總議題：法治如何讓生活更美好議題一：社會(huì)之道、法治為本議題二：法為繩墨，助為初心第八課

法治中國(guó)建設(shè)

第三框

法治社會(huì)透過(guò)“外賣小哥現(xiàn)實(shí)困境”看法治社會(huì)建設(shè)重點(diǎn)：法治社會(huì)的內(nèi)涵及意義。難點(diǎn)：提高社會(huì)治理法治化水平教學(xué)重難點(diǎn)03分析賈冰的言語(yǔ)和行為的不妥之處，感受我國(guó)目前是法治社會(huì)。通過(guò)勸說(shuō)賈冰要通過(guò)法律手段解決問(wèn)題，認(rèn)識(shí)到我國(guó)法治建設(shè)任重道遠(yuǎn)，激發(fā)學(xué)生為建設(shè)法治社會(huì)做貢獻(xiàn)的意識(shí)。學(xué)習(xí)目標(biāo)02列舉事例，闡明建設(shè)法治社會(huì)的意義課標(biāo)要求01議題一：社會(huì)之道，法治為本法治社會(huì)的內(nèi)涵和表現(xiàn)01法律得到普遍公認(rèn)和遵從02社會(huì)治理依法開展公共生活和諧有序的社會(huì)03信法守法用法議學(xué)成果1全社會(huì)對(duì)法治普遍信仰，實(shí)施法治成為全社會(huì)的一致追求法治社會(huì)的特征（表現(xiàn)）2憲法和法律得到有效實(shí)施和普遍遵守，社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域依法運(yùn)行3社會(huì)糾紛依法得到解決，公平正義得到切實(shí)維護(hù)和實(shí)現(xiàn)法治意識(shí)前提思想基礎(chǔ)法律實(shí)施保證社會(huì)基礎(chǔ)實(shí)施效果目標(biāo)群眾基礎(chǔ)只有全社會(huì)普遍具了法治意識(shí)，法律才能得到有效實(shí)施，才能達(dá)到公平正義的實(shí)施效果知識(shí)總結(jié)1法治社會(huì)的特征議題二：法為繩墨，助為初心外賣員賈冰在送餐過(guò)程中為避免送餐遲到被公司扣錢超速，不慎被機(jī)動(dòng)車撞倒，醫(yī)院診斷為膝蓋粉碎性骨折，需要一大筆醫(yī)療費(fèi)。外賣公司卻主張其與公司未簽訂勞動(dòng)合同，不存在勞動(dòng)關(guān)系，不承擔(dān)責(zé)任。多次協(xié)商未果后，賈冰產(chǎn)生惡意報(bào)復(fù)公司負(fù)責(zé)人的念頭。

我是法治建設(shè)員1.賈冰報(bào)復(fù)公司的行為屬于什么行為？你打算怎樣勸說(shuō)賈冰放棄這種行為？和解當(dāng)事人之間自愿協(xié)商，達(dá)成協(xié)議調(diào)解仲裁訴訟法律援助第三者主持下自愿達(dá)成協(xié)議商事仲裁、勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁、農(nóng)村承包合同糾紛仲裁政府設(shè)立的為經(jīng)濟(jì)困難和特殊案件的人提供無(wú)償?shù)姆煞?wù)解決糾紛的最后途徑勞動(dòng)爭(zhēng)議必須先提請(qǐng)勞動(dòng)爭(zhēng)議仲裁，不服再提起訴訟外賣員賈冰在送餐過(guò)程中為避免送餐遲到被公司扣錢超速，不慎被機(jī)動(dòng)車撞倒，醫(yī)院診斷為膝蓋粉碎性骨折，需要一大筆醫(yī)療費(fèi)。外賣公司卻主張其與公司未簽訂勞動(dòng)合同，不存在勞動(dòng)關(guān)系，不承擔(dān)責(zé)任。多次協(xié)商未果后，賈冰產(chǎn)生惡意報(bào)復(fù)公司負(fù)責(zé)人的念頭。

我是法治建設(shè)員2.為解決外賣小哥的危機(jī)，請(qǐng)你提出預(yù)防和化解外賣小哥危機(jī)的長(zhǎng)久之策賈夢(mèng)真

劉羽佳

畢夢(mèng)淑

開淑霞具體措施：1）深入開展法治宣傳教育，推動(dòng)全社會(huì)樹立法治意識(shí)2）提高社會(huì)治理法治化水平3）建設(shè)完備的法律服務(wù)體系4）健全社會(huì)矛盾糾紛預(yù)防化解機(jī)制二、怎樣建設(shè)法治社會(huì)？總要求：建設(shè)法治社會(huì)是一個(gè)艱巨的任務(wù)，需要進(jìn)行全方位、長(zhǎng)期性的努力。有意識(shí)有氛圍有依托有機(jī)制知識(shí)總結(jié)2建設(shè)法治社會(huì)的要求在同學(xué)們的幫助下，賈冰成功維權(quán)，拿到賠償金；同時(shí)也意識(shí)到自己的違法行為，決定做一位守法好公民。作為法治宣傳員的你，決定邀請(qǐng)賈冰參與錄制《法治社會(huì)》的宣傳片請(qǐng)你設(shè)計(jì)宣傳片的關(guān)鍵情節(jié)并闡明設(shè)計(jì)意圖。我是法治宣傳員建設(shè)法治社會(huì)的意義（為什么）①社會(huì)秩序：能夠更好地形成全社會(huì)學(xué)法、信法、用法的氛圍，增進(jìn)社會(huì)共識(shí)，維護(hù)社會(huì)秩序。②社會(huì)和諧：能夠更好地協(xié)調(diào)各方利益關(guān)系，有效化解社會(huì)矛盾，實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧。知識(shí)總結(jié)3建設(shè)法治社會(huì)建設(shè)法治社會(huì)的措施信法1法治社會(huì)的內(nèi)涵本課小結(jié)守法2用法3建設(shè)法治社會(huì)的意義社會(huì)秩序1社會(huì)和諧24矛盾糾紛預(yù)防化解機(jī)制3完備的法律服務(wù)體系2社會(huì)治理法治化水平1宣傳教育樹立法治意識(shí)教師寄語(yǔ)：

2035年基本建成法治社會(huì)的目標(biāo)已在前方，作為新時(shí)代的青年，你們既是法治社會(huì)的受益者，更應(yīng)是建設(shè)者。愿我們都能以法為尺、以法為盾，讓尊法學(xué)法守法用法成為習(xí)慣，讓法治的陽(yáng)光照亮社會(huì)的每一個(gè)角落，共同為法治中國(guó)的堅(jiān)實(shí)根基添磚加瓦！課下作業(yè)：【基礎(chǔ)性作業(yè)】在筆記本上整理本課重要知識(shí)點(diǎn)，完成學(xué)案上的習(xí)題?！就卣剐宰鳂I(yè)】法治社會(huì)是法治中國(guó)建設(shè)“三位一體”工作格局中的重要基礎(chǔ)和基本前提。法律并不遙遠(yuǎn)，它就在我們身邊。請(qǐng)大家以“法治在身邊”為主題，請(qǐng)結(jié)合課本知識(shí)和自身實(shí)際，寫一篇小論文。要求：①觀點(diǎn)明確，緊扣主題，理由充分，合乎邏輯。②學(xué)科術(shù)語(yǔ)使用規(guī)范，格式正確，200字左右。教學(xué)闡釋目錄/content

地質(zhì)研判—學(xué)情分析施工踐教—教學(xué)過(guò)程四五

筑樓立意—教學(xué)理念

藍(lán)圖定標(biāo)—方向指引

建材析解—教材分析一二三六驗(yàn)收評(píng)教—教學(xué)評(píng)價(jià)一、筑樓立意—教學(xué)理念

思政課是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的關(guān)鍵課程，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行馬克思主義理論教育和思想政治教育的主渠道、主陣地，在教育體系中至關(guān)重要。——習(xí)近平單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式

（一）教材地位與作用（二）教學(xué)內(nèi)容框架二、建材析解—教材分析《法治社會(huì)》是統(tǒng)編版高中思想政治教材必修三《政治與法治》第三單元《全面依法治國(guó)》第八課《法治中國(guó)建設(shè)》第三框題的內(nèi)容。第八課圍繞怎樣建設(shè)法治中國(guó)的問(wèn)題，重點(diǎn)從宏觀上說(shuō)明建設(shè)法治中國(guó)的措施，國(guó)家提出了“三位一體”工作格局。第三框“法治社會(huì)”，講述了法治社會(huì)的內(nèi)涵及其基本特征，系統(tǒng)闡明了建設(shè)法治社會(huì)的要求和具體任務(wù)，說(shuō)明建設(shè)法治社會(huì)的重大意義，與前兩框一起構(gòu)成了法治中國(guó)的體系，明確了建設(shè)法治中國(guó)是一項(xiàng)系統(tǒng)性工程，其中法治國(guó)家是法治建設(shè)的目標(biāo)，法治政府是法治建設(shè)的主體，法治社會(huì)是法治建設(shè)的基礎(chǔ)，三者要一體建設(shè)，共同推進(jìn)。三、地質(zhì)研判—學(xué)情分析

學(xué)生在初中《道德與法治》課已經(jīng)對(duì)相關(guān)內(nèi)容有過(guò)了解，加之本課時(shí)知識(shí)與前兩個(gè)課時(shí)的內(nèi)容密切相關(guān)，既是前兩個(gè)課時(shí)的繼續(xù)，也是對(duì)前兩個(gè)課時(shí)內(nèi)容的進(jìn)一步細(xì)化和落實(shí)，所以學(xué)生對(duì)這部分內(nèi)容有一定的知識(shí)儲(chǔ)備，但是缺乏系統(tǒng)的整合，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的辯證法思想分析問(wèn)題，但是缺少理論聯(lián)系實(shí)際的能力，也能夠通過(guò)教材獲取一定的信息，但是缺乏一定的分析判斷能力，這就需要教師的正確引導(dǎo)。針對(duì)這種情況，我在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)以議題式教學(xué)為引領(lǐng)，以學(xué)生討論、探究為主，引導(dǎo)學(xué)生自主形成知識(shí)，并進(jìn)行系統(tǒng)整合。課標(biāo)要求：列舉事例，闡明建設(shè)法治社會(huì)的意義。依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，以議題為紐帶，構(gòu)建以培育學(xué)科核心素養(yǎng)為主導(dǎo)的活動(dòng)型學(xué)科課程，闡明習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。

四、藍(lán)圖定標(biāo)—方向指引科學(xué)精神

政治認(rèn)同

法治意識(shí)

四、藍(lán)圖定標(biāo)—方向指引認(rèn)同法治社會(huì)的基本特征，增強(qiáng)建設(shè)法治社會(huì)、促進(jìn)公平正義、和諧社會(huì)的信心。理解法治社會(huì)的內(nèi)涵、特征和要求，理解建設(shè)法治中國(guó)是一個(gè)系統(tǒng)工程，既需要黨和國(guó)家的統(tǒng)籌與規(guī)劃，更需要公民和全社會(huì)的參與與推動(dòng)。自覺(jué)遵守法律，依法行使權(quán)利、履行義務(wù)，全民學(xué)法、懂法、守法、用法，建設(shè)法治社會(huì)。素養(yǎng)目標(biāo)公共參與在日常生活中，為落實(shí)良法善治、建設(shè)法治國(guó)家貢獻(xiàn)自己的力量。（一）教學(xué)重點(diǎn)1.法治社會(huì)的內(nèi)涵。2.建設(shè)法治社會(huì)的舉措。3.建設(shè)法治社會(huì)的重大意義。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.法治社會(huì)的基本內(nèi)涵。2.提高社會(huì)治理法治化水平。四、藍(lán)圖定標(biāo)—教學(xué)重難點(diǎn)教法議題式教學(xué)法、情境教學(xué)法學(xué)法體驗(yàn)學(xué)習(xí)法、合作探究法依據(jù)更加突出學(xué)生的主體地位，有助于提升理論聯(lián)系實(shí)際的能力，促進(jìn)深度學(xué)習(xí)，培養(yǎng)辯證思維，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)。五、施工踐教—教學(xué)過(guò)程教法學(xué)法議題一議題二導(dǎo)入小結(jié)問(wèn)題情境活動(dòng)社會(huì)之道、法治為本法為繩墨，助為初心五、施工踐教—教學(xué)過(guò)程知識(shí)梳理總議題：法治如何讓生活更美好課堂導(dǎo)入將課堂內(nèi)容與國(guó)家法治建設(shè)戰(zhàn)略緊密結(jié)合，讓學(xué)生直觀感受法治社會(huì)建設(shè)的權(quán)威性和緊迫性，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家法治政策的政治認(rèn)同。設(shè)計(jì)意圖五、施工踐教—教學(xué)過(guò)程以“我是法治觀察員”的身份，去分析情境，有一定的目標(biāo)性，同時(shí)用有科普知識(shí)的小品作為議學(xué)情境，把理論知識(shí)寓于生活情境之中，學(xué)生不僅理解知識(shí)，而且很容易達(dá)到對(duì)法治社會(huì)的認(rèn)同。設(shè)計(jì)意圖議題一：社會(huì)之道、法治為本五、施工踐教—教學(xué)過(guò)程單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式議題二：法為繩墨，助為初心以“我是法治建設(shè)員”的身份，讓學(xué)生繼續(xù)思考賈冰行為違法，出現(xiàn)問(wèn)題的原因，從因到解決措施，符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)發(fā)展規(guī)律，更易于理解法治社會(huì)的建設(shè)措施。設(shè)計(jì)意圖五、施工踐教—教學(xué)過(guò)程單擊此處編輯母版標(biāo)題樣式以“我是法治宣傳員”的身份，積極去普法宣傳，更加理解法治社會(huì)的意義。設(shè)計(jì)意圖五、施工踐教—教學(xué)過(guò)程議題二：法為繩墨，助為初心課堂小結(jié)清晰呈現(xiàn)知識(shí)脈絡(luò)，便于學(xué)生課后復(fù)習(xí)回顧，強(qiáng)化對(duì)本課知識(shí)的整體認(rèn)知。設(shè)計(jì)意圖五、施工踐教—教學(xué)過(guò)程作業(yè)設(shè)計(jì)

基礎(chǔ)性作業(yè)鞏固本課所學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)，習(xí)題及時(shí)檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度。拓展性作業(yè)旨在鞏固知識(shí)、鏈接實(shí)際提升應(yīng)用能力，強(qiáng)化價(jià)值認(rèn)同，呼應(yīng)教學(xué)目標(biāo)形成反饋，落實(shí)素養(yǎng)培養(yǎng)。設(shè)計(jì)意圖六、驗(yàn)收評(píng)教—教學(xué)評(píng)價(jià)六、驗(yàn)收評(píng)教—教學(xué)評(píng)價(jià)評(píng)價(jià)維度8-10分5-7分2-4分個(gè)人評(píng)價(jià)同學(xué)評(píng)價(jià)教師評(píng)價(jià)聽課情況認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動(dòng)，快速捕捉到課堂重難點(diǎn)，并高效記好筆記認(rèn)真聽講，積極參與課堂活動(dòng)，記筆記速度慢聽課比較認(rèn)真，有參與課堂活動(dòng)，課上重要環(huán)節(jié)意識(shí)不到記筆記，需要老師提醒和強(qiáng)調(diào)

發(fā)言情況積極發(fā)言并主動(dòng)發(fā)表有思考有內(nèi)容的獨(dú)到見解積極發(fā)言并主動(dòng)發(fā)表見解能積極發(fā)言但自己的見解少，部分內(nèi)容來(lái)源于課本

自主合作探究情況合作意識(shí)強(qiáng)，積極組織小組成員展開深度討論，并做記錄積極合作，組織小組成員展開討論在討論中容易被他人意見左右，較少輸出自己的觀點(diǎn)

評(píng)價(jià)自己