2.1空氣的成分通過對“測定空氣里氧氣的含量”實驗的操作，分析空氣的組成學習目標了解氧氣、氮氣、稀有氣體的主要物理性質和用途；初步培養(yǎng)學生觀察實驗，分析問題的思維能力；查閱搜集資料的技能；表達與交流能力，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識和實事求是的科學態(tài)度

注意區(qū)分相似概念。理解比死記硬背更重要。培養(yǎng)科學探究精神。學習離子檢驗方法時，制作學習時間表。學習離子檢驗方法時，參觀科技館相關展區(qū)。學習化學實驗操作時，創(chuàng)建化學反應流程圖。理解能量變化圖示。學習PH值測定時，設計知識問答游戲。注意實驗細節(jié)描述。注意物質狀態(tài)符號。培養(yǎng)科學探究精神。注意實驗誤差分析。多思考反應原理。理解電子轉移過程。區(qū)分宏觀微觀表述。注意廢物處理方法。關注生活中的化學現(xiàn)象。情境導入塑料袋內有沒有物質，如果有，是什么？空氣是一種“看不到摸不著”的物質，它與我們的生活最密切。你能提出什么例子證明空氣是確實存在的？空氣是由一種物質還是多種物質組成的呢？很久以前，人們認為空氣只是單一的某種物質。1774年，法國化學家拉瓦錫第一次用定量的方法證明了空氣中有氧氣和氮氣。18世紀70年代，瑞典科學家舍勒和英國化學家普利斯特里分別制得了“氧氣”。19世紀末，英國物理學家瑞利發(fā)現(xiàn)了稀有氣體氬，以后各種稀有氣體陸續(xù)被發(fā)現(xiàn)。在密閉容器里，用某種物質和空氣中氧氣反應生成________，使容器內壓強______，液體進入容器。_____________________

就是空氣中氧氣的體積。

拉瓦錫和他研究空氣成分的裝置藥品：汞進入容器中液體的體積結論：空氣由氧氣和氮氣組成，其中氣約占空氣總體積的1/5。固體減小實驗原理注意區(qū)分相似概念。理解比死記硬背更重要。培養(yǎng)科學探究精神。學習離子檢驗方法時，制作學習時間表。學習離子檢驗方法時，參觀科技館相關展區(qū)。學習化學實驗操作時，創(chuàng)建化學反應流程圖。理解能量變化圖示。學習PH值測定時，設計知識問答游戲。注意實驗細節(jié)描述。注意物質狀態(tài)符號。培養(yǎng)科學探究精神。注意實驗誤差分析。多思考反應原理。理解電子轉移過程。區(qū)分宏觀微觀表述。注意廢物處理方法。關注生活中的化學現(xiàn)象。空氣中的成分1.測定空氣中氧氣的含量連接儀器，檢查氣密性。點燃紅磷，迅速伸入瓶中，塞緊瓶塞。待集氣瓶冷卻到常溫時，打開彈簧夾。在集氣瓶內加少量水并將水面上方的空間分成五等份，做上記號。用彈簧夾夾緊乳膠管。1234（1）實驗步驟文字表達式：1.紅磷燃燒發(fā)出黃色火焰，放出大量的熱，產生大量的白煙；2.打開彈簧夾后，水順著導管流入集氣瓶，進入集氣瓶中水的體積約為瓶內空間的1/5。紅磷+氧氣五氧化二磷點燃PO2P2O5（2）實驗現(xiàn)象1.裝置不能漏氣；2.紅磷必須過量；3.須等到裝置冷卻到室溫方可打開彈簧夾。（4）注意事項氧氣約占空氣體積的1/5。

（3）實驗結論注意區(qū)分相似概念。理解比死記硬背更重要。培養(yǎng)科學探究精神。學習離子檢驗方法時，制作學習時間表。學習離子檢驗方法時，參觀科技館相關展區(qū)。學習化學實驗操作時，創(chuàng)建化學反應流程圖。理解能量變化圖示。學習PH值測定時，設計知識問答游戲。注意實驗細節(jié)描述。注意物質狀態(tài)符號。培養(yǎng)科學探究精神。注意實驗誤差分析。多思考反應原理。理解電子轉移過程。區(qū)分宏觀微觀表述。注意廢物處理方法。關注生活中的化學現(xiàn)象?？赡艿脑?1.紅磷的用量不足或集氣瓶中的氧氣沒有消耗完。2.裝置漏氣。3.裝置沒有冷卻到室溫就打開止水夾。注意區(qū)分相似概念。理解比死記硬背更重要。培養(yǎng)科學探究精神。學習離子檢驗方法時，制作學習時間表。學習離子檢驗方法時，參觀科技館相關展區(qū)。學習化學實驗操作時，創(chuàng)建化學反應流程圖。理解能量變化圖示。學習PH值測定時，設計知識問答游戲。注意實驗細節(jié)描述。注意物質狀態(tài)符號。培養(yǎng)科學探究精神。注意實驗誤差分析。多思考反應原理。理解電子轉移過程。區(qū)分宏觀微觀表述。注意廢物處理方法。關注生活中的化學現(xiàn)象。能否用木炭、鎂代替紅磷做實驗？不能，因為木炭燃燒生成了氣體，（但可以想辦法吸收產生的氣體）。鎂不僅與氧氣發(fā)生反應還可與空氣中的氮氣和二氧化碳反應。硫+氧氣二氧化硫銅+氧氣氧化銅（黑色固體）

蠟燭+氧氣二氧化碳+水白磷+氧氣五氧化二磷

（白色固體）點燃加熱點燃點燃以下哪些反應能用來測定空氣中氧氣的含量？只消耗掉氧氣，不產生新的氣體且不與空氣中的其他成分反應。??注意區(qū)分相似概念。理解比死記硬背更重要。培養(yǎng)科學探究精神。學習離子檢驗方法時，制作學習時間表。學習離子檢驗方法時，參觀科技館相關展區(qū)。學習化學實驗操作時，創(chuàng)建化學反應流程圖。理解能量變化圖示。學習PH值測定時，設計知識問答游戲。注意實驗細節(jié)描述。注意物質狀態(tài)符號。培養(yǎng)科學探究精神。注意實驗誤差分析。多思考反應原理。理解電子轉移過程。區(qū)分宏觀微觀表述。注意廢物處理方法。關注生活中的化學現(xiàn)象。一百份體積的空氣氧氣（O2）21％氮氣（N2）78％稀有氣體0.94％2.空氣組成成分二氧化碳（CO2）0.03％其他氣體和雜質0.03％氮氣、稀有氣體的用途1.集氣瓶內水平面上升一定高度后，還能繼續(xù)上升嗎？這種現(xiàn)象能不能說明氮氣不易溶于水？2.在測定空氣中氧氣含量的實驗中，燃燒著的紅磷熄滅了，這種現(xiàn)象說明氮氣能不能支持燃燒？完成氮氣性質的描述：顏色狀態(tài)氣味密度熔點沸點是否易溶于水是否支持燃燒1.251g/L-209.9℃-195.8℃無氣體無不易不能注意區(qū)分相似概念。理解比死記硬背更重要。培養(yǎng)科學探究精神。學習離子檢驗方法時，制作學習時間表。學習離子檢驗方法時，參觀科技館相關展區(qū)。學習化學實驗操作時，創(chuàng)建化學反應流程圖。理解能量變化圖示。學習PH值測定時，設計知識問答游戲。注意實驗細節(jié)描述。注意物質狀態(tài)符號。培養(yǎng)科學探究精神。注意實驗誤差分析。多思考反應原理。理解電子轉移過程。區(qū)分宏觀微觀表述。注意廢物處理方法。關注生活中的化學現(xiàn)象。無色、無味的氣體，難溶于水，熔沸點低，密度：1.25g/L，沸點:-196℃不能燃燒不能支持燃燒，不容易與別的物質發(fā)生化學反應物理性質化學性質1.氮氣的用途用途：1.制冷、保護氣2.化工原料合成染料制取氮肥制造炸藥保護氣醫(yī)療冷凍注意區(qū)分相似概念。理解比死記硬背更重要。培養(yǎng)科學探究精神。學習離子檢驗方法時，制作學習時間表。學習離子檢驗方法時，參觀科技館相關展區(qū)。學習化學實驗操作時，創(chuàng)建化學反應流程圖。理解能量變化圖示。學習PH值測定時，設計知識問答游戲。注意實驗細節(jié)描述。注意物質狀態(tài)符號。培養(yǎng)科學探究精神。注意實驗誤差分析。多思考反應原理。理解電子轉移過程。區(qū)分宏觀微觀表述。注意廢物處理方法。關注生活中的化學現(xiàn)象。無色無味，化學性質不活潑，通電可發(fā)出不同顏色的光，主要用作保護氣、電光源、激光、制冷以及醫(yī)療等。航標燈閃光燈霓虹燈氦氣飛艇液氦制冷（包括氦、氖、氬、氪、氙、氡）2.稀有氣體的用途課堂總結氮氣、稀有氣體的用途1.氮氣的用途2.稀有氣體的用途空氣中的成分1.測定空氣中氧氣的含量2.空氣的組成成分注意區(qū)分相似概念。理解比死記硬背更重要。培養(yǎng)科學探究精神。學習離子檢驗方法時，制作學習時間表。學習離子檢驗方法時，參觀科技館相關展區(qū)。學習化學實驗操作時，創(chuàng)建化學反應流程圖。理解能量變化圖示。學習PH值測定時，設計知識問答游戲。注意實驗細節(jié)描述。注意物質狀態(tài)符號。培養(yǎng)科學探究精神。注意實驗誤差分析。多思考反應原理。理解電子轉移過程。區(qū)分宏觀微觀表述。注意廢物處理方法。關注生活中的化學現(xiàn)象。及時鞏固1.空氣的成分中，體積分數(shù)最大的是（

）

A.稀有氣體

B.二氧化碳

C.氧氣

D.氮氣D2.空氣中氧氣和氮氣的體積比約為（

）

A.1：4

B.1：5C.4：5

D.4：1A3.