2025年育嬰師職業(yè)技能大賽模擬試卷：育嬰師心理輔導(dǎo)能力測試試題考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每題2分，共30分）1.嬰兒出生后與主要撫養(yǎng)者之間逐漸形成的、深厚的、積極的情感聯(lián)結(jié)，對其安全感建立至關(guān)重要，這是哪種心理現(xiàn)象？A.認(rèn)知發(fā)展B.性格形成C.依戀關(guān)系D.社會交往2.幼兒在陌生環(huán)境中表現(xiàn)出緊張、哭泣、躲藏，尤其是與主要撫養(yǎng)者分離時，這通常被稱為：A.攻擊性行為B.分離焦慮C.適應(yīng)障礙D.感覺統(tǒng)合失調(diào)3.當(dāng)嬰幼兒做出某個行為后，得到期望的獎勵（如表揚、糖果），該行為未來再次發(fā)生的可能性會增加，這體現(xiàn)了哪種學(xué)習(xí)規(guī)律？A.泛化B.強化C.識別D.退化4.育嬰師在處理幼兒哭鬧時，首先耐心傾聽，嘗試?yán)斫饪摁[的原因，并表達(dá)對幼兒情緒的理解，這主要運用了哪種溝通技巧？A.指令性溝通B.命令式溝通C.共情性溝通D.控制性溝通5.對于有輕微攻擊行為的幼兒，采取暫停其活動、冷靜思考的方式，而不是立即懲罰，這體現(xiàn)了育嬰師心理輔導(dǎo)中的：A.快速干預(yù)原則B.發(fā)展適宜性原則C.懲罰優(yōu)先原則D.冷靜處理原則6.嬰幼兒主要通過觀察成人（如育嬰師）的行為來學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)方式稱為：A.直接經(jīng)驗學(xué)習(xí)B.替代經(jīng)驗學(xué)習(xí)C.語言指導(dǎo)學(xué)習(xí)D.情感體驗學(xué)習(xí)7.1-3歲的嬰幼兒，其自我意識開始萌芽，可能會出現(xiàn)“我的”、“不要”等表達(dá)，這是哪個發(fā)展階段的典型特征？A.嬰兒期B.幼兒早期（學(xué)步期）C.幼兒中期D.幼兒晚期8.育嬰師發(fā)現(xiàn)一個幼兒經(jīng)常獨自一人玩，很少參與集體游戲，可能缺乏社交技能，此時，育嬰師首先應(yīng)該：A.強制將其拉入游戲B.觀察記錄其具體行為及原因C.立即報告給家長并要求批評幼兒D.替代幼兒完成游戲任務(wù)9.幫助嬰幼兒理解自己的情緒，并學(xué)習(xí)用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)出來，是培養(yǎng)其情緒調(diào)節(jié)能力的重要內(nèi)容，這有助于：A.形成規(guī)則意識B.促進(jìn)認(rèn)知發(fā)展C.建立健康自我概念D.提升語言表達(dá)能力10.在處理嬰幼兒的情緒問題時，強調(diào)接納幼兒的情緒，而不是立即否定或壓抑，這基于以下心理學(xué)觀點：A.行為主義理論B.認(rèn)知行為理論C.人本主義心理學(xué)D.精神分析理論11.對于年齡較小的嬰幼兒，主要通過感官（看、聽、摸等）探索世界，理解“客體永恒性”概念需要一定時間，這與其認(rèn)知發(fā)展哪個方面有關(guān)？A.注意能力B.記憶能力C.思維能力（具體形象思維）D.語言能力12.育嬰師在組織活動時，如果發(fā)現(xiàn)大部分嬰幼兒對某個活動內(nèi)容不感興趣，應(yīng)考慮：A.堅持按原計劃進(jìn)行B.強制要求所有嬰幼兒參與C.了解原因，調(diào)整活動內(nèi)容或形式D.對不參與的嬰幼兒進(jìn)行批評13.建立信任關(guān)系是有效進(jìn)行心理輔導(dǎo)的前提，育嬰師可以通過以下哪種方式來贏得嬰幼兒的信任？A.經(jīng)常變換人員B.對嬰幼兒的需求反應(yīng)及時、一致C.使用權(quán)威命令D.表現(xiàn)出對嬰幼兒的負(fù)面評價14.當(dāng)嬰幼兒遇到挫折或失敗時，育嬰師幫助其分析原因，找到改進(jìn)方法，并鼓勵其再次嘗試，這有助于培養(yǎng)其：A.依賴性B.逃避傾向C.抗挫折能力和成長型思維D.自我中心15.育嬰師觀察到幼兒在畫畫時表現(xiàn)出煩躁、涂鴉亂畫，可能的原因不包括：A.對顏色不感興趣B.感到疲勞或身體不適C.遇到難以表達(dá)的挫敗感D.對繪畫活動的規(guī)則感到束縛二、填空題（每空2分，共20分）1.育嬰師在進(jìn)行心理輔導(dǎo)時，應(yīng)遵循__________、__________和__________的基本原則。2.嬰幼兒的情緒發(fā)展具有__________、__________和__________等特點。3.當(dāng)嬰幼兒出現(xiàn)攻擊性行為時，首先應(yīng)保持冷靜，確保安全，然后嘗試?yán)斫馄湫袨楸澈蟮腳_________，并引導(dǎo)其學(xué)習(xí)更恰當(dāng)?shù)慕鉀Q沖突的方式。4.與嬰幼兒溝通時，使用簡單、清晰、具體的語言，并配合__________、__________等非語言信號，有助于信息的有效傳遞。5.育嬰師可以通過__________、__________和__________等方式，為嬰幼兒提供心理支持和安全感。三、簡答題（每題10分，共30分）1.簡述育嬰師在日常工作中如何觀察和識別嬰幼兒可能出現(xiàn)的心理問題信號。2.針對幼兒常見的“分離焦慮”現(xiàn)象，育嬰師可以采取哪些具體的安撫和引導(dǎo)措施？3.簡述游戲在促進(jìn)嬰幼兒心理發(fā)展（特別是情緒和社會性發(fā)展）中的作用。四、案例分析題（20分）小明是幼兒園中班的孩子，最近老師發(fā)現(xiàn)他經(jīng)常在自由活動時間獨自坐在角落里，很少參與其他小朋友的游戲。當(dāng)其他小朋友邀請他時，他常常會搖頭拒絕，或者只是擺弄自己的玩具，眼神閃躲。有時，當(dāng)他的玩具被其他小朋友不小心碰到時，他會表現(xiàn)出生氣、跺腳甚至推人的行為，但事后又顯得很害怕，低著頭。請結(jié)合案例，分析小明可能存在哪些心理行為問題或潛在原因，并提出具體的、適合育嬰師（或教師）的心理輔導(dǎo)策略和建議。試卷答案一、選擇題1.C2.B3.B4.C5.D6.B7.B8.B9.C10.C11.C12.C13.B14.C15.A二、填空題1.尊重與接納、發(fā)展適宜性、積極引導(dǎo)2.簡單直接、易變、易感染3.需求4.身體姿態(tài)、面部表情5.安撫、鼓勵、建立良好師幼關(guān)系三、簡答題1.解析思路：觀察是基礎(chǔ)。需要從嬰幼兒的行為（如表情、動作、語言）、情緒（如快樂、悲傷、焦慮）、社交互動（如是否愿意與人交往、交往方式）、適應(yīng)能力（如對新環(huán)境、新人的反應(yīng)）以及睡眠、飲食、排便等生理狀態(tài)變化入手。關(guān)注其與平時狀態(tài)相比是否有顯著異常，以及這些異常反復(fù)出現(xiàn)的情況。例如，觀察孩子是否突然變得沉默寡言、易怒、哭鬧不止或過度退縮，觀察其社交行為是否顯著減少或出現(xiàn)攻擊性增強等。結(jié)合嬰幼兒的年齡特點和發(fā)育水平進(jìn)行判斷。*答案要點：通過觀察嬰幼兒的行為、情緒、社交、適應(yīng)及生理狀態(tài)變化；關(guān)注異常信號及其持續(xù)性；結(jié)合年齡特點進(jìn)行判斷。2.解析思路：核心是理解、接納和安撫。首先要理解分離焦慮是嬰幼兒正常的發(fā)展階段，是對依戀對象離開的恐懼。措施上，要提前告知即將發(fā)生的分離；準(zhǔn)時離開，不給嬰幼兒留下猜測和擔(dān)憂的時間；離開時溫柔告別，給予積極關(guān)注和安撫（如擁抱、親吻）；到達(dá)新環(huán)境后盡快關(guān)注嬰幼兒需求，通過有趣的活動或提供其喜歡的玩具來轉(zhuǎn)移注意力；維持常規(guī)，讓嬰幼兒感到安全；離園時主動與家長溝通，讓家長知曉孩子情況，建立家長和育嬰師的信任，共同幫助嬰幼兒適應(yīng)。避免使用欺騙、懲罰等不當(dāng)方式。*答案要點：理解分離焦慮的正常性；提前告知、準(zhǔn)時離開、溫柔告別；給予積極關(guān)注和安撫；轉(zhuǎn)移注意力；維持常規(guī)；家園溝通。3.解析思路：游戲是嬰幼兒的天性，也是其學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要途徑。在情緒發(fā)展方面，游戲（尤其是角色扮演游戲和象征性游戲）讓嬰幼兒有機會表達(dá)和宣泄自己的情緒（如通過扮演“醫(yī)生”扮演“病人”處理害怕看醫(yī)生的情緒）；在社交性發(fā)展方面，游戲（特別是合作游戲）提供了練習(xí)溝通、協(xié)商、分享、輪流等社交技能的機會；游戲中的成功與失敗體驗有助于培養(yǎng)嬰幼兒的抗挫折能力和解決問題的能力；游戲情境下的互動有助于建立積極的人際關(guān)系，提升自信心和歸屬感。游戲提供了一個安全、自由的環(huán)境，讓嬰幼兒在玩樂中發(fā)展心理品質(zhì)。*答案要點：游戲提供情緒表達(dá)和宣泄的途徑；促進(jìn)社交技能練習(xí)（溝通、協(xié)商、分享等）；培養(yǎng)抗挫折能力；建立積極人際關(guān)系；提供安全發(fā)展環(huán)境。四、案例分析題可能存在的問題與原因分析：1.社交退縮：獨自坐角落，拒絕邀請，可能是不熟悉社交規(guī)則、缺乏社交技巧、有社交焦慮，或曾有過負(fù)面社交體驗（如被拒絕、被欺負(fù)）。2.情緒調(diào)節(jié)困難：玩具被碰生氣跺腳推人，是典型的挫折反應(yīng)，可能缺乏有效的情緒管理策略；事后害怕、低頭，可能意識到自己行為的錯誤，有內(nèi)疚感或害怕懲罰。3.行為矛盾：既有社交退縮，又有攻擊行為，可能是在社交互動中感到困難和挫敗，用攻擊行為來應(yīng)對，但攻擊失敗后又感到不安。心理輔導(dǎo)策略與建議：1.建立信任，加強個別關(guān)注：育嬰師應(yīng)主動接近小明，用溫和、友善的態(tài)度與他互動，經(jīng)常與他進(jìn)行一對一的輕松交流，如詢問他喜歡的玩具、問他今天看到了什么有趣的事等，讓他感受到被關(guān)注和接納。2.引導(dǎo)參與，降低社交難度：不強迫他參與大型集體游戲，可以從邀請他參與兩人或三人小組活動開始，選擇他可能感興趣的、規(guī)則簡單的游戲（如搭建積木、一起畫畫）。在游戲中，示范如何加入，如何發(fā)起互動，如何分享。3.教授情緒調(diào)節(jié)方法：當(dāng)小明遇到挫折（如玩具被碰）時，引導(dǎo)他識別自己的情緒（“你很生氣是嗎？”），并教他用語言表達(dá)（“可以說‘請把玩具還給我’”），或者教他一些簡單的冷靜方法（如深呼吸、數(shù)數(shù)、暫時離開現(xiàn)場冷靜一下）。對于攻擊行為，要明確指出是不對的，并教他替代行為（如用語言表達(dá)不滿、尋求成人幫助）。4.鼓勵積極行為，及時肯定：對小明任何積極的社交嘗試（如微笑回