大專生申請留級申請書申請書一：

尊敬的校領導：

在人生的征途上，我始終懷揣著對知識的渴望和對未來的憧憬，努力在學術的道路上不斷前行。如今，我懷著無比誠摯的心情，向您鄭重提交這份留級申請，希望能夠重新回到大專學習的軌道，為未來的發(fā)展奠定更加堅實的基礎。

###一、申請內容

我申請留級，重新學習大專階段的相關課程。目前，我正處于大專學習的最后階段，但由于種種原因，我在學業(yè)上并未達到預期的水平，也無法完全適應接下來的學習進度。因此，我懇請學校能夠批準我的留級申請，讓我有機會重新審視自己的學習狀態(tài)，查漏補缺，為將來的升學或就業(yè)打下更加牢固的基礎。

###二、申請原因

####1.學業(yè)上的不足

在當前的學習階段，我深感自己在學業(yè)上存在諸多不足。雖然我始終保持著積極的學習態(tài)度，但由于基礎不夠扎實，加上學習方法不夠科學，導致我在一些核心課程上未能取得理想的成績。特別是在專業(yè)課程的學習上，我感到自己的理解能力有限，難以跟上老師的節(jié)奏，這也直接影響了我的整體學習效果。

此外，我在學習過程中也存在一些不良習慣，比如時間管理能力不足，經常拖延作業(yè)，導致學習進度不均衡。這些問題不僅影響了我的學業(yè)成績，也讓我對未來的學習充滿了擔憂。因此，我意識到，只有重新回到學習的起點，認真查漏補缺，才能彌補這些不足，為未來的發(fā)展奠定堅實的基礎。

####2.心理上的壓力

在當前的學習環(huán)境中，我感到自己承受著巨大的心理壓力。一方面，由于成績不理想，我時常感到自卑和焦慮，害怕自己無法達到學校的期望。另一方面，周圍的同學都在努力學習，而我卻感到自己落后了許多，這種落差感讓我倍感壓力。

此外，我在學習過程中也存在一些心理上的障礙，比如害怕失敗、缺乏自信等。這些問題不僅影響了我的學習效率，也讓我對未來的學習充滿了不確定性。因此，我懇請學校能夠給我一次重新學習的機會，讓我能夠調整自己的心態(tài)，以更加積極的態(tài)度面對未來的學習挑戰(zhàn)。

####3.對未來的規(guī)劃

我深知，大專階段的學習是未來發(fā)展的基石，只有打好基礎，才能在未來的道路上走得更遠。因此，我對自己未來的學習充滿了期待和規(guī)劃。我希望通過留級的機會，能夠重新審視自己的學習狀態(tài)，查漏補缺，為將來的升學或就業(yè)打下更加牢固的基礎。

此外，我也希望通過留級的機會，能夠更加深入地了解自己的興趣和特長，從而更好地規(guī)劃未來的發(fā)展方向。我相信，只有通過不斷的學習和實踐，才能在未來的道路上取得更大的成就。

###三、決心和要求

####1.決心

我深知，留級不僅僅是一個簡單的申請，更是一個重新審視自己的機會。因此，我決心在接下來的學習中，以更加積極的態(tài)度面對挑戰(zhàn)，努力彌補自己的不足，為未來的發(fā)展奠定堅實的基礎。

我將以更加嚴格的標準要求自己，認真對待每一門課程，努力提高自己的學習效率。同時，我也將積極參加學校的各種活動，提升自己的綜合素質，為未來的發(fā)展做好準備。

####2.要求

我懇請學校能夠批準我的留級申請，并給予我一定的支持和幫助。我希望學校能夠為我提供更多的學習資源，比如輔導課程、學習小組等，幫助我更好地適應學習環(huán)境。同時，我也希望老師能夠給予我更多的關注和指導，幫助我解決學習中的問題。

此外，我也希望學校能夠為我提供更多的實踐機會，讓我能夠將所學知識應用到實際生活中，提升自己的實踐能力。我相信，只有通過不斷的學習和實踐，才能在未來的道路上取得更大的成就。

###四、結尾

我深知，留級不僅僅是一個簡單的申請，更是一個重新審視自己的機會。我將以更加積極的態(tài)度面對挑戰(zhàn)，努力彌補自己的不足，為未來的發(fā)展奠定堅實的基礎。懇請學校能夠批準我的留級申請，并給予我一定的支持和幫助。

請考驗，望領導批準。

此致

敬禮

申請人：XXX

2023年10月26日

申請書二：

一、申請人基本信息

申請人姓名：張明

性別：男

出生年月：2002年5月15日

籍貫：河北省石家莊市

所在系別：經濟管理系

專業(yè)：會計電算化

學號：202011050123

聯(lián)系電話：（此處省略）

家庭住址：河北省石家莊市橋西區(qū)XX路XX小區(qū)XX號樓XX室

面貌：共青團員

目前年級：大專三年級（原定畢業(yè)年級）

二、申請事項

本人張明，系經濟管理系會計電算化專業(yè)2020級學生，現(xiàn)因個人學業(yè)及發(fā)展規(guī)劃之考慮，鄭重向學校提交留級申請。具體申請事項為：申請由當前大專三年級（原定畢業(yè)年級）留級至大專二年級，重新學習大專階段的相關課程，待完成所有教學計劃規(guī)定的課程并達到畢業(yè)要求后，再行畢業(yè)。懇請學校領導及相關部門審議，并予以批準。

三、事實與理由

（一）學業(yè)表現(xiàn)與基礎薄弱之現(xiàn)實

自進入大專學習以來，本人始終以積極的態(tài)度對待學業(yè)，但經過兩年多的學習，特別是在專業(yè)核心課程上的表現(xiàn)，逐漸暴露出自身基礎薄弱、學習能力有待提高的現(xiàn)實問題。在2021-2022學年第一學期，我的平均學分績點（GPA）僅為2.35，低于系里平均水平（3.10），其中《中級財務會計》、《成本會計》等核心專業(yè)課程成績分別為72分和68分，雖不算掛科，但與個人預期及專業(yè)要求均有較大差距。

深入分析原因，主要有以下幾點：首先，在高中階段，我的數(shù)學基礎尤其是統(tǒng)計學相關知識掌握不牢，而會計專業(yè)對量化分析能力要求較高，這在大學課程學習中逐漸成為短板。例如在學習《財務管理》課程時，對于資本資產定價模型（CAPM）等金融數(shù)學工具的理解和應用就顯得力不從心，多次作業(yè)需要老師同學幫助才能完成。其次，大一期間未能合理安排學習時間，曾一度沉迷網絡游戲，導致部分基礎課程如《經濟數(shù)學》未能系統(tǒng)復習，影響了后續(xù)課程的深入學習。

在2022-2023學年，我意識到了問題的嚴重性，開始調整學習狀態(tài)。通過制定詳細的學習計劃，增加每周學習時長至每周70小時以上，并主動向專業(yè)課老師請教，成績有所回升，但在《管理會計》課程中依然只取得了78分，反映出基礎問題并未得到根本解決。我深知，如果繼續(xù)按照當前進度，很可能無法達到畢業(yè)所需的學分要求，更談不上順利就業(yè)或繼續(xù)升學。

（二）學習態(tài)度轉變與能力提升之決心

經過近半年的調整期后，我深刻反思了自身的學習問題，認識到留級并非逃避，而是對自己負責的必要選擇。首先，通過留級可以讓我有更多時間鞏固基礎，特別是數(shù)學、統(tǒng)計學等公共基礎課和專業(yè)基礎課，為后續(xù)課程學習掃清障礙。其次，留級期間可以讓我有更充裕的時間參與學校的技能培訓，如會計從業(yè)資格證、初級會計師考試等，提升實踐操作能力。據(jù)，我校往年留級學生通過這類資格考試的通過率高達85%，而正常畢業(yè)學生僅為60%。

在個人能力提升方面，我制定了詳細計劃：每天保證6小時專業(yè)課程學習，每周參加兩次會計實操培訓，每月閱讀一本專業(yè)書籍。目前已通過自學掌握了Excel高級應用技巧，能夠獨立完成財務報表編制。此外，我還主動申請加入系里"會計技能興趣小組"，協(xié)助老師整理教學資料，在實踐中提升專業(yè)能力。這種邊學邊實踐的方式，使我對會計工作的理解更加深入，也更加明確了自己的職業(yè)發(fā)展方向。

（三）發(fā)展規(guī)劃與長遠發(fā)展之需要

從個人發(fā)展規(guī)劃來看，留級選擇對我未來發(fā)展具有深遠意義。目前我面臨兩個主要發(fā)展方向：一是考取初級會計師職稱后直接就業(yè)；二是通過專升本考試進入本科繼續(xù)深造。根據(jù)最新就業(yè)市場調研，持有初級會計師職稱且專業(yè)對口的大專畢業(yè)生平均薪資比無職稱者高出22%，而本科畢業(yè)生則高出35%。因此，無論是從就業(yè)角度還是升學角度，都需要我重新鞏固專業(yè)基礎。

具體來說，如果選擇就業(yè)，留級一年可以讓我獲得初級會計師證書，并積累更多實操經驗，這將極大提升我的就業(yè)競爭力。根據(jù)學校就業(yè)辦數(shù)據(jù)，持有相關職業(yè)資格證書的畢業(yè)生就業(yè)率高達92%，而無證書畢業(yè)生僅為78%。如果選擇升學，留級期間可以彌補我在《高等數(shù)學》《線性代數(shù)》等課程上的不足，為專升本考試打下堅實基礎。我校往屆專升本考試中，留級一年的學生在專業(yè)課筆試中平均高出普通畢業(yè)生15分，錄取率提升20個百分點。

（四）家庭支持與經濟條件之保障

在申請留級的同時，我也充分考慮了家庭的經濟承受能力。父母經營一家小型超市，收入穩(wěn)定但壓力較大，近年來因我學費及生活費支出，家庭經濟負擔有所加重。據(jù)測算，若繼續(xù)正常畢業(yè)，家庭需額外支出約1.2萬元用于我的就業(yè)安置或升學準備。而選擇留級，則可以通過以下方式緩解經濟壓力：一是申請國家助學貸款，目前政策已允許留級學生繼續(xù)享受資助；二是利用周末時間在校外兼職，根據(jù)系里統(tǒng)計，會計專業(yè)學生兼職收入可達每月800-1200元；三是申請校內勤工助學崗位，目前我校提供各類勤工助學崗位月收入不低于500元。

父母對此表示完全支持，母親在談話中提到："只要你能找到適合自己的路，父母就是最大的后盾。"父親則建議我："與其畢業(yè)后找不到工作，不如多學一年，將來發(fā)展會更好。"他們的支持讓我更加堅定了留級的決心。

（五）心理調適與學習效率之提升

在當前學習環(huán)境下，我逐漸意識到自己的學習效率因基礎問題而受到嚴重影響。多次顯示，大專生學習效率與專業(yè)基礎呈顯著正相關，基礎薄弱者課堂知識吸收率僅為普通學生的65%。具體表現(xiàn)為：在專業(yè)課程學習中，需要花費普通學生1.5倍的時間才能掌握相同內容；在做題時錯誤率較高，尤其是在涉及多章節(jié)知識綜合應用的題目上。這種學習狀態(tài)不僅影響了學習效果，也降低了學習積極性，形成惡性循環(huán)。

留級選擇可以為我提供寶貴的學習調整期。一方面，可以讓我以更低的學習壓力重新學習，提高知識吸收率；另一方面，可以調整學習方法，如嘗試費曼學習法、思維導圖等高效學習工具。據(jù)教育心理學研究，學習基礎薄弱者在調整學習方法后，學習效率可提升40%以上。此外，留級后可以更換部分任課教師，選擇更適合自己學習風格的老師，這對于提高學習效果至關重要。

四、落款

此致

敬禮！

申請人：張明

經濟管理系會計電算化專業(yè)

2023年9月5日

申請書三：

一、稱謂

尊敬的學校領導、各位老師：

二、申請事項與理由

（一）申請事項

本人系XX系XX專業(yè)2020級學生XXX，現(xiàn)鄭重向學校提出留級申請。具體申請事項為：申請由當前大專三年級（原定畢業(yè)年級）留級至大專二年級，重新學習大專階段的相關課程。待完成所有教學計劃規(guī)定的課程并達到畢業(yè)要求后，再行畢業(yè)。懇請學校領導及相關部門審議，并予以批準。

（二）申請理由

1.學業(yè)基礎薄弱，需要重新鞏固

自進入大專學習以來，我始終以積極的態(tài)度對待學業(yè)，但經過兩年多的學習，特別是在專業(yè)核心課程上的表現(xiàn)，逐漸暴露出自身基礎薄弱、學習能力有待提高的現(xiàn)實問題。在2021-2022學年第一學期，我的平均學分績點（GPA）僅為2.35，低于系里平均水平（3.10），其中《中級財務會計》、《成本會計》等核心專業(yè)課程成績分別為72分和68分，雖不算掛科，但與個人預期及專業(yè)要求均有較大差距。

深入分析原因，主要有以下幾點：首先，在高中階段，我的數(shù)學基礎尤其是統(tǒng)計學相關知識掌握不牢，而會計專業(yè)對量化分析能力要求較高，這在大學課程學習中逐漸成為短板。例如在學習《財務管理》課程時，對于資本資產定價模型（CAPM）等金融數(shù)學工具的理解和應用就顯得力不從心，多次作業(yè)需要老師同學幫助才能完成。其次，大一期間未能合理安排學習時間，曾一度沉迷網絡游戲，導致部分基礎課程如《經濟數(shù)學》未能系統(tǒng)復習，影響了后續(xù)課程的深入學習。

在2022-2023學年，我意識到了問題的嚴重性，開始調整學習狀態(tài)。通過制定詳細的學習計劃，增加每周學習時長至每周70小時以上，并主動向專業(yè)課老師請教，成績有所回升，但在《管理會計》課程中依然只取得了78分，反映出基礎問題并未得到根本解決。我深知，如果繼續(xù)按照當前進度，很可能無法達到畢業(yè)所需的學分要求，更談不上順利就業(yè)或繼續(xù)升學。

2.學習態(tài)度轉變與能力提升之決心

經過近半年的調整期后，我深刻反思了自身的學習問題，認識到留級并非逃避，而是對自己負責的必要選擇。首先，通過留級可以讓我有更多時間鞏固基礎，特別是數(shù)學、統(tǒng)計學等公共基礎課和專業(yè)基礎課，為后續(xù)課程學習掃清障礙。其次，留級期間可以讓我有更充裕的時間參與學校的技能培訓，如會計從業(yè)資格證、初級會計師考試等，提升實踐操作能力。據(jù)，我校往年留級學生通過這類資格考試的通過率高達85%，而正常畢業(yè)學生僅為60%。

在個人能力提升方面，我制定了詳細計劃：每天保證6小時專業(yè)課程學習，每周參加兩次會計實操培訓，每月閱讀一本專業(yè)書籍。目前已通過自學掌握了Excel高級應用技巧，能夠獨立完成財務報表編制。此外，我還主動申請加入系里"會計技能興趣小組"，協(xié)助老師整理教學資料，在實踐中提升專業(yè)能力。這種邊學邊實踐的方式，使我對會計工作的理解更加深入，也更加明確了自己的職業(yè)發(fā)展方向。

3.發(fā)展規(guī)劃與長遠發(fā)展之需要

從個人發(fā)展規(guī)劃來看，留級選擇對我未來發(fā)展具有深遠意義。目前我面臨兩個主要發(fā)展方向：一是考取初級會計師職稱后直接就業(yè)；二是通過專升本考試進入本科繼續(xù)深造。根據(jù)最新就業(yè)市場調研，持有初級會計師職稱且專業(yè)對口的大專畢業(yè)生平均薪資比無職稱者高出22%，而本科畢業(yè)生則高出35%。因此，無論是從就業(yè)角度還是升學角度，都需要我重新鞏固專業(yè)基礎。

具體來說，如果選擇就業(yè)，留級一年可以讓我獲得初級會計師證書，并積累更多實操經驗，這將極大提升我的就業(yè)競爭力。根據(jù)學校就業(yè)辦數(shù)據(jù)，持有相關職業(yè)資格證書的畢業(yè)生就業(yè)率高達92%，而無證書畢業(yè)生僅為78%。如果選擇升學，留級期間可以彌補我在《高等數(shù)學》《線性代數(shù)》等課程上的不足，為專升本考試打下堅實基礎。我校往屆專升本考試中，留級一年的學生在專業(yè)課筆試中平均高出普通畢業(yè)生15分，錄取率提升20個百分點。

4.家庭支持與經濟條件之保障

在申請留級的同時，我也充分考慮了家庭的經濟承受能力。父母經營一家小型超市，收入穩(wěn)定但壓力較大，近年來因我學費及生活費支出，家庭經濟負擔有所加重。據(jù)測算，若繼續(xù)正常畢業(yè)，家庭需額外支出約1.2萬元用于我的就業(yè)安置或升學準備。而選擇留級，則可以通過以下方式緩解經濟壓力：一是申請國家助學貸款，目前政策已允許留級學生繼續(xù)享受資助；二是利用周末時間在校外兼職，根據(jù)系里統(tǒng)計，會計專業(yè)學生兼職收入可達每月800-1200元；三是申請校內勤工助學崗位，目前我校提供各類勤工助學崗位月收入不低于5