2025年大學(xué)犯罪學(xué)專業(yè)題庫——親子關(guān)系與未成年犯罪的關(guān)聯(lián)考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每題2分，共20分）1.下列哪項理論強調(diào)社會紐帶在預(yù)防犯罪中的重要作用？A.社會學(xué)習(xí)理論B.生態(tài)系統(tǒng)理論C.社會控制理論D.標(biāo)記理論2.根據(jù)社會學(xué)習(xí)理論，未成年犯罪行為是如何習(xí)得的？A.通過先天遺傳B.通過觀察和模仿C.通過社會壓力D.通過隨機因素3.Bronfenbrenner的生態(tài)系統(tǒng)理論將個體發(fā)展環(huán)境分為哪幾個層次？A.三個B.四個C.五個D.六個4.以下哪項不屬于不良親子關(guān)系的類型？A.忽視B.虐待C.支持性D.沖突5.父母教養(yǎng)方式中，哪一種與未成年犯罪風(fēng)險最低相關(guān)？A.權(quán)威型B.專制型C.放任型D.溺愛型6.社會經(jīng)濟(jì)地位低下與未成年犯罪之間的關(guān)系可能通過哪項因素中介？A.親子關(guān)系質(zhì)量B.教育水平C.社區(qū)環(huán)境D.以上都是7.家庭沖突對未成年犯罪的影響機制主要是通過什么？A.導(dǎo)致孩子情緒不穩(wěn)定B.降低孩子的社會技能C.減少父母對孩子的監(jiān)控D.以上都是8.以下哪項干預(yù)措施主要針對改善親子關(guān)系？A.刑罰B.家庭治療C.監(jiān)護(hù)D.社區(qū)服務(wù)9.預(yù)防未成年人犯罪的“保護(hù)性因素”主要指什么？A.降低犯罪風(fēng)險的因素B.促進(jìn)積極發(fā)展的因素C.加強法律制裁的因素D.以上都不是10.近年來，關(guān)于親子關(guān)系與未成年犯罪關(guān)系的研究趨勢是？A.更加關(guān)注個體因素B.更加關(guān)注環(huán)境因素C.更加關(guān)注生物遺傳因素D.更加關(guān)注多因素交互作用二、填空題（每空1分，共10分）1.__________理論認(rèn)為，個體越與社會的紐帶越強，越不容易犯罪。2.__________是指父母對子女的關(guān)愛、支持和指導(dǎo)。3.__________是指父母對子女的過度保護(hù)和控制。4.__________是指家庭中父母與子女之間的積極互動和溝通。5.__________是指父母對子女的忽視和缺乏關(guān)心。6.__________是指父母對子女的嚴(yán)厲懲罰和缺乏溫暖。7.__________是指影響個體發(fā)展的各種環(huán)境因素的交互作用。8.__________是指個體在成長過程中習(xí)得的行為模式和價值觀。9.__________是指通過改善親子關(guān)系來預(yù)防未成年人犯罪。10.__________是指家庭結(jié)構(gòu)、經(jīng)濟(jì)狀況、社會網(wǎng)絡(luò)等對個體發(fā)展的影響。三、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述社會控制理論如何解釋親子關(guān)系與未成年犯罪之間的關(guān)系。2.簡述社會學(xué)習(xí)理論如何解釋不良親子關(guān)系如何導(dǎo)致未成年人的反社會行為。3.簡述家庭因素如何影響親子關(guān)系和未成年犯罪。4.簡述社區(qū)環(huán)境如何影響親子關(guān)系和未成年犯罪。四、論述題（10分）論述如何運用所學(xué)知識分析和解決一個與你生活或社會相關(guān)的未成年人犯罪問題，要求說明問題背景、涉及的理論、可能的干預(yù)措施和預(yù)期效果。五、案例分析題（20分）小明是一名15歲的初中生，最近經(jīng)常逃學(xué)、與不良少年交往，并開始吸煙。他的父母是工廠工人，文化程度不高，工作繁忙，平時很少關(guān)心小明的學(xué)習(xí)和生活，經(jīng)常因為小明的問題而爭吵。請運用親子關(guān)系與未成年犯罪關(guān)聯(lián)的相關(guān)理論，分析小明出現(xiàn)問題的可能原因，并提出相應(yīng)的干預(yù)建議。試卷答案一、選擇題1.C解析：社會控制理論強調(diào)個體與社會的紐帶（如Attachment、Commitment、Involvement、Belief）能夠約束個體犯罪行為。2.B解析：社會學(xué)習(xí)理論認(rèn)為個體通過觀察和模仿他人的行為（包括反社會行為）并進(jìn)行強化學(xué)習(xí)來習(xí)得行為。3.C解析：Bronfenbrenner的生態(tài)系統(tǒng)理論包含微觀系統(tǒng)、中間系統(tǒng)、外層系統(tǒng)、宏觀系統(tǒng)和時間系統(tǒng)五個層次。4.C解析：支持性屬于積極的親子關(guān)系類型，而忽視、虐待、沖突屬于不良親子關(guān)系類型。5.A解析：權(quán)威型教養(yǎng)方式（高要求、高回應(yīng)）與孩子的積極發(fā)展和社會行為相關(guān)，風(fēng)險最低。6.D解析：社會經(jīng)濟(jì)地位低下可能通過影響親子關(guān)系質(zhì)量（如忽視）、教育機會、社區(qū)環(huán)境等中介因素增加未成年犯罪風(fēng)險。7.D解析：家庭沖突可能導(dǎo)致孩子情緒不穩(wěn)定、社會技能降低、父母監(jiān)控減少等，這些因素均與未成年人犯罪風(fēng)險增加相關(guān)。8.B解析：家庭治療是直接針對改善親子關(guān)系問題的一種常見干預(yù)措施。9.B解析：保護(hù)性因素是指那些能夠緩沖風(fēng)險因素、促進(jìn)個體積極發(fā)展的因素。10.D解析：當(dāng)前研究趨勢傾向于整合多個層面因素（個體、家庭、學(xué)校、社區(qū)等）交互作用的分析視角。二、填空題1.社會控制2.父愛3.專制型4.親子溝通5.忽視型6.嚴(yán)厲型7.生態(tài)系統(tǒng)8.社會化9.親子關(guān)系改善10.社會經(jīng)濟(jì)地位三、簡答題1.解析：社會控制理論認(rèn)為，個體若與社會的紐帶（如家庭、友情、工作）薄弱，則更容易從事越軌和犯罪行為。不良的親子關(guān)系會削弱親子間的紐帶（Attachment），減少父母對孩子的監(jiān)控（Involvement）和期望（Belief），使得孩子更容易受到不良同伴的影響，從而增加犯罪風(fēng)險。2.解析：社會學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，未成年人在成長過程中通過觀察和模仿父母或其他榜樣的行為來學(xué)習(xí)。如果父母表現(xiàn)出攻擊性、反社會行為或?qū)?quán)威不尊重，孩子可能通過觀察學(xué)習(xí)（ObservationalLearning）將這些行為內(nèi)化。同時，父母的教養(yǎng)方式（如懲罰、忽視）也屬于榜樣行為，孩子可能模仿或產(chǎn)生相反的負(fù)面反應(yīng)（如叛逆）。此外，孩子的行為也會受到父母的強化（Reinforcement）或懲罰（Punishment）的影響，例如，父母對犯罪行為的忽視等于一種正強化。3.解析：家庭因素對親子關(guān)系和未成年犯罪的影響是多方面的。父母教養(yǎng)方式（專制、權(quán)威、放任、忽視）直接影響親子關(guān)系質(zhì)量和孩子的行為。家庭沖突（如父母爭吵、離婚）會破壞家庭氛圍，導(dǎo)致孩子情緒問題和行為問題。家庭結(jié)構(gòu)（單親、重組、完整）也可能影響父母的資源和精力投入，進(jìn)而影響親子關(guān)系。家庭暴力不僅直接傷害孩子，也破壞親子關(guān)系，并教會孩子暴力是解決問題的方式。社會經(jīng)濟(jì)地位（SES）影響家庭資源、居住環(huán)境、父母教育水平等，SES較低的家庭可能面臨更多壓力，導(dǎo)致親子關(guān)系緊張和更高的犯罪風(fēng)險。4.解析：社區(qū)環(huán)境通過多種途徑影響親子關(guān)系和未成年犯罪。社區(qū)的社會經(jīng)濟(jì)狀況（如貧困、失業(yè)率高）可能增加家庭壓力，導(dǎo)致父母忽視孩子。社區(qū)的文化規(guī)范和亞文化（如某些社區(qū)推崇反社會行為）會影響孩子的價值觀和行為。社區(qū)的學(xué)校質(zhì)量、娛樂設(shè)施、社會控制水平（如社區(qū)凝聚力、警察巡邏）也會影響孩子的成長環(huán)境。不良的社區(qū)環(huán)境可能與不良的親子關(guān)系相互作用，共同增加未成年犯罪的風(fēng)險。積極的社區(qū)環(huán)境（如提供家庭支持服務(wù)、青少年活動中心）則可能緩沖家庭風(fēng)險，促進(jìn)積極的親子關(guān)系和青少年發(fā)展。四、論述題解析：（示例性答案結(jié)構(gòu)，具體內(nèi)容需根據(jù)所學(xué)理論深入展開）選擇問題：城市社區(qū)青少年因家庭監(jiān)護(hù)缺失導(dǎo)致的入室盜竊問題。問題背景：某城市部分社區(qū)經(jīng)濟(jì)衰退，父母多外出打工或就業(yè)不穩(wěn)定，導(dǎo)致孩子長期處于無人看管狀態(tài)，監(jiān)護(hù)缺失現(xiàn)象嚴(yán)重。這些青少年感到無聊和缺乏引導(dǎo)，部分開始模仿街頭閑逛youth的行為，甚至嘗試入室盜竊獲取錢財，近年來相關(guān)案件有所增加。涉及的理論：1.社會控制理論：該社區(qū)青少年與家庭的紐帶（Attachment）薄弱，因缺乏父母關(guān)愛和監(jiān)管；與學(xué)校的紐帶（Commitment）可能因?qū)W業(yè)跟不上或被排斥而減弱；社會參與（Involvement）不足，缺乏合法的休閑活動；對法律和道德規(guī)范的信念（Belief）可能因生活環(huán)境中的負(fù)面榜樣而削弱。這些社會紐帶的缺失使其更容易受不良同伴影響，從事犯罪行為。2.社會學(xué)習(xí)理論：青少年可能在社區(qū)中觀察到其他人（如成年閑逛者）進(jìn)行盜竊行為并未受到懲罰，從而通過觀察學(xué)習(xí)（ObservationalLearning）習(xí)得這種行為。家庭監(jiān)護(hù)缺失也意味著缺乏來自父母的積極榜樣和有效管教，反而可能模仿父母處理問題的消極方式（如撒謊、逃學(xué)）。社區(qū)環(huán)境中可能存在的對盜竊行為的默許或小規(guī)模收益，構(gòu)成了行為的強化因素。3.生態(tài)系統(tǒng)理論：青少年處于Bronfenbrenner模型中的微觀系統(tǒng)（家庭、同伴群體），家庭監(jiān)護(hù)缺失是核心問題；中間系統(tǒng)（家庭與學(xué)校、家庭與同伴）連接薄弱，學(xué)?？赡芤蛉狈彝ブС侄y以介入；外層系統(tǒng)（如父母工作單位、社區(qū)服務(wù)機構(gòu)）可能未能提供足夠的支持網(wǎng)絡(luò)；宏觀系統(tǒng)（如社區(qū)經(jīng)濟(jì)衰退、社會對貧困家庭的污名化）為問題提供了背景；時間系統(tǒng)（如長期的家庭不穩(wěn)定）固化了風(fēng)險?？赡艿母深A(yù)措施：1.加強家庭支持與監(jiān)護(hù)：為外出打工的父母提供技能培訓(xùn)和就業(yè)支持，降低其經(jīng)濟(jì)壓力；開展親職教育，指導(dǎo)父母有效溝通和監(jiān)管孩子；對于極度困難的家庭，提供臨時照料或寄養(yǎng)服務(wù)。2.改善學(xué)校與社區(qū)聯(lián)系：學(xué)校加強與家庭的溝通，對監(jiān)護(hù)缺失的學(xué)生建立特別關(guān)注機制；社區(qū)與學(xué)校合作，為青少年提供課后輔導(dǎo)、興趣班和文體活動，增加其正向社會參與。3.構(gòu)建積極同伴關(guān)系：通過社區(qū)中心或?qū)W校組織，建立青少年互助小組或志愿者項目，提供正向同伴支持和引導(dǎo)；對已涉及盜竊的青少年進(jìn)行認(rèn)知行為矯正，學(xué)習(xí)合法解決問題的能力和社交技能。4.改善社區(qū)環(huán)境：增加社區(qū)公共娛樂設(shè)施投入，組織社區(qū)活動增強凝聚力；改善社區(qū)治安，加強對青少年聚集區(qū)域的巡邏和管理，同時避免過度執(zhí)法激化矛盾。預(yù)期效果：通過多層面干預(yù)，預(yù)期可以增強青少年與家庭、學(xué)校、社區(qū)的積極紐帶，減少其接觸不良同伴的機會，提高對犯罪的認(rèn)知代價，從而降低入室盜竊等犯罪行為的發(fā)生率，促進(jìn)青少年健康成長。五、案例分析題解析：原因分析：1.不良親子關(guān)系：小明父母工作繁忙，缺乏對孩子的關(guān)心和陪伴，屬于忽視型教養(yǎng)方式，破壞了親子間的情感紐帶（Attachment）。父母頻繁爭吵反映了家庭高沖突環(huán)境，可能導(dǎo)致小明情緒不穩(wěn)定，缺乏安全感，并通過社會學(xué)習(xí)理論模仿家庭沖突解決方式。2.社會學(xué)習(xí)理論：小明可能觀察到父母或其他成人（如鄰居、朋友）存在攻擊性、不耐煩或缺乏責(zé)任感的行為，通過觀察學(xué)習(xí)（ObservationalLearning）模仿這些行為。逃學(xué)和與不良少年交往，可能是為了獲得群體接納或?qū)W習(xí)新的行為模式。3.社會化失?。焊改傅暮鲆暫蜎_突可能導(dǎo)致小明在社會化（Socialization）過程中受到阻礙，未能有效內(nèi)化社會規(guī)范和價值觀，難以掌握合適的社會行為模式。4.保護(hù)性因素缺失：家庭未能提供足夠的情感支持和積極引導(dǎo)，小明缺乏應(yīng)對挫折和尋求幫助的技能，更容易陷入問題行為。社會經(jīng)濟(jì)地位可能也對其成長環(huán)境產(chǎn)生不利影響。干預(yù)建議：1.家庭層面：*家長培訓(xùn)：建議父母參加親職教育課程，學(xué)習(xí)有效的溝通技巧、情緒管理、設(shè)定規(guī)則和界限，以及如何重建與孩子的情感連接。*家庭治療：若父母沖突嚴(yán)重，建議進(jìn)行家庭治療，改善夫妻關(guān)系，學(xué)習(xí)建設(shè)性的沖突解決方式，并調(diào)整對小明的不當(dāng)教養(yǎng)行為。*增加陪伴與溝通：鼓勵父母即使工作繁忙，也要設(shè)定固定時間陪伴孩子，進(jìn)行高質(zhì)量的親子互動，傾聽孩子的想法和感受。2.學(xué)校層面：*家校合作：與學(xué)校老師保持密切溝通，了解小明在校情況，共同制定行為改進(jìn)計劃。*個體化輔導(dǎo)：學(xué)?？砂才判睦磔o導(dǎo)老師對小明進(jìn)行