2025年高校輔導(dǎo)員大學(xué)生就業(yè)模擬考試題庫試卷解析考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每題2分，共30分）1.根據(jù)我國(guó)《就業(yè)促進(jìn)法》，下列哪項(xiàng)不屬于勞動(dòng)者依法享有的權(quán)利？（）A.獲得平等就業(yè)和自主選擇職業(yè)的權(quán)利B.履行勞動(dòng)義務(wù)，接受職業(yè)技能培訓(xùn)C.申請(qǐng)從事職業(yè)中介機(jī)構(gòu)服務(wù)的權(quán)利D.對(duì)用人單位遵守勞動(dòng)法律、法規(guī)提出批評(píng)、建議的權(quán)利2.舒伯的生涯發(fā)展理論強(qiáng)調(diào)個(gè)體生涯發(fā)展是一個(gè)持續(xù)的過程，其中“成長(zhǎng)階段”主要關(guān)注的是？（）A.職業(yè)目標(biāo)的選擇與確定B.職業(yè)興趣和能力的探索C.職業(yè)角色的承擔(dān)與轉(zhuǎn)換D.職業(yè)發(fā)展的衰退與整合3.高校輔導(dǎo)員在進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃指導(dǎo)時(shí)，常用的“自我探索”方法不包括？（）A.興趣愛好調(diào)查B.性格特征測(cè)評(píng)C.職業(yè)價(jià)值觀排序D.家庭背景分析4.某學(xué)生在求職過程中，對(duì)不同的行業(yè)和職位感到迷茫，不確定自己適合做什么。輔導(dǎo)員應(yīng)建議其首先進(jìn)行？（）A.行為面試技巧訓(xùn)練B.職業(yè)性格測(cè)試C.職業(yè)能力評(píng)估D.求職信息搜集5.下列哪種簡(jiǎn)歷類型通常更適用于有一定工作經(jīng)驗(yàn)、尋求職業(yè)晉升的人員？（）A.求職信B.簡(jiǎn)明式簡(jiǎn)歷C.履歷式簡(jiǎn)歷D.研究型簡(jiǎn)歷6.在面試中，面試官問及“你最大的缺點(diǎn)是什么？”。一個(gè)恰當(dāng)?shù)幕卮鸱绞绞?？（）A.完全否認(rèn)自己有缺點(diǎn)B.列舉多個(gè)明顯的缺點(diǎn)C.誠(chéng)實(shí)說明一個(gè)無傷大雅的缺點(diǎn)，并說明改進(jìn)措施D.直接批評(píng)面試官7.根據(jù)國(guó)家相關(guān)政策措施，下列哪類畢業(yè)生在升學(xué)和就業(yè)方面通常能享受同等的政策支持？（）A.應(yīng)征入伍服義務(wù)兵役的高校畢業(yè)生B.參加“三支一扶”計(jì)劃的高校畢業(yè)生C.普通高校畢業(yè)生D.獲得國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金的高校畢業(yè)生8.輔導(dǎo)員在幫助家庭經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生就業(yè)時(shí)，可以提供的支持不包括？（）A.提供勤工助學(xué)崗位信息B.協(xié)助申請(qǐng)國(guó)家助學(xué)貸款C.優(yōu)先推薦到高薪職位D.提供心理輔導(dǎo)和求職技巧培訓(xùn)9.以下哪項(xiàng)不屬于大學(xué)生在求職過程中常見的心理壓力來源？（）A.對(duì)未來職業(yè)發(fā)展的不確定性B.求職過程中的挫折感C.同學(xué)之間的高考分?jǐn)?shù)比較D.對(duì)自身能力和條件的擔(dān)憂10.輔導(dǎo)員在組織模擬招聘會(huì)時(shí)，最重要的目標(biāo)是？（）A.為學(xué)生爭(zhēng)取到實(shí)際工作崗位B.讓學(xué)生熟悉招聘流程和企業(yè)需求C.評(píng)選出最優(yōu)秀的“求職者”D.提高學(xué)校的就業(yè)率統(tǒng)計(jì)數(shù)字11.互聯(lián)網(wǎng)求職平臺(tái)信息繁雜，輔導(dǎo)員指導(dǎo)學(xué)生時(shí)應(yīng)提醒其注意什么？（）A.盡可能多地投遞簡(jiǎn)歷以增加命中率B.保護(hù)個(gè)人信息安全，警惕網(wǎng)絡(luò)詐騙C.只關(guān)注知名大企業(yè)的招聘信息D.忽略招聘信息的發(fā)布時(shí)間12.勞動(dòng)合同中，關(guān)于工作地點(diǎn)的約定應(yīng)當(dāng)是？（）A.具體的城市或區(qū)域B.靈活的，以員工方便為宜C.由用人單位根據(jù)工作需要隨時(shí)變更D.只寫明公司總部所在地13.對(duì)于在求職中遇到歧視的學(xué)生，輔導(dǎo)員應(yīng)如何指導(dǎo)？（）A.建議學(xué)生接受現(xiàn)實(shí)，降低求職期望B.幫助學(xué)生收集證據(jù)，了解相關(guān)法律法規(guī)，維護(hù)自身權(quán)益C.勸說學(xué)生不要外傳，以免影響學(xué)校聲譽(yù)D.幫學(xué)生找關(guān)系，進(jìn)入門檻較低的企業(yè)14.職業(yè)生涯中的“穩(wěn)定階段”通常指哪個(gè)年齡段？（）A.16-25歲B.26-45歲C.46-55歲D.55歲以上15.輔導(dǎo)員職業(yè)的核心價(jià)值理念是？（）A.行政管理B.以學(xué)生為本，服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)成才C.學(xué)術(shù)研究D.經(jīng)濟(jì)創(chuàng)收二、簡(jiǎn)答題（每題5分，共20分）1.簡(jiǎn)述高校輔導(dǎo)員在協(xié)助學(xué)生落實(shí)就業(yè)協(xié)議過程中的主要職責(zé)。2.針對(duì)即將離校的學(xué)生，輔導(dǎo)員可以開展哪些類型的就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)？3.簡(jiǎn)述“就業(yè)歧視”的主要表現(xiàn)形式及其法律依據(jù)。4.輔導(dǎo)員如何幫助學(xué)生進(jìn)行有效的職業(yè)信息篩選與評(píng)估？三、案例分析題（每題10分，共20分）1.某高校大三學(xué)生小王，學(xué)習(xí)成績(jī)中等，性格內(nèi)向，對(duì)未來的職業(yè)方向非常迷茫。他既想留在大城市發(fā)展，又擔(dān)心自己能力不足找不到好工作，同時(shí)家庭經(jīng)濟(jì)條件一般，也考慮過考研或考公。輔導(dǎo)員在與小王多次談話后，發(fā)現(xiàn)他其實(shí)對(duì)寫作和編輯比較感興趣，但缺乏自信。請(qǐng)分析小王面臨的主要困境，并提出輔導(dǎo)員可以采取的指導(dǎo)策略。2.某學(xué)生在求職過程中，接到一個(gè)看似非常不錯(cuò)的offer，但對(duì)方在簽訂勞動(dòng)合同時(shí)，要求他將個(gè)人身份證復(fù)印件、畢業(yè)證原件等重要證件交由公司保管，并聲稱這是公司規(guī)定。該學(xué)生有些猶豫。請(qǐng)分析這一要求可能存在的風(fēng)險(xiǎn)，并指導(dǎo)該學(xué)生應(yīng)該如何應(yīng)對(duì)。四、論述題（10分）結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)的新形勢(shì)和挑戰(zhàn)，論述高校輔導(dǎo)員在提升大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力方面應(yīng)扮演的角色和可以采取的途徑。試卷答案一、選擇題1.B2.B3.D4.B5.C6.C7.C8.C9.C10.B11.B12.A13.B14.B15.B二、簡(jiǎn)答題1.職責(zé)：協(xié)助學(xué)生確認(rèn)就業(yè)協(xié)議內(nèi)容；指導(dǎo)學(xué)生按照規(guī)定流程辦理就業(yè)報(bào)到手續(xù)；提醒學(xué)生注意就業(yè)協(xié)議的違約責(zé)任；為學(xué)生提供勞動(dòng)合同簽訂等方面的指導(dǎo)；協(xié)助學(xué)生辦理檔案轉(zhuǎn)遞、戶口遷移等后續(xù)事務(wù)；做好就業(yè)協(xié)議簽訂情況的統(tǒng)計(jì)與上報(bào)工作。解析思路：聚焦輔導(dǎo)員在學(xué)生與用人單位簽訂就業(yè)協(xié)議后的具體工作內(nèi)容，涵蓋協(xié)議確認(rèn)、手續(xù)辦理、政策提醒、能力指導(dǎo)、事務(wù)協(xié)助和統(tǒng)計(jì)上報(bào)等環(huán)節(jié)，體現(xiàn)了輔導(dǎo)員在就業(yè)環(huán)節(jié)中的服務(wù)與管理職責(zé)。2.活動(dòng)類型：職業(yè)生涯規(guī)劃講座；行業(yè)企業(yè)宣講會(huì)；模擬面試大賽；就業(yè)政策解讀會(huì)；簡(jiǎn)歷門診與修改指導(dǎo)；就業(yè)心理輔導(dǎo)與壓力緩解工作坊；創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目分享與指導(dǎo)活動(dòng)；就業(yè)信息發(fā)布與交流會(huì)等。解析思路：從不同維度思考可以開展的就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)，如知識(shí)普及（講座、政策會(huì)）、技能訓(xùn)練（模擬面試、簡(jiǎn)歷門診）、心理支持（輔導(dǎo)、工作坊）、資源鏈接（企業(yè)宣講、信息會(huì)）、創(chuàng)新激勵(lì)（創(chuàng)業(yè)活動(dòng)）等，覆蓋學(xué)生就業(yè)準(zhǔn)備的不同方面。3.表現(xiàn)形式：依據(jù)性別、年齡、地域、身體殘疾、學(xué)歷、民族、婚戀狀況等設(shè)置不合理的招聘條件；限定應(yīng)聘者必須是特定學(xué)?；?qū)I(yè)畢業(yè)生；在招聘過程中存在言語或行為上的歧視性言論；將學(xué)歷、學(xué)校作為唯一或過度重要的評(píng)判標(biāo)準(zhǔn)；設(shè)置與崗位要求無關(guān)的、針對(duì)特定群體的隱性門檻。法律依據(jù)：主要依據(jù)《中華人民共和國(guó)勞動(dòng)法》、《中華人民共和國(guó)就業(yè)促進(jìn)法》等法律法規(guī)。這些法律明確規(guī)定，勞動(dòng)者就業(yè)，不因民族、種族、性別、宗教信仰等不同而受歧視。用人單位招用人員、職業(yè)中介機(jī)構(gòu)從事職業(yè)中介活動(dòng)，應(yīng)當(dāng)向勞動(dòng)者平等開放，不得實(shí)施就業(yè)歧視。解析思路：首先列舉常見的歧視表現(xiàn)形式，要具體且具有代表性。然后指出法律依據(jù)，引用相關(guān)法律名稱和核心原則，強(qiáng)調(diào)法律對(duì)反對(duì)就業(yè)歧視的規(guī)定，體現(xiàn)輔導(dǎo)員的政策水平和法治意識(shí)。4.篩選與評(píng)估方法：*明確需求：首先幫助學(xué)生明確自己的興趣、能力、價(jià)值觀和職業(yè)目標(biāo)。*信息獲?。阂龑?dǎo)學(xué)生利用多種渠道（招聘網(wǎng)站、企業(yè)官網(wǎng)、行業(yè)報(bào)告、校友網(wǎng)絡(luò)、輔導(dǎo)員推薦等）廣泛搜集信息。*信息分類：按行業(yè)、地域、企業(yè)性質(zhì)、職位類型等對(duì)信息進(jìn)行分類整理。*條件匹配：引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身情況，設(shè)定篩選標(biāo)準(zhǔn)（如行業(yè)前景、企業(yè)文化、職位要求、薪酬福利、發(fā)展空間等），對(duì)信息進(jìn)行初步篩選。*深度評(píng)估：對(duì)初步篩選出的信息進(jìn)行深入評(píng)估，關(guān)注信息真實(shí)性、職位與能力的匹配度、發(fā)展?jié)摿?、企業(yè)文化與個(gè)人價(jià)值觀的契合度等。*優(yōu)先排序：根據(jù)評(píng)估結(jié)果，對(duì)有價(jià)值的信息進(jìn)行優(yōu)先級(jí)排序，制定針對(duì)性的求職計(jì)劃。*動(dòng)態(tài)調(diào)整：隨著求職過程的進(jìn)行和市場(chǎng)變化，及時(shí)調(diào)整篩選標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)估重點(diǎn)。解析思路：描述一個(gè)完整的信息篩選與評(píng)估流程，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生自身需求出發(fā)，運(yùn)用多種渠道獲取信息，設(shè)定標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行篩選，深入評(píng)估信息質(zhì)量，并結(jié)合個(gè)人情況進(jìn)行優(yōu)先排序，最后根據(jù)情況動(dòng)態(tài)調(diào)整，體現(xiàn)系統(tǒng)性和實(shí)用性。三、案例分析題1.困境：職業(yè)目標(biāo)模糊，存在“留在大城市”與“自身能力不足”的矛盾心理；家庭經(jīng)濟(jì)壓力導(dǎo)致考慮考研或考公等“穩(wěn)定”選擇；缺乏自信，對(duì)自身興趣（寫作編輯）認(rèn)識(shí)不清或未有效轉(zhuǎn)化。指導(dǎo)策略：*建立信任，深入溝通：繼續(xù)與學(xué)生深入交流，傾聽其真實(shí)想法與顧慮，建立良好的信任關(guān)系。*興趣探索與肯定：肯定學(xué)生對(duì)寫作編輯的興趣，通過提問、引導(dǎo)等方式，幫助其進(jìn)一步挖掘與寫作編輯相關(guān)的具體方向和細(xì)分領(lǐng)域。*能力評(píng)估與提升：幫助學(xué)生客觀評(píng)估自身現(xiàn)有能力（如寫作功底、溝通能力等），并共同制定提升計(jì)劃（如參加寫作社團(tuán)、完成相關(guān)課程、進(jìn)行實(shí)踐寫作練習(xí)等）。*目標(biāo)設(shè)定與規(guī)劃：引導(dǎo)學(xué)生設(shè)定短期和長(zhǎng)期目標(biāo)，例如，先嘗試在大城市尋找與寫作編輯相關(guān)的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，積累經(jīng)驗(yàn)；同時(shí)，根據(jù)實(shí)際情況，探討考研或考公的可能性及準(zhǔn)備路徑。*信息提供與資源鏈接：提供大城市相關(guān)行業(yè)的信息、實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)、培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等資源；介紹考研和考公的政策信息和支持服務(wù)。*心態(tài)調(diào)整與心理支持：幫助學(xué)生緩解焦慮情緒，樹立信心，認(rèn)識(shí)到就業(yè)是一個(gè)探索的過程，允許試錯(cuò)。解析思路：首先準(zhǔn)確分析案例中學(xué)生的核心困境所在。然后針對(duì)每個(gè)困境，提出具體、可操作的指導(dǎo)策略，涵蓋溝通、興趣發(fā)掘、能力提升、目標(biāo)規(guī)劃、資源鏈接、心理支持等多個(gè)方面，體現(xiàn)輔導(dǎo)員的個(gè)案工作能力和綜合素質(zhì)。2.風(fēng)險(xiǎn)：*信息安全：身份證、畢業(yè)證等重要證件被不法分子利用，可能造成身份盜用、信息泄露甚至金融詐騙等風(fēng)險(xiǎn)。*失去憑證：證件原件被扣押，可能導(dǎo)致學(xué)生無法順利辦理畢業(yè)手續(xù)、檔案轉(zhuǎn)移、銀行開戶等后續(xù)事宜，影響正常生活。*合同陷阱：交出證件可能作為簽訂不平等勞動(dòng)合同、要求繳納保證金、限制離職等的籌碼或借口。*責(zé)任不明：若證件丟失或損壞，責(zé)任難以界定，學(xué)生可能承擔(dān)不屬于自己的責(zé)任。*公司正規(guī)性存疑：要求扣押證件可能是非正規(guī)公司或存在欺詐意圖的典型特征。*法律不允許：根據(jù)相關(guān)法律規(guī)定，用人單位不得扣押勞動(dòng)者的居民身份證和其他證件。應(yīng)對(duì)策略：*明確拒絕：堅(jiān)定地拒絕將個(gè)人證件交由公司保管的要求，明確告知對(duì)方這是不合法的行為。*了解規(guī)定：向輔導(dǎo)員或?qū)W校就業(yè)指導(dǎo)中心咨詢，確認(rèn)相關(guān)法律法規(guī)?？梢愿嬷獙?duì)方，根據(jù)法律規(guī)定，用人單位不得扣押畢業(yè)生證件。*保留證據(jù)：若對(duì)方堅(jiān)持，可以嘗試錄音錄像等方式保留證據(jù)。*謹(jǐn)慎簽約：在未解決證件問題或?qū)?duì)方合法性有疑慮前，不要輕易簽訂勞動(dòng)合同或其他協(xié)議。*尋求幫助：向?qū)W校相關(guān)部門（如就業(yè)指導(dǎo)中心、學(xué)生處、保衛(wèi)處）或當(dāng)?shù)貏趧?dòng)監(jiān)察部門投訴舉報(bào)。*考慮其他選擇：評(píng)估該offer的性價(jià)比，考慮是否有其他更正規(guī)、更可靠的就業(yè)機(jī)會(huì)。解析思路：首先分析要求扣押證件行為可能帶來的多方面風(fēng)險(xiǎn)，涵蓋安全、權(quán)益、法律等層面。然后提出明確的應(yīng)對(duì)策略，包括拒絕、了解法規(guī)、保留證據(jù)、謹(jǐn)慎簽約、尋求幫助和考慮其他選擇，體現(xiàn)輔導(dǎo)員的風(fēng)險(xiǎn)識(shí)別能力和學(xué)生權(quán)益保護(hù)意識(shí)。四、論述題提升大學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力是高校輔導(dǎo)員的職責(zé)核心。在當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)復(fù)雜多變、技術(shù)變革加速、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整的背景下，輔導(dǎo)員的角色更加多元和關(guān)鍵。角色：*職業(yè)生涯規(guī)劃師：輔導(dǎo)員需幫助學(xué)生進(jìn)行自我認(rèn)知，探索職業(yè)世界，制定個(gè)性化的、可行的職業(yè)生涯規(guī)劃，指導(dǎo)其根據(jù)社會(huì)發(fā)展調(diào)整職業(yè)目標(biāo)。*就業(yè)市場(chǎng)分析師：輔導(dǎo)員應(yīng)持續(xù)關(guān)注就業(yè)市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，分析行業(yè)趨勢(shì)、企業(yè)需求，為學(xué)生提供準(zhǔn)確、前瞻的就業(yè)信息，幫助他們把握市場(chǎng)脈搏。*求職技能指導(dǎo)師：輔導(dǎo)員需系統(tǒng)性地指導(dǎo)學(xué)生提升簡(jiǎn)歷制作、面試應(yīng)對(duì)、網(wǎng)絡(luò)求職、職業(yè)溝通等核心求職技能，并通過模擬演練等方式增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)戰(zhàn)能力。*就業(yè)信息資源整合者：輔導(dǎo)員要積極拓展和整合校內(nèi)外就業(yè)資源，包括企業(yè)資源、校友資源、政策資源等，為學(xué)生搭建更多優(yōu)質(zhì)的就業(yè)平臺(tái)和機(jī)會(huì)。*就業(yè)困難幫扶者：輔導(dǎo)員要特別關(guān)注家庭經(jīng)濟(jì)困難、殘疾、少數(shù)民族、心理困擾等就業(yè)困難學(xué)生群體，提供精準(zhǔn)的指導(dǎo)、心理疏導(dǎo)和資源鏈接，確?！皯?yīng)就盡就”。*創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)啟蒙者：輔導(dǎo)員應(yīng)激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提供創(chuàng)業(yè)政策咨詢、創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目指導(dǎo)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐支持等服務(wù)，鼓勵(lì)學(xué)生通過自主創(chuàng)業(yè)實(shí)現(xiàn)就業(yè)。*就業(yè)權(quán)益維護(hù)者：輔導(dǎo)員要普及就業(yè)法律法規(guī)知識(shí)，指導(dǎo)學(xué)生識(shí)別和防范求職陷阱，維護(hù)自身合法權(quán)益。途徑：*加強(qiáng)課程與活動(dòng)建設(shè)：開設(shè)高質(zhì)量的職業(yè)規(guī)劃、就業(yè)指導(dǎo)課程；常態(tài)化開展形式多樣的就業(yè)指導(dǎo)活動(dòng)，如企業(yè)宣講、模擬面試、簡(jiǎn)歷門診、職業(yè)工作坊等。*創(chuàng)新指導(dǎo)方式方法：運(yùn)用大數(shù)據(jù)、人工智能等技術(shù)手段，提供個(gè)性化、智能化的就業(yè)信息推薦和指導(dǎo)；推廣朋輩輔導(dǎo)、小組討論等互動(dòng)式指導(dǎo)模式。*強(qiáng)化校企合作：深化與用人單位的聯(lián)系，建立穩(wěn)定的實(shí)習(xí)實(shí)踐基地；邀請(qǐng)企業(yè)專家進(jìn)校園，分享行業(yè)信息和用人需求；組織學(xué)生走進(jìn)企業(yè)，了解真實(shí)工作環(huán)境。*關(guān)注學(xué)生心理調(diào)適：開展就業(yè)心理輔導(dǎo)，幫助學(xué)生緩解求職壓力，提升抗挫折能力和心理韌性。*提升自身專業(yè)能力：輔導(dǎo)員要持續(xù)學(xué)習(xí)，不斷更新就業(yè)指導(dǎo)知識(shí)，