黃土高原水土保持教學(xué)教案設(shè)計(jì)一、引言：為何聚焦黃土高原的水土保持？黃土高原，這片廣袤而獨(dú)特的土地，承載著中華民族深厚的歷史記憶，也面臨著嚴(yán)峻的生態(tài)挑戰(zhàn)。其特殊的自然地理?xiàng)l件與悠久的人類活動(dòng)交織，使得水土流失成為制約區(qū)域可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵瓶頸。將黃土高原水土保持納入教學(xué)范疇，不僅是幫助學(xué)生理解自然地理過程、人地關(guān)系的絕佳案例，更是培養(yǎng)其生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識(shí)、責(zé)任感與科學(xué)探究能力的重要途徑。本教案旨在通過系統(tǒng)性的教學(xué)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生深入認(rèn)識(shí)黃土高原水土流失的成因、危害，并探索有效的水土保持策略，以期達(dá)成知識(shí)傳遞、能力培養(yǎng)與價(jià)值引領(lǐng)的多重教學(xué)目標(biāo)。二、教案主體（一）課題名稱黃土高原的水土保持——守護(hù)我們的黃土地（二）授課對(duì)象高中地理（或相關(guān)綜合實(shí)踐課程）學(xué)生（三）課時(shí)安排建議2課時(shí)（可根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整各環(huán)節(jié)深度）（四）教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)與技能：*學(xué)生能夠描述黃土高原的地理位置、范圍及典型的自然地理特征（如黃土特性、氣候、地形等）。*學(xué)生能夠分析黃土高原水土流失的主要自然原因和人為原因，并理解其相互作用。*學(xué)生能夠闡述水土流失對(duì)黃土高原地區(qū)及下游地區(qū)造成的主要危害。*學(xué)生能夠舉例說明黃土高原水土保持的主要工程措施、生物措施、農(nóng)業(yè)技術(shù)措施及相應(yīng)的政策法規(guī)，并理解其原理和適用性。2.過程與方法：*通過閱讀地圖、圖表、文字材料，提升信息獲取、分析與歸納能力。*通過案例分析、小組討論、角色扮演等方式，培養(yǎng)批判性思維和合作探究能力。*通過模擬小流域治理方案設(shè)計(jì)，提升知識(shí)遷移與實(shí)際問題解決能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀：*認(rèn)識(shí)到黃土高原水土流失問題的嚴(yán)重性和水土保持工作的艱巨性與長期性。*樹立尊重自然、順應(yīng)自然、保護(hù)自然的生態(tài)文明理念，增強(qiáng)環(huán)境保護(hù)意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感。*體會(huì)我國在生態(tài)建設(shè)方面的努力與成就，培養(yǎng)家國情懷。（五）教學(xué)重難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：*黃土高原水土流失的成因分析（自然與人為因素的綜合作用）。*水土保持的主要措施及其作用原理。2.教學(xué)難點(diǎn)：*理解自然因素與人為因素在水土流失過程中的相互關(guān)系及其主次地位。*如何因地制宜地選擇和組合不同的水土保持措施。（六）教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：講授法、討論法、案例分析法、探究式學(xué)習(xí)法、角色扮演法。2.教學(xué)手段：多媒體課件（PPT）、地圖（黃土高原地形圖、水土流失分布圖）、視頻資料（如黃土高原地貌、水土流失過程、治理成效等）、圖片資料（典型地貌、植被、工程措施等）、相關(guān)文字材料（如政策文件節(jié)選、研究報(bào)告摘要）。（七）教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備：精心制作PPT課件，搜集整理相關(guān)的地圖、視頻、圖片和文字資料；設(shè)計(jì)小組討論議題、探究活動(dòng)方案和角色扮演場景；準(zhǔn)備必要的板書提綱。2.學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課本相關(guān)內(nèi)容，初步了解黃土高原的概況；鼓勵(lì)學(xué)生提前搜集關(guān)于黃土高原或其他地區(qū)水土流失與治理的案例或新聞報(bào)道（可選）。（八）教學(xué)過程第一課時(shí)：認(rèn)識(shí)黃土高原與水土流失的“前世今生”(一)情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣(約5分鐘)*方式一（視覺沖擊）：展示兩組對(duì)比鮮明的圖片或短視頻片段：一組是黃土高原千溝萬壑、支離破碎的地貌，以及水土流失造成的災(zāi)害景象（如滑坡、泥石流、河道淤積）；另一組是經(jīng)過治理后，植被恢復(fù)、山川秀美的黃土高原局部地區(qū)。*提問：同學(xué)們，看到這些畫面，你們有什么感受？這片土地為何會(huì)呈現(xiàn)出如此巨大的反差？它面臨著怎樣的生態(tài)挑戰(zhàn)？今天，我們就一同走進(jìn)黃土高原，探尋其水土保持的奧秘。*板書課題：黃土高原的水土保持——守護(hù)我們的黃土地(二)新課講授：黃土高原的“家底”與“傷痛”(約30分鐘)1.黃土高原的概況：*位置與范圍：展示“黃土高原地形圖”，引導(dǎo)學(xué)生描述其大致的地理位置（黃河中上游地區(qū)）和范圍（涉及的主要省級(jí)行政區(qū)）。*自然地理特征：*地貌：以黃土塬、梁、峁為主要地貌類型，地表破碎，溝壑縱橫。*氣候：大部分屬于溫帶季風(fēng)氣候向溫帶大陸性氣候過渡區(qū)，降水集中在夏季，多暴雨。*土壤：黃土廣布，土質(zhì)疏松，垂直節(jié)理發(fā)育，易被侵蝕。*植被：歷史上植被覆蓋率較高，由于人類活動(dòng)破壞，目前植被覆蓋率較低，生態(tài)脆弱。*承轉(zhuǎn)：這樣的“家底”，使得黃土高原成為了我國水土流失最為嚴(yán)重的地區(qū)之一。2.水土流失的成因探析：*展示材料：黃土高原水土流失現(xiàn)狀的數(shù)據(jù)圖表、水土流失過程的示意圖或動(dòng)畫。*引導(dǎo)提問：是什么原因?qū)е曼S土高原如此嚴(yán)重的水土流失呢？（引導(dǎo)學(xué)生從自然和人為兩方面思考）*自然原因（“先天不足”）：*土壤：黃土特性（土質(zhì)疏松，顆粒細(xì)，垂直節(jié)理發(fā)育，遇水易分散）。*氣候：降水集中，多暴雨（短時(shí)間內(nèi)高強(qiáng)度降水，沖刷力強(qiáng)）。*地形：地勢起伏大，坡度陡，坡面物質(zhì)不穩(wěn)定。*植被：歷史上植被破壞后，覆蓋率低，涵養(yǎng)水源、保持水土能力弱。*人為原因（“后天失調(diào)”）：*過度開墾：為解決糧食問題，陡坡開荒，破壞地表植被。*過度放牧：超載放牧，導(dǎo)致草場退化，植被破壞。*過度樵采：砍伐林木作為燃料，破壞植被。*開礦、修路等工程建設(shè)：破壞地表植被和土體結(jié)構(gòu)，產(chǎn)生大量棄土棄渣。*小組討論（5分鐘）：自然因素和人為因素在水土流失中分別扮演什么角色？哪個(gè)是主要原因？（教師巡視指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人為因素是加劇水土流失、導(dǎo)致生態(tài)環(huán)境惡化的主要原因，是可以控制和改變的因素。）3.水土流失的危害（“傷痛的代價(jià)”）：*對(duì)當(dāng)?shù)氐奈：Γ和恋胤柿ο陆担r(nóng)業(yè)減產(chǎn)；耕地面積減少（溝壑?jǐn)U展）；生態(tài)環(huán)境惡化，旱澇災(zāi)害加??；誘發(fā)滑坡、泥石流等地質(zhì)災(zāi)害。*對(duì)下游地區(qū)的危害：黃河含沙量劇增，河道淤積，河床抬高（“地上河”），加劇洪澇災(zāi)害威脅；水庫淤積，降低防洪和灌溉效益。*展示圖片/視頻：黃河“地上河”、水庫淤積、農(nóng)田被毀等場景，增強(qiáng)直觀感受。(三)課堂小結(jié)與承轉(zhuǎn)(約5分鐘)*小結(jié)：黃土高原的水土流失是自然因素和人為因素共同作用的結(jié)果，其中人為因素是主導(dǎo)。嚴(yán)重的水土流失不僅給當(dāng)?shù)厝嗣竦纳a(chǎn)生活帶來了深重災(zāi)難，也對(duì)下游地區(qū)的生態(tài)安全和社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展構(gòu)成了嚴(yán)重威脅。*承轉(zhuǎn)：面對(duì)如此嚴(yán)峻的形勢，我們難道只能束手無策嗎？不！勤勞智慧的中國人民從未停止過與水土流失的斗爭。下一節(jié)課，我們將共同探討黃土高原水土保持的“良方妙策”。(四)作業(yè)布置(課后完成)*搜集一個(gè)關(guān)于黃土高原水土保持的具體案例（可以是某一種措施，也可以是某一區(qū)域的綜合治理），了解其做法和成效。第二課時(shí)：黃土高原水土保持的“良方妙策”與未來展望(一)復(fù)習(xí)回顧，導(dǎo)入新課(約5分鐘)*提問：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了黃土高原水土流失的成因和危害，誰能簡要回顧一下主要的成因有哪些？（學(xué)生回答，教師板書關(guān)鍵詞）*導(dǎo)入：正是由于這些原因，黃土高原的生態(tài)環(huán)境十分脆弱。治理水土流失，改善生態(tài)環(huán)境，成為擺在我們面前的緊迫任務(wù)。今天，我們就來學(xué)習(xí)黃土高原水土保持的主要措施。(二)新課講授：水土保持的“組合拳”(約25分鐘)1.水土保持的原則：堅(jiān)持“預(yù)防為主，保護(hù)優(yōu)先，全面規(guī)劃，綜合治理，因地制宜，突出重點(diǎn)，科學(xué)管理，注重效益”的方針。（簡要解釋，強(qiáng)調(diào)“因地制宜”和“綜合治理”）2.主要的水土保持措施：*工程措施（“固坡保土的骨架”）：*梯田：（展示圖片/示意圖）在坡地上沿等高線修筑的條狀臺(tái)階式田地。作用：減緩坡度，攔截雨水，增加下滲，減少?zèng)_刷。（可結(jié)合當(dāng)?shù)鼐唧w案例，如水平梯田）*魚鱗坑、水簸箕：（展示圖片）在較陡的山坡上挖掘的半月形或簸箕形土坑。作用：攔截坡面徑流，蓄水保土，為樹木生長創(chuàng)造條件。*淤地壩：（展示圖片/視頻）在溝谷中修建的攔泥淤地的壩體。作用：攔截泥沙，淤積成肥沃農(nóng)田；抬高侵蝕基準(zhǔn)面，穩(wěn)定溝坡；防洪減災(zāi)。*谷坊：在小溝道修建的低矮擋水建筑物。作用：防止溝谷繼續(xù)下切和擴(kuò)張。*生物措施（“恢復(fù)生態(tài)的根本”）：*植樹造林：（展示不同類型植被圖片）營造水土保持林、經(jīng)濟(jì)林、薪炭林等。作用：涵養(yǎng)水源，保持水土，改善氣候，增加生物多樣性。（強(qiáng)調(diào)選擇適生樹種，如油松、刺槐、沙棘等）*種草：種植多年生草本植物。作用：覆蓋地表，減少雨滴擊濺，減緩徑流，改良土壤。*退耕還林還草：將坡度大于一定度數(shù)（如25度）的坡耕地停止耕種，恢復(fù)植被。這是一項(xiàng)根本性的生態(tài)修復(fù)措施。*農(nóng)業(yè)技術(shù)措施（“精耕細(xì)作的智慧”）：*等高耕作：沿等高線進(jìn)行耕作，增加地表粗糙度，減緩徑流。*溝壟種植、間作套種：增加地表覆蓋，減少水土流失。*免耕法、少耕法：減少對(duì)土壤的擾動(dòng)。*政策與管理措施（“保駕護(hù)航的保障”）：*法律法規(guī)：如《水土保持法》的頒布與實(shí)施。*生態(tài)移民：將生態(tài)脆弱區(qū)的人口遷移到條件較好的地區(qū)，減輕土地壓力。*宣傳教育：提高公眾的水土保持意識(shí)和生態(tài)保護(hù)觀念。*小流域綜合治理：（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)）以小流域?yàn)閱卧瑢⒐こ檀胧?、生物措施、農(nóng)業(yè)技術(shù)措施相結(jié)合，進(jìn)行山、水、林、田、路統(tǒng)一規(guī)劃，綜合治理。這是我國治理水土流失的成功經(jīng)驗(yàn)。*案例分析（5分鐘）：展示某一成功的小流域綜合治理案例（如甘肅西峰南小河溝、陜西米脂高西溝等），分析其采取的主要措施和取得的成效。(三)活動(dòng)探究：我為黃土高原“開藥方”(約10分鐘)*活動(dòng)情景：假設(shè)同學(xué)們是某水土保持規(guī)劃設(shè)計(jì)院的工程師，現(xiàn)在要對(duì)黃土高原某一典型區(qū)域（可設(shè)定不同情境，如陡坡區(qū)、溝谷區(qū)、礦區(qū)等）進(jìn)行水土保持方案設(shè)計(jì)。*分組活動(dòng)（3-4人一組）：每組選擇一個(gè)側(cè)重區(qū)域（或教師指定），討論并提出至少3項(xiàng)主要的水土保持措施，并說明選擇這些措施的理由和預(yù)期效果。*成果展示與點(diǎn)評(píng)（每組推選代表發(fā)言，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充，鼓勵(lì)創(chuàng)新思維和因地制宜的理念）。(四)課堂總結(jié)與展望(約5分鐘)*總結(jié)：黃土高原的水土保持是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，需要工程、生物、農(nóng)業(yè)技術(shù)及政策管理等多方面措施的綜合運(yùn)用，需要全社會(huì)的共同努力。*展望：通過不懈的治理，黃土高原的生態(tài)環(huán)境已經(jīng)得到一定改善（可展示治理前后的對(duì)比圖片）。但挑戰(zhàn)依然存在，未來還需要依靠科技進(jìn)步，堅(jiān)持綠色發(fā)展理念，持續(xù)推進(jìn)水土保持工作。*情感升華：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境的重要性，從自身做起，踐行綠色生活方式。(五)作業(yè)布置(課后完成)*基礎(chǔ)作業(yè)：繪制一幅“黃土高原水土保持措施示意圖”，并標(biāo)注主要措施及其作用。*拓展作業(yè)（選做）：撰寫一篇短文《我心中的綠色黃土高原》或《黃土高原水土保持對(duì)我國生態(tài)文明建設(shè)的啟示》。*實(shí)踐作業(yè)（選做）：觀察自己家鄉(xiāng)或?qū)W校周邊是否存在水土流失現(xiàn)象，分析原因并提出簡易的防治建議。（九）板書設(shè)計(jì)黃土高原的水土保持——守護(hù)我們的黃土地一、黃土高原概況位置、范圍、自然特征（土、氣、地、植）二、水土流失的成因1.自然原因：土（疏松）、氣（暴雨）、地（坡陡）、植（稀少）——“先天不足”2.人為原因：墾、牧、樵、建——“后天失調(diào)”（主因）三、水土流失的危害1.對(duì)當(dāng)?shù)兀和恋赝嘶?、生態(tài)惡化2.對(duì)下游：黃河淤積、洪澇加劇四、水土保持的措施1.工程措施：梯田、魚鱗坑、淤地壩、谷坊——“骨架”2.生物措施：植樹種草、退耕還林還草——“根本”3.農(nóng)業(yè)技術(shù)措施：等高耕作、間作套種——“智慧”4.政策管理措施：法律法規(guī)、小流域綜合治理（山、水、林、田、路）——“保障”五、展望：綠色希望（十）教學(xué)反思（課后填寫）*本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況如何？*教學(xué)重難點(diǎn)的突破方法是否有效？*學(xué)生的參與度和課堂氣氛如何？哪些環(huán)節(jié)學(xué)生反應(yīng)積極，哪些環(huán)節(jié)有待改進(jìn)？*教學(xué)方法和手段的運(yùn)用是否恰當(dāng)？*時(shí)間分配是否合理？*活動(dòng)探究環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)和實(shí)施效果如何？學(xué)生的創(chuàng)新思維是否得到激發(fā)？*存