心聲，自非出自黛玉不可。作者讓湘云的《詠白海棠》“壓倒群芳”，讓黛玉在《菊花詩》諸詠中奪魁，讓寶釵諷和的《螃蟹詠》被推為“絕唱”。以吟詠者的氣質(zhì)、生活態(tài)度與所詠之物的特性或詠某物最相宜的詩風暗合，這也是作者的精心安排?！都t樓夢》中的詩詞曲賦在藝術(shù)表現(xiàn)上還有一種現(xiàn)象，就是作者喜歡預先隱寫小說人物的未來命運。太虛幻境中的判詞和曲，是人物命運的預示；《燈謎詩》回目點明是“讖語”；小說人物詠柳吟花的詩也常常是“詩讖式”的。詩讖式的表現(xiàn)方法，可以找出其缺點，那就是給人一種宿命的、神秘主義的感覺，它多少與作者對現(xiàn)實的深刻的悲觀主義思想有關(guān)。但從小說結(jié)構(gòu)的完整性和嚴密性來說，它倒可證明曹雪芹每寫一人一事，都是胸中有全局、目光貫始終的。《紅樓夢》中的詩詞曲賦，從小說角度看，藝術(shù)成就很高。讀懂它，欣賞它，才不致辜負曹雪芹這位偉大文學家的一片苦心。（摘編自蔡義江《論<紅樓夢>中的詩詞曲賦》）材料二：真正的詩人之詩與小說中的詩要分別來看。如果把《紅樓夢》的詩詞放在詩人、詞人中衡量，它實在不能說是很好的作品。但這樣衡量是不公平的，因為這不是曹雪芹自己的詩詞，而是曹雪芹小說里的詩詞。如果作為小說里的詩詞來看，《紅樓夢》中的詩詞是了不起的。它大致可以分為幾類，若以詩詞標準來說，還是有高下之分。一類是作為一種暗示性質(zhì)，預先用詩詞介紹小說人物，如金陵十二釵判詞。作為小說看，很巧妙地掌握了每個人的性格和命運。另外一類，《紅樓夢》中常常寫女孩子組織一些詩社。比如菊花開，組織菊花社，大家寫菊花詩。柳絮飄飛，大家組織柳絮社，填柳絮詞。這一類作品有它的特色。曹雪芹表現(xiàn)了他各方面的才華，用了各種寫作技巧。前邊他用了諧音、拆字，概括掌握了金陵十二釵的一生?，F(xiàn)在更進一步，設(shè)身處地地替小說中的人物設(shè)想每個人的遭遇、性情，按照她們的個性寫出不同風格的作品來，這很了不起?！都t樓夢》里真正好的詩詞，是曹雪芹借著對小說的預言，寫出了自己內(nèi)心一份真正的感情和感慨的詩詞。如《好了歌》，寫世人追求物質(zhì)的落空?！都t樓夢》與很多其他古典小說的一個最大區(qū)別在于，它不是根據(jù)一段歷史、一個神怪的傳說寫成，而是地地道道的創(chuàng)作，是他自己的生活經(jīng)歷，是透過自己對生命的體驗寫出來的。假托“荒唐言”，因為有些他不愿直說，不能直說。外表看是“荒唐言”，真正里面是“一把辛酸淚”?！都t樓夢》中寫得最長最動人的是《葬花詞》。托擬林黛玉的身世，以林黛玉的年齡寫《葬花詞》，曹雪芹寫得好。但如果真與中國大詩人、詞人相比，像杜甫說的“一片花飛減卻春”，就知道層次的不同，哲理的深淺，幽微曲折，言外意思的多少是有所不同的。（摘編自葉嘉瑩《漫談<紅樓夢>中的詩詞》）材料三：好了歌世人都曉神仙好，惟有功名忘不了！古今將相在何方？荒冢一堆草沒了。世人都曉神仙好，只有金銀忘不了！終朝只恨聚無多，及到多時眼閉了。世人都曉神仙好，只有嬌妻忘不了！君生日日說恩情，君死又隨人去了。世人都曉神仙好，只有兒孫忘不了！癡心父母古來多，孝順兒孫誰見了？（摘自曹雪芹《紅樓夢》）1.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）A.《紅樓夢》中的詩詞曲賦是小說情節(jié)的有機組成部分，若略去不看，則完全無法理解小說內(nèi)容。B.寶釵的“淡極始知花更艷”既契合白海棠的特點，又暗合她為人處世的風格，體現(xiàn)了詩詞與人物性格的關(guān)聯(lián)。C.葉嘉瑩認為，《紅樓夢》中的詩詞若與杜甫等大詩人的作品相比，在藝術(shù)成就上并無高下之分。D.材料二認為《紅樓夢》的詩詞因完全依托小說人物而缺乏獨立價值，不能體現(xiàn)曹雪芹的真實情感。2.結(jié)合材料內(nèi)容，下列對《紅樓夢》詩詞的分析不正確的一項是（）A.寶釵、湘云等女孩們的海棠詩，與她們的為人行事、經(jīng)歷都有一定聯(lián)系，不能互換。B.湘云“也宜墻角也宜盆”既詠白海棠，又暗示她面對命運變遷時豁達灑脫的個性。C.太虛幻境中的判詞以“詩讖”形式預示人物命運，體現(xiàn)了作者對宿命論思想的推崇。D.《好了歌》通過世俗追求與虛幻結(jié)局的對比，寄托了曹雪芹對生命與現(xiàn)實的深刻感悟。3.下列選項，不能作為論據(jù)來支撐材料二觀點的一項是（）A.《紅樓夢》判詞“根并荷花一莖香，平生遭際實堪傷。自從兩地生孤木，致使香魂返故鄉(xiāng)”，用諧音、拆字等方法暗示了香菱的一生，嚴格說來，不能算是很好的詩。B.《紅樓夢》開篇《頑石偈》是好詩，“無材可去補蒼天，枉入紅塵若許年。此系身前身后事，倩誰記去作奇?zhèn)鳌！备爬耸^的悲劇，寫出了曹雪芹的內(nèi)心感慨。C.脂硯齋批語“（《紅樓夢》）從詩詞句中翻出者，皆系此等筆墨也。試問觀者，此非，‘隔花人遠天涯近’乎？”王實甫《西廂記》中有“隔花陰人遠天涯近”句。D.李后主的《浪淘沙令》“流水落花春去也，天上人間”以“落花春去”寄寓了深遠的亡國之痛，而《葬花詞》主要表現(xiàn)的是葬花的場景和心里的哀傷，兩者層次不同。4.材料一與材料二對《紅樓夢》詩詞的評價有何異同？請簡要概括。5.木心說：“《紅樓夢》中的詩，如水草。取出水，即不好。放在水中，好看。”請結(jié)合材料，談?wù)勀銓@句話的理解。【答案】1.B2.C3.C4.同：均認為《紅樓夢》詩詞與小說人物、情節(jié)高度融合，服務(wù)于人物塑造和主題表達?？隙ú苎┣弁ㄟ^詩詞展現(xiàn)人物個性（如寶釵、黛玉）和命運暗示（如判詞）的藝術(shù)匠心。異：材料一更強調(diào)詩詞的結(jié)構(gòu)功能（如“詩讖”對全局的呼應(yīng)）和藝術(shù)成就，認為其成就極高；材料二在肯定小說詩詞價值的同時，指出其作為獨立詩歌的局限性（如思想深度不及專業(yè)詩人），更注重創(chuàng)作背景與作者情感的聯(lián)系（如《好了歌》的“荒唐言”與“辛酸淚”）。5.①《紅樓夢》中的詩是小說的有機組成部分，作為小說里的詩有很高的藝術(shù)欣賞價值。②這些詩融合在故事情節(jié)中，能反映現(xiàn)實生活，不可或缺；有利于塑造人物形象（作者據(jù)不同人物的身份、性格、修養(yǎng)，寫出不同風格的作品，逼真成功）。③若脫離小說孤立看這些詩，不能說都是很好的作品?！窘馕觥俊緦дZ】這篇閱讀材料圍繞《紅樓夢》詩詞展開多維度探討。材料一強調(diào)其“有機性”：詩詞與情節(jié)、人物高度融合，既是性格寫照又暗藏命運讖語，體現(xiàn)曹雪芹“全局構(gòu)思”的匠心。材料二則區(qū)分“詩人詩”與“小說詩”的評判標準，指出其作為人物代言的獨特價值，特別肯定《好了歌》等寄托作者生命感悟的作品。兩文共同揭示《紅樓夢》詩詞的雙重性——既是小說肌理又是情感載體，最終都指向曹雪芹“荒唐言”背后的“辛酸淚”。三則材料構(gòu)成由表及里的批評層次，為理解古典文學中“文備眾體”現(xiàn)象提供典型范例?！?題解析】本題考查學生理解和分析文章內(nèi)容的能力。A.“完全無法理解”錯誤，材料一提到“略去不看，常常不能把前后文意弄明白”，但“完全無法理解”過于絕對。C.“并無高下之分”錯誤，材料二明確指出《葬花詞》與杜甫詩相比“層次不同”，說明藝術(shù)成就有差距。D.“因完全依托小說……真實情感”錯誤，材料二認為《紅樓夢》詩詞“了不起”，且提到《好了歌》等體現(xiàn)了曹雪芹的真實感慨。故選B【2題解析】本題考查學生根據(jù)文本內(nèi)容進行判斷、推斷的能力。C.“體現(xiàn)了作者對宿命論思想的推崇”錯誤，材料一指出詩讖的表現(xiàn)方法“與作者對現(xiàn)實的悲觀主義思想有關(guān)”，但未體現(xiàn)“推崇宿命論”，原文強調(diào)其結(jié)構(gòu)意義而非思想推崇。故選C?！?題解析】本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。材料二觀點是“真正的詩人之詩與小說中的詩要分別來看。如果把《紅樓夢》的詩詞放在詩人、詞人中衡量，它實在不能說是很好的作品。但這樣衡量是不公平的，因為這不是曹雪芹自己的詩詞，而是曹雪芹小說里的詩詞。如果作為小說里的詩詞來看，《紅樓夢》中的詩詞是了不起的”，這就是說要把《紅樓夢》中的詩放在《紅樓夢》這本小說中進行衡量。C.錯誤。該項說的是《紅樓夢》化用前人詩句，“皆系此等筆墨也”“此非‘隔花人遠天涯近’乎”將小說中的詩等同于真正的詩人之詩，脫離了小說的情節(jié)來衡量這些詩句，與材料二觀點“真正的詩人之詩與小說中的詩要分別來看”相背離，無法支撐材料二的觀點。故選C?！?題解析】本題考查學生對多個信息進行比較、辨析的能力。同：材料一“絕大多數(shù)詩詞曲賦都融合在故事情節(jié)中”，材料二“《紅樓夢》中的詩詞是了不起的”，均認為《紅樓夢》詩詞與小說人物、情節(jié)高度融合；材料一“詩詞從屬于人物形象塑造的需要”，材料二“按照她們的個性寫出不同風格的作品”，均肯定詩詞對人物塑造的作用；材料一“預先隱寫小說人物的未來命運”，材料二認為判詞“巧妙地掌握了每個人的性格和命運”，均認可詩詞對人物命運的暗示功能。異：材料一強調(diào)“從小說角度看，藝術(shù)成就很高”；材料二則指出“放在詩人、詞人中衡量，實在不能說是很好的作品”，評價角度不同。材料一更關(guān)注詩詞的結(jié)構(gòu)功能，如“詩讖”對“小說結(jié)構(gòu)的完整性和嚴密性”的作用；材料二更注重與作者情感的關(guān)聯(lián)，如《好了歌》寄托“辛酸淚”，關(guān)注重點有差異?！?題解析】本題考查學生探究問題，提出見解的能力。首先理解句子的比喻：“水草”指詩詞，“水”指小說，同時需要結(jié)合材料中“詩詞與小說的融合價值”“脫離小說的局限性”分析。材料一提到“如果略去不看，常常不能把前后文意弄明白”，說明詩詞是情節(jié)有機部分；材料一還指出詩詞能“反映現(xiàn)實生活”“塑造人物形象”（如黛玉、寶釵詩詞貼合其性格），材料二也認可其“掌握人物性格和命運”的價值，因此“放在水中”（在小說中）有高價值。材料二明確“把《紅樓夢》的詩詞放在詩人、詞人中衡量，實在不能說是很好的作品”，并以《葬花詞》與杜甫詩句對比，指出“層次不同”，說明脫離小說（“取出水”）后，詩詞作為獨立作品有局限性。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。戰(zhàn)士孫犁那年冬天，我住在一個叫石橋的小村子。村子前面有一條河，搭上了一個草橋。天氣好的時候，從橋上走過，?？匆娪行┐鍕D淘菜；有些軍隊上的小鬼，打破冰層捉小沙魚，手凍得像胡蘿卜，還是興高采烈地喊著。這個冬季，我有幾次是通過這個小橋，到河對岸鎮(zhèn)上，去買豬肉吃。掌柜是一個殘疾軍人，打傷了右臂和左腿。這鋪子，是他幾個殘疾弟兄合股開的合作社。第一次，我向他買了一個腰花和一塊豬肝。他擺蕩著左腿，用左手給我切好了。一般的山里的豬肉是弄得粗糙的，豬很小就殺了，皮上還帶著毛，涂上刺眼的顏色，煮的時候不放鹽。當我稱贊他的肉有味道和干凈的時候，他透露聰明的笑著，兩排潔白的牙齒，一個嘴角往上翹起來，肉也多給了我一些。第二次，我去是一個雪天，我多燙了一壺小酒。這天，多了一個伙計；傷了胯骨，兩條腿都軟了。三個人圍著火談起來?；镉嫴粣壅f話。我們說起和他沒有關(guān)系的話來，他就只是笑笑。有時也插進一兩句，就像新開刃的刀子一樣。談到他們受傷，掌柜望著伙計說：“先還是他把我背到擔架上去，我們是一班，我是他的班長。那次追擊敵人，我們拼命追，指導員喊，叫防御著身子，我們只是追，不肯放走一個敵人！”“那樣有意思的生活不會有了?！被镉嬚f了一句，用力吹著火，火照進他的眼，眼珠好像浮在火里。掌柜還是笑著，對伙計說：“又來了?！彼D(zhuǎn)過頭來對我，“他沉不住氣哩，同志。那時，我倒下了，他把我往后背了幾十步，又趕上去，被后面的一個敵人打穿了胯。他直到現(xiàn)在，還想再干干呢！”伙計干脆地說：“怨我們的醫(yī)道不行么！”“怎樣？”我問他。“不能換上一副胯骨嗎，如能那樣，我今天還在隊伍里。難道我能剝一輩子豬嗎？”“小心你的眼！”掌柜停止了笑對伙計警戒著，使我吃了一驚?！八旖乖瓴荒苌匣鹁€，眼睛已經(jīng)有毛病了。”我安慰他說，人民和國家記著他的功勞，打走敵人，我們有好日子過?！笆裁春玫纳畋鹊蒙蠜_鋒陷陣呢？”他沉默了。第三次我去，正趕上他兩個要去趕集，我已經(jīng)是熟人了，掌柜的對伏在鍋上的一個女人說：“照顧這位同志吃吧。新出鍋的，對不起，我不照應(yīng)了?！蹦莻€女子個子很矮，衣服上涂著油垢和小孩尿，正在肉皮上抹糖色。我坐在他們的炕上，炕頭上睡著一個孩子，放著一個火盆。女人多話，有些潑。她對我說，她是掌柜的老婆，掌柜的從一百里以外的家里把她接來，她有些抱怨，說他不中用，得她來幫忙。我對她講，她丈夫的傷，是天下最大的光榮記號，她應(yīng)該好好幫他做事。這不是一個十分妥當?shù)呐恕ＥR完，她和我攪纏著一毛錢，說我多吃了一毛錢的肉。我沒辦法，照數(shù)給了她，但正色說：“我不在乎這一毛錢，可是我和你丈夫是很好的朋友和同志，他回來，你不要說，你和我因為一毛錢攪纏了半天吧！”這都是一年前的事了。第四次我去，是今年冬季戰(zhàn)斗結(jié)束以后。一天黃昏，我又去看他們，他們卻搬走了，遇見一個村干部，他和我說起了那個伙計，他說：“那才算個戰(zhàn)士！反‘掃蕩’開始了，我們的隊伍已經(jīng)準備在附近作戰(zhàn)，我派了人去抬他們，因為他們不能上山過嶺。那個伙計不走，他對去抬他的民兵們說：你們不配合子弟兵作戰(zhàn)嗎？民兵們說：配合呀！他大聲喊：好！那你們抬我到山頭上去吧，我要指揮你們！民兵們都勸他，他說不能因為抬一個殘廢的人耽誤幾個有戰(zhàn)斗力的，他對民兵們講：你們不知道我嗎？我可以指揮你們！我可以打槍，也可以扔手榴彈，我只是不會跑罷了。民兵們拗他不過，就真的帶好一切武器，把他抬到敵人過路的山頭上去。你看，結(jié)果就打了一個漂亮的伏擊戰(zhàn)?！迸R別時他說：“你要找他們，到城南莊去吧，他們的肉鋪比以前紅火多了！”一九四一年于平山（有刪改）6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.掌柜雖然身負殘疾，但仍保持著軍人的爽朗與樂觀，面對生活困境不失幽默感。B.反映戰(zhàn)爭年代的生活，但不使用大量筆墨具體描繪戰(zhàn)爭的場景，這符合孫犁的戰(zhàn)爭小說的一貫風格。C.伙計抱怨“醫(yī)道不行”，實則是借對醫(yī)療技術(shù)的失望，表達對戰(zhàn)爭殘酷性的控訴。D.伙計的沉默寡言與偶爾“新開刃的刀子一樣”的犀利話語，形成外冷內(nèi)熱的性格張力。7.文中多次出現(xiàn)“火”的意象，對其作用分析最準確的是（）A.火盆與吹火的場景渲染了肉鋪的生活氣息，暗示殘疾軍人戰(zhàn)后平凡安穩(wěn)的日常。B.“火光照進他的眼，眼珠好像浮在火里”的描寫，隱喻人物內(nèi)心未熄的戰(zhàn)斗激情與精神灼痛。C.三人圍火談話溫馨畫面，與后文激烈的伏擊戰(zhàn)形成對比，突出和平的珍貴。D.火苗的躍動象征人物命運的起伏，暗示戰(zhàn)爭對個體生命的摧殘與無法逆轉(zhuǎn)的創(chuàng)傷。8.小說中的“伙計”是一個極具張力的形象，請結(jié)合文本分析這個人物形象自身的矛盾性。9.本文結(jié)尾村干部轉(zhuǎn)述戰(zhàn)斗經(jīng)過屬于何種敘述方式，這樣的敘事安排有何作用？【答案】6.C7.B8.①肉體殘缺與精神完整的矛盾：下肢殘疾卻仍懷沖鋒陷陣的渴望；②身份轉(zhuǎn)換的落差：從戰(zhàn)場勇士變?yōu)橥婪?，平靜勞作下難掩戰(zhàn)斗激情；③理性認知與情感沖動的沖突：明知身體傷殘仍執(zhí)著請戰(zhàn)，體現(xiàn)軍人血性超越現(xiàn)實桎梏。9.補敘的敘述方式情節(jié)結(jié)構(gòu)：①補全人物命運拼圖，使前文伏筆（伙計的焦躁）得到呼應(yīng)；②打破線性敘事，通過他人視角強化傳奇色彩，增強文本張力。主題表達：①凸顯“戰(zhàn)士”精神不滅的深層主題，身體殘疾無損戰(zhàn)斗意志；②以真實戰(zhàn)果證明精神力量的價值，升華革命英雄主義內(nèi)涵；③跳脫個體敘事展現(xiàn)集體記憶，拓寬戰(zhàn)爭書寫的格局?！窘馕觥俊緦дZ】孫犁的《戰(zhàn)士》描繪了抗戰(zhàn)時期在石橋小村莊的生活，通過與復員戰(zhàn)士的接觸展現(xiàn)他們的英勇事跡與日常生活。作者以細膩的筆觸刻畫了戰(zhàn)士們堅毅頑強的形象，即使負傷仍心懷戰(zhàn)場，體現(xiàn)了濃厚的英雄主義情懷。小說情節(jié)緊湊，通過對話展開敘述，補充背景信息，使人物形象更豐滿。此外，通過視角的變化，豐富了敘述層次，結(jié)尾以村干部的講述突顯戰(zhàn)士的無畏與擔當，升華了主題?！?題解析】本題考查學生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。C.“表達對戰(zhàn)爭殘酷性的控訴”錯誤。結(jié)合原文“不能換上一副胯骨嗎，如能那樣，我今天還在隊伍里。難道我能剝一輩子豬嗎？”可知，伙計抱怨“醫(yī)道不行”并非控訴戰(zhàn)爭，而是表達對傷殘的遺憾和對重返戰(zhàn)場的渴望，其核心仍是戰(zhàn)斗意志的體現(xiàn)，而非對戰(zhàn)爭本身的批判。故選C?！?題解析】本題考查學生對文本藝術(shù)形象作用的鑒賞能力。A.“平凡安穩(wěn)的日常”與人物內(nèi)心沖突不符，如“伙計說了一句，用力吹著火，火照進他的眼，眼珠好像浮在火里”，文中“火”更多關(guān)聯(lián)人物內(nèi)心的激情，而非安穩(wěn)；C.“形成對比，突出和平的珍貴”偏離主題，圍火談話的溫馨與伏擊戰(zhàn)并非對比關(guān)系，也不是為了表現(xiàn)和平的珍貴，而是人物精神的延續(xù)，歌頌抗戰(zhàn)的激情和愛國熱忱；D.“暗示戰(zhàn)爭對個體生命的摧殘與無法逆轉(zhuǎn)的創(chuàng)傷”與結(jié)尾昂揚基調(diào)矛盾，結(jié)尾通過村干部的介紹可知伙計即使受了重傷也依然能指揮民兵打一個漂亮的勝仗，并且現(xiàn)在他們的肉鋪很“紅火”，這些都不是表現(xiàn)戰(zhàn)爭對人的摧殘和創(chuàng)傷無法逆轉(zhuǎn)的。故選B?！?題解析】本題考查學生鑒賞作品的人物形象的能力。①身體與精神的矛盾：伙計胯骨受傷，下肢殘疾，“兩條腿都軟了”，卻始終渴望重返戰(zhàn)場，直言“什么好的生活比得上沖鋒陷陣呢”，肉體的殘缺與精神上的戰(zhàn)斗意志形成強烈反差。②身份與渴望的矛盾：他從戰(zhàn)士變?yōu)槿怃伝镉?，“難道我能剝一輩子豬嗎”，日常勞作中沉默寡言，但一句“他沉不住氣哩，同志”“還想再干干呢”，暴露了對平凡生活的不甘和對戰(zhàn)場的執(zhí)念。③理性與情感的矛盾：明知身體條件不允許“不能上山過嶺”，卻堅持讓民兵抬他到山頭指揮作戰(zhàn)，理性上清楚自身局限，情感上卻無法抑制軍人的血性，體現(xiàn)了超越現(xiàn)實的精神追求?！?題解析】本題考查學生鑒賞作品敘述手法及作用的能力。敘述方式：屬于補敘。這段內(nèi)容在文章的結(jié)尾處，前面“我”與掌柜、伙計的相處情節(jié)已經(jīng)結(jié)束，因此這段內(nèi)容屬于補敘而非插敘。①情節(jié)上，補充了伙計參戰(zhàn)的結(jié)局，呼應(yīng)前文“他沉不住氣”“眼睛已經(jīng)有毛病了”等說他情緒焦躁的伏筆，使人物行為邏輯更完整；②人物塑造上，通過村干部的轉(zhuǎn)述，從第三方視角展現(xiàn)伙計的戰(zhàn)斗意志，強化了其“戰(zhàn)士”形象的傳奇性，比直接描寫更具感染力；③主題上，以伙計指揮伏擊戰(zhàn)獲勝的事實，印證了“戰(zhàn)士精神永不磨滅”的主題；用“行動”替代前面的“語言”，升華了革命英雄主義內(nèi)涵；村干部屬于“群眾”的一員，他的記憶代表的是大眾記憶，從個體故事擴展到集體記憶，深化了作品的厚度。二、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：夏，五月，辛亥，詔曰：“朕思遲直士，側(cè)席異聞，其先至者，各已發(fā)憤吐懣，略聞子大夫之志矣。皆欲置于左右，顧問省納。建武詔書又曰：‘堯試臣以職，不直以言語筆札?！裢夤俣鄷?，并可以補任?！蔽斐?，太傅趙熹薨。班超欲遂平西域，上疏請兵曰：“今西域諸國，莫不向化，大小欣欣，貢奉不絕，唯焉耆、龜茲獨未服從。臣前與官屬三十六人奉使絕域，備遭艱厄，于今五載。胡夷情數(shù)，臣頗識之。以是效之，則蔥領(lǐng)可通，龜茲可伐。今宜拜龜茲侍子白霸為其國王以步騎數(shù)百送之與諸國連兵歲月之間，龜茲可禽。以夷狄攻夷狄，計之善者也。臣見莎車、疏勒田地肥廣，草故饒衍，不比敦煌、鄯善間也，兵可不費中國而糧食自足。且姑墨、溫宿二王，特為龜茲所置，既非其種，更相厭苦，其勢必有降者。若二國來降，則龜茲自破。愿下臣章，參考行事，誠有萬分，死復何恨！臣超區(qū)區(qū)，特蒙神靈，竊冀未便僵仆，目見西域平定，陛下舉萬年之觴，薦勛祖廟，布大喜于天下?！睍啵壑涔沙?，議欲給兵。平陵徐幹上疏，愿奮身佐超，帝以幹為假司馬，將弛刑及義從千人就超。（節(jié)選自《資治通鑒·漢紀三十八》）材料二：西漢有張騫，東漢有班超，皆一時人杰，不可多得。吾謂超之功尤出騫上，騫第以厚賂結(jié)外夷，雖足斷匈奴右臂，而浪糜金帛，重耗中華，雖曰有功，過亦甚矣。超但挈吏士三十六人，探身虎穴，焚殺虜使，已見膽力；厥后執(zhí)兜題，定疏勒，指揮任意，制敵如神，而于中夏材力，并不妄費，此非有大過人之才智，寧能及此？用夷攻夷，原攘夷之上策，但亦必才如班超，方足收功，否則平虜不足，啟釁有余?；蛑^超專以詐計御虜，故虜亦報以詐謀。詎知兵不厭詐，本諸古訓，況施諸戎狄間乎？厥后拔莎車，卻龜茲諸國，老成勝算，游刃有余，而西域乃為之膽落。蓋御虜之道，智略為先，兵力次之，不如是不足以挫彼兇橫也！超真一人杰矣哉?。ü?jié)選自蔡東藩《后漢演義》）10.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑。今A宜拜龜茲侍子B白霸為其國王C以步騎數(shù)百D送之E與諸國連兵F歲月之間11.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.厭，厭惡，與《短歌行》“山不厭高，海不厭深”的“厭”字意思不同。B.區(qū)區(qū)，小，謙辭，與《答司馬諫議書》“不任區(qū)區(qū)向往之至”中的“區(qū)區(qū)”意思相同。C.賂，財物，與《六國論》中的“不賂者以賂者喪”的“賂”字意義和用法不同。D.諸，相當于之于，兼詞。與《愚公移山》中“投諸渤海之尾”中的“諸”字用法不同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.班超在上疏請兵時，從龜茲“可伐”到“可禽”再到“自破”，層層深入地陳述了自己的理由，有理有據(jù)，真實可信B.漢帝認為班超的計劃可以成功，準備派兵，正巧徐幹愿意幫助班超，于是讓他帶著一千個赦免的刑徒和自愿從軍的義士前往。C.蔡東藩認為張騫和班超都是一代人杰，但張騫只知道賄賂外族，浪費了西漢的大量物力，他的過錯也很大。D.班超依靠漢朝強大的軍事實力，延續(xù)張騫厚賂外夷的策略，通過武力征服實現(xiàn)西域統(tǒng)一，耗費大量中原資源。13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）今西域諸國，莫不向化，大小欣欣，貢奉不絕，唯焉耆、龜茲獨未服從。（2）蓋御虜之道，智略為先，兵力次之，不如是不足以挫彼兇橫也。14.請結(jié)合兩則材料，概括班超平定西域的主要策略特點及歷史評價?！敬鸢浮?0.CEF11.D12.D13.（1）如今西域各國，無不向往歸順漢朝，大國小國全都十分踴躍，不斷地進貢奉獻，唯獨焉耆和龜茲拒不服從。（2）大概抵御外敵的方法，智謀是最重要的，兵力其次，不這樣做就不足以挫敗敵人的兇橫之氣！14.①策略特點：實施“以夷制夷”的軍事外交策略，利用西域諸國內(nèi)部矛盾以智略為主導，注重因地制宜，最大限度節(jié)省中原資源通過扶持親漢勢力建立政治基礎(chǔ)。②歷史評價：開創(chuàng)低成本經(jīng)營西域的成功模式，較張騫更具戰(zhàn)略價值體現(xiàn)“智略為先，兵力次之”的軍事思想，成為后世典范?！窘馕觥俊緦дZ】材料展現(xiàn)了東漢班超平定西域的歷史場景，通過詔書、奏疏和史評三種文體形成多維敘事。材料一以《資治通鑒》的史筆呈現(xiàn)班超“以夷制夷”的戰(zhàn)略智慧，其奏疏語言懇切而富有謀略；材料二蔡東藩的評述則通過對比張騫，突出班超“智略為先”的軍事思想。兩則材料共同塑造了班超作為“不費中國而糧食自足”的邊疆戰(zhàn)略家形象，體現(xiàn)了古代中國處理民族關(guān)系的政治智慧。史論結(jié)合的結(jié)構(gòu)，既具史料價值，又含后世史家的價值判斷?！?0題解析】本題考查學生文言文斷句的能力。句意：如今應(yīng)將龜茲派到漢朝做人質(zhì)的王子白霸封為龜茲王，用步騎兵數(shù)百人護送，讓他同西域各國組成聯(lián)合部隊，數(shù)月到一年間?！敖瘛睘椤鞍荨钡臅r間狀語，龜茲侍子的名字叫白霸，“拜”，授予官職，“國王”是授予的官職，所以應(yīng)在“王”后面斷開，即在C處斷開；“以步騎數(shù)百”是“送”的狀語，“之”是“送”的賓語，構(gòu)成動賓結(jié)構(gòu)，所以應(yīng)在“之”后面斷開，即在E處斷開；“與諸國”是“連”的狀語，“兵”是“連”的賓語，構(gòu)成動賓結(jié)構(gòu)，所以應(yīng)在“兵”后面斷開，即在F處斷開。故選CEF?！?1題解析】本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.正確。“厭”，厭惡/通“饜”，滿足。句意：又相互厭惡敵對。/高山不辭土石才見巍峨，大海不棄涓流才見壯闊。B.正確?！皡^(qū)區(qū)”，均為“小，謙辭”。句意：微臣班超。/內(nèi)心不勝仰慕至極！C.正確?！百T”，名詞，財物/動詞，贈送財物。句意：張騫主要是靠豐厚的財物結(jié)交外國。/不賄賂秦國的國家因為有賄賂秦國的國家而滅亡。D.錯誤。用法相同?！爸T”，均是“相當于之于，兼詞”。句意：何況在戎狄之間使用呢？/把它投到北海的邊上。故選D?！?2題解析】本題考查學生理解文章內(nèi)容的能力。D.“依靠漢朝強大的軍事實力”“延續(xù)張騫厚賂外夷的策略”“耗費大量中原資源”錯誤。材料一、二均強調(diào)班超“以夷攻夷”“兵可不費中國而糧食自足”，并未依賴漢朝“強大軍事實力”；并且班超并未“延續(xù)張騫厚賂外夷的策略”，反而批評張騫“浪糜金帛”，自己注重“不妄費中夏材力”。故選D?！?3題解析】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“化”，歸順；“欣欣”，踴躍；“獨”，唯獨。（2）“御”，抵御；“次”，其次；“挫”，挫敗。【14題解析】本題考查學生分析信息、歸納要點的能力。①策略特點：班超明確提出“以夷狄攻夷狄，計之善者也”，主張利用西域諸國間的矛盾與力量對抗未服從的政權(quán)。班超洞察西域政權(quán)的內(nèi)部矛盾，指出姑墨、溫宿二王“特為龜茲所置，既非其種，更相厭苦”，判斷其因種族差異和壓迫必然有投降之心。通過促使這兩國歸附，可直接削弱龜茲實力，實現(xiàn)“二國來降，則龜茲自破”的目標，以最小代價瓦解敵方勢力。班超注重西域本地的資源利用，強調(diào)莎車、疏勒“田地肥廣，草故饒衍”，可實現(xiàn)“兵可不費中國而糧食自足”，避免像張騫那樣“浪糜金帛，重耗中華”，最大節(jié)省中原資源通過扶持親漢勢力建立政治基礎(chǔ)。②歷史評價：班超的策略核心是“智略為先，兵力次之”。他僅憑三十六人初入西域便“焚殺虜使”“執(zhí)兜題，定疏勒”，以膽識和謀略掌控局勢；后續(xù)行動中“指揮任意，制敵如神”，但“于中夏材力，并不妄費”。所以，班超開創(chuàng)低成本經(jīng)營西域的成功模式，較張騫更具戰(zhàn)略價值體現(xiàn)“智略為先，兵力次之”的軍事思想，成為后世典范。參考譯文：材料一：夏天，五月辛亥日，劉炟下詔：“一直以來，我都在等待剛正不阿、直言極諫的賢人來到我的身邊，那些先一步遞交奏疏的人，已經(jīng)表達了對當前局勢、政策不足之處的建議，我也已經(jīng)知道各位大夫們都是怎么想的了。我希望這些提建議的人能在我身邊，這樣方便我隨時隨地進行咨詢和請教。建武年間，光武帝（劉秀）曾經(jīng)下詔說：‘堯帝選用臣子的時候，都要用實際任務(wù)去考察他，不僅僅看他的文書寫的怎么樣?！斀竦胤缴系墓俾毧杖钡妮^多，就先用這些人補上吧，看看他們的能力如何，再決定是否留用。”五月戊辰日，太傅趙熹去世。班超想要完成平定西域的事業(yè)，上書請求用兵說：“如今西域各國，無不向往歸順漢朝，大國小國全都十分踴躍，不斷地進貢奉獻，唯獨焉耆和龜茲拒不服從。先前，我曾率領(lǐng)部下三十六人出使絕遠的異域，備受艱難困苦，到如今已有五年。對于異族的情況，我頗有了解。從這一點能夠證明，蔥嶺可以打通，龜茲可以討伐。如今應(yīng)將龜茲派到漢朝做人質(zhì)的王子白霸封為龜茲王，用步騎兵數(shù)百人護送，讓他同西域各國組成聯(lián)合部隊，數(shù)月到一年間便可奪取龜茲。利用夷狄去打夷狄，這是計策中最高明的計策！我看到莎車、疏勒的土地肥沃廣袤，牧草茂盛，牲畜成群，不象敦煌、鄯善一帶，用兵無須消耗中原物資，而糧秣卻自給自足。而且姑墨、溫宿兩國國王系由龜茲特別委任，他們與本國人既非同種，又相互厭惡敵對，迫于形勢，一定會有人投降。如果這兩國歸順了漢朝，那么龜茲便不攻自敗。請將我的奏章交付朝廷討論，作為決事的參考，真的有一點可行之處，死又有何遺憾！但微臣班超特別幸運地得到了神靈的保佑，我希望且不要倒下死去，愿親眼看到西域歸順，陛下舉起祝福萬年的酒觴，向祖廟祭告獻功，向天下宣布大喜?！弊鄷噬?，章帝知道這一事業(yè)可以成功，便召集群臣商議，準備給班超派兵。平陵人徐幹上書朝廷，愿奮勇出征，做班超的助手。于是章帝將徐幹任命為副司馬，率領(lǐng)免刑囚徒及志愿從軍的義勇，共一千人，到西域聽候班超指揮。材料二：西漢有張騫，東漢有班超，他們都是那個時代的杰出人物，非常難得。我認為班超的功績甚至超過了張騫，張騫主要是靠豐厚的財物結(jié)交外國，雖然足以切斷匈奴的右臂，但卻浪費了大量的金錢和布帛，嚴重消耗了中原的資源，雖然說他有功，但過錯也確實很大。而班超只帶著三十六名官吏和士兵，深入虎穴，焚燒敵營，斬殺敵使，已經(jīng)顯示出了他的膽量和魄力；后來他擒獲兜題，平定疏勒，指揮自如，制敵如神，而且沒有在中原浪費人力物力，這如果不是有超凡的才智，怎么能做到呢？利用夷人攻打夷人，原本是抵御外夷的上策，但也必須要有像班超這樣的才能，才能成功，否則的話，平定外敵不夠，挑起事端倒有余。有人說班超專門用欺詐的手段對付敵人，所以敵人也用欺詐的手段回報他。哪里知道用兵并不嫌惡欺詐的作法，是源自古訓，何況在戎狄之間使用呢？后來班超攻拔莎車，使龜茲等國退卻，老練穩(wěn)重，運籌帷幄，游刃有余，西域各國因此聞風喪膽。大概抵御外敵的方法，智謀是最重要的，兵力其次，不這樣做就不足以挫敗敵人的兇橫之氣！班超真是一個杰出的人物?。。ǘ┕糯姼栝喿x（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。野菊楊萬里未與騷人當糗糧①，況隨流俗作重陽。政②緣在野有幽色，肯為無人減妙香？已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黃。花應(yīng)冷笑東籬族，猶向陶翁③覓寵光?！紓渥ⅰ舰亵芗Z：干糧。②政：通“正”。③陶翁：陶淵明。15.下列對這首詩內(nèi)容和藝術(shù)手法的賞析，不正確的一項是（）A.首聯(lián)運用對比手法，指出野菊既不被文人看重，也不隨俗在重陽節(jié)爭艷，暗示其獨特品格。B.頷聯(lián)以“政緣”“肯為”的因果倒裝句式，強調(diào)野菊因生長山野而清幽，不因無人欣賞減損芬芳。C.頸聯(lián)通過“已晚”“便忙”等時間性詞語的轉(zhuǎn)折，表現(xiàn)詩人對野菊的珍視之情與急切采擷之態(tài)。D.尾聯(lián)借野菊對“東籬族”的議論，直接點明詩人向往陶淵明式田園生活的隱逸情懷。16.本詩頷聯(lián)描繪了怎樣的野菊形象，結(jié)合全詩談?wù)勥@首詩表達了作者怎樣的志趣？【答案】15.D16.①生長于山野，花色清淡，香氣清馨。不因無人欣賞而自減其香，不為外部環(huán)境而改變內(nèi)心的品質(zhì)的高潔的野菊形象。②堅守內(nèi)心、率性自然、超凡脫俗的志趣，不愿隨波逐流，希望像野菊一樣保持自身的獨立與高潔?！窘馕觥俊緦дZ】這首《野菊》以物喻人，通過野菊不慕榮華、孤芳自賞的形象，展現(xiàn)了詩人高潔自持的品格。詩中“政緣在野有幽色”等句，既寫菊之清雅，又暗喻詩人不隨流俗的志趣。尾聯(lián)以陶淵明作比，更顯隱逸情懷。全詩托物言志，語言清新自然?！?5題解析】本題考查學生對詩歌的理解和賞析能力。D.“直接點明詩人向往陶淵明式田園生活的隱逸情懷”錯誤。尾聯(lián)通過擬人手法寫野菊對“東籬族”的嘲諷，實則批判依附權(quán)貴者，而非表達隱逸向往。陶淵明典故在此是反向?qū)φ?，詩人借野菊標舉孤高傲世而非歸隱之志。故選D?！?6題解析】本題考查學生鑒賞詩歌景物形象、作者思想感情的能力。①頷聯(lián)“政緣在野有幽色，肯為無人減妙香”中，“在野”點明野菊生長于山野，遠離世俗喧囂；“幽色”描繪其色澤清幽淡雅，不張揚、不艷麗，與“在野”的低調(diào)環(huán)境呼應(yīng)?！翱蠟闊o人減妙香”以反問語氣強調(diào)，即便無人欣賞，野菊也不會減少一絲芬芳，體現(xiàn)出野菊不依賴外界評價，不為取悅他人，堅守自我價值的高潔品格。②詩歌通過對野菊的詠贊，托物言志，表達詩人的人生追求：首聯(lián)否定“騷人”看重與“流俗作重陽”，暗諷媚俗之風；頷聯(lián)強調(diào)“在野有幽色”“無人不減香”，贊野菊自足自美、不因無人而不芳的獨立；頸聯(lián)“已晚”“便忙也折”以詩人的主動珍視，強化對野菊品格的認同；尾聯(lián)“冷笑東籬族”諷刺依附文人求“寵光”的菊花，反襯野菊不依附、不乞憐的骨氣。詩人借野菊的形象，表達了自己不愿隨波逐流、拒絕依附權(quán)貴，堅守內(nèi)心獨立與高潔，追求率性自然、超凡脫俗的人生志趣。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《阿房宮賦》中，作者用比喻、夸張手法描寫宮人們梳理發(fā)髻的情景的句子是：“________________，________________?！保?）蘇洵在《六國論》中，用“________________，________________”描寫六國的祖輩創(chuàng)業(yè)的艱難。（3）洞庭湖是澄澈的，詞人的內(nèi)心也是澄澈的，《念奴嬌?過洞庭》表達物境與詞人心境相會，妙處難以用語言表達的句子是：“________________，________________?！薄敬鸢浮浚?）綠云擾擾梳曉鬟也（2）暴霜露斬荊棘（3）悠然心會妙處難與君說三、語言文字運用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。①唐代大詩人李白曾游歷至此，被壺口瀑布的雄偉氣勢所震撼，揮筆寫下了“黃河之水天上來，奔流到海不復回”的千古名句?！包S河之水天上來”究竟是何種景觀？未見其容，先聞其聲。轟隆隆的水流聲和撞擊聲①，由遠及近。這里的水，富有多變性，灑脫而自信，沸騰而狂放。眼前的黃河如巨龍撲入視野，帶著豪情，展示自己的身軀和姿態(tài)。滔滔黃河奔騰至此，為兩岸蒼山所囿，不得不驟然緊縮身體，但前行的勁頭更足，決心更大。②離瀑布越近，河水轟鳴的聲音越大，瀑布的景觀越清晰。只見黃河水像一匹咆哮的野馬騰空而起，帶起的水珠肆意飛舞，升騰到我們的頭頂，如煙，如客，如塵。一顆顆水滴濺在我們臉上，落在我們身上。面對如此壯景，我終于理解了黃河水在壺口處②的意境，聽懂了黃河的語言，領(lǐng)悟了黃土地蘊含著的③的力量和精神。③站立壺口瀑布柵欄旁，我已不再是一名看客，儼然是在接受一場洗理。我想，人只有融入大自然，方知世事變化的真締。此刻，我的心隨黃河而動，隨中華血脈而跳，我不由得提直了腰桿，滿懷虔誠感，充滿自豪感。18.找出第三段中的兩個錯別字并進行改正。19.在文中橫線處依次填入恰當?shù)某烧Z。20.請賞析文中劃橫線的句子。【答案】18.理——禮締——諦19.此起彼伏排山倒海生生不息20.①“這里的水，富有多變性，灑脫而自信，沸騰而狂放”這句運用擬人的修辭，賦予黃河水以“灑脫、自信、狂放”的人格特征，表達了作者的贊嘆之情。②“只見黃河水像一匹咆哮的野馬騰空而起，帶起的水珠肆意飛舞”一句運用比喻修辭，將黃河水比作一匹咆哮的野馬，生動形象地寫出了黃河水銳不可當?shù)臍鈩菁捌浣o作者帶來的震撼之感?！窘馕觥俊?8題解析】本題考查學生識記現(xiàn)代漢語常用字字形的能力?！跋蠢怼钡摹袄怼睉?yīng)寫作“禮”。洗禮：經(jīng)過水的清洗禮儀。通常形容經(jīng)過某些事情或經(jīng)歷?！罢婢啞钡摹熬啞睉?yīng)寫作“諦”。真諦：指真切的理論和精義；奧妙所在?！?9題解析】本題考查學生理解并正確使用成語的能力。第①處，形容的對象是“轟隆隆的水流聲和撞擊聲”，再結(jié)合后文“由遠及近”可知，此處強調(diào)水流聲和撞擊聲輪番出現(xiàn)，接連不斷。故填寫“此起彼伏”。此起彼伏：這里起來，那里下去。形容接連不斷。第②處，前文強調(diào)眼前所見的壯景，空缺處說“我終于理解了黃河水在壺口處（

）的意境”，因此，空缺處是說黃河水在壺口處很有氣勢，形成了壯麗的景色，故填寫“排山倒?！?。排山倒海：形容力量強盛，聲勢浩大。第③處，結(jié)合材料可知，文段是說黃土地孕育了黃河，賦予了黃河以生機、活力、氣勢，因此空缺處強調(diào)的是黃土地蘊含著永不止息的力量，傳承著中華民族的精神，故填寫“生生不息”。生生不息：指不斷地生長、繁殖?！?0題解析】本題考查學生賞析句子表達效果的能力。①“這里的水，富有多變性，灑脫而自信，沸騰而狂放”運用擬人的修辭，“多變”“灑脫”“自信”“狂放”都是人的性格特征，將其放在黃河水的身上，表達了作者對氣勢磅礴、狂放不羈的黃河水的贊嘆之情。②“只見黃河水像一匹咆哮的野馬騰空而起，帶起的水珠肆意飛舞”運用比喻的修辭手法，把“黃河水”比作咆哮的野馬，野馬意象既突出黃河水的原始野性，又暗合黃土高原的粗獷氣質(zhì)。且野馬具有不可馴服性，以野馬為喻，生動形象地寫出了黃河水銳不可當?shù)臍鈩菁捌浣o作者帶來的震撼之感。閱讀下面的文字，完成下面小題。題寫于畫卷上的詩，融詩、書、畫于一體，既富詩情畫意，又有筆韻書趣，是具有中華民族豐富文化內(nèi)涵的國粹，因而被稱為詩人之“驕子”，畫家之“寵兒”。題畫詩，是一種既陌生又熟悉的詩歌。名句“春江水暖鴨先知”，出自蘇軾的題畫詩《惠崇春江晚景》，此詩曾選入中學語文教材，廣為人知。但是，要詳說題畫詩的來龍去脈，卻要費些筆墨。題畫詩與其他詩歌的最大不同，在于它融入了畫的內(nèi)容與形式，但又絕不僅僅是“詩中有畫”而已，而是畫的因子已滲入詩的“體內(nèi)”，①。因此，要研究題畫詩的義界，就不能不從詩與畫兩方面來考慮。題畫詩是一種以畫為題，其內(nèi)容或就畫贊人，或由畫言理，或借畫抒懷，或另發(fā)議論的詩歌。但因這些詩都是緣畫而作，②。如果細分一下，題畫詩又有廣義與狹義之分。從狹義說，只有畫家或詩人專為畫而題于畫面上的詩，才稱題畫詩。如果從題詩者的角度看，③。自題畫詩，專指畫家在繪畫完成之后題寫于畫幅上的詩。他題畫詩，是指其他詩人為他人畫而題的詩。21.下面選項與文中畫橫線句子所使用的引號用法相同的是（）A.幾位“大師”們捧著幾張古畫和新畫，在歐洲各國一路的掛過去，叫作發(fā)揚國光。B.我們也仿照八股文章的筆法來一個“八股”，以毒攻毒，就叫做八大罪狀吧。C.紅燭?。　澳獑柺斋@，但問耕耘?！盌.我孩子時候，在斜對門的豆腐店里確乎終日坐著一個楊二嫂，人都叫伊“豆腐西施”。22.請在文中橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴密，每處不超過10個字?！敬鸢浮?1.C22.①二者渾不可分②所以統(tǒng)稱題畫詩③又有自題與他題之分【解析】【21題解析】本題考查學生正確使用標點符號的能力。畫橫線句子的引號表示引用。A.表示反語；B.表示強調(diào)；C.表示引用；D.表示特定稱謂。故選C?！?2題解析】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。①前文提到“畫的因子已滲入詩的‘體內(nèi)’”，強調(diào)畫與詩并非簡單結(jié)合，而是深度融合，故可填入“二者渾不可分”。②前文指出“這些詩都是緣畫而作”，“因”字明確提示此處為因果關(guān)系——因為這些詩都與畫相關(guān)，所以有統(tǒng)一的稱謂。結(jié)合段落核心話題“題畫詩”，故可填入“所以統(tǒng)稱題畫詩”。③后文明確區(qū)分了“自題畫詩”和“他題畫詩”，從“題詩者的角度”對題畫詩進行分類，故可填入“又有自題與他題之分”。四、作文（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。山間的樹木總是順著風的方向彎曲生長，但它們的根始終深扎于原地，主干始終指向天空。請寫一篇文章，談?wù)勀銓@句話的認識與思考。要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。【答案】略【解析】這是一道引語類材料作文題。作文材料以山間樹木的生長狀態(tài)為喻，通過樹木“順著風的方向彎曲生長”與“根始終深扎原地，主干始終指向天空”的對比，引導我們思考變化與堅守之間的辯證關(guān)系。首先需要理解材料中意象的象征意義?！帮L”可以理解為生活中的各種外部力量，如時代潮流、社會壓力、他人看法等；“順著風的方向彎曲生長”則象征著在面對這些外部力量時的適應(yīng)與變通，就像樹木為了避免被狂風折斷而做出的姿態(tài)調(diào)整，這不是屈服，而是柔韌，是一種生存的智慧。而“根始終深扎于原地”中的“根”，可看作是一個人內(nèi)心的堅守，比如理想信念、價值追求、文化底蘊等，“原地”則代表著初心與根本；“主干始終指向天空”的“主干”象征著人生的主要目標與方向，“指向天空”體現(xiàn)的是一種方向的永恒性，是向上的、積極進取的精神。立意方向：①順勢而為與堅守本心：可以從適應(yīng)環(huán)境與保持獨立人格的辯證關(guān)系切入，討論如何在時代洪流中既順勢發(fā)展又不失自我追求。②柔韌與剛直的智慧：分析樹木彎曲生長的生存智慧，引申至傳統(tǒng)文化中“外圓內(nèi)方”的處世哲學，或探討剛?cè)岵纳腔?。③根基與方向的永恒性：強調(diào)無論外部環(huán)境如何變化，都應(yīng)守住精神根基（如文化傳統(tǒng)、理想信念），保持向上向善的成長方向。④自然法則與生命啟示：通過自然現(xiàn)象解讀生命成長的普遍規(guī)律，論述壓力與成長、約束與突破的辯證關(guān)系。⑤動態(tài)平衡的哲學思考：結(jié)合當下社會變革，探討如何在變動中把握恒常，在妥協(xié)中堅守原則的生存之道。寫作時，開頭可以用自然界中樹木在風中生長的景象引入，描繪其彎曲卻又堅定向上的姿態(tài)，引出材料所蘊含的道理。接著點明這種現(xiàn)象帶給人們的啟示，以及在適應(yīng)與堅守方面存在的不同看法，比如有人認為適應(yīng)就是妥協(xié)，有人則覺得堅守就是不知變通。然后提出自己的核心觀點，例如“于變通中堅守，在堅守中前行”。中間部分可分三層展開。第一層分析適應(yīng)的重要性，結(jié)合社會發(fā)展、個人成長的例子，說明適時調(diào)整的必要性，如企業(yè)根據(jù)市場變化調(diào)整經(jīng)營策略，個人在職業(yè)發(fā)展中根據(jù)自身情況轉(zhuǎn)變方向。第二層闡述堅守的意義，通過古今中外的事例，如堅守愛國初心的仁人志士，堅守科研理想的科學家，說明內(nèi)心的堅守是人生的精神支柱。第三層論述適應(yīng)與堅守的辯證關(guān)系，強調(diào)兩者的統(tǒng)一，就像樹木的生長既需要彎曲適應(yīng)風雨，又需要根與主干的堅守來指引方向。結(jié)尾可以聯(lián)系現(xiàn)實生活，指出在人生旅途中，我們要像樹木一樣，既要學會在風雨中靈活調(diào)整，又要牢牢守住自己的根與方向，讓人生在適應(yīng)與堅守中綻放光彩。立意：（1）于變通中堅守本心，在堅守中靈活應(yīng)變。（2）剛?cè)岵?，生存智慧。?）堅守方向，適時調(diào)整。安徽省宿州市省市示范高中2024-2025學年高一下學期期末考試語文試題一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：《紅樓夢》中的詩詞曲賦是小說故事情節(jié)和人物描寫的有機組成部分。這是它有別于其他古典小說的一個特點。其他古典小說也有把詩詞組織在故事情節(jié)中的，但多數(shù)情況下是可有可無的閑文。《紅樓夢》絕大多數(shù)詩詞曲賦都融合在故事情節(jié)中。如果略去不看，常常不能把前后文意弄明白，或者等于沒有看那部分情節(jié)?！都t樓夢》中通過賦詩、填詞、題額、制謎、行令等情節(jié)描繪，多方面反映了那個時代統(tǒng)治階級的文化精神生活。曹雪芹立意要讓這部以親身經(jīng)歷、廣見博聞獲得的豐富生活素材為基礎(chǔ)而重新構(gòu)思創(chuàng)造的小說，以“閨閣昭傳”的面目出現(xiàn)，所以他把熟悉的素材鍛鑄變形，寫的好像只是日常生活瑣事，其實，通過小說曲折反映的現(xiàn)實生活，比表面描寫的范圍更廣闊。小說中確有必要寫到的詩詞，曹雪芹根據(jù)要塑造的人物的思想性格、文化修養(yǎng)，摹擬得十分逼真、成功，從而讓這些詩詞隨小說的主體描述文字一道傳世。這里的關(guān)鍵在于小說中的詩詞曲賦是從屬于人物形象塑造的需要的。海棠詩社諸芳所詠，黛玉的風流別致、寶釵的含蓄渾厚、湘云的清新灑脫，都自有個性。黛玉作《桃花行》，寶玉一看便知出于誰手。作者在摹擬各人所寫詩詞時，心中先已存有每人的“聲調(diào)口氣”，“瀟湘子稿”絕不同于“蘅蕪之體”，而在賦予人物某些特點時，還考慮到他為人行事及與身世經(jīng)歷間的聯(lián)系。寶釵的“淡極始知花更艷”，不但是詠白海棠的佳句，而且完全符合她為人寡語罕言、安分從時，喜歡素樸淡雅，遇到旁人見怪的事情能渾然不覺，因而博得賈府上下夸贊的特點。湘云的“也宜墻角也宜盆”，借此道出她面對自幼在綺羅叢中受到嬌養(yǎng)，如今卻來投靠賈門、寄人籬下的環(huán)境改變，而滿不在乎的那種“闊大寬宏”的氣量?！对伨铡吩姟皾M紙自憐題素怨，片言誰解訴秋心”，大有“滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰解其中味”的味道。這樣幽怨寂寞的心聲，自非出自黛玉不可。作者讓湘云的《詠白海棠》“壓倒群芳”，讓黛玉在《菊花詩》諸詠中奪魁，讓寶釵諷和的《螃蟹詠》被推為“絕唱”。以吟詠者的氣質(zhì)、生活態(tài)度與所詠之物的特性或詠某物最相宜的詩風暗合，這也是作者的精心安排?！都t樓夢》中的詩詞曲賦在藝術(shù)表現(xiàn)上還有一種現(xiàn)象，就是作者喜歡預先隱寫小說人物的未來命運。太虛幻境中的判詞和曲，是人物命運的預示；《燈謎詩》回目點明是“讖語”；小說人物詠柳吟花的詩也常常是“詩讖式”的。詩讖式的表現(xiàn)方法，可以找出其缺點，那就是給人一種宿命的、神秘主義的感覺，它多少與作者對現(xiàn)實的深刻的悲觀主義思想有關(guān)。但從小說結(jié)構(gòu)的完整性和嚴密性來說，它倒可證明曹雪芹每寫一人一事，都是胸中有全局、目光貫始終的。《紅樓夢》中的詩詞曲賦，從小說角度看，藝術(shù)成就很高。讀懂它，欣賞它，才不致辜負曹雪芹這位偉大文學家的一片苦心。（摘編自蔡義江《論<紅樓夢>中的詩詞曲賦》）材料二：真正的詩人之詩與小說中的詩要分別來看。如果把《紅樓夢》的詩詞放在詩人、詞人中衡量，它實在不能說是很好的作品。但這樣衡量是不公平的，因為這不是曹雪芹自己的詩詞，而是曹雪芹小說里的詩詞。如果作為小說里的詩詞來看，《紅樓夢》中的詩詞是了不起的。它大致可以分為幾類，若以詩詞標準來說，還是有高下之分。一類是作為一種暗示性質(zhì)，預先用詩詞介紹小說人物，如金陵十二釵判詞。作為小說看，很巧妙地掌握了每個人的性格和命運。另外一類，《紅樓夢》中常常寫女孩子組織一些詩社。比如菊花開，組織菊花社，大家寫菊花詩。柳絮飄飛，大家組織柳絮社，填柳絮詞。這一類作品有它的特色。曹雪芹表現(xiàn)了他各方面的才華，用了各種寫作技巧。前邊他用了諧音、拆字，概括掌握了金陵十二釵的一生?，F(xiàn)在更進一步，設(shè)身處地地替小說中的人物設(shè)想每個人的遭遇、性情，按照她們的個性寫出不同風格的作品來，這很了不起?！都t樓夢》里真正好的詩詞，是曹雪芹借著對小說的預言，寫出了自己內(nèi)心一份真正的感情和感慨的詩詞。如《好了歌》，寫世人追求物質(zhì)的落空?！都t樓夢》與很多其他古典小說的一個最大區(qū)別在于，它不是根據(jù)一段歷史、一個神怪的傳說寫成，而是地地道道的創(chuàng)作，是他自己的生活經(jīng)歷，是透過自己對生命的體驗寫出來的。假托“荒唐言”，因為有些他不愿直說，不能直說。外表看是“荒唐言”，真正里面是“一把辛酸淚”?！都t樓夢》中寫得最長最動人的是《葬花詞》。托擬林黛玉的身世，以林黛玉的年齡寫《葬花詞》，曹雪芹寫得好。但如果真與中國大詩人、詞人相比，像杜甫說的“一片花飛減卻春”，就知道層次的不同，哲理的深淺，幽微曲折，言外意思的多少是有所不同的。（摘編自葉嘉瑩《漫談<紅樓夢>中的詩詞》）材料三：好了歌世人都曉神仙好，惟有功名忘不了！古今將相在何方？荒冢一堆草沒了。世人都曉神仙好，只有金銀忘不了！終朝只恨聚無多，及到多時眼閉了。世人都曉神仙好，只有嬌妻忘不了！君生日日說恩情，君死又隨人去了。世人都曉神仙好，只有兒孫忘不了！癡心父母古來多，孝順兒孫誰見了？（摘自曹雪芹《紅樓夢》）1.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）A.《紅樓夢》中的詩詞曲賦是小說情節(jié)的有機組成部分，若略去不看，則完全無法理解小說內(nèi)容。B.寶釵的“淡極始知花更艷”既契合白海棠的特點，又暗合她為人處世的風格，體現(xiàn)了詩詞與人物性格的關(guān)聯(lián)。C.葉嘉瑩認為，《紅樓夢》中的詩詞若與杜甫等大詩人的作品相比，在藝術(shù)成就上并無高下之分。D.材料二認為《紅樓夢》的詩詞因完全依托小說人物而缺乏獨立價值，不能體現(xiàn)曹雪芹的真實情感。2.結(jié)合材料內(nèi)容，下列對《紅樓夢》詩詞的分析不正確的一項是（）A.寶釵、湘云等女孩們的海棠詩，與她們的為人行事、經(jīng)歷都有一定聯(lián)系，不能互換。B.湘云“也宜墻角也宜盆”既詠白海棠，又暗示她面對命運變遷時豁達灑脫的個性。C.太虛幻境中的判詞以“詩讖”形式預示人物命運，體現(xiàn)了作者對宿命論思想的推崇。D.《好了歌》通過世俗追求與虛幻結(jié)局的對比，寄托了曹雪芹對生命與現(xiàn)實的深刻感悟。3.下列選項，不能作為論據(jù)來支撐材料二觀點的一項是（）A.《紅樓夢》判詞“根并荷花一莖香，平生遭際實堪傷。自從兩地生孤木，致使香魂返故鄉(xiāng)”，用諧音、拆字等方法暗示了香菱的一生，嚴格說來，不能算是很好的詩。B.《紅樓夢》開篇《頑石偈》是好詩，“無材可去補蒼天，枉入紅塵若許年。此系身前身后事，倩誰記去作奇?zhèn)??！备爬耸^的悲劇，寫出了曹雪芹的內(nèi)心感慨。C.脂硯齋批語“（《紅樓夢》）從詩詞句中翻出者，皆系此等筆墨也。試問觀者，此非，‘隔花人遠天涯近’乎？”王實甫《西廂記》中有“隔花陰人遠天涯近”句。D.李后主的《浪淘沙令》“流水落花春去也，天上人間”以“落花春去”寄寓了深遠的亡國之痛，而《葬花詞》主要表現(xiàn)的是葬花的場景和心里的哀傷，兩者層次不同。4.材料一與材料二對《紅樓夢》詩詞的評價有何異同？請簡要概括。5.木心說：“《紅樓夢》中的詩，如水草。取出水，即不好。放在水中，好看?！闭埥Y(jié)合材料，談?wù)勀銓@句話的理解?！敬鸢浮?.B2.C3.C4.同：均認為《紅樓夢》詩詞與小說人物、情節(jié)高度融合，服務(wù)于人物塑造和主題表達。肯定曹雪芹通過詩詞展現(xiàn)人物個性（如寶釵、黛玉）和命運暗示（如判詞）的藝術(shù)匠心。異：材料一更強調(diào)詩詞的結(jié)構(gòu)功能（如“詩讖”對全局的呼應(yīng)）和藝術(shù)成就，認為其成就極高；材料二在肯定小說詩詞價值的同時，指出其作為獨立詩歌的局限性（如思想深度不及專業(yè)詩人），更注重創(chuàng)作背景與作者情感的聯(lián)系（如《好了歌》的“荒唐言”與“辛酸淚”）。5.①《紅樓夢》中的詩是小說的有機組成部分，作為小說里的詩有很高的藝術(shù)欣賞價值。②這些詩融合在故事情節(jié)中，能反映現(xiàn)實生活，不可或缺；有利于塑造人物形象（作者據(jù)不同人物的身份、性格、修養(yǎng)，寫出不同風格的作品，逼真成功）。③若脫離小說孤立看這些詩，不能說都是很好的作品?！窘馕觥俊緦дZ】這篇閱讀材料圍繞《紅樓夢》詩詞展開多維度探討。材料一強調(diào)其“有機性”：詩詞與情節(jié)、人物高度融合，既是性格寫照又暗藏命運讖語，體現(xiàn)曹雪芹“全局構(gòu)思”的匠心。材料二則區(qū)分“詩人詩”與“小說詩”的評判標準，指出其作為人物代言的獨特價值，特別肯定《好了歌》等寄托作者生命感悟的作品。兩文共同揭示《紅樓夢》詩詞的雙重性——既是小說肌理又是情感載體，最終都指向曹雪芹“荒唐言”背后的“辛酸淚”。三則材料構(gòu)成由表及里的批評層次，為理解古典文學中“文備眾體”現(xiàn)象提供典型范例。【1題解析】本題考查學生理解和分析文章內(nèi)容的能力。A.“完全無法理解”錯誤，材料一提到“略去不看，常常不能把前后文意弄明白”，但“完全無法理解”過于絕對。C.“并無高下之分”錯誤，材料二明確指出《葬花詞》與杜甫詩相比“層次不同”，說明藝術(shù)成就有差距。D.“因完全依托小說……真實情感”錯誤，材料二認為《紅樓夢》詩詞“了不起”，且提到《好了歌》等體現(xiàn)了曹雪芹的真實感慨。故選B【2題解析】本題考查學生根據(jù)文本內(nèi)容進行判斷、推斷的能力。C.“體現(xiàn)了作者對宿命論思想的推崇”錯誤，材料一指出詩讖的表現(xiàn)方法“與作者對現(xiàn)實的悲觀主義思想有關(guān)”，但未體現(xiàn)“推崇宿命論”，原文強調(diào)其結(jié)構(gòu)意義而非思想推崇。故選C?！?題解析】本題考查學生分析論點、論據(jù)和論證方法的能力。材料二觀點是“真正的詩人之詩與小說中的詩要分別來看。如果把《紅樓夢》的詩詞放在詩人、詞人中衡量，它實在不能說是很好的作品。但這樣衡量是不公平的，因為這不是曹雪芹自己的詩詞，而是曹雪芹小說里的詩詞。如果作為小說里的詩詞來看，《紅樓夢》中的詩詞是了不起的”，這就是說要把《紅樓夢》中的詩放在《紅樓夢》這本小說中進行衡量。C.錯誤。該項說的是《紅樓夢》化用前人詩句，“皆系此等筆墨也”“此非‘隔花人遠天涯近’乎”將小說中的詩等同于真正的詩人之詩，脫離了小說的情節(jié)來衡量這些詩句，與材料二觀點“真正的詩人之詩與小說中的詩要分別來看”相背離，無法支撐材料二的觀點。故選C。【4題解析】本題考查學生對多個信息進行比較、辨析的能力。同：材料一“絕大多數(shù)詩詞曲賦都融合在故事情節(jié)中”，材料二“《紅樓夢》中的詩詞是了不起的”，均認為《紅樓夢》詩詞與小說人物、情節(jié)高度融合；材料一“詩詞從屬于人物形象塑造的需要”，材料二“按照她們的個性寫出不同風格的作品”，均肯定詩詞對人物塑造的作用；材料一“預先隱寫小說人物的未來命運”，材料二認為判詞“巧妙地掌握了每個人的性格和命運”，均認可詩詞對人物命運的暗示功能。異：材料一強調(diào)“從小說角度看，藝術(shù)成就很高”；材料二則指出“放在詩人、詞人中衡量，實在不能說是很好的作品”，評價角度不同。材料一更關(guān)注詩詞的結(jié)構(gòu)功能，如“詩讖”對“小說結(jié)構(gòu)的完整性和嚴密性”的作用；材料二更注重與作者情感的關(guān)聯(lián)，如《好了歌》寄托“辛酸淚”，關(guān)注重點有差異。【5題解析】本題考查學生探究問題，提出見解的能力。首先理解句子的比喻：“水草”指詩詞，“水”指小說，同時需要結(jié)合材料中“詩詞與小說的融合價值”“脫離小說的局限性”分析。材料一提到“如果略去不看，常常不能把前后文意弄明白”，說明詩詞是情節(jié)有機部分；材料一還指出詩詞能“反映現(xiàn)實生活”“塑造人物形象”（如黛玉、寶釵詩詞貼合其性格），材料二也認可其“掌握人物性格和命運”的價值，因此“放在水中”（在小說中）有高價值。材料二明確“把《紅樓夢》的詩詞放在詩人、詞人中衡量，實在不能說是很好的作品”，并以《葬花詞》與杜甫詩句對比，指出“層次不同”，說明脫離小說（“取出水”）后，詩詞作為獨立作品有局限性。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。戰(zhàn)士孫犁那年冬天，我住在一個叫石橋的小村子。村子前面有一條河，搭上了一個草橋。天氣好的時候，從橋上走過，?？匆娪行┐鍕D淘菜；有些軍隊上的小鬼，打破冰層捉小沙魚，手凍得像胡蘿卜，還是興高采烈地喊著。這個冬季，我有幾次是通過這個小橋，到河對岸鎮(zhèn)上，去買豬肉吃。掌柜是一個殘疾軍人，打傷了右臂和左腿。這鋪子，是他幾個殘疾弟兄合股開的合作社。第一次，我向他買了一個腰花和一塊豬肝。他擺蕩著左腿，用左手給我切好了。一般的山里的豬肉是弄得粗糙的，豬很小就殺了，皮上還帶著毛，涂上刺眼的顏色，煮的時候不放鹽。當我稱贊他的肉有味道和干凈的時候，他透露聰明的笑著，兩排潔白的牙齒，一個嘴角往上翹起來，肉也多給了我一些。第二次，我去是一個雪天，我多燙了一壺小酒。這天，多了一個伙計；傷了胯骨，兩條腿都軟了。三個人圍著火談起來?；镉嫴粣壅f話。我們說起和他沒有關(guān)系的話來，他就只是笑笑。有時也插進一兩句，就像新開刃的刀子一樣。談到他們受傷，掌柜望著伙計說：“先還是他把我背到擔架上去，我們是一班，我是他的班長。那次追擊敵人，我們拼命追，指導員喊，叫防御著身子，我們只是追，不肯放走一個敵人！”“那樣有意思的生活不會有了。”伙計說了一句，用力吹著火，火照進他的眼，眼珠好像浮在火里。掌柜還是笑著，對伙計說：“又來了?！彼D(zhuǎn)過頭來對我，“他沉不住氣哩，同志。那時，我倒下了，他把我往后背了幾十步，又趕上去，被后面的一個敵人打穿了胯。他直到現(xiàn)在，還想再干干呢！”伙計干脆地說：“怨我們的醫(yī)道不行么！”“怎樣？”我問他?！安荒軗Q上一副胯骨嗎，如能那樣，我今天還在隊伍里。難道我能剝一輩子豬嗎？”“小心你的眼！”掌柜停止了笑對伙計警戒著，使我吃了一驚?！八旖乖瓴荒苌匣鹁€，眼睛已經(jīng)有毛病了?！蔽野参克f，人民和國家記著他的功勞，打走敵人，我們有好日子過?！笆裁春玫纳畋鹊蒙蠜_鋒陷陣呢？”他沉默了。第三次我去，正趕上他兩個要去趕集，我已經(jīng)是熟人了，掌柜的對伏在鍋上的一個女人說：“照顧這位同志吃吧。新出鍋的，對不起，我不照應(yīng)了?！蹦莻€女子個子很矮，衣服上涂著油垢和小孩尿，正在肉皮上抹糖色。我坐在他們的炕上，炕頭上睡著一個孩子，放著一個火盆。女人多話，有些潑。她對我說，她是掌柜的老婆，掌柜的從一百里以外的家里把她接來，她有些抱怨，說他不中用，得她來幫忙。我對她講，她丈夫的傷，是天下最大的光榮記號，她應(yīng)該好好幫他做事。這不是一個十分妥當?shù)呐?。臨完，她和我攪纏著一毛錢，說我多吃了一毛錢的肉。我沒辦法，照數(shù)給了她，但正色說：“我不在乎這一毛錢，可是我和你丈夫是很好的朋友和同志，他回來，你不要說，你和我因為一毛錢攪纏了半天吧！”這都是一年前的事了。第四次我去，是今年冬季戰(zhàn)斗結(jié)束以后。一天黃昏，我又去看他們，他們卻搬走了，遇見一個村干部，他和我說起了那個伙計，他說：“那才算個戰(zhàn)士！反‘掃蕩’開始了，我們的隊伍已經(jīng)準備在附近作戰(zhàn)，我派了人去抬他們，因為他們不能上山過嶺。那個伙計不走，他對去抬他的民兵們說：你們不配合子弟兵作戰(zhàn)嗎？民兵們說：配合呀！他大聲喊：好！那你們抬我到山頭上去吧，我要指揮你們！民兵們都勸他，他說不能因為抬一個殘廢的人耽誤幾個有戰(zhàn)斗力的，他對民兵們講：你們不知道我嗎？我可以指揮你們！我可以打槍，也可以扔手榴彈，我只是不會跑罷了。民兵們拗他不過，就真的帶好一切武器，把他抬到敵人過路的山頭上去。你看，結(jié)果就打了一個漂亮的伏擊戰(zhàn)?！迸R別時他說：“你要找他們，到城南莊去吧，他們的肉鋪比以前紅火多了！”一九四一年于平山（有刪改）6.下列對小說相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.掌柜雖然身負殘疾，但仍保持著軍人的爽朗與樂觀，面對生活困境不失幽默感。B.反映戰(zhàn)爭年代的生活，但不使用大量筆墨具體描繪戰(zhàn)爭的場景，這符合孫犁的戰(zhàn)爭小說的一貫風格。C.伙計抱怨“醫(yī)道不行”，實則是借對醫(yī)療技術(shù)的失望，表達對戰(zhàn)爭殘酷性的控訴。D.伙計的沉默寡言與偶爾“新開刃的刀子一樣”的犀利話語，形成外冷內(nèi)熱的性格張力。7.文中多次出現(xiàn)“火”的意象，對其作用分析最準確的是（）A.火盆與吹火的場景渲染了肉鋪的生活氣息，暗示殘疾軍人戰(zhàn)后平凡安穩(wěn)的日常。B.“火光照進他的眼，眼珠好像浮在火里”的描寫，隱喻人物內(nèi)心未熄的戰(zhàn)斗激情與精神灼痛。C.三人圍火談話溫馨畫面，與后文激烈的伏擊戰(zhàn)形成對比，突出和平的珍貴。D.火苗的躍動象征人物命運的起伏，暗示戰(zhàn)爭對個體生命的摧殘與無法逆轉(zhuǎn)的創(chuàng)傷。8.小說中的“伙計”是一個極具張力的形象，請結(jié)合文本分析這個人物形象自身的矛盾性。9.本文結(jié)尾村干部轉(zhuǎn)述戰(zhàn)斗經(jīng)過屬于何種敘述方式，這樣的敘事安排有何作用？【答案】6.C7.B8.①肉體殘缺與精神完整的矛盾：下肢殘疾卻仍懷沖鋒陷陣的渴望；②身份轉(zhuǎn)換的落差：從戰(zhàn)場勇士變?yōu)橥婪?，平靜勞作下難掩戰(zhàn)斗激情；③理性認知與情感沖動的沖突：明知身體傷殘仍執(zhí)著請戰(zhàn)，體現(xiàn)軍人血性超越現(xiàn)實桎梏。9.補敘的敘述方式情節(jié)結(jié)構(gòu)：①補全人物命運拼圖，使前文伏筆（伙計的焦躁）得到呼應(yīng)；②打破線性敘事，通過他人視角強化傳奇色彩，增強文本張力。主題表達：①凸顯“戰(zhàn)士”精神不滅的深層主題，身體殘疾無損戰(zhàn)斗意志；②以真實戰(zhàn)果證明精神力量的價值，升華革命英雄主義內(nèi)涵；③跳脫個體敘事展現(xiàn)集體記憶，拓寬戰(zhàn)爭書寫的格局?！窘馕觥俊緦дZ】孫犁的《戰(zhàn)士》描繪了抗戰(zhàn)時期在石橋小村莊的生活，通過與復員戰(zhàn)士的接觸展現(xiàn)他們的英勇事跡與日常生活。作者以細膩的筆觸刻畫了戰(zhàn)士們堅毅頑強的形象，即使負傷仍心懷戰(zhàn)場，體現(xiàn)了濃厚的英雄主義情懷。小說情節(jié)緊湊，通過對話展開敘述，補充背景信息，使人物形象更豐滿。此外，通過視角的變化，豐富了敘述層次，結(jié)尾以村干部的講述突顯戰(zhàn)士的無畏與擔當，升華了主題。【6題解析】本題考查學生對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。C.“表達對戰(zhàn)爭殘酷性的控訴”錯誤。結(jié)合原文“不能換上一副胯骨嗎，如能那樣，我今天還在隊伍里。難道我能剝一輩子豬嗎？”可知，伙計抱怨“醫(yī)道不行”并非控訴戰(zhàn)爭，而是表達對傷殘的遺憾和對重返戰(zhàn)場的渴望，其核心仍是戰(zhàn)斗意志的體現(xiàn)，而非對戰(zhàn)爭本身的批判。故選C?！?題解析】本題考查學生對文本藝術(shù)形象作用的鑒賞能力。A.“平凡安穩(wěn)的日?！迸c人物內(nèi)心沖突不符，如“伙計說了一句，用力吹著火，火照進他的眼，眼珠好像浮在火里”，文中“火”更多關(guān)聯(lián)人物內(nèi)心的激情，而非安穩(wěn)；C.“形成對比，突出和平的珍貴”偏離主題，圍火談話的溫馨與伏擊戰(zhàn)并非對比關(guān)系，也不是為了表現(xiàn)和平的珍貴，而是人物精神的延續(xù)，歌頌抗戰(zhàn)的激情和愛國熱忱；D.“暗示戰(zhàn)爭對個體生命的摧殘與無法逆轉(zhuǎn)的創(chuàng)傷”與結(jié)尾昂揚基調(diào)矛盾，結(jié)尾通過村干部的介紹可知伙計即使受了重傷也依然能指揮民兵打一個漂亮的勝仗，并且現(xiàn)在他們的肉鋪很“紅火”，這些都不是表現(xiàn)戰(zhàn)爭對人的摧殘和創(chuàng)傷無法逆轉(zhuǎn)的。故選B?！?題解析】本題考查學生鑒賞作品的人物形象的能力。①身體與精神的矛盾：伙計胯骨受傷，下肢殘疾，“兩條腿都軟了”，卻始終渴望重返戰(zhàn)場，直言“什么好的生活比得上沖鋒陷陣呢”，肉體的殘缺與精神上的戰(zhàn)斗意志形成強烈反差。②身份與渴望的矛盾：他從戰(zhàn)士變?yōu)槿怃伝镉?，“難道我能剝一輩子豬嗎”，日常勞作中沉默寡言，但一句“他沉不住氣哩，同志”“還想再干干呢”，暴露了對平凡生活的不甘和對戰(zhàn)場的執(zhí)念。③理性與情感的矛盾：明知身體條件不允許“不能上山過嶺”，卻堅持讓民兵抬他到山頭指揮作戰(zhàn)，理性上清楚自身局限，情感上卻無法抑制軍人的血性，體現(xiàn)了超越現(xiàn)實的精神追求?！?題解析】本題考查學生鑒賞作品敘述手法及作用的能力。敘述方式：屬于補敘。這段內(nèi)容在文章的結(jié)尾處，前面“我”與掌柜、伙計的相處情節(jié)已經(jīng)結(jié)束，因此這段內(nèi)容屬于補敘而非插敘。①情節(jié)上，補充了伙計參戰(zhàn)的結(jié)局，呼應(yīng)前文“他沉不住氣”“眼睛已經(jīng)有毛病了”等說他情緒焦躁的伏筆，使人物行為邏輯更完整；②人物塑造上，通過村干部的轉(zhuǎn)述，從第三方視角展現(xiàn)伙計的戰(zhàn)斗意志，強化了其“戰(zhàn)士”形象的傳奇性，比直接描寫更具感染力；③主題上，以伙計指揮伏擊戰(zhàn)獲勝的事實，印證了“戰(zhàn)士精神永不磨滅”的主題；用“行動”替代前面的“語言”，升華了革命英雄主義內(nèi)涵；村干部屬于“群眾”的一員，他的記憶代表的是大眾記憶，從個體故事擴展到集體記憶，深化了作品的厚度。二、古代詩文閱讀（37分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：夏，五月，辛亥，詔曰：“朕思遲直士，側(cè)席異聞，其先至者，各已發(fā)憤吐懣，略聞子大夫之志矣。皆欲置于左右，顧問省納。建武詔書又曰：‘堯試臣以職，不直以言語筆札。’今外官多曠，并可以補任?！蔽斐?，太傅趙熹薨。班超欲遂平西域，上疏請兵曰：“今西域諸國，莫不向化，大小欣欣，貢奉不絕，唯焉耆、龜茲獨未服從。臣前與官屬三十六人奉使絕域，備遭艱厄，于今五載。胡夷情數(shù)，臣頗識之。以是效之，則蔥領(lǐng)可通，龜茲可伐。今宜拜龜茲侍子白霸為其國王以步騎數(shù)百送之與諸國連兵歲月之間，龜茲可禽。以夷狄攻夷狄，計之善者也。臣見莎車、疏勒田地肥廣，草故饒衍，不比敦煌、鄯善間也，兵可不費中國而糧食自足。且姑墨、溫宿二王，特為龜茲所置，既非其種，更相厭苦，其勢必有降者。若二國來降，則龜茲自破。愿下臣章，參考行事，誠有萬分，死復何恨！臣超區(qū)區(qū)，特蒙神靈，竊冀未便僵仆，目見西域平定，陛下舉萬年之觴，薦勛祖廟，布大喜于天下?！睍啵壑涔沙?，議欲給兵。平陵徐幹上疏，愿奮身佐超，帝以幹為假司馬，將弛刑及義從千人就超。（節(jié)選自《資治通鑒·漢紀三十八》）材料二：西漢有張騫，東漢有班超，皆一時人杰，不可多得。吾謂超之功尤出騫上，騫第以厚賂結(jié)外夷，雖足斷匈奴右臂，而浪糜金帛，重耗中華，雖曰有功，過亦甚矣。超但挈吏士三十六人，探身虎穴，焚殺虜使，已見膽力；厥后執(zhí)兜題，定疏勒，指揮任意，制敵如神，而于中夏材力，并不妄費，此非有大過人之才智，寧能及此？用夷攻夷，原攘夷之上策，但亦必才如班超，方足收功，否則平虜不足，啟釁有余。或謂超專以詐計御虜，故虜亦報以詐謀。詎知兵不厭詐，本諸古訓，況施諸戎狄間乎？厥后拔莎車，卻龜茲諸國，老成勝算，游刃有余，而西域乃為之膽落。蓋御虜之道，智略為先，兵力次之，不如是不足以挫彼兇橫也！超真一人杰矣哉?。ü?jié)選自蔡東藩《后漢演義》）10.材料中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標號涂黑。今A宜拜龜茲侍子B白霸為其國王C以步騎數(shù)百D送之E與諸國連兵F歲月之間11.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.厭，厭惡，與《短歌行》“山不厭高，海不厭深”的“厭”字意思不同。B.區(qū)區(qū)，小，謙辭，與《答司馬諫議書》“不任區(qū)區(qū)向往之至”中的“區(qū)區(qū)”意思相同。C.賂，財物，與《六國論》中的“不賂者以賂者喪”的“賂”字意義和用法不同。D.諸，相當于之于，兼詞。與《愚公移山》中“投諸渤海之尾”中的“諸”字用法不同。12.下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）A.班超在上疏請兵時，從龜茲“可伐”到“可禽”再到“自破”，層層深入地陳述了自己的理由，有理有據(jù)，真實可信B.漢帝認為班超的計劃可以成功，準備派兵，正巧徐幹愿意幫助班超，于是讓他帶著