2024年冰花教學(xué)設(shè)計美麗的冰花教學(xué)設(shè)計及反思

冰花教學(xué)設(shè)計漂亮的冰花教學(xué)設(shè)計及反思1

教學(xué)目標(biāo)：

過程與方法目標(biāo)：通過放動畫，觀賞圖片，創(chuàng)設(shè)情境等形式和方法，指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀

課文。

學(xué)習(xí)與認(rèn)知目標(biāo)：

1、通過學(xué)習(xí)課文，了解和相識冰花的一些特征。

2、理解課文中的重點(diǎn)詞語和段落。

3、指導(dǎo)學(xué)生正確美觀地書寫本課生字。

情感與價值觀目標(biāo)：通過有感情地朗讀課文，培育學(xué)生酷愛大自然的情感。

教學(xué)重點(diǎn)

1、通過語言文字，去了解冰花的美。

2、培育學(xué)生酷愛大自然的情感。

教學(xué)難點(diǎn)：1、冰花的成因。2、引導(dǎo)學(xué)生想象說一說冰花的其他形態(tài)。

教學(xué)打算

冰花及窗戶等教具課件

教學(xué)過程：有效導(dǎo)入

動態(tài)情境趣味揭題

一復(fù)習(xí)導(dǎo)入

L師：今日這節(jié)課,老師帶著小摯友們接著去觀賞----------（出示課題齊讀課題冰花）

（齊讀課題）

師：瞳?老師給大家?guī)砹诉@么多好看的冰花（課件：冰花），

20

老師告知大家哦，冰花會變魔術(shù)哦！

看?。ㄕn件冰花上出現(xiàn)詞語）

冰花變出來的詞語你能正確的洪亮的讀出來嗎？

（復(fù)習(xí)生字詞）（提示生字讀音）

（設(shè)計意圖："趣"字當(dāng)頭，老師送冰花讀詞語，有效利用多媒體課件，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愛

好）

整體感知

再次讀文，自主感悟

二感知全文

師：下面我們來看看課文中的冰花是什么樣的？現(xiàn)在請大家打開課文，請三個小摯友分別來

朗讀課文的三個自然段。

請其他小摯友，眼睛看著書，耳朵細(xì)致聽，聽了課文，你看到了什么樣的冰花？

（指名學(xué)生分段朗讀課文）（指名學(xué)生回答）

（學(xué)生自由說）

（設(shè)計意圖：整體解口課文，讓學(xué)生對冰花先有一個整體的映像，可以用書上的話來說，也

可以用自己的話來說，讓學(xué)生自由說一說對文本的初步感悟）

深化文本

三學(xué)習(xí)課文第一段

設(shè)置情境走入文本

1師：課文讀得真棒！大家說的也很好！現(xiàn)在啊，老怵要嘉獎你們聽一段美麗的音樂，先閉

上小眼睛，一會呀，老師會有驚喜的禮物要送給你們喲~

（老師放音樂先描述：大雪下了整整一夜，樹枝白了，屋頂白了，路面也白了，早晨，太陽

公公從東方升起來了，人們慢慢地從睡夢中醒來，伸了個懶腰，從玻璃窗上向外望去，（老師貼

畫），快睜開你們的小眼睛！你看到了什么？）

（指名學(xué)生說看到了玻璃窗上結(jié)了……。）

（設(shè)計意圖：通過創(chuàng)設(shè)情境，幫助學(xué)生理解冰花只有在夜晚才能凝聚而成,有效激發(fā)學(xué)生讀

文的愛好）

2師：小童和我們一樣，他看到了-----------（出示第一段）

師：他看到了什么呢？（看到了玻璃窗上結(jié)了一朵朵晶亮的冰花）

3師：讀著讀著，哪個詞引起了你的留意？

（一朵朵晶亮相機(jī)課件變紅）

一朵朵

師（課件出示一朵）小摯友們，這是一朵朵嗎？（出示兩朵）這是一朵朵嗎?（出示許多朵）

看！這下出現(xiàn)了那么多冰花，這就叫--------（一朵朵）

哦，小摯友，現(xiàn)在我們知道了，一朵朵就是------（許多許多一朵一朵又一朵數(shù)也數(shù)不清）

對！我們就可以用這樣一什么什么這樣的詞語來表示事物的數(shù)量許多，例如，許多許多條魚

我們可以說--------（一條條魚），你還能說出一些像這詳?shù)脑~語嗎？

剛好反饋

（設(shè)計意圖：剛好反饋穿插其中，老師通過看圖片，聯(lián)系生活實(shí)際等方法讓學(xué)生能對文本中

的重點(diǎn)詞匯進(jìn)行理解，并能拓展延長，在理解語言文字的同時也聯(lián)系了生活的閱歷，從而有感情

的朗讀課文）

（指名學(xué)生說）

還有哪個詞語引起了你的留意？

（晶鳧）

聯(lián)系生活理解詞語

師：生活中，你見過什么東西是晶亮的嗎？

剛好反饋

（鉆石項鏈坡璃水晶露珠…）

（指導(dǎo)學(xué)生把話說完整）

你能用晶鳧說完整的話嗎?鉆石是晶鳧的…）

（老師出示鉆石露珠…）

師：小摯友們。你們看，這些東西看上去都------（特別閃亮）

師：閃閃發(fā)光，漂亮極了，你能把晶亮讀出來嗎？（指名學(xué)生讀晶亮）

4。師：誰再來讀課文的第一段，把這樣又多又晶亮的冰花讀出來？

評價：

a有點(diǎn)亮了，但是還不夠亮，誰能讀的再閃亮一些？

b晶瑩透亮特別好看！

c你讀的冰花不但多而且亮

d老師的眼前似乎看到了這樣的冰花，你讀書的時候扒住了一些關(guān)鍵的詞語你很會讀書

（齊讀）

（設(shè)計意圖：通過學(xué)習(xí)第一段，初步感知冰花的特點(diǎn)是又多又晶亮的，為學(xué)習(xí)下文，更深化

的學(xué)習(xí)課文，了解冰花的千姿百態(tài)做鋪墊v）

四學(xué)習(xí)課文其次段

L師：小童第一次看到了這樣美麗的冰花，于是他-------------讀！出示（驚異的喊著

-------------學(xué)生讀）

師：哎呀！你覺得他是小童嗎？你覺得他把小童第一次看到冰花時的心情讀出來了嗎？

（指名生評議）

（預(yù)設(shè)：他讀的不像小童因?yàn)樗x的不驚異不驚喜…。）

2。師：哦~你聽的很細(xì)致！對呀！驚異就是---------（驚異和驚奇）

師：誰再來做一做驚異的小童？（指名學(xué)生再讀）

師：他讀的怎么樣？我覺得他不夠驚異，因?yàn)榈谝淮慰吹奖ǖ男⊥呛傲似饋恚ê白兂杉t

色）

3。小摯友們，喊和我們平常說話一樣嗎？有什么不一樣？-------

（聲音是很大的！）

師：那小童為什么要喊呢？（很驚異，他很想讓媽媽知道望見冰花）

師：那現(xiàn)在老師就是媽媽，你就是小童，

那就請你當(dāng)一當(dāng)小童，驚異的喊一喊

（指名學(xué)生讀）

老師引讀：他驚異的喊著---------（學(xué)生讀）

（設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)詞語的方法是讓學(xué)生自己讀文體會，學(xué)生看到黑板上的冰花已經(jīng)有了驚異

的感受，所以理解詞語并不困難，老師以引導(dǎo)為主）

4、過渡：那玻璃窗上冰花究竟是什么樣子的呢？能讓小童感到這樣驚異呢？接下來就請大

家自己讀一讀課文的其次段，把描寫冰花樣子的句子畫下夾，（出示自讀要求）

（學(xué)生自由讀老師巡察指導(dǎo)）

（指名讀）

（出示它像）

在這些冰花中，你最喜爰什么樣子的冰花呢？

依據(jù)學(xué)生的回答，隨機(jī)出示，指導(dǎo)朗讀。

（設(shè)計意圖：學(xué)生自莊選擇自己喜爰的冰花讀一讀，說一說，達(dá)到課堂教學(xué)活動生動活潑的

目的，營造一個自主，輕松，豐富的開放性課堂氛圍）

引導(dǎo)學(xué)文自主探究

學(xué)生自由匯報：

（1）。小摯友們，老師這里有幾片葉子，今日給你們帶來了，瞧！

（出示芭蕉樹香樟綠蘿椰子樹等葉子）

師：你們覺得這些葉子看上去怎么樣？

（很大很寬）

對！這就叫寬大~

有的冰花的模樣就很像這樣寬大的樹葉，

瞧！老師把這樣的冰花送給你們！

師：喜愛嗎？喜愛你能讀好嗎？

出示句子：像寬大的樹葉

（2）我喜爰像"柔嫩的小草那樣的冰花"

（出示讀）

師：還有的像什么樣的小草？（柔嫩的小草）

師：什么季節(jié)的小草是最柔嫩的？（春天）

師（出示小草圖）那么春天的小草給你什么樣的感覺？

（軟軟的，細(xì)細(xì)的嫩嫩的,還可以在草地上睡大覺呢。）

師：對呀，這樣的小草多想讓人去摸一摸呀！

師：像小草一樣的冰花老師也拍了下來！看！

出示冰花圖你瞧，這些冰花多像一（生：像柔嫩的小草）

出示句子：這樣的冰花誰喜愛？指名讀。

a:老師感覺到了，柔柔的嫩嫩的，讀的真美呀！

（3）我喜愛像"豐滿的牡丹那樣的冰花

"牡丹"，小摯友望見過嗎？（學(xué)生講解并描述牡丹）

想看嗎？

（出示圖片）

師：每年春天的時候，牡丹花就開了，中國洛陽的牡丹是世界著名的，看，這就是一朵在洛

陽盛開的牡丹花…

它長的怎么樣？

（很美麗開的很大）

師：你們看她這么大的花瓣，一層層，一片片?；ò觊_的又多又密，開的特別的旺盛，這就

叫"豐滿"

有的冰花就像豐滿的牡丹?。ǔ鍪颈▓D）

出示圖：瞧，這冰花多像——豐滿的牡丹呀

誰喜愛上這冰花了？你讀讀這一句。

（設(shè)計意圖：低年級學(xué)生擅長的是形象思維，對于不常見的冰花并不熟識，老師利用圖片和

冰花相互比照，幫助學(xué)生理解重點(diǎn)關(guān)鍵的詞語，由淺入深的引導(dǎo)學(xué)生真正的去喜愛漂亮的冰花,

從心底去酷愛大自然饋贈的禮物）

。3師：讀的真好！這些冰花各種各樣，千姿百態(tài)，它們結(jié)在玻璃窗上一讀?。ㄏ駥挻蟮难?/p>

白）（老師引讀）

師：是啊！一束束一呆呆，好多呀?。ò鍟阂皇欢涠涠啵?/p>

還特別的-------------晶亮雪白（點(diǎn)擊板書：晶亮雪白）是那么的---------（生：美）啊！

（板書美）

師：又多又美的冰花真是惹人寵愛，現(xiàn)在讓我們再來觀賞一下這些漂亮的冰花，邊看邊用你

最好聽的聲音讀一讀這句話，好嗎？

（邊放動畫邊一齊讀"它像----------雪白"）

4練習(xí)說話

激發(fā)想象積累內(nèi)化

（1）在小童眼里，冰花像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹。小摯友，在你們眼

里冰花又會像什么？現(xiàn)在就請你們睜大眼睛，細(xì)致的看，天膽的想象吧！

（一張張的出示圖片）

（學(xué)生自由說）

（設(shè)計意圖：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生有獨(dú)特的視角和充溢想象力的思維，老師在這里給學(xué)

生練習(xí)說話，激發(fā)想象，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動主動性,培育其說話的實(shí)力。）

師：冰花真是各種各樣，千姿百態(tài)呀！

那么小童家的玻璃窗上還會印出什么樣子的冰花呢？

現(xiàn)在就請你用課文中這樣的句子說一說！

（出示千姿百態(tài)的冰花有的像寬大的樹葉，有的像柔嫩的小草，有的像豐滿的牡丹，有的像

（）的（）

（指名學(xué)生說）

（設(shè)計意圖：從拓展說話回來文本，設(shè)計本意在于還是讓學(xué)生又能夠文本中的句式來練習(xí)說

話，既讓學(xué)生的思維得到了發(fā)散性的擴(kuò)展，也再次提煉了文本語言，讓學(xué)生再次感受語言文字的

美。）

5升華主題激情誦文

1、師：小摯友們說的真好！看到些漂亮動人千姿百態(tài)的冰花

難怪小童會不由自主地說一誰來讀一讀？（指名讀）

評價a你讀出了對它的寵愛

b你讀出了對它的驚異

c你讀出了對它的贊美

d哎呀你的眼睛里有漂亮的冰花，你是發(fā)自內(nèi)心的贊美呀！

多么奇妙多么美麗的冰花呀-----男生讀

多么晶亮多么雪白的冰花呀，--------女生讀！

讓我們和小童一起，再次觀賞這玻璃窗上的冰花吧！

一起美美地讀一讀課文的其次段（一起讀其次段）

五學(xué)習(xí)第三段

童趣對話奇妙解謎

過渡一這么漂亮的冰花是從哪兒來的呢？讀一讀課文的第三段，找找答案！

（1）冰花是怎么來的？（生答）

齊讀：（課件）是冬爺爺在你睡覺的時候送給你的。

是誰告知小童的？（小童的媽媽）

師：哦！原來擅長思索，敢于提問題的小童也和我們一樣產(chǎn)生了疑問。請男同學(xué)讀小童的話

女同學(xué)來讀一讀媽媽的話

出示：這花是從哪兒來的？

是冬爺爺在你睡覺的時候送給你的。

分角色來讀課文。

那冰花究竟是不是冬爺爺在我們睡覺的時候送給我們的禮物呢？

冬爺爺有個小隱私想告知大家！

（放冬爺爺?shù)脑挘?/p>

（設(shè)計意圖：充溢童趣和新意的教學(xué)環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓冬爺爺來揭示冰花的隱私，奇妙而符合

兒童的認(rèn)知規(guī)律，進(jìn)而達(dá)到理解和相識的升華）

小結(jié)：哦，聽了冬爺爺?shù)脑?，大家明白了冰花究竟是怎么來的了?/p>

（出示：冰花是由于冬天夜晚寒冷，將玻璃窗上的水氣凝聚成冰，這些冰就形成冰花了。）

（跟老師讀一讀冰花形成的緣由）

冰花教學(xué)設(shè)計漂亮的冰花教學(xué)設(shè)計及反思2

一、激情導(dǎo)課

導(dǎo)入課題

同學(xué)們，喜愛花嗎？語來說說你最喜愛什么花？（我喜愛--花，因?yàn)樗?----）看大家都很

喜愛花，今日呀，冬爺爺就給我們送來了一種很特殊的花（出示冰花圖），這是什么花？我們一

起喊出它的名字。（板書：冰花）冰是后鼻音，我們再來讀一遍。

請同學(xué)們豎起耳朵仔細(xì)聽老師讀這節(jié)的課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：

明確目標(biāo)（出示學(xué)習(xí)目標(biāo)）

1、能正確、流暢地朗讀課文。

2、相識綠線通道內(nèi)的10個生字和生字格中6個生字，并能正確、規(guī)范地書寫“見、豐、

他"三個生字.

3、預(yù)期效果

老師說過上課的時候肯定要帶上我們的寶，誰來說說都有哪些寶？那大家都帶上了嗎？好，

這節(jié)課，我們就來比一比誰最先與課文中的生字和詞語寶寶交上摯友，最先把課文讀正確，讀流

利。

二、民主導(dǎo)學(xué)

一起來看本節(jié)課的第一個學(xué)習(xí)任務(wù)：

任務(wù)一：讀通課文，相識生字。（出示任務(wù)一）

學(xué)習(xí)方法：

1、大聲朗讀一遍課文，遇到生字多讀兩次，讀準(zhǔn)字音。然后想想哪幾個生字寶寶你早已相

識了。

2、同桌互讀生字，仔細(xì)聽，指正錯音，把生字讀正碓。

自主學(xué)習(xí)：學(xué)生合作學(xué)習(xí)，師巡察。

展示溝通：

1、現(xiàn)在，字詞寶寶已經(jīng)迫不及待地跳出了課文，想跟大家交摯友。（出示詞語）你還相識

它們嗎？1）自己先大聲練讀一遍。2）誰來說說哪些字音你要提示大家？傾聽是一種本事，誰最

會傾聽，誰就最會學(xué)習(xí)。（重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)平翹舌音，前后鼻音，輕聲音節(jié)）3）齊讀4）開起兩組小

火車讀（讀對了其他同學(xué)跟讀兩遍）°

jlngqifengman

驚異豐滿

rdunenmudankanjian

柔嫩牡丹望見

Songgeiconglai

送給從來

zhelishudhua

這里說話

dongyeyeshihou

冬爺爺時候

tata

他它

這兩個字讀音相同，我們把這樣的字叫同音字。第九課我們還學(xué)過他們的一個同音字

（"她"），你能正確區(qū)分它們嗎？

它她他

媽媽笑了，（）顯得更美了。

爸爸很喜愛菊花，（）說："菊花一點(diǎn)兒也不怕冷！”。

冰花很美麗，（）像寬大的樹葉。

2、把拼音帽子摘掉，這些詞語你還相識嗎？1）齊讀，2）開火車讀。

（3）大家讀的這么仔細(xì)，老師要嘉獎你們，我們來玩一個識字嬉戲！

你能順當(dāng)?shù)卣业嚼蠋熥x的那個詞語嗎？誰來試試？指2人讀。

3、大家詞語讀得真棒，但是光讀準(zhǔn)生字詞還不夠，只有再把句子讀通順了，才能把課文讀

好。文中有兩個長句子，老師給大家一些提示，信任你肯定能讀好它。（出示長句子：）

A、小童早晨醒來，望見儆璃窗上/結(jié)了/一朵朵/晶亮的冰花。

B、媽媽笑了笑說：“是/冬爺爺/在你睡覺的時候/送給你的。"

（自己練讀，指2人讀，齊讀。）

4、長句子也讀好了，我們來讀讀課文.

（1）、哪位同學(xué)先讀讀第一自然段？其他同學(xué)應(yīng)怎么做？（生讀后其他同學(xué)評價）

（2）、這句話中有個疊詞，誰找到了？（"一朵朵"），第八課看菊花中也出現(xiàn)過這樣的

詞語（出示句子）

黃的，白的，淡綠的，紫紅的，一朵朵，一叢叢，一片片，它們正迎著深秋的寒風(fēng)開放呢。

回想一下,一朵朵，一叢叢，一片片，這些詞語說明（菊花的數(shù)量特殊多）

（出示句子）小童早晨醒來，望見儆璃窗上/結(jié)了/一朵朵/晶亮的冰花。這兒的一朵朵指的

是（冰花的數(shù)量多）

以后想要表達(dá)一種事物特殊多的時候，我們也可以用上這樣的疊詞。

比如：老師面對的是我們51個孩子的笑臉，可以說一張張笑臉，誰還能這樣說？

（3）這句話中還有一個詞也是說冰花的，你找到了嗎？（晶亮）生活中你還見過什么東西

是晶亮的？（學(xué)生回答后出示圖片）

大家的表現(xiàn)得真棒，現(xiàn)在拿起書，我們一起再來讀讀這句話。（出示句子）

5、誰來讀其次個自然^?（生評價）

同學(xué)們這段話告知我們冰花（？），用上課文中的一人詞。（真美麗?。?/p>

我們一起再來讀讀這句話（出示句子它像……）

6、誰接著讀第三自然段？

這段話是一組對話，下面老師讀旁白，男生讀小童的話，女生讀媽媽的話，我們來讀一遍。

課文讀好了，接下來，我們一起把三個生字寶寶送回家。

任務(wù)二：學(xué)習(xí)生字"見、豐、他"。（出示）

1、這三個生字寶寶須要我們共同努力把它記住、寫好，誰來說說你有什么好方法記住它們？

（把"貝"最終一筆點(diǎn)改成豎彎鉤就是"見"）（"也"加單人旁就是"他"）（"三"加上一

豎就是"豐"）

2、對，可以用以前學(xué)過的生字，加一加，減一減來記住新的生字。下面老師先給大家一分

鐘的時間細(xì)致視察，然后說說寫的時候你要提示同學(xué)們留意什么？（也就是說要留意每個筆畫在

田字格中的位置），還有一點(diǎn)也特別重要那就是肯定要按1）寫？（筆順）。

3、來，伸出小手跟老師一起寫。（師范寫，生一邊書空一邊說筆畫名稱）

4、你能給他們找個摯友嗎？

5、下面請同學(xué)們打開課本117頁，先從田字格中把這三個字進(jìn)行描紅，然后從練習(xí)本上每

個寫三遍。(大家可要專心了，寫得好的就可以得到一朵小紅花。)

三、檢測導(dǎo)結(jié)

1、出示檢測題：

1、目標(biāo)檢測

(1)、我會填：

ta

1、()是我的爸爸。

feng

2、今年是個()收年，

??、

jian

3、我看()窗戶上有冰花。

(2)、我會選(給正確的讀音打。)

送(s6ngshCin)給從(congchong)來

驚(jinjing)奇柔嫩(nengnen)

2、結(jié)果反饋：同桌互查，反饋結(jié)果，就學(xué)生的駕馭狀況再做個別指導(dǎo)訂正。

3、反思總結(jié)：學(xué)生圍繞本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)談?wù)勛约旱氖斋@.

本節(jié)課，我們學(xué)會了生字，讀好了課文，冰花究竟有多美麗？它又是怎樣形成的？下節(jié)課我

們接著學(xué)習(xí)。

冰花教學(xué)設(shè)計漂亮的冰花教學(xué)設(shè)計及反思3

教學(xué)目標(biāo)：

1.能正確、流?人有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容，相識冰花的一些特征，理解"晶亮、寬大、柔嫩、豐滿、雪白、一朵朵、

一束束”等詞語的意思，體會冰花的漂亮奇妙，進(jìn)而培育學(xué)生酷愛大自然的思想感情。

課前打算：課件

教學(xué)過程：

一、談話揭題，復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1.冬天的夜里，正值我們做著甜甜的夢的時候，冬爺爺靜靜地給我們送來了一份特殊的禮

物，那就是"冰花"，多美的冰花呀！一起美美地讀課題。

2.上節(jié)課，我們已經(jīng)相識了課文中的生字寶寶，詞語寶寶，瞧，現(xiàn)在它們都排著隊站在這

兒了，你們還相識它們嗎？誰來和它們打招呼？

豐見他從說時

晶亮雪白一朵朵一束束

寬大的樹葉柔嫩的小草豐滿的牡丹（指讀，齊讀）

3.下面我們就去細(xì)細(xì)地觀賞這種奇妙的花。

二、品讀課文，感悟漂亮

第一自然段

1.出示第一自然段指名讀，找找小童望見了什么？指名回答

2.一朵朵是幾朵？（一朵？兩朵？三朵？……很多朵！冰花直……（板書：多）指名讀，評

價。老師面對著小摯友50張笑臉，我們可以說？（一張張笑臉）許多許多條魚我們可以說？（一

條條魚）你還能說出一些像這樣的詞語嗎？

3.是一朵朵怎樣的冰花呢？出示詞卡"晶亮的冰花”指名讀，那晶亮又是什么樣的呢？小

摯友瞧，這就是一朵朵晶亮的冰花（看圖），生活中你還看到哪些東西也是晶亮的呢？指名回答。

觀看水晶和露珠的圖片，君哦們可以說：冰花像（）一樣晶亮。像水晶、鉆石一樣晶瑩透亮的冰

花，多么漂亮呀，現(xiàn)在老師信任你肯定能讀得更美了。再次出示詞卡"晶亮的冰花"指名讀，冰

花這么美，現(xiàn)在，我們把這個詞寶寶放入句子中，一起來讀第一小節(jié)。齊讀。

其次自然段

（-）發(fā)覺冰花，驚異萬分

1.引讀：小童睜開眼,突然看到玻璃窗上的冰花，他有什么反應(yīng)呢？

2.小摯友們，喊和我們平常說話一樣嗎?有什么不一樣?—（喊的聲音很大）

3.那小童為什么要喊呢?他當(dāng)時心情怎樣？（因?yàn)樗荏@異，他很想讓媽媽知道他望見冰花

了。）（新奇，驚奇，興奮，興奮……）

4.驚異是什么意思呀？你一般在什么狀況下會驚異呢？（遇到自己意想不到的事情，看到

自己從沒看到過的東西。比如說：看魔術(shù)表演的時候，經(jīng)常覺得很驚異；夏天雷陣雨后，看到天

空中七色的彩虹，也會驚異；看到校內(nèi)里銀杏樹的葉子一夜間全掉光了，小摯友也很驚異……）

理解了詞語的意思再讀句子，就會更精彩。誰來試著驚異的喊一喊?（指名喊，評價）指讀，

想喊的站起來。引讀：他驚異的喊著----（學(xué)生讀）

（二）細(xì)看冰花，感悟多美

1.冰花究竟是什么樣的呢，盡然讓小童這么驚異。自讀課文其次小節(jié)。

溝通

2.弓|讀：小童看到的冰花，像一，像一，像——.出示句子，快去讀一讀：

這就是像寬大的樹葉一樣的冰花，它寬不寬，大不大？誰來把它讀出來，你讀得不大，像細(xì)

細(xì)的竹葉，你再來，恩，像手掌一樣大了，誰再讀，已經(jīng)像荷葉了，呀，都可以當(dāng)傘了，男生一

起來。

冰花教學(xué)設(shè)計漂亮的冰花教學(xué)設(shè)計及反思4

教學(xué)目標(biāo)：

正確、流利、有感情地朗讀和背誦課文。

復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，理解生字組成的詞語。

通過朗讀培育想象力，通過想象力培育創(chuàng)建力。

給學(xué)生以美的教化，讓他們不但可以發(fā)覺美，而且能夠創(chuàng)建美。

教學(xué)重、難點(diǎn)：

識記字詞，留意漢字的形體美。

有感情的朗讀、背誦課文。

品讀文中生動形象的語言，激發(fā)學(xué)生的想象力。

教具打算：生字卡片，PPT課件，自制冰花

教學(xué)時間：三課時

教學(xué)課程：

回顧課文，導(dǎo)入新課

出示詞語：

望見玻璃窗子結(jié)了冬爺爺牡丹

指明讀，剛好訂正。

（字詞教學(xué)，是低年級語文教學(xué)的一項重要任務(wù)。新課起先，指導(dǎo)學(xué)生讀好詞語，并把詞語

的含義通過朗讀表達(dá)出來，這些都為今后的教學(xué)打下扎實(shí)的基礎(chǔ).）

上節(jié)課，我們已經(jīng)去看了冰花，想一想，課文第一段告知我們冰花是什么樣子？

（板書：晶亮一朵朵）

過渡：冰花究竟于多美呢？快把課本打開,自己閱讀其次段。

品讀重點(diǎn)，感悟漂亮

同學(xué)們自己讀一讀其次段，然后想想，哪句話比第一段更細(xì)致的描寫了冰花的樣子，用鉛筆

把這句話劃下來。

師：誰來說說：哪句寫出了冰花的樣子？

大家和他畫的句子一樣么？那就一起來讀T賣吧！

老師想現(xiàn)場采訪一下，你覺得這樣的冰花怎么樣？

指明朗讀。請大家想象"美"的感覺。

（實(shí)現(xiàn)有效課堂的前提條件之一，就是關(guān)注學(xué)習(xí)方法。在低年級的語文教學(xué)中，有機(jī)滲透學(xué)

習(xí)方法，運(yùn)用于實(shí)踐，特別必要。）

師：他讀的‘怎么樣？誰做評委來說說？指明讀。

師：我們現(xiàn)在來進(jìn)行一場競賽，看看是男生讀得好還是女生讀得好。

師：聽了你們讀，老師也想試試，給我一次機(jī)會好么？（師范讀）

學(xué)生評價。老師會恒久記得你們的激勵的。知道老師是怎么練好的么？我就是一邊讀一遍想

象，把想到的讀出來。

我信任你們集體的力氣會更大，大家一起試一試，肯定會比老師讀得好。齊讀課文。

（新課標(biāo)指出："閱讀教學(xué)要利用閱讀期盼、閱讀反思等環(huán)節(jié)，拓展閱讀空間，提高閱讀教

學(xué)質(zhì)量品讀，也就是讓孩子在開心的讀書中嘗出味道的過程，雖然他不知道他所品的東西有

什么養(yǎng)分，但是只要他去品，他就已經(jīng)攝取了養(yǎng)分。有了過程，目標(biāo)也就輕松地達(dá)到了。）

這么漂亮的冰花，昨天晚上還沒有，今曰早上卻開在了玻璃窗上，小童是什么心情呢？他會

怎么對媽媽說呢？

當(dāng)他又驚又喜地突然看到冰花，忍不住在心里贊美冰花--------（引讀）啊，真美麗！

創(chuàng)設(shè)情境，培育語感

小童真幸運(yùn)，看到了那么美麗的冰花，我們要是也能看到該多好??！想不想看？（想?。┪?/p>

可以幫助你們實(shí)現(xiàn)這個愿望。

師播放音樂《魯冰花》，老師在黑板上貼出提前打算好的冰花圖片。

我看到你們和小童一樣的快樂呢！

引導(dǎo)背誦：

當(dāng)你們早晨醒來，望見玻璃上結(jié)了---------

我就是你們的媽媽，此時你們會驚異地喊-----啊，真美麗！它像（）像（）（）雪白。

（新課標(biāo)對閱讀有了新的定位，閱讀要"注意情感體驗(yàn)，有效豐富的積累，形成良好的語感

利用教材創(chuàng)設(shè)情境，調(diào)動學(xué)生想象，在培育學(xué)生的創(chuàng)建性思維中，不失為一種訓(xùn)練兒童語感的好

方法。）

冰花教學(xué)設(shè)計漂亮的冰花教學(xué)設(shè)計及反思5

本文是由語文教案工作室上傳的：蘇教版一年級上冊語文教案《冰花》教學(xué)設(shè)計。

第一課時

一、揭題激趣

老師談話。

二、初讀指導(dǎo)

1、自學(xué)課文。

（1）一讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，不能直呼的先拼再直呼，難讀的多讀幾遍。

（2）二讀課文，要求給自然段標(biāo)好節(jié)號.

2、檢查自學(xué)效果。

（1）檢查讀書，先組內(nèi)讀，學(xué)會互評，后匯報讀，老師訂正字音、停頓。

（2）出示字詞：（略）

點(diǎn)名讀，相機(jī)正音。

開火車讀，去掉拼音讀。

指名3人分自然段朗讀課文。

三、罹賣訓(xùn)練

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

(1)自由讀，思索：冰花是誰望見的？是在什么時候望見的？它是什么樣子的？

(2)提問，相機(jī)板書：晶亮。

(3)冰花多不多？你是從哪出來的？

(4)指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段，突出"一朵朵"和”晶亮"。

(5)過渡。

2、學(xué)習(xí)其次自然段。

(1)點(diǎn)名讀其次自然段。

(2)出示第一句：他驚異地喊："媽媽，你瞧，玻璃窗上開花了！”

小童為什么覺得驚異？

你能像小童一樣驚異地喊一喊嗎？

指名讀，評價。

再指名讀。

指導(dǎo)邊說邊做動作。

齊讀.

(3)用"因?yàn)椤?.....”把第一自然段和其次自然段的第一句話連起來說一說。

四、指導(dǎo)寫字

1、出示并認(rèn)讀生字。

2、記憶字形,留意區(qū)分同音字"他"和"它"。

3、范寫"見"、"豐’‘、"這"，提示留意。

4、學(xué)生在《習(xí)字冊》上練習(xí)描紅，臨寫。老師巡回指導(dǎo)，訂正寫字姿態(tài)。

其次課時

一、復(fù)習(xí)檢查

選字填空。(略)

二、接著精讀訓(xùn)練

1、朗讀課文第一自然我。

2、接著學(xué)習(xí)其次自然旨殳。

(1)自由讀其次人自然段。

(2)小童覺得冰花怎么樣？為什么？

點(diǎn)名讀。

比較：(略)

(3”旨導(dǎo)學(xué)生用驚羨的語氣讀前一句，用寵爰、贊美的語氣讀后一句。

(4)嘗試背誦。

3、學(xué)習(xí)第三自然段。

過渡：玻璃上開了這么多美麗的冰花，真是奇了！假如你是小童，你心里會有什么懷疑？小

童問媽媽什么？

(1)點(diǎn)名讀第三自然段.

(2)"這花"指什么花？

(3)指導(dǎo)學(xué)生用疑問的語氣讀好小童的話。

(4)媽媽是怎么說的？

(5)分角色朗讀。

(6)指導(dǎo)看圖，說說冬爺爺除了給我們帶來了美麗的冰花，還給田野、樹木、房屋帶來了

什么？

三、指導(dǎo)寫字

1、出示字卡讀。

2、說說在寫這些字的時候，你打算提示小摯友留意什么。

3、范寫"說"、"時’°

4、學(xué)生在《習(xí)字冊》上描紅，臨寫。老師巡回指導(dǎo)，訂正寫字姿態(tài)。

四、作業(yè)

細(xì)心視察冰花，看能不能幫小童找到更新的發(fā)覺。

冰花教學(xué)設(shè)計漂亮的冰花教學(xué)設(shè)計及反思6

教學(xué)要求：

1、復(fù)習(xí)漢語拼音，學(xué)會本課5個漢字，并指導(dǎo)學(xué)生在田字格中正確、規(guī)范地書寫。綠線內(nèi)

的字只識不寫。

2、能正確、流暢地朗讀課文。

3、初步感知課文主要內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1、相識并學(xué)會生字，能在田字格中規(guī)范書寫、

2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流暢地朗讀課文，讀準(zhǔn)課文中的輕聲音節(jié)和后舁音節(jié).

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入揭題

1、板書："花"小摯友，這個字讀什么？

你平常都見過哪些花？

（雪花、菊花.?????）

2、這節(jié)課我們要去瞧樵玻璃窗上結(jié)的花。

板書：冰（bing）

誰能把這個字讀準(zhǔn)？指名讀，正音，齊讀。

3、齊讀課題：冰花

4、看了題目你想知道些什么呢？（板書）（時間？樣子？誰？美麗嗎？）

二、初讀課文

1、你們想知道的可真多，下面，讓我們借助拼音來把課文讀一讀，遇到難讀的字多讀幾遍，

讀完課文讀讀課后生字。信任你們肯定能在課文中找到答案。

2、看來課文同學(xué)們讀的都不錯了，要讀好課文，首先要讀好字詞。誰能把這些詞讀準(zhǔn)？

（課件出示字詞，指名讀，開火車讀，請讀得準(zhǔn)的學(xué)生領(lǐng)讀。）

3、把這些詞放到句子中去會讀嗎？請小摯友再讀讀課文,留意剛才的這些音節(jié)。

4、學(xué)生自由讀文，老師個別指導(dǎo)。

5、課文中還有一些輕聲音節(jié)也應(yīng)留意。投影出示輕聲音節(jié)：指名讀，領(lǐng)讀。

6、讀課文時，這些音節(jié)都要留意讀精確。默看課文,數(shù)數(shù)共有幾個自然段？（三個）

三、細(xì)讀課文

解決第一個問題

1、剛才有同學(xué)問什么時間望見的冰花，誰來告知大家，課文第幾段告知了我們？

2、同學(xué)回答，你能給我們讀一讀嗎？

3、冰花美嗎？你怎么知道的？那我們應(yīng)當(dāng)怎樣讀呢？誰起來給大家讀T賣？

解決其次個問題

1、剛才有同學(xué)想知道冰花是什么樣子的，請同學(xué)們自己讀一讀其次段，然后想想，哪句話

比第一段更細(xì)致地寫出了冰花的樣子，用鉛筆把這句話劃下來。

2、（指名回答：我發(fā)覺很多同學(xué)已經(jīng)做好了，并且用他們光明的眼睛望著老師。誰來說說：

哪一句寫出了冰花的樣子？（生答）大家跟他劃的句子一樣嗎？（生答：一樣）那就一起來讀一

讀吧?。R讀）

①老師想現(xiàn)場采訪一下，你覺得這樣的冰花怎么樣？（生答：美）

②老師感覺，剛才大家齊讀的時候，好像少了一點(diǎn)兒"美"的感覺。你能試一試嗎？請大家

邊聽他讀邊去想象小草、樹葉、牡丹的樣子。

③嗯，比剛才讀得有進(jìn)步。誰能讀得比他更美？

④你讀得已經(jīng)很好了，但是小草還不夠柔嫩，樹葉還不夠?qū)挻?，牡丹還不夠豐滿，你能把這

句話讀得更美一點(diǎn)兒嗎？

⑤我們現(xiàn)在來進(jìn)行一次競賽，比一比是男同學(xué)讀得好，還是女同學(xué)讀得好。

評價：男生棒；女生美。

⑥聽你們讀，老師也想試一試，給我一次機(jī)會好嗎？大家閉上眼睛，讓我們的眼前都呈現(xiàn)出

冰花的漂亮。

⑦學(xué)生評價。老師會恒久記得你們的激勵的。

⑧我信任你們集體的力氣會更大，大家一起讀，肯定會比老師讀得更美。

齊讀（真棒，一起鼓掌，向自己慶賀）。

3、這么美的冰花，昨天晚上還沒有，今曰早上卻開在了玻璃窗上，小童是什么心情呀，他

怎么對媽媽說的呢？

4、當(dāng)他又驚又喜地突然看到了冰花，他忍不住在心里贊美冰花（引讀）一??！真美麗！

讓我們一起來看看當(dāng)時的情景播放課件。

5、多美的冰花呀！讓我們也來學(xué)著課文的樣子，用自己的話來夸一夸冰花吧。

（說話練習(xí)）出示：“軻，真美麗！它像寬大的樹葉，像柔嫩的小草,像豐滿的牡丹，像（）

的（），一束束，一朵朵，晶亮，雪白。"

五、觀賞質(zhì)疑，遷移訓(xùn)練

過渡一這么漂亮的冰花是從哪兒來的呢？剛才有同學(xué)想知道這個問題，你找到答案了嗎？

（1）自己讀讀第三段，哪句話告知我們冰花是怎么來的？

（2）齊讀：（課件）是冬爺爺在你睡覺的時候送給你的。

（3）其實(shí)呀，老師告知大家：

（課件）冰花是由于冬天夜晚寒冷，將玻璃窗上的水汽凝聚而成的。

跟著老師小聲讀一遍。

這兩句話表示的意思是一樣的媽媽是把老師的話換了一種說法。讀一讀大屏幕上老師的話，

再讀一讀課文中媽媽的話，你喜愛哪一句？（生答）

（3）媽媽的話說得很有意思，再讀媽媽的話。

（4）我們平常也可以把有些話說得更好玩一些。其實(shí)呀，冬爺爺還給我們送來了許多禮物

呢！你們看一（課件）

在小組內(nèi)讀一讀，探討一下，怎么把話說得好玩一些。

六、朗讀全文，入境悟情（配樂）

七、總結(jié)、作業(yè)

我們的課上到這里，我想冰花已經(jīng)開在同學(xué)們心里了.現(xiàn)在呀，天氣漸漸變冷了，冬天快到

了，你只要細(xì)心去視察，也會發(fā)覺冰花的。到時候，你可以用彩筆把它畫下來，或者用數(shù)碼相機(jī)

把它拍攝下來，也可以用一兩句話寫下它的樣子，讓漂亮的冰花恒久留在你身邊。

冰花教學(xué)設(shè)計漂亮的冰花教學(xué)設(shè)計及反思7

教學(xué)內(nèi)容：

1、觀賞歌曲《魯冰花》、《小白菜》

2、嬉戲跳格子

3、聽辨音的凹凸

教學(xué)目標(biāo)

一、引導(dǎo)學(xué)生觀賞歌曲《小白菜》，體驗(yàn)感受樂曲中音樂作品旋律線條級進(jìn)下行，每句落音

依次下跌，形成帶有哭泣性質(zhì)的音調(diào)，深刻地表現(xiàn)了一個舊時農(nóng)村中失去親娘而受人虐待、孤苦

無依的女孩悲涼凄苦的心情。

二、引導(dǎo)學(xué)生觀賞歌曲《魯冰花》，進(jìn)一步體驗(yàn)感受樂曲中音樂作品一部分旋律采納羽調(diào)式

并下行，表現(xiàn)了女孩對家鄉(xiāng)、母親的深切思念和凄婉傷感的心情。其次部分調(diào)式轉(zhuǎn)為大調(diào)式，節(jié)

奏活躍，給人帶來光明、暖和的感覺，這是對美妙童年的回憶。但旋即音調(diào)的勵動蕩，心情變得

激烈起來，表現(xiàn)了無奈的感慨與執(zhí)著不渝的渴求。隨著歌曲第一部分的再現(xiàn)，又使人深深地沉醉

在魂牽夢縈的不盡思念之中

三、組織學(xué)生參加《跳格子》嬉戲，鞏固四分休止符，訓(xùn)練思維的靈敏。

四、引導(dǎo)學(xué)生用豎笛演奏歌曲《小白菜》增加學(xué)生學(xué)習(xí)音樂作品的爰好，提高學(xué)生器樂的演

奏實(shí)力。

教學(xué)過程：

一、常規(guī)練習(xí)

1：隨樂曲自編動作進(jìn)室，（要求自創(chuàng)，無規(guī)范動作要求，但要弓I導(dǎo)學(xué)生跟隨音樂節(jié)拍或節(jié)

奏）。

2:復(fù)習(xí)前課內(nèi)容：表演及唱。

3:豎笛小練習(xí)。（結(jié)合學(xué)唱歌曲演奏6、1、2、3、5、6六音進(jìn)行練習(xí)）

4、復(fù)習(xí)《唱給媽媽的搖籃曲》指明學(xué)生演唱（其余學(xué)生評價）邊聽音樂邊唱邊表演

二、觀賞歌曲《魯冰花》、《小白菜》

1、談話：老師今日又帶來兩首歌曲《魯冰花》、《小白菜》，請小摯友們聽后說說這兩首

歌曲講解并描述的內(nèi)容好像什么？（放錄音后師生溝通）

這兩首歌曲的歌名都是兩個主任翁的名字，一個叫《魯冰花》，一個叫《小白菜》，這兩首

歌曲都是對媽媽的思念，但背景不一樣，誰能分析一下？請大家再聽一邊。

2、復(fù)聽這兩首歌曲。（師生分析探討兩首歌曲的不同背景。）

這兩首歌曲給你帶來怎樣的感受？（生：自由回答后，幻燈出示圖片，讓學(xué)生選擇。

3、設(shè)問：這兩首歌曲的演唱形式有什么不同？（師曲討演唱形式與這兩首歌曲的相同和

不同之處）

4、再次復(fù)聽，在輕聲跟錄音哼唱

三、嬉戲：跳格子

1、導(dǎo)入：接下來我們來做個嬉戲《跳格子》，看哪個小摯友跳得最棒

2、講嬉戲規(guī)則（老師邊講邊示范）格子中的"X"是一個代號，可以是節(jié)奏，可以是隨意

唱名或模擬動物的叫聲等等"0"代表休止符

3、方法：可以隨意一個方向切入I佻格子

A、老師執(zhí)棒，學(xué)生助恃各子試一次

B、學(xué)生執(zhí)棒，分組競賽，看哪一組最精確

C、依次輪番，從不同方向進(jìn)行跳格子.

冰花教學(xué)設(shè)計漂亮的冰花教學(xué)設(shè)計及反思8

教學(xué)目標(biāo)：

1、復(fù)習(xí)鞏固生字，生同。理解生字組成的詞語。

2、有感情地朗讀課文，

3、理解課文內(nèi)容，相識冰花的特征，培育學(xué)生酷爰自然的感情。

教學(xué)重點(diǎn)：朗讀、識字寫字

教具打算：多媒體課件

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)

1、讀下面的字，先寫筆順，再組一個詞。見、他、豐、從、說、時

2、課文中的詞，你相識嗎？驚異柔嫩、牡丹、送給、冬爺爺、它、他、她

3、放到別的詞中還相識嗎？驚弓之鳥、震天動地、驚奇、柔軟、溫順、嫩綠、丹田、丹頂

鶴、這里、冬天、冬瓜、送禮、送信

二、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

1、回憶課文講了一什么事？

2、讀第一自然段，說說小童是在什么時候、什么地方看到冰花的。溝通后，請學(xué)生讀書時

強(qiáng)調(diào)這些地方。

2、學(xué)習(xí)其次自然段

先引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境，小童第一次發(fā)覺玻璃窗上還會有冰花，想想他當(dāng)時什么表情，心里是

怎么想的？你就是小童，很想讓媽媽也共享你的發(fā)覺，你怎么叫媽媽？反復(fù)指名讀，直到讀出驚

異的語氣。

小童和媽媽細(xì)致地觀賞著冰花，指名讀第2、3句，其他學(xué)生想象句子中的情景.看課件理

解"像寬大的樹葉、像柔嫩的小草、像豐滿的牡丹"，順勢指導(dǎo)朗讀。看圖想象，冰花還有什么

樣的，用像（）的句式。圖為像挺立的大樹，像漂亮的噴泉，像飄動的雪花，像洶涌的大海。老

師小結(jié)：冰花真是千姿百態(tài)。

課文中為什么用"一束束、一朵朵"，而不用"一束、一朵"？

"晶亮、雪白"看圖理解。

再指導(dǎo)讀其次自然段。

小結(jié)：學(xué)了這段我們知道了冰花特別美麗，千姿百態(tài)，晶亮雪白。

3、學(xué)習(xí)第三自然段

小童是上看動腦筋的孩子，像大科學(xué)家牛頓一樣愛問問題。他怎么問媽媽？指導(dǎo)好問句句尾

要上揚(yáng)。分角色讀。

對媽媽的這種回答，你滿足嗎？拓展學(xué)問：冰花的形成。

三、拓展延長,激發(fā)學(xué)生探究自然的爰好

冰花是冬爺爺送給我們的一份寶貴的禮物，吸引了很多新奇的孩子。冬爺爺?shù)亩Y物遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止

這些，你還知道些什么？（雪、霧、霧淞、臘梅……）

小結(jié)：大自然里有無窮無盡的稀奇事等著我們?nèi)グl(fā)覺呢，不愛視察的小摯友可看不到它。

四、指導(dǎo)寫字：他、時、說

板書設(shè)計

10、冰花

早晨

玻璃窗上

千姿百態(tài)

晶瑩雪白

冰花教學(xué)設(shè)計漂亮的冰花教學(xué)設(shè)計及反思9

第一，學(xué)生能夠正確、流?人有感情地朗讀課文；

其次，復(fù)習(xí)鞏固漢語拼音，識字、寫字，理解生字組成的詞語；

第三，通過朗讀課文，理解課文內(nèi)容，初步相識冰花的一些特征，理解"晶亮、寬大、柔嫩、

豐滿、雪白、一朵朵、一束束"等詞語的意思，體會冰花的漂亮奇妙，進(jìn)而培育學(xué)生酷愛大自然

的思想感情。

依據(jù)以上目標(biāo)，我支配三課時完成教學(xué)任務(wù):第一課時:依據(jù)自學(xué)目標(biāo)進(jìn)行自學(xué)（試讀課文，

整體把握，初步認(rèn)讀生字，描紅仿影；）其次、三課時：隨文識字寫字，小組溝通，全班匯報,

老師點(diǎn)撥。學(xué)完之后,反思本課的教學(xué),我覺得以下幾點(diǎn)做法應(yīng)當(dāng)堅持下去：

一、教學(xué)目標(biāo)肯定要詳細(xì)明確，操作性強(qiáng)

課始，我用簡潔的話語想學(xué)生宣布本課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、一讀課文，標(biāo)明自然段序號；2、

二讀課文，找出自己不相識的字,用自己喜爰的符號進(jìn)行標(biāo)記；3、三讀課文，找出課文中由生

字組成的詞語，最少讀5次；4、四讀課文，找出長句子，或難懂難讀的句子，至少反復(fù)讀5次；

5、五讀課文，讀連貫，讀正確；6、讀生字（會認(rèn)的和會寫的），看筆順，書空；7、讀帖，描

紅。最終，我又明確地提出了下課時的檢測要求：抽查。這樣，學(xué)生有事可做，有目標(biāo)，有要求，

學(xué)習(xí)的主動性立即被調(diào)動了起來。

二、文中找詞，詞中找字，送字回文。這12個字就是我進(jìn)行本課識字教學(xué)的程序。在教學(xué)

過程中，首先讓學(xué)生從文中找出帶有生字的詞語，然后從詞語中找誕生字，最終將生字送回課文

當(dāng)中，這種方法體現(xiàn)了"字不離詞、詞不離句”的教學(xué)理念。

三、注意發(fā)揮小老師的榜樣作用

作為老師，在教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，不論是識字、寫字也好，還是朗讀、背誦也罷，都要學(xué)會發(fā)

覺“小老師"，當(dāng)你在課堂上表揚(yáng)某個“小老師"時，你留意一下其他的學(xué)生，此時，你就會發(fā)

覺，有許多學(xué)生想和他比一比，想和他一樣去展示自己，引起老師、同學(xué)的關(guān)注。因此，要重點(diǎn)

培育幾個優(yōu)秀的“小老師"，他們的表現(xiàn)會給其他的學(xué)伴帶來極大的壓力，這種壓力會變成一股

強(qiáng)大的動力，在學(xué)生的心中埋下競爭的種子，進(jìn)而促進(jìn)更多的學(xué)生進(jìn)步、提高。教學(xué)中還有不少

細(xì)微環(huán)節(jié)問題須要解決，如怎樣讓組長具備更強(qiáng)的組織管理實(shí)力，老師如何調(diào)動學(xué)生的主動性,

如何培育學(xué)生的學(xué)習(xí)責(zé)任感……只要我們努力，只要我們鉆研，只要我們堅持，全部問題都將迎

刃而解。

冰花教學(xué)設(shè)計漂亮的冰花教學(xué)設(shè)計及反思10

教學(xué)目標(biāo)：學(xué)會本課6個生字，相識10個二類字。理解課文，了解冰花的特點(diǎn)。能正確、

濟(jì)流」、有感情地朗讀課文。培育學(xué)生酷愛大自然的感情和留心視察生活現(xiàn)象的好習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：反復(fù)誦讀課文，體會冰花的千姿百態(tài)、漂亮動人。理解課文第三自然段中

小童與媽媽的對話，初步明白冰花形成的緣由。

教學(xué)構(gòu)想：在課上組織多種形式（如：指名讀、小組讀、賽讀、開火車讀等）的活動朗讀課文,

讓學(xué)生讀得流讀得好玩，讀得人情入境。其次自然段講冰花的漂亮是全文的重點(diǎn)，緊緊扣住

"—像一的比方句式，讓學(xué)生聯(lián)系生活，綻開想像，大膽練說。冰花形成的緣由放手讓學(xué)

生自主質(zhì)疑，各抒己見，相互補(bǔ)充。

教學(xué)打算：多媒體課件、〃螺板、生字詞卡片。

教學(xué)時間：兩課時。

第一課時

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)課文內(nèi)容，能有感情的朗讀課文。教學(xué)書寫部分生字。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

一、質(zhì)疑激趣、引題導(dǎo)入：

今曰老師要和大家還要來一起觀賞一種花.（板書"冰"）齊讀課題

你們見過冰花嗎？有什么小問號對著冰花提一提。讓我們到課文中去找尋答案吧！

二、初讀課文：

1、請小摯友借助拼音讀課文，遇到難讀的字、詞、句肯定要多讀幾遍。（學(xué)生自由讀書）

2、檢直自讀狀況

（1）多媒體出示詞語：早晨晶亮驚異柔嫩豐滿睡覺送給帶拼音認(rèn)讀，去拼音認(rèn)讀。

（2）多媒體出示詞語：望見媽媽美麗牡丹時候玻璃窗

課文中還有幾句匕蹴長的句子，挺難讀的。請小摯友們先自己練習(xí)朗讀，然后挑你最喜愛的

一句讀給大家聽。

出示：

①小童早晨醒來，望見玻璃窗上結(jié)了一朵朵晶亮的冰花。

②它像寬大的樹葉，像柔嫩的小草，像豐滿的牡丹，一束束，一朵朵，晶亮，雪白。

3、小結(jié)：小摯友們自己讀句子讀得真好。課文能讀了嗎？（指名分段讀課文）

三、講授新課：

1、師配樂描繪：大雪下了整整一夜，其次天早上，小童望見了什么？

多媒體出示第一自然段

課文描寫得美嗎？想讀嗎？

2、讀著讀著你知道了什么?剛才提出的問題解決了哪些?句中哪個詞引起你的留意？（一

朵朵、晶鳧）

出示一朵冰花，師：幾朵？（一朵）夠不夠？……幾朵？夠不夠？（兩朵）……三朵……很多

朵！冰花真??????（多、美）

老師面對著小摯友45張笑臉，我們可以說?（一張張……）城市里到處是高樓大廈，我們

可以說？（一幢幢……）公園里的銀杏樹真多呀，我們可以說/（一棵棵……）

晶亮是什么樣兒？讀讀詞、看看圖、再想一想？出示圖片，師：怎么樣？再來讀一讀，你覺

得冰花晶亮得像什么一樣？生活中你還看到哪些東西也是晶亮的？

3、引讀：小童和我們一樣，可是第一次看到這么漂亮的冰花。于是，他……（1）生活中你

們什么時候會感到驚異？而小童就是見到了他從未見過的奇異景象，太驚異新奇了，誰來試試？

（2）你們此刻就是小童，也見到了冰花這一奇異景象，太驚異了，喊一聲呀！

4、冰花原委有多美？我們下堂課再來學(xué)習(xí)。

四、教學(xué)生字見、他

見：與哪個詞很相像？（貝）幫他找找摯友（學(xué)生組詞練習(xí)）

誰能依據(jù)貝的筆順來說說見的筆順？老師示范書寫，學(xué)生描紅、獨(dú)立書寫。

他：我們以學(xué)過一個她，是什么旁？看書上筆順圖,自學(xué)筆順。

師范寫，學(xué)生描紅、獨(dú)立書寫。

作業(yè)設(shè)計：有感情地朗讀課文。

板書設(shè)計：

冰花

課后反思：

其次課時

教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)課文內(nèi)容，書寫生字。

學(xué)生學(xué)習(xí)過程：

一、復(fù)習(xí)：

指名分自然段朗讀課文。

二、精i賣感悟，蒯單課文。

（-）教學(xué)其次自然段V

1、品讀感情。

冰花有多美麗呢?大家瞧！