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文檔簡介
2024年小學(xué)語文《語文園地八》教案
小學(xué)語文《語文園地八》教案1
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識字發(fā)現(xiàn)方法,培養(yǎng)學(xué)生的識字興趣,激發(fā)學(xué)生主動思維、大膽想象
的能力。
2、區(qū)別同音字、形近字,加深對字義的理解。
3、能正確、流利地朗讀短文,鼓勵孩子的‘發(fā)明創(chuàng)新。
4、培養(yǎng)學(xué)生借圖畫看懂故事,并能有條理地表達(dá)出興。
5、能根據(jù)情境想出解決問題的好辦法。
進(jìn)行口語交際,培養(yǎng)孩子的口頭表達(dá)能力。
識字卡片;自己設(shè)計的橋(圖或?qū)嵨铮?,課件,實(shí)物投影儀。
3課時。
第一課時
R教學(xué)目標(biāo)
1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)新的識字方法,區(qū)別形近字、同音字,激發(fā)學(xué)生的識字興趣。
2、進(jìn)行朗潮I陳
[(教具準(zhǔn)備
識字卡片。
R教學(xué)過程
哦的發(fā)現(xiàn)
1、自己大聲地朗讀韻文,說說自己發(fā)現(xiàn)了什么?
2、引導(dǎo)學(xué)生歸納小結(jié)。
如:"千"和"口"合起來是"舌";
"舌"和"甘"合起來是"甜";
"土〃和"里"合起來是"埋";
3、學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的漢字的部件在桌上擺一擺。
4、交流所擺生字:舌、甜、埋、棉、閃、闖、悶、拿、掰、跌。
5、用自己喜愛的方法識記生字:甘、埋、闖、掰、跌。
[(日積月累
1、我會填。
⑴(出示字卡)學(xué)生認(rèn)讀并說說每組字的異同點(diǎn)(音、形、義)。
⑵選擇適當(dāng)?shù)淖痔钤跁系模ǎ├铩?/p>
(3)集體訂正。
(4)擴(kuò)展練習(xí)。
坐座圓園聲生
()位公()學(xué)()
清()()形()病
2、我會讀。
⑴自讀短文,了解短文主要寫了什么?
⑵小組合作學(xué)習(xí),將短文讀正確、讀流?也
(3)指名讀,并說說這令機(jī)器有什么用處。
(4)說說自己讀了短文后的感受。
小學(xué)語文《語文園地八》教案2
1、引導(dǎo)學(xué)生讀好書,激發(fā)學(xué)生讀書的興趣,進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生的讀書意識。
2、向?qū)W生講述怎樣把課文內(nèi)容用自己的話說得清楚,了解課文的主要內(nèi)容。
3、讓學(xué)生認(rèn)識積累一些歇后語,激發(fā)學(xué)生積累歇后語的興趣。
4、讓學(xué)生體會我國對聯(lián)語言的奇妙和人物敏捷的才思,感悟祖國語言的無窮魅力。
5、給學(xué)生自由的,習(xí)作空間和更寬泛的習(xí)作內(nèi)容,并進(jìn)行習(xí)作興趣的激發(fā)和習(xí)作方法的指
導(dǎo)。
四課時。
第一課時口語交際
1、讓學(xué)生先交流一下互相都讀過什么書,再介紹自己喜歡的書。(與本年級要求閱讀的課
外書結(jié)合起來,《愛的教育》《格林童話》等)
2、學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際,介紹書的主要內(nèi)容、自己感興趣的部分和讀書后的感想;欣賞書
中有趣的插圖、精彩的片段;講述與書有關(guān)的趣話、故事。(從不同的方面,不同的角度,介紹
整本書介紹書的部分,不拘一格)
3、多向交流,聽的人提出問題,介紹者回答補(bǔ)充。教師相機(jī)評價,關(guān)注語言的流暢性條理
性,即評即改,真正提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。
第二課時
一、我的發(fā)現(xiàn)
1、以《普羅米修斯》一文為例,讓學(xué)生弄懂抓課文主要內(nèi)容最常用的方法一弄清課文寫
了幾部分內(nèi)容,把每部分內(nèi)容連起來,就是課文的主要內(nèi)容。
2、初步訓(xùn)練學(xué)生抓住課文的主要內(nèi)容,用學(xué)過的課文或片段在抓準(zhǔn)上下功夫,語言要求不
一定簡練,精練。
3、抓住課文的主要內(nèi)容有多種方法,允許學(xué)生用行之有效的、適合自己需要的方法,并給
予鼓勵推廣。
二、日積月累
1、熟讀歇后語,讓學(xué)生體會歇后語在語言環(huán)境中的形象傳神的作用。
2、請學(xué)生說說在什么地方遇到過歇后語,教師出示幾句歇后語,鼓勵學(xué)生積累歇后語,盡
力背誦歇后語。
3、書上前三句比較容易理解,后三句都包含著典故。教師相機(jī)講述《關(guān)羽失荊州》《王羲
之寫字入木三分的由來》《周瑜打黃蓋》的典故。
三、趣味語文
1、放手讓學(xué)生自己熟讀感悟,在熟讀的基礎(chǔ)上體會對仗的工整,"趣"在哪里,"巧"在
何處。(第一個故事中對聯(lián)巧妙之處在于運(yùn)用頂真的修辭手法,第二個故事中對聯(lián)巧妙地將“一
百四十一”這個數(shù)字隱含在一些典故和非數(shù)字的文字中,因此稱這副對聯(lián)是絕妙的"數(shù)字對聯(lián)")
2、"扇"是個多音字,注意區(qū)別。注音、組詞、練讀。
小學(xué)語文《語文園地八》教案3
教學(xué)目標(biāo)
1.口語交際:培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造能力、想象能力、表達(dá)能力、并注意聽聽同學(xué)發(fā)明創(chuàng)造,互相
交流。交流時做到態(tài)度自然、大方,表達(dá)流利,內(nèi)容匕瞰充實(shí)。
2.習(xí)作練習(xí):寫一篇想象作文,寫出自己想象的奇特和合理。做到既清楚又明白,內(nèi)容有
新鮮感。培養(yǎng)學(xué)生寫作的良好習(xí)慣。
3.我的發(fā)現(xiàn):能主動發(fā)現(xiàn)同音字,并正確使用,引導(dǎo)學(xué)生從音、形、義上加以區(qū)分。
4.日積月累:讀科學(xué)名言,從中體會名言的含義。
5.拓展延伸:通過寬帶網(wǎng),了解科學(xué)技術(shù)日新月異,感受我國科學(xué)技術(shù)發(fā)展的新成就,感
受科技發(fā)展給生活帶來的新變化??梢宰寣W(xué)生到圖書館、網(wǎng)上等收集多的資料作成剪報。
課前準(zhǔn)備
收集自己準(zhǔn)備的科技新聞。
教學(xué)課時
4課時
第一課時
口語交際,我們的奇思妙想
1.激趣導(dǎo)入:
同學(xué)們,隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,我們的生活不斷改變,在本組課文中,我們從《呼喚雨的世
紀(jì)》、《電腦住宅》、《飛船上的特殊乘客》等文章中,了解到科學(xué)的威力和奇跡。今天,我們
就暢想一下,科學(xué)技術(shù)的發(fā)展還將使我們的生活發(fā)生哪些變化呢?
展開想象的翅膀,暢談自己的奇思妙想吧!可以說說未來的生活、學(xué)習(xí),只要能想到的,都
可以說。
2.小組交流:
前后兩組同學(xué)組成小組,相互交流自己的想象,共同分享發(fā)明創(chuàng)造的快樂。交流時可以互相
問學(xué),互相補(bǔ)充,互相評價。
3.全班交流:
每組推薦介紹得好的,大家感興趣的到班上交流,共同探討,進(jìn)行評價。
4.小結(jié)延伸:
同學(xué)們的暢想真神奇、真美妙!我們要留心觀察、用心思考、勤于動手、善于動腦,就能有
所發(fā)明,有所收獲。
如果要想使你們的幻想成為現(xiàn)實(shí),必須現(xiàn)在好好學(xué)習(xí),掌握豐富的科學(xué)知識、科學(xué)技能,讓
幻想成為現(xiàn)實(shí)。
第二課時
習(xí)彳乍指導(dǎo)寫一篇想象作文
一、談話引入:
上一節(jié)課,同學(xué)們大膽暢想了未來世界,有許多奇思妙想很有新意,今天我們就把這美好的
幻想寫下來。
二、明確習(xí)作要求:
1.想象應(yīng)從哪些方面去想,想些什么?學(xué)生討論。
2.教師補(bǔ)充:想象可以不拘形式、可以是古今中外的、可以奇思妙想的,也可以是從現(xiàn)實(shí)
生活中受到啟發(fā)自己設(shè)想、創(chuàng)造的。
3.習(xí)作方法指導(dǎo):
①敘述想象的事物,要有一定的順序。
②記敘中要具體,特別是想象的事物特點(diǎn)要寫詳細(xì)。
③表達(dá)的.方式可以多樣化,想怎么寫就怎么寫.
4.學(xué)生自己交流習(xí)作,教師巡視指導(dǎo)。
5.學(xué)生交流習(xí)作:選出寫得好的習(xí)作,說說好在哪點(diǎn)?全班交流。
6.教師選出有特色的習(xí)作講評。
7.學(xué)生根據(jù)自己的習(xí)作修改,同桌互改,提出修改意見。
第三、四課時
一、教學(xué)我的發(fā)現(xiàn)
1.學(xué)生自由讀詞語。
2.教師指名讀詞語,注意正音。
3.符合詞義,說說帶點(diǎn)的詞的意思。
4.思考:你發(fā)現(xiàn)了什么?廣告亂改成語。
5.小結(jié):注意區(qū)分同音字。
二、教學(xué)日積月累
1.學(xué)生讀科學(xué)名言
2.交流:你從科學(xué)名言中了解了什么?
3.小結(jié):這些名言,告訴我們對待科學(xué)的態(tài)度應(yīng)怎樣,同時,教育我們要向科學(xué)家學(xué)習(xí)。
三、教學(xué)寬帶網(wǎng)
1.朗讀寬帶網(wǎng)中的內(nèi)容。
2.你在生活中還收集了哪些信息?
3.學(xué)生展開收集資料,
4.舉辦《科學(xué)在身邊》手抄報。
小學(xué)語文《語文園地八》教案4
[教學(xué)目標(biāo)]
1.認(rèn)識5個生字,會寫2個字。
2.拓展積累由熟字構(gòu)成的12個新詞,學(xué)習(xí)寫賀年卡。
3.了解漢字”先中間后兩邊""先外后內(nèi)”的筆順規(guī)則,在田字格中正確書寫。
4.背誦古詩《風(fēng)》。
5.把《春節(jié)童謠》讀給大人聽,體會過年的快樂。
[教學(xué)重難點(diǎn)]
認(rèn)識5個生字,會寫"工、廠"兩個生字;正確書寫漢字,記住筆順。
[教學(xué)課時]
2課時
[課時目標(biāo)]
1.認(rèn)識5個生字,會寫2個生字。(重點(diǎn))
2.拓展積累由熟字構(gòu)成的12個新詞,學(xué)習(xí)寫賀年卡。(重點(diǎn))
3.了解漢字”先中間后兩邊""先外后內(nèi)”的筆順規(guī)貝J,在田字格中正確書寫。
一、識字加油站
師:大家知不知道自己父母的工作是什么?他們在哪里工作?(指名說)
1.讀一讀課本詞語,認(rèn)識5個生字,理解職業(yè)與工作地點(diǎn)的關(guān)系。
2.拓展:運(yùn)用"學(xué)校里有老師""老師在學(xué)校里”這樣的句式,說說自己知道的職業(yè)和工作
的地方。
3.鼓勵學(xué)生觀察田字格,正確書寫"工、廠",注意利用橫中線、豎中線在定位中的平分作
用,把字寫端正。
二、字詞句運(yùn)用
第TS
1.讀一讀6組新詞,找出每組詞語的共同點(diǎn)。(每組詞語都有一個相同的字)
2.創(chuàng)設(shè)多種讀的方式,積累和鞏固詞語并進(jìn)行擴(kuò)詞練習(xí)。
第二題
1.學(xué)寫一句新年祝福的話,課前準(zhǔn)備賀卡。
2.寫前想想賀卡寫給誰,再把想說的話寫下來。
3.注意參照圖示書寫格式。(祝福的人、自己的名字、日期)
三、書寫提示
1.指導(dǎo)學(xué)生書空同組的'兩個漢字,觀察發(fā)現(xiàn)兩個漢字共同的書寫規(guī)則:"先中間后兩邊"
和"先外后內(nèi)"。
2.觀察生字的占位,交流提醒關(guān)鍵筆畫所在位置,再進(jìn)行書寫。
3.總結(jié)回顧本學(xué)期所學(xué)的3條筆順規(guī)則:從上到下,先橫后豎;從左到右,先撇后捺;先
中間后兩邊,先外后內(nèi)。
第二課時
[課時目標(biāo)]
1.背誦古詩《風(fēng)》。(難點(diǎn))
2.把《春節(jié)童謠》讀給大人聽,體會過年的快樂。
一、謎語導(dǎo)入
課件出示謎語:看不見,摸不著,稻子見它彎腰,柳條兒見它舞蹈,氣球見它就逃跑。(風(fēng))
今天我們來學(xué)習(xí)一首關(guān)于‘風(fēng)”的古詩。
二、日積月累
1.先讓學(xué)生借助拼音自己讀古詩,把詩讀通順。
2.感受風(fēng)的多變,想象它在春天、秋天、水面和竹林叵掠過的畫面,用不同的音量和速度來
朗讀。
3.簡單交流讀不明白的地方。
4.鼓勵學(xué)生在誦讀的基礎(chǔ)上,想象畫面,進(jìn)行背誦。
三、和大人一起讀
師:同學(xué)們喜歡過節(jié)嗎?最喜歡什么節(jié)日?老師教大家一首關(guān)于春節(jié)的童謠。
1.學(xué)生借助拼音讀童謠,同桌檢查是否讀對,要求盡量讀通順。
2.教師指出易讀錯的音,提醒學(xué)生加以注意。如,"饞""十""粘""蒸""上""粥"
是翹舌音,"三""掃"是平舌音,"年""三""饅"是前鼻音,"糖""房""蒸""上"
是后鼻音。
3.教師組織學(xué)生讀童謠比賽。學(xué)生分小組比賽朗讀。
四、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了古詩《風(fēng)》和一首關(guān)于春節(jié)的童謠。
[教學(xué)反思]
培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力勢在必行。在學(xué)習(xí)本單元語文園地的時候,我側(cè)重于培養(yǎng)學(xué)生自主
學(xué)習(xí)的能力,讓學(xué)生圍繞自己感興趣的問題在教師的指導(dǎo)下,去主動尋求問題的答案,從而讓學(xué)
生注意到主動學(xué)習(xí)的重要性,盡量幫助學(xué)生找到符合自身實(shí)際的學(xué)習(xí)方法。
小學(xué)語文《語文園地八》教案5
1、喜歡閱讀課外神話傳說故事,并能清楚地講給別人聽,主動交流聽后的感想,養(yǎng)成認(rèn)真
傾聽的習(xí)慣,提高口語表達(dá)的能力。
2、學(xué)習(xí)神話傳說中大膽神奇的想象,寫一篇習(xí)作暢想"我會變"。
3、養(yǎng)成自覺區(qū)別形近字的.好習(xí)慣,并且在自我發(fā)現(xiàn)中培養(yǎng)探究意識.
4、積累成語、歇后語,培養(yǎng)積累語言的興趣和習(xí)慣。
口語交際;習(xí)作。
(學(xué)習(xí)神話傳說中大膽神奇的想象,但不能沒有邏輯?
一、談話導(dǎo)入
這個單元,我們學(xué)習(xí)了《西門豹》《女蝸補(bǔ)天》《夸父追日》幾篇神話、傳說故事,體會到
神話、傳說故事的神奇,優(yōu)美生動的情節(jié)。你還知道或讀過哪些神話和傳說?今天我們以小組為
單位舉行一個故事會。
二、分組講故事
1、交代講故事、聽故事的要求:
講的同學(xué)要把故事內(nèi)容講清楚、明白;聽的同學(xué)要認(rèn)真聽,聽講完后評一評。誰的故事最吸
引人,講得清楚、有條理,情節(jié)生動、有趣?各小組選出本組“故事大王"1~2名。
2、各小組內(nèi)學(xué)生試講,教師巡視,進(jìn)行個別指導(dǎo)。
三、全班交流
1、各組匯報本組評選出的"故事大王"名單,大家掌聲祝賀。
2、榮獲"故事大王"稱號的同學(xué)非常榮幸,"故事大王"們肯定愿意讓更多的同學(xué)嚇到你
的精彩故事。哪位“故事大王"先給全班同學(xué)講?
3、共同評議講述情況。如內(nèi)容是否講清楚、情節(jié)是否完整、儀態(tài)是否自然大方、語言是否
流有聲有色等等。
四、學(xué)生總結(jié)
可以表揚(yáng)表現(xiàn)最出色的也可以夸獎進(jìn)步最大的;可以談?wù)勀愕母惺芤部梢哉f說你的心得,
也可以發(fā)表一下你的希望、設(shè)想和創(chuàng)意……
小學(xué)語文《語文園地八》教案6
教學(xué)目標(biāo)
1.把自己讀過的一本童話書,用普通話清楚明白地介紹給他人;通過互相介紹,了解什么是童
話書。培養(yǎng)學(xué)生多讀書、讀好書的習(xí)慣。
2.體會中華語言文字的奇妙,學(xué)會辨析近義詞,掌握生動、形象的描寫方法。
3.積累與勉勵勤奮讀書相關(guān)的名言警句。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了本單元的3篇課文,今天,我們來學(xué)習(xí)語文園地的內(nèi)容。
二、學(xué)習(xí)"交流平臺"。
1.回顧本單元學(xué)過的童話故事,說一說故事中有哪些奇妙的想象。
(1)《寶葫蘆的秘密》:有了寶葫蘆,人們要什么就有什么。
(2)《巨人的花園》:巨人把孩子們趕走后,花園里一派冬天的景象,小男孩在樹下一伸毛桃樹
馬上綻出綠芽,開出許多美麗的花朵。
⑶《海的女兒》:小人魚為了保護(hù)心愛的王子啟己的身體竟然化作了泡沫。
2.童話里的想象真是奇妙,讀童話不但有趣,還能激發(fā)幻想。你還讀過哪些充滿奇思妙想的童
話呢?
小組交流自己讀過的童話,推薦給大家。
3.總結(jié):書中的世界是豐富多彩的,課下同學(xué)們要養(yǎng)成讀書的好習(xí)慣,多讀書,讀好書。
三、學(xué)習(xí)"詞句段運(yùn)用"。
(一)第一題.
1.讀下面的句子,說說加點(diǎn)的詞語在句子中表達(dá)了什么或者體現(xiàn)了什么。
。他抬頭望去,一縷陽光從窗外射進(jìn)來。
。鵝便昂首大叫,似乎責(zé)備人們供養(yǎng)不周。
?這個字怎么寫?我忘記了。
?任歲月潺潺流淌,不能忘懷的,始終是老師深情的目光。
2.做類似聯(lián)系,說說加點(diǎn)詞語有什么不同。
3.總結(jié)辨析動作詞語不同的方法。
(二)第二題。
1.想想下面的句子是怎樣描寫冬天的。
?北風(fēng)呼嘯,隆冬來臨,刺骨的‘寒風(fēng)吹起雪花。
?冬天,紫貂和黑熊不得不躲進(jìn)各自的洞里。紫貂捕到一只野兔當(dāng)美餐,黑熊只好用舌頭舔著
自己又肥又厚的腳掌。
?冬天是個魔術(shù)師。他呼地一吹,湖面很快就變成了大玻璃。那些紅色的、黃色的葉子,都凍
在玻璃里了。
2.照樣子寫一寫其他季節(jié)。
四、學(xué)習(xí)"書寫提示”。
1.出示幾個有趣的書簽,觀察其特點(diǎn)。
2.總結(jié)書簽上字的特點(diǎn)總結(jié)做書簽的注意事項(xiàng)。
要求:
Q)豎寫時,要自右向左書寫。
(2)字距要均勻。
(3)上下字要對齊.
(4)注意作者名字的位置使格式更美觀。
3.在書簽上寫一句你喜歡的格言。
五、學(xué)習(xí)"日積月累”。
1.熟讀以下有關(guān)讀書的名句,并試著理解其意思。
◎少年不知勤學(xué)苦,老來方知讀書遲。
—日讀書一日功,一日不讀十日空。
◎?qū)W習(xí)不怕根底淺,只要邁步總不遲。
◎書山有路勤為徑,學(xué)海無涯苦作舟。
2.分享課前搜集的有關(guān)勤奮讀書的名言警句,并用它們說幾句話。
六、小結(jié)。
這節(jié)課我們回顧了本單元的課文,感受到了童話的奇妙,學(xué)習(xí)了不同動作詞語所蘊(yùn)含的意思、
感情不同,希望大家課后嵌續(xù)搜集積累勉勵勤奮讀書的名言,理解意思并能正確運(yùn)用到自己以后的
習(xí)作中。
教學(xué)反思
1.通過本單元的學(xué)習(xí),積累勤奮讀書的名言警句,好好學(xué)習(xí)。
2.以句子訓(xùn)練為中心,引導(dǎo)學(xué)生理解詞語意思,并將動詞用具體的情景表現(xiàn)出來,以強(qiáng)化句子
訓(xùn)練,使學(xué)生能在以后的寫作中加以運(yùn)用,進(jìn)而逐步提高語六達(dá)能力。
4浮語文《語文園地八》教案7
教學(xué)內(nèi)容
語文四年級上冊《語文園地八》。
三維目標(biāo)
1、知識與技能:
⑴口語交際"未來的?
⑵習(xí)作一想象作文。
⑶學(xué)習(xí)"我的發(fā)現(xiàn):
⑷積累名言。
⑸了解科技新知識。
2、過程與方法:
⑴在交際寫作中訓(xùn)練想象能力與語言表達(dá)能力。
⑵在積累、了解中擴(kuò)大語言能力,了解有關(guān)科技方面的信息。
3、情感態(tài)度與價值觀:
培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的思想感情。
重難點(diǎn)
口語交際與完成習(xí)作。
教學(xué)準(zhǔn)備
課件(有關(guān)科幻)、范文、幻燈片等。
課時安排
四課時。
教學(xué)過程
第一課時
內(nèi)容
口語交際。
目標(biāo)
通過交際訓(xùn)練學(xué)生想象與口頭表達(dá)能力.
準(zhǔn)備
課件(有關(guān)科幻)。
過程
一、播放科幻課件
1、仔細(xì)看,講講哪些產(chǎn)品十分先進(jìn)。
2、師:這就是未來的產(chǎn)品,今天我們就來進(jìn)行一次想象訓(xùn)練:口語交際?未來的…二
二、交流
大家暢所欲言:講講自己對未來的什么最感興趣?
1、學(xué)生自由講:
A生說:我想設(shè)計一套衣服,人們穿在身上感覺到冬暖夏涼。
B生說:在21世紀(jì)我想研制一種藥品使病人吃后起死回生。
C生說:我想設(shè)計一種無人架駛汽車在遇到危險時能自動避開。
2、教師針對學(xué)生發(fā)言給予歸納:
同學(xué)們的想象非常神奇,很好!下面還有很多奇思妙想有待于我們大家去探究、去討論,教
案《《語文園地八》教學(xué)設(shè)計》。
三、分組進(jìn)行交流,補(bǔ)充
四、各小組選派一人上臺進(jìn)行口語交際
1、臺上表達(dá):
可以邊畫邊講,也可以邊講邊演示。
2、臺下提問:
以交通為例:
汽車:
⑴如何能讓汽車在水里行走?
⑵如何肥讓汽車自動避開危險?
⑶如何變小?
3、臺上回答:
臺下可以補(bǔ)充說明。
五、討論
六、評一評誰最講的最好
七、作業(yè)
請你設(shè)計未來的食品擁有什么特點(diǎn)?
第二課時
內(nèi)容
習(xí)作。
目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生的思維與寫作能力。
過程
一、導(dǎo)入
1、師:上一節(jié)課我們進(jìn)行了口語交際,展開了想象,講述了未來的先進(jìn)衣服、藥品、汽車、
食品…
2、師:今天我們就來寫一篇科幻習(xí)作,未來的…
二、回憶口語交際內(nèi)容
目標(biāo)鎖定一種產(chǎn)品進(jìn)行具體指導(dǎo):
1、未來的衣服有什么特點(diǎn)?
⑴四季服特點(diǎn):
四季皆穿,冬暖夏涼。
⑵環(huán)保服特點(diǎn):
具有自潔能。
⑶治療服特點(diǎn):
擁有按摩功能,防治疾病。
2、未來服有什么結(jié)構(gòu)?
3、未來服給人們帶來什么便利?
三、根據(jù)內(nèi)容各自命題
抽1~4名學(xué)生說一說自己的作文題目,并指出作文的主要內(nèi)容是什么?準(zhǔn)備演十么順序進(jìn)行
習(xí)作?
四、分小組進(jìn)行交流
互相啟發(fā)。
五、學(xué)生分頭寫作,教師相機(jī)指導(dǎo)
第三課時
內(nèi)容
修改作文。
目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生能按習(xí)作的要求進(jìn)行修改作文。
準(zhǔn)備
范文.
過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
你們的作文寫完了嗎?誰能說一說自己習(xí)作的題目及習(xí)作的內(nèi)容?
二、出示范文
學(xué)生對照范文自評自改。
三、分小組交流,每組推選一個最佳作品在臺上交流產(chǎn)
1、把全班學(xué)生分成三大組。
2、每組推選一名在臺上念。
3、評比:
抽學(xué)生說一說所念的'文章中,你認(rèn)為好的地方與不足地方,對不足的地方應(yīng)該怎樣修改。
4、對照佳品習(xí)作再一次自我修改。
四、作業(yè)
抄寫作文
第四課時
內(nèi)容
我的發(fā)現(xiàn),日積月累和寬帶網(wǎng)。
目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)糾正錯別字。
2、積累名言,了解科學(xué)知識。
教具
幻燈片。
過程
一、導(dǎo)入
學(xué)習(xí)"我的發(fā)現(xiàn)":
1、出示幻燈片:
百衣百順、默默無蚊、有杯無患、騎樂無窮。
2、想一想以上是什么廣告?
服裝蚊香磁化杯摩》詩。
3、找一找這些成語中的錯別字(故意用錯):
衣一依蚊一M杯—其
4、再從生活中找?guī)桌M(jìn)行練習(xí)。
二、積累名言
1、出示名言:
指導(dǎo)朗讀。
2、說一說你讀懂了哪一句?說給大家聽。
3、講一講這些名言都應(yīng)用在什么方面?
三、了解科學(xué)知識
1、自由讀一讀"寬帶網(wǎng)"。
2、說一說讀完后你知道了什么?
3、互相交流:
講一講面對科技騰飛的日子我們應(yīng)該怎么做呢?
四、作業(yè)
記背名言。
小學(xué)語文《語文園地八》教案8
教學(xué)目標(biāo)
1.學(xué)會交流,會聽會說。
2.能體會句子表達(dá)的特點(diǎn),試著表達(dá)自己的想法。
3.了解唐代著名書法家顏真卿的書法的特點(diǎn)。
4.積累名言警句。
教學(xué)過程
一、交流平臺。
1.同學(xué)們,學(xué)完這個單元的課文后,你有什么收獲呢?
2.學(xué)生進(jìn)行小組交流。
3.指名談感受。
Q)本單元我們學(xué)習(xí)的《楊氏之子》語言幽默詼諧,故事通俗易魔用簡單的語調(diào)簡述了一個關(guān)
于語言的小笑話。他們的對話圍繞姓氏特點(diǎn)來做文章,問答巧妙,令人捧腹。
(2)《手指》這篇課文,作者用風(fēng)趣的語言,展現(xiàn)了五個性格各異的手指形象,讓我們聯(lián)想到生活
中類似的人,明白團(tuán)結(jié)就是力量的道理。
(3)《童年的發(fā)現(xiàn)》中,作者被老師誤會時,用自我調(diào)侃的語言來安慰自己讓一件普通的事情顯
得活潑有趣,令人忍俊不禁。
二、詞句段運(yùn)用。
1.出示句子,小組交流討論句子表達(dá)的特點(diǎn)。
Q)他身體最高,無名指,食指貼身左右,像關(guān)公左右的關(guān)平、周倉,左膀右臂,片刻不離。
(比喻手法寫出中指在五指中的地位)
(2)這個體操運(yùn)動員的動作真靈巧,她在高低杠上的表演就像猴子在樹林間攀援、穿行。
(比喻手法寫出體操運(yùn)動員動作的靈巧、技術(shù)的嫻熟)
2.從下面情景中選一個說一說。注意用上恰當(dāng)?shù)男揶o手法和描寫方法。
(1)游子回到家鄉(xiāng)。
(2)雨點(diǎn)落在窗戶玻璃二。
(3)遠(yuǎn)處傳來一聲巨響。
教師點(diǎn)撥:①游子回到家鄉(xiāng):再次踏上故鄉(xiāng),他激動地跳下汽車,飛奔到村前的那棵大槐樹下,像
一個饑餓的嬰JL?卜進(jìn)母親的懷抱。
②雨點(diǎn)落在窗戶玻璃上:雨點(diǎn)落在窗戶玻璃上,像一顆顆透明的‘豆子,啪嗒啪嗒地滑到窗戶下
面去了。
③遠(yuǎn)處傳來一聲巨響:他正在書房里讀書,忽然聽到遠(yuǎn)處傳來一聲巨響,如一聲悶雷,又似一個
炸彈突然在他身邊引爆,把他從書中的世界拉回到了現(xiàn)實(shí)。
3.讀一讀,跟周圍同學(xué)討論,體會作者是怎樣表達(dá)自己的想法的,再照樣子寫一E殳話。
教師點(diǎn)撥:這段話通過排比的修辭手法,描述了大拇指的各種用處,生動地表現(xiàn)了大拇指的吃
苦耐勞、默默奉獻(xiàn)。
示例:在這個班里,只有毛毛是最調(diào)皮的。班里的窗戶坂璃破了,那是他踢足球時的“杰作";
班里的黑板上畫滿了小烏龜,那是他的美術(shù)作品;同桌的椅子痛了一條腿,那是他的"小發(fā)
明"一卸掉螺絲;一個小女生的書包里被塞進(jìn)了一條玩具蛇,那是他的"實(shí)踐課作業(yè)"。
三、書寫提示。
1.有沒有同學(xué)學(xué)過書法呢?書法課上老師又是怎么教的呢?(引導(dǎo)學(xué)生說出自己喜愛的書法家
及其字體,指導(dǎo)學(xué)生好好寫字、認(rèn)真寫字。布置作業(yè):寫一幅書法作品。)
2.參照課文,分析顏真卿書法的特點(diǎn)。
顏體這種氣質(zhì)具體表現(xiàn)為:
(1)莊嚴(yán)正氣.
(2)偉岸飽滿,字形有左右外脹的感覺。
(3)元?dú)獬渑?,主要表現(xiàn)在用筆和結(jié)構(gòu)兩方面。
四、日積月累。
1.出示句子,探討意思。
◎君子喻于義,小人喻于利。一《論語》
(意思:君子看重的是道義,小人看重的是利益。)
⑥君子坦蕩蕩,小人長戚戚。一《論語》
(意思:君子光明磊落,心胸坦蕩,小人卻斤斤計較、患得患失。)
②惻隱之心,仁之端也。一《孟子》
(意思:同情心是仁的開瑞。)
◎多行不義,必自斃。一《左傳》
(意思:不義的事情干多了,必然會自取滅亡。)
◎人有恥,則能有所不為。一《朱子語類》
(人如果有了羞恥之心有些不該做的事情就不會去做了。)
2.師范讀片旨名讀,生齊讀。
3.借助注釋,理解名言古訓(xùn)|的意思,從中得到教育。
4.熟讀成誦。
教學(xué)反思
使學(xué)生接受傳統(tǒng)文化的熏陶,是本次語文園地的重要任務(wù)。通過相關(guān)書法的展示,學(xué)生領(lǐng)略到
了書法的美之所在,但書法的高門檻一定程度上打擊了學(xué)生的積極性。
小學(xué)語文《語文園地八》教案9
教學(xué)
目標(biāo)1.喜歡閱讀課外神話傳說故事,并能清楚地講給別人聽,主動交流聽后的感想,養(yǎng)成
認(rèn)真傾聽的習(xí)慣,提高口語表達(dá)的能力。
2.學(xué)習(xí)神話傳說中大膽神奇的想象,寫一篇習(xí)作暢想“我會變"。
3.養(yǎng)成自覺區(qū)別形近字的好習(xí)慣,并且在自我發(fā)現(xiàn)中培養(yǎng)探究意識。
4.積累成語、歌后語,培養(yǎng)積累語言的興趣和習(xí)慣。
教學(xué)
過程口語交際
談話導(dǎo)入
最近在語文課上我們閱讀了許多神話傳說故事,我想同學(xué)們課外也讀了不少這類故事,今天
我們以小組為單位舉行一個故事會。
分組講故事
L交代講故事、聽故事的要求。
2.各小組內(nèi)學(xué)生試講,教師巡視,進(jìn)行個別指導(dǎo)。
全班交流
1.各組匯報本組評選出的"故事大王"名單,大家掌聲祝賀。
2.榮獲"故事大王"稱號的同學(xué)非常榮幸,"故事大王"們肯定愿意讓更多的同學(xué)聽到你
的精彩故事。哪位“故事大王"先給全班同學(xué)講?
學(xué)生總結(jié)
今天這節(jié)課我想請同學(xué)們來總結(jié)。在總結(jié)時,你可以表揚(yáng)表現(xiàn)最出色的,也可以夸獎進(jìn)步最
大的;可以談?wù)勀愕母惺埽部梢哉f說你的心q導(dǎo),也可以發(fā)表一下你的希望、設(shè)想和創(chuàng)意……每
組請一名同學(xué)做總結(jié)。口教學(xué)設(shè)計
習(xí)作
導(dǎo)語激趣,放飛想象
同學(xué)們通過這一單元的學(xué)習(xí),已經(jīng)對神話傳說產(chǎn)生了濃厚的興趣,里面的人物真神奇,比如
孫悟空,他會七十二變,如果你也會變,你想變成什么呢?你可以變成任何人、任何物,趕快插
上想象的翅膀,自由翱翔吧!你的腦中是不是涌出了許許多多的奇思妙想?選你最喜歡的一個想
法,編一個精彩的故事吧!
大膽想象,自編故事
交流評議,取長補(bǔ)短
1.把你編的故事講給同學(xué)或老師聽,再互相評一評。
2.全班交流,把自己編的故事講給同學(xué)們聽,大家評議。教師引導(dǎo)學(xué)生從想象是否大膽、新
奇等方面加以評議。
編寫故事,獨(dú)立修改
評議習(xí)作
選一至兩篇優(yōu)秀作文或問題作文全班評改,重點(diǎn)從語句是否通順、條理是否清晰、是否有具
體情節(jié)等方面評改。
修改習(xí)作
1.自主修改習(xí)作。
2.小組內(nèi)同學(xué)互相修改習(xí)作。
譽(yù)寫習(xí)作
要求書寫工整,注意格式。
優(yōu)秀習(xí)作或優(yōu)美片段賞讀
我的發(fā)現(xiàn)
復(fù)習(xí)導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1.出示古詩《乞巧》中的"宵"和"霄",比較異同。
2.同學(xué)們早就發(fā)現(xiàn)了,在我們的漢字中,有許多字的.字形相似,像一個家族中的兄弟姐妹
一樣,它們長的很像,你能區(qū)分出這些字哪兒長得不一樣嗎?你能認(rèn)準(zhǔn)它們嗎?(出示詞語投影
片)
自主讀詞,觀察發(fā)現(xiàn)
1.認(rèn)真讀詞語,把詞語讀準(zhǔn)確。
2.仔細(xì)觀察帶點(diǎn)的字,看你能發(fā)現(xiàn)什么。
3.交流發(fā)現(xiàn)成果。
a.小組內(nèi)互說,互相啟發(fā)。
b.集體交流,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系字音、字義加以區(qū)別。
拓展延伸
1.你還知道那些字形相近的字?請學(xué)生寫在黑板上,教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真加以區(qū)別。
2.課下搜集形近字,裝入識字袋中。
日積月累和成語故事
讀讀記記
1.讀詞語:自讀一輪讀一指名讀。
2.想
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