教師實習任務安排細則一、實習任務概述

教師實習是培養(yǎng)未來教育工作者的重要環(huán)節(jié)，旨在幫助實習生全面了解教育教學工作，提升專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力。本細則明確了實習期間的主要任務、要求及考核標準，確保實習過程規(guī)范、高效。

二、實習任務內容

（一）課堂教學實踐

1.參與課堂教學觀摩

(1)觀摩指導教師的教學過程，記錄教學環(huán)節(jié)、方法及學生互動情況。

(2)每周至少觀摩3節(jié)不同學科或年級的課程，并撰寫觀摩報告。

2.擔任教學助理

(1)協(xié)助指導教師準備教案、課件及教具。

(2)承擔部分課堂管理任務，如維持紀律、分發(fā)材料等。

3.獨立授課實踐

(1)在指導教師監(jiān)督下，逐步承擔部分教學任務，如講解知識點、組織課堂活動。

(2)每周完成至少2節(jié)獨立授課，教案需經(jīng)指導教師審核。

(3)授課后提交教學反思，總結優(yōu)缺點并提出改進措施。

（二）班級管理實踐

1.協(xié)助班級管理

(1)參與班級日常事務，如考勤記錄、作業(yè)批改等。

(2)協(xié)助組織班級活動，如主題班會、課外實踐等。

2.學生溝通與輔導

(1)與學生進行個別或小組交流，了解學習情況及心理需求。

(2)提供學習輔導，幫助解決學習困難。

（三）教育調研與教研參與

1.教育調研實踐

(1)設計并實施小型教育調研，如學生學習習慣調查、教學方法效果分析等。

(2)撰寫調研報告，提出初步結論與建議。

2.參與教研活動

(1)列席學校教研會議，了解學科教學動態(tài)。

(2)撰寫教研心得，分享個人教學見解。

三、實習考核與反饋

（一）考核方式

1.課堂教學考核

(1)根據(jù)授課表現(xiàn)、教案質量、學生反饋等進行綜合評分。

(2)指導教師對授課過程進行全程評價。

2.班級管理考核

(1)評估班級管理能力、學生溝通效果等。

(2)收集學生及同事對實習生的評價。

3.教育調研考核

(1)調研報告的完整性、科學性及實用性。

(2)調研方法的合理性與數(shù)據(jù)分析的準確性。

（二）反饋機制

1.周度反饋

(1)指導教師每周與實習生進行面談，總結實習進展，提出改進建議。

2.月度總結

(1)實習生每月提交實習總結，包括教學實踐、班級管理、調研成果等。

3.結業(yè)評估

(1)結合實習表現(xiàn)、考核結果及總結報告，綜合評定實習成績。

四、實習要求與注意事項

（一）實習要求

1.嚴格遵守學校規(guī)章制度，按時完成各項任務。

2.積極主動參與實習活動，保持良好的工作態(tài)度。

3.注重專業(yè)素養(yǎng)提升，虛心向指導教師及同事學習。

（二）注意事項

1.避免單獨處理敏感學生問題，及時向指導教師匯報。

2.保護學生隱私，不得泄露個人信息或課堂內容。

3.如遇突發(fā)情況，需第一時間與指導教師及學校溝通。

五、總結

教師實習是職業(yè)成長的關鍵階段，本細則通過系統(tǒng)化的任務安排，幫助實習生快速適應教育環(huán)境，積累實踐經(jīng)驗。實習生需認真執(zhí)行，確保實習效果，為未來職業(yè)發(fā)展奠定堅實基礎。

一、實習任務概述

教師實習是培養(yǎng)未來教育工作者的重要環(huán)節(jié)，旨在幫助實習生全面了解教育教學工作，提升專業(yè)素養(yǎng)和實踐能力。本細則明確了實習期間的主要任務、要求及考核標準，確保實習過程規(guī)范、高效。

二、實習任務內容

（一）課堂教學實踐

1.參與課堂教學觀摩

(1)觀摩準備：

-提前與指導教師溝通，了解觀摩課程的教學目標、內容重點及學生情況。

-準備記錄表格，包含教學環(huán)節(jié)（導入、新授、練習、總結）、教師教學行為（提問方式、互動技巧）、學生反應（參與度、專注度）等觀察項目。

(2)觀摩過程：

-保持課堂紀律，不干擾正常教學秩序。

-重點觀察指導教師如何創(chuàng)設教學情境、運用教學方法（如小組合作、項目式學習）、處理課堂突發(fā)狀況等。

-記錄關鍵教學節(jié)點及師生互動細節(jié)，可使用錄音或錄像輔助記錄（需征得教師同意）。

(3)觀摩后分析：

-撰寫觀摩報告，從教學設計、實施效果、師生互動等方面進行評析。

-與指導教師或實習團隊討論觀摩收獲，提出改進建議。

-每周至少觀摩3節(jié)不同學科或年級的課程，并撰寫觀摩報告，每份報告不少于800字。

2.擔任教學助理

(1)教案與課件準備：

-協(xié)助指導教師收集教學資源（如視頻、圖片、案例），并根據(jù)教學進度需求整理成課件素材。

-參與教案撰寫，重點協(xié)助設計課堂活動、練習題及評價方式。

-指導教師審核教案后，方可用于課堂教學。

(2)課堂管理輔助：

-協(xié)助維持課堂秩序，如提醒學生注意聽講、管理小組討論秩序等。

-協(xié)助分發(fā)、收集學習材料（如練習冊、實驗器材）。

-引導學生正確使用教具，確保教學活動順利進行。

(3)課后工作支持：

-協(xié)助批改練習冊、作業(yè)本，需按指導教師要求標注錯誤并給出鼓勵性評語。

-整理學生作品，協(xié)助布置教室環(huán)境（如展示優(yōu)秀作業(yè)、張貼學習目標）。

3.獨立授課實踐

(1)授課準備階段：

-提前2周與指導教師確定授課課題及課時安排，完成教案初稿。

-指導教師對教案進行逐條審核，提出修改意見，直至教案定稿。

-準備教具、多媒體課件及課堂活動材料，確保教學資源充足且適用。

(2)授課實施階段：

-課前10分鐘到教室，檢查設備、教具及座位安排。

-以飽滿狀態(tài)開始授課，注重教學語言的清晰度、邏輯性及感染力。

-根據(jù)課堂反饋及時調整教學節(jié)奏，靈活運用多種教學方法（如實驗演示、角色扮演）。

-授課過程中，保持與學生的眼神交流，鼓勵學生提問與互動。

(3)授課總結階段：

-課后立即進行教學反思，記錄成功之處（如學生積極參與環(huán)節(jié)）及不足之處（如時間分配不合理）。

-撰寫授課報告，包括教學目標達成情況、學生反饋及改進措施。

-指導教師組織評課，實習生需認真聽取意見并做好記錄。

每周完成至少2節(jié)獨立授課，教案需包含教學目標、教學重難點、教學過程、板書設計、作業(yè)布置等完整要素，并附上教學反思。

（二）班級管理實踐

1.協(xié)助班級管理

(1)考勤與記錄：

-每日準時進行學生考勤，對遲到、早退或請假學生做好登記。

-協(xié)助統(tǒng)計出勤率，制作班級出勤表，及時上報指導教師。

(2)作業(yè)與測驗管理：

-按指導教師要求批改作業(yè)，對共性問題在課堂上集中講解。

-協(xié)助組織小測驗，批改后統(tǒng)計成績并分析學情。

(3)班級環(huán)境維護：

-協(xié)助整理教室衛(wèi)生，檢查學習角、圖書角等區(qū)域。

-引導學生保持桌面整潔，愛護公共設施。

2.學生溝通與輔導

(1)個別溝通：

-每日利用課間或午休時間，與至少2名學生進行非正式交流，了解其學習狀態(tài)或生活困惑。

-溝通時注意傾聽，避免說教式語言，以鼓勵和引導為主。

(2)小組輔導：

-針對學習困難學生，組織2-3人小組進行學習互助。

-設計輔導計劃，如共同復習知識點、練習解題技巧等。

-記錄輔導效果，與指導教師討論改進方案。

(3)活動組織支持：

-協(xié)助班主任組織班級活動，如主題班會、生日會等。

-負責活動前的物資準備、場地布置及活動后的場地清理。

（三）教育調研與教研參與

1.教育調研實踐

(1)調研選題：

-結合教學實踐，確定調研主題，如“小學三年級學生數(shù)學學習興趣調查”或“不同教學方法對課堂參與度的影響”。

-撰寫調研計劃書，明確調研目的、對象、方法（問卷、訪談、觀察）、時間安排等。

(2)調研實施：

-設計調研工具（如問卷量表、訪談提綱），經(jīng)指導教師審核后實施。

-采用匿名方式收集數(shù)據(jù)，確保調研結果的客觀性。

-實時記錄調研過程中的觀察與發(fā)現(xiàn)。

(3)數(shù)據(jù)分析：

-對收集到的數(shù)據(jù)（問卷統(tǒng)計、訪談記錄）進行整理與分類。

-運用圖表（如柱狀圖、餅圖）展示數(shù)據(jù)趨勢，撰寫數(shù)據(jù)分析報告。

-提出初步結論，如“通過游戲化教學可顯著提升學生數(shù)學興趣”等。

(4)調研報告撰寫：

-報告需包含引言（背景、意義）、文獻綜述（相關研究）、方法、結果、討論、建議等部分。

-引用數(shù)據(jù)時注明來源，結論需基于調研結果，避免主觀臆斷。

2.參與教研活動

(1)教研會議參與：

-提前10分鐘到達會場，準備好筆記本記錄會議要點。

-專注聽取同事分享的教學經(jīng)驗、問題及解決方案。

-鼓勵在允許的環(huán)節(jié)提出自己的困惑或建議，但需注意措辭禮貌。

(2)教研課題協(xié)助：

-若教研組有課題研究需求，可協(xié)助收集資料、整理文獻或進行數(shù)據(jù)錄入。

-在指導教師帶領下，參與課題研討，貢獻個人見解。

(3)教研成果分享：

-將個人調研成果、優(yōu)秀教案或班級管理經(jīng)驗整理成文，在教研組內進行分享。

-分享時突出實踐過程、遇到的問題及解決方法，接受同事提問。

三、實習考核與反饋

（一）考核方式

1.課堂教學考核

(1)課堂表現(xiàn)評分標準：

-教學目標達成度（30%）：是否完成預設教學任務，學生是否掌握核心知識點。

-教學設計合理性（25%）：環(huán)節(jié)過渡是否自然，活動安排是否科學。

-教學實施有效性（25%）：語言表達、教態(tài)、師生互動是否良好。

-課堂管理能力（15%）：能否有效處理突發(fā)狀況，維持良好學習氛圍。

(2)考核流程：

-指導教師根據(jù)聽課記錄進行打分，占60%權重。

-同伴互評（占20%）：由實習團隊根據(jù)授課表現(xiàn)互評打分。

-學生評價（占20%）：通過匿名問卷收集學生對授課的滿意度及建議。

2.班級管理考核

(1)考核項目：

-日常管理細致度（30%）：考勤記錄、作業(yè)批改是否規(guī)范。

-學生溝通效果（30%）：能否建立良好師生關系，有效解決學生問題。

-活動組織能力（20%）：活動策劃是否合理，執(zhí)行是否順利。

-班級貢獻度（20%）：對班級建設的實際貢獻及同事評價。

(2)考核方式：

-指導教師根據(jù)日常觀察記錄評分，占70%權重。

-班主任評價占30%。

3.教育調研考核

(1)調研報告評分標準：

-選題意義（10%）：是否與教學實踐緊密相關，是否有研究價值。

-方法科學性（30%）：調研工具設計是否合理，數(shù)據(jù)收集是否規(guī)范。

-分析邏輯性（30%）：數(shù)據(jù)處理是否準確，結論是否基于數(shù)據(jù)。

-報告規(guī)范性（20%）：格式是否標準，語言表達是否清晰。

(2)考核方式：

-指導教師對報告進行逐項評分，占80%權重。

-實習團隊互評占20%。

（二）反饋機制

1.周度反饋

(1)反饋內容：

-實習生本周工作完成情況、遇到的主要問題及解決方案。

-指導教師對實習生表現(xiàn)的評價（優(yōu)點與需改進之處）。

-下周工作重點及目標設定。

(2)反饋形式：

-每周五下午由指導教師與實習生進行面談，時長約30分鐘。

-面談后填寫《實習周反饋表》，雙方簽字確認。

2.月度總結

(1)總結內容：

-本月實習任務完成情況統(tǒng)計（如聽課節(jié)數(shù)、授課次數(shù)、調研進展等）。

-個人專業(yè)成長分析（教學能力、班級管理能力、調研能力等）。

-心得體會與反思（遇到的挑戰(zhàn)、收獲的啟發(fā)）。

-下月實習計劃及目標。

(2)總結形式：

-實習生撰寫《實習月總結報告》，不少于2000字。

-指導教師審閱報告，提出修改意見。

3.結業(yè)評估

(1)評估流程：

-提交實習手冊（包含周反饋表、月總結報告、聽課記錄、教案集、調研報告等）。

-進行實習答辯，匯報實習成果及個人體會。

-指導教師、實習團隊、學校相關部門共同參與評分。

(2)評估結果應用：

-根據(jù)評估結果確定實習成績（優(yōu)秀、良好、合格、不合格）。

-優(yōu)秀實習生可獲得表彰，并作為未來就業(yè)參考依據(jù)。

四、實習要求與注意事項

（一）實習要求

1.嚴格遵守學校規(guī)章制度

(1)實習期間需著裝得體，符合教師職業(yè)形象。

(2)遵守作息時間，不遲到、早退，確有特殊情況需提前請假。

(3)未經(jīng)允許不得擅自調課或更換授課內容。

2.積極主動參與實習活動

(1)主動承擔任務，不推諉、不依賴指導教師。

(2)每日記錄實習日志，記錄工作內容、心得體會及待改進問題。

(3)積極參加學校組織的各類培訓或講座，提升專業(yè)素養(yǎng)。

3.注重專業(yè)素養(yǎng)提升

(1)每日聽課結束后，及時向指導教師請教教學設計思路。

(2)課后閱讀教育教學類書籍或期刊，每月至少精讀2本專業(yè)書籍。

(3)學習制作微課、教學視頻等數(shù)字化教學資源，提升信息化教學能力。

（二）注意事項

1.避免單獨處理敏感學生問題

(1)如遇學生行為異?；蛐睦砝_，需第一時間向班主任或指導教師匯報。

(2)不私下議論學生問題，保護學生隱私，不泄露個人信息或課堂內容。

2.保護學生安全

(1)組織活動