日期:演講人：XXX小班禁塑活動(dòng)目錄CONTENT01活動(dòng)背景與意義02活動(dòng)核心目標(biāo)03活動(dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)04資源準(zhǔn)備清單05成果展示形式06后續(xù)延伸計(jì)劃活動(dòng)背景與意義01塑料污染的危害認(rèn)知生態(tài)破壞塑料垃圾難以降解，長(zhǎng)期堆積在土壤和水體中，導(dǎo)致動(dòng)植物棲息地破壞，影響生物多樣性。健康威脅微塑料通過(guò)食物鏈進(jìn)入人體，可能引發(fā)內(nèi)分泌紊亂、免疫系統(tǒng)異常等健康問(wèn)題。資源浪費(fèi)塑料生產(chǎn)消耗大量石油資源，而一次性塑料制品使用周期短，加劇資源枯竭與能源消耗。視覺(jué)污染廢棄塑料制品散落于城市、鄉(xiāng)村和自然景觀中，嚴(yán)重影響環(huán)境美觀與居民生活質(zhì)量。通過(guò)繪本、動(dòng)畫(huà)等形式向幼兒講解塑料污染的危害，幫助其理解環(huán)境保護(hù)的重要性。認(rèn)知教育組織戶外清潔活動(dòng)，讓幼兒親身體驗(yàn)垃圾清理過(guò)程，增強(qiáng)其對(duì)自然環(huán)境的愛(ài)護(hù)之情。情感激發(fā)01020304通過(guò)禁塑活動(dòng)引導(dǎo)幼兒減少使用塑料制品，如用布袋替代塑料袋、使用可重復(fù)利用的水杯等，從小樹(shù)立環(huán)保習(xí)慣。行為習(xí)慣培養(yǎng)鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與禁塑行動(dòng)，形成“學(xué)校-家庭”協(xié)同教育模式，鞏固幼兒的環(huán)保意識(shí)。家庭聯(lián)動(dòng)幼兒環(huán)保意識(shí)啟蒙校園環(huán)境保護(hù)需求減少塑料垃圾產(chǎn)生示范作用安全健康保障課程融合通過(guò)禁用一次性塑料餐具、文具等，降低校園內(nèi)塑料廢棄物的數(shù)量，減輕垃圾處理壓力。避免塑料制品中的有害物質(zhì)（如塑化劑）對(duì)幼兒健康造成潛在威脅，營(yíng)造更安全的校園環(huán)境。校園作為教育場(chǎng)所，實(shí)施禁塑措施可向社會(huì)傳遞環(huán)保理念，帶動(dòng)更多群體參與減塑行動(dòng)。將禁塑主題融入科學(xué)、社會(huì)等課程，通過(guò)實(shí)踐與理論結(jié)合，深化幼兒對(duì)可持續(xù)發(fā)展的理解?；顒?dòng)核心目標(biāo)02認(rèn)識(shí)一次性塑料危害一次性塑料難以降解，長(zhǎng)期堆積會(huì)污染土壤和水源，破壞動(dòng)植物棲息地，導(dǎo)致生物多樣性下降。塑料微?？赡芡ㄟ^(guò)食物鏈進(jìn)入人體，干擾內(nèi)分泌系統(tǒng)，增加慢性疾病風(fēng)險(xiǎn)，尤其對(duì)兒童發(fā)育危害顯著。塑料生產(chǎn)消耗大量石油資源，而一次性使用模式加劇能源枯竭，違背可持續(xù)發(fā)展原則。生態(tài)破壞影響健康風(fēng)險(xiǎn)隱患資源浪費(fèi)問(wèn)題可重復(fù)利用材質(zhì)介紹竹制牙刷、秸稈餐盒、蜂蠟保鮮膜等生物可降解產(chǎn)品，強(qiáng)調(diào)其安全性和環(huán)境友好特性。天然材料制品創(chuàng)新科技方案展示PLA聚乳酸吸管、海藻基包裝等新興環(huán)保材料，幫助理解科技對(duì)減塑的推動(dòng)作用。推廣不銹鋼餐具、玻璃容器、布質(zhì)購(gòu)物袋等耐用替代品，通過(guò)實(shí)物演示比較其環(huán)保性與經(jīng)濟(jì)性。學(xué)習(xí)環(huán)保替代品使用培養(yǎng)日常減塑習(xí)慣購(gòu)物場(chǎng)景實(shí)踐家庭聯(lián)動(dòng)機(jī)制指導(dǎo)兒童與家長(zhǎng)共同使用菜籃子、網(wǎng)兜采購(gòu)，拒絕過(guò)度包裝商品，建立綠色消費(fèi)意識(shí)。校園行為規(guī)范設(shè)置"無(wú)塑日"活動(dòng)，要求午餐使用便當(dāng)盒、水杯自帶，通過(guò)打卡積分強(qiáng)化行為養(yǎng)成。發(fā)放減塑任務(wù)卡，記錄家庭中塑料瓶回收、塑料袋重復(fù)使用等行為，形成家校共育模式?；顒?dòng)內(nèi)容設(shè)計(jì)03通過(guò)生動(dòng)動(dòng)畫(huà)展示塑料垃圾被海洋生物誤食后導(dǎo)致的窒息、中毒等嚴(yán)重后果，增強(qiáng)幼兒對(duì)塑料危害的直觀認(rèn)知。塑料危害科普動(dòng)畫(huà)塑料污染對(duì)海洋生物的影響以簡(jiǎn)單易懂的方式解釋微塑料如何通過(guò)食物鏈進(jìn)入人體，可能引發(fā)健康問(wèn)題，培養(yǎng)幼兒減少塑料使用的意識(shí)。微塑料對(duì)人體的潛在威脅用動(dòng)畫(huà)模擬不同材質(zhì)（如紙張、塑料）的降解過(guò)程，突出塑料需數(shù)百年才能分解的特性，引導(dǎo)幼兒理解環(huán)保替代品的重要性。塑料降解周期對(duì)比通過(guò)講解色彩象征意義（如綠色代表生態(tài)），鼓勵(lì)幼兒用創(chuàng)意表達(dá)保護(hù)地球的想法，同時(shí)鍛煉藝術(shù)表達(dá)能力。色彩搭配與環(huán)保理念結(jié)合組織幼兒介紹自己的繪畫(huà)靈感，并設(shè)置“環(huán)保宣言”環(huán)節(jié)，強(qiáng)化“減少塑料袋”的行為動(dòng)機(jī)。作品展示與互動(dòng)分享提供純棉環(huán)保袋和植物染料，指導(dǎo)幼兒繪制自然主題圖案（如樹(shù)木、動(dòng)物），強(qiáng)調(diào)可重復(fù)使用袋子的環(huán)保價(jià)值。主題設(shè)計(jì)與材料選擇環(huán)保袋創(chuàng)意繪畫(huà)塑料回收分類(lèi)游戲?qū)嵨锬M分類(lèi)挑戰(zhàn)設(shè)置貼有塑料瓶、包裝袋等圖標(biāo)的垃圾桶模型，讓幼兒通過(guò)觸摸實(shí)物學(xué)習(xí)可回收與不可回收塑料的區(qū)分標(biāo)準(zhǔn)。01角色扮演與情景模擬設(shè)計(jì)“小小清潔員”游戲，幼兒分組競(jìng)賽清理虛擬沙灘上的塑料垃圾，正確分類(lèi)可獲得獎(jiǎng)勵(lì)，提升參與積極性。02回收流程動(dòng)態(tài)演示利用拼圖或積木模擬塑料從回收到再生的全過(guò)程，幫助幼兒理解循環(huán)經(jīng)濟(jì)的概念，深化資源再利用認(rèn)知。03資源準(zhǔn)備清單04提供可完全降解的玉米淀粉材質(zhì)手工材料，如剪刀、膠棒、模型組件，確保幼兒在手工活動(dòng)中接觸環(huán)保材料。玉米淀粉基塑料替代品使用棉繩、麻線、竹編等自然材料替代塑料繩，引導(dǎo)幼兒制作裝飾品或玩具，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。天然纖維編織物采用蔬菜汁、花瓣提取物等天然染料配合再生紙漿，供幼兒進(jìn)行繪畫(huà)或立體造型創(chuàng)作，避免化學(xué)顏料污染。植物染料與紙漿可降解手工材料環(huán)保主題互動(dòng)繪本選擇《拯救海洋的小海龜》《塑料島的冒險(xiǎn)》等故事書(shū)，通過(guò)立體翻頁(yè)、觸摸材質(zhì)設(shè)計(jì)增強(qiáng)幼兒對(duì)塑料危害的認(rèn)知。繪本與教具資源分類(lèi)游戲教具制作“可回收物VS不可回收物”磁貼板，搭配實(shí)物圖片卡片，幫助幼兒學(xué)習(xí)垃圾分類(lèi)與塑料替代品識(shí)別?？茖W(xué)實(shí)驗(yàn)套裝配備顯微鏡與樣本盒，觀察微塑料對(duì)水質(zhì)的污染效果，以直觀實(shí)驗(yàn)展示禁塑必要性。家長(zhǎng)協(xié)作任務(wù)單家庭塑料審計(jì)表設(shè)計(jì)一周記錄表格，要求家長(zhǎng)與幼兒共同統(tǒng)計(jì)家庭塑料制品使用量，并標(biāo)注可替代方案（如布質(zhì)購(gòu)物袋替換塑料袋）。親子手工挑戰(zhàn)發(fā)放任務(wù)卡指導(dǎo)家長(zhǎng)利用廢舊布料、紙箱等材料制作玩具，提交作品照片并分享制作過(guò)程的心得體會(huì)。社區(qū)宣傳行動(dòng)提供禁塑宣傳標(biāo)語(yǔ)模板，鼓勵(lì)家長(zhǎng)帶領(lǐng)幼兒在社區(qū)發(fā)放自制宣傳單或參與環(huán)保清潔活動(dòng)，擴(kuò)大活動(dòng)影響力。成果展示形式05環(huán)保手工作品展廢舊塑料瓶改造花盆利用廢棄塑料瓶裁剪、彩繪后制成小型花盆，種植多肉或綠植，展示塑料回收再利用的創(chuàng)意價(jià)值。塑料蓋拼貼畫(huà)收集不同顏色的瓶蓋拼貼成主題畫(huà)作（如海洋、森林），直觀表現(xiàn)塑料垃圾對(duì)生態(tài)環(huán)境的影響。塑料袋編織裝飾品將一次性塑料袋剪裁成條狀，編織成掛毯、杯墊等實(shí)用物品，體現(xiàn)塑料污染的轉(zhuǎn)化潛力。禁塑承諾簽名墻集體宣誓儀式組織幼兒與家長(zhǎng)在簽名墻前宣讀禁塑倡議書(shū)，承諾減少使用一次性塑料制品，增強(qiáng)環(huán)保責(zé)任感。創(chuàng)意手印簽名在簽名墻旁附設(shè)展板，標(biāo)注班級(jí)減少塑料使用的具體目標(biāo)（如每周少用10個(gè)塑料袋），定期更新進(jìn)展數(shù)據(jù)。幼兒用環(huán)保顏料按手印并簽名，形成樹(shù)形或地球圖案，象征共同守護(hù)綠色家園的集體行動(dòng)。階段性目標(biāo)公示家長(zhǎng)反饋收集表家庭減塑實(shí)踐記錄設(shè)計(jì)表格讓家長(zhǎng)記錄一周內(nèi)替代塑料制品的行為（如使用布袋、玻璃飯盒），量化減塑成效。01活動(dòng)建議征集設(shè)置開(kāi)放式問(wèn)題，邀請(qǐng)家長(zhǎng)提出改進(jìn)禁塑教育的方案，如親子手工課或社區(qū)清潔活動(dòng)等。02兒童行為觀察報(bào)告要求家長(zhǎng)反饋幼兒在活動(dòng)后對(duì)塑料垃圾的認(rèn)知變化（如主動(dòng)分類(lèi)、拒絕吸管等），評(píng)估教育效果。03后續(xù)延伸計(jì)劃06班級(jí)無(wú)塑料日推行每周選擇一天作為班級(jí)無(wú)塑料日，鼓勵(lì)學(xué)生自帶可重復(fù)使用的餐具、水杯和布袋，減少一次性塑料制品的使用，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。每周固定無(wú)塑料日在無(wú)塑料日當(dāng)天，組織學(xué)生參與環(huán)保手工制作、塑料替代品展示等活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)減少塑料污染的認(rèn)識(shí)和興趣。無(wú)塑料日主題活動(dòng)設(shè)立班級(jí)環(huán)保監(jiān)督員，負(fù)責(zé)記錄和反饋無(wú)塑料日的執(zhí)行情況，定期總結(jié)改進(jìn)措施，確?；顒?dòng)持續(xù)有效開(kāi)展。班級(jí)監(jiān)督與反饋家庭減塑任務(wù)清單家長(zhǎng)和孩子每天記錄減塑行動(dòng)，通過(guò)拍照或文字形式在班級(jí)群內(nèi)分享，形成互相激勵(lì)的氛圍，增強(qiáng)減塑行動(dòng)的持續(xù)性。每日打卡記錄減塑成果展示定期組織家庭減塑成果展示會(huì)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)和孩子分享減塑經(jīng)驗(yàn)和心得，評(píng)選優(yōu)秀減塑家庭，給予表彰和獎(jiǎng)勵(lì)。為每個(gè)家庭提供減塑任務(wù)清單，包括使用環(huán)保袋購(gòu)物、減少塑料包裝食品購(gòu)買(mǎi)、選擇可重復(fù)使用的容器等，鼓勵(lì)家庭成員共同參與。家庭減塑打卡活動(dòng)學(xué)期環(huán)保之星評(píng)選評(píng)選標(biāo)準(zhǔn)制定根據(jù)學(xué)生在禁塑活動(dòng)中的表現(xiàn)，如參與度、創(chuàng)新性、影