小學(xué)語文寫作訓(xùn)練素材及范文賞析引言：點(diǎn)亮童心，書寫童趣——小學(xué)寫作的基石與階梯小學(xué)語文寫作，是孩子們用文字表達(dá)內(nèi)心世界、觀察生活、構(gòu)建想象的重要橋梁。它不僅關(guān)乎語言文字的運(yùn)用能力，更關(guān)乎邏輯思維的培養(yǎng)、審美情趣的熏陶以及情感態(tài)度的塑造。然而，對(duì)于初學(xué)寫作的小學(xué)生而言，常常會(huì)面臨“無米下鍋”的窘境——不知道寫什么，或者“茶壺煮餃子”——有話倒不出。因此，科學(xué)有效的素材積累與高質(zhì)量的范文賞析，便成為點(diǎn)亮孩子寫作靈感、提升寫作能力的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。本文旨在探討小學(xué)階段寫作素材的多元來源、積累方法，并通過具體范文的賞析，為一線教師及家長提供具有操作性的指導(dǎo)策略，幫助孩子們樂于表達(dá)，善于書寫。一、寫作素材的積累：源頭活水，厚積薄發(fā)“問渠那得清如許，為有源頭活水來?！睂懽魉夭牡姆e累，正是寫作的“源頭活水”。對(duì)于小學(xué)生來說，素材的積累不應(yīng)是枯燥的任務(wù)，而應(yīng)是充滿樂趣的探索與發(fā)現(xiàn)。（一）素材的來源與類型1.生活觀察類素材：*校園生活：課堂上的趣事、課間的游戲、運(yùn)動(dòng)會(huì)的吶喊、藝術(shù)節(jié)的絢爛、與老師同學(xué)的互動(dòng)等。這些是孩子們最熟悉、最易感知的素材。*家庭日常：溫馨的晚餐、與父母的對(duì)話、一次家務(wù)勞動(dòng)、家庭出游、寵物的萌態(tài)等。家庭是情感的港灣，也是素材的富礦。*自然景物：四季的更迭（春花、夏蟬、秋葉、冬雪）、校園的一草一木、天空的云卷云舒、雨后的清新、路邊的野花等。引導(dǎo)孩子用五官去感受自然的奇妙。2.閱讀感悟類素材：*童話故事與寓言：從中學(xué)習(xí)生動(dòng)的語言、鮮明的形象和深刻的道理。*科普讀物：了解奇妙的世界，積累科學(xué)知識(shí)，激發(fā)探索欲望。*繪本與兒童文學(xué)：優(yōu)美的文字、動(dòng)人的情節(jié)，能豐富孩子的情感體驗(yàn)和詞匯儲(chǔ)備。*好詞好句好段：閱讀中遇到的精彩表達(dá)，及時(shí)摘錄，化為己用。3.想象聯(lián)想類素材：*看圖寫話/看圖作文：圖片本身就是很好的想象起點(diǎn)。*主題性想象：如“假如我有一雙翅膀”、“未來的學(xué)?！薄ⅰ皶?huì)說話的XX”等。*夢(mèng)境與幻想：鼓勵(lì)孩子記錄有趣的夢(mèng)境或天馬行空的想法。（二）素材積累的方法與習(xí)慣1.善用“觀察日記”或“生活記錄本”：鼓勵(lì)孩子每天或定期記錄身邊發(fā)生的小事、觀察到的景物、產(chǎn)生的感想。不必追求篇幅，重在堅(jiān)持和真實(shí)。2.“五官體驗(yàn)法”引導(dǎo)細(xì)致觀察：引導(dǎo)孩子調(diào)動(dòng)視覺（顏色、形狀、大?。?、聽覺（聲音）、嗅覺（氣味）、味覺（味道）、觸覺（冷熱、軟硬、光滑粗糙）去感知事物，使描寫更具體生動(dòng)。3.“問題導(dǎo)向法”激發(fā)思考：針對(duì)一個(gè)事物或現(xiàn)象，引導(dǎo)孩子提問：“它是什么樣子的？”“它為什么會(huì)這樣？”“我對(duì)它有什么感覺？”“如果它會(huì)說話，會(huì)說什么？”4.建立“個(gè)人素材庫”：可以是一本精美的摘抄本，分門別類地記錄好詞、好句、好段、俗語、諺語、歇后語，以及自己的觀察所得、奇思妙想。5.鼓勵(lì)“口頭分享”：每天給孩子幾分鐘時(shí)間，讓他們講述當(dāng)天印象最深刻的事情。口頭表達(dá)是書面寫作的基礎(chǔ)，能鍛煉邏輯和表達(dá)能力。二、范文賞析的要義：取法乎上，得乎其中范文賞析是提升寫作能力的有效途徑。通過閱讀優(yōu)秀范文，孩子們可以學(xué)習(xí)規(guī)范的語言表達(dá)、合理的篇章結(jié)構(gòu)、巧妙的構(gòu)思立意，并從中汲取寫作技巧。（一）范文賞析的角度1.審題立意：范文是如何準(zhǔn)確理解題目要求，并提煉出鮮明、積極的中心思想的？2.選材構(gòu)思：范文選擇了哪些典型材料來表現(xiàn)中心？材料的組織順序（時(shí)間、空間、邏輯）是怎樣的？開頭、結(jié)尾、過渡是如何處理的？3.語言表達(dá)：*準(zhǔn)確性：用詞是否恰當(dāng)，造句是否通順。*生動(dòng)性：是否運(yùn)用了比喻、擬人、排比等修辭手法？有無形象的描寫？*簡(jiǎn)潔性：語言是否簡(jiǎn)練，不啰嗦。*個(gè)性化：是否有兒童自己的語言特色，充滿童真童趣？4.情感真摯：范文是否表達(dá)了真實(shí)的情感？這種情感是如何打動(dòng)讀者的？（二）范文賞析的步驟與遷移1.初讀感知：讓孩子自由朗讀范文，整體感知文章寫了什么，給人什么印象。2.再讀梳理：引導(dǎo)孩子梳理文章的脈絡(luò)，找出主要內(nèi)容和中心句。3.細(xì)讀品味：重點(diǎn)賞析好詞佳句、精彩段落，分析其表達(dá)效果?？梢宰尯⒆尤c(diǎn)勾畫，說說好在哪里。4.借鑒運(yùn)用：引導(dǎo)孩子思考：“這篇文章在哪些方面值得我學(xué)習(xí)？”“我可以怎樣把學(xué)到的方法用到自己的寫作中去？”鼓勵(lì)模仿，但更鼓勵(lì)在模仿基礎(chǔ)上創(chuàng)新。三、實(shí)用范例：素材積累與范文賞析結(jié)合以下提供幾個(gè)不同類型的寫作主題，并附上素材示例與范文賞析，力求將理論與實(shí)踐相結(jié)合。（一）主題一：寫人——我的好朋友素材示例（生活觀察類）：*小明總是笑瞇瞇的，眼睛像月牙。*上次我摔倒了，他立刻跑過來扶我，還幫我拍掉身上的土。*他數(shù)學(xué)特別好，經(jīng)常耐心給我講題。*我們都喜歡踢足球，他跑得很快，像小豹子。*他有時(shí)候會(huì)有點(diǎn)小馬虎，作業(yè)本上偶爾會(huì)有紅叉叉。范文示例：我的“小太陽”朋友在我的小學(xué)生活中，有一個(gè)像“小太陽”一樣溫暖我的朋友，他就是小明。小明長得不算特別高大，但總是精神十足。他圓圓的臉上嵌著一雙亮晶晶的眼睛，笑起來的時(shí)候，眼睛就瞇成了兩道彎彎的月牙，嘴角還會(huì)露出兩個(gè)淺淺的小酒窩，特別可愛。他最讓我感動(dòng)的是他的熱心腸。記得有一次體育課，我跑步時(shí)不小心被石子絆倒了，膝蓋擦破了皮，疼得我眼淚都快出來了。小明看見了，二話不說，立刻從隊(duì)伍里跑過來，小心翼翼地把我扶起來，一邊輕聲問：“疼不疼？”一邊蹲下來幫我拍掉褲子上的塵土。那一刻，我覺得膝蓋好像沒那么疼了，心里暖洋洋的。小明不僅善良，還很聰明，尤其是數(shù)學(xué)，簡(jiǎn)直是我的“小老師”。每當(dāng)我遇到難題皺著眉頭時(shí)，他總會(huì)主動(dòng)湊過來，拿起筆，耐心地給我畫圖、講解，直到我弄懂為止。他講題的時(shí)候，眼睛瞪得圓圓的，特別認(rèn)真。我們還是形影不離的“足球伙伴”。每到課間，我們就會(huì)像出籠的小鳥一樣奔向操場(chǎng)。小明跑步像一陣風(fēng)，帶球技術(shù)也很棒，總能巧妙地躲過“敵人”的圍堵，把球射向球門。看著他在操場(chǎng)上奔跑跳躍的身影，我覺得他就是一只快樂的小豹子。當(dāng)然，我的“小太陽”也有小小的“黑斑”——他有時(shí)候會(huì)有點(diǎn)小馬虎，作業(yè)本上偶爾會(huì)因?yàn)榇中某霈F(xiàn)一兩個(gè)紅叉叉，逗得我們哈哈大笑。但這并不影響他在我心中的形象，反而讓我覺得他更真實(shí)、更可愛了。這就是我的好朋友小明，一個(gè)像“小太陽”一樣帶給我溫暖和快樂的男孩。有他這樣的朋友，真好！范文賞析：1.審題立意：文章緊扣“好朋友”這一主題，通過具體事例展現(xiàn)了朋友的“溫暖”、“熱心”、“聰明”和“可愛”，立意積極，情感真摯。標(biāo)題“我的‘小太陽’朋友”運(yùn)用比喻，新穎形象，點(diǎn)明了朋友的特質(zhì)。2.選材構(gòu)思：作者選取了“扶我起來”、“耐心講題”、“一起踢足球”以及“小馬虎”等典型事例，從不同側(cè)面刻畫了朋友的形象，既有優(yōu)點(diǎn)也有小缺點(diǎn)，人物形象豐滿真實(shí)。文章結(jié)構(gòu)清晰，開頭點(diǎn)題，中間分述，結(jié)尾總結(jié)抒情。3.語言表達(dá)：*生動(dòng)形象的描寫：對(duì)小明的外貌描寫（“眼睛像月牙”、“小酒窩”）、動(dòng)作描寫（“小心翼翼地扶”、“畫圖講解”、“跑步像一陣風(fēng)”）都非常生動(dòng)，符合兒童的觀察視角。*貼切的比喻：“像出籠的小鳥”、“快樂的小豹子”、“小太陽”、“小小的黑斑”等比喻的運(yùn)用，使語言活潑有趣，增強(qiáng)了文章的感染力。*真摯的情感流露：“心里暖洋洋的”、“有他這樣的朋友，真好！”等語句直接抒發(fā)了對(duì)朋友的喜愛和感激之情，情真意切。4.情感真摯：整篇文章充滿了童真童趣，字里行間洋溢著對(duì)朋友的真摯情感，讀來令人感到溫暖。（二）主題二：寫景——校園的梧桐樹素材示例（生活觀察+四季變化）：*春天：光禿禿的樹枝上冒出嫩黃的芽苞，慢慢展開小巴掌似的葉子，小鳥在枝頭唱歌。*夏天：樹葉長得郁郁蔥蔥，像一把巨大的綠傘，同學(xué)們?cè)跇湎鲁藳?、做游戲，陽光透過葉縫灑下光斑。*秋天：葉子變黃了，秋風(fēng)一吹，像蝴蝶一樣飄落，地上鋪了一層金色的地毯，我們撿葉子做書簽。*冬天：葉子落光了，只剩下粗壯的枝干，在寒風(fēng)中挺立，像站崗的士兵，等待春天。范文示例：（此處范文及賞析從略，可參照上一主題模式進(jìn)行，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生觀察景物的變化，運(yùn)用多種感官和修辭手法進(jìn)行描寫。）（三）主題三：敘事——一次難忘的活動(dòng)素材示例（校園生活）：*學(xué)校組織的秋季運(yùn)動(dòng)會(huì)，我參加了跳繩比賽。*比賽前很緊張，手心冒汗，老師和同學(xué)給我加油。*比賽時(shí)，繩子甩得飛快，耳邊是“呼呼”聲和加油聲。*最后取得了第二名，有點(diǎn)小遺憾，但很開心，得到了大家的鼓勵(lì)。范文示例：（此處范文及賞析從略，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生按事情發(fā)展順序敘述，突出“難忘”的細(xì)節(jié)和心理活動(dòng)描寫。）（四）主題四：想象——如果我是一只小鳥素材示例（想象聯(lián)想類）：*可以在藍(lán)天上自由自在地飛翔，俯瞰大地。*和白云做游戲，和風(fēng)兒賽跑。*飛到森林里，和其他小動(dòng)物交朋友，聽大樹爺爺講故事。*為人們唱歌，傳遞快樂。*提醒人們要愛護(hù)環(huán)境，保護(hù)我們共同的家園。范文示例：（此處范文及賞析從略，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生展開合理想象，表達(dá)美好的愿望和情感。）四、結(jié)語：享受過程，靜待花開小學(xué)語文寫作訓(xùn)練是一個(gè)循序漸進(jìn)、潛移默化的過程。素材的積累貴在堅(jiān)持，范文的賞析重在領(lǐng)悟。作為教師和家長，我們應(yīng)多一份耐心與鼓勵(lì)，少一