2025年大學(xué)公安情報學(xué)專業(yè)題庫——公安情報學(xué)專業(yè)學(xué)生綜合能力培養(yǎng)模式研究考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、名詞解釋（每題3分，共15分）1.公安情報學(xué)專業(yè)綜合能力2.能力素質(zhì)模型3.情報分析4.情報工作需求導(dǎo)向5.新興技術(shù)賦能二、簡答題（每題5分，共25分）1.簡述公安情報專業(yè)綜合能力主要包括哪些方面？2.影響公安情報學(xué)專業(yè)學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的主要因素有哪些？3.簡述實踐教學(xué)在公安情報學(xué)專業(yè)綜合能力培養(yǎng)中的作用。4.簡述構(gòu)建公安情報學(xué)專業(yè)綜合能力培養(yǎng)模式時應(yīng)遵循的基本原則。5.當(dāng)前大數(shù)據(jù)技術(shù)發(fā)展對公安情報專業(yè)人才的能力提出了哪些新的要求？三、論述題（每題10分，共30分）1.結(jié)合當(dāng)前國家安全形勢和公安工作實際，論述公安情報工作對專業(yè)人才綜合能力提出的新挑戰(zhàn)。2.試述在公安情報學(xué)專業(yè)綜合能力培養(yǎng)中，如何實現(xiàn)理論知識學(xué)習(xí)與實踐活動鍛煉的有機結(jié)合。3.比較分析國內(nèi)外（或不同領(lǐng)域）在人才培養(yǎng)模式上對“能力培養(yǎng)”的側(cè)重異同，并為公安情報學(xué)專業(yè)提供借鑒思路。四、設(shè)計題（每題15分，共30分）1.假設(shè)你是一名公安院校的教師，請設(shè)計一個針對本科高年級學(xué)生或研究生的公安情報綜合能力培養(yǎng)模塊（如一個學(xué)期或一個學(xué)期的某個階段），說明其目標(biāo)、主要內(nèi)容、實施方式和預(yù)期效果。2.針對當(dāng)前公安情報工作對信息技術(shù)應(yīng)用能力的高要求，請設(shè)計一套將新興技術(shù)（如人工智能、大數(shù)據(jù)分析等）融入公安情報學(xué)專業(yè)能力培養(yǎng)的方案，闡述整合的思路、具體措施及可能面臨的挑戰(zhàn)。五、對策題（10分）當(dāng)前公安情報學(xué)專業(yè)學(xué)生在信息搜集與研判方面存在能力不足的問題，請分析其原因，并提出至少三條具有可操作性的改進(jìn)對策。試卷答案一、名詞解釋1.公安情報學(xué)專業(yè)綜合能力：指公安情報專業(yè)人才為有效履行情報工作職責(zé)，所應(yīng)具備的知識、技能、素質(zhì)和能力的總和。它不僅包括情報分析、信息搜集等專業(yè)技能，還包括法律素養(yǎng)、溝通協(xié)調(diào)、心理承受、職業(yè)道德等綜合素質(zhì)，并且這些能力能夠相互支撐、有機結(jié)合，以適應(yīng)復(fù)雜多變的公安情報工作環(huán)境。**解析思路：*考察對核心概念的理解。答案需涵蓋能力的構(gòu)成要素（專業(yè)技能、綜合素質(zhì)）、能力的內(nèi)在聯(lián)系（有機結(jié)合）以及能力的適用范圍（公安情報工作環(huán)境）。2.能力素質(zhì)模型：一種基于工作分析，識別、界定和描述在特定崗位或工作中取得成功所需的知識、技能、能力和其他素質(zhì)（KSAOs）的結(jié)構(gòu)化體系。它通過模型化的方式展現(xiàn)優(yōu)秀績效者的能力特征，為人才招聘、選拔、培訓(xùn)、發(fā)展和評價提供理論依據(jù)和操作工具。**解析思路：*考察對管理學(xué)或人力資源管理中基礎(chǔ)概念的理解。答案需說明模型的定義、構(gòu)成要素（KSAOs）、建立依據(jù)（工作分析）以及主要應(yīng)用（招聘、培訓(xùn)、評價等）。3.情報分析：指在情報工作中，情報人員運用科學(xué)的方法和專業(yè)知識，對已獲取的原始情報信息進(jìn)行加工、處理、評估、綜合、推理和預(yù)測，以形成具有時效性、準(zhǔn)確性和價值的情報產(chǎn)品，為決策提供支持的過程。**解析思路：*考察對情報學(xué)專業(yè)核心業(yè)務(wù)的理解。答案需涵蓋情報分析的對象（原始情報信息）、主要活動（加工、處理、評估等）、運用方式（科學(xué)方法、專業(yè)知識）以及最終目的（形成情報產(chǎn)品、支持決策）。4.情報工作需求導(dǎo)向：指公安情報學(xué)專業(yè)的教育培養(yǎng)活動和模式設(shè)計，應(yīng)以公安情報工作的實際需求為出發(fā)點和落腳點，緊密圍繞情報工作的目標(biāo)、任務(wù)、流程和環(huán)境，來確定培養(yǎng)目標(biāo)、能力規(guī)格、課程體系、教學(xué)方法等內(nèi)容。**解析思路：*考察對人才培養(yǎng)理念的理解。答案需說明“導(dǎo)向”的核心（實際需求）、需求的來源（目標(biāo)、任務(wù)、流程、環(huán)境）以及導(dǎo)向的結(jié)果（影響培養(yǎng)目標(biāo)、內(nèi)容、方法等）。5.新興技術(shù)賦能：指利用大數(shù)據(jù)、人工智能、云計算、物聯(lián)網(wǎng)等新興信息技術(shù)，優(yōu)化情報工作流程，提升情報生產(chǎn)效率和分析質(zhì)量，拓展情報獲取渠道和維度，從而增強公安情報工作整體能力和效能的過程。**解析思路：*考察對信息技術(shù)與專業(yè)結(jié)合的理解。答案需說明技術(shù)的性質(zhì)（新興信息技術(shù)），作用方式（優(yōu)化流程、提升效率、拓展渠道）以及最終效果（增強能力、提升效能）。二、簡答題1.公安情報專業(yè)綜合能力主要包括：情報信息搜集與研判能力、情報分析與會商能力、情報傳遞與溝通能力、情報技術(shù)應(yīng)用與開發(fā)能力、相關(guān)法律法規(guī)和保密知識掌握能力、心理素質(zhì)與職業(yè)道德素養(yǎng)等。這些能力相互交織、融合，共同構(gòu)成了公安情報專業(yè)人才的核心競爭力。**解析思路：*考察對能力構(gòu)成要素的掌握。答案應(yīng)盡可能全面地列舉關(guān)鍵能力維度，并進(jìn)行簡要說明，體現(xiàn)能力的綜合性。2.影響公安情報學(xué)專業(yè)學(xué)生綜合能力培養(yǎng)的主要因素有：社會與公安工作發(fā)展變化帶來的需求變化、專業(yè)理論體系的科學(xué)性與先進(jìn)性、課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容的時代性與適切性、師資隊伍的專業(yè)水平與教學(xué)能力、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的豐富性與有效性、教學(xué)評價體系的導(dǎo)向性與公正性、學(xué)生學(xué)習(xí)主動性與實踐參與度等。**解析思路：*考察對影響培養(yǎng)因素的系統(tǒng)性思考。答案應(yīng)從宏觀（社會需求）、中觀（教學(xué)要素）和微觀（學(xué)生主體）等多個層面進(jìn)行分析，涵蓋內(nèi)外因素。3.實踐教學(xué)在公安情報學(xué)專業(yè)綜合能力培養(yǎng)中發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。它能夠為學(xué)生提供將理論知識應(yīng)用于實際情境的機會，加深對知識的理解和掌握；能夠鍛煉學(xué)生的實際操作技能，如信息檢索、工具使用、分析軟件應(yīng)用等；能夠培養(yǎng)學(xué)生的解決實際問題的能力、團隊協(xié)作精神和溝通協(xié)調(diào)能力；能夠幫助學(xué)生提前了解行業(yè)現(xiàn)狀，檢驗學(xué)習(xí)效果，明確未來發(fā)展方向。**解析思路：*考察對實踐教學(xué)作用的理解。答案應(yīng)從知識內(nèi)化、技能訓(xùn)練、能力提升（解決問題、協(xié)作、溝通）、職業(yè)認(rèn)知等多個方面闡述實踐教學(xué)的價值。4.構(gòu)建公安情報學(xué)專業(yè)綜合能力培養(yǎng)模式時應(yīng)遵循的基本原則包括：需求導(dǎo)向原則，即培養(yǎng)目標(biāo)和內(nèi)容要緊密對接公安情報工作實際需求；能力本位原則，即以培養(yǎng)學(xué)生綜合能力為核心；理論與實踐相結(jié)合原則，即注重知識傳授與能力訓(xùn)練并重；知識、技能與素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展原則，即促進(jìn)學(xué)生專業(yè)能力、實踐能力和綜合素質(zhì)的同步提升；開放性與動態(tài)性原則，即適應(yīng)情報領(lǐng)域發(fā)展變化，保持培養(yǎng)模式的活力與適應(yīng)性。**解析思路：*考察對構(gòu)建原則的掌握。答案應(yīng)能列舉并簡要解釋幾個關(guān)鍵的原則，這些原則是教育設(shè)計和人才培養(yǎng)領(lǐng)域的通用且重要的理念。5.大數(shù)據(jù)技術(shù)發(fā)展對公安情報專業(yè)人才的能力提出了許多新的要求。首先，要求人才具備更強的數(shù)據(jù)采集、處理和管理能力，能夠從海量、多源、異構(gòu)的數(shù)據(jù)中有效提取有用信息。其次，要求人才掌握數(shù)據(jù)分析和挖掘的專業(yè)技能，能夠運用統(tǒng)計學(xué)、機器學(xué)習(xí)等方法發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)中的規(guī)律和洞見。再次，要求人才具備大數(shù)據(jù)平臺的操作和應(yīng)用能力，能夠熟練使用相關(guān)技術(shù)和工具。此外，還要求人才具備對分析結(jié)果進(jìn)行可視化呈現(xiàn)的能力，以及結(jié)合情報分析理論與業(yè)務(wù)知識進(jìn)行深度解讀和預(yù)測的能力。**解析思路：*考察對技術(shù)發(fā)展影響的預(yù)判。答案應(yīng)具體說明大數(shù)據(jù)技術(shù)對情報人才在數(shù)據(jù)處理、分析技能、工具應(yīng)用、可視化、解讀預(yù)測等方面的能力提出了哪些新的、更高的要求。三、論述題1.結(jié)合當(dāng)前國家安全形勢和公安工作實際，公安情報工作面臨著日益復(fù)雜嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，這些挑戰(zhàn)對專業(yè)人才的綜合能力提出了前所未有的要求。首先，國際形勢的不確定性增加，境外敵對勢力利用信息網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行滲透、破壞、顛覆活動的風(fēng)險上升，要求情報人員具備更強的國際視野、政治敏銳性和風(fēng)險評估能力。其次，國內(nèi)社會矛盾多發(fā)，各類風(fēng)險交織疊加，對情報信息的時效性、精準(zhǔn)性和預(yù)見性提出了更高要求，需要情報人員具備快速反應(yīng)、深度研判和前瞻預(yù)測的能力。再次，信息化、智能化轉(zhuǎn)型加速，大數(shù)據(jù)、人工智能等新技術(shù)廣泛應(yīng)用于情報領(lǐng)域，既帶來了機遇也帶來了挑戰(zhàn)，要求情報人員不僅要掌握傳統(tǒng)情報技能，還要具備熟練運用新技術(shù)的能力，并能夠應(yīng)對技術(shù)帶來的倫理和隱私問題。最后，情報工作自身面臨手段受限、資源不足、體制機制不完善等問題，要求情報人員必須具備更強的創(chuàng)新思維、資源整合和攻堅克難的能力。**解析思路：*考察分析能力和聯(lián)系實際的能力。答案需首先點明挑戰(zhàn)的背景（國家安全、公安工作），然后從外部環(huán)境（國際、國內(nèi)）、技術(shù)發(fā)展（信息化、智能化）和工作內(nèi)部（手段、資源）等多個角度具體闡述挑戰(zhàn)的表現(xiàn)，最后落腳到這些挑戰(zhàn)對人才能力（政治、研判、技術(shù)、創(chuàng)新等）的具體要求。需要有邏輯性、有深度。2.在公安情報學(xué)專業(yè)綜合能力培養(yǎng)中，實現(xiàn)理論知識學(xué)習(xí)與實踐活動鍛煉的有機結(jié)合至關(guān)重要。一方面，理論知識是實踐的基礎(chǔ)和指導(dǎo)。系統(tǒng)學(xué)習(xí)情報學(xué)基礎(chǔ)理論、法律法規(guī)、工作流程等，能夠為學(xué)生參與實踐活動提供必要的知識框架和理論指導(dǎo)，幫助他們理解實踐活動的意義，掌握基本的方法和規(guī)范，避免盲目性和低效性。另一方面，實踐活動是檢驗、深化和拓展理論知識的最佳途徑。通過參與信息搜集、數(shù)據(jù)分析、報告撰寫、模擬研判等實踐活動，學(xué)生可以將抽象的理論知識轉(zhuǎn)化為具體的操作技能和經(jīng)驗，發(fā)現(xiàn)理論知識在實際應(yīng)用中的局限性和不足，激發(fā)對理論問題的深入思考，從而深化對理論的理解。同時，實踐活動中遇到的新問題、新情況，也能促使學(xué)生去學(xué)習(xí)新的理論、探索新的方法，從而拓展理論知識的廣度和深度。因此，培養(yǎng)模式應(yīng)設(shè)計多元化的實踐活動，如案例分析、模擬演練、項目研究、社會實踐等，并將其與理論課程有機結(jié)合，例如，在理論授課后安排相應(yīng)的實踐環(huán)節(jié)，或者選擇有代表性的實踐項目作為理論應(yīng)用的載體，形成教學(xué)相長的良性循環(huán)。**解析思路：*考察對教學(xué)方法的理解和論述能力。答案需闡述理論與實踐的相互關(guān)系（理論指導(dǎo)實踐，實踐深化理論），并結(jié)合公安情報學(xué)專業(yè)特點，說明如何將兩者結(jié)合（如課程設(shè)計、活動安排、教學(xué)方法等），強調(diào)結(jié)合的必要性和具體路徑，體現(xiàn)辯證思維。3.比較分析國內(nèi)外（或不同領(lǐng)域）在人才培養(yǎng)模式上對“能力培養(yǎng)”的側(cè)重異同，可以為公安情報學(xué)專業(yè)提供借鑒思路。例如，美國情報界強調(diào)基于“能力”的情報工作（CIW）框架，注重情報分析、信息管理等核心能力的培養(yǎng)，其人才培養(yǎng)模式突出實踐導(dǎo)向和跨學(xué)科融合。一些歐洲國家在情報教育中，也注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維、倫理判斷和溝通能力。國內(nèi)其他相關(guān)專業(yè)，如信息管理、數(shù)據(jù)分析等，則更側(cè)重于信息技術(shù)應(yīng)用能力和數(shù)據(jù)分析能力的培養(yǎng)。相比之下，公安情報學(xué)的人才培養(yǎng)雖然也強調(diào)專業(yè)技能，但在跨學(xué)科融合、批判性思維、戰(zhàn)略預(yù)見能力等方面可能還有提升空間。借鑒思路包括：一是加強跨學(xué)科課程體系建設(shè)，引入更多心理學(xué)、社會學(xué)、行為學(xué)等課程，培養(yǎng)學(xué)生的綜合分析能力；二是借鑒國外先進(jìn)經(jīng)驗，建立更加靈活的實踐教學(xué)體系，增加學(xué)生獨立思考和解決復(fù)雜問題的機會；三是強化情報分析理論與方法的深度教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和戰(zhàn)略預(yù)見能力；四是加強國際交流與合作，學(xué)習(xí)借鑒國外在情報人才培養(yǎng)方面的成功經(jīng)驗；五是關(guān)注新興技術(shù)的發(fā)展，及時將相關(guān)知識和技能融入培養(yǎng)體系，確保人才培養(yǎng)的前瞻性。**解析思路：*考察比較能力和借鑒能力。答案需選擇合適的國內(nèi)外對象進(jìn)行比較（如美國、歐洲、其他相關(guān)專業(yè)），清晰地指出其在能力培養(yǎng)側(cè)重上的異同點（如美國強調(diào)實踐、跨學(xué)科；歐洲注重批判性思維；國內(nèi)側(cè)重專業(yè)技能等），然后基于比較分析，提煉出對公安情報學(xué)人才培養(yǎng)具有啟發(fā)性的具體建議，建議應(yīng)具有針對性和可操作性。四、設(shè)計題1.設(shè)計一個針對本科高年級學(xué)生或研究生的公安情報綜合能力培養(yǎng)模塊（如一個學(xué)期或一個學(xué)期的某個階段）：*目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生綜合運用情報理論、方法和工具，獨立完成特定情報課題分析的能力；提升學(xué)生在復(fù)雜情報環(huán)境下的分析判斷、決策支持和溝通協(xié)作能力；增強學(xué)生對前沿情報技術(shù)和發(fā)展趨勢的敏感度。*主要內(nèi)容：*模塊一：情報課題立項與背景研究（2周）：學(xué)習(xí)情報需求分析，掌握相關(guān)領(lǐng)域（如特定犯罪類型、網(wǎng)絡(luò)安全威脅等）的背景知識，完成情報課題的初步立項報告。*模塊二：情報信息搜集與整合（3周）：學(xué)習(xí)多種信息搜集渠道和技術(shù)（公開源、人力源、技術(shù)源等），練習(xí)信息篩選、鑒別和整合方法，形成較為全面的情報信息庫。*模塊三：情報分析理論與方法（4周）：系統(tǒng)學(xué)習(xí)結(jié)構(gòu)化分析、SWOT分析、因果分析、數(shù)據(jù)挖掘等分析方法，結(jié)合案例進(jìn)行實操訓(xùn)練，掌握分析報告撰寫規(guī)范。*模塊四：情報分析與報告撰寫（4周）：學(xué)生分組或獨立完成情報課題的分析，運用所學(xué)方法進(jìn)行深度研判，撰寫結(jié)構(gòu)完整、邏輯清晰、結(jié)論明確的情報分析報告。*模塊五：成果匯報與研討（2周）：各小組或個人匯報分析成果，進(jìn)行交叉評審和專家點評，進(jìn)行模塊總結(jié)和反思。*實施方式：采用案例教學(xué)、項目驅(qū)動、小組討論、專家講座、模擬演練等多種教學(xué)方法；結(jié)合線上學(xué)習(xí)平臺和線下課堂進(jìn)行混合式教學(xué)；邀請實戰(zhàn)部門專家進(jìn)行授課和指導(dǎo)。*預(yù)期效果：學(xué)生能夠獨立完成一個相對完整的情報分析流程；能夠熟練運用多種情報分析方法；提升信息素養(yǎng)、分析能力和溝通協(xié)作能力；增強對公安情報工作的理解和興趣。2.設(shè)計一套將新興技術(shù)融入公安情報學(xué)專業(yè)能力培養(yǎng)的方案：*整合思路：以“技術(shù)賦能情報能力提升”為核心思路，將大數(shù)據(jù)分析、人工智能、可視化技術(shù)等新興技術(shù)融入現(xiàn)有課程體系、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)和能力評價體系，實現(xiàn)技術(shù)的系統(tǒng)性融入和能力的協(xié)同培養(yǎng)。*具體措施：*課程體系融入：在《情報信息技術(shù)》、《數(shù)據(jù)分析》、《情報分析》等課程中增加大數(shù)據(jù)、人工智能在情報領(lǐng)域的應(yīng)用案例和實操內(nèi)容；開設(shè)《情報可視化技術(shù)》、《人工智能與情報分析》等選修課或?qū)ｎ}講座，系統(tǒng)介紹相關(guān)技術(shù)和方法。*實踐教學(xué)整合：設(shè)計基于大數(shù)據(jù)平臺的情報分析實踐項目，如利用公開數(shù)據(jù)或模擬數(shù)據(jù)進(jìn)行犯罪熱點分析、風(fēng)險預(yù)測等；在案例分析、模擬演練中引入智能輔助分析工具，要求學(xué)生掌握其使用方法并進(jìn)行效果評估；組織學(xué)生參加數(shù)據(jù)挖掘、情報可視化等競賽，提升實戰(zhàn)應(yīng)用能力。*師資隊伍提升：加強對教師的培訓(xùn)，使其掌握相關(guān)新興技術(shù)知識和教學(xué)技能；引進(jìn)具有技術(shù)研發(fā)或?qū)崙?zhàn)經(jīng)驗的專業(yè)人才擔(dān)任兼職教師或客座教授。*教學(xué)資源建設(shè)：建設(shè)或引進(jìn)大數(shù)據(jù)分析平臺、情報可視化軟件、AI輔助分析工具等教學(xué)資源，為實踐教學(xué)提供支撐；建立教學(xué)案例庫，包含運用新興技術(shù)解決實際問題的案例。*能力評價改革：在能力評價中增加對新興技術(shù)應(yīng)用能力的考核內(nèi)容，如數(shù)據(jù)分析能力、可視化呈現(xiàn)能力、對新技術(shù)應(yīng)用的批判性評價能力等；采用項目作品、實踐報告、技術(shù)測試等多種評價方式。*可能面臨的挑戰(zhàn)：技術(shù)更新速度快，教學(xué)內(nèi)容難以及時更新；缺乏足夠的實踐教學(xué)資源和平臺；師資隊伍的技術(shù)水平參差不齊；學(xué)生個體差異大，學(xué)習(xí)能力和興趣不同；如何平衡技術(shù)學(xué)習(xí)與核心情報能力的培養(yǎng)關(guān)系。**解析思路：*設(shè)計題考察學(xué)生的系統(tǒng)設(shè)計能力和創(chuàng)新思維。答案需包含明確的目標(biāo)、清晰的思路、具體的措施（課程、實踐、師資、資源、評價等）、以及客觀地分析可能遇到的困難。設(shè)計應(yīng)具有邏輯性、系統(tǒng)性和可行性。五、對策題當(dāng)前公安情報學(xué)專業(yè)學(xué)生在信息搜集與研判方面能力不足的問題，主要原因可能包括：一是課程設(shè)置偏重理論，實踐環(huán)節(jié)不足或流于形式，導(dǎo)致學(xué)生缺乏實際操作經(jīng)驗和技能訓(xùn)練；二是信息環(huán)境日益復(fù)雜，信息海量、真假難辨，學(xué)生缺乏有效的信息篩選、鑒別和整合方法；三是情報研判方法掌握不系統(tǒng)，對結(jié)構(gòu)化分析、邏輯推理、批判性思維等方法運用不熟練；四是缺乏跨部門、跨領(lǐng)域的交流協(xié)作