古詩詞《酬樂天揚州初逢席上見贈》教學案引言劉禹錫的《酬樂天揚州初逢席上見贈》，是中唐詩歌的杰作，亦是詩人歷經坎坷后心志的生動寫照。此詩不僅蘊含著深厚的人生感慨，更洋溢著不屈不撓的生命活力。本課教學，旨在引導學生深入文本，品味詩情，體悟哲理，最終實現(xiàn)與古人的心靈對話，汲取精神養(yǎng)分。一、教學目標（一）知識與技能1.準確、流利、有感情地誦讀并背誦全詩。2.掌握重點字詞的含義，理解詩句的字面意思和深層意蘊。3.了解詩人劉禹錫的生平經歷及其創(chuàng)作背景，特別是“永貞革新”失敗后被貶的遭遇。4.辨析詩中運用的典故（如“聞笛賦”、“爛柯人”），理解其在詩中的具體指向和表達效果。5.品味詩歌對仗的工整與語言的凝練，初步培養(yǎng)鑒賞七言律詩的能力。（二）過程與方法1.通過反復誦讀，引導學生感受詩歌的韻律美和情感基調。2.運用小組討論、師生互動等方式，探究詩歌主旨和詩人情感變化。3.借助背景資料和典故解析，幫助學生深入理解詩人復雜的思想情感。4.通過比較閱讀或拓展延伸，加深對詩歌名句哲理內涵的理解。（三）情感態(tài)度與價值觀1.體會詩人在逆境中不甘沉淪、積極樂觀的人生態(tài)度。2.感悟“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”所蘊含的新陳代謝、生生不息的自然規(guī)律與人生哲理，培養(yǎng)豁達開闊的胸襟。3.感受詩人與白居易之間真摯的友誼和相互慰藉的情懷。二、教學重難點（一）教學重點1.理解詩歌各聯(lián)的含義，把握詩人情感的起伏變化。2.品味“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”的意境及其蘊含的深刻哲理。3.學習詩人運用典故來表達復雜情感的寫作手法。（二）教學難點1.準確理解“聞笛賦”、“爛柯人”兩個典故的內涵及其在詩中的作用。2.體會詩人在“凄涼”與“豁達”交織的情感中，如何實現(xiàn)精神的超越。3.引導學生將詩歌蘊含的哲理內化為自身的人生態(tài)度。三、教學方法誦讀法、情境創(chuàng)設法、問題探究法、討論點撥法、多媒體輔助教學法。四、教學準備1.教師：制作包含作者簡介、創(chuàng)作背景、詩歌原文、重點字詞注釋、相關圖片或音頻視頻資料的課件。2.學生：預習詩歌，查閱字典，初步了解作者及寫作背景，嘗試疏通詩句大意。五、教學過程（一）導入新課（約5分鐘）（教師可采用情景導入或問題導入）示例一（情景導入）：同學們，人生難免遭遇挫折與失意。當你身處逆境，壯志難酬，甚至被邊緣化時，你會是怎樣的心境？是消沉沮喪，還是依然能看到希望的曙光？今天，我們要學習的唐代詩人劉禹錫，在經歷了長達二十三年的貶謫生涯后，與友人白居易在揚州相逢。白居易為他的遭遇深感不平，寫下《醉贈劉二十八使君》相贈。劉禹錫讀罷，百感交集，揮筆寫下了這首《酬樂天揚州初逢席上見贈》作為回應。這究竟是一首怎樣的詩？詩人又借此抒發(fā)了怎樣的情懷呢？讓我們一同走進詩歌。示例二（問題導入）：同學們，我們之前學過不少表達友情的詩句，誰能分享一下？（學生回答后）今天我們學習的這首詩，也是一首唱和之作，是劉禹錫寫給好友白居易的。但它又不僅僅是一首普通的應酬詩，更是詩人半生坎坷的血淚結晶和精神宣言。讓我們一起研讀這首詩，感受劉禹錫那“二十三年棄置身”的辛酸與“病樹前頭萬木春”的豪邁。（二）初讀感知，走近詩人（約10分鐘）1.作者及背景簡介：（教師利用課件簡要介紹劉禹錫生平，重點突出“永貞革新”失敗后被貶朗州、連州、夔州、和州等地共二十三年的經歷。強調其“詩豪”的稱號及其詩歌風格。）劉禹錫，字夢得，唐代中期詩人、文學家、哲學家。他因參與王叔文領導的政治革新運動失敗，被貶遠州二十余年。但他性格剛毅，意志堅定，其詩歌往往表現(xiàn)出豁達豪邁、積極向上的精神風貌，故有“詩豪”之稱。2.解題：“酬”：答謝，酬答，這里是指以詩相答的意思。“樂天”：指白居易，字樂天?！皳P州初逢席上見贈”：點明了場合（揚州的一次宴席上）、事件（初次相逢）和緣由（白居易在席上贈詩，自己以此詩作答）。3.自由誦讀：學生自由朗讀詩歌，注意字音、節(jié)奏和停頓。教師巡視，糾正個別錯誤。（重點字詞：“凄涼地”、“棄置身”、“空吟”、“爛柯人”、“側畔”、“長精神”。）4.范讀與齊讀：教師范讀，讀出詩歌的情感變化。學生跟讀，然后全班齊讀，力求讀準節(jié)奏，初步把握詩歌的情感基調。（三）再讀解意，品味詩情（約20分鐘）1.逐聯(lián)解讀，把握詩意：（引導學生結合課下注釋，分組討論，疏通詩句大意，教師巡視指導，然后逐聯(lián)講解。）首聯(lián)：巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。*提問：“巴山楚水”指什么地方？為什么說是“凄涼地”？“二十三年”說明了什么？“棄置身”又是什么意思？*明確：“巴山楚水”泛指詩人被貶謫的偏遠地區(qū)?！捌鄾龅亍辈粌H指地理環(huán)境的荒涼，更指政治上的失意和精神上的孤寂?！岸辍秉c明貶謫時間之長，人生有多少個二十三年？這漫長的歲月足以消磨一個人的意志。“棄置身”點明了詩人被貶斥、被拋棄的境遇，飽含辛酸與憤懣。*情感：開篇即點出詩人長期被貶的凄涼遭遇，奠定了詩歌悲愴的基調。頷聯(lián)：懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。*提問：這一聯(lián)運用了哪兩個典故？詩人用這兩個典故分別想表達什么情感？*典故解析：*“聞笛賦”：指西晉向秀的《思舊賦》。向秀經過嵇康、呂安的舊居，聽到鄰人吹笛，不禁悲從中來，寫了《思舊賦》懷念他們。此處劉禹錫借以懷念那些因參與“永貞革新”而被害的故友（如王叔文、柳宗元等）。“空吟”二字，寫出了物是人非、知音已逝的悲哀與無奈。*“爛柯人”：據(jù)《述異記》載，晉人王質上山砍柴，見二童子下棋，觀棋至終局，發(fā)現(xiàn)手中斧柄（柯）已經朽爛。回到村里，才知已過百年，同輩皆已離世。詩人以此典故表達自己長期貶謫在外，恍如隔世，回到家鄉(xiāng)后感到的陌生與悵惘，也暗示了時光流逝之快和世事變遷之大。*情感：通過典故，抒發(fā)了對故友的深切懷念和對歲月流逝、人事變遷的感慨，情感更為深沉。頸聯(lián)：沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。*提問：這兩句詩是千古名句，被后人廣為傳誦。“沉舟”、“病樹”比喻什么？“千帆過”、“萬木春”又描繪了怎樣的景象？詩人想通過這樣的對比表達什么？*明確：“沉舟”、“病樹”是詩人自喻，比喻自己遭受貶謫、身處逆境的困頓與失意?！扒Х^”、“萬木春”則描繪了在沉舟旁邊，仍有無數(shù)船只揚帆競發(fā)；在病樹前頭，萬千林木欣欣向榮的景象，象征著新生事物的蓬勃生機和社會的不斷前進。*哲理：這兩句詩蘊含了深刻的哲理：個人的沉淪算不了什么，社會總是要向前發(fā)展的，新事物必將取代舊事物。這既是對自己不幸遭遇的感慨，更是對未來充滿希望的豁達展望。*情感：情感由先前的傷感、悵惘轉為一種積極、樂觀、豁達的情懷，是全詩情感的轉折點。尾聯(lián)：今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。*提問：“君”指誰？“歌一曲”指什么？詩人“長精神”的原因是什么？*明確：“君”指白居易，“歌一曲”指白居易贈給他的《醉贈劉二十八使君》。詩人在朋友的慰藉和鼓勵下，暫時借酒消愁，振作精神。*情感：點明酬答之意，表現(xiàn)了詩人在朋友的關懷下，重新振作起來的昂揚斗志和積極進取的人生態(tài)度。回應了白居易的贈詩，也收束了全詩，余韻悠長。2.梳理情感脈絡：（引導學生總結詩人情感的變化過程）明確：凄涼憤懣（首聯(lián)）——懷舊悵惘（頷聯(lián)）——豁達昂揚（頸聯(lián)）——感激振作（尾聯(lián)）。詩人的情感并非一潭死水，而是經歷了一個由抑到揚、由悲轉喜的復雜過程，最終以積極樂觀的姿態(tài)收束。（四）精讀研討，領悟哲理（約10分鐘）1.重點研討“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”：*提問：這兩句詩僅僅是寫景嗎？它妙在何處？你從中得到了怎樣的啟示？*引導學生討論：*修辭手法：比喻、對比。以“沉舟”、“病樹”自比，以“千帆”、“萬木”喻指新生力量和美好未來。對比鮮明，形象生動。*情感態(tài)度：詩人沒有因為自己的不幸而消沉，反而看到了宇宙萬物新陳代謝的自然規(guī)律，表現(xiàn)出豁達的胸襟和積極向上的人生態(tài)度。*哲理啟示：*新事物必然戰(zhàn)勝舊事物，社會總是向前發(fā)展的。*個人的得失榮辱是暫時的，要放眼長遠，保持樂觀。*在逆境中要看到希望，不屈不撓，奮發(fā)向上。*教師小結：這兩句詩之所以成為千古名句，不僅在于其對仗的工整和意境的開闊，更在于它所蘊含的深刻哲理和詩人身處逆境卻依然昂揚奮發(fā)的精神力量，給人以無盡的鼓舞。2.品味語言特色：*提問：這首詩的語言有何特點？（可從用典、對仗、煉字等角度思考）*明確：用典貼切自然，增強了詩歌的含蓄蘊藉之美；對仗工整嚴謹，如“巴山楚水”對“二十三年”，“沉舟側畔”對“病樹前頭”；語言凝練，富有表現(xiàn)力，如“凄涼”、“棄置”、“空吟”、“翻似”、“長精神”等詞語，準確生動地表達了詩人的情感。（五）拓展延伸，總結升華（約5分鐘）1.比較閱讀：（可簡要提及白居易的《醉贈劉二十八使君》，讓學生了解唱和詩的特點，以及白居易對劉禹錫的同情與鼓勵，從而更深刻地理解劉禹錫詩作的回應之巧妙與情感之真摯。）白居易在詩中寫道：“為我引杯添酒飲，與君把箸擊盤歌。詩稱國手徒為爾，命壓人頭不奈何。舉眼風光長寂寞，滿朝官職獨蹉跎。亦知合被才名折，二十三年折太多?！睂⒂礤a的才華和遭遇深表同情。劉禹錫的酬答詩，既回應了這份友情，也展現(xiàn)了自己不屈的風骨。2.感悟詩人精神：劉禹錫的一生，屢遭貶謫，卻始終未改其志，正如他在另一首詩中所寫“千淘萬漉雖辛苦，吹盡狂沙始到金”。這種在逆境中不屈不撓、積極樂觀的精神，值得我們每個人學習。3.課堂小結：《酬樂天揚州初逢席上見贈》是劉禹錫的代表作之一。詩歌以其真摯的情感、巧妙的用典、深刻的哲理和昂揚的格調，打動了一代又一代讀者。它不僅是一曲友情的贊歌，更是一首生命的強者之歌。希望同學們能從中汲取力量，勇敢面對學習和生活中的困難與挑戰(zhàn)。（六）布置作業(yè)（約2分鐘）1.必做題：背誦并默寫全詩。2.選做題：（1）結合本節(jié)課所學，寫一段200字左右的賞析文字，談談你對“沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春”的理解。（2）搜集劉禹錫的其他詩作（如《陋室銘》、《秋詞》等），體會其詩歌風格及人生態(tài)度。3.預習新課。六、板書設計（示例）酬樂天揚州初逢席上見贈劉禹錫（凄涼憤懣）巴山楚水凄涼地，二十三年棄置身。（被貶之久，處境之慘）（懷舊悵惘）懷舊空吟聞笛賦，到鄉(xiāng)翻似爛柯人。（典故：思舊、世事變遷）（豁達昂揚）沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春。（哲理：新事物必勝，樂觀進取）（感激振作）今日聽君歌一曲，暫憑杯酒長精神。（酬