2025年教師資格證考試（中學(xué)語文教學(xué)）教育知識與能力真題精講考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題：下列每小題四個選項中，只有一項是符合題目要求的，請將正確選項的字母填在題后的括號內(nèi)。1.馬克思主義認為，教育起源于（）。A.勞動B.游戲說C.活動說D.生物本能2.“教然后知困，學(xué)然后知不足”體現(xiàn)了教學(xué)的（）。A.社會性B.實踐性C.相互性D.發(fā)展性3.教育目的的最高層次是（）。A.教育目標B.課程目標C.教學(xué)目標D.教育理想4.“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)了教學(xué)的（）原則。A.科學(xué)性與思想性統(tǒng)一B.理論聯(lián)系實際C.因材施教D.循序漸進5.課程的核心是（）。A.教材B.教學(xué)目標C.學(xué)科D.教學(xué)內(nèi)容6.在中學(xué)語文教學(xué)中，強調(diào)朗讀、背誦的主要目的是（）。A.培養(yǎng)學(xué)生的語感B.提高學(xué)生的寫作能力C.擴大學(xué)生的詞匯量D.提高學(xué)生的口語表達能力7.“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的（）規(guī)律。A.理解性B.意志性C.主體性D.實踐性8.根據(jù)學(xué)習(xí)的定義，學(xué)習(xí)不包括（）。A.行為變化B.潛在變化C.知識掌握D.情感體驗9.學(xué)生學(xué)習(xí)的根本動力是（）。A.學(xué)習(xí)興趣B.教師鼓勵C.家長期望D.社會壓力10.班級授課制的優(yōu)點是（）。A.便于因材施教B.有利于學(xué)生個性發(fā)展C.有利于發(fā)揮教師主導(dǎo)作用D.有利于學(xué)生之間的交流與合作11.中學(xué)生思維發(fā)展的主要特點是（）。A.具體形象思維為主，抽象邏輯思維開始發(fā)展B.抽象邏輯思維為主，辯證思維迅速發(fā)展C.具體形象思維為主，辯證思維開始發(fā)展D.抽象邏輯思維為主，具體形象思維逐漸消退12.“一把鑰匙開一把鎖”體現(xiàn)了教師勞動的（）特點。A.復(fù)雜性B.創(chuàng)造性C.長期性D.社會性13.教師職業(yè)道德的核心是（）。A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.關(guān)愛學(xué)生D.為人師表14.《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，義務(wù)教育階段的學(xué)生免收（）。A.學(xué)費B.住宿費C.書本費D.作業(yè)本費15.在中學(xué)語文教學(xué)中，運用情境教學(xué)法的主要目的是（）。A.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力B.培養(yǎng)學(xué)生的想象能力C.培養(yǎng)學(xué)生的思維能力D.培養(yǎng)學(xué)生的表達能力16.下列不屬于中學(xué)語文課程目標的是（）。A.知識與能力B.過程與方法C.情感態(tài)度與價值觀D.身心健康發(fā)展17.中學(xué)語文教材通常采用（）編排方式。A.文學(xué)作品中心B.語文知識體系C.主題單元D.學(xué)科邏輯18.“閱讀是學(xué)生的個性化行為”這句話體現(xiàn)了閱讀教學(xué)的（）原則。A.主體性B.導(dǎo)向性C.工具性D.實踐性19.在中學(xué)語文教學(xué)中，作文教學(xué)的主要目的是（）。A.培養(yǎng)學(xué)生的寫作技巧B.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力C.培養(yǎng)學(xué)生的思想感情D.培養(yǎng)學(xué)生的表達能力20.教學(xué)評價的根本目的是（）。A.甄別與選拔B.激勵與改進C.診斷與治療D.評估與獎懲二、簡答題：請簡要回答下列問題。1.簡述教育的本質(zhì)屬性。2.簡述教學(xué)過程的基本規(guī)律。3.簡述中學(xué)生學(xué)習(xí)動機的特點。4.簡述中學(xué)語文教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)。5.簡述閱讀教學(xué)的基本方法。三、材料分析題：請閱讀下列材料，并回答問題。材料一：小明是一名初二學(xué)生，學(xué)習(xí)成績一般，尤其不喜歡語文課。老師發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常在課堂上走神，作業(yè)也經(jīng)常不完成。老師多次找小明談話，但他總是不耐煩地回答：“反正我學(xué)不好語文，學(xué)也沒用?！辈牧隙阂晃焕蠋熢诮獭侗秤啊芬徽n時，首先讓學(xué)生回憶自己與父親相處的感人故事，然后引導(dǎo)學(xué)生體會文中父子之間的深情，最后布置學(xué)生寫一篇以“父愛”為主題的作文。問題：（1）分析材料一中小明學(xué)習(xí)語文困難的原因。（2）結(jié)合材料二，談?wù)勅绾渭ぐl(fā)小明的學(xué)習(xí)興趣。（3）如果你是小明所在班級的語文老師，你會如何幫助小明提高語文學(xué)習(xí)水平？四、論述題：請結(jié)合自身理解和實踐，論述中學(xué)語文教師應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。試卷答案1.A2.C3.D4.C5.D6.A7.A8.B9.A10.C11.B12.B13.C14.A15.B16.D17.C18.A19.D20.B一、單項選擇題解析1.A。馬克思主義認為，教育起源于勞動。勞動創(chuàng)造了人，也創(chuàng)造了教育。教育是伴隨著人類勞動的產(chǎn)生而產(chǎn)生的。2.C?！敖倘缓笾?，學(xué)然后知不足”出自《禮記·學(xué)記》，意思是教和學(xué)之后才知道自己的困惑和不足，體現(xiàn)了教學(xué)過程中師生之間相互促進、共同進步的相互性。3.D。教育理想是教育目的的最高層次，它代表著人們對未來教育的向往和追求，是教育發(fā)展的方向和動力。4.C?！耙话谚€匙開一把鎖”比喻要根據(jù)具體情況采取不同的方法，體現(xiàn)了教學(xué)的因材施教原則。5.D。教學(xué)內(nèi)容是課程的核心，是教師教學(xué)和學(xué)生學(xué)習(xí)的主要對象。6.A。朗讀、背誦是培養(yǎng)語感的重要方法，通過反復(fù)吟誦，學(xué)生可以更好地體會語言的節(jié)奏、韻律和情感。7.A。“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”出自《論語·為政》，意思是學(xué)習(xí)而不思考就會迷惑，思考而不學(xué)習(xí)就會危險，體現(xiàn)了學(xué)習(xí)的理解性規(guī)律。8.B。學(xué)習(xí)的定義包括行為變化、潛在變化和知識掌握，但不包括情感體驗。情感體驗是學(xué)習(xí)的伴隨現(xiàn)象，而不是學(xué)習(xí)本身。9.A。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的根本動力，只有對學(xué)習(xí)內(nèi)容感興趣，學(xué)生才會主動去學(xué)習(xí)。10.C。班級授課制的優(yōu)點是能夠充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，提高教學(xué)效率。11.B。中學(xué)生正處于抽象邏輯思維發(fā)展的關(guān)鍵時期，辯證思維也迅速發(fā)展。12.B?！耙话谚€匙開一把鎖”比喻教師要針對學(xué)生的不同特點采取不同的教育方法，體現(xiàn)了教師勞動的創(chuàng)造性。13.C。關(guān)愛學(xué)生是教師職業(yè)道德的核心，教師要以愛之心對待學(xué)生，關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。14.A。《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，國家、社會、學(xué)校和家庭依法保障適齡兒童、少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。其中，國家保障義務(wù)教育階段的學(xué)生免收學(xué)費。15.B。情境教學(xué)法通過創(chuàng)設(shè)生動形象的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的想象能力，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識。16.D。中學(xué)語文課程目標包括知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三個方面，不包括身心健康發(fā)展。17.C。中學(xué)語文教材通常采用主題單元的編排方式，將內(nèi)容相近的文章組織在一起，方便學(xué)生進行學(xué)習(xí)。18.A?！伴喿x是學(xué)生的個性化行為”強調(diào)閱讀的主體性，閱讀是學(xué)生自己的事情，教師應(yīng)該尊重學(xué)生的閱讀選擇和閱讀體驗。19.D。作文教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的表達能力，包括語言表達能力、邏輯思維能力和情感表達能力。20.B。教學(xué)評價的根本目的是為了激勵學(xué)生，改進教學(xué)，促進學(xué)生的全面發(fā)展。二、簡答題解析1.教育的本質(zhì)屬性是培養(yǎng)人的社會活動。教育是一種有目的、有計劃、有組織地培養(yǎng)人的社會實踐活動。它區(qū)別于其他社會現(xiàn)象的根本屬性就在于它的目的性和計劃性，即培養(yǎng)人。2.教學(xué)過程的基本規(guī)律包括：*間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的規(guī)律：學(xué)生主要是通過學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗來認識世界，但學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗必須以直接經(jīng)驗為基礎(chǔ)。*教師主導(dǎo)作用與學(xué)生主體作用相結(jié)合的規(guī)律：教師在教學(xué)過程中起主導(dǎo)作用，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師的主導(dǎo)作用要服務(wù)于學(xué)生的主體作用。*知識傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合的規(guī)律：教學(xué)過程既是傳授知識的process，也是培養(yǎng)能力的過程。*傳授知識與思想品德教育相結(jié)合的規(guī)律：教學(xué)過程既要傳授知識，也要進行思想品德教育，實現(xiàn)兩者的統(tǒng)一。3.中學(xué)生學(xué)習(xí)動機的特點包括：*外在動機逐漸向內(nèi)在動機轉(zhuǎn)化：小學(xué)階段學(xué)生的學(xué)習(xí)動機主要以外在動機為主，而中學(xué)階段學(xué)生的內(nèi)在動機逐漸增強。*學(xué)習(xí)動機更加多樣化：中學(xué)生的學(xué)習(xí)動機不再局限于獲得好成績，而是更加關(guān)注個人興趣、自我發(fā)展等方面。*學(xué)習(xí)動機的穩(wěn)定性較差：中學(xué)生的情緒波動較大，學(xué)習(xí)動機的穩(wěn)定性也較差，容易受到外界因素的影響。4.中學(xué)語文教師應(yīng)具備的基本素養(yǎng)包括：*扎實的語文專業(yè)知識：教師要具備豐富的語文知識，包括文學(xué)、語言學(xué)、寫作等方面。*較強的教學(xué)能力：教師要掌握先進的教學(xué)理念和方法，能夠有效地進行教學(xué)。*良好的道德品質(zhì)：教師要熱愛教育事業(yè)，關(guān)愛學(xué)生，為人師表。*較高的文化素養(yǎng)：教師要具有廣博的文化知識，能夠?qū)W(xué)生進行文化熏陶。5.閱讀教學(xué)的基本方法包括：*朗讀法：通過反復(fù)朗讀，學(xué)生可以更好地體會語言的節(jié)奏、韻律和情感。*精讀法：通過對文章的精讀，學(xué)生可以深入理解文章的內(nèi)容和思想。*略讀法：通過略讀，學(xué)生可以快速了解文章的主要內(nèi)容。*速讀法：通過速讀，學(xué)生可以提高閱讀速度，擴大閱讀量。三、材料分析題解析1.材料一中小明學(xué)習(xí)語文困難的原因：*學(xué)習(xí)動機不足：小明對語文學(xué)習(xí)沒有興趣，缺乏學(xué)習(xí)的動力。*學(xué)習(xí)方法不當：小明可能沒有掌握有效的學(xué)習(xí)方法，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效率低下。*缺乏自信：小明可能因為學(xué)習(xí)成績不好而缺乏自信，導(dǎo)致學(xué)習(xí)積極性不高。2.結(jié)合材料二，談?wù)勅绾渭ぐl(fā)小明的學(xué)習(xí)興趣：*創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣：老師可以通過創(chuàng)設(shè)與學(xué)生生活相關(guān)的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以讓學(xué)生回憶自己與父親相處的感人故事，然后引導(dǎo)學(xué)生體會文中父子之間的深情。*聯(lián)系生活，引發(fā)共鳴：老師可以通過聯(lián)系學(xué)生的生活實際，引發(fā)學(xué)生的共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可以以“父愛”為主題，讓學(xué)生寫一篇作文，讓學(xué)生在寫作的過程中表達自己對父親的感情。*采用多種教學(xué)方法：老師可以采用多種教學(xué)方法，如情境教學(xué)法、討論法等，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。3.如果你是小明所在班級的語文老師，你會如何幫助小明提高語文學(xué)習(xí)水平：*了解學(xué)生的興趣愛好：通過與學(xué)生的交流，了解學(xué)生的興趣愛好，并以此為出發(fā)點，設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。*給予學(xué)生更多的關(guān)注和鼓勵：對學(xué)習(xí)困難的學(xué)生要多給予關(guān)注和鼓勵，幫助他們樹立自信心。*指導(dǎo)學(xué)生掌握有效的學(xué)習(xí)方法：教給學(xué)生一些有效的學(xué)習(xí)方法，如預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、做筆記等，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率。*組織課外活動：組織一些與語文學(xué)習(xí)相關(guān)的課外活動，如讀書會、寫作比賽等，讓學(xué)生在活動中提高自己的語文能力。四、論述題解析中學(xué)語文教師應(yīng)如何培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)：培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)是中學(xué)語文教學(xué)的重要任務(wù)，語文教師應(yīng)從以下幾個方面入手：1.加強閱讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力。閱讀是語文學(xué)習(xí)的基石，教師要引導(dǎo)學(xué)生大量閱讀，并掌握有效的閱讀方法，如精讀、略讀、速讀等。同時，要引導(dǎo)學(xué)生深入理解文章的內(nèi)容和思想，提高學(xué)生的閱讀理解能力、分析能力和鑒賞能力。2.重視寫作教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力。寫作是語文學(xué)習(xí)的重要技能，教師要引導(dǎo)學(xué)生掌握寫作的基本方法，如審題、立意、選材、構(gòu)思、表達等。同時，要鼓勵學(xué)生多寫、多練，并給予學(xué)生及時的反饋和指導(dǎo)，提高學(xué)生的寫作能力。3.注重口語交際教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力?？谡Z交際