小學(xué)語文五上《習(xí)作：我的心愛之物》教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：能把自己心愛之物的樣子、來歷寫清楚，表達(dá)自己的喜愛之情。學(xué)習(xí)本單元的寫法，圍繞心愛之物，把自己的喜愛之情融進(jìn)字里行間。教學(xué)重點(diǎn)：能把自己心愛之物的樣子、來歷寫清楚，表達(dá)自己的喜愛之情。教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)本單元的寫法，圍繞心愛之物，把自己的喜愛之情融進(jìn)字里行間。第一課時(shí)一、創(chuàng)設(shè)需要情境，明確習(xí)作目標(biāo)單元學(xué)習(xí)回顧：每個(gè)人都有自己特別鐘愛的東西，郭沫若喜愛優(yōu)雅的白鷺，琦君鐘情故鄉(xiāng)的桂花，馮驥才眼中的珍珠鳥十分可愛，還有許地山心悅雖然不好看卻很有用的花生。愛要大聲說出來，對人如此，對物亦是如此。“走進(jìn)童年歲月，分享心愛之物”，這節(jié)課我們就一起分享自己的心愛之物，對它表達(dá)一下自己的愛意吧。2.（板書課題：我的心愛之物）二、活動一：聊聊“心愛之物”，確定習(xí)作對象1.想一想，你的心愛之物又是什么呢？請大家拿出實(shí)物或者照片來，和大家分享。你是怎么得到它的？它對你而言有什么特殊的意義？請同學(xué)們先在小組內(nèi)交流，然后選出代表來全班交流。原來大家的心愛之物都是有故事的。因?yàn)橛泄适?，所以難舍；因?yàn)橛泄适?，所以心愛。每種心愛之物都有特殊的價(jià)值，在同學(xué)們心中都是獨(dú)一無二的。小結(jié)：心愛之物也是是貴重之物，也可以是普通之物，最重要的是對自己來說有意義。三、活動二：創(chuàng)思維地圖，梳理寫作思路1.示范思維地圖。用法樣子來歷用法樣子來歷我的心愛之物我的心愛之物……故事……故事功能功能現(xiàn)在我們要來寫自己的心愛之物了，可以從哪些方面進(jìn)行描寫？預(yù)設(shè)：樣子、來歷、用法、功能、故事2.仿做思維地圖。請大家學(xué)著剛才（課件出示）的樣子，把你想寫的心愛之物用思維地圖的形式表示出來。3.選取自己最想寫的部分標(biāo)記一下，作為重點(diǎn)來寫。四、活動三：溫故知新，點(diǎn)撥習(xí)作方法在寫作的過程中，如何更好地表達(dá)？下面我們來回顧本單元學(xué)過的內(nèi)容，梳理單元課文中的寫作智慧，合理運(yùn)用到我們的文章中去吧。（1）有序?qū)懲庑文茄┌椎挠鹈?，那全身的流線型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長喙，那青色的腳，增之一分則嫌長，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑?！栋槨芳t嘴紅腳，灰藍(lán)色的毛，只是后背還沒生出珍珠似的圓圓的白點(diǎn)。它好肥，整個(gè)身子好像一個(gè)蓬松的球兒?！墩渲轼B》認(rèn)真讀文字，你發(fā)現(xiàn)什么？按一定的觀察順序，對事物的外形和構(gòu)造按照一定的順序來描寫：從整體到局部，從上到下，從內(nèi)到外……形狀、大小、顏色、材料、組成。（2）融情于故事有一天，我伏案寫作時(shí)，它居然落到我的肩上。我手中的筆不覺停了，生怕嚇跑它。過了一會兒，扭頭看看，這小家伙竟扒在我的肩頭上睡著了，銀灰色的眼皮蓋住眼睛，小紅腳剛好給胸脯上長長的絨毛蓋住。我輕輕抬一抬肩，它沒醒，睡得好熟！還咂咂嘴，難道在做夢？——《珍珠鳥》（相處事例中有愛）父親接下去說：“所以你們要像花生，它雖然不好看，可是很有用?！蔽艺f：“那么，人要做有用的人，不要做只講體面，而對別人沒有好處的人。”父親說：“對。這是我對你們的希望?！薄堵浠ㄉ罚ㄑ哉Z思想中有愛）桂花樹的樣子笨笨的，不像梅樹那樣有姿態(tài)。不開花時(shí)，只見到滿樹的葉子；開花時(shí)，仔細(xì)地在樹叢中尋找，才能看到那些小花?？墒枪鸹ǖ南銡?，太迷人了。（比較反襯中有愛）再回看《桂花雨》的第5自然段，作者通過語言、動作、心理等描寫，生動地描述了童年時(shí)代“搖桂花”時(shí)的歡樂場景，讓讀者也有了身臨其境的感覺。所以，要把“心愛”的事物寫具體，抓住讀者的眼球，就要像作家們一樣，具體地介紹人和物之間發(fā)生的點(diǎn)滴故事。作者圍繞心愛之物，把自己的喜愛之情融入到故事中，內(nèi)容具體，一言一行、一字一句都是真情流露，令讀者讀了也感同身受。（3）多種方法寫活特點(diǎn)花生的好處很多，有一樣最可貴：它的果實(shí)埋在地里，不像桃子、石榴、蘋果那樣，把鮮紅嫩綠的果實(shí)高高地掛在枝頭上，使人一見就生愛慕之心。你們看它矮矮地長在地上，等到成熟了，也不能立刻分辨出來它有沒有果實(shí)，必須挖起來才知道?！堵浠ㄉ窛u漸它膽子大了，就落在我的書桌上。它先是離我較遠(yuǎn)，見我不去傷害它，便一點(diǎn)點(diǎn)挨近，然后蹦到我的杯子上，俯下頭來喝茶，再偏過臉瞧瞧我的反應(yīng)。我只是微微一笑，依舊寫東西。它就放開膽子跑到稿紙上，繞著我的筆尖蹦來蹦去，跳動的小紅爪子在紙上發(fā)出嚓嚓的響聲?！墩渲轼B》作者運(yùn)用哪些方法把事物的特點(diǎn)寫活的？在介紹物品外形、功能、來歷等時(shí)，運(yùn)用比喻、擬人、對比等修辭手法，可以把事物的特點(diǎn)寫活，更加生動形象。課堂習(xí)作:萬事俱備，只待書寫。請同學(xué)們打開作文本，寫一寫自己的心愛之物吧。板書設(shè)計(jì)：習(xí)作：我的心愛之物何物？何樣？特點(diǎn)何來？細(xì)節(jié)何事？第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)會從特點(diǎn)描寫、情感表達(dá)等方面，運(yùn)用規(guī)范的修改符號修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改。2.通過習(xí)作賞評，激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，感受習(xí)作的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會從特點(diǎn)描寫、情感表達(dá)等方面，運(yùn)用規(guī)范的修改符號修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改。教學(xué)難點(diǎn)：通過習(xí)作賞評，激發(fā)學(xué)生習(xí)作興趣，感受習(xí)作的快樂。教學(xué)過程一、活動一：習(xí)作自評，以讀促改1.好文章都是經(jīng)過無數(shù)次修改才得來的。已經(jīng)寫完的同學(xué)，小聲地讀一讀自己的文章，對照老師出示的自評要求，找出存在的問題，用鉛筆修改自己的文章。溫馨提示：注意使用正確的修改符號。（課件出示）評價(jià)要求自評互評句子通順，沒有錯(cuò)別字，標(biāo)點(diǎn)使用正確?！睢睢睢睢睢顚懬宄膼壑锏臉幼印須v、原因等?！睢睢睢睢睢钌鷦有蜗髮懗鲂膼壑锏奶攸c(diǎn)?！睢睢睢睢睢罱柚唧w事例表達(dá)對心愛之物的喜愛之情?！睢睢睢睢睢?.對照自己的習(xí)作，邊小聲讀，邊修改習(xí)作。二、活動二：小組互評，修改提升1.按照要求，改一改組內(nèi)成員的文章。請小組內(nèi)輪流交換作文，對照要求，重點(diǎn)檢查一下組員是否寫清楚了心愛之物的樣子，是否寫出了它的特點(diǎn)；是否寫出了心愛之物的來歷，以及成為心愛之物的原因；是否表達(dá)出了對心愛之物的喜愛之情。如果你發(fā)現(xiàn)哪些描寫需要修改，請你用黑色筆幫著同學(xué)提升一下。要發(fā)現(xiàn)組員哪里有不足，更要學(xué)習(xí)文章中的好詞好句。2.交流