六年級(jí)下冊(cè)品德教學(xué)設(shè)計(jì)-《7.資源亮出黃牌》2∣人民未來版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容六年級(jí)下冊(cè)品德教學(xué)設(shè)計(jì)-《7.資源亮出黃牌》2∣人民未來版，本節(jié)課主要圍繞我國資源現(xiàn)狀、資源節(jié)約和環(huán)保意識(shí)展開。內(nèi)容包括：1.了解我國資源現(xiàn)狀，包括自然資源、能源資源等；2.認(rèn)識(shí)資源浪費(fèi)和過度開發(fā)帶來的危害；3.學(xué)習(xí)資源節(jié)約和環(huán)保的方法，培養(yǎng)節(jié)約資源和環(huán)保意識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)、環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力。學(xué)生將學(xué)會(huì)分析我國資源現(xiàn)狀，理解資源節(jié)約的重要性，形成節(jié)約資源和環(huán)保的行為習(xí)慣。通過活動(dòng)，學(xué)生能夠提高道德判斷力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感，并具備將環(huán)保理念應(yīng)用于實(shí)際生活的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：

六年級(jí)學(xué)生已具備一定的地理常識(shí)，了解基本的自然資源分類，如可再生資源和不可再生資源。在環(huán)保教育方面，他們可能對(duì)垃圾分類、節(jié)約用水用電等日常環(huán)保行為有所了解，但關(guān)于資源過度開發(fā)與浪費(fèi)對(duì)環(huán)境的影響認(rèn)識(shí)可能較為膚淺。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

六年級(jí)學(xué)生對(duì)社會(huì)問題有一定的關(guān)注，對(duì)環(huán)保議題尤其敏感。他們的學(xué)習(xí)興趣可能因個(gè)人經(jīng)歷和社會(huì)環(huán)境而異，但普遍對(duì)實(shí)踐活動(dòng)和實(shí)際案例感興趣。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生具備較強(qiáng)的抽象思維能力，能夠理解復(fù)雜的概念，但邏輯推理能力仍需加強(qiáng)。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，部分學(xué)生可能偏好合作學(xué)習(xí)，而另一部分則可能更傾向于獨(dú)立探究。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解資源亮出黃牌的含義時(shí)可能會(huì)遇到困難，特別是在將抽象概念與實(shí)際生活相聯(lián)系時(shí)。此外，由于環(huán)保問題涉及多方面知識(shí)，學(xué)生可能在分析資源浪費(fèi)和過度開發(fā)的影響時(shí)感到困惑。此外，學(xué)生在實(shí)踐環(huán)保行動(dòng)時(shí)可能面臨行為習(xí)慣改變的心理障礙，需要教師引導(dǎo)和鼓勵(lì)。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）、音響設(shè)備、實(shí)物教具（如地球儀、水資源模型）。

-課程平臺(tái)：班級(jí)互動(dòng)平臺(tái)或?qū)W習(xí)管理系統(tǒng)，用于發(fā)布課程資料和在線討論。

-信息化資源：環(huán)保教育視頻、相關(guān)圖片資料、在線環(huán)保游戲或模擬軟件。

-教學(xué)手段：課堂討論、小組合作學(xué)習(xí)、角色扮演、案例分析、實(shí)地考察（如學(xué)校周邊環(huán)境觀察）。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：展示一組關(guān)于自然資源的圖片，提問學(xué)生：“你們知道這些資源是如何影響我們的生活嗎？”

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧之前學(xué)過的環(huán)保知識(shí)，如節(jié)約用水、減少垃圾等。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：

-首先，介紹我國資源的現(xiàn)狀，包括水資源、土地資源、能源資源等。

-講解資源浪費(fèi)和過度開發(fā)對(duì)環(huán)境的影響，如水資源枯竭、土地沙化、空氣污染等。

-分析資源節(jié)約和環(huán)保的重要性，強(qiáng)調(diào)每個(gè)人都是環(huán)保行動(dòng)者。

-舉例說明：

-以我國某地過度開發(fā)水資源導(dǎo)致水質(zhì)惡化為例，讓學(xué)生了解水資源的重要性。

-以節(jié)約用電為例，說明節(jié)約能源對(duì)環(huán)境的好處。

-互動(dòng)探究：

-組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討如何在自己的日常生活中節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境。

-設(shè)計(jì)一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生觀察植物在不同光照、水分條件下的生長情況，體會(huì)資源對(duì)生命的重要性。

3.鞏固練習(xí)（約25分鐘）

-學(xué)生活動(dòng)：

-學(xué)生分成小組，根據(jù)所學(xué)知識(shí)，設(shè)計(jì)一個(gè)節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的宣傳海報(bào)。

-讓學(xué)生回家后，記錄自己在一天中節(jié)約資源的行為，并撰寫一篇短文，分享自己的環(huán)保行動(dòng)。

-教師指導(dǎo)：

-在學(xué)生活動(dòng)過程中，教師巡回指導(dǎo)，給予學(xué)生必要的幫助和建議。

-對(duì)學(xué)生的作品進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)。

4.總結(jié)提升（約5分鐘）

-回顧本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)節(jié)約資源、保護(hù)環(huán)境的重要性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考如何在日常生活中踐行環(huán)保行動(dòng)，提高自己的環(huán)保意識(shí)。

5.課后拓展（約5分鐘）

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)關(guān)注環(huán)保話題，參與環(huán)?；顒?dòng)。

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，與家人一起討論如何在家節(jié)約資源，并制定一個(gè)家庭環(huán)保計(jì)劃。

整個(gè)教學(xué)過程約需45分鐘，旨在通過生動(dòng)有趣的教學(xué)方式，讓學(xué)生了解我國資源現(xiàn)狀，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和實(shí)踐能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-環(huán)保紀(jì)錄片：《地球脈動(dòng)》、《藍(lán)色星球》等，通過真實(shí)影像展示自然資源的珍貴和環(huán)境保護(hù)的重要性。

-環(huán)保組織網(wǎng)站：中國環(huán)境保護(hù)部官方網(wǎng)站、世界自然基金會(huì)（WWF）等，提供權(quán)威的環(huán)保信息和數(shù)據(jù)。

-環(huán)保書籍：《我們?yōu)槭裁匆Ｗo(hù)環(huán)境》、《綠色生活手冊(cè)》等，適合學(xué)生閱讀，了解環(huán)保知識(shí)。

-環(huán)保漫畫和繪本：如《環(huán)保小衛(wèi)士》系列，以生動(dòng)的故事形式傳遞環(huán)保理念。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵(lì)學(xué)生閱讀與環(huán)保相關(guān)的書籍和文章，增加對(duì)環(huán)境保護(hù)的認(rèn)識(shí)。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀環(huán)保設(shè)施，如污水處理廠、風(fēng)力發(fā)電站等，直觀感受環(huán)保技術(shù)的應(yīng)用。

-家庭環(huán)保實(shí)踐：引導(dǎo)學(xué)生在家中實(shí)施環(huán)保措施，如節(jié)約用水、減少塑料使用等，培養(yǎng)家庭環(huán)保意識(shí)。

-環(huán)保主題活動(dòng)：參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的環(huán)保主題活動(dòng)，如植樹節(jié)、地球日等，提高環(huán)保參與度。

-環(huán)保創(chuàng)意設(shè)計(jì)：鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，設(shè)計(jì)環(huán)保宣傳海報(bào)、標(biāo)語等，提升環(huán)保宣傳效果。

-環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽：組織環(huán)保知識(shí)競(jìng)賽，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)環(huán)保知識(shí)的掌握程度，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

-環(huán)保志愿者活動(dòng)：參與環(huán)保志愿者活動(dòng)，如清理河道、公園綠化等，親身體驗(yàn)環(huán)保行動(dòng)。

-環(huán)保科技制作：學(xué)習(xí)簡單的環(huán)?？萍贾谱?，如自制節(jié)能燈、環(huán)保電池等，提高學(xué)生的環(huán)保技能。

-環(huán)保主題演講：鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行環(huán)保主題演講，表達(dá)自己的環(huán)保觀點(diǎn)，提高公眾環(huán)保意識(shí)。典型例題講解例題1：

我國某地區(qū)水資源豐富，但人均占有量較低。為解決這一問題，該地區(qū)采取了以下哪些措施？（）

A.提高水資源利用效率

B.加強(qiáng)水資源保護(hù)

C.開發(fā)新的水源

D.以上都是

答案：D

例題2：

在日常生活中，以下哪些行為有助于節(jié)約用水？（）

A.洗澡時(shí)控制用水量

B.隨意丟棄用過的水

C.收集雨水用于澆花

D.長時(shí)間打開水龍頭

答案：AC

例題3：

我國某城市為提高空氣質(zhì)量，采取了以下哪些措施？（）

A.推廣新能源汽車

B.加大工業(yè)排放治理力度

C.鼓勵(lì)居民使用燃油助動(dòng)車

D.以上都是

答案：AB

例題4：

為減少塑料污染，以下哪些措施是有效的？（）

A.減少一次性塑料制品的使用

B.提高塑料回收利用率

C.大量使用不可降解塑料袋

D.以上都是

答案：AB

例題5：

A.嚴(yán)禁亂砍濫伐

B.積極參與植樹造林活動(dòng)

C.使用木制品時(shí)隨意丟棄

D.以上都是

答案：AB

補(bǔ)充說明：

例題1旨在考查學(xué)生對(duì)水資源管理措施的理解。選項(xiàng)A、B、C都是解決水資源短缺問題的有效措施，因此選擇D。

例題2旨在考查學(xué)生對(duì)節(jié)約用水行為的認(rèn)識(shí)。選項(xiàng)A、C是節(jié)約用水的好方法，而選項(xiàng)B、D則是浪費(fèi)水資源的行為。

例題3旨在考查學(xué)生對(duì)空氣質(zhì)量改善措施的理解。選項(xiàng)A、B是提高空氣質(zhì)量的正確措施，而選項(xiàng)C則不利于空氣質(zhì)量的改善。

例題4旨在考查學(xué)生對(duì)塑料污染的認(rèn)識(shí)。選項(xiàng)A、B是減少塑料污染的有效措施，而選項(xiàng)C、D則不利于減少塑料污染。

例題5旨在考查學(xué)生對(duì)森林資源保護(hù)的認(rèn)識(shí)。選項(xiàng)A、B是保護(hù)森林資源的正確措施，而選項(xiàng)C、D則不利于保護(hù)森林資源。板書設(shè)計(jì)①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-資源現(xiàn)狀：水資源、土地資源、能源資源

-資源浪費(fèi)與過度開發(fā)的影響：水質(zhì)惡化、土地沙化、空氣污染

-資源節(jié)約與環(huán)保的重要