2025年大學(xué)體育教育專業(yè)題庫——大學(xué)生體育教育的教學(xué)目標與評價考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題1.在體育教學(xué)目標分類中，側(cè)重于學(xué)生運動技能掌握程度的目標屬于？A.知識與理解目標B.運動參與目標C.健康行為目標D.運動技能目標2.制定大學(xué)生體育教學(xué)目標時，最不應(yīng)依據(jù)的因素是？A.大學(xué)生的身心發(fā)展特點B.國家和社會對體育人才的需求C.學(xué)校體育場館設(shè)施的條件D.課程標準和教學(xué)內(nèi)容的安排3.下列哪項不是有效體育教學(xué)目標應(yīng)具備的特征？A.具體性(Specific)B.可行性(Achievable)C.簡潔性(Simple)D.可測量性(Measurable)4.在體育教學(xué)中，為了了解學(xué)生對動作概念的理解程度而進行的提問，主要體現(xiàn)了哪種評價功能？A.診斷性評價B.形成性評價C.總結(jié)性評價D.診斷性評價與形成性評價5.下列哪種評價方法更側(cè)重于觀察和記錄學(xué)生在體育活動中的行為表現(xiàn)？A.測試法B.問卷法C.觀察法D.文獻法6.學(xué)生自評和互評在體育教學(xué)評價中主要發(fā)揮的作用是？A.提供客觀數(shù)據(jù)B.促進反思與自我監(jiān)控C.評定最終成績D.檢驗教學(xué)內(nèi)容難度7.量規(guī)（Rubric）在體育教學(xué)評價中主要應(yīng)用于？A.評價學(xué)生出勤情況B.評價學(xué)生體能測試結(jié)果C.對學(xué)生的運動技能表現(xiàn)、學(xué)習(xí)態(tài)度等進行等級描述性評價D.統(tǒng)計學(xué)生問卷數(shù)據(jù)8.教師在單元教學(xué)結(jié)束后，對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進行總結(jié)性評定，這屬于？A.診斷性評價B.形成性評價C.總結(jié)性評價D.過程性評價9.以下哪項不符合體育教學(xué)評價的客觀性原則？A.評價標準清晰明確B.評價過程由教師單方面執(zhí)行C.評價依據(jù)充分可靠D.評價結(jié)果能夠反映學(xué)生的真實表現(xiàn)10.將評價結(jié)果用于改進后續(xù)教學(xué)設(shè)計和調(diào)整教學(xué)策略，這體現(xiàn)了評價的？A.激勵功能B.導(dǎo)向功能C.診斷功能D.甄別功能二、填空題1.體育教學(xué)目標按照內(nèi)容可分為________目標、________目標和________目標。2.教學(xué)評價按照評價功能可分為________評價、________評價和________評價。3.常用的體育教學(xué)評價方法包括量化評價和________評價。4.在體育教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)目標的要求，將評價任務(wù)細化為可觀察、可測量的具體行為指標，通常采用________的方式。5.評價的________是指評價能夠有效地促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展。三、名詞解釋1.教學(xué)目標2.形成性評價3.總結(jié)性評價4.量規(guī)(Rubric)四、簡答題1.簡述制定大學(xué)生體育教學(xué)目標應(yīng)遵循的基本原則。2.簡述體育教學(xué)中實施形成性評價的主要方式。3.簡述體育教學(xué)評價中常用的量化評價方法有哪些？4.簡述體育教學(xué)中運用學(xué)生自評和互評應(yīng)注意的問題。五、論述題1.論述體育教學(xué)目標與體育教學(xué)評價之間的相互關(guān)系。2.結(jié)合某一具體的大學(xué)體育項目（如籃球、游泳、健美操等），闡述如何設(shè)計包含目標設(shè)定與評價環(huán)節(jié)的教學(xué)過程。試卷答案一、選擇題1.D2.C3.C4.B5.C6.B7.C8.C9.B10.B二、填空題1.運動技能，健康行為，知識與理解2.診斷性，形成性，總結(jié)性3.質(zhì)化4.行為化陳述5.發(fā)展性三、名詞解釋1.教學(xué)目標：指在一定的教學(xué)條件下，學(xué)生通過教學(xué)活動預(yù)期達到的學(xué)習(xí)結(jié)果或行為變化。它是教學(xué)設(shè)計的核心，也是教學(xué)評價的依據(jù)。**解析思路*：考察對教學(xué)目標基本定義的理解。答案應(yīng)包含主體（學(xué)生）、條件、行為變化（結(jié)果）等核心要素。2.形成性評價：指在教學(xué)過程中，教師和學(xué)生為了更好地教學(xué)而進行的、旨在及時獲取反饋信息、調(diào)整教學(xué)活動、改進學(xué)習(xí)過程的評價。**解析思路*：考察對形成性評價本質(zhì)特征的理解。關(guān)鍵點在于“教學(xué)過程中”、“及時反饋”、“調(diào)整教學(xué)/學(xué)習(xí)”。3.總結(jié)性評價：指在教學(xué)活動告一段落時（如一個單元、一個學(xué)期），為了對教學(xué)活動的最終效果進行評價而進行的評價。**解析思路*：考察對總結(jié)性評價的定義和特點的理解。關(guān)鍵點在于“教學(xué)活動告一段落時”、“最終效果”、“階段性”。4.量規(guī)(Rubric)：指根據(jù)特定的評價標準，將不同水平的表現(xiàn)用描述性語言或分值進行界定的一種評價工具。**解析思路*：考察對量規(guī)概念和作用的理解。核心是“評價標準”、“不同水平表現(xiàn)”、“描述性語言/分值”。四、簡答題1.簡述制定大學(xué)生體育教學(xué)目標應(yīng)遵循的基本原則。*(1)目標制定應(yīng)符合大學(xué)生的身心發(fā)展特點和認知水平。(2)目標應(yīng)符合體育教育的總體目標和課程標準要求。(3)目標應(yīng)具體、明確、可測量，遵循SMART原則。(4)目標應(yīng)具有層次性，涵蓋運動技能、健康行為、知識與理解等多個維度。(5)目標應(yīng)具有一定的挑戰(zhàn)性，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。(6)目標應(yīng)考慮學(xué)生的個體差異，具有一定的靈活性。**解析思路*：考察對制定教學(xué)目標基本原則的掌握。答案應(yīng)包含學(xué)生特點、課程要求、SMART原則、多維度、挑戰(zhàn)性、個體差異等關(guān)鍵點。2.簡述體育教學(xué)中實施形成性評價的主要方式。*(1)教師觀察：課堂觀察學(xué)生的參與度、技能掌握情況、行為表現(xiàn)等。(2)提問與討論：通過提問了解學(xué)生的理解程度，通過討論促進思考。(3)作業(yè)與練習(xí)：檢查學(xué)生的練習(xí)情況、作業(yè)完成質(zhì)量。(4)小測驗：進行短小的知識點或技能測試。(5)課堂練習(xí)反饋：對學(xué)生的練習(xí)進行即時指導(dǎo)和評價。(6)學(xué)生自評與互評：引導(dǎo)學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)，評價同伴的表現(xiàn)。(7)作品展示：如技能展示、運動項目表現(xiàn)等。**解析思路*：考察對形成性評價常用方法的了解。答案應(yīng)列舉多種在體育教學(xué)中可操作的評價方式，并簡要說明其內(nèi)容。3.簡述體育教學(xué)評價中常用的量化評價方法有哪些？*(1)測試法：包括體能測試（如肺活量、立定跳遠）、運動技能測試（如投籃命中率、游泳時間）、知識測試（如筆試、口試）。(2)評分法：如給學(xué)生的技能表現(xiàn)、課堂參與等打分。(3)統(tǒng)計分析法：對測試數(shù)據(jù)進行統(tǒng)計分析，如計算平均分、合格率、進步幅度等。**解析思路*：考察對量化評價方法的掌握。答案應(yīng)區(qū)分不同類型的量化方法，如針對體能、技能、知識的測試，以及評分和統(tǒng)計分析。4.簡述體育教學(xué)中運用學(xué)生自評和互評應(yīng)注意的問題。*(1)提供明確的評價標準和參照物。(2)進行必要的指導(dǎo)，讓學(xué)生了解如何進行評價。(3)營造安全、信任的課堂氛圍。(4)教師要進行有效的監(jiān)控和反饋，修正學(xué)生的不當(dāng)評價。(5)評價結(jié)果應(yīng)主要用于學(xué)生自我反思和改進，而非作為主要成績。(6)避免流于形式，確保評價的有效性。**解析思路*：考察對學(xué)生評價方法運用的理解。答案應(yīng)關(guān)注實施過程中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，如標準、指導(dǎo)、氛圍、教師角色、結(jié)果運用等。五、論述題1.論述體育教學(xué)目標與體育教學(xué)評價之間的相互關(guān)系。*體育教學(xué)目標是體育教學(xué)活動的出發(fā)點和歸宿，它明確了預(yù)期學(xué)生通過教學(xué)應(yīng)達到的學(xué)習(xí)成果。體育教學(xué)評價則是檢驗教學(xué)目標是否達成、教學(xué)過程是否有效、教學(xué)效果是否顯著的手段。二者之間存在著緊密、相互依存、相互促進的辯證關(guān)系。(1)目標是評價的依據(jù)和方向：教學(xué)評價的根本目的是檢驗教學(xué)目標的達成度。評價的內(nèi)容、標準、方法的選擇都應(yīng)圍繞教學(xué)目標來設(shè)計和實施。沒有明確的目標，評價就會失去方向。(2)評價是達成目標的保障：通過評價，可以及時了解學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進展和存在的問題，教師可以據(jù)此調(diào)整教學(xué)策略，改進教學(xué)方法，幫助學(xué)生更好地達成目標。學(xué)生可以通過評價了解自己的學(xué)習(xí)狀況，調(diào)整學(xué)習(xí)行為，促進自我發(fā)展。(3)評價結(jié)果反饋于目標：評價所提供的反饋信息，可以幫助教師反思教學(xué)目標的合理性，是否過時或需要調(diào)整，從而促進教學(xué)目標的不斷完善和發(fā)展。同時，評價也可以幫助學(xué)生更深刻地認識自己，可能引出新的學(xué)習(xí)需求，影響未來目標的設(shè)定?？傊?，教學(xué)目標為評價指明方向，評價為目標的達成提供保障，并為目標的修訂提供依據(jù)，二者共同構(gòu)成了教學(xué)活動中相互促進的兩個重要環(huán)節(jié)，是實施有效體育教學(xué)不可或缺的組成部分。**解析思路*：考察對教學(xué)目標與評價關(guān)系的深刻理解。答案應(yīng)闡述二者是依據(jù)與被依據(jù)、保障與被保障、反饋與被反饋的關(guān)系，強調(diào)其相互依存、相互促進的辯證統(tǒng)一，以及它們在有效教學(xué)中的核心作用。2.結(jié)合某一具體的大學(xué)體育項目（如籃球、游泳、健美操等），闡述如何設(shè)計包含目標設(shè)定與評價環(huán)節(jié)的教學(xué)過程。*以大學(xué)籃球項目為例：(1)目標設(shè)定階段：首先，依據(jù)課程標準和大學(xué)生特點，設(shè)定總體目標（如掌握籃球基本戰(zhàn)術(shù)、提升體能、培養(yǎng)團隊合作精神）。然后，將其分解為具體、可測量的單元目標（如某單元“掌握移動運球和傳接球技術(shù)”、“了解快攻基礎(chǔ)配合”、“提升全場折返跑速度”）。目標需區(qū)分認知、技能、情感三個維度，并符合SMART原則。(2)教學(xué)實施階段：根據(jù)目標設(shè)計教學(xué)活動，如通過講解示范、分解練習(xí)、完整練習(xí)、游戲競賽等多種方式，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運球、傳球、投籃、基礎(chǔ)配合等技能，同時進行體能訓(xùn)練，并組織討論，培養(yǎng)團隊意識。(3)評價環(huán)節(jié)：在單元教學(xué)過程中，實施形成性評價，如教師通過觀察記錄學(xué)生練習(xí)情況、進行技能小測試（如運球繞樁時間、傳球準確率）、組織小組配合練習(xí)觀察等，及時提供反饋。在單元結(jié)束后，實施總結(jié)性評價，如進行一次模擬比賽或綜合技能考核（如運傳投籃組合），評價學(xué)生技能目標的達成度；通過問卷或訪談評價學(xué)生健康行為和合作精神的變化。評價方法應(yīng)結(jié)合量化（如