1.2思維形態(tài)及其特征第一課《走進(jìn)思維世界》一、思維的基本形態(tài)談一談：草地上有兩只羊，如果你們是藝術(shù)家、生物學(xué)家、物理學(xué)家、數(shù)學(xué)家，會(huì)有怎樣不同的感受與理解呢？藝術(shù)家：藍(lán)天、碧水、綠草、白羊，美哉自然。生物學(xué)家：雄雌一對(duì)，生生不息。物理學(xué)家：大羊靜臥，沒(méi)有位移；小羊漫步，在做機(jī)械運(yùn)動(dòng)。數(shù)學(xué)家：1+1=2。1.思維不同形態(tài)的形成原因目的不同，標(biāo)準(zhǔn)不同，人們對(duì)思維形態(tài)的認(rèn)識(shí)就不同。缺少邏輯思維的人，或者說(shuō)偏向感性思維的人，大概是一些纏在一起的曲線通常的人，會(huì)用二分法來(lái)認(rèn)識(shí)世界，這樣的人的思維方式，更像一棵樹(shù)人們思維的形態(tài)是有不同的有人喜歡鉆牛角尖，那么他的思維大概就應(yīng)該是一條彎曲而沒(méi)有方向的曲線有人喜歡一條道走到黑，所謂不撞南墻不回頭的人，這樣的人的思維大概是一條直線有人喜歡跳躍式思維，這樣的人的思維形狀，大概是一些相關(guān)或互不相關(guān)的點(diǎn)與線如果思維有形狀，它會(huì)是什么樣的？1.思維不同形態(tài)的形成原因:目的不同,標(biāo)準(zhǔn)不同2.劃分標(biāo)準(zhǔn)及具體分類:①以思維方向?yàn)闃?biāo)準(zhǔn)：發(fā)散思維與聚合思維。②從對(duì)認(rèn)識(shí)對(duì)象的思考角度：綜合思維與分析思維。③從反映認(rèn)識(shí)對(duì)象的方式：辯證思維與形而上學(xué)思維。④

根據(jù)思維運(yùn)行的基本單元不同：抽象思維與形象思維。一、思維的基本形態(tài)一、思維的基本形態(tài)(1)從思維的方向看——

發(fā)散思維：向不同方向擴(kuò)散；聚合思維：向同一方向收斂發(fā)散思維、聚合思維發(fā)散思維聚合思維發(fā)散思維：

一塊磚可以做什么？——蓋房子、鋪路、打壞人、建橋、紀(jì)念品、修長(zhǎng)城……聚合思維：

誰(shuí)是作案人？——公安人員收集各種痕跡、物證、人證……最終確定了罪犯。由“一到多”由“多到一”一、思維的基本形態(tài)(2)從認(rèn)識(shí)對(duì)象的思考角度看——綜合思維、分析思維——分析思維——綜合思維整體地認(rèn)識(shí)對(duì)象分別地認(rèn)識(shí)對(duì)象如：總的來(lái)說(shuō)，《哪吒之魔童鬧?！肥且徊恐档靡豢吹膭?dòng)畫(huà)電影。如：演員演技都是實(shí)力派、制作精良、濾鏡有質(zhì)感、劇本好、劇情緊湊、反映現(xiàn)實(shí)、觀眾評(píng)分高……

辯證思維：用聯(lián)系、發(fā)展、全面的觀點(diǎn)看待事物和思考問(wèn)題；形而上學(xué)思維：用孤立、靜止、片面的觀點(diǎn)看待事物和思考問(wèn)題；(3)從反映認(rèn)識(shí)對(duì)象的方式看——辯證思維、形而上學(xué)思維一、思維的基本形態(tài)一、思維的基本形態(tài)①抽象思維：含義：人的思維抽象和概括了事物的共同屬性，通過(guò)語(yǔ)詞鞏固下來(lái)，形成了概念，并以概念作為思維的基本單元。(人們把以概念作為基本單元進(jìn)行的思維，稱為抽象思維)②形象思維：含義：人的思維抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作為思維的基本單元。（4）從思維運(yùn)行的基本單元看——抽象思維、形象思維通過(guò)觀察生活中的長(zhǎng)方形，可以總結(jié)出其內(nèi)涵：長(zhǎng)方形有4條邊，對(duì)邊相等，長(zhǎng)的兩條邊叫長(zhǎng)，短的兩條邊叫寬，四個(gè)角都是直角。形象思維抽象思維假如你是一名數(shù)學(xué)老師，你如何向?qū)W生講清楚什么是長(zhǎng)方形？一、思維的基本形態(tài)①抽象思維：含義：人的思維抽象和概括了事物的共同屬性，通過(guò)語(yǔ)詞鞏固下來(lái)，形成了概念，并以概念作為思維的基本單元。(人們把以概念作為基本單元進(jìn)行的思維，稱為抽象思維)②形象思維：含義：人的思維抽象和概括的是事物的形象特征，并以感性形象作為思維的基本單元。（4）從思維運(yùn)行的基本單元看——抽象思維、形象思維【注意】（1）運(yùn)行的基本單元就是指運(yùn)行的憑借物。（2）形象思維和抽象思維都屬于理性認(rèn)識(shí)，是認(rèn)識(shí)的高級(jí)階段。（3）表象是形象思維的支柱；概念是抽象思維的支柱。

草地上有兩只羊,在藝術(shù)家、生物學(xué)家、物理學(xué)家、數(shù)學(xué)家眼中的不同理解，哪些屬于抽象思維？哪些屬于形象思維？藝術(shù)家:“藍(lán)天、碧水、綠草、白羊,

美哉自然。”生物學(xué)家:“雄雌一對(duì),生生不息?！蔽锢韺W(xué)家:“大羊靜臥,沒(méi)有位移;小羊漫步,在做機(jī)械運(yùn)動(dòng)?！睌?shù)學(xué)家:“1+1=2?！鄙飳W(xué)家、物理學(xué)家、數(shù)學(xué)家的思維均為抽象思維。藝術(shù)家的思維是形象思維?！翱萏?、老樹(shù)、昏鴉，小橋、流水、人家，古道、西風(fēng)、瘦馬，

夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯!”(馬致遠(yuǎn):《天凈沙·秋思》)1個(gè)杯子+1個(gè)杯子=兩個(gè)杯子1+1=2為什么每天都會(huì)有白天和黑夜？探究2：材料分別體現(xiàn)了形象思維還是抽象思維？形象思維形象思維抽象思維抽象思維一、思維的基本形態(tài)

1.漫畫(huà)《就在這塊取》諷刺了有些人金錢至上的人生觀。這是屬于(

)A．抽象思維B．形象思維C．個(gè)體思維D．群體思維【解析】要明確事物各種形態(tài)的含義，然后根據(jù)漫畫(huà)所描繪的感性形象作為思維運(yùn)行的基本單元，就可以選出正確答案。答案選B。B2．某互聯(lián)網(wǎng)公司曾經(jīng)要招聘一名市場(chǎng)公關(guān)部總經(jīng)理，設(shè)置了招聘考題，題目是：“日”字加上1個(gè)筆畫(huà)會(huì)是什么字？第一個(gè)求職者說(shuō)是“田”字，第二個(gè)求職者回答是“旦”和“舊”，第三個(gè)求職者認(rèn)為可以組成很多個(gè)字，像是：甲、電、申等。結(jié)果第三個(gè)求職者勝出了。原因在于他(

)A．堅(jiān)持了發(fā)散思維 B．堅(jiān)持了聚合思維

C．堅(jiān)持了形象思維 D．堅(jiān)持了抽象思維A判斷：小張?jiān)谧鰯?shù)學(xué)題時(shí)，嘗試了多種不同的方法來(lái)解題，從不同角度思考問(wèn)題，這體現(xiàn)了聚合思維。答案：錯(cuò)誤。這體現(xiàn)的是發(fā)散思維，發(fā)散思維是從一個(gè)目標(biāo)出發(fā)，沿著各種不同途徑去思考，尋求多種答案。醫(yī)生在診斷病情時(shí)，把病人的癥狀、檢查報(bào)告、病史等綜合起來(lái)考慮，以做出準(zhǔn)確的診斷，這運(yùn)用的是分析思維。答案：錯(cuò)誤。這是綜合思維，綜合思維是把認(rèn)識(shí)對(duì)象的各個(gè)部分、要素綜合起來(lái)進(jìn)行考察。小王在寫(xiě)議論文時(shí)，收集了大量“環(huán)?！钡乃夭?，然后從中篩選出最能支持論點(diǎn)的內(nèi)容，這屬于發(fā)散思維。答案：錯(cuò)誤。這是聚合思維，聚合思維是將各種信息聚合起來(lái)，尋求一個(gè)最佳答案或解決方案。作家在創(chuàng)作小說(shuō)時(shí)，在頭腦中構(gòu)思出各種人物形象和故事情節(jié)，這是抽象思維的表現(xiàn)。答案：錯(cuò)誤。這是形象思維，形象思維是在感覺(jué)、知覺(jué)和表象的基礎(chǔ)上，運(yùn)用聯(lián)想、想象和幻想等反映認(rèn)識(shí)對(duì)象。警察在偵破案件時(shí)，將案件的各個(gè)環(huán)節(jié)、線索進(jìn)行分解，逐一排查，這是綜合思維的體現(xiàn)。答案：錯(cuò)誤。這是分析思維，分析思維是把認(rèn)識(shí)對(duì)象分解為各個(gè)部分、要素分別加以研究?？创叭斯ぶ悄艿陌l(fā)展”這一問(wèn)題時(shí)，既看到它給人類帶來(lái)的便利，也看到它可能帶來(lái)的就業(yè)沖擊等問(wèn)題，這屬于辯證思維。答案：正確。辯證思維用全面、聯(lián)系、發(fā)展的觀點(diǎn)看待事物和思考問(wèn)題。認(rèn)為“互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展只有好處，沒(méi)有任何弊端”，這種觀點(diǎn)屬于形而上學(xué)思維。答案：正確。形而上學(xué)思維具有片面性，不能全面地看待事物。議題

思維基本形態(tài)的特征2◆小明與小芳討論速修哪門課時(shí)，針對(duì)思想政治課中的“邏輯與思維”，兩個(gè)人有以下對(duì)話。

小芳的話，組合起來(lái)就是一個(gè)推理:知識(shí)創(chuàng)新的工具是有用的，科學(xué)思維方法是知識(shí)創(chuàng)新的工具，所以，科學(xué)思維方法是有用的。

學(xué)習(xí)科學(xué)思維方法有用嗎？當(dāng)然有用啦，科學(xué)思維方法是知識(shí)創(chuàng)新的工具嘛。探究與分享?其他兩個(gè)判斷分別由哪兩個(gè)概念構(gòu)成??結(jié)合此例，剖析抽象思維的基本形式?！翱茖W(xué)思維方法是知識(shí)創(chuàng)新的工具”結(jié)論：

已知一：概念概念

已知二：“科學(xué)思維方法是有用的”概念概念“知識(shí)創(chuàng)新的工具是有用的”概念概念⑴抽象思維的基本單元是“概念”

結(jié)論：⑵抽象思維的基本形式是“概念、判斷、推理”反映認(rèn)識(shí)對(duì)象本質(zhì)屬性的思維形式對(duì)思維對(duì)象有所斷定的思維形式從已知判斷推出未知新判斷的思維形式已知判斷新判斷推理（被省略了的前提）（前提）（結(jié)論）二、思維基本形態(tài)及其特征（1）基本形式：

抽象思維以概念、判斷和推理等反映認(rèn)識(shí)對(duì)象，揭示事物的本質(zhì)和規(guī)律。（2）主要特征：

基本單元的概念性、

運(yùn)行方式的推導(dǎo)性、

思維表達(dá)的嚴(yán)謹(jǐn)性。1.思維的基本形態(tài)——抽象思維探究與分享：結(jié)合此例，談?wù)勀銓?duì)形象思維的基本形式的理解。死于希特勒法西斯之手的少年留辛被希特勒法西斯打傷的鴿認(rèn)識(shí)對(duì)象《和平鴿與少女》表達(dá)對(duì)和平的祈愿，盼望著戰(zhàn)爭(zhēng)的硝煙盡快散去，讓人們過(guò)上和平的生活。反映認(rèn)識(shí)對(duì)象形成感覺(jué)、知覺(jué)和表象形象思維感覺(jué)：客觀事物的個(gè)別特性作用于人的感覺(jué)器官時(shí)在人腦中的直接反映。如花的顏色鮮艷、芳香撲鼻。知覺(jué)：人腦對(duì)客觀事物多種屬性的反映，是整體性的感性認(rèn)識(shí)，如鮮花非常美麗。表象：人們?cè)陬^腦中出現(xiàn)的關(guān)于事物的形象，如在頭腦中形成鮮花的表象。二、思維基本形態(tài)及其特征2.思維的基本形態(tài)——形象思維（1）基本形式：

形象思維在感覺(jué)、知覺(jué)和表象的基礎(chǔ)上，運(yùn)用聯(lián)想、想象和幻想等反映認(rèn)識(shí)對(duì)象，觸及事物的本質(zhì)和規(guī)律。（2）主要特征：

基本單元的形象性、

運(yùn)行方式的想象性、

思維表達(dá)的情感性。

各種會(huì)徽、吉祥物的設(shè)計(jì)體現(xiàn)了形象思維，例如2024巴黎奧運(yùn)會(huì)、2025亞冬會(huì)。二、思維的基本形態(tài)抽象思維形象思維區(qū)別基本單元概念感性形象思維形式概念、判斷、推理等在感覺(jué)、知覺(jué)、表象基礎(chǔ)上，運(yùn)用聯(lián)想、想象和幻想等主要特征概念性、推導(dǎo)性、嚴(yán)謹(jǐn)性形象性、想象性、情感性抽象思維和形象思維是根據(jù)人們根據(jù)思維運(yùn)行基本單元的不同而劃分出的兩種思維形態(tài)。例如甲和乙去商場(chǎng)購(gòu)物，看到一件衣服時(shí)，兩個(gè)人大腦中思維的不同場(chǎng)景：甲：這件衣服真好看，搭配我新買的鞋子一定特別美……乙：這件衣服的價(jià)格很便宜，商場(chǎng)可能在增加銷量，清理積壓的庫(kù)存……思維運(yùn)行的基本單元不同、思維運(yùn)行的方式不同、思維表達(dá)的方式不同練一練：以下哪些是抽象思維？哪些是形象思維？①同桌之間討論電場(chǎng)疑難問(wèn)題。

②甲去國(guó)家大劇院欣賞新年音樂(lè)會(huì)表演。

③袁隆平團(tuán)隊(duì)培育雜交水稻實(shí)驗(yàn)。④杜甫在《春望》中所寫(xiě)的“感時(shí)花濺淚,恨別鳥(niǎo)驚心”。⑤凡是經(jīng)濟(jì)學(xué)院的學(xué)生都應(yīng)該學(xué)好經(jīng)濟(jì)理論，你是經(jīng)濟(jì)學(xué)院的學(xué)生，所以，你應(yīng)當(dāng)學(xué)好經(jīng)濟(jì)理論。⑥我們既要綠水青山，也要金山銀山；寧要綠水青山，不要金山銀山，而且綠水青山就是金山銀山。

⑦畫(huà)家筆下的花、鳥(niǎo)、蟲(chóng)、魚(yú)。

⑧人類從鳥(niǎo)身上得到啟示，最終發(fā)明了飛機(jī)。⑨毛澤東在談工作方法時(shí)作出的“十個(gè)指頭彈鋼琴”的比喻。抽象思維形象思維抽象思維形象思維抽象思維抽象思維形象思維抽象思維/形象思維形象思維二、思維基本形態(tài)及其特征3.抽象思維和形象思維的關(guān)系：①抽象思維與形象思維的區(qū)分是相對(duì)的，不是絕對(duì)的；②在實(shí)際思維活動(dòng)中，抽象思維與形象思維雖然各有其功能和作用，但又具有相輔相成的關(guān)系。③形象思維是抽象思維的基礎(chǔ)，抽象思維依賴于形象思維，形象思維有待于上升到抽象思維，相輔相成。(補(bǔ)充）④教材所使用的“思維方式”概念指的是抽象思維的形式，即概念、判斷和推理?？茖W(xué)思維以抽象思維為主，以形象思維為輔；文學(xué)藝術(shù)思維則以形象思維為主，以抽象思維為輔。

(補(bǔ)充）無(wú)論是形象思維還是抽象思維，都來(lái)源于實(shí)踐，都是理性認(rèn)識(shí)。第二課

把握邏輯要義

“邏輯”的多種含義【探究與分享：P7頁(yè)】學(xué)邏輯也要合乎學(xué)習(xí)的邏輯，先易后難，不能揠苗助長(zhǎng)。邏輯太重要了，邏輯混亂的文章別人看不懂，不講邏輯的人別人懶得理。毛主席曾號(hào)召大家都要學(xué)一點(diǎn)邏輯呢。上述議論中的“邏輯”分別是什么意思?“邏輯”的不同用法之間有何區(qū)別與聯(lián)系？一、“邏輯”的不同用法1、邏輯的多種含義（1）規(guī)律：是客觀事物變化發(fā)展的規(guī)律，是所有科學(xué)的研究對(duì)象。（2）邏輯規(guī)律與規(guī)則：邏輯規(guī)律是思維領(lǐng)域內(nèi)的客觀規(guī)律。邏輯規(guī)則是根據(jù)思維的規(guī)律制定的。（3）認(rèn)識(shí)問(wèn)題的某種思維方法：認(rèn)識(shí)問(wèn)題的某種思維方法，也指某種理論、觀點(diǎn)。（4）邏輯學(xué)：邏輯學(xué)是關(guān)于邏輯規(guī)律與規(guī)則的知識(shí)體系。探究與分享1、上述議論中的“邏輯”分別是什么意思？2、“邏輯”的不同用法之間有何區(qū)別與聯(lián)系？毛主席曾號(hào)召大家都要學(xué)一點(diǎn)兒邏輯①呢。學(xué)邏輯②也要合乎學(xué)習(xí)的邏輯③，先易后難，不能揠苗助長(zhǎng)。邏輯④太重要了，邏輯⑤混亂的文章別人看不懂，不講邏輯⑥的人別人懶得理。①指邏輯學(xué)這門學(xué)問(wèn)②指邏輯學(xué)這門學(xué)問(wèn)③指規(guī)律，即學(xué)習(xí)的規(guī)律④指邏輯規(guī)律與規(guī)則⑤指思維方法⑥指邏輯規(guī)律與規(guī)則1.雖然建筑的形態(tài)、空間及外觀要符合必要的邏輯性，但建筑還應(yīng)該蘊(yùn)涵直指人心的力量。2.在當(dāng)今國(guó)際社會(huì)中，不要用強(qiáng)盜邏輯來(lái)思考國(guó)際關(guān)系。3."舉一反三"是一種運(yùn)用類比推理的邏輯方法，用于啟發(fā)式教學(xué)很有效。4.邏輯在這里是作為單獨(dú)一門課來(lái)講授的。規(guī)律某種思維方法邏輯規(guī)律與規(guī)則邏輯學(xué)【典例】下列內(nèi)容都是哪種“邏輯”呢？邏輯的多種含義主要含義范圍舉例規(guī)律所有科學(xué)的研究對(duì)象“要把握科學(xué)研究的邏輯”“這是生活的邏輯”邏輯規(guī)律與規(guī)則（思維規(guī)律）邏輯學(xué)的研究對(duì)象“說(shuō)話寫(xiě)文章要合乎邏輯”“說(shuō)的不合邏輯”認(rèn)識(shí)問(wèn)題的某種思維方法邏輯學(xué)的研究對(duì)象“霸權(quán)主義邏輯”“詭辯家邏輯”邏輯學(xué)或邏輯知識(shí)作為一門學(xué)科的邏輯學(xué)“學(xué)一點(diǎn)邏輯是有好處的”“在一般人的印象中，邏輯很難學(xué)”下列說(shuō)法中的“邏輯”，屬于邏輯學(xué)研究對(duì)象的有（

）①我們必須遵循經(jīng)濟(jì)自身的邏輯，才能搞好經(jīng)濟(jì)建設(shè)②王同學(xué)本科畢業(yè)后，報(bào)考了邏輯學(xué)專業(yè)的研究生③你說(shuō)起話來(lái)有時(shí)還真是顛三倒四、毫無(wú)邏輯④遵循邏輯的規(guī)律與規(guī)則是正確思維的必要條件A．①②

B．①③

C．②④

D．③④D①：“必須遵循經(jīng)濟(jì)自身的邏輯”指的是事物發(fā)展的內(nèi)在規(guī)律，不是邏輯學(xué)研究對(duì)象，①錯(cuò)誤。②：“邏輯學(xué)專業(yè)的研究生”指的是學(xué)校開(kāi)設(shè)的邏輯學(xué)課程，不屬于邏輯學(xué)研究對(duì)象，②錯(cuò)誤。③④：邏輯學(xué)指的是研究思維形式，思維規(guī)律和思維的邏輯方法的科學(xué)，“說(shuō)起話來(lái)有時(shí)還真是顛三倒四、毫無(wú)邏輯”“遵循邏輯的規(guī)律與規(guī)則是正確思維的必要條件”是邏輯學(xué)研究對(duì)象，③④正確。2、邏輯學(xué)研究的對(duì)象（1）“規(guī)律”意義上的“邏輯”是所有科學(xué)的研究對(duì)象；（2）“邏輯規(guī)律與規(guī)則”，以及“思維方法”意義上的“邏輯”才是邏輯學(xué)的研究對(duì)象。

3、邏輯學(xué)研究的目的（任務(wù)）

邏輯學(xué)研究試圖將邏輯規(guī)律與規(guī)則運(yùn)用到實(shí)際思維中，以區(qū)分正確的思維方法和不正確的思維方法。作為工具性學(xué)科的邏輯學(xué)是為把握“規(guī)律”服務(wù)的。一、“邏輯”的不同用法它的“工具性”主要體現(xiàn)在為把握“規(guī)律”而運(yùn)用的手段。邏輯學(xué)形式邏輯從研究對(duì)象和研究方法的角度劃分法律邏輯從不同的應(yīng)用領(lǐng)域的角度劃分辯證邏輯科學(xué)邏輯論辯邏輯邏輯學(xué)發(fā)展到今天已經(jīng)成為一個(gè)現(xiàn)代學(xué)科群。是一門學(xué)問(wèn)。是關(guān)于邏輯規(guī)律與規(guī)則的知識(shí)體系是從形式結(jié)構(gòu)方面研究思維規(guī)律的邏輯學(xué)是從抽象的思維內(nèi)容方面研究思維規(guī)律的邏輯學(xué)都屬于應(yīng)用邏輯歸納邏輯從前提與結(jié)論之間是否具有必然聯(lián)系劃分演繹邏輯從個(gè)別到一般結(jié)論的思維方法從一般前提到個(gè)別的思維方法二、狹義邏輯學(xué)與廣義邏輯學(xué)1、邏輯學(xué)的含義：研究思維規(guī)律與方法的學(xué)問(wèn)二者是包含與被包含的關(guān)系。(1)狹義的邏輯學(xué):人們把研究思維形式結(jié)構(gòu)及其規(guī)律的形式邏輯視為狹義的邏輯學(xué);(2)廣義的邏輯學(xué):含有狹義的邏輯學(xué)和研究辯證思維中的規(guī)律、規(guī)則與方法的辯證邏輯等視為廣義的邏輯學(xué)。(3)二者關(guān)系：學(xué)習(xí)狹義邏輯學(xué)的基本知識(shí)與方法，是學(xué)習(xí)廣義邏輯學(xué)的基礎(chǔ)。2.形式結(jié)構(gòu)：邏輯學(xué)把不同思維形式之間的聯(lián)系方式稱為思維的形式結(jié)構(gòu)，簡(jiǎn)稱形式結(jié)構(gòu)。所有金屬都是導(dǎo)電的。所有事物都是變化發(fā)展的。結(jié)合教材思考：這兩個(gè)判斷有什么相同點(diǎn)？概念是怎么構(gòu)成判斷的？相同點(diǎn)：都是“所有......都是……”的形式結(jié)構(gòu)?！敖饘佟薄皩?dǎo)電的”“事物”“變化發(fā)展的”用“所有......都是……”這一形式結(jié)構(gòu)將兩個(gè)概念聯(lián)系起來(lái)構(gòu)成判斷概念判斷所有“金屬”都是“導(dǎo)電的”所有“事物”都是“變化發(fā)展的”二、狹義邏輯學(xué)與廣義邏輯學(xué)3.形式邏輯關(guān)注推理的形式結(jié)構(gòu)

①推理的結(jié)構(gòu)：推理由前提和結(jié)論共同構(gòu)成，由前提推導(dǎo)結(jié)論,前提作為結(jié)論的理由。②從形式邏輯角度看，從真前提推出真結(jié)論，并不取決于思想的具體內(nèi)容，而是取決于思想的形式結(jié)構(gòu)。二、狹義邏輯學(xué)與廣義邏輯學(xué)結(jié)論：推理結(jié)論是否一定為真，取決于兩個(gè)方面：