-2026學(xué)年高一上學(xué)期期中模擬卷語文·重難突破卷（考試用時150分鐘，滿分150分）注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號等填寫在答題卡和試卷指定位置上。2．回答選擇題時，選出每小題答案后，用鉛筆把答題卡上對應(yīng)題目的答案標(biāo)號涂黑。如需改動，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號。回答非選擇題時，將答案寫在答題卡上。寫在本試卷上無效。3.考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。4．測試范圍：統(tǒng)編版必修上冊第1~4單元。一、閱讀（72分）（一）閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：媒介作為溝通作者與讀者、作品與世界之間的橋梁，向來對文學(xué)影響巨大。媒介技術(shù)的不斷進(jìn)步和媒介平臺的不斷拓展，深刻改變了文學(xué)的生產(chǎn)和傳播方式。當(dāng)文學(xué)與社交媒體融合，尤其是與多種多樣的自媒體融合之后，極大改變了當(dāng)前的文學(xué)生態(tài)。為了區(qū)別于傳統(tǒng)大型文學(xué)網(wǎng)站所生產(chǎn)的網(wǎng)絡(luò)文學(xué)，在這里姑且將其稱之為新媒介文學(xué)，與傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)平臺動輒百萬字的超長篇不同，新媒介文學(xué)作品主要以短篇、中篇為主，往往結(jié)合了多種媒介的表現(xiàn)形式，如文字、圖像、音頻、視頻等，并通過個性化創(chuàng)作、社交性互動以及平臺化傳播，重新定義了作者、文本與讀者之間的關(guān)系。那么，作為新大眾文藝的一種表現(xiàn)形式，新媒介文學(xué)究竟有哪些特點(diǎn)？新媒介文學(xué)作品常通過微信公眾號、微博、知乎、豆瓣、小紅書等平臺發(fā)布，作品面世不再局限于傳統(tǒng)出版渠道，這就讓更多有寫作熱情的人能夠自由地發(fā)布作品。得益于自媒體的創(chuàng)作與傳播的即時性，文學(xué)作品可以迅速觸及大量受眾，在傳播速度和受眾覆蓋面上具備了壓倒性的優(yōu)勢。許多自媒體創(chuàng)作者通過文學(xué)作品表達(dá)個人觀點(diǎn)、情感、生活經(jīng)歷或思想觀念，形成獨(dú)特的創(chuàng)作風(fēng)格。在自媒體平臺上，創(chuàng)作者不僅是作品的作者，也是自我表達(dá)和個人品牌的塑造者。此外，新媒介文學(xué)更追求品牌意識和流量密碼。創(chuàng)作者通常具有較強(qiáng)的個人特色和創(chuàng)作風(fēng)格，往往通過IP認(rèn)同、情感共鳴和細(xì)分市場來積累讀者。而基于大數(shù)據(jù)和人工智能分析，平臺也能夠根據(jù)讀者的閱讀習(xí)慣、興趣、留駐甚至情感反應(yīng)量身定制內(nèi)容，帶來極致的個性化閱讀體驗(yàn)。與傳統(tǒng)文學(xué)相比，新媒介文學(xué)不僅僅是創(chuàng)作者向讀者單向度地輸出內(nèi)容，還強(qiáng)調(diào)讀者的參與和反饋。讀者通過評論、點(diǎn)贊、轉(zhuǎn)發(fā)等方式與作者互動，創(chuàng)作者能夠根據(jù)讀者的反饋和建議調(diào)整書寫策略，社交平臺和網(wǎng)絡(luò)社區(qū)為創(chuàng)作提供靈感、方向和支持，形成交互式的創(chuàng)作模式。例如，豆瓣懸疑冠軍作家梁柯在談到自己的創(chuàng)作時說過：“我寫作，方方面面都是為了給讀者他們想要的。類型文學(xué)很多時候是為別人寫作，也始終假設(shè)別人的目光在看著你?！边@種模式是讀者驅(qū)動的內(nèi)容生產(chǎn)，讀者分享了作者的創(chuàng)作權(quán)，相比于傳統(tǒng)閱讀模式，讀者的權(quán)利得到了空前的提高，這大大增強(qiáng)了文學(xué)創(chuàng)作的公共性和共享性，使得文學(xué)創(chuàng)作和消費(fèi)的方式發(fā)生了深刻變化。由于自媒體平臺內(nèi)容的多模態(tài)屬性，新媒介文學(xué)呈現(xiàn)出一種跨媒介態(tài)勢，并天然具備了跨媒介跨業(yè)態(tài)改編的優(yōu)勢。新媒介文學(xué)打破了以單一文字文本為載體的局限，采用跨媒介手段進(jìn)行創(chuàng)作和呈現(xiàn)，形成了具有互動性和沉浸感的文學(xué)作品。跨媒介的融合使得文學(xué)創(chuàng)作變得更加靈活和豐富，也吸引了更多跨界創(chuàng)作者和讀者參與?？傊旅浇槲膶W(xué)作為大眾文藝的一種新興形式，集眾多優(yōu)點(diǎn)于一身，使其成為當(dāng)代文學(xué)的重要組成部分，并正在逐步構(gòu)建起一個嶄新的文學(xué)生態(tài)。它突破了傳統(tǒng)文學(xué)的局限，適應(yīng)了當(dāng)代人的閱讀需求和習(xí)慣。然而，由于流量導(dǎo)向和注意力危機(jī)，新媒介文學(xué)也面臨著一些挑戰(zhàn)，這可能影響其文學(xué)深度、思想性和藝術(shù)性。如何在媒介表達(dá)創(chuàng)新的同時，提升作品的文學(xué)性和藝術(shù)性，是新媒介文學(xué)未來發(fā)展的關(guān)鍵問題。（雷勇《新媒介文學(xué)：新大眾文藝的一種表現(xiàn)形式》）材料二：近年來，伴隨著技術(shù)革新和媒介傳播方式的變化，文藝生產(chǎn)機(jī)制和藝術(shù)形態(tài)都已發(fā)生重大變革和調(diào)整，甚至對整個文藝生態(tài)產(chǎn)生全鏈條的顛覆性影響。在此過程中，文學(xué)的跨界破圈現(xiàn)象，已成為新大眾文藝崛起中的一道獨(dú)特風(fēng)景。詩歌可以借助新媒介得到更廣泛的傳播，那么，這個新媒介除了抖音、小紅書等網(wǎng)絡(luò)平臺，還會是什么?在此背景之下，《青春》與“茶顏悅色”的深度聯(lián)名也就呼之欲出。當(dāng)書寫成為標(biāo)注自己的坐標(biāo)，而奶茶又成為當(dāng)下年輕人頗具儀式感的社交符號時，由南京《青春》雜志社與“茶顏悅色”合力打造的聯(lián)名杯，正以一種傳遞情感、彰顯身份認(rèn)同的新載體，引起文學(xué)圈內(nèi)圈外的廣泛關(guān)注。不同年齡、不同身份、不同地點(diǎn)的寫作者，在短短三行詩中一邊書寫自己的青春，一邊撿拾青春的記憶?！罢埲澜绲穆曇魜硎爻?，關(guān)于年輕，只有一種準(zhǔn)則，請你翻閱我，但切勿指正?！薄榜薨櫟哪樉Y滿斑紋，偶然提到青春，他談起一個陌生人……”喝著奶茶，讀著有關(guān)青春與生命的詩行，這種聯(lián)結(jié)無疑會讓一個人的人生體驗(yàn)變得更豐富、更深沉、更蘊(yùn)藉。據(jù)了解，截至目前，《青春》與“茶顏悅色”的聯(lián)名杯及“三行詩”系列杯都已相繼推出，后面還會推出作家系列杯，將更多詩人的詩歌，通過投向市場的100萬只杯子，抵達(dá)更廣闊的讀者人群。上海大學(xué)教授譚旭東認(rèn)為，在大眾文化的語境下，文學(xué)性從紙質(zhì)作品中溢出，成為跨媒介存在的景觀。由此，文學(xué)作品不僅是個體孤獨(dú)閱讀的對象，而且還通過多媒介轉(zhuǎn)化實(shí)現(xiàn)跨界破圈，成為具有公共性的文化產(chǎn)品。在這個過程中，文學(xué)也實(shí)現(xiàn)了文化的增值、審美的增值。（南京日報(bào)2025年4月28日《〈青春〉創(chuàng)新將詩歌搬上奶茶杯——新大眾文藝崛起讓文學(xué)成為跨媒介景觀》）1．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（3分）A．傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)以超長篇為主，而新媒介文學(xué)則以短篇、中篇為主，這種差異主要源于兩者創(chuàng)作目的和受眾群體的不同。B．新媒介創(chuàng)作者更注重自我表達(dá)和個人品牌的塑造，因此新媒介文學(xué)作品比傳統(tǒng)文學(xué)作品更能體現(xiàn)個人特色和創(chuàng)作風(fēng)格。C．媒介技術(shù)的進(jìn)步拓展了文學(xué)傳播渠道，自媒體平臺僅作為補(bǔ)充形式存在，事實(shí)上未能真正改變文學(xué)生產(chǎn)與消費(fèi)的方式。D．《青春》與“茶顏悅色”聯(lián)名杯通過消費(fèi)場景傳播詩歌，體現(xiàn)了文學(xué)跨界破圈對公共文化價(jià)值與審美價(jià)值的雙重拓展。2．根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（3分）A．“個性化閱讀體驗(yàn)”的實(shí)現(xiàn)既依賴創(chuàng)作者獨(dú)特的個人風(fēng)格，也受益于平臺通過大數(shù)據(jù)對讀者興趣的精準(zhǔn)分析。B．豆瓣懸疑作家梁柯在談自己創(chuàng)作時的發(fā)言，印證了新媒介文學(xué)中“讀者驅(qū)動”模式對傳統(tǒng)作者中心地位的完全消解。C．材料一剖析新媒介文學(xué)的三大特征，指出新大眾文藝崛起面臨的問題，體現(xiàn)技術(shù)賦能與文學(xué)本真的雙重思考。D．《青春》雜志將三行詩印于奶茶杯，豆瓣閱讀允許用戶插入彈幕的做法，這兩者雖表現(xiàn)形式不同，但均屬媒介融合。3．根據(jù)原文內(nèi)容，在下面文段的橫線處補(bǔ)寫出恰當(dāng)?shù)恼Z句，每處不超過10個字。（3分）“只有紅樓夢·戲劇幻城”融合現(xiàn)代科技，讓觀眾沉浸大觀園，開創(chuàng)經(jīng)典文學(xué)傳播新形式。的特點(diǎn)，使其成為京津冀地區(qū)最具代表性的文化藝術(shù)新地標(biāo)。在藝術(shù)表現(xiàn)方面，它采用將原著中詩意的語言轉(zhuǎn)化為立體的視聽體驗(yàn)，讓觀眾仿佛置身大觀園中。在技術(shù)創(chuàng)新方面，它基于大數(shù)據(jù)分析，根據(jù)用戶數(shù)據(jù)為觀眾定制個性化方案，為觀眾。4．材料一提及“新媒介文學(xué)也面臨著一些挑戰(zhàn)”，那么它面臨的挑戰(zhàn)可能是什么？請寫出一個并闡述理由。（4分）5．請結(jié)合兩則材料，分析“青春系列聯(lián)名杯”作為新媒介文學(xué)載體能夠成功破圈的原因。（6分）（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。蒼鷹與盲魚李朝德蒼鷹飛來，空中自動清場。蒼鷹之上是湛藍(lán)的天空，蒼鷹腳下是蒼黃的大地。它收縮利爪，張開雙翼，在高原呼呼的風(fēng)聲中盤旋，上下左右，任意東西。它主宰著這一片天空，高高在上俯視大地，腳下都成了它的領(lǐng)地，一切都小得不能再小，再高的山都是它踩在腳下的小土堆，河流如細(xì)線，道路如蚯蚓，房屋如兒童的積木。至于人，別看平時趾高氣揚(yáng)人模人樣，在它眼中不過一個個芝麻大移動的黑點(diǎn)，速度緩慢而笨拙，如人類在樓頂看一只蝸牛在蠢笨地爬。它驕傲孤獨(dú)，無拘無束，不群不伍，目空一切。春風(fēng)吹拂，蒼鷹無須扇動翅膀就能借助高空的氣流滑過山頭，掠過村莊。這是云嶺大地上一片叫瀘西的紅土地，喀斯特地貌少有平整大片開闊的土地，峰巒起伏如大地上的皺褶，附近村莊綠樹掩映，山石相伴，田野阡陌縱橫，房屋在樹木掩映下若隱若現(xiàn)，群山在遠(yuǎn)方連綿起伏。在這片喀斯特地貌上，這樣開闊成片的地方并不多見，人們也更加珍惜每寸土地，或精耕細(xì)作或開發(fā)利用，在大地上雕刻下自己想要的樣子，山川變了最初的模樣，人類自我得意?？缮n鷹并不喜歡熱鬧?，F(xiàn)代化對蒼鷹來說就是災(zāi)難，樹林沒有了，空氣污染了，水也污染了……對于身子底下鱗次櫛比的房屋、四通八達(dá)的街巷，蒼鷹有著天然的抵觸與討厭。它扇動翅膀快速飛過，離得越遠(yuǎn)越好。好久不見天空中有鷹飛過。我站在地面上，仰望著如黑色紙片一樣掠過大地上空的鷹出了神。我不能飛翔，所以對鷹欽佩得五體投地。它能在立體的空間自由活動，而我的腳卻被土地牢牢吸住，只能朝前朝后向左向右，我只能在平行的二維空間緩慢蠢笨地移動。蒼鷹幾分鐘的飛翔，夠我走上整整一天，最糟糕的是，我是平面的2D，而蒼鷹是立體的3D。就像看電影，平面在立體的面前精彩程度自然大打折扣。許多年前，鷹還是一種比較常見的動物，在農(nóng)村的山野間或村莊外，時?？梢砸姷剿吒甙肯璧纳碛?。天空中的飛鳥，陸地上的老鼠、野雞、野兔，水邊的蛇，浮出水面的魚蝦，都是它的獵物，海陸空都是它的勢力范圍。鷹還在上空盤旋著，我揮了揮手向它告別，估計(jì)它也看不見。從它的視角垂直往下看，我可能也就是一個不起眼的小黑點(diǎn)。我要進(jìn)入地下的阿廬古洞。因?yàn)榈厣嫌卸?，我不能上天，卻能入地。而鷹卻不能，除非它是蝙蝠。在狹窄黑暗的空間，鷹沒有施展拳腳的空間。阿廬古洞名揚(yáng)天下。洞口如大地張開的嘴巴，從嘴巴就能進(jìn)入大地的心臟。從古到今，這個嘴巴吞吐了無數(shù)旅客游子，見證了太多的人世悲歡。我們喜歡好高騖遠(yuǎn)仰望星空，卻很少認(rèn)真俯看大地。我們探索的眼光已經(jīng)到達(dá)外太空，卻對地下知之甚少，而溶洞給了我們立足當(dāng)下和到達(dá)地下最自然、最簡單的方法。這是我第二次進(jìn)入阿廬古洞了。每一次進(jìn)入溶洞，我都有一種消失隱匿于世間的神秘與快感。阿廬古洞延綿數(shù)千米，這無疑使這種神秘和快感得到延伸和放大。這是藏于地下隱于陽光之后的壯闊與雄奇：洞中有洞、洞中有水、洞中有天，石筍、石鐘乳、石柱、石幔、石簾到處可見，形成了形態(tài)各異、氣象萬千的地下園林和地下宮殿。第二次進(jìn)洞，不單是熟悉之地?zé)o風(fēng)景，更多的是人到中年心境與年輕時終有不同，不再跟隨導(dǎo)游聽介紹，也不再想象石頭長得像什么。這年齡，還是喜歡石頭就是石頭的感覺，將俗世拋在了洞外，將想象的思維關(guān)閉，在地下黑暗中行走，體悟“見山是山，見水是水；見山不是山，見水不是水；見山還是山，見水還是水”的幾種人生境界。在這里，面對億萬年形成的石筍、石鐘乳、石柱，會莫名喜歡被批評得一塌糊涂的詩句：“遠(yuǎn)看石頭大，近看大石頭。”石頭就是石頭，人就是人，神就是神，把石頭想象成豬八戒，石頭不樂意，豬八戒也不高興。洞中有水，在洞中面對清冽幽深的水面所思所想當(dāng)與陽光下抬頭仰望鷹之時的心態(tài)完全不一樣。水滴順著石鐘乳滴下，叮咚作響，在空曠的洞里尤其顯得清脆。這是洞中一條叫玉筍河的河流，坐在小船上，冷氣撲面而來，清冷入骨髓。向水下望去，清澈透明的水下是厚厚的淤泥，淤泥上有大大小小的出水孔，密密麻麻像馬蜂窩，厚厚的淤泥之上每一個出水孔都通向遠(yuǎn)古。我睜大眼睛尋找洞中傳說中的透明魚，洞中黑暗，我打開手機(jī)的電筒四處照亮水下，希望能遇見哪怕只是一條“透明魚”。據(jù)說，這種魚長期生活在黑暗的石洞中，體型微小，全身透明，連內(nèi)臟都清晰可見，可惜的是，在這樣黑暗的洞中，眼睛早已退化，早就全瞎了。在黑暗中尋找盲魚，自作多情地可憐起盲魚來。洞外藍(lán)天白云，鷹迎著春風(fēng)，自由翱翔，翩躚多姿，翅膀上閃著金黃的陽光。洞內(nèi)陰冷潮濕，盲魚成年累月生活在暗無天日的環(huán)境中，沒有白天黑夜，也無四季輪回，生命只剩下一種感受，只留下一種色彩。但轉(zhuǎn)念一想，盲魚也有盲的好處嘛！它從來沒有見過光明，又怎么知道光明帶來的絢爛多姿呢！沒有比較就沒有痛苦，不知道光明，哪能感受黑暗的壓抑與痛苦！在這樣黑暗幽深的水里，沒有天敵，張開嘴巴游動就能衣食無憂。況且，至少不用在乎彼此的長相，長得丑點(diǎn)也沒關(guān)系，照樣會有女朋友，重要的一點(diǎn)是，彼此的心還是透明的，那有多好！惠子說：“子非魚，安知魚之樂？”莊子又辯道：“子非我，安知我不知魚之樂？”生命就是傳奇，自得其樂，安知其樂不樂？追問其樂，本身就無樂。蒼鷹在天際間翱翔，我在地上笨拙地移動，盲魚在黑暗中摸索游動。6．下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．蒼鷹俯瞰大地時，在它眼中人類如黑點(diǎn)，房屋如玩具，暗示了人在自然力量面前的渺小。B．畫線句中“吸住”一詞，形象地呈現(xiàn)人在“二維空間”的移動，把人類與大地關(guān)聯(lián)起來。C．作者因追求自由而不可得，便走進(jìn)溶洞，渴望隱匿于世，這表現(xiàn)了其對現(xiàn)實(shí)生活的逃避。D．莊惠之辯的“傳統(tǒng)哲思”與下文的“當(dāng)代反思”形成時空交織，引發(fā)讀者思考生存價(jià)值。7．下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．文中“平面2D”與“立體3D”的比喻，揭示了人類行動的局限性與蒼鷹的自由度。B．文中作者用“珍惜”“雕刻”“得意”等詞來反思人類開發(fā)的行為，具有諷刺意味。C．溶洞的環(huán)境描寫，凸顯人類對自然環(huán)境的占有與破壞，呼應(yīng)了蒼鷹的“現(xiàn)代化災(zāi)難”。D．“自作多情地可憐”一句體現(xiàn)了作者的自嘲，為后文對盲魚生存的思考作出了鋪墊。8．為什么蒼鷹對現(xiàn)代化有著天然的抵觸與討厭？請結(jié)合文本簡要概括。（4分）9．本文的寫作對象從“蒼鷹”轉(zhuǎn)向“盲魚”，《峨日朵雪峰之側(cè)》也從“雄鷹”轉(zhuǎn)向“蜘蛛”，這樣寫有什么作用？請簡要分析。（6分）（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：張濟(jì)自關(guān)中走南陽。濟(jì)死，從子繡領(lǐng)其眾。二年春正月，公（曹操）到宛。張繡降，既而悔之，復(fù)反。公與戰(zhàn)，軍敗，為流矢所中，長子昂、弟子安民遇害。公乃引兵還舞陰，繡將騎來鈔，公擊破之。繡奔穰，與劉表合。公謂諸將曰：“吾降張繡等，失不便取其質(zhì)，以至于此，吾知所以敗。諸卿觀之，自今已后不復(fù)敗矣。”遂還許。公之自舞陰還也，南陽、章陵諸縣復(fù)叛為繡，公遣曹洪擊之，不利，還屯葉，數(shù)為繡、表所侵。冬十一月，公自南征，至宛。表將鄧濟(jì)據(jù)湖陽。攻拔之，生擒濟(jì)，湖陽降。攻舞陰，下之。三月，公圍張繡于穰。夏五月，劉表遣兵救繡，以絕軍后。公將引還，繡兵來追，公軍不得進(jìn)，連營稍前。公與荀彧書曰：“賊來追吾，雖日行數(shù)里，吾策之，到安眾，破繡必矣?！钡桨脖姡C與表兵合守險(xiǎn)，公軍前后受敵。公乃夜鑿險(xiǎn)為地道，悉過輜重，設(shè)奇兵。會明，賊謂公為遁也，悉軍來追。乃縱奇兵步騎夾攻，大破之。秋七月，公還許。荀彧問公：“前以策賊必破，何也？”公曰虜遏吾歸師而與吾死地戰(zhàn)吾是以知勝矣。初，公為兗州，以東平畢諶為別駕。張邈之叛也，劫諶母弟妻子；公謝遣之，曰：“卿老母在彼，可去?！敝R頓首無二心，公嘉之，為之流涕。既出，遂亡歸。及呂布破，諶生得，眾為諶懼，公曰：“夫人孝于其親者，豈不亦忠于君乎！吾所求也。”以為魯相。（選自《三國志·魏書·武帝紀(jì)》）材料二：王（曹操）知人善察，難眩以偽。識拔奇才，不拘微賤，隨能任使，皆獲其用。與敵對陳，意思安閑，如不欲戰(zhàn)然；及至決機(jī)乘勝，氣勢盈溢。勛勞宜賞，不吝千金；無功望施，分毫不與。用法峻急，有犯必戮，或?qū)χ魈椋唤K無所赦。雅性節(jié)儉，不好華麗，故能芟刈群雄，幾平海內(nèi)。（選自《資治通鑒·魏紀(jì)》）10．材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。（3分）公曰A虜遏B吾C歸師D而與吾E死地戰(zhàn)F吾G是H以知勝矣。11．下列對材料中加點(diǎn)詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．眾，意為“軍隊(duì)”，與《愛蓮說》中“牡丹之愛，宜乎眾矣”的“眾”意思不一樣。B．絕，意為“切斷”，與《勸學(xué)》中“假舟楫者，非能水也，而絕江河”的“絕”意思不一樣。C．拘，在文中意為“限制”，與《師說》中“不拘于時，學(xué)于余”的“拘”意思一樣。D．乘，趁著，與《登泰山記》中“自京師乘風(fēng)雪，歷齊河、長清”的“乘”意思一樣。12．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．張濟(jì)的侄子張繡和曹操多次交戰(zhàn)，曹操率軍到達(dá)宛縣，張繡最初投降后又反叛，曹操在作戰(zhàn)中被流箭射中，長子、侄兒均死于戰(zhàn)亂。B．張繡和劉表的聯(lián)軍到安眾縣后，曹操軍隊(duì)腹背受敵，聯(lián)軍據(jù)守險(xiǎn)要地形，明察形勢后，判斷曹操已經(jīng)逃走，全軍追趕，曹操趁勢將聯(lián)軍擊敗。C．當(dāng)初曹操管理兗州，畢諶的母親、弟弟和妻兒都被叛徒張邈劫走，曹操讓畢諶離開去護(hù)家人周全，畢諶叩頭表示絕無二心，曹操十分贊賞。D．曹操善于識人，別人難以通過偽裝迷惑他，他還不拘一格降人才，根據(jù)其才能加以任用，重金犒賞有功之人，施行法規(guī)嚴(yán)厲急切，有罪必罰。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）吾降張繡等，失不便取其質(zhì)，以至于此，吾知所以敗。（2）公乃夜鑿險(xiǎn)為地道，悉過輜重，設(shè)奇兵。14．材料二評價(jià)曹操在作戰(zhàn)中既能“意思安閑”，又能“決機(jī)乘勝”，在材料一中是如何體現(xiàn)的？（5分）（四）閱讀Ⅳ（共9分）（本題共2小題，9分）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。南柯子王炎山冥云陰重，天寒雨意濃。數(shù)枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對東風(fēng)。蓑笠朝朝出，溝塍①處處通。人間辛苦是三農(nóng)②。要得一犁水足望年豐?！咀ⅰ竣匐螅╟héng）：田間土埂。②三農(nóng)：指春耕、夏種、秋收。15．下列對這首宋詞的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．上片“數(shù)枝幽艷濕啼紅”句攝取了一個特寫鏡頭，描繪了一幅花瓣沾雨，楚楚堪憐的畫面。B．下片中“望”字頗為傳神，既見情狀，又見情感，寫出了農(nóng)人生活的艱難和對豐年的企盼。C．全詞情感抒發(fā)均是借助間接方式，上片寫景抒情，下片敘事抒情，都抒寫了作者的惜春情懷。D．與楊萬里的《插秧歌》相較，兩者均展現(xiàn)了農(nóng)家生活的辛苦，但《插秧歌》生活情趣濃郁。16．高建中賞析本詞時說：“它不是惜花傷春舊調(diào)上的和弦，而是另辟蹊徑的新聲。”如何理解這一說法？請結(jié)合全詞，簡要分析。（6分）（五）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）李白在《夢游天姥吟留別》中以“，”作結(jié)，一吐長安三年的郁悶之氣，點(diǎn)明全詩主旨。（2）《念奴嬌·赤壁懷古》中描寫周瑜輕松從容大敗曹軍的詩句是：“，?！保?）與下圖內(nèi)容相契合的古詩文名句，可以是：“，。”二、語言文字運(yùn)用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。夏季的第二個節(jié)氣是小滿。古人認(rèn)為，“斗指甲（北斗七星指向‘甲’方位）為小滿，萬物長于此少得盈滿，麥至此方小滿而未全熟，故名也”。在這個時候，陽氣漸長，日暄雨潤，田野上的小麥、水稻等谷物，籽粒開始灌漿，逐漸飽滿，（

）。①在二十四節(jié)氣中，②“小”與“大”往往成對出現(xiàn)。③如小暑和大暑相對，④構(gòu)成了最后兩個夏季的節(jié)氣。⑤唯獨(dú)初夏的“小滿”落單。⑥這個特殊的節(jié)氣命名，⑦寓意著古人怎樣的物候觀察和哲理思考？《說文》：“滿，盈溢也。”在漢字中，“滿”是一個形聲字。一方面，從義符上看，“滿”字從“水”。早期文字中，以“水”為義符的字甚多，有的記述水之滿盈，如滔滔江水洋洋大海，有的則記述水之微細(xì)，如涓涓細(xì)流潺潺溪水。同樣的，“水”旁也可以表示數(shù)量的滋益盈潤，如“滿、沛、滋、潤”等字；有的則表示①，如“減（減）、渻（?。?、渴、涸”等字，形成了鮮明而有趣的對比。另一方面，從音義上看，“蔓”“懣”“漫”等字和“滿”同源，詞義特點(diǎn)是覆蓋和彌漫，從而充盈在空間、時間乃至情緒之中。蔓，是延伸的藤蔓，滿山遍野而肆意生長。懣，是填滿的心緒，積郁充盈卻無從排遣。漫，是天地的廣袤，也是時間的長久。至于滿字，本義指飽滿、充盈，故可以用“滿”來形容雨水的豐沛，如“雷雨之動滿盈”；也可以用“滿”來形容糧倉的充實(shí)，如“都鄙廩庾盡滿”；亦可以②，如“情不可極，欲不可滿”?！靶M”之“小”，與“大”相對，取戒慎太滿之意，體現(xiàn)出先民常懷謙遜、不求盈滿的樸素哲思。在許多典籍中，也記述了古人對滿盈的警戒和對謙卑的禮贊。如《禮記·曲禮》云：“敖不可長，欲不可從，志不可滿，樂不可極?！憋枬M充盈則可，過度之滿則否。與驕滿相對，謙遜是君子的至道。節(jié)氣既是對自然節(jié)律的劃分，又沉淀著先民的哲思。在“小滿小滿，麥粒漸滿”的時節(jié)，奮發(fā)努力，又常懷謙遜，沉甸甸而又金燦燦的豐收時節(jié)，也就越來越近了。18．文中第二段標(biāo)序號的部分有兩處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。（4分）19．下列填入文中括號內(nèi)的句子，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A．小滿于是開始 B．小滿因此得名 C．小滿就此出現(xiàn) D．小滿即是圓滿20．文中畫波浪線句指出“小滿”之“小”，與“大”相對，蘊(yùn)含著樸素的哲思。下列選項(xiàng)中的詞語，能體現(xiàn)文中“小”與“大”哲思關(guān)系的一項(xiàng)是（3分）A．小肚雞腸與寬宏大量 B．小家碧玉與大家閨秀C．小巧玲瓏與大智若愚 D．小有成就與好大喜功21．請結(jié)合文本內(nèi)容，簡要分析文中列舉“蔓、懣、漫”三字與“滿”同源這一內(nèi)容的表達(dá)效果。（3分）22．形聲字是漢字造字法之一，由義符和聲符兩部分組成。請結(jié)合文中對“滿”這一形聲字的解讀，在下列圖片中任選一字，分析其構(gòu)成和含義。（5分）四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）有人說：“你是誰，你就會看到怎樣的風(fēng)景。”其實(shí)，風(fēng)景也在影響人。對此，你有怎樣的聯(lián)想和思考？請結(jié)合本學(xué)期學(xué)過的相關(guān)課文談?wù)勛约旱目捶āＲ螅哼x好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。參考答案3．根據(jù)原文內(nèi)容，在下面文段的橫線處補(bǔ)寫出恰當(dāng)?shù)恼Z句，每處不超過10個字。（3分）“只有紅樓夢·戲劇幻城”融合現(xiàn)代科技，讓觀眾沉浸大觀園，開創(chuàng)經(jīng)典文學(xué)傳播新形式。的特點(diǎn)，使其成為京津冀地區(qū)最具代表性的文化藝術(shù)新地標(biāo)。在藝術(shù)表現(xiàn)方面，它采用將原著中詩意的語言轉(zhuǎn)化為立體的視聽體驗(yàn)，讓觀眾仿佛置身大觀園中。在技術(shù)創(chuàng)新方面，它基于大數(shù)據(jù)分析，根據(jù)用戶數(shù)據(jù)為觀眾定制個性化方案，為觀眾。4．材料一提及“新媒介文學(xué)也面臨著一些挑戰(zhàn)”，那么它面臨的挑戰(zhàn)可能是什么？請寫出一個并闡述理由。（4分）5．請結(jié)合兩則材料，分析“青春系列聯(lián)名杯”作為新媒介文學(xué)載體能夠成功破圈的原因。（6分）【答案】1．D2．B3．①創(chuàng)新性與藝術(shù)性/文學(xué)性兼?zhèn)洧诳缑浇槭侄微蹘韨€性化體驗(yàn)4．示例：①碎片化。理由：材料一強(qiáng)調(diào)新媒介文學(xué)以“短篇、中篇為主，并結(jié)合多種表現(xiàn)形式”，有“即時傳播”的特點(diǎn)，易使作品趨向碎片化，引發(fā)注意力危機(jī)，影響敘事深度與結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)性。②功利化或媚俗化。理由：材料一指出新媒介文學(xué)更追求流量密碼，根據(jù)讀者興趣量身定制內(nèi)容，推斷有可能因流量導(dǎo)向?qū)е聞?chuàng)作過度迎合讀者偏好，以致犧牲思想性與藝術(shù)性。5．①媒介跨界融合：采用跨媒介手段進(jìn)行創(chuàng)作和呈現(xiàn)，“聯(lián)名杯”將詩歌與奶茶杯結(jié)合，會讓人生體驗(yàn)變得更豐富。②精準(zhǔn)情感共鳴：“聯(lián)名杯”以“青春”為主題，切中年輕群體的儀式感需求，傳遞情感、彰顯身份認(rèn)同。③社交裂變傳播：“聯(lián)名杯”鼓勵用戶創(chuàng)作短詩并分享，將更多詩歌分享給更廣闊的人群?！緦?dǎo)語】這篇文本通過兩則材料系統(tǒng)闡釋了新媒介文學(xué)的特質(zhì)與發(fā)展現(xiàn)狀。材料一從創(chuàng)作機(jī)制、傳播方式和受眾互動三個維度，剖析了新媒介文學(xué)短平快、多模態(tài)、強(qiáng)交互的核心特征，同時敏銳指出其面臨的流量導(dǎo)向與文學(xué)性平衡的困境。材料二則以“青春聯(lián)名杯”為案例，生動呈現(xiàn)了文學(xué)跨界破圈的實(shí)踐路徑——通過將詩歌植入日常消費(fèi)場景，實(shí)現(xiàn)文化增值與審美增值。1．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，篩選并整合文中信息的能力。A.“差異主要源于兩者創(chuàng)作目的和受眾群體的不同”材料一僅指出傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)文學(xué)與新媒介文學(xué)在篇幅、表現(xiàn)形式上的差異，未提及“差異主要源于兩者創(chuàng)作目的和受眾群體的不同”，屬于無中生有。B.“新媒介文學(xué)作品比傳統(tǒng)文學(xué)作品更能體現(xiàn)個人特色和創(chuàng)作風(fēng)格”錯誤，材料一提到新媒介創(chuàng)作者“形成獨(dú)特的創(chuàng)作風(fēng)格”，但未將其與傳統(tǒng)文學(xué)“個人特色”作比較，“更能體現(xiàn)”表述不當(dāng)。C.“未能真正改變文學(xué)生產(chǎn)與消費(fèi)的方式”錯誤，材料一明確說新媒介文學(xué)“使得文學(xué)創(chuàng)作和消費(fèi)的方式發(fā)生了深刻變化”，與“未能真正改變”矛盾，表述錯誤。故選D。2．本題考查學(xué)生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力。B.“對傳統(tǒng)作者中心地位的完全消解”表述錯誤。材料一引用梁柯的話“為了給讀者他們想要的”，僅說明新媒介文學(xué)中“讀者分享了作者的創(chuàng)作權(quán)”，“讀者的權(quán)利得到了空前的提高”，但“完全消解”過于絕對，作者仍有創(chuàng)作主導(dǎo)權(quán)，并非完全被取代。故選B。3．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容、補(bǔ)寫句子的能力。第一空：原文材料一強(qiáng)調(diào)新媒介文學(xué)“集眾多優(yōu)點(diǎn)于一身”“突破傳統(tǒng)局限”，材料二提及聯(lián)名杯兼具“情感傳遞”與“審美價(jià)值”，結(jié)合“戲劇幻城”的“創(chuàng)新性”與“文學(xué)性”，補(bǔ)寫“創(chuàng)新性與藝術(shù)性/文學(xué)性兼?zhèn)洹?。第二空：材料一指出新媒介文學(xué)“采用跨媒介手段進(jìn)行創(chuàng)作和呈現(xiàn)”，“戲劇幻城”將語言轉(zhuǎn)化為“立體的視聽體驗(yàn)”，符合“跨媒介手段”的特點(diǎn)，故補(bǔ)寫“跨媒介手段”。第三空：材料一提到平臺“根據(jù)讀者的閱讀習(xí)慣……量身定制內(nèi)容，帶來極致的個性化閱讀體驗(yàn)”，“戲劇幻城”“定制個性化方案”，補(bǔ)寫“帶來個性化體驗(yàn)”。4．本題考查學(xué)生探究文本中的某些問題，提出自己的見解的能力。示例一：①碎片化：材料一明確指出新媒介文學(xué)“主要以短篇、中篇為主”，且“結(jié)合了多種媒介的表現(xiàn)形式（文字、圖像、音頻、視頻等）”，具備“創(chuàng)作與傳播的即時性”。理由闡述：短篇形式與即時傳播的特點(diǎn)，使得作品更傾向于快速抓住讀者注意力，內(nèi)容易呈現(xiàn)碎片化特征（如情節(jié)簡化、情感表達(dá)直接）。這種碎片化可能導(dǎo)致敘事缺乏深度，難以構(gòu)建復(fù)雜的人物關(guān)系或嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫿Y(jié)構(gòu)，長期下來會削弱文學(xué)作品應(yīng)有的思想厚度與藝術(shù)張力，引發(fā)“注意力危機(jī)”。示例二：②功利化或媚俗化：材料一提到新媒介文學(xué)“更追求品牌意識和流量密碼”，平臺“根據(jù)讀者的閱讀習(xí)慣、興趣……量身定制內(nèi)容”，創(chuàng)作者“為了給讀者他們想要的”。理由闡述：流量導(dǎo)向的創(chuàng)作邏輯可能使文學(xué)作品淪為迎合市場的工具。創(chuàng)作者為獲取高點(diǎn)擊、高轉(zhuǎn)發(fā)，可能刻意放大娛樂性、煽情性內(nèi)容，而忽視對人性、社會的深刻思考，導(dǎo)致作品思想性與藝術(shù)性滑坡。這種“讀者驅(qū)動的內(nèi)容生產(chǎn)”若過度，會讓文學(xué)失去獨(dú)立的審美價(jià)值與批判精神，淪為流量的附庸。5．本題考查學(xué)生對文中信息進(jìn)行分析、運(yùn)用的能力。①媒介跨界融合：材料一指出新媒介文學(xué)“呈現(xiàn)出一種跨媒介態(tài)勢”，聯(lián)名杯將詩歌（文字）與奶茶杯（消費(fèi)載體）結(jié)合，打破單一文字傳播局限，形成“傳遞情感、彰顯身份認(rèn)同的新載體”（材料二），吸引跨界關(guān)注。②精準(zhǔn)的情感共鳴：材料二提到奶茶是“年輕人頗具儀式感的社交符號”，聯(lián)名杯以“青春”為主題，三行詩“書寫自己的青春，撿拾青春的記憶”，切中年輕群體的情感需求，實(shí)現(xiàn)“情感共鳴”（材料一），增強(qiáng)傳播感染力。③社交裂變傳播：材料一強(qiáng)調(diào)新媒介文學(xué)“通過社交性互動以及平臺化傳播”，聯(lián)名杯作為社交場景中的載體，便于讀者在消費(fèi)中分享、傳播詩歌，形成“廣泛關(guān)注”（材料二），提升傳播廣度與破圈效果。（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。蒼鷹與盲魚李朝德蒼鷹飛來，空中自動清場。蒼鷹之上是湛藍(lán)的天空，蒼鷹腳下是蒼黃的大地。它收縮利爪，張開雙翼，在高原呼呼的風(fēng)聲中盤旋，上下左右，任意東西。它主宰著這一片天空，高高在上俯視大地，腳下都成了它的領(lǐng)地，一切都小得不能再小，再高的山都是它踩在腳下的小土堆，河流如細(xì)線，道路如蚯蚓，房屋如兒童的積木。至于人，別看平時趾高氣揚(yáng)人模人樣，在它眼中不過一個個芝麻大移動的黑點(diǎn)，速度緩慢而笨拙，如人類在樓頂看一只蝸牛在蠢笨地爬。它驕傲孤獨(dú)，無拘無束，不群不伍，目空一切。春風(fēng)吹拂，蒼鷹無須扇動翅膀就能借助高空的氣流滑過山頭，掠過村莊。這是云嶺大地上一片叫瀘西的紅土地，喀斯特地貌少有平整大片開闊的土地，峰巒起伏如大地上的皺褶，附近村莊綠樹掩映，山石相伴，田野阡陌縱橫，房屋在樹木掩映下若隱若現(xiàn)，群山在遠(yuǎn)方連綿起伏。在這片喀斯特地貌上，這樣開闊成片的地方并不多見，人們也更加珍惜每寸土地，或精耕細(xì)作或開發(fā)利用，在大地上雕刻下自己想要的樣子，山川變了最初的模樣，人類自我得意?？缮n鷹并不喜歡熱鬧?，F(xiàn)代化對蒼鷹來說就是災(zāi)難，樹林沒有了，空氣污染了，水也污染了……對于身子底下鱗次櫛比的房屋、四通八達(dá)的街巷，蒼鷹有著天然的抵觸與討厭。它扇動翅膀快速飛過，離得越遠(yuǎn)越好。好久不見天空中有鷹飛過。我站在地面上，仰望著如黑色紙片一樣掠過大地上空的鷹出了神。我不能飛翔，所以對鷹欽佩得五體投地。它能在立體的空間自由活動，而我的腳卻被土地牢牢吸住，只能朝前朝后向左向右，我只能在平行的二維空間緩慢蠢笨地移動。蒼鷹幾分鐘的飛翔，夠我走上整整一天，最糟糕的是，我是平面的2D，而蒼鷹是立體的3D。就像看電影，平面在立體的面前精彩程度自然大打折扣。許多年前，鷹還是一種比較常見的動物，在農(nóng)村的山野間或村莊外，時?？梢砸姷剿吒甙肯璧纳碛?。天空中的飛鳥，陸地上的老鼠、野雞、野兔，水邊的蛇，浮出水面的魚蝦，都是它的獵物，海陸空都是它的勢力范圍。鷹還在上空盤旋著，我揮了揮手向它告別，估計(jì)它也看不見。從它的視角垂直往下看，我可能也就是一個不起眼的小黑點(diǎn)。我要進(jìn)入地下的阿廬古洞。因?yàn)榈厣嫌卸矗也荒苌咸?，卻能入地。而鷹卻不能，除非它是蝙蝠。在狹窄黑暗的空間，鷹沒有施展拳腳的空間。阿廬古洞名揚(yáng)天下。洞口如大地張開的嘴巴，從嘴巴就能進(jìn)入大地的心臟。從古到今，這個嘴巴吞吐了無數(shù)旅客游子，見證了太多的人世悲歡。我們喜歡好高騖遠(yuǎn)仰望星空，卻很少認(rèn)真俯看大地。我們探索的眼光已經(jīng)到達(dá)外太空，卻對地下知之甚少，而溶洞給了我們立足當(dāng)下和到達(dá)地下最自然、最簡單的方法。這是我第二次進(jìn)入阿廬古洞了。每一次進(jìn)入溶洞，我都有一種消失隱匿于世間的神秘與快感。阿廬古洞延綿數(shù)千米，這無疑使這種神秘和快感得到延伸和放大。這是藏于地下隱于陽光之后的壯闊與雄奇：洞中有洞、洞中有水、洞中有天，石筍、石鐘乳、石柱、石幔、石簾到處可見，形成了形態(tài)各異、氣象萬千的地下園林和地下宮殿。第二次進(jìn)洞，不單是熟悉之地?zé)o風(fēng)景，更多的是人到中年心境與年輕時終有不同，不再跟隨導(dǎo)游聽介紹，也不再想象石頭長得像什么。這年齡，還是喜歡石頭就是石頭的感覺，將俗世拋在了洞外，將想象的思維關(guān)閉，在地下黑暗中行走，體悟“見山是山，見水是水；見山不是山，見水不是水；見山還是山，見水還是水”的幾種人生境界。在這里，面對億萬年形成的石筍、石鐘乳、石柱，會莫名喜歡被批評得一塌糊涂的詩句：“遠(yuǎn)看石頭大，近看大石頭?！笔^就是石頭，人就是人，神就是神，把石頭想象成豬八戒，石頭不樂意，豬八戒也不高興。洞中有水，在洞中面對清冽幽深的水面所思所想當(dāng)與陽光下抬頭仰望鷹之時的心態(tài)完全不一樣。水滴順著石鐘乳滴下，叮咚作響，在空曠的洞里尤其顯得清脆。這是洞中一條叫玉筍河的河流，坐在小船上，冷氣撲面而來，清冷入骨髓。向水下望去，清澈透明的水下是厚厚的淤泥，淤泥上有大大小小的出水孔，密密麻麻像馬蜂窩，厚厚的淤泥之上每一個出水孔都通向遠(yuǎn)古。我睜大眼睛尋找洞中傳說中的透明魚，洞中黑暗，我打開手機(jī)的電筒四處照亮水下，希望能遇見哪怕只是一條“透明魚”。據(jù)說，這種魚長期生活在黑暗的石洞中，體型微小，全身透明，連內(nèi)臟都清晰可見，可惜的是，在這樣黑暗的洞中，眼睛早已退化，早就全瞎了。在黑暗中尋找盲魚，自作多情地可憐起盲魚來。洞外藍(lán)天白云，鷹迎著春風(fēng)，自由翱翔，翩躚多姿，翅膀上閃著金黃的陽光。洞內(nèi)陰冷潮濕，盲魚成年累月生活在暗無天日的環(huán)境中，沒有白天黑夜，也無四季輪回，生命只剩下一種感受，只留下一種色彩。但轉(zhuǎn)念一想，盲魚也有盲的好處嘛！它從來沒有見過光明，又怎么知道光明帶來的絢爛多姿呢！沒有比較就沒有痛苦，不知道光明，哪能感受黑暗的壓抑與痛苦！在這樣黑暗幽深的水里，沒有天敵，張開嘴巴游動就能衣食無憂。況且，至少不用在乎彼此的長相，長得丑點(diǎn)也沒關(guān)系，照樣會有女朋友，重要的一點(diǎn)是，彼此的心還是透明的，那有多好！惠子說：“子非魚，安知魚之樂？”莊子又辯道：“子非我，安知我不知魚之樂？”生命就是傳奇，自得其樂，安知其樂不樂？追問其樂，本身就無樂。蒼鷹在天際間翱翔，我在地上笨拙地移動，盲魚在黑暗中摸索游動。6．下列對文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．蒼鷹俯瞰大地時，在它眼中人類如黑點(diǎn)，房屋如玩具，暗示了人在自然力量面前的渺小。B．畫線句中“吸住”一詞，形象地呈現(xiàn)人在“二維空間”的移動，把人類與大地關(guān)聯(lián)起來。C．作者因追求自由而不可得，便走進(jìn)溶洞，渴望隱匿于世，這表現(xiàn)了其對現(xiàn)實(shí)生活的逃避。D．莊惠之辯的“傳統(tǒng)哲思”與下文的“當(dāng)代反思”形成時空交織，引發(fā)讀者思考生存價(jià)值。7．下列對文本藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．文中“平面2D”與“立體3D”的比喻，揭示了人類行動的局限性與蒼鷹的自由度。B．文中作者用“珍惜”“雕刻”“得意”等詞來反思人類開發(fā)的行為，具有諷刺意味。C．溶洞的環(huán)境描寫，凸顯人類對自然環(huán)境的占有與破壞，呼應(yīng)了蒼鷹的“現(xiàn)代化災(zāi)難”。D．“自作多情地可憐”一句體現(xiàn)了作者的自嘲，為后文對盲魚生存的思考作出了鋪墊。8．為什么蒼鷹對現(xiàn)代化有著天然的抵觸與討厭？請結(jié)合文本簡要概括。（4分）9．本文的寫作對象從“蒼鷹”轉(zhuǎn)向“盲魚”，《峨日朵雪峰之側(cè)》也從“雄鷹”轉(zhuǎn)向“蜘蛛”，這樣寫有什么作用？請簡要分析。（6分）【答案】6．C7．C8．①現(xiàn)代化進(jìn)程中，樹林沒有了，蒼鷹失去了棲息和活動的自然環(huán)境。②空氣和水被污染，影響了蒼鷹的生存質(zhì)量。③現(xiàn)代化帶來了鱗次櫛比的房屋和四通八達(dá)的街巷，改變了大地原本的模樣，這與蒼鷹喜歡的自然、開闊的環(huán)境相悖。9．①展現(xiàn)不同的生命形態(tài)和生存方式，豐富文章關(guān)于生命多樣性的內(nèi)涵。②深化主題，促使讀者思考自由與局限、光明與黑暗等不同生存環(huán)境下生命的意義。③增加文章層次感，增強(qiáng)文章的藝術(shù)感染力?！緦?dǎo)語】這篇散文以“蒼鷹與盲魚”為意象，通過空間對比展開哲思。作者巧妙構(gòu)建了“天空-地面-地下”的三重空間結(jié)構(gòu)：蒼鷹象征自由與高度，人類處于二維平面，盲魚則代表地下的另一種生存狀態(tài)。通過莊惠之辯的引入，文章超越了簡單的自然描寫，上升到對生命存在方式的哲學(xué)思考，探討了不同生命形態(tài)的生存價(jià)值與意義，體現(xiàn)了作者對自然與人生的深刻觀察。6．本題考查學(xué)生分析理解文章內(nèi)容的能力。C.“這表現(xiàn)了其對現(xiàn)實(shí)生活的逃避”錯誤。作者進(jìn)溶洞是因追求“隱匿于世的快感”與對地下世界的好奇（如“立足當(dāng)下和到達(dá)地下”），而非逃避現(xiàn)實(shí)。文中未體現(xiàn)對現(xiàn)實(shí)的消極逃避。故選C。7．本題考查學(xué)生分析鑒賞作品的藝術(shù)特點(diǎn)的能力。C.“凸顯人類對自然環(huán)境的占有與破壞”錯誤。文中對溶洞的環(huán)境描寫主要是展現(xiàn)地下溶洞的神秘和壯闊，以及作者在其中的思考，并沒有凸顯人類對自然環(huán)境的占有與破壞，也不存在與蒼鷹的“現(xiàn)代化災(zāi)難”相呼應(yīng)。故選C。8．本題考查學(xué)生概括要點(diǎn)的能力。①樹林是蒼鷹重要的棲息和活動場所，在自然環(huán)境中，蒼鷹可以在樹林間穿梭、休憩，樹林的消失直接破壞了蒼鷹原本的生存空間，使得它失去了熟悉的棲息和活動環(huán)境。②現(xiàn)代化帶來的工業(yè)發(fā)展等活動導(dǎo)致空氣和水受到污染。蒼鷹作為生活在自然環(huán)境中的生物，其生存依賴于清潔的空氣和水源?？諝馕廴究赡苡绊懮n鷹的呼吸系統(tǒng)，水污染可能影響其飲水安全以及周邊生態(tài)系統(tǒng)的平衡，進(jìn)而影響蒼鷹獲取食物等生存活動。③蒼鷹喜歡自然、開闊的環(huán)境，在原本的喀斯特地貌中，它可以在廣闊的天空和大地間自由翱翔。然而現(xiàn)代化進(jìn)程中，人類對土地的開發(fā)利用，使大地上建起了大量房屋，形成了復(fù)雜的街巷，改變了大地原本的自然風(fēng)貌，這種變化與蒼鷹的喜好相違背。9．本題考查學(xué)生分析形象的作用，探究文本內(nèi)涵的能力。①《峨日朵雪峰之側(cè)》中從“雄鷹”這種在雪峰之上自由翱翔、極具力量感的形象，轉(zhuǎn)向“蜘蛛”這種渺小且在石縫中艱難生存的形象；本文從“蒼鷹”主宰天空、自由高傲的形象，轉(zhuǎn)向“盲魚”在黑暗洞穴中摸索游動的形象。通過這種形象的轉(zhuǎn)換對比，展現(xiàn)了生命的不同存在方式，讓讀者更全面地認(rèn)識到生命的多樣性。②《峨日朵雪峰之側(cè)》在雄鷹與蜘蛛的對比中，讓讀者思考在宏大與渺小、外在與內(nèi)在之間，生命如何體現(xiàn)其價(jià)值；本文在蒼鷹與盲魚的對比中，促使讀者思考自由與局限、光明與黑暗等不同生存環(huán)境下生命的意義。這種寫作手法深化了文章的主題，不再僅僅停留在對單一生命形象的描述上，而是上升到對生命價(jià)值的哲學(xué)思考層面。③兩篇文章都通過形象的轉(zhuǎn)換，打破了讀者單一的閱讀期待，增加了文章的曲折性和層次感。從強(qiáng)大的生命到弱小的生命，從一種生存狀態(tài)到另一種截然不同的生存狀態(tài)，這種轉(zhuǎn)換使文章更具藝術(shù)張力。（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，22分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：張濟(jì)自關(guān)中走南陽。濟(jì)死，從子繡領(lǐng)其眾。二年春正月，公（曹操）到宛。張繡降，既而悔之，復(fù)反。公與戰(zhàn)，軍敗，為流矢所中，長子昂、弟子安民遇害。公乃引兵還舞陰，繡將騎來鈔，公擊破之。繡奔穰，與劉表合。公謂諸將曰：“吾降張繡等，失不便取其質(zhì)，以至于此，吾知所以敗。諸卿觀之，自今已后不復(fù)敗矣。”遂還許。公之自舞陰還也，南陽、章陵諸縣復(fù)叛為繡，公遣曹洪擊之，不利，還屯葉，數(shù)為繡、表所侵。冬十一月，公自南征，至宛。表將鄧濟(jì)據(jù)湖陽。攻拔之，生擒濟(jì)，湖陽降。攻舞陰，下之。三月，公圍張繡于穰。夏五月，劉表遣兵救繡，以絕軍后。公將引還，繡兵來追，公軍不得進(jìn)，連營稍前。公與荀彧書曰：“賊來追吾，雖日行數(shù)里，吾策之，到安眾，破繡必矣?！钡桨脖姡C與表兵合守險(xiǎn)，公軍前后受敵。公乃夜鑿險(xiǎn)為地道，悉過輜重，設(shè)奇兵。會明，賊謂公為遁也，悉軍來追。乃縱奇兵步騎夾攻，大破之。秋七月，公還許。荀彧問公：“前以策賊必破，何也？”公曰虜遏吾歸師而與吾死地戰(zhàn)吾是以知勝矣。初，公為兗州，以東平畢諶為別駕。張邈之叛也，劫諶母弟妻子；公謝遣之，曰：“卿老母在彼，可去?！敝R頓首無二心，公嘉之，為之流涕。既出，遂亡歸。及呂布破，諶生得，眾為諶懼，公曰：“夫人孝于其親者，豈不亦忠于君乎！吾所求也。”以為魯相。（選自《三國志·魏書·武帝紀(jì)》）材料二：王（曹操）知人善察，難眩以偽。識拔奇才，不拘微賤，隨能任使，皆獲其用。與敵對陳，意思安閑，如不欲戰(zhàn)然；及至決機(jī)乘勝，氣勢盈溢。勛勞宜賞，不吝千金；無功望施，分毫不與。用法峻急，有犯必戮，或?qū)χ魈椋唤K無所赦。雅性節(jié)儉，不好華麗，故能芟刈群雄，幾平海內(nèi)。（選自《資治通鑒·魏紀(jì)》）10．材料一中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。（3分）公曰A虜遏B吾C歸師D而與吾E死地戰(zhàn)F吾G是H以知勝矣。11．下列對材料中加點(diǎn)詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．眾，意為“軍隊(duì)”，與《愛蓮說》中“牡丹之愛，宜乎眾矣”的“眾”意思不一樣。B．絕，意為“切斷”，與《勸學(xué)》中“假舟楫者，非能水也，而絕江河”的“絕”意思不一樣。C．拘，在文中意為“限制”，與《師說》中“不拘于時，學(xué)于余”的“拘”意思一樣。D．乘，趁著，與《登泰山記》中“自京師乘風(fēng)雪，歷齊河、長清”的“乘”意思一樣。12．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．張濟(jì)的侄子張繡和曹操多次交戰(zhàn)，曹操率軍到達(dá)宛縣，張繡最初投降后又反叛，曹操在作戰(zhàn)中被流箭射中，長子、侄兒均死于戰(zhàn)亂。B．張繡和劉表的聯(lián)軍到安眾縣后，曹操軍隊(duì)腹背受敵，聯(lián)軍據(jù)守險(xiǎn)要地形，明察形勢后，判斷曹操已經(jīng)逃走，全軍追趕，曹操趁勢將聯(lián)軍擊敗。C．當(dāng)初曹操管理兗州，畢諶的母親、弟弟和妻兒都被叛徒張邈劫走，曹操讓畢諶離開去護(hù)家人周全，畢諶叩頭表示絕無二心，曹操十分贊賞。D．曹操善于識人，別人難以通過偽裝迷惑他，他還不拘一格降人才，根據(jù)其才能加以任用，重金犒賞有功之人，施行法規(guī)嚴(yán)厲急切，有罪必罰。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）吾降張繡等，失不便取其質(zhì)，以至于此，吾知所以敗。（2）公乃夜鑿險(xiǎn)為地道，悉過輜重，設(shè)奇兵。14．材料二評價(jià)曹操在作戰(zhàn)中既能“意思安閑”，又能“決機(jī)乘勝”，在材料一中是如何體現(xiàn)的？（5分）【答案】10．ADF11．D12．B13．（1）我讓張繡等人投降，過失在于沒有立即扣押人質(zhì)，到了這個地步，我知道失敗的原因了。（2）曹公于是（派人）連夜挖鑿險(xiǎn)要處作為地道，把行軍物資全部偷運(yùn)過去，設(shè)下伏兵。14．①追兵將至，曹操認(rèn)為行軍雖緩，但待誘敵至安眾，必能敗之，體現(xiàn)他作戰(zhàn)胸有成竹，安然淡定；②連夜挖地道，運(yùn)輸輜重，設(shè)伏兵；待敵軍誤判曹軍逃走而全力追擊，此時伏兵夾攻，大敗敵軍，體現(xiàn)他果斷把握戰(zhàn)機(jī)。【導(dǎo)語】本文選段通過曹操與張繡的軍事交鋒及用人案例，立體呈現(xiàn)其多面形象。材料一以戰(zhàn)局變化為主線，突出曹操的戰(zhàn)術(shù)反思（取質(zhì)未果致?。⑴R陣應(yīng)變（夜鑿地道設(shè)伏）及容人之量（對待畢諶）；材料二則以史評形式，概括其知人善任、賞罰分明、節(jié)儉務(wù)實(shí)的統(tǒng)治風(fēng)格。兩則材料互補(bǔ)，既見其軍事謀略的“靜如處子，動如脫兔”，亦彰顯其政治智慧的剛?cè)岵?jì)，符合傳統(tǒng)史書“述行見德”的書寫范式。戰(zhàn)爭細(xì)節(jié)與人物對話的穿插，增強(qiáng)了歷史敘事的在場感。10．本題考查學(xué)生文言文斷句的能力。句意：曹公回答說：“敵人阻止我軍撤退，與處于死地的我軍決戰(zhàn)，因此我知道我軍一定會勝利。”“曰”后面引出說話內(nèi)容，A處斷開?！疤敹粑釟w師”主謂賓齊全，“遏”，動詞，“吾歸師”為賓語，D處斷開?！岸保B詞，引出下句，“與吾”為表對象的介賓短語，作狀語，“死地戰(zhàn)”中“戰(zhàn)”意為作戰(zhàn)，作謂語；最后一個“吾”作下句主語，F(xiàn)處斷開。故選ADF。11．本題考查學(xué)生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.正確。軍隊(duì)/多。句意：（對于）牡丹的喜愛，人數(shù)當(dāng)然就很多了。B.正確。切斷/橫渡。句意：來切斷曹公的后路。/借助船只的人，并非善于游泳，卻能橫渡長江黃河。C.正確。句意：不受低微貧賤的限制。/不受時俗的限制，向我學(xué)習(xí)。D.錯誤。趁著/冒著。句意：至于到了把握戰(zhàn)機(jī)，趁著勝利的形勢。/從京城冒著風(fēng)雪，經(jīng)過齊河、長清。故選D。12．本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的能力。B.“明察形勢”錯，原文中“會明”意為剛好天亮，并非“明察形勢”之意。故選B。13．本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“降”，使動用法；“失”，過失；“便”，立即；“所以”，……的原因。（2）“險(xiǎn)”，形容詞活用為名詞，險(xiǎn)要處；“悉”，全部；“輜重”，行軍物資；“奇兵”，伏兵，突襲部隊(duì)。14．本題考查學(xué)生分析文章信息、歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力。①材料一“賊來追吾，雖日行數(shù)里，吾策之，到安眾，破繡必矣?！辈懿俾受姵吠藭r遭張繡追擊，每日僅行進(jìn)數(shù)里，局勢看似被動。但他預(yù)判“到安眾必破賊”，言語中毫無慌亂，反而透出對戰(zhàn)場形勢的精準(zhǔn)把控，體現(xiàn)出臨危不亂的“安閑”心態(tài)。②材料一“公乃夜鑿險(xiǎn)為地道，悉過輜重，設(shè)奇兵。會明，賊謂公為遁也，悉軍來追。乃縱奇兵步騎夾攻，大破之?！钡诌_(dá)安眾后，面對張繡與劉表軍“合守險(xiǎn)”、曹軍“前后受敵”的絕境，曹操沒有被動防守，而是連夜實(shí)施兩項(xiàng)關(guān)鍵動作：鑿地道轉(zhuǎn)移輜重；設(shè)奇兵埋伏。當(dāng)敵軍誤判曹軍“遁逃”、傾巢追擊時，曹操立即“縱奇兵步騎夾攻”，利用敵軍陣型分散的弱點(diǎn)，以伏擊戰(zhàn)大破對手。參考譯文：材料一：張濟(jì)從關(guān)中逃到南陽。張濟(jì)死后，他的侄子張繡統(tǒng)領(lǐng)了他的人馬。建安二年（197）正月，曹公率軍到達(dá)宛縣。張繡投降，可投降后又后悔，再次反叛。曹公和他作戰(zhàn)，結(jié)果兵敗，曹公被流箭射中，他的長子曹昂、侄子曹安民戰(zhàn)死。曹公于是率兵退回舞陰縣，張繡率騎兵突襲，曹公擊敗了他。張繡逃往穰縣，與劉表會合。曹公對眾將領(lǐng)說：“我讓張繡等人投降，過失在于沒有立即扣押人質(zhì)，而到了這個地步，我知道失敗的原因了。請大家看著，今后我不會再（因?yàn)檫@樣的原因）失敗了?！庇谑遣芄祷卦S都。曹公從舞陰回來以后，南陽、章陵等縣重新反叛，歸附張繡，曹公派曹洪去征討，出師不利，曹洪撤軍駐守在葉縣，又多次遭到張繡、劉表的襲擊。這年冬十一月，曹公親自南征，到達(dá)宛城。劉表的部將鄧濟(jì)占據(jù)湖陽，曹公攻下湖陽，活捉鄧濟(jì)。湖陽城軍民投降。攻打舞陰，也攻占了。三月，曹公在穰縣包圍了張繡。五月，劉表率軍救援張繡，來切斷曹公的后路。曹公要領(lǐng)兵撤退，張繡率兵追擊，曹軍不能迅速前行，于是結(jié)成連營，緩慢前進(jìn)。曹公在給荀彧的信中寫道：“賊軍緊追我軍，雖然我們每天只能走幾里路，但我早已謀劃好了，趕到安眾縣的時候，一定會打敗張繡。”到了安眾縣后，張繡和劉表合兵一處，據(jù)守險(xiǎn)要地形，曹軍前后受敵。曹公于是（派人）連夜挖鑿險(xiǎn)要處作為地道，把行軍物資全部偷運(yùn)過去，設(shè)下伏兵。剛好天亮，張繡和劉表認(rèn)為曹公已經(jīng)逃走，全軍追趕。曹公于是命令步兵和騎兵兩面夾攻，將敵軍徹底擊敗。秋七月，曹公回到許都。荀彧問曹公：“戰(zhàn)前您料定一定會取勝，為什么呢？”曹公回答說：“敵人阻止我軍撤退，與處于死地的我軍決戰(zhàn)，因此我知道我軍一定會勝利。”當(dāng)初，曹操擔(dān)任兗州牧，任命東平的畢諶為別駕從事。張邈發(fā)動叛亂，劫持了畢諶的母親、弟弟、妻子、兒女；曹操遣還畢諶，說：“您的老母親在張邈那兒，您可以離去。”畢諶磕頭向曹操表明自己沒有二心，曹操贊賞他，并為他流下眼淚?？刹懿匐x開后，畢諶就逃回了東平。等到呂布被打敗，畢諶被曹軍生擒了，大家都為畢諶擔(dān)憂，曹操說：“這個人能對他的親人孝順，怎會不對君主忠誠呢！這正是我需求的人啊?！庇谑侨蚊呏R擔(dān)任魯國相。材料二：武王善于了解和觀察人才，（別人）難以通過偽裝迷惑他。賞識選拔特別的人才，不受低微貧賤的限制，根據(jù)他們的才能委任官職加以使用，都能夠發(fā)揮他們的作用。跟敵人對陣作戰(zhàn)，神情安然閑適，好像不是要打仗的樣子；至于到了把握戰(zhàn)機(jī)，趁著勝利的形勢，氣勢充沛。建立功勛應(yīng)該犒賞的，不吝惜價(jià)值千金的財(cái)物；沒有功勞卻希望得到施賞的，一分一毫也不給他。施行法規(guī)嚴(yán)厲急切，有人犯法一定要加以懲處，有的人面對他流淚（求情），然而最終也不會得到赦免。品性一直注重節(jié)儉，不喜好奢華絢麗的東西，所以能夠消滅群雄，幾乎平定了天下。（四）閱讀Ⅳ（共9分）（本題共2小題，9分）閱讀下面的詩歌，完成下面小題。南柯子王炎山冥云陰重，天寒雨意濃。數(shù)枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對東風(fēng)。蓑笠朝朝出，溝塍①處處通。人間辛苦是三農(nóng)②。要得一犁水足望年豐?！咀ⅰ竣匐螅╟héng）：田間土埂。②三農(nóng)：指春耕、夏種、秋收。15．下列對這首宋詞的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A．上片“數(shù)枝幽艷濕啼紅”句攝取了一個特寫鏡頭，描繪了一幅花瓣沾雨，楚楚堪憐的畫面。B．下片中“望”字頗為傳神，既見情狀，又見情感，寫出了農(nóng)人生活的艱難和對豐年的企盼。C．全詞情感抒發(fā)均是借助間接方式，上片寫景抒情，下片敘事抒情，都抒寫了作者的惜春情懷。D．與楊萬里的《插秧歌》相較，兩者均展現(xiàn)了農(nóng)家生活的辛苦，但《插秧歌》生活情趣濃郁。16．高建中賞析本詞時說：“它不是惜花傷春舊調(diào)上的和弦，而是另辟蹊徑的新聲?！比绾卫斫膺@一說法？請結(jié)合全詞，簡要分析。（6分）【答案】15．C16．①上片突破傳統(tǒng)“惜花傷春”的舊調(diào)，一反傳統(tǒng)，發(fā)出了“莫為惜花惆悵對東風(fēng)”的感嘆，表現(xiàn)的是不再傷春惜花，而是勸人盡情賞花。②下片寫農(nóng)民對春雨的欣喜之情和備耕的辛勤之態(tài)，“要得一犁水足望年豐”的祈盼豐收的樸實(shí)愿望，與他人的傷春情調(diào)截然不同。③整首詞不再局限于個人情感的抒發(fā)，而是表現(xiàn)出對農(nóng)民辛苦勞作的同情和祈望豐收的憐憫之心，具有更深刻的社會意義和現(xiàn)實(shí)價(jià)值，所以說是“另辟蹊徑的新聲”?！緦?dǎo)語】這首《南柯子》以陰云寒雨起筆，通過“濕啼紅”的幽艷意象與農(nóng)人“朝朝出”的辛勞形成張力。上片寫景含情卻勸誡莫惆悵，下片直陳三農(nóng)之苦，突破傳統(tǒng)惜春窠臼，將文人雅趣轉(zhuǎn)向?qū)r(nóng)事的深切關(guān)懷。全詞在婉約筆調(diào)中注入現(xiàn)實(shí)關(guān)切，堪稱宋代田園詞的新變。15．本題考查學(xué)生分析理解詩詞思想內(nèi)容鑒賞藝術(shù)特色的能力。C.“均是借助間接方式……都抒寫了作者的惜春情懷”錯誤，上片“莫為惜花惆悵對東風(fēng)”是直接抒情，勸人應(yīng)珍惜這大好春光，而非“寫景抒情”；下片是對農(nóng)民的關(guān)注，抒發(fā)的是憫農(nóng)之情，而非惜春之情。故選C。16．本題考查學(xué)生分析作者的思想情感的能力。①傳統(tǒng)詩詞常借落花抒發(fā)傷春、惜時之愁，而本詞上片雖寫“數(shù)枝幽艷濕啼紅”的雨中花景，卻以“莫為惜花惆悵對東風(fēng)”直接抒情，勸人不必為惜花而惆悵，打破了傳統(tǒng)的傷春基調(diào)。②下片“蓑笠朝朝出，溝塍處處通”描繪農(nóng)人冒雨勞作的場景，“人間辛苦是三農(nóng)。要得一犁水足望年豐”則直接點(diǎn)出農(nóng)民的辛勞與對豐收的期盼。這種對底層勞動者的關(guān)注、對現(xiàn)實(shí)生活的書寫，與傳統(tǒng)詩詞中個人化的傷春情緒截然不同。③全詞不再局限于文人個體的情感抒發(fā)，而是將視角投向更廣闊的社會現(xiàn)實(shí)，通過對農(nóng)民辛勞與期盼的描寫，體現(xiàn)出對民生疾苦的同情和對豐收的真切祈愿。這種關(guān)注底層的立意，賦予了作品超越個人情感的社會價(jià)值，所以說是“另辟蹊徑的新聲”。（五）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17．補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）李白在《夢游天姥吟留別》中以“，”作結(jié)，一吐長安三年的郁悶之氣，點(diǎn)明全詩主旨。（2）《念奴嬌·赤壁懷古》中描寫周瑜輕松從容大敗曹軍的詩句是：“，。”（3）與下圖內(nèi)容相契合的古詩文名句，可以是：“，?！薄敬鸢浮堪材艽菝颊垩聶?quán)貴使我不得開心顏談笑間檣櫓灰飛煙滅我有嘉賓鼓瑟吹笙【解析】本題考查學(xué)生默寫常見的名篇名句的能力。易錯字詞：摧、檣櫓、瑟。二、語言文字運(yùn)用（本題共5小題，18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。夏季的第二個節(jié)氣是小滿。古人認(rèn)為，“斗指甲（北斗七星指向‘甲’方位）為小滿，萬物長于此少得盈滿，麥至此方小滿而未全熟，故名也”。在這個時候，陽氣漸長，日暄雨潤，田野上的小麥、水稻等谷物，籽粒開始灌漿，逐漸飽滿，（

）。①在二十四節(jié)氣中，②“小”與“大”往往成對出現(xiàn)。③如小暑和大暑相對，④構(gòu)成了最后兩個夏季的節(jié)氣。⑤唯獨(dú)初夏的“小滿”落單。⑥這個特殊的節(jié)氣命名，⑦寓意著古人怎樣的物候觀察和哲理思考？《說文》：“滿，盈溢也?！痹跐h字中，“滿”是一個形聲字。一方面，從義符上看，“滿”字從“水”。早期文字中，以“水”為義符的字甚多，有的記述水之滿盈，如滔滔江水洋洋大海，有的則記述水之微細(xì)，如涓涓細(xì)流潺潺溪水。同樣的，“水”旁也可以表示數(shù)量的滋益盈潤，如“滿、沛、滋、潤”等字；有的則表示①，如“減（減）、渻（?。?、渴、涸”等字，形成了鮮明而有趣的對比。另一方面，從音義上看，“蔓”“懣”“漫”等字和“滿”同源，詞義特點(diǎn)是覆蓋和彌漫，從而充盈在空間、時間乃至情緒之中。蔓，是延伸的藤蔓，滿山遍野而肆意生長。懣，是填滿的心緒，積郁充盈卻無從排遣。漫，是天地的廣袤，也是時間的長久。至于滿字，本義指飽滿、充盈，故可以用“滿”來形容雨水的豐沛，如“雷雨之動滿盈”；也可以用“滿”來形容糧倉的充實(shí)，如“都鄙廩庾盡滿”；亦可以②，如“情不可極，欲不可滿”?！靶M”之“小”，與“大”相對，取戒慎太滿之意，體現(xiàn)出先民常懷謙遜、不求盈滿的樸素哲思。在許多典籍中，也記述了古人對滿盈的警戒和對謙卑的禮贊。如《禮記·曲禮》云：“敖不可長，欲不可從，志不可滿，樂不可極?！憋枬M充盈則可，過度之滿則否。與驕滿相對，謙遜是君子的至道。節(jié)氣既是對自然節(jié)律的劃分，又沉淀著先民的哲思。在“小滿小滿，麥粒漸滿”的時節(jié)，奮發(fā)努力，又常懷謙遜，沉甸甸而又金燦燦的豐收時節(jié)，也就越來越近了。18．文中第二段標(biāo)序號的部分有兩處表述不當(dāng)，請指出其序號并做修改，使語言準(zhǔn)確流暢，邏輯嚴(yán)密?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。（4分）19．下列填入文中括號內(nèi)的句子，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A．小滿于是開始 B．小滿因此得名 C．小滿就此出現(xiàn) D．小滿即是圓滿20．文中畫波浪線句指出“小滿”之“小”，與“大”相對，蘊(yùn)含著樸素的哲思。下列選項(xiàng)中的詞語，能體現(xiàn)文中“小”與“大”哲思關(guān)系的一項(xiàng)是（3分）A．小肚雞腸與寬宏大量 B．小家碧玉與大家閨秀C．小巧玲瓏與大智若愚 D．小有成就與好大喜功21．請結(jié)合文本內(nèi)容，簡要分析文中列舉“蔓、懣、漫”三字與“滿”同源這一內(nèi)容的表達(dá)效果。（3分）22．形聲字是漢字造字法之一，由義符和聲符兩部分組成。請結(jié)合文中對“滿”這一形聲字的解讀，在下列圖片中任選一字，分析其構(gòu)成和含義。（5分）【答案】18．句④將“最后兩個夏季的”修改為“夏季的最后兩個”。句⑦“寓意”改為“寓含”或“蘊(yùn)含”“蘊(yùn)藏”。19．B20．D21．通過“蔓（空間上延伸充盈）、懣（情緒上積郁充盈）、漫（時空上廣袤充盈）”三字，具象化“滿”的“覆蓋、彌漫、充盈”核心義，讓讀者直觀理解同源字的語義共性。豐富“滿”的內(nèi)涵維度，增強(qiáng)文本說服力與趣味性。22．示例一：“清”，義符為“水”，聲符為“青”，根據(jù)“晴”“精”“靜”等字，從音義上看，這些字往往形容事物明朗、純粹、靜止的特點(diǎn)，可以推知“清”的意思是形容水的純粹、透明。示例二：“枝”，義符為“木”，聲符為“支”，根據(jù)“肢”“歧”等字，以及“分支”“支流”等詞語，從音義上看，這些字往往指的是事物分出去的一些局部，可以推知“枝”指的是樹分出去的部分，意為枝丫、枝干等?！窘馕觥?8．本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。④“最后兩個夏季的節(jié)氣”語序不當(dāng)，表示所屬的定語“夏季的”要放前面，可改為“夏季的最后兩個”。⑦“寓意著……物候觀察和哲理思考”搭配不當(dāng)，動詞“寓意”和賓語“觀察”“思考”不搭配，可將“寓意”改為“寓含”或“蘊(yùn)含”“蘊(yùn)藏”。19．本題考查學(xué)生語言表達(dá)準(zhǔn)確、連貫的能力。根據(jù)語境內(nèi)容可知，第一段最后一句的主要內(nèi)容是對“斗指甲（北斗七星指向‘甲’方位）為小滿，萬物長于此少得盈滿，麥至此方小滿而未全熟，故名也”的解釋，括號中的句子對應(yīng)的是“故名也”，強(qiáng)調(diào)“小滿”得名的原因，故應(yīng)選擇“小滿因此得名”。故選B。20．本題考查理解詞語內(nèi)涵的能力。根據(jù)“‘小滿’之‘小’，與‘大’相對，取戒慎太滿之意，體現(xiàn)出先民常懷謙遜、不求盈滿的樸素哲思”可知，此處的“小”體現(xiàn)的是謙遜，而“大”則指的是驕傲自滿。A.“小”和“大”修飾的是氣量，不能體現(xiàn)謙遜與驕傲的相對關(guān)系。B.“小”“大”指的是身份，不能體現(xiàn)謙遜與驕傲的相對關(guān)系。C.“小”“大”修飾的是形象、智慧等，不能體現(xiàn)謙遜與驕傲的相對關(guān)系。D.“小有成就”的“小”含有謙虛之意，而“好大喜功”的“大”則含有驕傲之意，能體現(xiàn)。故選D。21.分析需緊扣“內(nèi)容與文本主旨的關(guān)聯(lián)”展開：本文圍繞“小滿”