2025年大學(xué)犯罪學(xué)專業(yè)題庫——犯罪學(xué)探討犯罪分子的心理發(fā)展考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、簡述精神分析學(xué)派關(guān)于犯罪心理起源的主要觀點及其局限性。二、根據(jù)社會學(xué)習(xí)理論，解釋模仿在犯罪心理發(fā)展過程中的作用，并舉例說明。三、描述發(fā)展犯罪學(xué)的主要研究視角，并說明其與靜態(tài)犯罪學(xué)理論的根本區(qū)別。四、論述生物心理社會犯罪學(xué)模型如何整合不同層面的因素來解釋犯罪心理的形成與發(fā)展。五、分析家庭環(huán)境中的哪些因素可能促進(jìn)或阻礙健康心理的發(fā)展，并解釋其作用機制。六、比較縱向研究與橫向研究在探討犯罪心理發(fā)展軌跡方面的優(yōu)缺點。七、以一項具體的實證研究為例，說明神經(jīng)科學(xué)證據(jù)如何為理解犯罪心理發(fā)展提供新的視角。八、討論反社會人格障礙的形成與發(fā)展過程，分析其主要特征及其在犯罪行為中的表現(xiàn)。九、評估心理評估工具（如PCL-R）在評估長期犯罪風(fēng)險方面的有效性，并指出其潛在的問題。十、結(jié)合特定類型的犯罪（如網(wǎng)絡(luò)犯罪或暴力犯罪），分析其犯罪心理發(fā)展的獨特性。十一、從預(yù)防犯罪的角度出發(fā)，提出基于犯罪心理發(fā)展理論的心理干預(yù)策略，并說明其理論依據(jù)。十二、思考在探討犯罪心理發(fā)展時，研究者應(yīng)如何平衡科學(xué)探索與倫理責(zé)任。試卷答案一、答案：精神分析學(xué)派認(rèn)為，犯罪心理的起源在于個體早期未能得到滿足的心理需求，特別是性欲和攻擊欲未能通過亞文化或社會規(guī)范得到升華和疏導(dǎo)，導(dǎo)致本我沖動無法被自我所控制。個體可能通過壓抑、否認(rèn)、投射等方式應(yīng)對這些沖突，若沖突長期無法解決，可能導(dǎo)致心理結(jié)構(gòu)失衡，最終表現(xiàn)為反社會行為。其局限性在于缺乏實證支持，過度強調(diào)本能和早期經(jīng)驗，忽視社會環(huán)境因素的作用，且其診斷標(biāo)準(zhǔn)主觀性較強。解析思路：首先要答出精神分析學(xué)派的核心觀點（本我、自我、超我沖突，本能沖動）。然后具體到犯罪心理，指出是性欲和攻擊欲未升華。接著說明這種未解決沖突的表現(xiàn)（心理結(jié)構(gòu)失衡）。最后點出其局限性（缺乏實證、忽視社會、主觀性等）。二、答案：社會學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，個體通過觀察和模仿他人的行為及其后果來學(xué)習(xí)，包括犯罪行為。個體會觀察榜樣（如家庭成員、同伴、媒體人物）的犯罪行為，若看到榜樣因犯罪行為獲得利益（如權(quán)力、金錢）或不受懲罰，則可能增強模仿該行為的傾向（強化）。反之，若受到懲罰或看到負(fù)面后果，則模仿傾向減弱。此外，個體通過替代性強化學(xué)習(xí)（看到他人犯罪受獎而自己受罰）或自我效能感（相信自己有能力實施犯罪并逃脫懲罰）也會影響犯罪行為的習(xí)得與發(fā)展。解析思路：首先點明社會學(xué)習(xí)理論的核心機制是模仿。然后解釋模仿的條件（觀察榜樣）。接著闡述強化的作用（獎勵增強模仿，懲罰減弱模仿）。最后可以補充替代性強化和自我效能感對模仿的影響。三、答案：發(fā)展犯罪學(xué)的主要研究視角是關(guān)注個體犯罪行為隨年齡增長而發(fā)生的變化，強調(diào)犯罪是一個動態(tài)發(fā)展過程，而非靜態(tài)特質(zhì)。它研究個體從童年期、青少年期到成年期犯罪行為模式的變化、啟動和終止機制，以及影響這些變化的個人和環(huán)境因素。其與靜態(tài)犯罪學(xué)理論（如人格犯罪學(xué)）的根本區(qū)別在于，前者關(guān)注“如何”和“何時”發(fā)生犯罪，強調(diào)發(fā)展的連續(xù)性和階段性；后者則關(guān)注“誰”更容易犯罪，傾向于認(rèn)為某些穩(wěn)定的個人特質(zhì)（如反社會人格）是犯罪的主要原因，忽視了犯罪行為隨時間的變化。解析思路：首先定義發(fā)展犯罪學(xué)的核心觀點（研究犯罪隨年齡的變化）。然后說明其研究內(nèi)容（變化模式、機制、影響因素）。最后強調(diào)其與靜態(tài)理論的根本區(qū)別（動態(tài)vs靜態(tài)，關(guān)注過程vs關(guān)注特質(zhì)）。四、答案：生物心理社會犯罪學(xué)模型認(rèn)為，犯罪心理的形成與發(fā)展是生物（遺傳、生理、神經(jīng)機制）、心理（認(rèn)知、人格、情緒調(diào)節(jié)）和社會（家庭、同伴、文化、情境）三個層面因素復(fù)雜交互作用的結(jié)果。該模型強調(diào)沒有單一因素能單獨決定犯罪，而是這些因素在不同生命階段以不同方式相互作用，共同塑造個體的犯罪傾向。例如，遺傳因素可能使個體具有某種易感性（如攻擊性），這種易感性在特定的社會壓力（如貧困、不良同伴）和認(rèn)知偏差（如敵意歸因）共同作用下，可能增加犯罪行為的風(fēng)險。解析思路：首先闡述模型的核心思想（三因素交互作用）。然后分別列出生物、心理、社會三個層面的因素。最后用一個具體的例子來說明這三個層面因素如何共同作用導(dǎo)致犯罪心理的形成。五、答案：家庭環(huán)境中的多個因素可能影響犯罪心理的發(fā)展。不良家庭監(jiān)控（如缺乏監(jiān)督、放任自流）會削弱社會控制，增加兒童接觸不良同伴和參與犯罪行為的機會。家庭沖突、虐待和暴力會破壞親子關(guān)系，損害兒童的安全感和自尊，可能導(dǎo)致習(xí)得性無助、攻擊性行為模式化和反社會人格的發(fā)展。不良親子溝通（如缺乏情感支持和有效指導(dǎo)）則可能導(dǎo)致兒童社會技能發(fā)展不足。此外，父母的犯罪行為本身也是一種重要的風(fēng)險因素，可能通過遺傳、模仿或環(huán)境暴露等多種途徑增加子女的犯罪風(fēng)險。解析思路：列舉具體的不良家庭因素（監(jiān)控不足、沖突、虐待、暴力、溝通不良、父母犯罪）。然后分別解釋每個因素如何通過不同的機制（削弱控制、損害心理、習(xí)得行為、提供榜樣）影響犯罪心理發(fā)展。六、答案：縱向研究通過追蹤同一群人在一段時間內(nèi)的變化來觀察犯罪心理的發(fā)展軌跡，能夠揭示因果關(guān)系和發(fā)展的動態(tài)過程，更接近現(xiàn)實生活。但其缺點是樣本可能流失（AttritionBias），研究周期長，成本高，且容易受到歷史和文化變遷的影響。橫向研究是在同一時間點比較不同年齡組人群的犯罪心理特征，方法簡便，成本較低，能較快得出結(jié)論。但其缺點是無法揭示個體發(fā)展的真實軌跡，只能推測年齡組差異，可能混淆年齡效應(yīng)和世代效應(yīng)。解析思路：首先分別解釋縱向研究和橫向研究的定義和基本方法。然后分別闡述每種方法的優(yōu)點（縱向的因果關(guān)系、動態(tài)；橫向的簡便、快速）。最后分別指出每種方法的缺點（縱向的樣本流失、成本高；橫向的無法揭示個體軌跡、混淆效應(yīng)）。七、答案：神經(jīng)科學(xué)證據(jù)通過腦成像技術(shù)（如fMRI,EEG）和神經(jīng)化學(xué)分析，為理解犯罪心理發(fā)展提供了新的視角。例如，研究發(fā)現(xiàn)攻擊性和暴力犯罪者可能存在前額葉皮層功能缺陷，該區(qū)域負(fù)責(zé)情緒調(diào)節(jié)、沖動控制和決策制定，功能缺陷可能導(dǎo)致難以控制攻擊沖動。此外，杏仁核（情緒處理）和伏隔核（獎賞系統(tǒng)）的異?；顒右才c犯罪行為有關(guān)，可能影響個體對威脅的感知、情緒反應(yīng)以及從犯罪行為中獲得的獎賞感。遺傳因素也可能影響這些神經(jīng)結(jié)構(gòu)的發(fā)育和功能，從而影響犯罪心理的形成。解析思路：首先說明神經(jīng)科學(xué)方法（腦成像、神經(jīng)化學(xué)）。然后舉出具體的神經(jīng)結(jié)構(gòu)與功能異常的例子（前額葉、杏仁核、伏隔核），并解釋這些異常如何與犯罪心理特征（沖動控制、情緒、獎賞）相關(guān)聯(lián)。最后可以提及遺傳因素的影響。八、答案：反社會人格障礙（ASPD）的形成與發(fā)展通常涉及遺傳易感性（如特定基因變異）、不良的早期環(huán)境（如童年虐待、忽視、不良家庭氛圍）以及個體學(xué)習(xí)因素（如通過攻擊性行為獲得關(guān)注或利益）的共同作用。其發(fā)展可能始于童年期的品行障礙，逐漸演變?yōu)榍嗌倌昶诘某掷m(xù)違紀(jì)行為，并在成年期表現(xiàn)為符合ASPD診斷標(biāo)準(zhǔn)的特征。主要特征包括：持續(xù)性的侵略、攻擊、破壞他人權(quán)利、缺乏悔恨感（對傷害、欺騙或偷竊行為）、魯莽、沖動、尋求刺激、不負(fù)責(zé)任、缺乏長期計劃、易受他人影響、缺乏同情心或悔恨感。在犯罪行為中，他們可能更傾向于暴力犯罪、欺詐性犯罪，且難以通過懲罰進(jìn)行改造。解析思路：首先說明ASPD形成的多因素（遺傳、環(huán)境、學(xué)習(xí)）。然后描述其發(fā)展過程（可能從品行障礙開始）。接著詳細(xì)列舉其核心特征。最后說明這些特征在犯罪行為中的具體表現(xiàn)以及其難改造性。九、答案：心理評估工具（如PCL-R）在評估長期犯罪風(fēng)險方面具有一定的有效性，尤其是在評估男性暴力犯罪風(fēng)險方面。PCL-R通過評估歷史犯罪行為、當(dāng)前犯罪行為和反社會態(tài)度三個方面，能夠相對客觀地量化個體的反社會人格傾向，這種傾向與暴力犯罪的再犯風(fēng)險呈正相關(guān)。其有效性體現(xiàn)在能夠區(qū)分高、中、低風(fēng)險個體，為監(jiān)獄管理、假釋決策提供參考。然而，其潛在問題包括：評估者可能存在主觀偏見；它主要基于歷史行為，對未來的預(yù)測受限于個體情況的穩(wěn)定性；它不能評估所有類型的犯罪（如財產(chǎn)犯罪、網(wǎng)絡(luò)犯罪）；過度依賴PCL-R可能導(dǎo)致標(biāo)簽化和對其他重要因素的忽視；存在一定的假陰性（漏診）和假陽性（誤診）可能。解析思路：首先肯定其有效性（評估長期風(fēng)險，尤其在暴力犯罪；區(qū)分風(fēng)險等級；為管理決策提供參考）。然后列出其潛在問題（評估者偏見、依賴歷史、無法評估所有犯罪、標(biāo)簽化、假正誤）。十、答案：不同類型的犯罪其心理發(fā)展可能具有獨特性。例如，網(wǎng)絡(luò)犯罪的心理發(fā)展可能受到技術(shù)環(huán)境、虛擬身份、匿名性等因素的影響，犯罪者可能具有更強的反社會傾向、沖動性、尋求新奇或權(quán)力控制的需求，同時也可能受到網(wǎng)絡(luò)文化、黑客亞文化的影響。暴力犯罪的心理發(fā)展則可能更多關(guān)聯(lián)到敵意歸因偏差、挫折-攻擊假說、習(xí)得性暴力行為模式（如家庭暴力）、低自我控制能力以及特定的社會心理病理（如偏執(zhí)、虐待史）。此外，金融犯罪的動機可能更復(fù)雜，涉及貪婪、權(quán)力欲、失控感或?qū)?quán)威的反抗等心理因素，其心理發(fā)展可能與社會學(xué)習(xí)（模仿成功犯罪者）、認(rèn)知扭曲（合理化欺詐行為）密切相關(guān)。解析思路：選擇兩種不同類型的犯罪（網(wǎng)絡(luò)犯罪、暴力犯罪）。分別分析每種犯罪類型可能涉及的心理特征、影響因素和相關(guān)的理論解釋（技術(shù)影響、反社會性、敵意、暴力模式、貪婪、認(rèn)知扭曲等）。十一、答案：基于犯罪心理發(fā)展理論，可以提出以下心理干預(yù)策略：針對高風(fēng)險個體（如具有反社會人格傾向的青少年），早期介入，提供結(jié)構(gòu)化環(huán)境，加強社會技能訓(xùn)練和沖動控制訓(xùn)練（如認(rèn)知行為療法CBT）；利用社會學(xué)習(xí)理論，通過榜樣示范和替代性強化，引導(dǎo)個體學(xué)習(xí)親社會行為；運用發(fā)展犯罪學(xué)視角，關(guān)注個體在不同生命階段的需求和風(fēng)險，提供連續(xù)性的支持服務(wù)（如家庭治療、學(xué)校干預(yù)）；結(jié)合生物心理社會模型，針對個體具體情況（如神經(jīng)心理缺陷、家庭問題），采用多模式干預(yù)，整合藥物治療、心理治療、家庭工作和社會支持；培養(yǎng)個體的自我效能感和希望感，幫助其建立積極的自我概念和生活目標(biāo)。解析思路：首先點明干預(yù)原則（早期、針對性、多模式）。然后結(jié)合具體理論（社會學(xué)習(xí)、發(fā)展犯罪學(xué)、生物心理社會模型），提出具體的干預(yù)方法和活動（技能訓(xùn)練、榜樣示范、家庭治療、多模式整合、提升自我效能感）。十二、答案：在探討犯罪心理發(fā)展時，研究者必須平衡科學(xué)探索與倫理責(zé)任。首先，需要保護研究對象的隱私和匿名性，尤其是在研究敏感話題（如童年創(chuàng)傷、性偏好）時。其次，必須獲得被研究者的知情同意，特別是對于未成年人，需要獲得其監(jiān)護人的同意，并確保他們理解研究的性質(zhì)和潛在風(fēng)險。研究者應(yīng)避免使用可