2024年四川瀘州中考滿分作文【作文原題】閱讀下列材料，按要求寫作。語文與我們息息相關，課堂上、書本里、生活中，語文無處不在?？傆幸恍┯嘘P語文的人或事讓你快樂，讓你難忘，讓你成長……對語文，你一定有許多感觸，有許多話說，請以“讓我______的語文”為題目作文。要求：（1）將題目補充完整再作文，補充的字數(shù)不超過5個字；（2）自選文體（詩歌除外），自定立意；（3）用規(guī)范漢字書寫，不少于600字；（4）不得抄襲、套作；（5）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。讓我快樂的語文打小時候起，我就是個愛閱讀的孩子。記得那時候，我滿腦子充滿著藍天、白云與碧海。因為，我喜歡在綠草坪中打滾，喜歡在小河中與魚兒們嬉戲，喜歡在花叢中撲捕蝴蝶。然而，我最喜歡的，卻是呆在家中看書。在語文學習中，我感受到了語文帶給我的快樂。有一次語文課，老師笑著對我們說：這節(jié)課我們來玩?zhèn)€小游戲。老師的話音剛落，大家便摩拳擦掌，躍躍欲試起來。伴隨著老師的一令下：開始！比賽便拉開了序幕，大家都在拼命地吹氣球，人人臉上漲得通紅。我們組的同學把氣球放在了大力王的臀部，只聽“啪的一聲，那氣球被炸成許多碎片，飛向天空。轉(zhuǎn)眼間，地上到處都是氣球碎片，宛如一張彩色的毛毯撲在教室的地上，真是慘不忍睹??！我也參加了玩游戲的行列，和同學們一起引爆氣球！終于，經(jīng)過我組不解的努力，我們贏了！大家笑得是那樣的開心，甜蜜。游戲結束了，活躍的氣氛還是沒有停息，老師對我們說：玩過了游戲，我們來寫一篇作文！平常語文及作文不太好的同學也都紛紛奮筆疾書起來。果真，這次的作文效果很好，大部分同學都得了滿分。以往寫作文對于我來說簡直是比登天還難，但這一次不一樣了，我親身體驗了這場驚心動魄的此賽，在玩中觀察、學習，寫出了一篇好作文。記憶中，我最最喜歡的是童話故事書。常常，我總是不知不覺地深陷在童話的王國里：愛撒謊的比諾曹，楚楚動人的美人魚，虛偽的國王，都深深地打動著我的心。我覺得，書本里的一切，都是那么的美妙。隨著年齡的增長，一本本語文讀本成為了我生活中必不可少的朋友。駱駝祥子從一個勤勞、樸實的拉車夫，變成一個吃喝嫖賭的廢人，我知道了舊時代吃人社會的黑暗，也知道了老舍那渴望幸福的無限追求；閱讀《童年》，我了解了阿廖沙悲慘的童年生活：父親的去世，外祖父的吝嗇、貪婪、專橫與殘暴，但我也了解了高爾基對冷酷無情命運的抗爭；閱讀《昆蟲記》，我領略了法布爾對昆蟲的喜愛，也領略了大自然的奧秘……上了初中，我更愛閱讀了。因為，我在閱讀中發(fā)現(xiàn)了語文的美有著更為深刻的內(nèi)涵。學習說明文，我欣賞到了蘇州園林的圖畫美，盧溝橋的曲線美；學習散文，我品味到了朱自清的愛父之情，魯迅的愛國之情；學習唐詩宋詞，我發(fā)現(xiàn)美是陶淵明“山氣日夕佳，飛鳥相與還”的詩意與恬靜，美是范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的胸襟和抱負，美是李清照“只恐雙溪舴艋舟，載不動，許多愁”的憂愁和傷感?？傊?，學習語文，仿佛置身于一幅巨大的畫卷中，我滿懷欣喜地領略到了各種各樣的美。我堅信，語文學習過程中有著各種各樣的美。語文帶給我的快樂，未完待續(xù)……讓我快樂的語文語文，像一縷春風，吹拂著我那求知的心田，帶來希望的萌芽；語文，像一方凈土，蕩滌著我內(nèi)心的浮躁，給予安寧的撫慰；語文，像一場甘霖，潤澤著我干涸的情感世界，奏響快樂的音符。在記憶的長河中，語文課堂總是充滿趣味。那是充滿詩意的王國，老師在黑板前激情地講解古詩詞。當讀到“采菊東籬下，悠然見南山”時，我仿佛看到詩人陶淵明在田園中悠然自得的模樣，那一抹淡然的微笑也在我的心間蕩漾。我似乎能聞到那淡雅菊花香，觸角感受到微風的輕撫，這種沉浸式的體驗讓我快樂。在語文課上，與古人對話，感受他們的喜怒哀樂，仿佛自己也穿越千年的時光。作文寫作也是語文給我?guī)砜鞓返脑慈?。每次文思泉涌，將自己腦海中的奇思妙想，身邊發(fā)生的趣事用文字一一記錄下來的時候，我就如同一個擁有神奇畫筆的畫家。每一個字都是筆觸，組合成一幅幅鮮活的畫面。我可以描繪繁星閃爍下與伙伴嬉戲在田野的歡樂場景，可以講述聆聽長輩故事時的溫馨靜謐。這個過程，充滿了創(chuàng)作的樂趣，像是獨自開辟出一方小天地，在那里我是主宰，自由揮灑著情感與想象的種子。語文書里那一個個生動的故事也無時無刻不帶給我快樂。從《丑小鴨》中懂得自我成長與蛻變的力量，從《孔乙己》里看到封建禮教對人性的壓抑。這些故事無論是充滿希望的還是發(fā)人深省的，都像一個個裝滿寶藏的盒子，打開就是驚喜與收獲。我跟隨著故事里人物的命運一起歡笑、一起憂愁，在這個過程中體會到讀書的純粹快樂。語文，是滋潤我心靈的甘霖，是喚起我幻想的清風，是點燃我激情的火焰。在成長的道路上，它就像一位默默相伴的摯友，不斷地帶給我驚喜與歡樂。我的生活因語文而充滿活力，充滿溫馨，充滿無盡的快樂。讓我心生溫暖的語文在人生的長河中，有那么一門學科，如同冬日里的一縷陽光，穿透寒冷，溫暖心田，那便是——語文。它不僅僅是一門學科，更是情感的港灣，智慧的燈塔，讓我在成長的路上，不斷汲取力量，心生溫暖。記得那是一個初冬的傍晚，寒風凜冽，我獨自坐在教室里，面對著一張布滿紅叉的語文試卷，心中滿是挫敗與迷茫。那些曾經(jīng)熟悉的詩句、文章，此刻卻像是一座座難以逾越的大山，壓得我喘不過氣來。就在我?guī)缀跻艞壍臅r候，語文老師輕輕地走到了我的身旁，沒有責備，只有溫柔的目光和鼓勵的話語：“孩子，語文是美的，它不僅僅是文字的組合，更是情感的流淌。遇到困難時，不妨靜下心來，去感受字里行間的溫度，你會發(fā)現(xiàn)，語文的世界比你想象的更加寬廣和溫暖。”老師的話，如同一股暖流，瞬間融化了我心中的冰雪。我開始嘗試著用另一種方式去接觸語文，不再只是機械地背誦和答題，而是用心去體會每一篇文章背后的情感，去感受每一個字符跳躍的生命力。漸漸地，我發(fā)現(xiàn)，那些曾經(jīng)讓我頭疼的古文，其實蘊含著古人的智慧與哲思；那些看似平淡無奇的現(xiàn)代文，實則充滿了生活的煙火氣和人性的光輝。語文，就這樣以一種溫柔而堅定的力量，悄悄地改變了我。它讓我學會了用更加細膩和敏感的心去感知這個世界，去體會人與人之間的溫情與美好。每當我翻開一本新書，或是讀到一首觸動心靈的詩歌，我的心中都會涌起一股暖流，那是對語文深深的熱愛，也是對生活無盡的感激。更令我難忘的是，在一次作文比賽中，我憑借一篇關于親情的文章獲得了獎項。那篇文章，正是我用語文這把鑰匙，打開了內(nèi)心深處的情感之門，將那些平時難以言說的情感化作文字，流淌在紙上。當我站在領獎臺上，手捧獎杯的那一刻，我深知，這一切都離不開語文的滋養(yǎng)與陪伴。每當回想起那段與語文相伴的日子，我的心中總是充滿了溫暖與感激。是語文，讓我學會了如何表達自我，如何理解他人；是語文，讓我在成長的路上，不再孤單，不再迷茫。未來的日子里，無論我走到哪里，無論我遇到什么困難，我都知道，只要心中有語文，就有溫暖，就有力量。讓我心生溫暖的語文，你是我永遠的燈塔，照亮我前行的道路。讓我感悟人生的語文在歲月的長河中，語文，如同晨曦中露珠的晶瑩，既體現(xiàn)在文字的精美，也蘊含在情感的深邃與真實體驗。它是一種跨越時空的心靈對話，如同一位智慧的導師，引領我穿越歷史的風塵，洞察人性的光輝，讓我在字里行間感悟人生的真諦。在《論語》的教誨中，孔子的“學而時習之，不亦說乎？”教會了我學習的樂趣在于不斷實踐與復習?！肚f子》的逍遙游，則讓我理解了精神自由的可貴，學會在紛擾中保持內(nèi)心的寧靜。還有魯迅筆下的冬天，既有江南雪景的柔美，也有北方雪花的剛毅，通過對比展現(xiàn)了自然界的多樣與生命的堅韌。文學通過這樣的描繪，不僅傳達了季節(jié)的變換，更映射出人生的哲理和情感的深度。杜甫的“國破山河在，城春草木深”讓我體會到家國情懷的厚重；蘇軾的“但愿人長久，千里共嬋娟”則讓我明白了親情與友情的珍貴，以及對美好生活的向往。朱自清在《荷塘月色》中，用細膩的筆觸描繪了一幅夏夜荷塘的寧靜美景，月光、荷花、微風，每一處細節(jié)都透露著作者對自然美的深切感悟和對自由心境的向往。這種美，不僅僅是視覺上的享受，更是心靈的慰藉，讓人在閱讀時仿佛置身其中，體驗那份超脫日常的靜謐與自由?！都t樓夢》中的賈寶玉與林黛玉，讓我思考愛情與命運的復雜；《平凡的世界》通過孫少安和孫少平的故事，讓我明白了堅韌與奮斗的意義，即使在平凡中也能尋找到生命的價值。文學的美，還在于它能夠激發(fā)讀者的共鳴，讓人在不同的故事中找到自己的影子，體會共同的人性。林語堂、梁實秋等名家的散文，通過平實或幽默的語言，探討人生、自然、社會，這些文字如同一盞燈，照亮了讀者的內(nèi)心世界，讓人在閱讀中獲得智慧的啟迪和情感的共鳴。每當提筆，我仿佛在與自己的靈魂對話。寫作不僅是一種表達，更是一種自我發(fā)現(xiàn)的過程，它讓我學會了如何用文字描繪內(nèi)心世界，如何將個人情感與思考轉(zhuǎn)化為觸動人心的文字。文學之美，是語言的藝術，是情感的抒發(fā)，是思想的碰撞，它以無限的形式存在，觸動人心，豐富我們的精神世界，讓我們在平凡的生活中發(fā)現(xiàn)不平凡的意義。語文之美，不僅在于其內(nèi)容，更在于形式。從對仗工整的對聯(lián)到韻律和諧的詩歌，我學會了欣賞語言的節(jié)奏與和諧，理解了美是生活的一種態(tài)度，也是對世界的一種深刻理解。讓我成長的語文語文，是一泓清泉，潤澤我干涸的心田；語文，是一盞明燈，照亮我前行的道路；語文，是一把鑰匙，開啟我智慧的大門。語文，讓我成長，讓我在知識的海洋中遨游，讓我在人生的旅途中不斷前行。語文，讓我學會了思考。在語文的世界里，我學會了分析問題，學會了思考問題的本質(zhì)。語文教會了我如何運用邏輯思維，如何運用辯證思維，如何運用創(chuàng)新思維。語文讓我學會了思考，讓我在人生的道路上更加堅定自己的信念。語文，讓我學會了表達。在語文的世界里，我學會了如何表達自己的思想，如何表達自己的情感。語文教會了我如何運用語言的魅力，如何運用語言的技巧，如何運用語言的藝術。語文讓我學會了表達，讓我在人生的道路上更加自信自己的才華。語文，讓我學會了欣賞。在語文的世界里，我學會了欣賞文學的美，欣賞詩歌的美，欣賞散文的美。語文教會了我如何欣賞藝術的美，如何欣賞音樂的美，如何欣賞繪畫的美。語文讓我學會了欣賞，讓我在人生的道路上更加豐富自己的生活。當我學會了思考，學會了表達，學會了欣賞，我就學會了成長。在語文的世界里，我學會了如何成長，如何成長為一個有思想、有情感、有才華的人。語文教會了我如何成長為一個有道德、有品質(zhì)、有擔當?shù)娜?。語文讓我學會了成長，讓我在人生的道路上更加堅定自己的目標。語文，讓我成長，讓我在知識的海洋中遨游，讓我在人生的旅途中不斷前行。語文，是我成長的源泉，是我成長的動力，是我成長的伙伴。讓我驚艷的語文語文，如同一幅絢麗多彩的畫卷，在歲月的長河中徐徐展開，每一筆每一劃都蘊含著無盡的魅力。那古老詩詞中的悠悠情韻環(huán)繞心中?！按竽聼熤?，長河落日圓”，寥寥數(shù)字，便勾勒出邊疆的雄渾壯闊，看到古代時的戰(zhàn)火紛飛，軍隊出征的豪邁；“但愿人長久，千里共嬋娟”，輕輕一句，便傳遞出對親人的深深思念和美好祝愿。在詩詞的世界里，我們細細的去遨游，領略到了古人的智慧與情感，仿佛穿越時空，與他們共賞明月，談笑風生。那經(jīng)典名著中的人生百態(tài)深得人心。讀《紅樓夢》，我看到了封建大家族的興衰榮辱，封建社會下的愛情，悲涼凄慘，互相喜歡卻因家族利益飽受折磨，感受到了人性的復雜和命運的無常；品《水滸傳》，我領略到了英雄好漢的義薄云天，體會到了忠誠與義氣的力量。一部部名著，如同一面面鏡子，映照出社會的萬象和人生的意義。那優(yōu)美散文中的細膩情思陪伴我身。朱自清先生的《匆匆》時間比作“針尖上一滴水滴在大海里”，如此微小又如此難以察覺，時間在宇宙中的渺小與易逝，讓我們深切地感受到人在時間面前的無力與渺?。皇疯F生的《我與地壇》，對生命的思考，對母親的愧疚與懷念，令人動容。散文讓我懂得，生活中的點滴都可以成為筆下的精彩，只要我們擁有一顆善于感知的心。那寓言故事中蘊含著深深的含意《愚公移山》中，只要有堅定的信念和持之以恒的精神，就沒有克服不了的困難?！掇r(nóng)夫與蛇》中，不要把自己真心一味的獻給別人，做出判斷，該不該值得這樣做，反而到時候給自己帶來禍害。這些故事的道理深刻的告訴人，做人做事的原則和規(guī)則，不應在一些小事上摔一跤。那語言中的溫情深入人心，一句來自陌生人普通的問候“最近過得怎么樣？”傳遞著難以細說的溫暖，無論什么時候回想起來心中總是溫溫暖暖的；一封深情的書信，字里行間滿是牽掛與思念；一次激情澎湃的演講，鼓舞自己的勇氣，更是鼓舞著人們的心靈。生活中的語文更更有特別的意味，需要我們自己去細細的品味。語文穿越了千載時空，但是在她的世界里卻是那么純凈。我猜不透語文，也少有人能猜得透。也許，在她那微小而又廣袤的世界里，僅有一壺香茗，幾株幽蘭，幾桿細魚，幾支墨毫，幾疊宣紙罷了。但是，也正是這樣，語文那清雅而悠遠的意境，才真正的使我驚艷……【附：審題指導】審題指導1一、審題步驟與方法步驟1：明確作文類型與要求類型：半命題作文，屬于敘述與抒情類。要求：補全題目，限制字數(shù)，自選文體（除詩歌），規(guī)范書寫，字數(shù)要求，原創(chuàng)性，避免個人信息。步驟2：理解題目關鍵詞關鍵詞：“語文”、“讓我的”、“相關人或事”、“快樂”、“難忘”、“成長”。步驟3：確定寫作角度根據(jù)個人經(jīng)歷，選擇與“語文”相關的正面情感體驗（快樂、難忘、成長）。二、材料分層解讀審題第一層：語文的廣泛存在原文表述：“語文與我們息息相關，課堂上、書本里、生活中，語文無處不在?！鄙疃冉庾x：這一層強調(diào)了語文的普遍性和滲透力，指出語文不僅是學校教育的一部分，也是日常生活的組成部分，它跨越了時間和空間的界限，融入了每個人的日常體驗中。第二層：語文的情感價值原文表述：“總有一些有關語文的人或事讓你快樂，讓你難忘，讓你成長……”深度解讀：這里突出了語文在情感層面的意義，它能夠帶來快樂、留下深刻記憶，并且是個人成長的重要推動力。這表明語文不僅僅是知識的學習，更是情感體驗和個人發(fā)展的源泉。三、立意方向基于上述深度解讀，我們可以從以下幾個方面構建作文的立意：立意1：語文的情感紐帶核心思想：探討語文如何成為連接人與人之間情感的橋梁，比如通過共同的文學愛好、課堂上的互動、或者家庭中傳閱的經(jīng)典故事，語文成為了一種共享的體驗，加深了人與人之間的理解和聯(lián)系。立意2：語文的成長伙伴核心思想：強調(diào)語文在個人成長歷程中的陪伴作用，無論是通過閱讀激發(fā)想象力和創(chuàng)造力，還是通過寫作表達自我，語文都是一個見證成長、記錄變化的忠實伙伴。立意3：語文的知識寶庫核心思想：突出語文作為知識載體的重要性，它不僅包含語言文字本身的知識，也承載著歷史、文化、哲學等多方面的信息，是一個無盡的知識寶庫，值得每個人去探索和學習。立意4：語文的自我發(fā)現(xiàn)之旅核心思想：聚焦于語文如何幫助個體進行自我發(fā)現(xiàn)和自我提升，通過閱讀和寫作，人們可以更好地理解自己的內(nèi)心世界，找到自己的聲音，從而實現(xiàn)精神上的成熟和獨立。綜合立意建議綜合以上分析，推薦立意方向為“語文——情感、知識與自我成長的橋梁”?！罢Z文，作為生活中不可或缺的一部分，以其獨特的魅力，不僅豐富了我們的精神世界，還深刻影響了我們的情感體驗和個人成長?！边@種立意既體現(xiàn)了語文在情感交流中的重要作用，也突出了其在知識獲取和個人發(fā)展上的不可替代性，是一個全面而深刻的視角，能夠引導學生從多個維度思考語文的價值和意義。四、基于上述立意方向的標題參考示例標題：《讓我成長的語文》這個標題簡潔明了，直接點明了語文對個人成長的積極作用?！蹲屛倚膭拥恼Z文》強調(diào)了語文帶來的正面情感體驗，如喜悅、感動等?！蹲屛覇⒅堑恼Z文》突出了語文在啟發(fā)思考、啟迪智慧方面的作用。《讓我難忘的語文》表達了語文在記憶中的重要位置，可能是某次難忘的課堂經(jīng)歷或閱讀體驗?！蹲屛覠釔鄣恼Z文》著重于語文激發(fā)的熱情和興趣，適合描述因語文而萌生的熱愛?！蹲屛宜伎嫉恼Z文》強調(diào)了語文對個人批判性思維和獨立思考能力的培養(yǎng)?！蹲屛覊粝氲恼Z文》描述語文如何激發(fā)了你的夢想和想象，可能源于某位作家的作品或老師的鼓勵。《讓我感悟的語文》適用于敘述通過語文學習得到的人生哲理和深刻感悟。《讓我共鳴的語文》強調(diào)了語文在情感上的共鳴，如讀到某篇文章時的強烈情感反應?！蹲屛页降恼Z文》表達了語文如何幫助你超越自我，可能是通過寫作、演講或其他語文活動。五、寫作素材提供及在寫作中的運用指導素材1：詩歌創(chuàng)作的啟示描述：在一次語文課上，你被要求創(chuàng)作一首關于家鄉(xiāng)的詩。起初，你感到無從下筆，但在老師的指導下，你開始回憶起家鄉(xiāng)的四季變換、親人朋友的笑容，以及那些平凡卻珍貴的瞬間。最終，你寫出了一首充滿情感的詩。影響：這次經(jīng)歷不僅讓你學會了如何通過文字表達情感，還讓你意識到語文不僅是知識的學習，更是心靈的觸動。它教會了你觀察生活的細微之處，并將其轉(zhuǎn)化為美好的語言。素材2：辯論賽的歷練描述：你參加了學校的辯論賽，主題是“科技是否會讓人類生活更美好”。在準備過程中，你深入研究了科技發(fā)展的歷史和未來趨勢，同時也學習了如何構建論點和反駁對手。影響：雖然辯論賽的結果并不重要，但它極大地提高了你的邏輯思維能力和批判性思考能力。更重要的是，你學會了傾聽不同的聲音，尊重他人的觀點，這都是語文學習中不可或缺的一部分。素材3：經(jīng)典名著的閱讀描述：在暑假期間，你閱讀了《西游記》，這部古典文學作品以其豐富的想象力和深刻的人生哲理吸引了你。你被孫悟空的機智勇敢所折服，也被唐僧的慈悲心腸所感動。影響：閱讀《西游記》不僅豐富了你的知識面，還激發(fā)了你對傳統(tǒng)文化的興趣。你開始理解到，每一部經(jīng)典背后都蘊含著深厚的文化底蘊和人生智慧，這些都是語文學習中的寶貴財富。在文中的運用情感共鳴：在敘述這些經(jīng)歷時，強調(diào)你的情感變化，比如從困惑到豁然開朗，或是從好奇到深受啟發(fā)的過程。知識增長：具體說明你在這些經(jīng)歷中學到了什么新知識，無論是文學技巧、思辨方法還是文化背景。思維啟迪：闡述這些經(jīng)歷如何影響了你的思維方式，比如提升了你的創(chuàng)造力、分析能力和同理心?！景嗉墝W生智囊團合作探究成果展示】（整合歸納版）素材1：校園文學社的初體驗素材描述：加入校園文學社，第一次嘗試寫詩或短篇小說，經(jīng)歷了從緊張到興奮，再到完成作品的全過程。在這個過程中，你學會了如何表達內(nèi)心的想法和情感，如何與他人交流文學心得，從而獲得了自信和友誼。運用指導：在文中可以詳細描述第一次參加文學社活動的情景，比如社團活動的氛圍、指導老師的鼓勵、同學間的相互支持，以及創(chuàng)作過程中遇到的挑戰(zhàn)和克服困難的經(jīng)歷。通過具體事例展現(xiàn)語文如何激發(fā)你的創(chuàng)造力，促進人際交往，增強自信心。素材2：一次難忘的語文課素材描述：描述一堂特別的語文課，可能是老師用新穎的方式講解古詩詞，讓你對傳統(tǒng)文化產(chǎn)生了濃厚的興趣；或者是一次圍繞現(xiàn)代文學作品的討論，讓你開始思考社會問題。這次課讓你感受到了語文的魅力，改變了你對學習的看法。運用指導：具體描寫課堂場景，包括老師的教學方式、同學的反應、你個人的感悟。通過對比之前對語文課的刻板印象和這次課的新鮮體驗，突出語文帶給你的啟發(fā)和樂趣，以及它如何拓寬了你的視野。素材3：閱讀一本好書的體驗素材描述：分享一本對你有深遠影響的書籍，它可能是一本小說、一本散文集，甚至是一本漫畫。這本書給你帶來了新的知識，引發(fā)了你對某些話題的思考，甚至改變了你的人生觀。運用指導：詳細介紹書中的情節(jié)或觀點，以及它們?nèi)绾闻c你的生活相聯(lián)系，如何影響了你的思考方式?？梢蕴接憰腥宋锏钠焚|(zhì)、作者的觀點、故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折點等，展現(xiàn)閱讀是如何讓你獲得情感上的共鳴和認知上的提升。運用技巧情感共鳴：在敘述上述素材時，務必融入個人情感，讓讀者能感受到你的喜怒哀樂，這樣更容易引起共鳴。細節(jié)描繪：利用生動的細節(jié)和具體的例子來支撐你的敘述，使文章更加鮮活、有說服力。反思與感悟：在每個素材的結尾部分，加入一些個人的反思和感悟，說明這次經(jīng)歷如何影響了你，以及你從中得到了什么啟示。六、符合材料立意的范文提綱展示引言簡述對語文的初步印象與態(tài)度轉(zhuǎn)變。主體段落1：描述一次課堂上的經(jīng)歷，如何讓你感受到語文的魅力。段落2：分享一篇特別的文章或詩歌，它如何觸動你的心靈，帶來情感共鳴。段落3：通過一次寫作或閱讀經(jīng)歷，展現(xiàn)語文如何促進你的成長和自我認知。結尾總結語文對你個人生活、情感和成長的影響，表達對語文的感激之情?！咎峋V二】標題：《讓我綻放生命的光彩的語文》引言開頭：簡要介紹對語文的最初印象，可能是一種朦朧的好奇或是一份莫名的敬畏。轉(zhuǎn)折：轉(zhuǎn)折至個人經(jīng)歷，提及在成長道路上，語文逐漸成為了生命中不可或缺的一部分，引領著自我探索與成長。正文段落1：語文，點亮心中的燈塔描述：回憶起小學時，老師用溫柔的聲音朗讀《靜夜思》，那一刻，李白的鄉(xiāng)愁仿佛穿越千年，與自己的內(nèi)心產(chǎn)生共鳴。影響：通過那次經(jīng)歷，意識到語文不僅僅是文字的游戲，它是情感的傳遞，是文化的延續(xù)。段落2：辯論臺上的思維碰撞描述：中學時期，參加了一場關于“網(wǎng)絡文學是否具有文學價值”的辯論賽，賽前的資料收集和論點構思，讓自己對文學的邊界有了更寬廣的認識。影響：辯論不僅鍛煉了邏輯思維和口才，更深刻地理解了語文的力量在于引發(fā)思考，促進多元文化的交流與理解。段落3：經(jīng)典閱讀，靈魂的對話描述：疫情期間，居家隔離的日子里，沉浸于《紅樓夢》的世界，與賈寶玉、林黛玉一同感受榮府的繁華與衰敗。影