七年級語文上冊現(xiàn)代文閱讀題含答案一、部編語文七年級上冊課外閱讀理解練習(xí)1．閱讀文段，回答問題。誤墨凌鼎年

①婁城三老翰墨展上，少長成集，群賢畢至。

②開幕式上，應(yīng)眾人之求，三老聯(lián)袂揮毫獻(xiàn)藝。趙老不假思索潑墨畫出水上水下幾許荷葉，更有荷花含苞待放，煞是喜人；錢老成竹在胸，只寥寥幾筆，三兩游魚躍然紙上，一條條栩栩如生；孫老略一凝神，一株岸邊楊柳迎風(fēng)搖曳，婀娜多姿。

③孫老畫罷，回頭對趙老、錢老的高足說：“來，添一筆，助助興?！?/p>

④不知是不敢在“班門”前弄斧，還是中國文人固有的君子之風(fēng)，幾位門生都互相謙讓著，誰也不肯輕易落墨。這時，一位名不見經(jīng)傳的后生毛遂自薦說：“我來獻(xiàn)丑了?！辈淮龖?yīng)允，他從從容容拿起斗筆，飽蘸濃墨，躍躍欲試。

⑤三老都不認(rèn)識這位不速之客，但對他的勇敢精神倒頗嘉許。市美協(xié)會長想阻止，三老見之，搖搖手，何必掃年輕人的興呢？且拭目以待吧。

⑥或許是因?yàn)樵诒娔款ヮブ拢蛟S是因?yàn)楫嬅嫔弦延泻捎恤~有樹，不好落筆，這位年輕人手執(zhí)斗筆遲遲落筆不下。場上的氣氛一時如凝固住一般。突然，那飽蘸的濃墨滴了一滴下來，無情地落在畫面上?！把?！”年輕人一聲驚呼脫口而出。這輕輕的一聲如冷水滴入沸油鍋。

⑦壞了壞了！一幅好好的畫眼看就要?dú)Я恕Ｕ媸谴笊凤L(fēng)錄！好幾個人用慍怒的眼神瞅著這位不知天高地厚的年輕后生。

⑧不料年輕人反倒鎮(zhèn)定了，他審視誤墨片刻，不慌不忙地在誤墨上略作加工，好啊，那誤墨競化作一只半空振翅的翠鳥，簡直補(bǔ)得天衣無縫，堪稱大手筆。

⑨畫罷，年輕人輕輕地說：“慚愧，慚愧！貽笑大方。”

⑩贊嘆聲嘖嘖四起。三老也對年輕人刮目相看，謂之“后生可畏”。

?翌日，市報上赫然登出這位年輕人的照片，有篇報道對他大加贊揚(yáng)，似乎他是翰墨展主角。

?市美協(xié)會長很欣喜也很自責(zé)，欣喜的是發(fā)現(xiàn)了這樣一位新秀，自責(zé)的是對這位新秀一無所知。他決定登門去拜訪這位新秀，不巧，唯有一位耄耋老人在家。老人不言不語，進(jìn)屋捧出一大疊滿紙涂鴉的毛邊紙、宣紙來。市美協(xié)會長翻著翻著，疑是自己眼睛出了毛病——他簡直不敢相信，所有的這一疊紙，幾乎都畫著翠鳥——從誤墨中化出的翠鳥。（選自《金麻雀獲獎作家文叢》（有改動））（1）請根據(jù)文章脈絡(luò)，用簡潔的語言補(bǔ)充完整這篇小小說的故事情節(jié)。翰墨展開幕式上，三老獻(xiàn)藝——①________——后生誤墨“污毀畫卷”，眾人慍怒——②________——市美協(xié)會長登門拜訪，揭開謎底。（2）賞析文中劃線的句子，按要求回答括號內(nèi)的問題。①“呀！”年輕人一聲驚呼脫口而出。這輕輕的一聲如冷水滴入沸油鍋。（請從修辭手法的角度，品析劃線句子的妙處。）②好幾個人用慍怒的眼神瞅著這位不知天高地厚的年輕后生。（請從小說寫作手法的角度，說說作者這樣安排情節(jié)的用意。）（3）文中的無名后生是怎樣一個人？請結(jié)合文章內(nèi)容進(jìn)行簡要分析（4）文中的年輕后生因?yàn)椤罢`墨化翠鳥”而一舉成名，這與現(xiàn)實(shí)生活中的歌星、影星、體育明星等一夜成名很相似。你如何看待這一社會現(xiàn)象？【答案】（1）無名后生毛遂自薦，揮毫助興；后生化誤墨為翠鳥，眾人贊嘆（2）①用比喻的修辭手法，生動形象的寫出后生的表現(xiàn)在現(xiàn)場眾人中引起的反響之強(qiáng)烈。②運(yùn)用欲揚(yáng)先抑（對比、側(cè)面烘托）的寫作手法，突出后生繪畫技藝之高超。（3）從無名后生敢于毛遂自薦、班門弄斧可以看出他是一個勇于挑戰(zhàn)、敢于創(chuàng)新（或“敢于展示自我”“從容鎮(zhèn)定”）的人。從他在翰墨展上的精彩表現(xiàn)可以看出他是一個技藝精湛的人。從市美協(xié)頭頭登門拜訪的發(fā)現(xiàn)可以看出他是一個腳踏實(shí)地、刻苦勤奮的人。（4）一舉成名或一夜成名是由量變到質(zhì)變的過程，是厚積薄發(fā)的表現(xiàn)。年輕后生能一舉成名，與他腳踏實(shí)地、勤學(xué)苦練、并能敢于展示自己分不開的。就像劉翔獲得奧運(yùn)會冠軍，莫言、屠呦呦因獲諾貝爾獎而一夜之間揚(yáng)名天下。在他們獲得鮮花掌聲的背后，是幾十年如一日的辛勤付出。我們不要只羨慕他們獲得的榮譽(yù)，更要學(xué)習(xí)他們腳踏實(shí)地、持之以恒的精神。當(dāng)然，我們也要摒棄那種投機(jī)取巧，采取不正當(dāng)手段，達(dá)到一夜成名的做法?！窘馕觥俊痉治觥浚?）按照“他（她）做了什么事，結(jié)果如何”的模式進(jìn)行概括。第二類概括部分情節(jié)。概括故事開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局，或概括故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果。解題思路：先劃分出情節(jié)的各個階段，再進(jìn)行概括，篩選出文中的關(guān)鍵詞語或自己概括來填空。防止出現(xiàn)誤將高潮當(dāng)作結(jié)局，或把經(jīng)過當(dāng)作結(jié)果的情況。示例：無名后生毛遂自薦，揮毫助興；后生化誤墨為翠鳥，眾人贊嘆。（2）句子賞析一般從動詞和修辭手法角度賞析。指出修辭手法，分析修辭的用法，然后分析表達(dá)效果，最后看表達(dá)感情。比喻：把…比作…，形象生動的寫出了…的特征，表現(xiàn)了…感情；擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，從而達(dá)到形象生動的效果；夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強(qiáng)烈的印象。示例：①用比喻的修辭手法，生動形象的寫出后生的表現(xiàn)在現(xiàn)場眾人中引起的反響之強(qiáng)烈。②運(yùn)用欲揚(yáng)先抑（對比、側(cè)面烘托）的寫作手法，突出后生繪畫技藝之高超。（3）從具體的寫人方法（外貌、語言、動作、心理描寫；正面、側(cè)面描寫；細(xì)節(jié)描寫；對比、襯托手法等）入手，抓住抒情和議論語句，分析人物的性格特點(diǎn)。示例：從無名后生敢于毛遂自薦、班門弄斧可以看出他是一個勇于挑戰(zhàn)、敢于創(chuàng)新（或“敢于展示自我”“從容鎮(zhèn)定”）的人。從他在翰墨展上的精彩表現(xiàn)可以看出他是一個技藝精湛的人。從市美協(xié)頭頭登門拜訪的發(fā)現(xiàn)可以看出他是一個腳踏實(shí)地、刻苦勤奮的人。（4）本題是開放性問題，要結(jié)合自己的理解作答，觀點(diǎn)明確，言之有理，敘事清楚即可。注意語言流暢，表達(dá)準(zhǔn)確。示例：一舉成名或一夜成名是由量變到質(zhì)變的過程，是厚積薄發(fā)的表現(xiàn)。年輕后生能一舉成名，與他腳踏實(shí)地、勤學(xué)苦練、并能敢于展示自己分不開的。我們不要只羨慕他獲得的榮譽(yù)，更要學(xué)習(xí)他腳踏實(shí)地、持之以恒的精神。當(dāng)然，我們也要摒棄那種投機(jī)取巧，采取不正當(dāng)手段，達(dá)到一夜成名的做法。故答案為：⑴無名后生毛遂自薦，揮毫助興；后生化誤墨為翠鳥，眾人贊嘆⑵①用比喻的修辭手法，生動形象的寫出后生的表現(xiàn)在現(xiàn)場眾人中引起的反響之強(qiáng)烈。②運(yùn)用欲揚(yáng)先抑（對比、側(cè)面烘托）的寫作手法，突出后生繪畫技藝之高超。⑶從無名后生敢于毛遂自薦、班門弄斧可以看出他是一個勇于挑戰(zhàn)、敢于創(chuàng)新（或“敢于展示自我”“從容鎮(zhèn)定”）的人。從他在翰墨展上的精彩表現(xiàn)可以看出他是一個技藝精湛的人。從市美協(xié)頭頭登門拜訪的發(fā)現(xiàn)可以看出他是一個腳踏實(shí)地、刻苦勤奮的人。⑷一舉成名或一夜成名是由量變到質(zhì)變的過程，是厚積薄發(fā)的表現(xiàn)。年輕后生能一舉成名，與他腳踏實(shí)地、勤學(xué)苦練、并能敢于展示自己分不開的。就像劉翔獲得奧運(yùn)會冠軍，莫言、屠呦呦因獲諾貝爾獎而一夜之間揚(yáng)名天下。在他們獲得鮮花掌聲的背后，是幾十年如一日的辛勤付出。我們不要只羨慕他們獲得的榮譽(yù)，更要學(xué)習(xí)他們腳踏實(shí)地、持之以恒的精神。當(dāng)然，我們也要摒棄那種投機(jī)取巧，采取不正當(dāng)手段，達(dá)到一夜成名的做法?！军c(diǎn)評】⑴小說閱讀中，考查把握情節(jié)的能力是必考項(xiàng)。總體故事情節(jié)可以按照小說六要素“時間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過、結(jié)果”進(jìn)行梳理概括。部分故事情節(jié)按照“開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局”進(jìn)行梳理概括。具體操作是先劃分出情節(jié)的各個階段再概括，篩選出文中的關(guān)鍵詞語并串聯(lián)成句。⑵本小題考查小說語言賞析。小說為了展現(xiàn)人物形象，一般會注重語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫等等，還會用上多種修辭手法。所以我們賞析小說句子的時候，一般從以上這些角度賞析。第一小題的答題步驟是：指出修辭手法—簡要分析修辭的用法—指出表達(dá)效果。⑶本小題要求分析人物形象。小說人物形象描寫角度有外貌、語言、動作、心理、細(xì)節(jié)等；還有正面、側(cè)面描寫；對比、襯托手法等。要注意全文閱讀，條分縷析，不要遺漏。⑷這種題型的特點(diǎn)是開放性強(qiáng)，要求針對文中所說明的某種現(xiàn)象或某個問題，聯(lián)系自己的生活實(shí)際表達(dá)見解。命題形式之一有“從上文對……的描寫中，你能得到什么啟示？”閱讀文章，根據(jù)問題鎖定原文相關(guān)語句信息，直接引用或者加以整合提煉。同時，也要注意結(jié)合自身的生活或閱讀經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合文中中心思想即可作答。2．閱讀下面的文段，回答問題。喝果汁可以幫身體“排毒”嗎云無心

①“排毒飲食”不是新鮮事物，世界上有許多地方在很久以前就有類似的概念—一人們認(rèn)為身體在不停地產(chǎn)生毒素，需要通過某些食物來“清洗”身體，“排出”毒素。一直以來各種“排毒法”層出不窮，從來不缺乏追隨者。

②果汁排毒是近年來興起的一種方法，實(shí)踐者所采取的方案不盡相同，但都是在一定時間內(nèi)，只喝果汁或蔬菜汁，不吃其他食物。這些釆汁被稱為“排毒果汁”或“輕斷食果汁”，還有不少名人為這些產(chǎn)品代言。

③對于排毒果汁的效果，按標(biāo)準(zhǔn)的科學(xué)表述來說：沒有證據(jù)支持它的功效。因?yàn)椤芭哦尽北旧砭褪莻€偽科學(xué)的概念，而果汁排毒所采用的食譜并不能滿足人體的營養(yǎng)需求，科學(xué)家很難去研究這樣的“養(yǎng)生”方式，自然乜就缺乏科學(xué)證據(jù)了。

④那么，許多人感覺“有效”，又是怎么回事呢?

⑤一方面，有的果汁中含有大量果糖，會讓果糖不耐受的人出現(xiàn)腹瀉。還有一些果汁因?yàn)橘|(zhì)量不合格，也會導(dǎo)致腹瀉。許多人把吃了“排毒食物”之后的身體反應(yīng)都當(dāng)作“排毒”，于是腹瀉也就被當(dāng)作“有效”了。另一方面，這些果汁或蔬菜汁中幾乎不含蛋白質(zhì)和脂肪，熱量低，不足以滿足人體的正常需求，所以只吃這些很可能讓人岀現(xiàn)低血糖、肌肉酸痛、乏力、頭暈眼花、惡心等癥狀。這些本來都是副作用，卻被不少人當(dāng)成了“排毒”

⑥雖然沒有科學(xué)證據(jù)可以證實(shí)排毒釆汁的無效，不過有一些著名醫(yī)療機(jī)構(gòu)都寫過關(guān)于排毒餐和排毒釆汁的綜述。比如，美國賓夕法尼亞州立大學(xué)的《排毒背后的污垢》一文稱：“經(jīng)常進(jìn)行果汁排毒會讓人體缺乏有價值的營養(yǎng)，會讓人岀現(xiàn)流感癥狀或者肌肉疼痛……·鼓吹者說這是毒素離開身體的表現(xiàn)，但營養(yǎng)師卻會將這些現(xiàn)象解釋為缺乏能量和營養(yǎng)的表現(xiàn)?！?/p>

⑦干凈衛(wèi)生的果汁當(dāng)然是一種安全的食品，可以成為均衡食譜的一部分。然而，如果為了“排毒”而只喝釆汁，那么這種飲食方式甚至不能算安全。

⑧對于特定病癥的人群，排毒飲食不僅沒有好處，反而會危害健康。排毒飲食無法改善人的血壓和血脂情況，對心臟沒有積極影響。對于糖尿病患者，排毒飲食可能相當(dāng)危險—如果患者在服用治療糖尿病的藥物，那么任何嚴(yán)重限制進(jìn)食的食譜都可能導(dǎo)致危險的低血糖。

⑨我們可以剖析為什么這種和那種“排毒法”都是無效的，那該怎么“排毒”呢?答案是：人體本身就有完善的“排毒”系統(tǒng)，所謂的“排毒法”既沒用也沒必要

⑩人體的皮膚、呼吸系統(tǒng)、消化系統(tǒng)是一道防線，可以擋住許多有毒有害物質(zhì)，防止它們進(jìn)入體內(nèi)。而免疫系統(tǒng)能識別侵入體內(nèi)的外來物質(zhì)，并把它們消滅。肝臟和腎臟則是過濾系統(tǒng)，把人體代謝產(chǎn)生的廢物過濾掉。要想“排毒”，關(guān)鍵是讓這套系統(tǒng)有效運(yùn)轉(zhuǎn)。排毒果汁或其他排毒飲食都是營養(yǎng)不良的食譜，無法提供亼體所需的營養(yǎng)和熱量。身體都無法正常運(yùn)轉(zhuǎn)，如何指望“排毒系統(tǒng)”正常運(yùn)行?

?簡而言之，全面均衡的營養(yǎng)、適當(dāng)?shù)目偀崃亢瓦m度的運(yùn)動，是讓人體“排毒系統(tǒng)”有效轉(zhuǎn)的保障。只要身體處于良好的營養(yǎng)狀態(tài)，就不需要用外在的方法去“排毒”。而如果身體正處于不良狀態(tài)，如營養(yǎng)不良或營養(yǎng)過剩，那無論什么“排毒法”也都是無能為力的。（1）下列說法不符合原文意思的一項(xiàng)是（

）A.

本文的標(biāo)題運(yùn)用了設(shè)問的方式，既能引起讀者的思考，又突出了文章的主要內(nèi)容。B.

第⑥段引用《排毒背后的污垢》一文，科學(xué)而合理地解釋了排毒果汁無效的原因。C.

對于糖尿病患者等特定病癥的人群，排毒飲食不僅沒有好處，反而會危害健康。D.

本文條理清楚，先介紹果汁排毒的由來，接著說明其危害，最后教給人們正確的方法。（2）下列對于人們認(rèn)為果汁排毒“有效”的原因分析不符合文意的一項(xiàng)是（

）A.

有的果汁中含有大量果糖，會讓果糖不耐受的人岀現(xiàn)腹瀉，被當(dāng)作“有效”的“排毒”。B.

“排毒食物”是均衡食譜的一部分，而且非常安全，經(jīng)常食用能保持好的身材。C.

只吃“排毒食物”讓人出現(xiàn)低血糖、肌肉酸痛、乏力、頭暈眼花、惡心等癥狀，被不少人當(dāng)成了“有效”的“排毒”。D.

許多人把吃了質(zhì)量不合格的“排毒食物”之后的腹瀉等身體反應(yīng)誤解為“有效排毒。（3）根據(jù)文意，談?wù)勎覀儜?yīng)該怎樣理性看待“排毒”?！敬鸢浮浚?）B（2）B（3）人體本身就有完善的“排毒”系統(tǒng)，應(yīng)當(dāng)讓身體處于良好的營養(yǎng)狀態(tài)，保障人體“排毒系統(tǒng)”有效運(yùn)轉(zhuǎn)。根本不需要用外在的方法去“排毒”，因?yàn)楦鞣N“排毒法”毫無必要，甚至有害?！窘馕觥俊痉治觥浚?）ACD符合文意。B.不符合文意。第⑥段引用《排毒背后的污垢》一文，并不是科學(xué)而合理地解釋了排毒果汁無效的原因，只是說明經(jīng)常進(jìn)行果汁排毒會讓人體缺乏有價值的營養(yǎng)，會讓人岀現(xiàn)流感癥狀或者肌肉疼痛。（2）ACD符合文意，B.原文說干凈衛(wèi)生的果汁當(dāng)然是一種安全的食品，可以成為均衡食譜的一部分。然而，如果為了“排毒”而只喝釆汁，那么這種飲食方式甚至不能算安全。所以說說這種說法是錯誤的。

（3）

從文章第⑨⑩?這三個自然段中篩選出關(guān)鍵語句，整合出答案即可。這些關(guān)鍵句子有：人體本身就有完善的“排毒”系統(tǒng)，所謂的“排毒法”既沒用也沒必要；簡而言之，全面均衡的營養(yǎng)、適當(dāng)?shù)目偀崃亢瓦m度的運(yùn)動，是讓人體“排毒系統(tǒng)”有效轉(zhuǎn)的保障。據(jù)此整合出答案。故答案為：⑴

B；⑵B；⑶人體本身就有完善的“排毒”系統(tǒng)，應(yīng)當(dāng)讓身體處于良好的營養(yǎng)狀態(tài)，保障人體“排毒系統(tǒng)”有效運(yùn)轉(zhuǎn)。根本不需要用外在的方法去“排毒”，因?yàn)楦鞣N“排毒法”毫無必要，甚至有害。【點(diǎn)評】⑴本題考查閱讀說明文的多方面的能力：概括文章內(nèi)容的能力；分析說明方法及作用的能力；品析說明文語言的能力；篩選并整合信息的能力。做這樣的題，要求學(xué)生：①認(rèn)真閱讀文章，理解文章內(nèi)容，并用簡潔、準(zhǔn)確的語言概括文章內(nèi)容；②掌握說明文常用的說明方法及作用，并結(jié)合有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析；③掌握說明文的語言準(zhǔn)確、簡明、嚴(yán)密的特點(diǎn)，并結(jié)合有關(guān)內(nèi)容進(jìn)行賞析；④篩選與選項(xiàng)內(nèi)容有關(guān)的信息，并與選項(xiàng)進(jìn)行比較，判斷選項(xiàng)是否與原文相符。⑵本題考查理解文章內(nèi)容的能力。這類的題，往往題目中的句子會存在答非所問、偷換概念、以偏概全、混淆因果條件、輕重范圍失當(dāng)?shù)葐栴}，因此從原文中找出相關(guān)的句子仔細(xì)辨析即可。⑶本題考查提取并概括內(nèi)容的能力。這類題目答題技巧：①要根據(jù)題目的指向意義，明確在文中搜索內(nèi)容的范圍；②有些內(nèi)容，直接在提取范圍中摘錄即可獲取，但有的內(nèi)容不是直接傳遞的，而需對該確定范圍的內(nèi)容進(jìn)行歸納、整合后才能獲得；③將提取的內(nèi)容進(jìn)行優(yōu)化與整合，最后以簡潔、恰當(dāng)?shù)恼Z言加以歸納。3．閱讀下文，回答問題。母親·我·狗

小時候我極怕狗。現(xiàn)在想來，雖稱不上是“談狗色變”，也確有些“說狗心寒”，對狗的怕簡直甚于想像中的鬼怪。每到夜間，遠(yuǎn)處的幾聲狗叫都能把我的心吊起來，好長時間才在母親的細(xì)語柔撫下慢慢落下去。到小學(xué)三年級的時候，學(xué)校要求上早自習(xí)。

可整個村子上三年級的就我一個，另有幾個四五年級的學(xué)生在校住宿。我作難了：學(xué)校和我們村子之間正好有一個“惡狗云集”的大莊子，白天和別人一起倒還不怎么怕；這早上起來，黑咕隆咚的……

鄰居大嬸也來勸母親：“別讓洪水上了吧，就弟兄一個，他爹又不在家，萬一有個好歹咋向他爹交代呢？”母親笑著謝了大嬸，摸摸我的頭說：“我送他，學(xué)不能不上啊?！贝髬鸬闪四赣H一眼：“你，能行嗎？”母親頓了一下，點(diǎn)點(diǎn)頭。

第二天早上，我一覺醒來，發(fā)現(xiàn)母親已點(diǎn)著燈在忙碌了?！拔妩c(diǎn)半了，起來吧?！蹦赣H見我醒了，轉(zhuǎn)身為我打來洗臉?biāo)?。待我洗好臉，她到院里找了一根木棒拿在手中，夾上我的書包，然后拉上我：“走吧?！泵嗣赣H手中的棍子，拉著母親的手我頓時覺得安全多了。

到了那個村子，我的心也不再那么恐懼了，只是緊緊地攥著母親的手。母親緊張地盯著周圍，像是怕狗突然從暗處撲上來似的。

忽然，我感到母親的手濕漉漉的，有些發(fā)抖，我抬頭看著母親，母親趕忙俯下身拍拍我的頭：“洪水，別怕！有媽在，狗不敢來的?！蔽冶阆裰蒙碛谝话驯Ｗo(hù)傘下似的，心慢慢的安穩(wěn)下來。

以后，母親每天早晨起床后總是先把我送到學(xué)校，然后再回去做飯。

幾年過去了，有一次同大嬸閑談，一句話說得我心猛的一顫：母親對狗的怕其實(shí)一點(diǎn)也不亞于我！她小時候曾被狗咬得差點(diǎn)丟了命。母親那濕漉漉的顫抖的手在眼前一閃，我真想跑到正忙碌的母親身邊，抱住她大哭一場——為她那顆受苦受累還經(jīng)常受著驚嚇的羸弱的心！

如今我已不再是那個怕狗的小孩子了，而母親依然很怕狗。于是每次外出，我總細(xì)心的守護(hù)在母親的身旁——因?yàn)?，我忘不了那個怕狗的童年；忘不了母親那只手，濕漉漉的，有些發(fā)抖……（選自《聽雨軒——精短美文》）（1）用簡要的語言概述文章的主要內(nèi)容。（2）文章從兩個不同角度告訴我們母親其實(shí)是很怕狗的，試借用文中的語句進(jìn)行說明。（3）文章多次寫到母親濕漉漉的手，結(jié)合文章內(nèi)容談?wù)勥@樣寫有什么作用。（4）母親到底是膽大還是膽??？結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶??！敬鸢浮浚?）“我”因怕狗而在更怕狗的母親的護(hù)送下能夠順利上學(xué)。（2）①我感到母親的手濕漉漉的，有些發(fā)抖。②有一次同大嬸閑談，一句話說得我心猛的一顫：母親對狗的怕其實(shí)一點(diǎn)也不亞于我！她小時候曾被狗咬得差點(diǎn)丟了命。（3）不僅寫出了母親怕狗，更襯托了母親對“我”的關(guān)愛。（4）母親怕狗，是膽小的；但為了孩子，在愛心的驅(qū)使下，能夠戰(zhàn)勝自我，又是膽大的?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本概括內(nèi)容，理清文章思路，找準(zhǔn)文中的事件，然后根據(jù)人物及事件內(nèi)容概括出切題的答案。一般形式為：什么人在什么情況下做了什么事，結(jié)果如何。據(jù)此歸納為：“我”因怕狗而在更怕狗的母親的護(hù)送下能夠順利上學(xué)。（2）篩選有效信息，明確信息篩選的方向，即挑選的范圍和標(biāo)準(zhǔn)，其次要對原文語句進(jìn)行加工概括，用凝練準(zhǔn)確的語言來作答。“母親其實(shí)是很怕狗”，在文中的句子有：我感到母親的手濕漉漉的，有些發(fā)抖。有一次同大嬸閑談，一句話說得我心猛的一顫：母親對狗的怕其實(shí)一點(diǎn)也不亞于我！她小時候曾被狗咬得差點(diǎn)丟了命。（3）情節(jié)構(gòu)思是為了表現(xiàn)人物的宗旨，結(jié)合情節(jié)的一般作用，一般是對表現(xiàn)主題的作用。文章寫到母親濕漉漉的手，一是母親一直害怕狗，但是為了孩子母親要竭力克服害怕的心理，所以手是濕漉漉的，襯托了母親對“我”的關(guān)愛，愛子心切。（4）分析評價人物性格，從分析典型事例，或者通過對人物描寫方法的分析來把握人物的思想性格，母親到底是膽大還是膽小，要從不同的角度來評價，母親一直怕狗，多次寫到手是濕漉漉的，可見母親是膽小的；但為了孩子，在愛心的驅(qū)使下，母親能夠戰(zhàn)勝自我，克服怕狗的心理，所以說又是膽大的。故答案為：（1）“我”因怕狗而在更怕狗的母親的護(hù)送下能夠順利上學(xué)。（2）①我感到母親的手濕漉漉的，有些發(fā)抖。②有一次同大嬸閑談，一句話說得我心猛的一顫：母親對狗的怕其實(shí)一點(diǎn)也不亞于我！她小時候曾被狗咬得差點(diǎn)丟了命。（3）不僅寫出了母親怕狗，更襯托了母親對“我”的關(guān)愛。（4）母親怕狗，是膽小的；但為了孩子，在愛心的驅(qū)使下，能夠戰(zhàn)勝自我，又是膽大的?！军c(diǎn)評】（1）本題考查概括概括內(nèi)容。答題時應(yīng)注意，要求學(xué)生通讀全文，注意對人物和事件的把握。寫人記事的文章，一般有時間、地點(diǎn)、人物、事件（包括起因、經(jīng)過、結(jié)果）等基本要素。把這幾個基本要素弄清了，用詞語串連起來，就是文章的主要內(nèi)容。（2）本題考查提取并概括文章信息的能力。答題時應(yīng)注意，要認(rèn)真審清題干，確定信息篩選的標(biāo)準(zhǔn)，按照規(guī)定的范圍、角度、逐句逐段，找準(zhǔn)相關(guān)的信息部位，確定具體語句，準(zhǔn)確表達(dá)。（3）本題考查分析情節(jié)的作用。答題時應(yīng)注意，作用一般來說是點(diǎn)題或突出主題。②是對塑造人物形象方面的作用?；蚴前l(fā)展了人物性格，或是表現(xiàn)了人物性格。③是對整個故事情節(jié)的構(gòu)成上的作用。一般來說是推動了故事情節(jié)的發(fā)展。（4）本題考查評價分析人物性格特征。答題時應(yīng)注意，概括人物形象要從分析人物所做之事入手，結(jié)合具體的寫人方法，抓住抒情、議論語句，用準(zhǔn)確的詞語寫出人物身上的品質(zhì)、精神方面的特點(diǎn)，盡可能不要停留在一個層面上，即多方面概括。4．閱讀下面文字，完成下面小題。橘子關(guān)于名字

橘子是日常生活中最常見的水果之一。然而在水果市場上覓食的時候，卻意外地發(fā)現(xiàn)，同一種水果，有的賣家標(biāo)的是“橘子”，而有的賣家標(biāo)的是“桔子”。

究竟是“橘子”還是“桔子”呢？

“桔”，它的正音應(yīng)該是“jié”，通常用在“桔?！边@個詞里，就是《桔梗謠》里的桔梗，也就是朝鮮小菜里的桔梗?！敖邸北唤栌谩伴佟敝x，是從廣東開始的。在廣東話中“橘”同“桔”“吉”發(fā)音很相近，至今南方很多地方仍保留著相互贈送大桔的風(fēng)俗，諧音“大吉”，可能最初就是出于吉祥祝福的心愿，人們故意將“橘”寫成“桔”。

除此之外，由于“桔”字易寫易識，擁有廣泛的群眾基礎(chǔ)。冰心1975年發(fā)表的《小桔燈》用的就是“桔”。1960年，中國農(nóng)業(yè)科學(xué)院柑橘研究所成立，也是用“桔”代替“橘”命名。這些用法都表明，“桔”字不再是“橘”的附屬，已經(jīng)登上了“大雅之堂”。

另外，簡化字對推動全民文化素質(zhì)提高和掃盲，發(fā)揮了不可估量的作用，書寫簡單了許多，便于掃盲，但是到了后期，簡化字一度進(jìn)入了“越簡單越好”的誤區(qū)。比如在1977年提出的《第二次漢字簡化方案》中，雞蛋寫成了“雞旦”，停車寫成了“仃車”，“橘子”的“橘”，被寫成了“桔?！钡摹敖邸?。這給辨識帶來了很多困難，于是這個方案未獲通過。但還是有很多字兒在民間流行，所以“橘子”變成了“桔子”。1986年，《二簡（草案）》被廢除，但人們用“桔”來表示“橘”的熱情依然沒有減退。而目前“橘”才是正確的寫法。關(guān)于藥用價值

橘子可以說全身是寶，其皮、核、絡(luò)、葉都是“地道藥材”，具有潤肺、止咳、化痰和止渴的功效。

橘子皮可以美容，《本草綱目》中說陳皮（橘皮）“同補(bǔ)藥則補(bǔ)；同瀉藥則瀉；同升藥則升；同降藥則降”?？梢娫诠糯?，人們就已經(jīng)認(rèn)識到橘子的藥用價值了。橘皮入藥稱為“陳皮”，具有理氣燥濕、化痰止咳、健脾和胃的功效，常用于防治胸脅脹痛、疝氣、乳脹、乳房結(jié)塊、胃痛、食積、輸氣等癥。其果核叫“橘核”，有散結(jié)、止痛的功效。橘絡(luò)，即橘瓤上的網(wǎng)狀筋絡(luò)，有通絡(luò)化痰、順氣活血之功效，常用于治療痰滯咳嗽等癥。橘肉味甘酸性溫，具開胃理氣、止咳潤肺、解酒醒神之功效，主治嘔逆食少、口干舌燥、肺熱咳嗽、飲酒過度等病癥，還可輔助治療高脂血癥、動脈硬化及多種心血管疾病。關(guān)于注意事項(xiàng)

①吃橘子時，不要將橘瓤外白色的筋絡(luò)扯得一干二凈。因?yàn)開_______________________________。

②忌鮮橘皮沏茶飲。摘下后的橘子大多用保鮮劑浸泡后再上市，保鮮劑為一種化學(xué)制劑，浸泡過的橘子對果肉沒有影響，但橘子皮上殘留的保鮮劑卻難以用凈水洗掉，若用這樣的橘子皮泡水代替茶飲，對身體健康的損害是顯而易見的。另外，鮮橘皮含揮發(fā)油較多，由于揮發(fā)油氣味強(qiáng)烈，會刺激腸胃，有損健康。

③吃橘子過多會引起結(jié)石。橘子含水量高、營養(yǎng)豐富，含大量維生素C、枸櫞酸及葡萄糖等十余種營養(yǎng)物質(zhì)。食用得當(dāng)，能補(bǔ)益肌體，特別對患有慢性肝炎和高血壓患者，多吃蜜橘可以提高肝臟解毒作用，加速膽固醇轉(zhuǎn)化，防止動脈硬化。適當(dāng)食用可增進(jìn)食欲，但如食用不當(dāng)反而無益。

④吃橘子過多導(dǎo)致上火。橘子性溫，多吃易上火，會出現(xiàn)口舌生瘡、口干舌燥、咽喉干痛、大便秘結(jié)等癥狀。兒童尤其不宜多吃橘子。橘子富含胡蘿卜素，若大量吃入，每天500克左右連吃兩個月，可出現(xiàn)高胡蘿卜素血癥，表現(xiàn)為手、足掌皮膚黃染，漸染全身，可伴有惡心、嘔吐、食欲不振、全身乏力等癥狀，有時易與肝炎混淆。有些孩子吃橘子過多還會出現(xiàn)中醫(yī)所說的“上火”表現(xiàn)，如舌炎、牙周炎、咽喉炎等。停吃一兩周，基本可以恢復(fù)健康。（根據(jù)《意讀》和“百度百科”相關(guān)材料整理）（1）“橘子”的“橘”被寫成“桔”，其原因有哪些？請聯(lián)系文章內(nèi)容概括回答。（2）根據(jù)材料信息，將“關(guān)于注意事項(xiàng)”部分的第一條補(bǔ)充完整。（3）閱讀上述材料，聯(lián)系（鏈接材料），回答問題。【鏈接材料】小明喉嚨發(fā)疼，有些便秘，小明媽媽聽說多吃水果能降火，當(dāng)時正是橘子上市季節(jié)，就買了一大袋，囑咐小明多吃，還拿橘皮煮水讓他喝。一段時間后，不但癥狀沒有減輕，反而加重了，皮膚也隱隱發(fā)黃，食欲不振。小明媽媽心急如焚。請你依據(jù)上文信息，分析原因，提出建議，為小明媽媽排憂解難。【答案】（1）①廣東話“橘”和“桔”“吉”發(fā)音相近，人們出于吉祥祝福的心愿，故意寫成“桔”。②“桔”字易寫易識，擁有廣泛的群眾基礎(chǔ)，且可登大雅之堂。（或：冰心作品，柑橘研究所命名，都用“桔”代替“橘”，“桔”字已登大雅之堂。）③《第二次漢字簡化方案》影響的結(jié)果。（或：《第二次漢字簡化方案》將“橘”簡化為“桔”，雖然方案被廢除，但“桔”字仍在流行。）（2）它（“橘絡(luò)”）具有通絡(luò)化痰、順氣活血之功效。（3）①橘子性溫，吃多了反而會上火，要降火應(yīng)改用其他寒性水果。②新鮮的橘皮不能沏茶飲，因?yàn)殚倨斜ｕr劑殘留，還會刺激腸胃。③小明癥狀加重，不必憂慮，那是食用橘子超量所致，只要停止食用一兩周便可恢復(fù)健康。【解析】【分析】（1）本題可提取第一部分中的“在廣東話中‘橘’同‘桔’‘吉’發(fā)音很相近”“可能最初就是出于吉祥祝福的心愿”“由于‘桔’字易寫易識，擁有廣泛的群眾基礎(chǔ)”“《第二次漢字簡化方案》中……‘橘子’的‘橘’，被寫成了‘桔?！摹邸钡染浞治稣?，即可得出答案。（2）題干要求將“關(guān)于注意事項(xiàng)”的第一條補(bǔ)充完整。“注意事項(xiàng)”是“吃橘子時，不要將橘瓤外白色的筋絡(luò)扯得一干二凈”，要求補(bǔ)寫這條“注意事項(xiàng)”的原因。答此題要分析“關(guān)于藥用價值”部分第二段的“橘絡(luò)，即橘瓤上的網(wǎng)狀筋絡(luò)，有通絡(luò)化痰、順氣活血之功效，常用于治療痰滯咳嗽等癥”一句，即可得出正確答案：它(“橘絡(luò)”)具有通絡(luò)化痰、順氣活血之功效。（3）首先要讀懂原文和題干所給鏈接材料的內(nèi)容，運(yùn)用原文和鏈接材料所講的相關(guān)知識，來給小明媽媽提建議。告知小明媽媽如何利用橘子治病。如降火不應(yīng)用橘子；橘皮有保鮮劑殘留且刺激腸胃，不能用來沏茶等。故答案為：（1）①廣東話“橘”和“桔”“吉”發(fā)音相近，人們出于吉祥祝福的心愿，故意寫成“桔”。②“桔”字易寫易識，擁有廣泛的群眾基礎(chǔ)，且可登大雅之堂。（或：冰心作品，柑橘研究所命名，都用“桔”代替“橘”，“桔”字已登大雅之堂。）③《第二次漢字簡化方案》影響的結(jié)果。（或：《第二次漢字簡化方案》將“橘”簡化為“桔”，雖然方案被廢除，但“桔”字仍在流行）（2）它（橘絡(luò)）具有通絡(luò)化痰、順氣活血之功效。（3）①橘子性溫，吃多了反而會上火，要降火應(yīng)改用其他寒性水果。②新鮮的橘皮不能沏茶飲，因?yàn)殚倨斜ｕr劑殘留，還會刺激腸胃。③小明癥狀加重，不必憂慮，那是食用橘子超量所致，只要停止食用一兩周便可恢復(fù)健康?！军c(diǎn)評】（1）本題考查篩選文章信息。根據(jù)提問，可以從文中找到具體的段落，可以從第3自然段開始整理。（2）本題考查補(bǔ)寫能力。在理解、把握說明對象特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，針對題目提出的問題，做出合理的補(bǔ)寫即可。（3）本題考查對啟發(fā)、聯(lián)系實(shí)際等開放型題目的解答。根據(jù)題目提出的問題，從保健常識出發(fā)，也從凡事不能太過，適可而止這個大道理考慮，即可知道問題的原因所在了。5．閱讀下面的文章，完成下列小題。記憶力申平

這幫老人家都已年過六旬了，這日卻突發(fā)奇想，要搞小學(xué)畢業(yè)50周年同學(xué)會。50年，整整半個世紀(jì)。歲月的風(fēng)霜早已染白了他們的頭發(fā)，揉皺了他們的面龐，如今他們再見面，彼此還能認(rèn)得出來嗎？他們是否把珍貴的少年時期的友誼埋藏心底？

于是就打電話、發(fā)通知，足足折騰了半個月，還真的把人給弄齊了。全班除4人提前去了另一個世界聚會以外，其余41人都答應(yīng)一定來。

聚會選在一家酒店的一樓，門口掛了標(biāo)語和彩球，顯得非常隆重。來得最早的當(dāng)然是幾個發(fā)起者。他們發(fā)現(xiàn)，這家酒店的服務(wù)真不錯：門外有侍應(yīng)生開門；一進(jìn)大廳，服務(wù)員就把熱毛巾遞了過來；還有一個提著籃子的小老頭兒，給每個人都發(fā)一包紙巾。顯然，這是為他們流淚準(zhǔn)備的。發(fā)起者連連贊嘆：好，真是想得太周到了。

同學(xué)們陸續(xù)來到。每一個人的到來，都會引發(fā)一陣激動。大家先是靜靜審視來人，然后突然有個人叫出了他的名字，于是就是一陣歡呼，就是一陣熱烈擁抱。也有一些人實(shí)在認(rèn)不出來了，但當(dāng)他自己一報家門，大家立刻恍然大悟。這種激動就更熱烈，因?yàn)槠渲羞€包含著驚喜。

想想吧，50年一聚，容易嗎？人生會有第二個50年嗎？昔日的少年，今天的老人，你拉著我的手，我摟著你的腰，說啊，笑啊，哭啊……那場面真的是太感人了。

那位小老頭兒發(fā)給大家的紙巾真的派上了用場，而且有人發(fā)現(xiàn)，這個小老頭兒竟然也被他們感動得熱淚縱橫。他也頻頻用籃子里的紙巾擦自己的眼睛。

激動過后，發(fā)起者開始清點(diǎn)人數(shù)，發(fā)現(xiàn)已經(jīng)來了40人，就差一個人沒有來。大家都在詢問：他是誰呢？

那個提著籃子的小老頭兒此時突然放下了籃子，走上前來說：是我啊，你們誰都沒有把我認(rèn)出來??！“刷”地一下，眾人齊齊把驚訝的目光向他射去：你？你是誰啊，有沒有搞錯??？

小老頭兒在40雙眼睛的審視下有點(diǎn)發(fā)窘，他急忙挺了挺腰，大聲地說：我是陳大福啊，你們再看看、再想想。

發(fā)起者趕緊去查名單，果然有陳大福這個名字，可是……40雙眼睛又從頭到腳把他審視了半天，有個發(fā)起者忍不住說：你不是酒店……干這個的嗎？他指了指老頭兒的籃子。接著他又說：你別開玩笑，我們可是同學(xué)聚會……

小老頭兒就顯得有點(diǎn)著急：我知道是同學(xué)聚會，這種事情誰會冒充啊。我明明就是陳大福嘛，你們睜大眼睛好好認(rèn)認(rèn)嘛！小老頭兒隨后又有點(diǎn)委屈地嘟噥道：這紙巾是我自己給大家買的——酒店還管你這個！

于是40雙眼睛再次聚焦，恨不能看穿了他的骨頭，可結(jié)果還是失望地?fù)u頭。小老頭兒這回可真有點(diǎn)急了，他說：你們的記憶力……怎么這么糟呢？你們仔細(xì)回憶一下，那時咱班每天是誰最早來搞衛(wèi)生的？你們再想想，學(xué)校開運(yùn)動會，是誰給你們看衣服，是誰給你們打開水？班里組織勞動，又是誰干得最賣力氣……眾人仍然半信半疑。突然，一個女同學(xué)尖叫了起來：哎呀，我想起來了，他的確是陳大福，他是我們的同學(xué)?。?/p>

眾人就一齊把目光投向女同學(xué)，顯然希望她拿出證據(jù)來。女同學(xué)就有點(diǎn)興奮地說：大家還記不記得，有一次他偷了學(xué)校附近農(nóng)民的地瓜，讓人家抓住，押到學(xué)校門口來示眾……

噢——！眾人齊發(fā)一聲喊，他們的記憶閘門一瞬間呼啦啦全部打開?，F(xiàn)在再看陳大福，怎么看怎么像他們的同學(xué)了。

但是此時的陳大福卻沒有半點(diǎn)興奮，反而像中了槍一樣痙攣了一下，他張大嘴巴，面部扭曲，用顫抖的聲音說：天哪，你們還記著這件事?。∥易隽四敲炊嗪檬?，就是想讓你們忘了這件事，可是你們太……太傷人了！陳大福慢慢轉(zhuǎn)過身去，提起他的籃子，搖晃著向門外走去，任憑后面喊破了嗓子，他也一直沒有回頭。（2018年微型小說選刊第15期）（1）結(jié)合小說內(nèi)容，在橫線上補(bǔ)充相應(yīng)的故事情節(jié)和情感。過程情節(jié)情感故事開端一群年過六旬的老人舉辦“小學(xué)畢業(yè)50周年同學(xué)會”大家非常激動故事發(fā)展被忽視的小老頭自報家門，同學(xué)們都不信眾人都①________故事高潮②________眾人很興奮故事結(jié)局陳大福離場陳大福③________（2）第一段劃線的兩個問句有什么作用？（3）結(jié)合語境，品讀下面語句，回答括號內(nèi)的問題。他張大嘴巴，面部扭曲，用顫抖的聲音說：天哪，你們還記著這件事?。∥易隽四敲炊嗪檬?，就是想讓你們忘了這件事，可是你們太……太傷人了?。ň渲邢聞澗€的詞句有何表達(dá)效果）（4）請結(jié)合本文的故事內(nèi)容和自己的生活體驗(yàn)，分析小說的現(xiàn)實(shí)意義?！敬鸢浮浚?）愕然、驚訝；尖叫的女同學(xué)講起了小老頭的不堪往事，其他同學(xué)記憶的閘門打開；黯然、傷感（2）①從情節(jié)上看，為下文情節(jié)的發(fā)展作鋪墊（如今他們再見面，彼此還能認(rèn)得出來嗎）。②從小說的主題來看，引起人們對小說主題的思考（他們還將少年時期的友誼埋在心底嗎？）。③從結(jié)構(gòu)上看，以問句的形式，更容易激發(fā)讀者的閱讀興趣。（3）通過對此時張大福“嘴巴張大”，“面部扭曲”等神態(tài)、動作的描寫和說話時聲音的細(xì)致描繪，準(zhǔn)確生動地表現(xiàn)出小老頭陳大福因同學(xué)們牢記他的不堪往事而受到傷害時的失望沮喪憤怒的心情。這些詞語的運(yùn)用更能帶給讀者更強(qiáng)的沖擊力，更能感同身受，容易引起共鳴。（4）當(dāng)年陳大福在犯錯后，努力做好事來進(jìn)行彌補(bǔ)，渴望得到同學(xué)們的尊重。但是50年后，幾乎被人們淡忘的陳大福，卻因女同學(xué)回憶陳大福當(dāng)年不光彩的事情而被大家準(zhǔn)確地認(rèn)出，這徹底打擊了陳大福的自信和自尊，顯示出不恰當(dāng)?shù)挠洃浗o人帶來的傷害和打擊（故事內(nèi)容）。暗含了對人們善于遺忘別人的幫助和恩惠，只記得別人的缺點(diǎn)和錯誤的思想的批判。小說通過對人物形象的刻畫和事件的描述，以喚起人們的人文關(guān)懷（現(xiàn)實(shí)意義）?！窘馕觥俊痉治觥浚?）小老頭自報家門后，眾人“于是40雙眼睛再次聚焦，恨不能看穿了他的骨頭”表示“驚訝”；尖叫的女同學(xué)就開始小老頭的囧事，其他同學(xué)記憶的閘門打開；結(jié)局是“陳大福慢慢轉(zhuǎn)過身去，提起他的籃子，搖晃著向門外走去?！贝藭r他心里是萬分沮喪和失落。（2）這句話在文章的開頭部分，所以它在結(jié)構(gòu)上的作用是為下文做鋪墊等，在內(nèi)容上，要跟據(jù)小說的主題來回答。答案圍繞這兩個方面來組織都可以。內(nèi)容上，提出疑問，引起人們對小說的主題的思考，究竟他們是否還將少年時期的友誼埋在心底嗎。（3）題目要求從詞句運(yùn)用角度賞析。劃線句子“張大嘴巴，面部扭曲，用顫抖的聲音”運(yùn)用的神態(tài)描寫，寫出陳大福在同學(xué)們回憶出他的不堪往事后。他內(nèi)心的失望沮喪憤怒，對他的傷害之大，引起讀者的共鳴。（4）解答此題要結(jié)合文章的內(nèi)容和自己的生活體驗(yàn)，表達(dá)自己真實(shí)的理解感受。此文通過寫畢業(yè)50周年的一次同學(xué)會，女同學(xué)靠回憶陳大福當(dāng)年不光彩的事情而準(zhǔn)確地認(rèn)出了他，徹底打擊了陳大福的自信和自尊，顯示出不恰當(dāng)?shù)挠洃浗o人帶來的傷害和打擊。暗含了對人們善于遺忘別人的幫助和恩惠，只記得別人的缺點(diǎn)和錯誤的思想的批判。故答案為：（1）愕然、驚訝；尖叫的女同學(xué)講起了小老頭的不堪往事，其他同學(xué)記憶的閘門打開；黯然、傷感（2）①從情節(jié)上看，為下文情節(jié)的發(fā)展作鋪墊（如今他們再見面，彼此還能認(rèn)得出來嗎）。②從小說的主題來看，引起人們對小說主題的思考（他們還將少年時期的友誼埋在心底嗎？）。③從結(jié)構(gòu)上看，以問句的形式，更容易激發(fā)讀者的閱讀興趣。（3）通過對此時張大?！白彀蛷埓蟆?，“面部扭曲”等神態(tài)、動作的描寫和說話時聲音的細(xì)致描繪，準(zhǔn)確生動地表現(xiàn)出小老頭陳大福因同學(xué)們牢記他的不堪往事而受到傷害時的失望沮喪憤怒的心情。這些詞語的運(yùn)用更能帶給讀者更強(qiáng)的沖擊力，更能感同身受，容易引起共鳴。（4）當(dāng)年陳大福在犯錯后，努力做好事來進(jìn)行彌補(bǔ)，渴望得到同學(xué)們的尊重。但是50年后，幾乎被人們淡忘的陳大福，卻因女同學(xué)回憶陳大福當(dāng)年不光彩的事情而被大家準(zhǔn)確地認(rèn)出，這徹底打擊了陳大福的自信和自尊，顯示出不恰當(dāng)?shù)挠洃浗o人帶來的傷害和打擊（故事內(nèi)容）。暗含了對人們善于遺忘別人的幫助和恩惠，只記得別人的缺點(diǎn)和錯誤的思想的批判。小說通過對人物形象的刻畫和事件的描述，以喚起人們的人文關(guān)懷（現(xiàn)實(shí)意義）?！军c(diǎn)評】（1）不同考查對作品故事情節(jié)和人物情感變化的理解。故事情節(jié)有它開始、發(fā)展、高潮、結(jié)果的過程，先分析小說描寫了什么事情，人物都有誰，有什么風(fēng)波，再分析引起了什么轟動等。隨著故事的展開，人物的內(nèi)心情感也應(yīng)該有一個平靜、激動、波動的過程。（2）本題考查對句子作用的理解。找到劃線句讀一讀，看句子在表達(dá)什么，因?yàn)槭菃柧?，?yīng)該有引起讀者思考、為下文作鋪墊或提示的作用，問句本身就能激發(fā)讀者的閱讀興趣。（3）本題考查對關(guān)鍵詞句的理解。讀劃線句可知，句子屬于人物神態(tài)、動作描寫，人物的外貌描寫能反映人物內(nèi)心的情感變化，驚訝的表情能讓讀者更有身臨現(xiàn)場的感覺。（4）本題考查對小說主題的理解。一個人犯了錯，改過了還是好人，做一次賊，就永遠(yuǎn)是賊嗎？作品留給讀者的，就是這樣一個類似的話題，我們要學(xué)會體量別人，不能拿老眼光看待發(fā)展中的事物。6．閱讀下文，回答問題。成功的實(shí)驗(yàn)

①一個大學(xué)生乘車來到一個小城市，在一家旅館投宿，店主像通常所做的那樣，問他們姓名、職業(yè)、要在此住多久。這兩個外地人說：“我們是格芬克城的著名醫(yī)生。大約要在這兒住四個星期。但您不要將這告訴任何人，因?yàn)槲覀円谶@里做一個實(shí)驗(yàn)，我們需要安靜?！?/p>

②好奇的店主問：“究竟做什么實(shí)驗(yàn)？”

③“在格芬克城我們創(chuàng)造了一個奇跡：讓死人重新活起來。這種實(shí)驗(yàn)，我們在那里用了三個星期的時間?，F(xiàn)在我們要在這里，在另一種條件下重做?！?/p>

④顯然，店主立即將這奇怪的故事傳開了。開始人們對此只是一笑了之；但這兩個外地人的行動卻漸漸地引人注意了。他倆經(jīng)常到公墓去，久久地________在一些墳?zāi)骨埃渲邪ㄒ粋€富商的年輕妻子的墓。他們同人們________，________有關(guān)這個年輕太太和其他葬于此公墓的死人的情況。

⑤整個小城漸漸地處于一種奇異的不安之中。首先是那商人，他真的相信這種神奇的實(shí)驗(yàn)會成功，他同城里的醫(yī)生交談，現(xiàn)在連醫(yī)生的臉也嚴(yán)肅起來了。三個星期的時間快要過去了，肯定要發(fā)生什么事了。

⑥第三個星期的周末，這兩個外地人收到了商人的一封信。“我曾有過一個像天使一般的妻子，”他寫道，“但她重病纏身。我很愛她，也正因?yàn)槿绱?，我不希望她重返病體。你們別擾亂她的安寧吧！”信封里放了一大筆標(biāo)明是作為謝禮的錢。

⑦在第一封信之后，其他的信接踵而來。

⑧一個侄子繼承了他叔叔的遺產(chǎn)，很為他死去的叔叔再復(fù)活而擔(dān)憂；一個在其丈夫死后又重新改嫁的女人寫道：“我的丈夫很老了，他不想再活了。他已得到了他的安寧?！边@些信的信封里也都放著一筆款。

⑨兩個外地人對此一言不發(fā)，夜里繼續(xù)著他們的公墓之行。這時，小城的市長進(jìn)行干預(yù)了。他當(dāng)市長才不久，而且很想長期當(dāng)下去，不愿再跟死去的前任市長會面。他向這兩個大學(xué)生提供了一大筆款?！拔覀兊臈l件是，”他寫道，“你們不要再繼續(xù)試驗(yàn)下去了。我們相信你們能讓死人重新活起來，還可以給你們一份證明。我們這里不想要奇跡，你們立刻離開這個城市吧！”

⑩這兩個外地人拿了錢和證明，收拾起他們的行裝，離開了這城市?！皩?shí)驗(yàn)”成功了。（1）結(jié)合上下文，在文中的橫線上填上適當(dāng)?shù)膭釉~。他倆經(jīng)常到公墓去，久久地________在一些墳?zāi)骨?，其中包括一個富商的年輕妻子的墓。他們同人們________，________有關(guān)這個年輕太太和其他葬于此公墓的死人的情況。（2）商人、侄子、女人、市長給兩個大學(xué)生寫信、寄錢，讓他們停止實(shí)驗(yàn)的目的分別是什么？①商人的目的：________。②侄子的目的：________。③女人的目的：________。④市長的目的：________。（3）文章中畫線部分在文中的作用是什么？（4）文章題目“成功的實(shí)驗(yàn)”有何深刻含義？（5）本文和課文《皇帝的新裝》相比較，有何相似之處？【答案】（1）停留；交談；詢問（2）不希望重病而死的妻子重返人間遭受病痛折磨；不希望叔叔復(fù)活拿回他的財產(chǎn)；不想和她的前夫生活；不愿跟死去的前任市長見面（3）渲染氣氛，為故事情節(jié)的發(fā)展作鋪墊。（4）“成功”二字是反語，由這場虛無實(shí)驗(yàn)的成功，揭露了社會的黑暗，諷刺了小城上到市長、下到普通市民的愚蠢。（5）都諷刺了人們的愚蠢，都揭露了當(dāng)時社會的黑暗以及瞞與騙的世風(fēng)?！窘馕觥俊痉治觥浚?）本題考查根據(jù)語境補(bǔ)充詞語。注意，這三個詞語都是動詞。根據(jù)“久久地”可知第一空應(yīng)填“停留”，根據(jù)“同人們”和“情況”可知第二空和第三空分別應(yīng)為交談和詢問。（2）本題考查篩選信息。根據(jù)“我很愛她，也正因?yàn)槿绱?，我不希望她重返病體”可知商人的目的是不希望自己的病死的妻子活過來遭受病痛的折磨。根據(jù)“一個侄子繼承了他叔叔的遺產(chǎn)”可知侄子不希望自己的叔叔活過來拿回自己的財產(chǎn)。根據(jù)“一個在其丈夫死后又重新改嫁的女人”可知這個女人不想再和她的前夫生活在一起。根據(jù)“他當(dāng)市長才不久，而且很想長期當(dāng)下去，不愿再跟死去的前任市長會面”可知市長的目的是不想和前任市長見面。（3）本題考查賞析環(huán)境描寫。細(xì)讀劃線句可知，這句話是對這個城市的環(huán)境描寫，起到了渲染神秘的氣氛，同時也為下文兩個騙子收到四封信做了鋪墊。（4）本題考查理解題目的含義。作答時，需正確理解題目的本義，然后結(jié)合文本內(nèi)容和主旨分析其表達(dá)效果即可。結(jié)合文本內(nèi)容可知，這個實(shí)驗(yàn)并沒有成功，并沒有復(fù)活任何一個人，但題目卻把這次實(shí)驗(yàn)說成是“成功”的。這是反語的修辭手法，聯(lián)系文章主旨可知，這個詞語頗具諷刺意味，揭露了當(dāng)時人們的虛偽和愚蠢。（5）這兩文都虛構(gòu)了一個故事，故事都與一個騙局有關(guān)，這兩個騙局中各色人等紛紛登場，為了自己的利益都說了假話，讓一個看起來非?；恼Q的騙局，居然獲得了成功，從而揭露了社會的黑暗與人們的虛偽和愚蠢。故答案為：（1）停留交談詢問。（2）不希望重病而死的妻子重返人間遭受病痛折磨。不希望叔叔復(fù)活拿回他的財產(chǎn)。不想和她的前夫生活。不愿跟死去的前任市長見面。（3）渲染氣氛，為故事情節(jié)的發(fā)展作鋪墊。（4）“成功”二字是反語，由這場虛無實(shí)驗(yàn)的成功，揭露了社會的黑暗，諷刺了小城上到市長、下到普通市民的愚蠢。（5）都諷刺了人們的愚蠢，都揭露了當(dāng)時社會的黑暗以及瞞與騙的世風(fēng)。【點(diǎn)評】⑴此題考查學(xué)生結(jié)合語境正確理解字詞含義的能力。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感情色彩，尤其要注意結(jié)合具體的語境，理解字詞含義的變化，辨析作答；⑵本題是對內(nèi)容概括的考查，根據(jù)問題，找到相應(yīng)的段落，逐條總結(jié)即可，在總結(jié)的時候?qū)ふ颐慷蔚闹行木浜臀恼碌闹行木洌虎潜绢}是對環(huán)境描寫的考查。環(huán)境描寫分為自然環(huán)境和社會環(huán)境，作用：交代故事發(fā)生的時間、地點(diǎn)及人物活動的空間；渲染環(huán)境氣氛；烘托人物的情感；預(yù)示人物的命運(yùn)；表現(xiàn)人物某性格；推動故事情節(jié)的發(fā)展；揭示文章主題。需要結(jié)合文章內(nèi)容具體分析。思路：這句話寫出了…的景物特征，渲染了…的氛圍，烘托了人物…的心情；⑷本題考查對文章標(biāo)題的作用理解分析能力。解答時，把握全文脈絡(luò)與題目含義，結(jié)合題目的作用加以理解分析即可。題目的作用為：概括主要事件；提出中心；交代事情的時間、人物等寫作對象；比較新穎，引人入勝吸引讀者閱讀興趣；交代文章的線索；⑸本題考查比較閱讀的能力。聯(lián)系兩篇文章內(nèi)容和主旨即可作答。7．閱讀下文，回答問題。慢閱讀材料一：

近年來網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字化閱讀已漸漸成為人們新的閱讀習(xí)慣；音像制品成為國民閱讀新熱點(diǎn)；閱讀從“紙質(zhì)時代”進(jìn)入“紙質(zhì)與電子并存的時代”。人們的閱讀已從以前的以學(xué)習(xí)和工作需要為主的學(xué)習(xí)型閱讀向以生活、娛樂需要為主的休閑型閱讀轉(zhuǎn)變。搜索式閱讀、標(biāo)題式閱讀、定制式閱讀、聯(lián)通式閱讀、跳躍式閱讀成為手機(jī)閱讀和網(wǎng)絡(luò)閱讀的主要形式。各地書店居排行榜前列的大多是通俗讀物等現(xiàn)象，都證明了人們?yōu)g覽式的淺閱讀特征。（摘自《文稿》）材料二：

加拿大的一位學(xué)者約翰·米德馬出版了一本書，叫做《慢閱讀》。他認(rèn)為，慢閱讀，并不是主張一切東西都應(yīng)該慢慢讀，而是提倡一種觀念。慢閱讀的目標(biāo)是拉近讀者和所讀信息之間的距離。

所謂“慢閱讀”，是指雖然當(dāng)下進(jìn)入了“加急時代”“超音速發(fā)展時代”，讀書，卻仍需要優(yōu)哉游哉的慢節(jié)奏、慢速度以及慢情調(diào)。因?yàn)橹挥性凇奥敝?，與生俱來的機(jī)智情趣，才能和書香琴韻，達(dá)成自然銜接。（摘自《北京日報》）材料三：

開卷有益這句話，是大有深意的，其實(shí)開卷未必有益。有時候，經(jīng)典的東西很生澀，淺薄的東西很甜膩。一個基本的常識是放之四海而皆準(zhǔn)的，那就是：好書慢慢讀。就像那些快餐一樣，慢慢吃是非常滑稽的。本來是一根干樹枝，你非要像嚼甘蔗一樣，妄圖榨出一點(diǎn)有味道的汁液來，那是荒唐可笑的。如果是好東西，你不慢慢品，那就是一種很不道德的浪費(fèi)。（摘自《中華讀書報》）材料四：

哈佛大學(xué)出版社人文部執(zhí)行主編林賽·沃特斯在《高等教育紀(jì)事》一文中，大聲呼吁“閱讀革命”：“背誦是我們失去的重要的東西之一。追求速度是全球閱讀危機(jī)的重要原因，因?yàn)樗俣瘸闪嗽u判閱讀水平的重要指標(biāo)?！痹谒磥?，快讀的追求，實(shí)際上反映出我們今天的閱讀更具功利性和目的性。不同的知識會給我們帶來不同的樂趣和價值。閱讀的快樂，并不是娛樂的快樂，或者說娛樂才產(chǎn)生的快樂。淺閱讀的東西是我們需要的，幽默的東西也是我們需要的，娛樂化的東西也是我們需要的，但不可泛濫，否則，我們的審美能力就會下降。

中國作協(xié)副主席王安憶說：“現(xiàn)代人對閱讀要心存尊敬。文字閱讀的快樂是不能替代的。閱讀需要想象力，書應(yīng)該慢慢讀，需要用心去感受?，F(xiàn)代人恰恰對感受毫無耐心，往往只關(guān)心結(jié)果。”（1）根據(jù)上述材料，簡要回答為什么讀書要“慢”？（2）“快閱讀”盛行的原因是什么？請分條列舉。（3）閱讀上述材料后，請就“如何閱讀名著”簡單地談?wù)勀愕目捶??！敬鸢浮浚?）只有“慢”讀，才可以更好地領(lǐng)悟書中的內(nèi)涵和精髓。（2）①網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字化閱讀已經(jīng)漸漸成為人們新的閱讀習(xí)慣；②音像制品成為國民閱讀新熱點(diǎn)；③閱讀從“紙質(zhì)時代”進(jìn)入“紙質(zhì)與電子并存的時代”；④學(xué)習(xí)型閱讀向休閑型閱讀轉(zhuǎn)變。（3）靜靜地靜心閱讀，用心感受，領(lǐng)悟經(jīng)典?！窘馕觥俊痉治觥浚?）依據(jù)材料二中的“因?yàn)橹挥性凇?，與生俱來的機(jī)智情趣，才能和書香琴韻，達(dá)成自然銜接”；材料三中的“如果是好東西，你不慢慢品，那就是一種很不道德的浪費(fèi)”；材料四中的“書應(yīng)該慢慢讀，需要用心去感受”的這些內(nèi)容來概括：好書只有通過“慢”讀，才能更好地體會和領(lǐng)悟書中的內(nèi)涵和精髓。據(jù)此理解概括作答。（2）本題可依據(jù)文章第1段中的“近年來網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字化閱讀已漸漸成為人們新的閱讀習(xí)慣；音像制品成為國民閱讀新熱點(diǎn)；閱讀從‘紙質(zhì)時代’進(jìn)入‘紙質(zhì)與電子并存的時代’。人們的閱讀已從以前的以學(xué)習(xí)和工作需要為主的學(xué)習(xí)型閱讀向以生活、娛樂需要為主的休閑型閱讀轉(zhuǎn)變”這一語句概括作答。（3）這類試題實(shí)際是要考查學(xué)生對選文內(nèi)容或重要句子的感悟能力。在答題時可以用“我認(rèn)為……”這樣的標(biāo)志性語言，言簡意賅地表明自己的觀點(diǎn)，再用“比如”“例如”之類的詞語結(jié)合文本內(nèi)容和自己“閱讀名著”體會，表達(dá)自己的看法，重點(diǎn)要從“慢閱讀、深體會”的角度來談。答案不唯一，符合題意即可。故答案為：⑴只有“慢”讀，才可以更好地領(lǐng)悟書中的內(nèi)涵和精髓。⑵①網(wǎng)絡(luò)和數(shù)字化閱讀已經(jīng)漸漸成為人們新的閱讀習(xí)慣；②音像制品成為國民閱讀新熱點(diǎn)；③閱讀從“紙質(zhì)時代”進(jìn)入“紙質(zhì)與電子并存的時代”；④學(xué)習(xí)型閱讀向休閑型閱讀轉(zhuǎn)變。⑶靜靜地靜心閱讀，用心感受，領(lǐng)悟經(jīng)典?！军c(diǎn)評】⑴本題考查考生對材料的主題思想的理解和分析。解答此題要求考生熟讀材料，理解材料內(nèi)容，抓關(guān)鍵語句進(jìn)行分析和理解。⑵本題考查考生對材料的理解能力，解答此題要求考生找準(zhǔn)答題區(qū)域，抓關(guān)鍵句，進(jìn)行整合信息。⑶本題考查考生對材料內(nèi)容的感悟能力?？忌獢[明觀點(diǎn)，結(jié)合生活實(shí)際表達(dá)自己的看法，注意重點(diǎn)要突出，語言要簡潔。8．閱讀下面的文章，完成下列小題。秋天的懷念

①雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼邊紅紅的，看著我。“聽說北海的花兒都開了，我推著你去走走。”她總是這么說。母親喜歡花，可自從我的腿癱瘓后，她侍弄的那些花都死了?！安?，我不去！”我狠命地捶打這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”

②可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。

③那天我又獨(dú)自坐在屋里，看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落。母親進(jìn)來了，擋在窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧?！彼俱驳哪樕犀F(xiàn)出央求般的神色?！笆裁磿r候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒桑兔魈??！蔽艺f。她高興得一會兒坐下，一會兒站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！薄鞍パ?，煩不煩？幾步路，有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說著：“看完菊花，咱們就去‘仿膳’，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙?？你偏說那楊樹花是毛毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼兒，她比我還敏感。她又悄悄地出去了。

④她出去了，就再也沒回來。

⑤鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣?？粗嗆囘h(yuǎn)去，也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。

⑥鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”

⑦又是秋天，妹妹推我去北海看了菊花。黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊兒，要好好兒活……（1）第①段中“母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜”，對這句話含義的理解正確的一項(xiàng)是（

）A.

母親充分體諒兒子的痛苦心情，所以在兒子發(fā)脾氣時，悄悄躲出去，讓兒子徹底發(fā)泄心中的痛苦，但又擔(dān)心兒子做出“傻事”，偷偷地聽著兒子的動靜。B.

母親非常疼愛兒子，看見兒子痛苦時的舉動，母親忍受不了，悄悄躲出去，自己暗自傷心，但又怕兒子做出“傻事”，所以偷偷地關(guān)注著兒子的動靜。C.

母親了解兒子的倔強(qiáng)性格，可是面對兒子癱瘓的雙腿，卻又無可奈何，每當(dāng)兒子折磨自己時，為了不傷他的自尊心，就悄悄躲出去，等著兒子恢復(fù)平靜的心態(tài)。D.

母親理解兒子的痛苦，心疼他，但又受不了兒子“暴怒無?！钡钠?，就悄悄躲出去，等著兒子恢復(fù)平靜的心態(tài)。（2）對本文寫作特點(diǎn)的分析不正確的一項(xiàng)是（

）A.

本文運(yùn)用了襯托的手法，用“我”的“暴怒無?！币r托了母親的堅(jiān)韌、頑強(qiáng)。B.

本文以日?，嵤聻轭}材，用對比的方法突出了母親的崇高形象。C.

本文采用了語言、細(xì)節(jié)、動作、心理等多種描寫手段刻畫人物。D.

本文不是以情節(jié)的曲折巧妙取勝，而是以從“平淡”中提煉出的高度濃縮的情感震撼人心。（3）文中畫線句子屬于哪種記敘順序？請具體說說它的作用?！敬鸢浮浚?）A（2）B（3）插敘，補(bǔ)充說明母親的病具體到了哪步田地，突出了母親忍著肝病的巨大痛苦所做出的超常努力，對孩子的無私的愛?！窘馕觥俊痉治觥浚?）B項(xiàng)母親忍受不了，C項(xiàng)卻又無可奈何，D項(xiàng)但又受不了兒子暴怒無常的脾氣均不符合母親的形象。（2）B項(xiàng)錯誤，“日?，嵤隆闭f法錯誤，本文選擇的是生活中一個非常時期——兒子雙腿剛剛癱瘓，母親又身患重病。正是在這種不尋常的題材中，顯示出母親的堅(jiān)韌、頑強(qiáng)，從而寫出母親的崇高與偉大。（3）劃線句子“后來妹妹告訴我母親常常肝痛……”是插敘，①補(bǔ)充說明母親的病具體到了哪步田地。②母親做出的超常努力。故答案為：⑴A；⑵B；⑶插敘，補(bǔ)充說明母親的病具體到了哪步田地，突出了母親忍著肝病的巨大痛苦所做出的超常努力，對孩子的無私的愛?！军c(diǎn)評】】⑴本題考查對文章內(nèi)容的理解，解答此題要整體感知文章，理解文章的內(nèi)容，結(jié)合選項(xiàng)，逐項(xiàng)辨析。⑵本題考查對文章的分析理解的辨析，考生要讀懂文章，理解文章，對選項(xiàng)要逐項(xiàng)審讀，仔細(xì)辨析，判斷正誤。⑶本題考查對文章記敘順序的理解能力?？忌熳x文章，理解文章的內(nèi)容，理清文章的思路，結(jié)合平時的經(jīng)驗(yàn)、文體知識的積累進(jìn)行概括。9．閱讀下面的文段，回答問題。花果山的主人姓什么畢淑敏

①雨天，花花綠綠的傘填滿每條街道，到處堵車。我大清早出門，趕到讀書的學(xué)院，還差一分鐘就要上課。

②“今天你晚了?！笨创箝T兼打鈴的老師傅說。他瘦而黑，像一根鐵釘。別的同學(xué)都住校，惟有我走讀。開學(xué)才幾天，他這是第一次同我講話?！安煌??！蔽胰鐾染团?。從大門口到教室的路很長，就算跑得再快，也來不及。課堂紀(jì)律嚴(yán)格，我只想將損失減少到最小。

③上課鈴聲在我背后響起，像一條鞭子抽我雙腿。遲到就遲到吧，紀(jì)律雖嚴(yán)，健康還是最重要的。我的腳步遲緩下來，仿佛微風(fēng)將息的風(fēng)車。鈴聲還在寧靜而悠遠(yuǎn)地響著，全然沒有即將沉寂的細(xì)弱。只要鈴聲響著，我就不算遲到。終于，到了。老師和同學(xué)們都在耐心地傾聽著，等待鈴聲終結(jié)。

④放學(xué)時，我走過大門，很想向老人表示感謝。可是，說什么好呢？說“謝謝您把鈴繩拽得那么久”嗎？我想在學(xué)府里，最好的謝意莫過于知識分子對普通人的尊敬，便很鄭重地問：“老師傅，您貴姓？”“免貴……”他告訴我姓氏。我的腦子里管記憶姓氏的區(qū)域，似乎被蟲蛀過，總是容易搞錯。不過這難不住我，我造了聯(lián)想方式。比如，聽了看門師傅的姓氏，我腦海中就幻化出花果山水簾洞的景象……

⑤上學(xué)三年，我認(rèn)真稱呼他的機(jī)會并不多。惟有恰恰趕在上課鈴響之時，我經(jīng)過校門，才會恭恭敬敬地稱他一聲：“侯師傅好?！彼羰且粋€人，會沖著我寬厚地笑笑。有時圍著做飯、植花的其他師傅，我便格外響亮地招呼他，表示對他的尊重。周圍的人看著他嬉笑，他就不好意思地低下頭。其后，便會有悠長的鈴聲響起，像盤旋的鴿群，陪伴我走進(jìn)教室。當(dāng)我安穩(wěn)地坐在課桌前，鈴聲才像薄霧一般散去。“看門的老頭兒拽著鈴繩睡著了?！蓖勒f。只有我知道這秘密。我永遠(yuǎn)不會說，說出來，便破壞了這一份溫情，這一番默契。

⑥我以優(yōu)異的成績、良好的品行畢業(yè)了。我拎著沉重的書包走出校門，最后一次對鐵釘一樣的老人說：“侯師傅好！”他瞅瞅四下無人，很親切地靠近我：“你就要走了，我想同你說一件事。”

⑦“你不要放在心上?！彼P躇著，“我只是想告訴你……唉，不說了，不說了……”他蒼老的頭在秋風(fēng)中像蘆花一般擺動著，臉色因?yàn)榫狡?，像生了紅銹。

⑧“到底是什么事呢？”我好奇心發(fā)作。“他們說你是成心的。我說不是……”老人舔了一下嘴唇，好像那里粘著一粒砂糖，慈祥地看著我。

⑨“您快說嘛，侯師傅！”聽這口氣，與我有關(guān)，我忙不迭地追問。

⑩“你千萬別介意……我不姓侯，我姓孫……”（1）文章以“花果山的主人姓什么”為題，有什么作用？（2）聯(lián)系上下文，說說下面句子中劃線詞語的含義?！翱撮T的老頭兒拽著鈴繩睡著了?！蓖勒f。只有我知道這秘密。（3）請從描寫方法和修辭手法的角度，賞析第⑦段畫線句子的表達(dá)效果。（4）文章結(jié)尾既出人意料，又在情理之中，因?yàn)樽髡咴谖闹性O(shè)置了多出伏筆。請找出一例，并分析其作用。（5）從本文對看門老師傅的描繪中，你能分析出他是一個怎樣的人？從老師傅的所作所為中，你獲得了怎樣的感悟，請聯(lián)系生活，談?wù)勀愕目捶ā＃ú怀^80字）【答案】（1）文章題目采用設(shè)問的形式，形式新穎，充滿懸念，能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣。（2）“秘密”指的是老師傅為了讓“我”不遲到而特意將鈴繩拽久些，讓悠長的鈴聲陪我走進(jìn)教室。（3）運(yùn)用了神態(tài)描寫和比喻的修辭手法；生動形象地表現(xiàn)出老師傅想說出真相又怕“我”介意，欲言又止的窘迫之態(tài)，表現(xiàn)出老師傅善良、淳樸的性格特點(diǎn)。（4）伏筆：①“我”的腦子里管記憶姓氏的區(qū)域，似乎被蟲蛀過，總是容易搞錯；②聽了看門師傅的姓氏，“我”腦海中就幻化出花果山水簾洞的景象；③周圍的人看著他嬉笑，他就不好意思地低下頭。作用：使文章前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，為故事結(jié)局做鋪墊。（5）老師傅是一個寬厚、細(xì)心、樸實(shí)、慈祥、有寬容心的人。感悟或看法：圍繞“做人要有一顆寬容的心，善待他人”來談?！窘馕觥俊痉治觥浚?）該標(biāo)題“花果山的主人姓什么”，點(diǎn)明了本文的線索，運(yùn)用疑問句，設(shè)置問題，引發(fā)讀者的思考和注意，具有吸引力，激發(fā)讀者的閱讀興趣。同時巧妙點(diǎn)明文章的主題。（2）仔細(xì)閱讀第⑤段的內(nèi)容。根據(jù)“其后，便會有悠長的鈴聲響起，像盤旋的鴿群，陪伴我走進(jìn)教室?！笨傻弥懊孛堋钡暮x：只有我自己知道這秘密，那這秘密就是指老師傅怕“我”遲到而延長鈴聲的事，這鈴聲我和老師傅之間就有了某種默契。（3）從第⑦段內(nèi)容來看，“你不要放在心上?！薄八P躇著，……”運(yùn)用了神態(tài)描寫和語言描寫，“像蘆花一般擺動著，臉色因?yàn)榫狡?，像生了紅銹。”運(yùn)用比喻修辭手法，寫出老師傅想說出真相又欲言又止的情態(tài)，表現(xiàn)出老師傅寬厚、善良（為人著想）的性格特點(diǎn)。（4）解答此題關(guān)鍵要了解伏筆這種寫作手法，“伏筆”是文學(xué)創(chuàng)作中敘事的一種手法，就是上文看似無關(guān)緊要的事或者物，對下文將要出現(xiàn)的人物或事件預(yù)先作的某種提示或暗示，或者說是前文為后文情節(jié)埋伏的線索。根據(jù)這一理解，可以找到小說結(jié)尾的伏筆是：我的腦子里管記憶姓氏的區(qū)域，似乎被蟲蛀過，總是容易搞錯。伏筆的作用：交待含蓄，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、緊湊，讀者讀到下文內(nèi)容時，不至于產(chǎn)生突兀懷疑之感。（5）第一問，從同學(xué)說“看門的老頭兒拽著鈴繩睡著了?！边@是對老師傅的側(cè)面描寫，突出表達(dá)了老師傅的善良的品質(zhì)；從老師傅最后“他瞅瞅四下無人，很親切地靠近我：‘你就要走了，我想同你說一件事?！蓖怀霰憩F(xiàn)了老師傅做事謹(jǐn)慎，為人和藹，親切的性格特點(diǎn)；從寫老師傅對我說“‘你不要放在心上?！P躇著?！蓖怀霰憩F(xiàn)了他的寬厚，為人著想的性格特點(diǎn)。第二問。開放性試題，結(jié)合自己的實(shí)際合理闡述即可。從老師傅身上“我”學(xué)到了寬厚善良、為人著想、做事謹(jǐn)慎的品質(zhì)。平時與同學(xué)的交往，免不了有誤會、矛盾，我要以寬容理解包容之心來對待。故答案為：⑴文章題目采用設(shè)問的形式，形式新穎，充滿懸念，能夠激發(fā)讀者的閱讀興趣。⑵“秘密”指的是老師傅為了讓“我”不遲到而特意將鈴繩拽久些，讓悠長的鈴聲陪我走進(jìn)教室。⑶運(yùn)用了神態(tài)描寫和比喻的修辭手法；生動形象地表現(xiàn)出老師傅想說出真相又怕“我”介意，欲言又止的窘迫之態(tài)，表現(xiàn)出老師傅善良、淳樸的性格特點(diǎn)。⑷伏筆：①“我”的腦子里管記憶姓氏的區(qū)域，似乎被蟲蛀過，總是容易搞錯；②聽了看門師傅的姓氏，“我”腦海中就幻化出花果山水簾洞的景象；③周圍的人看著他嬉笑，他就不好意思地低下頭。作用：使文章前后呼應(yīng)，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，為故事結(jié)局做鋪墊。⑸老師傅是一個寬厚、細(xì)心、樸實(shí)、慈祥、有寬容心的人。感悟或看法：圍繞“做人要有一顆寬容的心，善待他人”來談?！军c(diǎn)評】⑴本題考查對標(biāo)題的理解能力?？忌⒁馄綍r對標(biāo)題的認(rèn)識，掌握理解標(biāo)題的方法，在闡述時要結(jié)合文章的內(nèi)容和主旨進(jìn)行分析。⑵本題考查考生對句子中重點(diǎn)詞語的理解和分析能力，解答此題要求考生了解詞語的本義，結(jié)合具體的語境進(jìn)行分析，注意從內(nèi)容和表達(dá)的思想情感進(jìn)行理解，考生在平時要加強(qiáng)此類題型的訓(xùn)練，掌握基本的答題技巧。⑶本題考查考生對重點(diǎn)語句的賞析能力。解答此題要結(jié)合題意，從內(nèi)容和表達(dá)的賞析進(jìn)行分析，考生要掌握基本的答題模式，注意不要失分。⑷本題考查對文章寫作手法的理解，考生在平時要掌握常見的寫作手法，結(jié)合文章的內(nèi)容進(jìn)行分析。⑸本題考查考生對文章的感悟，考生要在整體感知文章，理解文章的內(nèi)容，理解作者的思想情感的基礎(chǔ)上，結(jié)合自己的生活實(shí)踐和人生經(jīng)歷進(jìn)行回答，注意語言的連貫。10．閱讀下面的文段，回答問題。父親的眼神

①一個背景，讓朱自清潸然淚下；一個眼神，讓我終生悚然汗下。

②那是我上高中時，盡管我的語文、英語成績居班里前幾名。但是數(shù)理化的成績卻出奇地差。在這樣的情況下，自已估計(jì)高考肯定無望，因此，高一期未考試后，我徹底失望，決定回家務(wù)農(nóng)。

③因自覺慚愧，回家后聽說父親正在田里拔草，我趕緊戴上草帽，趕到田里幫忙。學(xué)都上不好，再不勤快一點(diǎn)，會被人罵為“混混”的。頂著烈日，到了田里，我告訴父親，不想上學(xué)了，反正學(xué)不好，還不如回家種田。

④我以為父親會勃然大怒，因?yàn)槟赣H去世較早，這些年來他節(jié)衣縮食，對我寄予了很大希望，他當(dāng)了一輩子的“睜眼瞎”，不想我走他的老路。但是，父親始終埋著頭，并不理會我，好像并沒有聽到我講的話。我不敢再說話了，只好隨著他賣力地拔草。近晌午的太陽很毒，汗水不住地滲出來，衣服貼在身上，抬起頭，父親仍然在埋頭拔草，我怎樣好意思停下來。

⑤中午，回家吃飯，父親仍然沒有對我輟學(xué)的事發(fā)表意見。讓我說什么好？情況很不妙，我知道，越是在悶熱干燥的夏日午后，越會有突如其來的狂風(fēng)暴雨。這即將燃燒的沉默，真讓我忐忑不安。

⑥這時父親對我說：“走吧，去地里把瓜秧翻一下，要不今年就沒有收成了?！蔽宜斓啬闷痄z頭就走。我就不信，父親能干，我就不行！

⑦夏日午后的太陽實(shí)在太厲害了，汗水把我迷糊得睜不開眼睛。要在學(xué)校，正是午睡的時候，而現(xiàn)在，我早已呵欠連天了。看看我的老父親，光著黑黝黝的脊梁，仍在埋頭翻秧——趁父親不注意，我跑到樹陰底下枕著鋤頭就睡了。

⑧好像沒過多大一會兒，我就被父親推醒。睜開眼，我看到父親冷冷的眼神，那眼神很復(fù)雜，既有悲哀、絕望，更有期盼的鼓勵，還有許多我一下子讀不出的內(nèi)容……

⑨“娃兒，種莊稼也像做學(xué)問，如果你不上心，啥子事情都有干不好。你在地頭睡覺，莊稼也會在田里‘睡覺’……”

⑩父親的眼神讓我受不了，我的后脊早已汗流下來，不是熱汗，是冷汗。

?當(dāng)天睌上，回到家里，我覺得渾身骨頭都散了。摸著胳膊上已經(jīng)曬脫了皮的地方，我的心亂成一鍋粥。

?第二天早上，天剛蒙蒙亮，父親又輕輕把我叫醒。一睜眼，除了看見他瘦弱的躺體、蒼老的面容外，又是那特有的眼神。想到父親近70歲了，身體多病，為供我讀書，每天仍在田間地頭躬親勞作，毫無怨言……這時，我突然坐起來，大聲地喊了一句：“我愛你，要上學(xué)！”

?后來的事情變得很簡單。高考后，我上了大學(xué)中文系。再后來到電視臺當(dāng)了一名記者。

?盡管遠(yuǎn)離了家鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離了父親。但那熟悉的確眼神始終占據(jù)了我的記憶。今夜回想起來，仍然抑制不住自已洶涌的感情。走到院子外，望著深邃的蒼穹和滿天的繁星，我不由喃喃自語：“山一樣沉默的父親?。∧愕钠谂?，你的鞭策，你的激勵，終于成就了今天的我，我永遠(yuǎn)也忘不了你的眼神！”（1）填空。①文段是運(yùn)用第________人稱來敘述的。③－?段是按________順序來記敘。②第⑥段中畫橫線的句子運(yùn)用了________和________的人物描寫方法。（2）第?段中畫線的句子在全文中有什么作用？（3）簡要概括文段記敘了一件什么事情？（4）文段中哪些內(nèi)容是略寫？哪門子些內(nèi)容是詳寫？為什么？【答案】（1）一；時間(事情發(fā)展的先后)；動作描寫；心理描寫（2）抒情、議論、描寫(答出任意兩點(diǎn)即可)（3）記敘了“我”因?qū)W業(yè)不順，輟學(xué)回家務(wù)農(nóng)并屢屢受挫，經(jīng)父親的教育和鞭策后，幡然醒悟，又返校復(fù)學(xué)，直至走向成功這件事。（4）“我”輟學(xué)回家的原因是略寫，返校復(fù)學(xué)后的事是略寫，懷念父親的眼神也是略寫，在家務(wù)農(nóng)一段則是詳寫?！窘馕觥俊痉治觥浚?）①選文以第一人稱“我”的口吻，記敘了“我”因?qū)W業(yè)不順，輟學(xué)回家務(wù)農(nóng)并屢屢受挫，經(jīng)父親的教育和鞭策后，幡然醒悟，又返校復(fù)學(xué)，直至走向成功的事。運(yùn)用第一人稱更利于情感的抒發(fā)。③④兩節(jié)寫“我”因?qū)W業(yè)不順，輟學(xué)回家?guī)透赣H到田里拔草，⑤—⑩段中分別有“中午、午后、晚上”等表時間的詞語，由此可推知：③一⑩段是按照時間(事情發(fā)展的先后)的順序來記敘的考點(diǎn)：本題考查學(xué)生對記敘人稱的理解及分析記敘順序的能力。②句中的“拿”“走”屬于人物的動作描寫；“我就不信，父親能干，自己就不行！”，屬于人物的心理活動，因此段⑥中劃橫線的句子運(yùn)用了動作描寫和心理活動描寫。（2）“深邃的蒼穹和滿天的繁星”屬于景物描寫；“山一樣沉默的父親啊，你的期盼，你的鞭策，你的激勵，終于成就了我的今天，我水遠(yuǎn)也忘不了你的眼神!”直接抒發(fā)了對父親的贊美和感激之情。所以段?中劃線的句子主要運(yùn)用了描寫和抒情的表達(dá)方式。（3）本文記敘了“我”因?qū)W業(yè)不順，輟學(xué)回家務(wù)農(nóng)并屢屢受挫，經(jīng)父親的教育和鞭策后，幡然醒悟，又返校復(fù)學(xué)，直至走向成功這件事?？键c(diǎn)：本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容并概括的能力。（4）選文詳寫“在家務(wù)農(nóng)”這個情節(jié)，因?yàn)檫@個情節(jié)讓我明白了父親勞動的艱辛，更重要的是在這一情節(jié)中“我看到父親冷冷的眼神，那眼神很復(fù)雜，既有悲哀、絕望，更有期盼和激勵，還有許多我一下子讀不出的內(nèi)容……”，突出了文章的中心。而“我”輟學(xué)回家的原因，返校復(fù)學(xué)后的事以及懷念父親的眼神，與文章的中心，沒有多大的關(guān)系，所以略寫?？键c(diǎn)：本題考查學(xué)生分析文章情節(jié)詳略的能力。故答案為：⑴①一

；時間(事情發(fā)展的先后)；②動作描寫；心理描寫⑵抒情、議論、描寫(答出任意兩點(diǎn)即可)⑶記敘了“我”因?qū)W業(yè)不順，輟學(xué)回家務(wù)農(nóng)并屢屢受挫，經(jīng)父親的教育和鞭策后，幡然醒悟，又返校復(fù)學(xué)，直至走向成功這件事。⑷“我”輟學(xué)回家的原因是略寫，返校復(fù)學(xué)后的事是略寫，懷念父親的眼神也是略寫，在家務(wù)農(nóng)一段則是詳寫。

【點(diǎn)評】⑴①本題考查文章人稱的把握，文章是第一人稱“我”來敘述的。②本題考查人物描寫方法的把握，注意常見的描寫方法有外貌描寫、心理描寫、語言描寫、動作描寫。⑵本題考查句子注意的把握，結(jié)合句子內(nèi)容理解在全文中有什么作用。⑶本題考查文章內(nèi)容的概述，注意明確事情的起因、經(jīng)過和結(jié)果，用簡潔的語言概述。⑷本題課程文章詳略的安排，通讀全文，明確能表現(xiàn)中心的內(nèi)容要詳細(xì)些，其他略寫。