演講人：日期:中班美術(shù)人體印畫課件CATALOGUE目錄01課程概述02材料準(zhǔn)備03活動(dòng)步驟04教育目標(biāo)05注意事項(xiàng)06評(píng)估與總結(jié)01課程概述人體印畫概念簡(jiǎn)介藝術(shù)表現(xiàn)形式的創(chuàng)新人體印畫是一種將人體部位（如手掌、腳掌、手指等）作為繪畫工具，通過蘸取顏料在紙面上留下印記的創(chuàng)作方式，強(qiáng)調(diào)肢體動(dòng)作與色彩結(jié)合的直觀藝術(shù)表達(dá)。030201感官體驗(yàn)的拓展該技法通過觸覺（顏料質(zhì)地）、視覺（色彩混合）和運(yùn)動(dòng)覺（肢體協(xié)調(diào)）的多重刺激，幫助幼兒建立對(duì)形狀、紋理和空間的認(rèn)知，激發(fā)藝術(shù)探索興趣。文化教育的融合可結(jié)合不同文化中的手印、腳印藝術(shù)（如土著民族的圖騰印記），引導(dǎo)幼兒理解藝術(shù)形式的多樣性，培養(yǎng)跨文化審美意識(shí)?；顒?dòng)目標(biāo)設(shè)定基礎(chǔ)技能培養(yǎng)通過印畫練習(xí)提升幼兒手部精細(xì)動(dòng)作控制能力，如均勻蘸取顏料、調(diào)整按壓力度等，同時(shí)學(xué)習(xí)色彩搭配與構(gòu)圖的基本原理。社交協(xié)作能力設(shè)計(jì)集體合作環(huán)節(jié)（如長卷聯(lián)合印畫），讓幼兒學(xué)會(huì)共享材料、協(xié)商主題，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作與溝通技巧。創(chuàng)造力激發(fā)鼓勵(lì)幼兒利用印畫的隨機(jī)形態(tài)進(jìn)行聯(lián)想添畫（如將手掌印轉(zhuǎn)化為大樹或孔雀），發(fā)展想象力和故事表達(dá)能力。適用年齡說明生理發(fā)展匹配性中班幼兒手部肌肉發(fā)育較穩(wěn)定，能完成按壓、旋轉(zhuǎn)等動(dòng)作，且具備初步的符號(hào)聯(lián)想能力（如將圓形指紋視為泡泡），適合開展印畫活動(dòng)。認(rèn)知水平適配此階段幼兒處于“象征性思維”階段，能通過印畫符號(hào)表達(dá)簡(jiǎn)單敘事（如用腳印組成“小動(dòng)物散步”場(chǎng)景），符合其思維發(fā)展特點(diǎn)。安全適應(yīng)性選用可水洗的無毒植物性顏料，避免誤食風(fēng)險(xiǎn)，同時(shí)提供圍裙、濕巾等防護(hù)工具，確?；顒?dòng)安全性。02材料準(zhǔn)備必備材料清單無毒可水洗顏料選擇色彩鮮艷、易清洗的兒童專用顏料，確保安全性和操作便捷性，推薦使用紅、黃、藍(lán)等基礎(chǔ)色以便混合調(diào)色。大幅白紙或畫布尺寸需足夠覆蓋幼兒身體局部（如手掌、腳掌），建議使用克重較高的紙張以避免滲透破損。軟毛刷與海綿工具用于均勻涂抹顏料，海綿可輔助制造紋理效果，工具需符合兒童抓握習(xí)慣且邊緣圓滑。清潔濕巾與水桶便于快速清理幼兒皮膚殘留顏料，水桶用于沖洗工具，需選擇輕便防翻倒款式。環(huán)境布置要求寬敞防污操作區(qū)地面鋪設(shè)一次性塑料布或舊報(bào)紙，預(yù)留足夠空間供幼兒自由活動(dòng)，避免顏料沾染桌椅或墻面。確保活動(dòng)區(qū)域空氣流通，自然光或柔和的燈光照明以準(zhǔn)確呈現(xiàn)色彩，避免強(qiáng)光直射影響視覺判斷。根據(jù)班級(jí)人數(shù)劃分若干小組，每桌配備獨(dú)立材料套裝，減少幼兒等待時(shí)間并培養(yǎng)協(xié)作意識(shí)。預(yù)留墻面或支架區(qū)域用于懸掛未干畫作，高度需適應(yīng)幼兒視線便于觀察與討論。通風(fēng)與光照條件分組操作臺(tái)設(shè)置作品展示區(qū)規(guī)劃兒童防水圍裙與袖套選擇透氣面料制成的防護(hù)裝備，覆蓋幼兒主要衣物部位，避免顏料滲透造成皮膚敏感或衣物污損。防滑地墊與警示標(biāo)識(shí)在顏料取用區(qū)及洗手池周邊鋪設(shè)防滑墊，醒目位置張貼“小心地滑”圖示提醒幼兒注意安全。急救包與過敏預(yù)案?jìng)潺R創(chuàng)可貼、生理鹽水等基礎(chǔ)醫(yī)療用品，提前了解幼兒過敏史并準(zhǔn)備替代性材料（如食用色素）。教師監(jiān)控點(diǎn)位設(shè)計(jì)安排助教在顏料調(diào)配區(qū)、洗手動(dòng)線等關(guān)鍵位置值守，確保全程一對(duì)一指導(dǎo)與意外干預(yù)能力。安全裝備配置03活動(dòng)步驟激發(fā)興趣與好奇心結(jié)合幼兒熟悉的肢體動(dòng)作（如拍手、腳?。懻撋眢w部位能留下的痕跡，例如“小手張開像什么？小腳踩下去會(huì)變成什么圖案？”，建立活動(dòng)與日常生活的關(guān)聯(lián)。生活經(jīng)驗(yàn)鏈接安全與規(guī)則說明明確顏料使用的注意事項(xiàng)，如“顏料不能抹到眼睛或嘴巴”“印畫后要立刻洗手”，同時(shí)強(qiáng)調(diào)輪流使用工具、保持桌面整潔等集體活動(dòng)規(guī)則。通過展示色彩鮮艷的人體印畫作品或動(dòng)態(tài)視頻，引導(dǎo)幼兒觀察印畫的紋理和形狀，提問“猜猜這些圖案是怎么變出來的”，引發(fā)探索欲望。引入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)示范操作流程分步演示技巧教師選取手掌或腳掌作為示范部位，詳細(xì)展示蘸取顏料的手法（如“輕輕按壓顏料盤，讓顏色均勻覆蓋”）、印畫時(shí)的力度控制（如“按在紙上后保持不動(dòng)3秒鐘”）以及如何避免畫面模糊。創(chuàng)意組合引導(dǎo)示范如何通過改變手部姿勢(shì)（握拳、五指張開）或疊加印畫創(chuàng)作新圖案，例如“小手印旋轉(zhuǎn)一下變成花瓣，多個(gè)組合就是一朵花”，拓展幼兒的想象空間。工具使用規(guī)范介紹輔助工具（海綿刷、濕毛巾）的作用，演示如何用海綿刷補(bǔ)色、濕毛巾及時(shí)清潔皮膚殘留顏料，培養(yǎng)幼兒有序操作的習(xí)慣。觀察幼兒的印畫過程，針對(duì)不同能力層次給予指導(dǎo)，如對(duì)timid的幼兒鼓勵(lì)嘗試簡(jiǎn)單單次印畫，對(duì)能力較強(qiáng)的幼兒建議嘗試多色疊加或組合構(gòu)圖。學(xué)生實(shí)踐指導(dǎo)個(gè)性化創(chuàng)作支持及時(shí)協(xié)助解決常見問題，如顏料過干導(dǎo)致印跡不清晰時(shí)，提示“可以再蘸一點(diǎn)顏料”；畫面粘連時(shí)建議“印完一次用毛巾擦干凈再換顏色”。問題解決干預(yù)預(yù)留時(shí)間讓幼兒介紹自己的作品（如“你的小手印變成了什么故事？”），教師用描述性語言反饋（如“這些深淺不一的藍(lán)色像海浪一樣生動(dòng)”），強(qiáng)化創(chuàng)作成就感。作品展示與反饋04教育目標(biāo)創(chuàng)造力激發(fā)方法多材料組合探索提供顏料、樹葉、布料等多種材料，鼓勵(lì)幼兒自由選擇并嘗試不同組合方式，通過拓印、拼貼等手法創(chuàng)造獨(dú)特畫面效果。開放式主題引導(dǎo)提出“如何用小手印畫出大象”等挑戰(zhàn)性問題，推動(dòng)幼兒思考印畫變形與聯(lián)想，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。設(shè)定“我的身體會(huì)說話”等抽象主題，引導(dǎo)幼兒用肢體印畫表達(dá)情緒或故事，避免示范畫限制，激發(fā)個(gè)性化表達(dá)。問題情境創(chuàng)設(shè)觸覺與視覺聯(lián)動(dòng)讓幼兒直接用手、腳蘸取不同溫度的顏料（如溫水和冰水調(diào)色），觀察色彩混合變化，強(qiáng)化觸覺與視覺的協(xié)同感知。動(dòng)態(tài)印畫體驗(yàn)設(shè)計(jì)滾動(dòng)、拍打等動(dòng)作印畫游戲，通過身體運(yùn)動(dòng)軌跡留下痕跡，幫助幼兒理解空間關(guān)系與動(dòng)作對(duì)畫面的影響。多感官材料應(yīng)用添加可食用香料（如薄荷精油）于顏料中，或混合細(xì)沙、絨粉等材質(zhì)，刺激嗅覺與觸覺，豐富藝術(shù)創(chuàng)作中的感官維度。感官體驗(yàn)培養(yǎng)協(xié)作能力提升角色扮演整合結(jié)合印畫設(shè)計(jì)“身體印章店”情景游戲，幼兒分別扮演顧客、店員等角色，在模擬社交中練習(xí)溝通與資源共享?；?dòng)式評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)引導(dǎo)幼兒輪流描述同伴作品的創(chuàng)意點(diǎn)，通過“我發(fā)現(xiàn)你的腳印變成了小鳥”等具體反饋，建立欣賞與傾聽的習(xí)慣。集體印畫項(xiàng)目組織小組合作完成“我們的身體森林”長卷畫，幼兒需協(xié)商分工，如負(fù)責(zé)印手印、添畫樹枝等，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)配合意識(shí)。05注意事項(xiàng)衛(wèi)生管理措施工具消毒與清潔所有用于人體印畫的美術(shù)工具（如海綿、滾輪、印臺(tái)等）需在使用前后進(jìn)行徹底消毒，建議采用醫(yī)用酒精或紫外線消毒柜處理，避免交叉感染。操作環(huán)境通風(fēng)確?；顒?dòng)區(qū)域通風(fēng)良好，減少顏料揮發(fā)物質(zhì)在空氣中的積聚，定期開窗換氣或使用空氣凈化設(shè)備。個(gè)人防護(hù)裝備教師與幼兒需佩戴一次性手套和圍裙，避免顏料直接接觸皮膚，活動(dòng)后及時(shí)用溫和洗手液清潔手部及接觸部位。過敏風(fēng)險(xiǎn)預(yù)防優(yōu)先選擇水性、無毒性且通過安全認(rèn)證的兒童專用顏料，避免含重金屬、甲醛等有害物質(zhì)的產(chǎn)品，首次使用前需進(jìn)行小范圍皮膚測(cè)試。顏料成分篩查活動(dòng)前向家長收集幼兒過敏史信息（如對(duì)特定色素、植物提取物過敏），并建立過敏幼兒名單，針對(duì)性調(diào)整顏料類型或替換為安全替代材料。過敏史排查為敏感肌膚幼兒預(yù)先涂抹凡士林或隔離霜，形成保護(hù)層，減少顏料直接刺激風(fēng)險(xiǎn)。局部皮膚保護(hù)皮膚接觸處理若顏料誤觸眼睛或口腔，立即用大量清水沖洗至少15分鐘，并聯(lián)系校醫(yī)或就近醫(yī)療機(jī)構(gòu)；皮膚紅腫或瘙癢時(shí)，用冷敷緩解癥狀并更換清潔衣物。應(yīng)急處理方案誤食應(yīng)急流程幼兒誤食顏料后，保留產(chǎn)品包裝并記錄攝入量，迅速聯(lián)系急救中心，根據(jù)成分說明采取催吐或飲用牛奶等臨時(shí)措施（需專業(yè)人員指導(dǎo)）。環(huán)境污漬清理配備專用清潔劑及時(shí)處理地面、桌椅等區(qū)域的顏料殘留，防止幼兒滑倒或二次接觸，污染布料可用氧系漂白劑浸泡后洗滌。06評(píng)估與總結(jié)口頭表達(dá)與繪畫結(jié)合設(shè)計(jì)開放式問題（如“你最喜歡印畫的哪部分？”），整理學(xué)生回答的關(guān)鍵詞，評(píng)估其對(duì)創(chuàng)作過程的興趣點(diǎn)和理解深度?；?dòng)問答記錄行為觀察量表記錄學(xué)生在活動(dòng)中的專注度、工具使用熟練度及合作行為，量化其參與度與動(dòng)手能力的發(fā)展水平。通過觀察學(xué)生完成作品后的語言描述，記錄其對(duì)色彩、形狀的感知偏好，分析其藝術(shù)表達(dá)能力的階段性特征。學(xué)生反饋收集按“自然肌理”“抽象構(gòu)圖”等主題分類展示作品，輔以學(xué)生創(chuàng)作過程的照片，形成動(dòng)態(tài)視覺敘事墻。主題式墻面布置使用平板或電子屏輪播學(xué)生作品，嵌入音頻解說（學(xué)生自述創(chuàng)作想法），增強(qiáng)展示的交互性與科技感。數(shù)字化畫廊邀請(qǐng)家長參與線下作品鑒賞會(huì)，設(shè)置“親子猜畫”環(huán)節(jié)（家長猜測(cè)孩子作品含義），強(qiáng)化家園共育效果。家庭參與展覽成果展示方式教師