2025年大學犯罪學專業(yè)題庫——犯罪學專業(yè)的碩士研究生培養(yǎng)模式考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋（每題5分，共20分）1.犯罪學碩士研究生培養(yǎng)模式2.學術型與應用型碩士培養(yǎng)3.導師制4.產(chǎn)學研結(jié)合二、簡答題（每題10分，共40分）1.簡述犯罪學碩士研究生培養(yǎng)應遵循的基本原則。2.犯罪學碩士課程體系設置應包含哪些核心模塊？請列舉并說明其重要性。3.簡述犯罪學碩士研究生教學過程中，研討式教學和案例式教學的特點與適用性。4.確保犯罪學碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量的主要監(jiān)控環(huán)節(jié)有哪些？三、論述題（每題20分，共40分）1.論述全球化背景下，犯罪學碩士研究生培養(yǎng)模式的國際化趨勢及其挑戰(zhàn)。2.結(jié)合當前中國社會治安形勢和犯罪變化特點，論述犯罪學碩士研究生培養(yǎng)模式改革的方向與重點。四、方案設計題（20分）假設你身處某大學犯罪學系，該系計劃啟動一項旨在提升碩士研究生實踐能力的培養(yǎng)方案改革。請設計該改革方案的核心內(nèi)容，包括但不限于實踐環(huán)節(jié)的形式、與實務部門的合作機制、考核評價方式等，并說明設計的理由。試卷答案一、名詞解釋1.犯罪學碩士研究生培養(yǎng)模式：指高等教育機構(gòu)為培養(yǎng)犯罪學領域的高級專門人才而設計的，涵蓋培養(yǎng)目標、課程體系、教學方法、實踐環(huán)節(jié)、質(zhì)量保障、師資隊伍等要素的系統(tǒng)性組合與運行方式。它規(guī)定了碩士研究生應達到的知識、能力和素質(zhì)標準，以及實現(xiàn)這些標準的路徑和機制。*解析思路：定義需抓住“培養(yǎng)目標”、“系統(tǒng)組合與運行方式”、“要素”等核心詞，體現(xiàn)其作為教育模式的全面性、系統(tǒng)性和目標導向性。2.學術型與應用型碩士培養(yǎng)：指高等教育根據(jù)社會需求和學科發(fā)展，針對不同類型人才培養(yǎng)目標而設置的兩種碩士培養(yǎng)路徑。學術型碩士側(cè)重于理論研究和學術創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，強調(diào)基礎理論和研究方法的掌握；應用型碩士則側(cè)重于解決實際問題能力的培養(yǎng)，強調(diào)專業(yè)知識的應用和職業(yè)能力的提升。*解析思路：定義需明確區(qū)分兩者的“培養(yǎng)目標”和“側(cè)重點”，即學術型重理論創(chuàng)新，應用型重實踐應用，體現(xiàn)培養(yǎng)目標的差異化。3.導師制：指在碩士研究生培養(yǎng)過程中，由具有較高學術水平和豐富經(jīng)驗的研究生導師，對研究生在思想品德、學術方向、科研能力、職業(yè)發(fā)展等方面進行指導、引領和監(jiān)督的一種制度。它是研究生培養(yǎng)，特別是學術型碩士培養(yǎng)的核心環(huán)節(jié)。*解析思路：定義需突出“導師”、“研究生”、“指導、引領和監(jiān)督”以及“核心環(huán)節(jié)”等關鍵點，強調(diào)導師在個性化培養(yǎng)中的重要作用。4.產(chǎn)學研結(jié)合：指將犯罪學教育（教）、科學研究（研）與社會生產(chǎn)、社會實踐（產(chǎn)）緊密聯(lián)系、相互促進的過程。通過這種結(jié)合，可以促進理論創(chuàng)新與實踐應用相結(jié)合，提升研究生的實踐能力和就業(yè)競爭力，同時也為社會發(fā)展提供智力支持。*解析思路：定義需明確“教、研、產(chǎn)”三者及其“結(jié)合”關系，并點出其“相互促進”的效果，如提升實踐能力、促進理論應用等。二、簡答題1.簡述犯罪學碩士研究生培養(yǎng)應遵循的基本原則。*堅持立德樹人根本任務，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。*面向需求，服務社會：緊密結(jié)合國家社會發(fā)展需求、犯罪防控實踐需要和學科發(fā)展趨勢，明確培養(yǎng)目標。*科學定位，分類指導：根據(jù)學科特點和社會需求，區(qū)分學術型與應用型培養(yǎng)路徑，實施差異化培養(yǎng)。*理論聯(lián)系實際：注重基礎理論與犯罪實踐相結(jié)合，培養(yǎng)解決實際問題的能力。*強基固本，突出創(chuàng)新：夯實犯罪學理論基礎，強化研究方法訓練，激發(fā)創(chuàng)新精神和科研能力。*尊重規(guī)律，保證質(zhì)量：遵循研究生培養(yǎng)規(guī)律，建立健全質(zhì)量保障體系，確保培養(yǎng)質(zhì)量。*開放合作，資源整合：加強國內(nèi)外交流合作，整合校內(nèi)外優(yōu)質(zhì)資源，拓展培養(yǎng)視野。*導師負責制與集體培養(yǎng)相結(jié)合：發(fā)揮導師主導作用，同時利用集體智慧進行指導。*全面發(fā)展，個性培養(yǎng)：在共同要求基礎上，關注研究生個體差異，促進全面發(fā)展。*解析思路：回答需圍繞“德才兼?zhèn)洹薄ⅰ懊嫦蛐枨蟆?、“分類指導”、“理論?lián)系實際”、“創(chuàng)新質(zhì)量”、“開放合作”等關鍵詞展開，體現(xiàn)培養(yǎng)原則的全面性、時代性和導向性。2.犯罪學碩士課程體系設置應包含哪些核心模塊？請列舉并說明其重要性。*犯罪學理論模塊：包含經(jīng)典犯罪學理論、現(xiàn)代犯罪學理論、犯罪學分支學科理論等。重要性在于為研究生奠定扎實的理論基礎，提供分析犯罪現(xiàn)象的理論工具和視角。*犯罪學研究方法模塊：包含定量研究方法、定性研究方法、犯罪數(shù)據(jù)分析、實證研究設計等。重要性在于培養(yǎng)研究生的科學素養(yǎng)和獨立研究能力，使其掌握搜集、整理、分析數(shù)據(jù)并得出有效結(jié)論的方法。*犯罪學專業(yè)基礎模塊：包含犯罪學概論、犯罪心理學、犯罪社會學、刑法基礎、刑事訴訟法基礎等。重要性在于構(gòu)建研究生系統(tǒng)、全面的犯罪學知識框架，為其深入研究奠定基礎。*犯罪學專業(yè)方向模塊：根據(jù)學科發(fā)展方向和師資力量，設置如犯罪預防、網(wǎng)絡安全犯罪、有組織犯罪、青少年犯罪、被害人學等方向性課程。重要性在于深化研究生在特定領域的專業(yè)知識，培養(yǎng)其專業(yè)特長。*交叉學科模塊：包含法學、社會學、心理學、法學、公共管理、統(tǒng)計學、信息技術等跨學科知識。重要性在于拓寬研究生的知識視野，培養(yǎng)其跨學科思維和綜合分析能力，適應犯罪問題日益復雜化的趨勢。*學術規(guī)范與寫作模塊：包含學術論文寫作、學術規(guī)范、知識產(chǎn)權(quán)保護、科研項目申報等。重要性在于提升研究生的學術素養(yǎng)和表達能力，培養(yǎng)其規(guī)范的學術行為。*解析思路：回答需列舉課程體系的核心構(gòu)成模塊，并對每個模塊的“內(nèi)容”和“重要性”進行說明，體現(xiàn)課程設置的系統(tǒng)性、基礎性、前沿性和交叉性。3.簡述犯罪學碩士研究生教學過程中，研討式教學和案例式教學的特點與適用性。*研討式教學特點：以學生為主體，教師引導；圍繞特定議題或問題展開深入討論；強調(diào)互動、批判與反思；注重培養(yǎng)學生的獨立思考能力、表達能力和合作能力。適用性：適用于理論性較強、需要多角度探討的課程內(nèi)容（如犯罪學理論、犯罪學前沿問題）；適用于培養(yǎng)研究生的批判性思維和學術交流能力；適用于研究生已有一定知識基礎，能夠參與深入探討的情境。*案例式教學特點：以真實或模擬的犯罪案例為載體，引導學生進行分析、討論和解決；強調(diào)理論聯(lián)系實際；注重培養(yǎng)學生的分析問題能力、判斷能力和決策能力。適用性：適用于實踐性較強的課程內(nèi)容（如犯罪偵查、犯罪預防實踐、法庭科學）；適用于培養(yǎng)研究生將理論知識應用于實際情境的能力；適用于需要模擬真實工作場景的訓練。*解析思路：分別闡述兩種教學方法的“特點”（核心要素、師生角色、學習方式），并說明其“適用性”（適用的課程內(nèi)容、培養(yǎng)目標、情境條件），突出兩種教學方法在促進研究生能力發(fā)展方面的各自優(yōu)勢和適用范圍。4.確保犯罪學碩士研究生培養(yǎng)質(zhì)量的主要監(jiān)控環(huán)節(jié)有哪些？*招生環(huán)節(jié)監(jiān)控：嚴格入學考試，選拔具有良好學術基礎和發(fā)展?jié)摿Φ膶W生。*培養(yǎng)過程監(jiān)控：跟蹤課程學習情況，檢查課程考核成績，監(jiān)督實踐環(huán)節(jié)參與度，定期進行學術進展檢查和導師與研究生溝通情況評估。*導師指導監(jiān)控：評估導師的指導投入、指導效果和遵守導師制規(guī)范情況。*中期考核監(jiān)控：對研究生在培養(yǎng)中期所達到的學業(yè)水平、科研能力等進行全面考核。*科研能力監(jiān)控：考察研究生參與科研項目、發(fā)表學術論文、完成學位論文的質(zhì)量。*實踐能力監(jiān)控：評估研究生在實踐環(huán)節(jié)的表現(xiàn)、能力提升情況和實踐成果。*學位論文監(jiān)控：嚴格論文開題、中期檢查、預答辯、答辯等環(huán)節(jié)的管理，確保論文水平。*質(zhì)量評估與反饋監(jiān)控：建立學生評教、導師評學、同行評議、用人單位反饋等多種評估機制，及時收集信息并進行反饋改進。*解析思路：回答需覆蓋從“入口”到“出口”以及“過程”的各個環(huán)節(jié)，包括招生、課程、導師、中期、科研、實踐、論文以及綜合評估反饋，體現(xiàn)質(zhì)量監(jiān)控的全面性和系統(tǒng)性。三、論述題1.論述全球化背景下，犯罪學碩士研究生培養(yǎng)模式的國際化趨勢及其挑戰(zhàn)。*國際化趨勢：*課程內(nèi)容國際化：引入國際犯罪學前沿理論、比較犯罪學、國際犯罪控制合作等內(nèi)容，拓寬學生國際視野。*師資隊伍國際化：聘請外籍教師、客座教授，鼓勵教師參加國際學術交流，提升師資國際背景。*教學方式國際化：采用國際先進教學資源，開展跨國合作項目，如聯(lián)合培養(yǎng)、雙學位項目等。*學術交流國際化：鼓勵學生參與國際學術會議，發(fā)表國際期刊論文，加強與國際同行的合作研究。*培養(yǎng)目標國際化：培養(yǎng)具有國際視野、能夠參與國際犯罪治理和合作的人才。*挑戰(zhàn)：*文化差異與融合：不同文化背景下的師生可能存在溝通障礙和理念沖突，需要有效的跨文化溝通機制。*標準與認證差異：不同國家教育標準、學位認證體系存在差異，給學分互認、聯(lián)合培養(yǎng)帶來困難。*資源配置不均：優(yōu)質(zhì)教育資源在全球分布不均，可能加劇教育不平等。*隱私與數(shù)據(jù)安全：跨國合作中涉及學生信息流動，存在隱私和數(shù)據(jù)安全問題。*安全風險：國際交流中師生人身安全、財產(chǎn)安全面臨潛在風險。*解析思路：結(jié)構(gòu)上分為“趨勢”和“挑戰(zhàn)”兩部分。趨勢部分需從課程、師資、教學、交流、目標等多個維度論述國際化表現(xiàn)。挑戰(zhàn)部分需從文化、標準、資源、安全、隱私等多個角度分析全球化帶來的具體困難和問題，論證需充分、深入。2.結(jié)合當前中國社會治安形勢和犯罪變化特點，論述犯罪學碩士研究生培養(yǎng)模式改革的方向與重點。*當前中國社會治安形勢與犯罪變化特點：*治安形勢總體穩(wěn)定，但挑戰(zhàn)依然存在，社會矛盾多發(fā)，影響社會治安穩(wěn)定因素復雜。*犯罪類型結(jié)構(gòu)發(fā)生變化，傳統(tǒng)侵財型犯罪有所下降，新型犯罪（如網(wǎng)絡犯罪、金融犯罪、數(shù)據(jù)犯罪、有組織犯罪新變種）上升，犯罪手段科技化、智能化、組織化程度提高。*犯罪主體多元化，除了傳統(tǒng)犯罪主體，網(wǎng)絡主體現(xiàn)象、虛擬犯罪等問題凸顯。*犯罪預防和社會治理面臨新課題，需要更加精細、智能、協(xié)同的治理模式。*培養(yǎng)模式改革方向與重點：*強化實戰(zhàn)導向，服務警務需求：緊密對接公安等實務部門需求，增加反恐、網(wǎng)絡安全、金融犯罪偵查、大數(shù)據(jù)偵查應用等實戰(zhàn)性課程，強化實踐教學環(huán)節(jié)。*突出科技賦能，培養(yǎng)數(shù)字素養(yǎng)：加強犯罪學大數(shù)據(jù)分析、人工智能在犯罪預防中的應用、網(wǎng)絡安全與犯罪治理等課程的設置，培養(yǎng)適應“智慧警務”需求的人才。*注重交叉融合，拓展知識邊界：推動犯罪學與法學、信息科學、社會學、心理學、公共管理等學科的交叉融合，培養(yǎng)復合型人才。*加強前沿研究，提升創(chuàng)新能力：鼓勵研究生關注犯罪領域前沿問題，加強應用型研究，培養(yǎng)解決復雜問題的創(chuàng)新思維和能力。*完善實踐平臺，深化產(chǎn)學研合作：建立更多與實務部門共建的實踐基地，開展訂單式培養(yǎng)、項目合作，讓學生在實戰(zhàn)中學習和成長。*關注特殊群體，促進精準預防：加強對青少年犯罪、流動人口犯罪、網(wǎng)絡成癮與犯罪等特殊領域的研究和人才培養(yǎng)，服務于精準化預防策略。*提升國際視野，適應全球治理：引入比較犯罪學和國際犯罪治理內(nèi)容