第6課對外開放的基本國策說課稿中職基礎課-經(jīng)濟政治與社會（第4版）-北師大版-(政治（道法）)-59科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）第6課對外開放的基本國策說課稿中職基礎課-經(jīng)濟政治與社會（第4版）-北師大版-(政治（道法）)-59教學內(nèi)容分析1.本節(jié)課的主要教學內(nèi)容：第6課《對外開放的基本國策》，涉及我國對外開放的背景、意義、基本形式和基本原則等內(nèi)容。

2.教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：本節(jié)課內(nèi)容與課本第4章第1節(jié)《對外開放與經(jīng)濟發(fā)展》緊密相關，學生已經(jīng)學習了對外開放的背景和意義，本節(jié)課將在此基礎上，進一步了解對外開放的基本形式和基本原則。核心素養(yǎng)目標培養(yǎng)學生具備以下學科核心素養(yǎng)：1.增強學生的國家認同感，理解對外開放對我國發(fā)展的重要性；2.提升學生的全球視野，認識到對外開放的必要性；3.鍛煉學生的邏輯思維能力，通過分析對外開放的基本形式和原則，提高學生的理性思考能力；4.培養(yǎng)學生的合作意識，通過小組討論，促進學生之間的交流與合作。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握的相關知識：學生在此之前已經(jīng)學習了關于經(jīng)濟發(fā)展、國際貿(mào)易以及我國經(jīng)濟體制改革的相關內(nèi)容，對市場經(jīng)濟的基本概念、改革開放的歷史背景有一定的了解。此外，學生可能已經(jīng)接觸過對外開放的基本概念，但對對外開放的具體形式、原則以及其對國內(nèi)經(jīng)濟和社會的影響理解尚淺。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：中職學生對經(jīng)濟政治與社會課程普遍持有較高的興趣，因為他們對自身未來的職業(yè)發(fā)展有著直接的關注。學生的能力方面，邏輯思維能力和分析問題的能力有待提高，同時，學生的合作學習能力較強，愿意在小組活動中進行交流與協(xié)作。在學習風格上，學生偏好通過實際案例和互動討論來加深理解，對于理論性的知識學習，則需要教師的引導和啟發(fā)。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：首先，學生對對外開放的概念和理論可能理解不夠深入，難以將抽象的概念與具體的經(jīng)濟實踐相結合。其次，學生可能對對外開放中的復雜國際形勢感到困惑，難以把握其背后的戰(zhàn)略意圖和實施策略。此外，學生在分析對外開放的影響時，可能面臨將理論與實際相結合的困難，需要教師提供有效的指導和方法。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備（如投影儀、電腦）、電子白板、筆記本電腦。

2.課程平臺：學校內(nèi)部教學資源庫、在線教育平臺（用于課后學習資源補充）。

3.信息化資源：對外開放相關的新聞報道、政策文件、統(tǒng)計數(shù)據(jù)等電子文檔。

4.教學手段：案例分析、角色扮演、小組討論、多媒體課件展示。教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：例如，發(fā)布關于“我國對外開放歷史進程”的PPT和視頻資料，要求學生了解改革開放的幾個重要階段，并思考對外開放對我國經(jīng)濟發(fā)展的影響。

設計預習問題：圍繞“對外開放的基本國策”，設計問題如：“對外開放對我國經(jīng)濟結構的調(diào)整有何作用？”和“如何理解對外開放的互利共贏原則？”

監(jiān)控預習進度：通過班級微信群監(jiān)控學生的預習情況，及時解答學生提出的問題。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生通過閱讀資料，初步了解對外開放的歷史和現(xiàn)狀。

思考預習問題：學生針對預習問題進行思考，形成自己的初步觀點。

提交預習成果：學生將預習筆記和初步觀點整理成思維導圖或小論文提交。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過展示“一帶一路”倡議的圖片和視頻，引入“對外開放的基本國策”這一主題。

講解知識點：詳細講解對外開放的基本形式（如貿(mào)易、投資、技術合作等）和基本原則（如獨立自主、平等互利等）。

組織課堂活動：設計小組討論，讓學生分析對外開放對我國不同行業(yè)的影響。

解答疑問：針對學生提出的關于對外開放政策的問題，進行詳細的解答和討論。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考對外開放的理論和實踐應用。

參與課堂活動：學生積極參與討論，提出自己的觀點和問題。

提問與討論：學生就對外開放政策的效果和挑戰(zhàn)提出問題，與其他同學和教師進行交流。

教學方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學生理解對外開放的理論基礎。

案例分析法：通過分析實際案例，讓學生了解對外開放的具體實踐。

小組討論法：通過小組討論，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力和批判性思維。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：要求學生分析一個具體的對外開放案例，評估其對中國經(jīng)濟的影響。

提供拓展資源：推薦相關書籍和在線資源，如《中國的對外開放》等，供學生深入學習。

反饋作業(yè)情況：對學生的作業(yè)進行批改，提供反饋，并鼓勵學生提出改進意見。

學生活動：

完成作業(yè)：學生根據(jù)作業(yè)要求，獨立完成案例分析。

拓展學習：學生利用提供的資源，進行深入的拓展學習。

反思總結：學生對自己的學習過程和成果進行反思，總結經(jīng)驗教訓。知識點梳理1.對外開放的基本概念

-對外開放是指一個國家或地區(qū)與世界其他國家或地區(qū)在經(jīng)濟、政治、文化等領域的交流和合作。

-對外開放是我國的基本國策，是推動我國經(jīng)濟社會發(fā)展的強大動力。

2.對外開放的歷史背景

-改革開放前，我國實行封閉式經(jīng)濟政策，經(jīng)濟社會發(fā)展受到限制。

-改革開放以來，我國逐步擴大對外開放，取得了顯著成果。

3.對外開放的意義

-促進經(jīng)濟增長：對外開放可以引進外資、技術和人才，推動產(chǎn)業(yè)結構優(yōu)化升級，提高經(jīng)濟效益。

-提高國際競爭力：通過參與國際競爭，我國企業(yè)可以不斷提高產(chǎn)品質量和服務水平，增強市場競爭力。

-豐富人民生活：對外開放使我國人民可以享受到更多的國外商品和服務，提高生活質量。

4.對外開放的基本形式

-貿(mào)易：包括進出口貿(mào)易、邊境貿(mào)易、加工貿(mào)易等。

-投資與合作：包括外商投資、對外投資、跨國并購等。

-技術交流與合作：包括引進國外先進技術、轉讓國內(nèi)技術、技術出口等。

-文化交流與合作：包括教育、科技、旅游、體育等領域的交流與合作。

5.對外開放的基本原則

-獨立自主：堅持獨立自主的原則，維護國家主權和尊嚴。

-對等互利：堅持平等互利的原則，實現(xiàn)互利共贏。

-遵守國際規(guī)則：遵守國際法律法規(guī)，維護國際經(jīng)濟秩序。

-保護環(huán)境：在對外開放過程中，注重環(huán)境保護和可持續(xù)發(fā)展。

6.對外開放面臨的挑戰(zhàn)

-國際競爭加?。弘S著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，國際競爭日益激烈。

-貿(mào)易摩擦：我國與其他國家在貿(mào)易領域存在一定的摩擦。

-文化沖突：對外開放過程中，可能面臨文化沖突和價值觀的差異。

7.對外開放的政策措施

-擴大對外開放領域：進一步擴大對外開放領域，提高對外開放水平。

-優(yōu)化營商環(huán)境：為外資企業(yè)提供公平、公正、透明的營商環(huán)境。

-加大政策支持力度：加大對對外開放的政策支持力度，推動對外開放取得更大成效。

-強化知識產(chǎn)權保護：加強知識產(chǎn)權保護，維護我國企業(yè)的合法權益。

8.對外開放的未來展望

-深化改革開放：繼續(xù)深化改革開放，推動我國經(jīng)濟社會持續(xù)健康發(fā)展。

-提高國際競爭力：提高我國在國際競爭中的地位，實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢。

-促進全球治理體系變革：積極參與全球治理體系變革，