幼兒教師美術(shù)技能訓(xùn)練全套可編輯PPT課件

美術(shù)與職業(yè)素養(yǎng)素描圖案水粉畫中國畫簡筆畫手工制作

《幼兒教師美術(shù)技能訓(xùn)練》第一單元

美術(shù)與職業(yè)素養(yǎng)目錄01走進(jìn)美術(shù)世界02藝術(shù)素養(yǎng)與實(shí)踐走進(jìn)美術(shù)世界01幼兒教師的專業(yè)要求教育部頒發(fā)的《教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)(試行)》和《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)(試行)》(征求意見稿)明確提出,要幫助未來教師“了解幼兒教師的職業(yè)特點(diǎn)和專業(yè)要求,自覺提高自身的科學(xué)與人文素養(yǎng),形成終身學(xué)習(xí)的意愿”;“具有一定的自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)”、“相應(yīng)的藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識(shí)?！蓖ㄟ^美術(shù)學(xué)習(xí)，開闊眼界、增長知識(shí)、陶冶情操、豐富情感、培養(yǎng)藝術(shù)感受力、創(chuàng)造力和執(zhí)行力，進(jìn)而提高自身的精神境界和藝術(shù)素養(yǎng)。具備一定的自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)知識(shí)，具有相應(yīng)的藝術(shù)欣賞與表現(xiàn)知識(shí)。走進(jìn)美術(shù)世界美術(shù)一詞源自于拉丁文"ART”,原意為"人為技藝”,泛指各種手工藝品,以及戲劇、音樂、詩歌等。

梁實(shí)秋先生的《遠(yuǎn)東英漢大辭典》解釋說,該詞有藝術(shù)、文藝、人為、技術(shù)、技巧、做作、學(xué)問等含義。

現(xiàn)在這一概念主要指造型藝術(shù)。美術(shù)的原意01

美術(shù)從屬于藝術(shù),并與音樂、舞蹈、影視、戲劇等既有聯(lián)系又有區(qū)別的藝術(shù)種類共同構(gòu)成藝術(shù)體系。美術(shù)屬于藝術(shù)體系02現(xiàn)已發(fā)現(xiàn)的人類最早的美術(shù)遺產(chǎn),是舊石器時(shí)代晚期的一些飾品和歐洲的洞穴壁畫。

這些美術(shù)遺

存閃爍著原始人類智慧與創(chuàng)造的光芒。人類從早期的石器工具制作,到生動(dòng)地描繪形象、為自己制作加

工各種裝飾品,在很大程度上依賴于手的靈活性和思維的發(fā)展。人類的勞動(dòng)創(chuàng)造并促進(jìn)了美的產(chǎn)生03勞動(dòng)創(chuàng)造了人,人類的勞動(dòng)創(chuàng)造并促進(jìn)了美術(shù)的產(chǎn)生。圖1-1山頂洞人遺物(中國)圖1-2拉斯科洞窟巖畫(法國)美術(shù)的定義美術(shù),也稱造型藝術(shù)、空間藝術(shù)或視覺藝術(shù),是作者運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和造型手段,塑造出的靜態(tài)的、可視可感的平面或立體的藝術(shù)形象,既能反映客觀世界具體事物、現(xiàn)象,又能表達(dá)作者的感受、認(rèn)識(shí)、

情感和審美觀。美術(shù)以視覺藝術(shù)語言和具體的物質(zhì)材料為媒介,通過塑造平面或立體的可視形象,來表達(dá)作者的思想,反映人的精神內(nèi)涵和情感。美術(shù)是什么01一是美術(shù)活動(dòng)必須借助一定的物質(zhì)材料,如繪畫需要筆、紙、顏料等,雕塑需要泥、木、石、銅、工具及輔助材料等;二是其表現(xiàn)形式和造型手段是線條、形體、色彩,并依賴一定的空間;三是美術(shù)活動(dòng)過程和結(jié)果的感知方式是視覺,并以具體藝術(shù)形象為中介作用于作者和觀者,引起情感律動(dòng)或共鳴,獲得審美享受,陶冶情操。美術(shù)的三個(gè)層面02美術(shù)呈現(xiàn)的方式-繪畫繪畫是使用筆、刀、墨、顏料等工具材料，通過立意、構(gòu)圖及線、形、色等藝術(shù)手段，在物質(zhì)平面上塑造具有內(nèi)涵和意味視覺形象的藝術(shù)，是最常見、最基本的藝術(shù)表達(dá)方式之一。繪畫的基本概念從工具材料和技法上，繪畫可分為中國畫、油畫、版畫（包括木版、銅版等多種類型）、漆畫、水彩畫、水粉畫、色粉筆畫、素描等，每種類型都有其獨(dú)特的藝術(shù)魅力。按工具材料和技法分類01、按按工具材料和技法分類圖1-3油畫(凡.高作品)圖1-4中國畫(齊白石作品)

圖1-8版畫美術(shù)的種類-繪畫按畫者的職業(yè)或身份，繪畫可分為文人畫、農(nóng)民畫等；依物象的表現(xiàn)手法或觀念形態(tài)的不同，可分寫實(shí)性、裝飾性和抽象性繪畫；按社會(huì)作用和表現(xiàn)形式，又可分為宣傳畫、廣告畫等多種類型。03、其他分類方式以題材、內(nèi)容來劃分，繪畫有人物畫（含肖像畫、風(fēng)俗畫等）、風(fēng)景畫、靜物畫、動(dòng)物畫等，不同題材展現(xiàn)不同的生活場(chǎng)景與藝術(shù)主題。02、按題材、內(nèi)容分類按畫者身份分類圖1-5兒童畫

按社會(huì)作用分類圖1-7繪本插圖

圖1-6宣傳畫美術(shù)的種類-雕塑雕塑是運(yùn)用可雕、可塑的物質(zhì)材料，通過雕、刻、塑、鑄、焊等造型手段反映社會(huì)生活，表達(dá)作者審美理想并具有三維實(shí)體造型的藝術(shù)形式，

它以主體的形象塑造和空間形式反映現(xiàn)實(shí),被稱為"凝固的舞蹈和詩句”。雕塑的定義按形態(tài)一般分為圓雕、浮雕和透雕三種。圓雕是獨(dú)立的三維立體造型；浮雕是在平面上凸起形象；透雕則是在浮雕基礎(chǔ)上，部分背景鏤空，各具獨(dú)特表現(xiàn)力。01、按制作材料分類圖1-9圓雕按雕塑形態(tài)分類圖1-10浮雕圖1-12透雕163雕塑的分類02、按制作材料分類按制作材料雕塑可分為泥塑、石雕、木雕、鋼鐵雕塑、鑄銅雕塑、冰雕、雪雕等，不同材料賦予雕塑不同的質(zhì)感與風(fēng)格。03、按功能和目的及人物表現(xiàn)形式分類按功能和目的可分為紀(jì)念性雕塑、園林雕塑等；按人物的表現(xiàn)形式還可分為頭像、胸像、全身像、群像等，滿足不同場(chǎng)景與表達(dá)需求。按制作材料分類圖1-11石雕圖1-13冰雕圖1-14木雕美術(shù)的種類-工藝美術(shù)工藝美術(shù)是依功能、作用為前提，對(duì)物質(zhì)材料進(jìn)行加工的一種審美創(chuàng)造活動(dòng)，是美化生活和生活環(huán)境的美術(shù)形式，與人們生活緊密相連。工藝美術(shù)的本質(zhì)實(shí)用工藝美術(shù)注重物品的實(shí)用性與審美性結(jié)合，如日常的餐具、家具等，在滿足實(shí)用功能的同時(shí)，通過設(shè)計(jì)與裝飾展現(xiàn)藝術(shù)美感。01、實(shí)用工藝美術(shù)陳設(shè)工藝美術(shù)主要用于觀賞和裝飾，如精美的擺件、壁掛等，以獨(dú)特的造型和工藝為空間增添藝術(shù)氛圍。02、陳設(shè)工藝美術(shù)實(shí)用工藝美術(shù)圖1-16實(shí)用工藝品圖1-17漆器圖1-18瓷器圖1-19玉器陳設(shè)工藝美術(shù)圖1-15陳設(shè)工藝品圖1-20牙雕美術(shù)的種類-建筑藝術(shù)建筑藝術(shù)是人類生存必需，以實(shí)用為基礎(chǔ)，隨著人類審美意識(shí)提升和技術(shù)發(fā)展，開始承載審美意蘊(yùn)，兼具實(shí)用與審美雙重屬性。建筑是建筑物和構(gòu)筑物的總和,是人類用物質(zhì)材料建造的居住和活動(dòng)場(chǎng)所;建筑藝術(shù)是建造者按照美的規(guī)律,運(yùn)用建筑特有的藝術(shù)語言,賦予建筑物文化內(nèi)涵和審美價(jià)值,使其承載形式美或象征性,體現(xiàn)民族性和時(shí)代感。建筑藝術(shù)的特性依建筑藝術(shù)的功能性特點(diǎn)，可劃分為民用建筑、工業(yè)建筑、公共建筑、紀(jì)念性建筑和宗教建筑等類型，不同類型建筑滿足不同社會(huì)需求。按功能分類建筑建筑藝術(shù)的特點(diǎn)建筑藝術(shù)的呈現(xiàn)建筑藝術(shù)的呈現(xiàn)方式是靜態(tài)的、直觀形象的，同時(shí)占有一定空間，具備造型藝術(shù)的一般特征，通過獨(dú)特的外觀、結(jié)構(gòu)展現(xiàn)藝術(shù)魅力。與生活緊密聯(lián)系建筑藝術(shù)與其他藝術(shù)門類最大的區(qū)別在于和人們的日常生活緊密聯(lián)系，從居住的房屋到公共活動(dòng)場(chǎng)所，都深刻影響著人們的生活體驗(yàn)。圖1-22紐約帝國大廈圖1-24北京天壇圖1-23北京鳥巢美術(shù)的基本特征美術(shù)具有造型性，通過各種手段塑造出具體的藝術(shù)形象，如繪畫用線條色彩、雕塑用實(shí)體材料，賦予作品獨(dú)特的形態(tài)。造型性空間性是美術(shù)的重要特征，雕塑作品占有三維空間，建筑藝術(shù)更是通過空間布局展現(xiàn)魅力，不同美術(shù)形式以各自方式處理空間關(guān)系?？臻g性可視性使美術(shù)作品能夠直接被人眼觀察欣賞，無論是平面的繪畫還是立體的雕塑，都以直觀的視覺形象傳遞藝術(shù)信息?？梢曅詧D1-21拉薩布達(dá)拉宮圖1-26最后的晚餐圖1-27日出印象美術(shù)的基本特征美術(shù)創(chuàng)作依賴物質(zhì)材料，繪畫的紙張顏料、雕塑的石材金屬等，這些物質(zhì)材料是作品的基礎(chǔ)，影響作品的質(zhì)感與風(fēng)格。物質(zhì)性美術(shù)作品通常呈現(xiàn)出靜止?fàn)顟B(tài)，凝固某一時(shí)刻的形象與情感，讓觀眾在靜態(tài)中感受藝術(shù)的永恒魅力，如經(jīng)典的繪畫與雕塑作品。靜止性圖1-28鹿王本生圖（壁畫）圖1-29擲鐵餅者藝術(shù)素養(yǎng)與實(shí)踐02幼兒園教師的藝術(shù)素養(yǎng)內(nèi)涵藝術(shù)素養(yǎng),是指一個(gè)人基于藝術(shù)的認(rèn)知及規(guī)則而建立的穩(wěn)定性審美力和價(jià)值觀。

即一個(gè)人應(yīng)具備

的與生活、情感、文化、科學(xué)建立廣泛聯(lián)系的藝術(shù)感悟力、藝術(shù)觀察力、藝術(shù)想象力、藝術(shù)創(chuàng)造力和高雅的

審美品位,且能夠不需要外部作用或他人提醒,就會(huì)自覺自愿地在現(xiàn)實(shí)生活中得到體現(xiàn)或遷移。審美力和價(jià)值觀1藝術(shù)素養(yǎng)是生命的一部分,并與人生態(tài)度、價(jià)值觀和生活方式相互交融。

需要明確的是,這里言及的藝術(shù)素養(yǎng)

并非藝術(shù)家所必需的藝術(shù)素養(yǎng),而是高素質(zhì)人才應(yīng)具備的藝術(shù)素養(yǎng),一名合格的幼兒園教師所具備的、

基本的職業(yè)素養(yǎng)?；韭殬I(yè)素養(yǎng)2幼兒園教師藝術(shù)素養(yǎng)的構(gòu)成要素通過藝術(shù)教育培養(yǎng)幼兒積極的情感態(tài)度與價(jià)值觀。教師在教學(xué)中引導(dǎo)幼兒感受藝術(shù)作品中的情感，如欣賞歡快的音樂作品讓幼兒感受喜悅，培養(yǎng)他們樂觀向上的態(tài)度。情感態(tài)度與價(jià)值觀幼兒教師應(yīng)掌握扎實(shí)的藝術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)，如繪畫中的色彩理論、雕塑的基本手法等。同時(shí)具備多種技能，像熟練運(yùn)用不同繪畫工具創(chuàng)作，能指導(dǎo)幼兒進(jìn)行簡單手工制作等，以滿足教學(xué)需求?；A(chǔ)知識(shí)與技能基于幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和課程性質(zhì)構(gòu)建內(nèi)容體系。例如設(shè)置適合不同年齡段幼兒的藝術(shù)課程，小班注重簡單的涂鴉、手工體驗(yàn)；中班增加色彩搭配、簡單造型學(xué)習(xí)；大班開展更復(fù)雜的藝術(shù)創(chuàng)作，如主題繪畫等。課程內(nèi)容體系幼兒園藝術(shù)素養(yǎng)的培養(yǎng)國內(nèi)外美術(shù)教育發(fā)生了很大的變化,突出表現(xiàn)在一個(gè)"實(shí)”字

。一方面,切合"實(shí)際”,注重汲取相關(guān)

學(xué)科營養(yǎng)成分、研究成果,來解釋、解決美術(shù)教育中的現(xiàn)象和問題

美術(shù)教育的意義01解決教育實(shí)踐中實(shí)際問題的實(shí)驗(yàn)研究廣泛開展,以提高和改善學(xué)習(xí)者的精神生活和物質(zhì)生活為價(jià)值取向;另一方面,體現(xiàn)"實(shí)效”,美術(shù)教育的重心由"美術(shù)學(xué)科教學(xué)”轉(zhuǎn)向了"源于藝術(shù)的教育”,并延伸到了"源于美的領(lǐng)域的教育”,以提高學(xué)習(xí)者的基本素質(zhì)為價(jià)值取向美術(shù)教育的作用02美術(shù)教育確立了由美入手、并把美感教育納入美術(shù)活動(dòng)之中,以體現(xiàn)美術(shù)教育的本質(zhì)性價(jià)值觀。這是一種以人為本的、目標(biāo)明確的、理想的、可持續(xù)發(fā)展的美術(shù)教育,即"品質(zhì)的—美感取向”的美術(shù)教育體系。美術(shù)教育的價(jià)值觀03幼兒教育實(shí)踐中的美感與美感獲得美感教育的目的第一,作為未來的幼兒園教師,對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)不僅僅是對(duì)其基礎(chǔ)

知識(shí)和技能的掌握,更為重要的是通過討論明確自身專業(yè)發(fā)展重點(diǎn),形成專業(yè)素養(yǎng)核心;第二,幼兒園藝

術(shù)教育的宗旨是豐富幼兒的情感,培養(yǎng)幼兒初步的感受美、表現(xiàn)美的情趣和能力。

美感的獲得美感產(chǎn)生于人類社會(huì)實(shí)踐,是人對(duì)客觀存在的美的反映,與審美主體的精神狀態(tài)、境況等主觀條件密不可分,美感更強(qiáng)調(diào)個(gè)體的主觀能動(dòng)性。圖1-7繪本插圖

美感的主觀性美感依賴個(gè)體直接、直觀的感知能力。不同人對(duì)同一藝術(shù)作品的美感體驗(yàn)不同，例如一幅抽象畫，有的人能通過色彩和線條感知到畫家傳達(dá)的情感，而有的人可能感受不深，這取決于個(gè)人的感知敏銳度。美感依賴于個(gè)體直接、直觀的感知能力和知覺能力人的美感總是上升到心靈感受。當(dāng)欣賞一首動(dòng)人的音樂時(shí)，人們不僅是聽到旋律，更會(huì)在內(nèi)心產(chǎn)生共鳴，引發(fā)情感波動(dòng)，這種心靈感受伴隨對(duì)美的具體體驗(yàn)展開。美感是個(gè)體的一種能動(dòng)的精神創(chuàng)造美感的愉悅性由感官愉快進(jìn)一步上升到美感。當(dāng)孩子們欣賞蝴蝶展，最初可能是被蝴蝶美麗的外表吸引，產(chǎn)生感官愉悅，隨著深入欣賞，理解了蝴蝶和環(huán)境的內(nèi)涵，便上升到更高層次的美感體驗(yàn)。上升到美感審美對(duì)象首先引起人們感官的愉快。比如看到色彩鮮艷的花朵、聽到悅耳的鳥鳴，這些美好的事物直接刺激感官，帶來愉悅的感受，是美感產(chǎn)生的基礎(chǔ)。感官愉快圖1-30美麗的蝴蝶（幼兒作品）美感的功利性美感作為一種精神的滿足和享受，以精神境界為基礎(chǔ)。當(dāng)人們欣賞一部優(yōu)秀的文學(xué)作品時(shí)，沉浸在故事情節(jié)和作者的思想世界中，獲得精神上的滿足，提升了精神境界。精神滿足與享受01、美感具有潛移默化的教育與娛樂作用。例如觀看一部富有教育意義的電影，觀眾在享受精彩劇情的同時(shí)，也能從中受到啟發(fā)，獲得知識(shí)和價(jià)值觀的引導(dǎo)，對(duì)個(gè)體發(fā)展產(chǎn)生積極影響。教育與娛樂作用02、圖1-31家園（幼兒作品）美感的想象性美感中的想象包括知覺想象與創(chuàng)造想象。知覺想象是基于眼前的知覺對(duì)象展開，如看到天上的云朵，想象它像某種動(dòng)物；創(chuàng)造想象則脫離眼前對(duì)象，如作家創(chuàng)作小說構(gòu)建全新的世界。知覺想象與創(chuàng)造想象通過豐富的感知、經(jīng)驗(yàn)和記憶表象積累，能培養(yǎng)個(gè)體的想象力。例如讓幼兒多接觸大自然、參觀博物館等，豐富他們的感知，為想象力發(fā)展提供素材，在藝術(shù)創(chuàng)作中更好地發(fā)揮想象。想象力的培養(yǎng)圖1-32我的坦克和汽車(幼兒作品)美感的時(shí)代性理解、闡述美感必然與審美主體所處的時(shí)代、社會(huì)相聯(lián)系。美感的獲得不僅與個(gè)體的學(xué)識(shí)、修養(yǎng)、情感相關(guān),而且依賴于科學(xué)技術(shù)、文化背景、社會(huì)環(huán)境等時(shí)代特征。社會(huì)環(huán)境的影響01不同時(shí)代造就不同的藝術(shù)表現(xiàn)內(nèi)容。20世紀(jì)六七十年代的孩子畫中多有天安門城樓和紅旗,紅色運(yùn)用較多。90年代更多的則是對(duì)奧特曼的表現(xiàn),并有了一定的形式感。進(jìn)入本世紀(jì)以來,伴隨物質(zhì)條件以及畫材的豐富，高速列車、神舟飛船、城市雕塑、

農(nóng)作物、喜羊羊與灰太狼等形象常出現(xiàn)在幼兒美術(shù)作品中。時(shí)代造就的藝術(shù)形象02圖1-33玩滑板(幼兒作品)名家名作賞析曠世之作

藝苑奇葩經(jīng)典作品賞析方法

審讀其外在形式,區(qū)分作品類別和表現(xiàn)特點(diǎn),獲得感性

認(rèn)識(shí)和初步的美感體驗(yàn)。從作品的直觀感受和視覺語言入手分析作品的藝術(shù)形象、藝術(shù)特色和藝術(shù)成就,加深美感體驗(yàn),獲得情感共鳴。從形象和內(nèi)容入手從理性分析入手,對(duì)作品的題材、內(nèi)容及感情的表

達(dá)進(jìn)行綜合分析,領(lǐng)悟作品內(nèi)容與形式間的關(guān)系,進(jìn)而將美術(shù)

作品與產(chǎn)生的時(shí)代背景聯(lián)系起來,作進(jìn)一步理解和體驗(yàn)

。在此基礎(chǔ)上,感悟作品思想內(nèi)涵,深化美感體驗(yàn)。理性分析與綜合理解經(jīng)典作品案例分析-雕塑《米洛斯的維納斯》雕像軀體呈"S”形扭轉(zhuǎn),形象生動(dòng),栩栩如生,體現(xiàn)了女性特有的柔美與典雅,無論從哪個(gè)角度觀賞都能獲得美的享受

。歐洲雕塑史上最著名的作品之一作為審美活動(dòng),當(dāng)人們面對(duì)這尊精美的雕像時(shí),一位裸體

的女性,她豐滿而圣潔,柔媚而單純,優(yōu)雅而高貴,足以使人為

之傾倒

。此時(shí),所面對(duì)的似乎不是大理石雕像,而是真實(shí)的人—少女的青春和生命的躍動(dòng),這正是人體藝術(shù)的魅力所在感受少女的青春和生命的躍動(dòng)圖1-34米洛斯的維納斯經(jīng)典作品案例分析-油畫《蒙娜麗莎》描繪一位端

莊秀美、儀態(tài)安詳、唇角上翹、眉宇間閃現(xiàn)著豐富內(nèi)心世界、

流露出"神秘微笑”的女性

。形象之逼真似乎可以觸摸她的手和臉龐,肌膚好似具有活人的體溫并富有彈性

。這是作品給人的直觀感受。享有盛譽(yù)的肖像畫杰作作者在努力刻畫一個(gè)典雅、恬靜、思想深邃而美麗的女性,并力圖使人物豐富的內(nèi)心世界與外在的秀美高度一致,以達(dá)神韻之境

。這件"比真人還要生動(dòng)”的肖像杰作,既體現(xiàn)了作者把詮釋和刻畫人物性格置于首位的藝術(shù)創(chuàng)作思想,也展示了作者精湛的畫技和敏銳的洞察力

。奧納多

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達(dá)

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芬奇。意大利文藝復(fù)興背景圖135蒙娜麗莎經(jīng)典作品-宋代風(fēng)俗畫的經(jīng)典—《清明上河圖》享有盛譽(yù)的肖像畫杰作《清明上河圖》所反映的僅僅是北宋時(shí)期汴京郊外沿河部分景象和城內(nèi)東角樓一隅,但描繪趕集的、

閑談的、飲酒的、問卦的、說書的、雜耍賣藝的等各種人物多達(dá)550余人,牛、馬、驢、騾、豬等牲畜60多頭,大小漕運(yùn)舟船20多只,農(nóng)舍、店鋪、樓閣30多棟,推車轎乘20有余。偉大的現(xiàn)實(shí)主義繪畫珍品、豐富的世俗形象資料圖136清明上河圖(局部)新古典主義的代表—大衛(wèi)、安格爾法國著名畫家,新古典主義畫派奠基人。他認(rèn)為,古代是近代畫家的學(xué)校,是近

代藝術(shù)取之不盡用之不竭的源泉。這一觀點(diǎn)不是簡單意義上的"復(fù)古”,而是借用古代英雄的形象及其

相應(yīng)的藝術(shù)風(fēng)格和樣式,發(fā)揮其革命的鼓動(dòng)作用,鞭策和鼓舞現(xiàn)實(shí)生活中的市民,以達(dá)到資產(chǎn)階級(jí)革命雅克

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路易

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大衛(wèi)畫家將馬拉設(shè)計(jì)在一個(gè)特定的工作場(chǎng)景之中,豐富了肖像畫的表現(xiàn)內(nèi)容和形式,增強(qiáng)了肖像畫的感染力。

在構(gòu)圖上,畫家有意將畫面的上半部處理得單純、灰暗,以映襯畫面下半部分人物的寫實(shí)性和表現(xiàn)的豐富性,以此來加強(qiáng)死者身體的下垂感和這一事件給人們帶來的壓抑之感。簡練、客觀、準(zhǔn)確的藝術(shù)手法與深刻的思想內(nèi)涵高度融合圖1-37馬拉之死新古典主義的代表—大衛(wèi)、安格爾法國著名畫家,大衛(wèi)

的學(xué)生,新古典主義忠實(shí)的捍衛(wèi)者和發(fā)揚(yáng)者。安格爾一生倡導(dǎo)

古典主義,在藝術(shù)形式上孜孜以求,在線的表現(xiàn)力上登峰造極。讓

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奧古斯特

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多米尼克

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安格爾《泉》,猶如愛與美的詩篇,是安格爾表現(xiàn)女性人體美的杰

作

。畫面中,少女那一張一弛的身體動(dòng)態(tài)、一緊一松的動(dòng)感節(jié)

奏,無不體現(xiàn)少女至柔至純之美;外輪廓線與形體表現(xiàn)的統(tǒng)一

性,以及人物和背景的處理,均傳遞出線條、形體、色調(diào)等女性

美的表現(xiàn)實(shí)質(zhì);她象征著青春和生命,象征著人們對(duì)美好事物的追求和理想,她使人們向善、向真、向美愛與美的詩篇圖1-38泉經(jīng)典作品-世界第八大奇跡—秦兵馬俑享有盛譽(yù)的肖像畫杰作陶馬俑表現(xiàn)出矯健的肢體,警覺的神態(tài)和嚴(yán)格的解剖結(jié)構(gòu),說明了我國古代雕塑家對(duì)動(dòng)物塑造的高超技術(shù)。這些數(shù)量巨大的兵馬俑,反映了兩千多年前秦代雕塑藝術(shù)家們精湛高超的藝術(shù)水平,顯示了我國古代藝術(shù)家和工匠們的聰明才智。罕見的陶俑藝術(shù)世界圖1-39秦兵馬俑坑圖1-40秦兵俑經(jīng)典作品-現(xiàn)代雕塑的典范—羅丹《青銅時(shí)代》是羅丹初期的標(biāo)志性作品,有著米開朗基羅式的主題表現(xiàn)和寫實(shí)主義的藝術(shù)處理形式。

作品所揭示的是:人類文化的萌芽與文明的到來,充滿光明的希望和樂觀精神,這是人類在擺脫野蠻、原

始狀態(tài)后的一種沉重的覺醒?！端枷胝摺匪茉炝艘粋€(gè)彎腰屈膝,右手托著下頜,低頭俯視

的裸體男子形象

。人物屈身低頭、手背支撐下頜與嘴唇的姿

態(tài),表現(xiàn)出人們沉思時(shí)的一種習(xí)慣性動(dòng)作和心理狀態(tài)

。羅丹開啟了樸素、率真的現(xiàn)代雕塑之門圖1-41青銅時(shí)代圖1-42思想者經(jīng)典作品-青銅器珍品

宴樂漁獵攻戰(zhàn)紋青銅壺青銅壺共塑造姿態(tài)各異的人物形象178個(gè),鳥獸魚蟲94只,形象生動(dòng)逼真,紋飾內(nèi)涵豐富,制作工

藝精湛,生動(dòng)地再現(xiàn)了古代社會(huì)生活的一些場(chǎng)景,真實(shí)地反映了當(dāng)時(shí)的社會(huì)風(fēng)貌。

我國青銅器

中的藝術(shù)珍品圖1-44宴樂漁獵攻戰(zhàn)紋壺展開圖圖1-43宴樂漁獵攻戰(zhàn)紋壺經(jīng)典作品-世界建筑史上的奇跡—萬里長城享有盛譽(yù)的肖像畫杰作綿延萬里的長城宛如一條巨龍穿行于崇山峻嶺、急流溪谷和群山之巔,莊嚴(yán)而雄偉

。既表現(xiàn)了中華民族的磅礴氣概和聰明才智,也體現(xiàn)了中國古代規(guī)劃設(shè)計(jì)、建筑技術(shù)、工程管理以及軍事技術(shù)的高超水平,成為中國的文化象征。中國的文化象征圖1-45嘉峪關(guān)關(guān)城圖1-46司馬臺(tái)長城經(jīng)典作品-伊斯蘭建筑的典范泰姬.瑪哈爾陵墓添加標(biāo)題泰姬陵是對(duì)立統(tǒng)一規(guī)律在建筑藝術(shù)中完美應(yīng)用的成功典范,雖然是一座陵墓,但它卻沒有陵墓通常所有的冷寂,它通過空間對(duì)比、尺度對(duì)比、虛實(shí)對(duì)比、色彩對(duì)比等,使其各部分相互聯(lián)系、相互襯托、有機(jī)結(jié)合,構(gòu)成一個(gè)完美和諧的整體,給人留下深刻的印象,讓人流連忘返。隱喻著一段令人難以忘卻的愛情故事圖1-47泰姬.瑪哈爾陵墓思考與練習(xí)1.簡述美術(shù)及其種類。2.如何理解幼兒園教師的藝術(shù)素養(yǎng)?包括哪些內(nèi)容?3.賞析某一美術(shù)作品,并寫出觀后感。4.在教師組織下,實(shí)地考察幼兒園環(huán)境,結(jié)合已有知識(shí)與專業(yè)學(xué)習(xí),談?wù)勛约旱拿栏畜w驗(yàn)或認(rèn)識(shí)。

謝謝觀看幼兒教師美術(shù)技能訓(xùn)練

《幼兒教師美術(shù)技能訓(xùn)練》第二單元素描目錄01素描基礎(chǔ)02實(shí)踐與應(yīng)用素描的定義廣義的素描概指一切單色繪畫。像單色水彩、水粉，中國傳統(tǒng)的水墨畫和白描等都可稱之為素描，它是一種正式的藝術(shù)創(chuàng)作形式，有著豐富的表現(xiàn)形式和藝術(shù)價(jià)值。廣義的素描01、狹義的素描是關(guān)于造型規(guī)律探索、繪畫技能學(xué)習(xí)、專業(yè)修為養(yǎng)成的訓(xùn)練方式。它以鉛筆、木炭條等為媒介，用單色的線條和明暗來塑造物象空間關(guān)系。狹義的素描02、明暗素描結(jié)構(gòu)素描素描的兩種表現(xiàn)手法圖2-1結(jié)構(gòu)素描圖2-2結(jié)構(gòu)素描素描的重要地位01米開朗基羅說：“素描是繪畫、雕塑、建筑的最高點(diǎn)，是所有繪畫種類的源泉和靈魂。”米開朗基羅眼中的素描02素描被稱之為“造型之母”，是一切造型藝術(shù)的基礎(chǔ)。從工具材料和表現(xiàn)形式上，便于初學(xué)者掌握造型藝術(shù)的基本規(guī)律，是美術(shù)學(xué)習(xí)的入門課和必修課。學(xué)前教育學(xué)生畫素描的目的就是要在有限的課時(shí)內(nèi)打好造型基礎(chǔ),為將來的教育實(shí)踐積累造型和表現(xiàn)經(jīng)驗(yàn)素描的重要性素描基礎(chǔ)01工具材料鉛筆是初學(xué)者的得力之選，使用便捷，可反復(fù)修改，能深入刻畫細(xì)節(jié)，色調(diào)變化也易于掌控。鉛筆有軟硬之分，軟鉛從B至6B，軟度遞增，適合繪畫；硬鉛從H至6H，硬度漸強(qiáng)，常用于精密設(shè)計(jì)或制圖；HB則軟硬適中。鉛筆的特性與分類適用于素描的工具眾多，像鉛筆、炭筆、粉筆、毛筆、鋼筆、圓珠筆等都在其列。不同工具各具獨(dú)特表現(xiàn)技巧，能打造出風(fēng)格迥異的畫面效果。豐富多樣的素描工具圖2-3常用工具材料紙張以潔白、厚薄適中、質(zhì)地均勻的素描紙或鉛畫紙為宜;橡皮以平、軟的方形橡皮為佳。此外,還需要畫板(夾)、美工刀(削筆刀)、圖釘、膠帶等,有條件的可準(zhǔn)備畫架。其他工具作畫姿勢(shì)與握筆姿勢(shì)素描的作畫姿勢(shì)有站姿和坐姿兩種。無論采用哪種姿勢(shì)，都要求畫板傾斜約45度，使作畫者眼睛與畫面基本保持垂直并維持一定距離，以便能整體觀察畫面。正確的站姿與坐姿01握筆的手要內(nèi)空而松。畫大幅畫時(shí)，握筆如同拿東西一般四指執(zhí)筆；畫小幅畫或處理細(xì)節(jié)時(shí)，握筆方式可如寫字一樣。靈活的握筆方法02運(yùn)筆的過程中,要注意大臂帶動(dòng)小臂來行筆。輕松自如的握筆,是速度平穩(wěn)、運(yùn)筆流暢、

輕重有度、控制有節(jié)的保證。運(yùn)筆的方法03圖2-4坐姿和握筆姿勢(shì)線條練習(xí)起筆收筆與節(jié)奏感線條練習(xí)中，起筆和收筆相對(duì)要輕一些，要把握好線條運(yùn)動(dòng)始終的輕、重、輕節(jié)奏感，同時(shí)確保線條平直、自然、有序、流暢。排線的要求表現(xiàn)物象明暗關(guān)系的排線練習(xí)，要求線條運(yùn)動(dòng)方向一致、疏密均勻，并且能根據(jù)造型需要靈活變換排線方向，實(shí)現(xiàn)層層深入的效果。線條組合練習(xí)通過運(yùn)用不同方向的線條(水平、垂直、左傾

斜、右傾斜)組合塑造基本的規(guī)則圖形練習(xí),明確線形關(guān)系,為素描靜物寫生奠定造型基礎(chǔ)。圖2-5線條練習(xí)示意1圖2-6線條練習(xí)示意2圖2-7線條練習(xí)示意3透視原理透視就是將客觀物象在平面上正確地表現(xiàn)出來,使其形象、位置具有遠(yuǎn)近空間感和立體感。透視的基本規(guī)律包括近大遠(yuǎn)小，即同樣大小的物體，離眼睛近的視覺感大，離眼睛遠(yuǎn)的視覺感小；還有近實(shí)遠(yuǎn)虛，由于視覺機(jī)能，近處物體清晰，遠(yuǎn)處物體模糊?；疽?guī)律解析圖2-8、2-9透視現(xiàn)象實(shí)景透視原理視點(diǎn)（作畫者眼睛的位置）視線（目光投射的直線）心點(diǎn)（視域中心）視平線（與作畫者眼睛等高的水平線）消失點(diǎn)（物體由近及遠(yuǎn)變化集中消失的點(diǎn)）關(guān)鍵術(shù)語介紹01以正方體為例，一點(diǎn)透視（平行透視）是立方體一個(gè)面與畫面平行，只有一個(gè)消失點(diǎn)；兩點(diǎn)透視（成角透視）是立方體四條棱線與水平線垂直，無面與畫面平行，產(chǎn)生兩個(gè)消失點(diǎn)。透視現(xiàn)象分析02圖2-10透視示意圖構(gòu)圖構(gòu)圖，又稱“經(jīng)營位置”，是將要表現(xiàn)的物體或形象合理組織安排在平面上，構(gòu)建出和諧且主體突出的畫面，是物體或形象空間配置的方法。當(dāng)我們要把一個(gè)或多個(gè)物體描繪到平面畫紙上時(shí),首先就要考慮把這個(gè)物體放在畫紙上的什么位置,應(yīng)該畫多大,描繪多個(gè)物體時(shí),還要考慮物與物之

間的關(guān)系是否和諧、有序等,這一過程就是構(gòu)圖

。構(gòu)圖的概念01構(gòu)圖是否得當(dāng)對(duì)畫面感和作品藝術(shù)效果影響重大，作畫前全面考慮、合理構(gòu)圖，才能創(chuàng)作出優(yōu)秀作品。構(gòu)圖的重要性02構(gòu)圖1.物體畫得太小致畫面空洞，2.太大使畫面擁擠悶塞，3.太偏讓畫面不穩(wěn)定，4.多個(gè)物體擺放太過規(guī)律、呆板少變化。正確的構(gòu)圖應(yīng)做到主體突出，主要物象位置、大小安排恰當(dāng)，有主有次，疏密得當(dāng)，起伏有致，各物體間的位置、比例、透視關(guān)系處理良好。常見構(gòu)圖問題正確構(gòu)圖圖2-11構(gòu)圖中的常見問題圖2-13構(gòu)圖合理圖2-12構(gòu)圖不當(dāng)實(shí)踐與應(yīng)用02結(jié)構(gòu)素描的基本步驟在整體觀察后，需概括定點(diǎn)。用輕而直的線，依據(jù)高低點(diǎn)、左右點(diǎn)綜合概括并確定物體在畫面中的位置，為后續(xù)繪畫奠定基礎(chǔ)。概括定點(diǎn)結(jié)構(gòu)素描的第一步是整體觀察，運(yùn)用實(shí)測(cè)、心測(cè)和目測(cè)三種形式，一起比較分析物體間或物體各部分的大小、長短等關(guān)系。素描練習(xí)中,觀察方法及其結(jié)果的正確

與否將直接影響到造型。整體觀察結(jié)構(gòu)素描的基本步驟用疏密、輕重、深淺有秩的線條強(qiáng)化透視關(guān)系和結(jié)構(gòu),描繪刻畫物體的細(xì)節(jié),對(duì)局部關(guān)系進(jìn)行必要調(diào)

整,進(jìn)一步完善畫面。表現(xiàn)結(jié)構(gòu)，刻畫細(xì)節(jié)再次整體觀察物體并確認(rèn)定點(diǎn)。用長而輕的大直線畫出物體的比例、透視關(guān)系。

這一步驟不要去

追求具體形狀或細(xì)節(jié),重點(diǎn)關(guān)注物體結(jié)構(gòu)點(diǎn)和透視關(guān)系。大直線造型幾何體畫法舉例——立方體立方體是最基礎(chǔ)的幾何體，共有六個(gè)面，且每個(gè)面都是正方形，是理解透視規(guī)律的理想形體。

練習(xí)過程中要

注意面與面之間的透視關(guān)系。立方體的特點(diǎn)和練習(xí)要點(diǎn)圖2-14

立方體畫法幾何體畫法舉例——球體球體的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)球體的結(jié)構(gòu)相對(duì)復(fù)雜，其表面是連續(xù)的曲面，沒有明顯的棱邊和平面，理解圓和橢圓的形體結(jié)構(gòu)對(duì)畫好球體至關(guān)重要?！耙苑角袌A”的畫法畫球體常用“以方切圓”的方法，先找到圓球體外輪廓線與正方形相切的4個(gè)切點(diǎn)，然后逐步切割，每次切割不宜過大，越接近“圓”和“球體”時(shí)切割要更小?？臻g關(guān)系處理為使球體更立體，要處理好前實(shí)后虛的空間關(guān)系，通過線條的疏密和輕重變化來體現(xiàn)。圖2-15球的畫法幾何體畫法舉例——棱柱以六棱柱講解棱柱畫法，其上下兩個(gè)面均為正六邊形，側(cè)面為矩形，在繪畫時(shí)需關(guān)注其獨(dú)特的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。以六棱柱為例01落幅定點(diǎn)時(shí)，要重點(diǎn)關(guān)注棱柱寬度與高度的比例關(guān)系，避免把棱柱畫得過“矮”或過“高”，影響整體造型。比例關(guān)系要點(diǎn)02深入描繪時(shí)，要注意上下兩個(gè)面和側(cè)面的透視變化，準(zhǔn)確表現(xiàn)出棱柱的立體感和空間感。透視變化要點(diǎn)03圖2-16棱柱的畫法幾何體畫法舉例——圓柱圓柱的上下面分別是正圓，側(cè)面為流暢的曲面，可看作是棱柱“光滑化”的變形，具有獨(dú)特的形態(tài)特征。圓柱的特點(diǎn)01、繪制圓柱的關(guān)鍵在于靈活運(yùn)用球體描繪中理解到的圓的透視變化規(guī)律，準(zhǔn)確表現(xiàn)上下兩正圓的透視——“橢圓”，以體現(xiàn)圓柱的立體感。圓的透視規(guī)律運(yùn)用02、圖2-17圓柱的畫法幾何體畫法舉例——棱錐它類似現(xiàn)實(shí)生活中的“金字塔”，底面是正方形，4個(gè)側(cè)面是等腰三角形，底面中心點(diǎn)的垂直線與形成頂部尖角的4條棱線交合具體描繪過程中，要特別注意4個(gè)三角形的透視關(guān)系。以四棱錐為例三角形透視關(guān)系圖2-18棱錐的畫法幾何體畫法舉例——圓錐圓錐是棱錐"曲線化”的結(jié)果

。其底面是正圓,側(cè)面是圓滑曲面

。能準(zhǔn)確畫出圓柱就能很快掌握?qǐng)A錐的畫法

。圓錐與棱錐的關(guān)系繪制圓錐時(shí)，要注意底面圓的透視表現(xiàn)，和頂點(diǎn)位置的確定。繪制要點(diǎn)圖2-19圓錐的畫法幾何體畫法舉例——穿透交叉體對(duì)于穿透交叉體，首先要仔細(xì)分析它的基本構(gòu)成，明確由何種幾何形體組合而成，在此基礎(chǔ)上形成穿透交叉體的整體形體表象，之后再進(jìn)行具體表現(xiàn)。分析基本構(gòu)成01無論它由幾個(gè)基本形體構(gòu)成，都要把它視為一個(gè)整體來表現(xiàn)。表現(xiàn)整體02圖2-20

穿透交叉體的畫法作業(yè)參考圖2-21

作業(yè)參考1作業(yè)參考圖2-22

作業(yè)參考2作業(yè)參考圖2-23

作業(yè)參考3靜物組合畫法舉例組合靜物的物體往往比較豐富,也是構(gòu)圖能力訓(xùn)練和認(rèn)識(shí)構(gòu)圖形式美的主要

方式。其一般要求是：集中而不單調(diào),穩(wěn)定而不呆板,飽滿而不滯塞,活潑而不散亂,有主有次,有遠(yuǎn)有近,疏密相間。構(gòu)圖的形式美01觀察過程中切忌只看一個(gè)物體,而忽略整體。

在觀察比較過程中,除分析每一個(gè)物體的比例結(jié)構(gòu)以外,更要關(guān)注的是物體與物體之間的相互關(guān)系,如

前后、大小、遠(yuǎn)近、遮擋等。并且從整體的層面不斷變換"參照物”來定點(diǎn)造型,表現(xiàn)形體。整體觀察要點(diǎn)02圖2-24靜物組合畫法、步驟靜物組合畫法舉例構(gòu)圖中要注意所畫對(duì)象在畫幅中的大小、前后、上下、左右的位置,以及彼此關(guān)

系處理是否得當(dāng)。

落幅定位時(shí)首先要找出對(duì)象中符合比例、透視關(guān)系的幾個(gè)最突出的結(jié)構(gòu)點(diǎn),并用淺淡

的線條標(biāo)示。落幅定位準(zhǔn)確03靜物寫生與照相機(jī)不同,要尊重客觀事實(shí),也要藝術(shù)加工

。在造型比例協(xié)調(diào)、透視關(guān)系準(zhǔn)確的基礎(chǔ)上,對(duì)主要形體的表現(xiàn)可以采用不同的方式加以強(qiáng)調(diào),突出其質(zhì)感和動(dòng)感表現(xiàn);巧妙地運(yùn)用輕重、深淺、方向不同的線條來表達(dá)物體或物體間遠(yuǎn)近虛實(shí)關(guān)系,必要時(shí)可在暗部輕鋪一

層線條以增強(qiáng)畫面空間感。整體畫面效果的營造04圖2-25作業(yè)參考1作業(yè)參考圖2-27作業(yè)參考3作業(yè)參考圖2-28作業(yè)參考4作業(yè)參考圖2-29作業(yè)參考5圖2-30作業(yè)參考6作業(yè)參考圖2-32作業(yè)參考8圖2-31作業(yè)參考7素描的應(yīng)用01素描在幼兒園教育實(shí)踐中應(yīng)用廣泛，可用于造型素材收集與整理、教學(xué)掛圖設(shè)計(jì)、平面裝飾設(shè)計(jì)等方面，為教學(xué)和環(huán)境創(chuàng)設(shè)提供支持。幼兒園教育實(shí)踐應(yīng)用領(lǐng)域02由于幼兒多喜歡造型夸張、變形或擬人化的作品,在處理復(fù)

雜物象或畫面時(shí)應(yīng)充分注意和把握形象的簡約化、幾何化、卡通化,以及畫面內(nèi)容的趣味性。創(chuàng)作符合幼兒審美的作品圖2-33教學(xué)掛圖設(shè)計(jì)稿作業(yè)參考以此為例,造型雖然多以圓潤的曲線為主,但在起稿的過程中卻始終遵循素描的基本造型規(guī)律,依然借鑒并延續(xù)素描"以方切圓”的畫法來塑造形象

。在具體形象塑造和物象間,注意處理好整體-局部-整體的關(guān)系。圖2-34裝飾畫素描稿作業(yè)參考圖2-35作業(yè)參考1圖2-36作業(yè)參考1作業(yè)參考圖2-37作業(yè)參考3作業(yè)參考圖2-38作業(yè)參考4作業(yè)參考圖2-39作業(yè)參考5作業(yè)參考圖2-40作業(yè)參考6圖2-41作業(yè)參考7作業(yè)參考圖2-43作業(yè)參考9圖2-42作業(yè)參考8思考與練習(xí)1.臨摹石膏幾何體造型,體會(huì)結(jié)構(gòu)素描的基本畫法。2.在教師指導(dǎo)下進(jìn)行石膏幾何體、靜物組合寫生練習(xí)，畫幅8開3.臨摹兩幅素描應(yīng)用作品,體會(huì)物象造型特點(diǎn)，畫幅8開。4.在教師指導(dǎo)下或由教師給出命題,創(chuàng)作一幅素描應(yīng)用作品，畫幅4開。

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《幼兒教師美術(shù)技能訓(xùn)練》第三單元

圖案目錄01圖案基礎(chǔ)02實(shí)踐與應(yīng)用圖案基礎(chǔ)01圖案的定義與教育意義狹義的圖案是指器物上的裝飾紋樣和色彩。例如彩陶。圖案的狹義定義01廣義的圖案是對(duì)器物的造型結(jié)構(gòu)、色彩、紋飾進(jìn)行工藝處理的預(yù)先設(shè)計(jì)。并在工藝、材料、用途、經(jīng)濟(jì)、美觀、牢固等條件制約下,制成圖樣、模型和處理方案的通稱圖案的廣義定義02圖案在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中至關(guān)重要。它能營造富有童趣和教育意義的空間，如主題墻飾、室內(nèi)裝飾等，通過各種圖案元素激發(fā)幼兒的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。圖案在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的重要作用03圖3-1彩陶?qǐng)D3-7青花白龍紋盤圖案分類的多維視角從外形上，圖案可分為平面圖案和立體圖案。平面圖案如紡織品裝飾設(shè)計(jì)、書籍裝幀設(shè)計(jì)等；立體圖案如建筑模型、日用器皿等。漢畫像磚（拓片）屬于平面圖案，展現(xiàn)了豐富的平面藝術(shù)；而紫砂壺則是立體圖案的代表，體現(xiàn)了獨(dú)特的立體造型與裝飾。按外形分類：平面與立體圖案按用途，圖案分為實(shí)用和玩賞兩類。實(shí)用圖案涉及衣、食、住、行等設(shè)施器物設(shè)計(jì)，像服裝、餐具等；玩賞圖案用于供人欣賞把玩的器物，如玉雕、玩具等。按用途分類：實(shí)用與玩賞圖案基礎(chǔ)圖案是對(duì)圖案形式美、造型、構(gòu)成、

色彩、制作等一般規(guī)律所進(jìn)行的研究與實(shí)踐,且不受生產(chǎn)條件的制約;工藝圖案則是對(duì)染織、編結(jié)、陶瓷

或裝潢圖案等的研究與實(shí)踐,而且會(huì)受到生產(chǎn)條件的制約。按從屬關(guān)系分類：基礎(chǔ)與工藝圖案根據(jù)表現(xiàn)手法，圖案有具象（寫實(shí)）和抽象（包括幾何圖案）之分。具象圖案生動(dòng)逼真地描繪對(duì)象，抽象圖案則通過點(diǎn)、線、面等元素表達(dá)概念或情感。按表現(xiàn)手法分類：具象與抽象圖案圖3-9平面圖案圖3-10立體圖案圖3-11使用圖案圖3-12觀賞圖案圖3-14基礎(chǔ)圖案圖3-13工藝圖案圖3-15具象圖案圖3-16抽象圖案圖案有著比其他造型藝術(shù)更強(qiáng)烈的裝飾性和形式上的規(guī)律性

。這種裝飾與規(guī)律就是圖案的形式

美,也是圖案美感的本質(zhì)

。換言之,在長期的藝術(shù)實(shí)踐中,人們認(rèn)識(shí)并總結(jié)出了圖案形式美的基本規(guī)律。圖案的形式美圖3-6

粉彩橄欖瓶變化與統(tǒng)一變化與統(tǒng)一指在造型藝術(shù)領(lǐng)域,任何物象形態(tài)都是由點(diǎn)、線、面、三維虛實(shí)空間、顏色和質(zhì)感等造型

元素有機(jī)構(gòu)成的整體

。變化就是在整體中使各個(gè)部分形成差異和區(qū)別。有變化1統(tǒng)一則是在部分之間尋求彼此

的內(nèi)在聯(lián)系、共同點(diǎn)或共有特征。沒有變化,作品就會(huì)顯得單調(diào)乏味,缺少生命力;沒有統(tǒng)一,則會(huì)雜亂無章,缺乏和諧與秩序

。所以,變化中求統(tǒng)一,統(tǒng)一中求變化,既是圖案形式美的法則,也是圖案創(chuàng)作所遵循的總規(guī)律。有統(tǒng)一2條理與反復(fù)條理與反復(fù)是圖案的組織規(guī)律,是圖案裝飾性體現(xiàn)的重要手段。條理是對(duì)繁雜、無序的自然形態(tài)進(jìn)行概括、歸納,使之

規(guī)律化、程式化、從而產(chǎn)生裝飾美的藝術(shù)加工過程;反復(fù)是

對(duì)同一形象所進(jìn)行的重復(fù)和有規(guī)律的排列,從而產(chǎn)生節(jié)奏

美的藝術(shù)加工過程。體現(xiàn)圖案裝飾性的重要手段圖3-17條理與反復(fù)對(duì)稱與均衡均衡是指在假設(shè)的中心點(diǎn)或中軸線作等量不等形的配置

。也就是以假想的重心為支點(diǎn),在視覺上保持分量的平衡,但圖形或

色彩會(huì)有所不同

。均衡較自由、多變化,易達(dá)到生動(dòng)活潑的視覺效果。對(duì)稱與均衡的核心是圖案作品在視覺上所達(dá)到的平衡狀態(tài)。自由與多變的均衡傳統(tǒng)建筑多采用對(duì)稱結(jié)構(gòu)，像故宮的宮殿建筑，中軸線兩側(cè)的建筑在形式、大小、布局上完全對(duì)稱。這種對(duì)稱結(jié)構(gòu)給人莊重、穩(wěn)定的視覺感受，體現(xiàn)了傳統(tǒng)建筑的威嚴(yán)與秩序。整齊統(tǒng)一、平穩(wěn)有序圖3-18對(duì)稱圖3-19均衡節(jié)奏與韻律圖案中的節(jié)奏,表現(xiàn)的是一種有規(guī)

律的、反復(fù)的視覺形態(tài)和構(gòu)造;當(dāng)圖形、紋樣、色彩等造型元素有條理地重復(fù)出現(xiàn),或富有變化地重復(fù)排列時(shí),就形成一定的韻律感。節(jié)奏是規(guī)律性的重復(fù),韻律是節(jié)奏的變化形式。節(jié)奏是規(guī)律性的重復(fù),韻律是節(jié)奏的變化形式。圖3-20節(jié)奏與韻律對(duì)比與調(diào)和對(duì)比是指形、色、組織排列、質(zhì)地等構(gòu)成因素的差異,并由此形成的各種變化;調(diào)和則是關(guān)

于形、色、組織排列、質(zhì)地等構(gòu)成因素的同一與類似。對(duì)比是變化的一種形式,調(diào)和是統(tǒng)一的體

現(xiàn),對(duì)比與調(diào)和是矛盾的統(tǒng)一體。對(duì)比與調(diào)和是矛盾的統(tǒng)一體圖3-21對(duì)比與調(diào)和比例與權(quán)衡比例是指局部與整體或局部與局部之間的

分量、尺度關(guān)系;權(quán)衡是根據(jù)人的視覺習(xí)慣和審

美標(biāo)準(zhǔn)對(duì)事物美丑所進(jìn)行的判斷。恰當(dāng)?shù)谋壤龝?huì)產(chǎn)生諧調(diào)的美感,世界公認(rèn)的黃金分割比(1:1.618)被廣泛運(yùn)用于各類設(shè)計(jì)實(shí)踐中。恰當(dāng)?shù)谋壤龝?huì)產(chǎn)生協(xié)調(diào)的美感圖3-22比例與權(quán)衡圖案紋樣的組織形式有單獨(dú)式和連續(xù)式兩大類。單獨(dú)紋樣是指具有相對(duì)獨(dú)立性和完整性,并能構(gòu)成裝飾與應(yīng)用的紋樣。

包括自由紋樣、適合紋樣、

填充紋樣和角隅紋樣。圖案的組織形式圖3-6

粉彩橄欖瓶單獨(dú)紋樣的四種形態(tài)自由紋樣不受外輪廓限制，自由處理外形而單獨(dú)構(gòu)成和應(yīng)用的紋樣。自由紋樣設(shè)計(jì)要點(diǎn)01適合紋樣是指與一定的外輪廓相適應(yīng)的紋樣。

在外形上,有幾何形(三角形、圓形、方形、多邊形

等)、自然形(梅花形、海棠形、桃形等)和人造形(器具形、建筑形、家具形等)之分。適合紋樣設(shè)計(jì)要點(diǎn)03角隅紋樣是指在帶角形狀和角隅部分裝飾的紋樣,因多與"角”相適合,故又稱角適合紋樣。

角隅紋

樣既可單獨(dú)一角構(gòu)成使用,也可多角或變化構(gòu)成。角隅紋樣在幼兒作品展示欄的應(yīng)用04填充紋樣是指紋樣受一定外輪廓的限制,但又與輪廓不完全適合的紋樣。填充紋樣設(shè)計(jì)要點(diǎn)02圖3-23自由紋樣圖3-25填充紋樣圖3-24適合紋樣圖3-26角隅紋樣連續(xù)紋樣的延展魅力二方連續(xù)紋樣是以一個(gè)單位紋樣或母題作有規(guī)律的反復(fù)排列,向任何兩個(gè)相反方向無限連續(xù)的帶狀紋樣。二方紋樣四方連續(xù)紋樣是以一個(gè)單位紋樣或母題,同時(shí)向上下、左右四個(gè)方向反復(fù)循環(huán)排列所產(chǎn)生的

紋樣

。四方紋樣連續(xù)紋樣是相對(duì)于單獨(dú)紋樣而言的

。它是根據(jù)條理與反復(fù)的組織規(guī)律,以單位紋樣或母題做重復(fù)排列,形成無限反復(fù)的紋樣形式

。連續(xù)紋樣分為二方連續(xù)和四方連續(xù)兩大類。連續(xù)紋樣是什么01、02、03、圖3-27二方連續(xù)紋樣圖3-28、3-29四方連續(xù)紋樣圖案的色彩——色彩的基本屬性色相,即色彩的相貌,是色彩間相互區(qū)別的名稱

。紅、橙、

黃、綠、藍(lán)、紫等就是公認(rèn)的色彩相貌。色相01明度,即色彩的明暗程度,也就是色彩的黑、白、灰程度。

有彩色系中的檸檬黃、淡黃、淡綠等亮顏色明度高,普藍(lán)、熟褐、青

蓮等暗顏色明度低

。在同一種顏料中混入白色,它的明度會(huì)提

高,反之,混入黑色明度就會(huì)降低。明度02純度,即色彩的純凈程度、飽和度

。純度高的色彩鮮明艷

麗,純度低的色彩灰暗

。純度最高的是三原色,其次是間色,再次是復(fù)色

。在色彩使用過程中,從錫管里擠出來的顏色純度就高,伴隨色彩的調(diào)和其純度就會(huì)降低。純度03色彩的基本屬性任何色相在純度最高時(shí)都有特定的明度,假如明度變了,純度就會(huì)下降。

高純度的色加入白或黑就

會(huì)降低該色相的純度,同時(shí)也提高或降低了該色相的明度。

高純度的色加入與之相同明度的灰色,不僅

降低了該色的純度,同時(shí)也使該色的明度向那種灰色的明度靠攏。

色相、明度、純度改變時(shí)冷暖也隨之

有相應(yīng)變化,因此,在色彩應(yīng)用中,它們是同時(shí)存在、不可分割的整體。明度和純度的關(guān)系圖3-31純度色標(biāo)（高到低）圖3-32明度色彩的對(duì)比色相對(duì)比,指色相環(huán)上任何兩種顏色或多種顏色并置時(shí),色相間的差異所形成的對(duì)比現(xiàn)象。例如:將同一

橙色分別置于紅色和黃色,我們會(huì)發(fā)現(xiàn)紅色上的橙色有偏黃的感覺,而黃色上的橙色會(huì)有偏紅的感覺。色相對(duì)比01明度對(duì)比,是色彩明暗程度的對(duì)比,也稱色彩的黑白度對(duì)比。例如:同一橙色分別置于黑色和白色,黑色上的橙色感覺要明亮一些,而白色上的橙色則感覺灰暗一些。明度對(duì)比02純度對(duì)比,指不同純度的兩色并置,因色彩純度差異而形成的鮮艷的更鮮艷、渾濁的更渾濁的色彩

對(duì)比現(xiàn)象。例如:一個(gè)色彩和另一純度較高的色彩并置時(shí),會(huì)感覺其本身純度降低,當(dāng)它和另一個(gè)純度

較低的色彩并置時(shí),又會(huì)覺得其純度提高。純度對(duì)比03圖3-37明度對(duì)比圖3-39面積對(duì)比圖3-38純度對(duì)比圖3-36色相對(duì)比面積對(duì)比,指兩個(gè)或更多色塊相對(duì)色域面積的大小、多少的對(duì)比。面積對(duì)比04色彩的感覺冷暖感,即色彩給人的冷、暖感覺與聯(lián)想。

色彩本身沒有溫度差別,其冷暖是人根據(jù)已有的生活經(jīng)

驗(yàn)所產(chǎn)生的心理或生理活動(dòng)的感受。

暖色會(huì)給人溫暖、熱烈、活潑、興奮的心理感覺,冷色會(huì)給人平靜、

沉穩(wěn)、深遠(yuǎn)的感覺。

色彩的冷暖關(guān)系是相對(duì)的、比較而言的。冷暖感01色彩的輕重感是由明度決定的,明度高的

色彩感覺輕,明度低的色彩感覺重。

如藍(lán)天白云給人輕

柔、上升的感覺,黑、灰則給人沉重、壓抑的感覺。輕重感02紅色、黃色相對(duì)藍(lán)色、綠色在同等距

離內(nèi)就感覺靠前,有前置之感。

實(shí)際上這是一種視錯(cuò)

覺

。一般暖色、純色、高明度色、大面積色等有前沖的感

覺;相反,冷色、濁色、低明度色、小面積色有后退感。前沖后退感03圖3-42膨脹收縮感圖3-41前沖后退感圖3-40輕重感一般來講,白色、明度高的色顯得擴(kuò)張,稱為色的膨脹;黑色、明度低的色具有收縮感,稱為收縮色。這一現(xiàn)象主要受色彩明度和視覺影響。膨脹收縮感04色彩的情感通常情況下,當(dāng)人們看到綠色,就會(huì)

想起草地、綠樹等等,這就是色彩的聯(lián)想。

它是通過已有的經(jīng)驗(yàn)、記憶或知識(shí)而獲得的。色彩的聯(lián)想01在我國,紅色表示喜慶、熱烈、赤誠,在習(xí)慣中被用作吉祥色或節(jié)日專用

色;黃色是太陽光的顏色,過去是帝王色彩,老百姓是不能使用的,而今黃色是很多人喜愛的顏色,它意

味著陽光、偉大和神圣;綠色是大自然的草木之色,因而有自然、生長的意味,象征和平與安全,繁榮與青

春;藍(lán)色是清澈的天空色,象征著幸福和希望;紫色是高貴莊重的色彩;白色意味著純粹和純潔;黑色則

多象征著黑暗和罪惡。

色彩的象征02圖案的基本色調(diào)色調(diào)是指圖案畫面總的色彩傾向。在配置一幅圖案的色彩之前,要對(duì)色調(diào)有一個(gè)總的規(guī)劃,即確定

基本的色彩傾向。

因?yàn)樯{(diào)營造出的氣氛對(duì)表現(xiàn)圖案的主題起著烘托作用,而且不同的主題內(nèi)容其色

調(diào)也是有別的。

如表現(xiàn)歡快,可采用明亮的、對(duì)比強(qiáng)烈的色調(diào);表現(xiàn)沉穩(wěn),可用對(duì)比較弱的中間色;表現(xiàn)

寧靜,可用冷色調(diào);表現(xiàn)熱情,可用暖色調(diào)。圖案的色調(diào)圖3-43、3-44圖案的色調(diào)圖案的色彩配置與調(diào)和同類色配置,指色相性質(zhì)相同,但明度不同的色的配合。

如大紅、深紅與粉紅的配合。

同類色配置

可使畫面色調(diào)協(xié)調(diào)統(tǒng)一,但也會(huì)使畫面顯得單調(diào)。在具體運(yùn)用時(shí)可加大色彩明度和純度的對(duì)比。同類色配置01類似色配置,指色相環(huán)上相鄰的色彩配合,也稱鄰近色配置

。如紅色與黃色,藍(lán)色與綠色等就是互

為鄰近色

。與同種色相比,類似色配置會(huì)使畫面顯得更豐富一些。類似色配置02對(duì)比色配置,指不含有共同色相的色的配合

。如紅與綠、與藍(lán)等色的配合

。對(duì)比色配置會(huì)使畫

面對(duì)比強(qiáng)烈,也容易產(chǎn)生不協(xié)調(diào)的感覺

。正是由于對(duì)比色配置,特別是補(bǔ)色配置具有強(qiáng)烈、刺激的特

點(diǎn),圖案創(chuàng)作中需要把握好色彩的對(duì)比關(guān)系,處理好色彩的主輔色調(diào)關(guān)系

。對(duì)比色配置03圖3-45同類色配置圖3-46類似色配置調(diào)和對(duì)比色的方法將對(duì)比色一方或幾方純度降低

。如對(duì)比色彼此少量互調(diào)或加入灰色等方法,可使

對(duì)比色變得含蓄、柔和,從而達(dá)到既統(tǒng)一又豐富的效果。降低純度01在兩個(gè)對(duì)比色之間,按照色相環(huán)順序選擇系列色相,并與對(duì)比色同時(shí)使用,使對(duì)比

色之間產(chǎn)生色彩過渡

。如畫面使用紅色和綠色時(shí),可用橙、橙黃、黃、黃綠等顏色,并將它們秩序化排列,形成色彩漸變,達(dá)到色調(diào)調(diào)和的效果。漸變過渡02對(duì)比色在面積較大且均等時(shí),畫面就會(huì)顯得對(duì)比強(qiáng)烈,既不統(tǒng)一、也不協(xié)調(diào)

。如果

將其中一個(gè)對(duì)比色作為主色,增加它的面積,而減小其他對(duì)比色的面積,并作為輔助色,這樣就會(huì)減弱對(duì)

比,使畫面協(xié)調(diào)。調(diào)整面積03用金、銀、黑、白、灰將對(duì)比色進(jìn)行間隔,是簡單而有效的方法

。此外,用金、銀、黑、

白、灰將大面積對(duì)比色分割成并置的相同或不同的小面積,也能達(dá)到調(diào)和統(tǒng)一的效果。間隔分離04圖3-47、3-48降低純度的對(duì)比色配置圖3-40、3-50漸變過渡圖3-51、3-52調(diào)整面圖3-53、3-54間隔分離圖案的表現(xiàn)源于心靈對(duì)萬物的感受

。圖案變化就是將客觀存在的自然形態(tài)和人為形態(tài)的原型經(jīng)藝

術(shù)加工和提煉,使之成為圖案形象的過程

。這種變化是為了更好地使客觀形態(tài)與表現(xiàn)主題相融合,增強(qiáng)

其藝術(shù)感染力,從而表達(dá)一定的意境或藝術(shù)意味。圖案變化的基本方法圖3-6

粉彩橄欖瓶圖案變化的基本方法抓住事物的主要特征,舍棄不必要的細(xì)節(jié),使之更加簡潔和典型

。這是一個(gè)高度概括和

提煉的藝術(shù)加工過程。簡化把事物的特征加以適度的夸大和強(qiáng)調(diào),使其更具代表性和裝飾性

。這一表現(xiàn)手法雖與具

體形象有一定的差距,但更符合人們的審美需求,并且給人以更多的想象空間?？鋸?jiān)趫D案紋樣中加入裝飾元素,使形象更加豐富、更加理想,以增強(qiáng)作品的浪漫色彩和裝飾

趣味

。如傳統(tǒng)圖案中花中有花,花中有葉,葉中有花。添加圖3-56簡化圖3-57添加圖3-55寬長圖案變化的基本方法借物表意,以某種具體而實(shí)在的形象來喻示某種情感意念

。

中國傳統(tǒng)圖案和民間圖案常

用此法。寓意簡單地講,就是以幾何形造型

。根據(jù)事物的特點(diǎn),以及工藝、設(shè)計(jì)要求,把需要變化的

對(duì)象處理成幾何形。幾何化賦予動(dòng)物、植物以人物的表情、性格、動(dòng)態(tài)和情感

。擬人手法想象豐富、形象生動(dòng)有趣,深

受幼兒的喜愛。擬人圖3-58寓意圖3-60擬人圖3-59幾何化作業(yè)參考圖3-63作業(yè)參考1圖3-64作業(yè)參考1作業(yè)參考圖3-65作業(yè)參考3圖3-66作業(yè)參考4實(shí)踐與應(yīng)用02花瓶裝飾進(jìn)行飲料瓶改造花瓶，需準(zhǔn)備可充當(dāng)花瓶的飲料瓶，此外還需繪圖紙、水粉顏料、雙面膠、剪刀等工具。材料準(zhǔn)備在色彩搭配上，可以選擇同類色配置，如大紅、深紅與粉紅的配合，使畫面色調(diào)協(xié)調(diào)統(tǒng)一；也可嘗試類似色配置，像紅色與黃色的搭配，讓畫面更豐富。色彩搭配要點(diǎn)1.根據(jù)"花瓶”外觀尺寸,設(shè)計(jì)一個(gè)獨(dú)立或連續(xù)紋樣。2.繪制出需要裝飾的"花瓶”的外觀展開圖。將所設(shè)計(jì)的紋樣拷貝在"花瓶”的外觀展開圖紙上。3.繪制圖案。

注意把握好色彩關(guān)系。4.將繪制好的裝飾紋樣粘貼在"花瓶”表面。制作步驟圖3-70花瓶裝飾成品相框設(shè)計(jì)白卡紙或較厚的繪圖紙、水粉顏料;尺子、雙面膠、美工刀。

材料準(zhǔn)備1.根據(jù)5寸照片大小設(shè)計(jì)一個(gè)異形相框的外觀,并預(yù)留出照片位置。

2.設(shè)計(jì)相框的基本裝飾元素

。3.將設(shè)計(jì)好的圖案、卡通形象繪制好并粘貼在相框上。在預(yù)留相片位置的四角,用美工刀做切口,將照片四角分別插入切口。制作步驟圖3-76相框幼兒園常用平面設(shè)計(jì)——圖書角繪

圖

紙、水

粉

顏

料、KT板、雙

面

膠等。材料準(zhǔn)備1.根據(jù)"讀書角”的特點(diǎn)和作用設(shè)計(jì)草稿。

如

安靜、標(biāo)示所處位置。2.選擇版面設(shè)計(jì)簡潔、表意清晰的設(shè)計(jì)稿,并

修改完善草圖,定稿。

注意文字與形象關(guān)系的處理。3.繪制、完成。

注意背景的色彩要襯托主體形

象和文字,不可喧賓奪主。

將繪制好的"讀書角”粘

貼在KT板上。制作步驟圖3-79讀書角思考與練習(xí)1.簡述圖案設(shè)計(jì)與學(xué)習(xí)、生活的關(guān)系。2.臨摹一幅自己喜歡的作品,從中體會(huì)紋樣組織與色彩配置。3.根據(jù)教師要求,分別作單獨(dú)紋樣和連續(xù)紋樣的設(shè)計(jì)繪制練習(xí)。

4.在教師指導(dǎo)下,進(jìn)行與幼兒園教育有關(guān)的實(shí)作練習(xí)。

謝謝觀看幼兒教師美術(shù)技能訓(xùn)練

《幼兒教師美術(shù)技能訓(xùn)練》第四單元

水粉畫目錄01水粉畫基礎(chǔ)02實(shí)踐與應(yīng)用水粉畫基礎(chǔ)01水粉畫水粉畫是用水調(diào)合粉質(zhì)顏料繪制而成的圖畫

。具有色彩艷麗明亮、渾厚柔潤,覆蓋力、表現(xiàn)

力強(qiáng),形式多樣,表現(xiàn)方法和繪畫技巧相對(duì)容易掌握,作畫材料經(jīng)濟(jì)實(shí)用,攜帶方便等特點(diǎn)

。水粉畫的特點(diǎn)01、水粉

畫運(yùn)用范圍十分廣泛,如色彩寫生練習(xí)、裝飾畫、宣傳畫、廣告設(shè)計(jì)、書籍裝幀、藝術(shù)創(chuàng)作等;在幼

兒園運(yùn)用也十分普遍,如環(huán)境創(chuàng)設(shè)、室內(nèi)裝飾、教學(xué)掛圖、幼兒美術(shù)活動(dòng)等都會(huì)用到水粉畫。水粉畫的運(yùn)用02、色彩知識(shí)——色彩練習(xí)的基礎(chǔ)物體在自然光照下所呈現(xiàn)的色彩

。它是我們觀察色彩和繪畫寫生中區(qū)別色彩的重要依據(jù)

。然而,"固有色”并不是一個(gè)表達(dá)十分準(zhǔn)確的詞匯,因?yàn)槲矬w本身并不存在恒定的色彩,而是該物質(zhì)的成分對(duì)光

的吸收與反射作用的結(jié)果

。固有色光源呈現(xiàn)的色彩

。光源色在色彩關(guān)系中起一定的支配作用,是影響物體色彩的重要因素

。光源色

會(huì)直接影響固有色的變化,主要表現(xiàn)在物體的亮部,特別是表面光滑的物體

。如陶瓷、玻璃等器皿上的

高光往往是光源色的直接反射。光源色物體周圍環(huán)境呈現(xiàn)的色彩

。物體在環(huán)境中都不是孤立存在的,或多或少要受到周圍環(huán)境的影響。

也就是說,環(huán)境色是光源作用在物體表面上而反射的混合色光,所以環(huán)境色的產(chǎn)生與光源也是分不開的。環(huán)境色物體在光源色和環(huán)境色共同作用下呈現(xiàn)的色彩。條件色對(duì)初學(xué)者而言也是非常重要的。

在色彩寫

生練習(xí)中,只有光源、環(huán)境、寫生對(duì)象、畫者所處位置和視角相對(duì)固定,才能得以正確表現(xiàn)。條件色圖4-1水粉寫生工具材料01水粉畫顏料從成分上可分為無機(jī)顏料和有機(jī)顏料,從來源上有天然顏料和合成顏料。

天然顏料源于礦物和植物,如赭石、熟褐、群青等;合成顏料源自人工合成,如鋅白、鈦白等。水粉顏料的品種較多,對(duì)初學(xué)者來說,以錫管裝為宜。顏料02通常水粉筆、油畫筆、毛筆都可用來畫水粉畫。不同的筆畫出來的效果也不盡相同。

油畫筆可用于

物體局部的塑造,毛筆可用來勾線或刻畫細(xì)節(jié)。

有時(shí)根據(jù)畫面需要,畫刀、噴筆等都可以嘗試使用。

初

學(xué)者一般采用含水量較大的羊毫筆為宜。畫筆工具材料03除專用的水粉紙外,水彩紙、素描紙、卡紙等都可用來作畫,紙張質(zhì)地不同,其表現(xiàn)效果也有差異。

一般來講,以120克以上質(zhì)地堅(jiān)而緊、吸水適中、不滲化的紙張為宜。畫紙04調(diào)色盒,多為白色塑料制品,其蓋可做調(diào)色板用。

此外,筆洗、畫板、畫架、圖釘、膠帶、海綿、噴壺等也需準(zhǔn)備。其他輔助工具表現(xiàn)技法用色比較厚,水分少,用筆直接肯定,結(jié)實(shí)有力,塑造感強(qiáng)。

這種表現(xiàn)技法有點(diǎn)類似于油畫效果,多用于表現(xiàn)近景物象或物體的亮部等。視表現(xiàn)對(duì)象或物體的不同,有時(shí)雖然是干畫,但用色也會(huì)比較薄,以充分表現(xiàn)特殊的肌理效果或質(zhì)感。干畫法用筆水分含量較多,并趁濕來銜接色彩。濕畫法主要是在水的作用下,使顏料之間相互滲透,以達(dá)到色彩過渡自然、生動(dòng)柔潤的畫面效果。通常情況下,濕畫法往往用色較薄、比較透明,類似水彩畫的風(fēng)

貌,適合表現(xiàn)遠(yuǎn)景、背景或物體的暗部等。濕畫法表現(xiàn)技法用色比較厚,水分少,用筆直接肯定,結(jié)實(shí)有力,塑造感強(qiáng)。

這種表現(xiàn)技法有點(diǎn)類似于油畫效果,多用于表現(xiàn)近景物象或物體的亮部等。視表現(xiàn)對(duì)象或物體的不同,有時(shí)雖然是干畫,但用色也會(huì)比較薄,以充分表現(xiàn)特殊的肌理效果或質(zhì)感。干畫法用筆水分含量較多,并趁濕來銜接色彩。濕畫法主要是在水的作用下,使顏料之間相互滲透,以達(dá)到色彩過渡自然、生動(dòng)柔潤的畫面效果。通常情況下,濕畫法往往用色較薄、比較透明,類似水彩畫的風(fēng)

貌,適合表現(xiàn)遠(yuǎn)景、背景或物體的暗部等。濕畫法圖

4-5干畫法圖

4-6濕畫法表現(xiàn)技法事實(shí)上,一幅作品的創(chuàng)作,更多的是采用干濕結(jié)合法。

如塑造物體亮部可用干畫法,暗部、投影用濕

畫法。比如:畫風(fēng)景時(shí),天空、遠(yuǎn)山可用濕畫法,近處景物多用干畫法,這樣更有助于拉開空間關(guān)系,增強(qiáng)畫面表現(xiàn)力。干濕結(jié)合法不同的表現(xiàn)技法其用筆也會(huì)各不相同,加之

行筆方法多樣,產(chǎn)生的筆觸效果是十分豐富的。用筆通常有擺、拖、刷、掃、涂、描、勾、點(diǎn)等方法。從一幅水粉畫作品的用筆,往往可以看出作者的藝術(shù)修為,因?yàn)楹玫挠霉P是由內(nèi)而外的"寫”,每一筆都是作者

內(nèi)心情感的表達(dá)。

水粉畫的用筆方式圖

4-5干畫法圖

4-6濕畫法表現(xiàn)技法將調(diào)好的色彩均勻、平整地涂在圖形里。平涂主要依靠色彩的冷暖對(duì)比、明暗對(duì)比、色塊的大小對(duì)

比等取得裝飾效果。平涂時(shí),厚涂,顏色會(huì)顯得渾厚強(qiáng)勁,薄繪,會(huì)使畫面透明淋漓。平涂法依形象的外輪廓或肌理勾勒線條

。不同的線條會(huì)產(chǎn)生不同的畫面效果

。統(tǒng)一、均勻的線,有粗細(xì)變化的線,虛線與實(shí)線等都會(huì)使畫面產(chǎn)生不同的美感。勾線法圖

4-10平涂法圖

4-9勾線法表現(xiàn)技法借助材料的質(zhì)地施以著色技巧,形成不同的肌理效果

。譬如,在高麗紙上用折皺、多次涂擦上色的

方法制作肌理,可以取得手繪所無法達(dá)到的、斑駁而更加豐富的色彩效果。肌理法多種技法在同一畫面中的綜合運(yùn)用

。它會(huì)使作品更具表現(xiàn)力和感染力,畫面效果更為豐富和完美。

除有目的的練習(xí)外,藝術(shù)實(shí)踐中的技法運(yùn)用都不是單一的。綜合法圖

4-11肌理法圖

4-12綜合法實(shí)踐與應(yīng)用02寫生練習(xí)靜物寫生是色彩訓(xùn)練的主要手段。一般在室內(nèi)進(jìn)行,光線比較穩(wěn)定,有利于在初學(xué)階段有較長時(shí)間去觀察研究色彩及形體塑造。通常會(huì)從單一或簡單的靜物組合畫起,在熟悉工具材料、表現(xiàn)技巧的基礎(chǔ)上逐步加大靜物寫生的難度。靜物寫生的意義01靜物寫生練習(xí)的重點(diǎn)是,熟悉并掌握水粉畫的工具

材料性能和基本表現(xiàn)方法;正確把握整體與局部的關(guān)

系,掌握正確的觀察方法。

逐步做到對(duì)靜物的形體、色

彩、質(zhì)感、空間等表現(xiàn)達(dá)到和諧統(tǒng)一。靜物寫生的重點(diǎn)02靜物寫生步驟選好表現(xiàn)角度和位置,并固定下來。整體觀察靜物,構(gòu)思并起稿;瓷罐稍

偏左一些,三角形構(gòu)圖會(huì)給人穩(wěn)定的感覺。分析靜物所處光源和環(huán)境,在此基礎(chǔ)上進(jìn)一步觀察靜物的明

暗和色彩關(guān)系。第一步：觀察構(gòu)思與起稿01用群青色作單色稿,進(jìn)一步確定形體、明暗關(guān)系等,初步表現(xiàn)靜物的空間感,為下一步深入刻畫打好基礎(chǔ)。第二步：確定色稿02運(yùn)用較大筆觸，從物體暗部入手，抓住第一印象迅速鋪滿畫面，確保色調(diào)統(tǒng)一。突出物體明暗關(guān)系，體現(xiàn)光源色、環(huán)境色對(duì)物體的影響，此時(shí)不過多關(guān)注細(xì)節(jié)，強(qiáng)調(diào)整體效果。第三步：鋪大體色調(diào)03圖

4-15步驟一圖

4-17步驟三圖

4-16步驟二圖

4-18步驟四靜物寫生步驟從主體物開始，深入描繪物體的形體、結(jié)構(gòu)、明暗、體積和冷暖等，用筆要靈活。重點(diǎn)關(guān)注大的形體結(jié)構(gòu)、面的轉(zhuǎn)折、空間、虛實(shí)等素描與色彩的基本關(guān)系，做到準(zhǔn)確表現(xiàn)。第四步：深入刻畫01深入刻畫階段多從局部著手，畫面基本完成后，需從整體上統(tǒng)一調(diào)整畫面。檢查色調(diào)是否統(tǒng)一、主體物是否突出、各種色彩關(guān)系是否準(zhǔn)確等，強(qiáng)化畫面整體效果，提升表現(xiàn)力和感染力。第五步：調(diào)整完善02圖

4-19步驟五寫生過程中的問題和解決辦法由于水粉畫顏料中幾乎都帶有粉質(zhì),作畫過程中稍不

注意畫面容易給人粉的感覺

。解決辦法是:在物體的暗部和畫

面深顏色中,少加或不加白粉

。需做必要的提亮?xí)r,可根據(jù)物

體的固有色、環(huán)境色等因素,加明度較高的淡黃、淡綠、土黃等

色來代替白粉;作畫時(shí)從畫面的深色開始畫起,以有效減少色

彩的覆蓋次數(shù)。粉01對(duì)色彩的調(diào)配不夠熟練或過多地使用了未經(jīng)調(diào)和的

顏色,畫面缺少豐富性和層次性

。解決辦法是:進(jìn)一步熟悉色

彩,深入觀察,仔細(xì)比較

。相對(duì)而言,畫面中的大部分色彩是灰

色,只有極少的地方才會(huì)出現(xiàn)單純或鮮艷的色彩,更多的表現(xiàn)

色彩是需要調(diào)配的;認(rèn)真分析光色變化規(guī)律,適當(dāng)強(qiáng)調(diào)光源色、

環(huán)境色的影響。生02對(duì)色的調(diào)和次數(shù)過多,畫面中色彩差異小,缺乏一定

的色彩傾向性和光澤感

。解決辦法是:注意互補(bǔ)色之間的關(guān)

系處理;調(diào)色時(shí),正確把握色彩的傾向性;當(dāng)需要覆蓋底色時(shí),所調(diào)顏料的含水量要少。臟03圖

4-20作業(yè)參考1風(fēng)景寫生的難點(diǎn)景色選取一是寫生的條件要復(fù)雜得多,能不能在自然景

色中,選取具有繪畫價(jià)值的表現(xiàn)內(nèi)容,是初學(xué)者首

先要解決的問題

。開始往往需要在教師幫助或指

導(dǎo)下進(jìn)行選定,伴隨實(shí)踐次數(shù)的增多,逐步轉(zhuǎn)入獨(dú)

立選景自然景色多變復(fù)雜二是自然界中形象豐富、質(zhì)感多樣、光線多變、色彩繁雜,要有較高的歸納整理、加工取舍能力。藝術(shù)升華三是要根據(jù)自然和自己的感受,創(chuàng)造性地將自然美升華到藝術(shù)美,反映某種意境和特有的情調(diào)。風(fēng)景寫生步驟01起稿觀察景色,確定遠(yuǎn)、中、近三個(gè)層次,畫準(zhǔn)由遠(yuǎn)到近的透視關(guān)系

。

02進(jìn)一步確定構(gòu)圖用群青色進(jìn)一步確定構(gòu)圖,加強(qiáng)明暗對(duì)比

。注意表現(xiàn)畫面的空間關(guān)系。圖

4-26實(shí)景圖寫生步驟圖4-28步驟一圖4-29步驟二風(fēng)景寫生步驟03開始著色由遠(yuǎn)及近,從遠(yuǎn)山開始畫起,注意大的冷暖關(guān)系,不要去刻畫細(xì)節(jié)

。水面可用濕畫法

。山的倒影要處理得對(duì)比弱一些,整體上較實(shí)景要灰一些。04深入刻畫畫面上綠色比較多,要畫出它的冷暖變化來,遠(yuǎn)處的偏藍(lán)綠、青綠,近處的偏黃

綠多一些

。水的波紋可作適當(dāng)處理。圖4-30、4-31步驟三、步驟四風(fēng)景寫生步驟05調(diào)整完成注意筆觸變化

。近處的水草適當(dāng)刻畫一下,水面的質(zhì)感效果可稍微強(qiáng)調(diào),使整

個(gè)畫面效果響亮統(tǒng)一。圖4-32步驟五作業(yè)參考圖4-29步驟二圖4-33、4-35作業(yè)參考1、作業(yè)參考3圖4-34、4-36作業(yè)參考2、作業(yè)參考4裝飾畫三原則條理化可使畫面呈現(xiàn)出一種統(tǒng)一的、有秩序的美感。

以原有的素材形象為基礎(chǔ),做必要的去繁就

簡、規(guī)則整齊的梳理工作,強(qiáng)調(diào)其統(tǒng)一、有序的方面,盡量減少無規(guī)則或無關(guān)的變化,構(gòu)成有條理的、規(guī)范

化的裝飾形象。程式化追求以秩序的形式安排處理畫面的各種形象,并以此再現(xiàn)客觀世界。裝飾性水粉畫尤其強(qiáng)

調(diào)程式法則在裝飾構(gòu)圖上的運(yùn)用。如古埃及壁畫的人形,均采用側(cè)面臉正面眼,正面肩胸側(cè)面臀腿的構(gòu)

成樣式,形成了古埃及壁畫的固有程式。又如:中國彩陶?qǐng)D案的程式,以曲線為主、直線輔助,以圓形為

主、方形輔助,以抽象性點(diǎn)線面構(gòu)成來體現(xiàn)田園詩般天人合一的精神。條理化原則程式化原則裝飾畫構(gòu)圖三原則經(jīng)典案例解讀理想化是裝飾構(gòu)圖所追求的一種形式手段。這種構(gòu)圖形式不受自然景象、時(shí)間、空間等條件的限

制,也不受透視學(xué)、比例關(guān)系等原理或法則的約束,可以充分發(fā)揮作者的主觀能動(dòng)作用,把不同時(shí)空的物

象組合、結(jié)構(gòu)成為一個(gè)畫面。這是一種最為自由的構(gòu)圖形式。如荷花、荷葉、蓮蓬和蓮藕就可以同時(shí)處

理在一個(gè)畫面之中。理想化原則圖4-39、4-40條理化、程式化風(fēng)景裝飾畫創(chuàng)作步驟01起稿根據(jù)構(gòu)思立意經(jīng)營構(gòu)圖,以線造型,線條的疏密、長短、平行、交叉等處理得當(dāng);畫面

主題明確,構(gòu)圖飽滿,造型恰當(dāng),裝飾性要強(qiáng)。02勾線將圖稿拷貝到畫紙上,需要先行勾線的形象可用鋼筆、毛筆等工具作必要的鋪墊處理。

根

據(jù)構(gòu)思立意,確定畫面主色調(diào)。從深色或面積較