小學體育與健康滬教版（五四學制）（2024）三年級全一冊《第六課傳統(tǒng)體育游戲助成長》教學設計教材分析《第六課傳統(tǒng)體育游戲助成長》選自滬教版（五四學制）（2024）小學體育與健康三年級全一冊。傳統(tǒng)體育游戲是我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的重要組成部分，本節(jié)課教材圍繞傳統(tǒng)體育游戲展開，選取了踢毽子、丟沙包、跳房子等適合三年級學生的經典傳統(tǒng)體育游戲作為主要教學內容。從教材編排來看，本節(jié)課承接了二年級簡單的體育活動內容，在運動技能和團隊協(xié)作要求上有所提升，為后續(xù)更復雜體育項目的學習奠定基礎。教材注重將傳統(tǒng)體育文化傳承與學生身體鍛煉相結合，通過游戲形式，讓學生在愉悅的氛圍中提升身體素質，同時感受傳統(tǒng)體育文化的魅力，符合最新教育理念中“文化傳承與學科融合”的要求，對培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)具有重要意義。學情分析本節(jié)課的教學對象是三年級學生，他們年齡在8-9歲左右，具有以下特點：身體發(fā)育：處于快速生長發(fā)育階段，身體協(xié)調性、靈活性和力量等身體素質有了一定發(fā)展，但仍存在個體差異，部分學生動作協(xié)調性有待提高。認知特點：好奇心強，對新鮮、有趣的事物充滿興趣，注意力集中的時間相對較短，喜歡參與游戲類活動，對傳統(tǒng)體育游戲了解較少，但接受新事物的能力較強。心理與社交：具有一定的團隊意識，愿意與同伴合作交流，但在合作過程中可能會出現(xiàn)以自我為中心、不愿傾聽他人意見等問題，需要教師引導培養(yǎng)良好的合作品質?；谝陨蠈W情，在教學中應選擇趣味性強、難度適中的傳統(tǒng)體育游戲，注重分層教學，關注學生個體差異，同時加強對學生團隊協(xié)作能力的培養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標運動能力學生能夠初步掌握踢毽子、丟沙包、跳房子等傳統(tǒng)體育游戲的基本規(guī)則和動作要領，在游戲中能夠較為協(xié)調地完成相應動作。提高學生的奔跑、跳躍、投擲等身體基本運動能力，增強身體的協(xié)調性和靈活性。健康行為培養(yǎng)學生積極參與體育鍛煉的習慣，感受傳統(tǒng)體育游戲帶來的樂趣，愿意在課后主動參與傳統(tǒng)體育游戲活動。引導學生在游戲過程中注意安全，掌握基本的自我保護方法，形成良好的健康安全意識。體育品德培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神，在游戲中學會與同伴合作、交流，共同完成游戲任務，體驗合作的快樂。引導學生遵守游戲規(guī)則，尊重他人，勝不驕、敗不餒，養(yǎng)成良好的體育道德品質和競爭意識。教學重難點教學重點讓學生掌握踢毽子、丟沙包、跳房子等傳統(tǒng)體育游戲的基本規(guī)則和簡單動作要領。引導學生在游戲中積極參與，提高身體基本運動能力，感受傳統(tǒng)體育游戲的樂趣。教學難點幫助學生在游戲過程中，將所學動作要領靈活運用，提高動作的協(xié)調性和準確性。培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力，讓學生在合作游戲中學會傾聽、溝通與配合，解決合作中出現(xiàn)的問題。教學法情境教學法：創(chuàng)設“傳統(tǒng)體育游戲樂園”的情境，通過生動的語言和場景布置，激發(fā)學生的學習興趣，讓學生仿佛置身于充滿傳統(tǒng)體育文化氛圍的環(huán)境中，積極主動參與教學活動。示范講解法：教師通過規(guī)范、準確的動作示范，結合簡潔明了的語言講解，讓學生清晰了解傳統(tǒng)體育游戲的動作要領和規(guī)則，幫助學生快速掌握相關技能。游戲教學法：以游戲為主要教學形式，將傳統(tǒng)體育游戲融入教學過程，讓學生在玩中學、學中玩，在愉悅的氛圍中提升運動能力，培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。分層教學法：根據(jù)學生的身體素質和運動能力差異，將學生分為不同小組，為不同小組設置難度適中的任務和目標，確保每個學生都能在原有基礎上得到發(fā)展和提高。評價激勵法：在教學過程中，教師及時對學生的表現(xiàn)進行評價，采用表揚、鼓勵等方式，肯定學生的進步，激發(fā)學生的學習積極性和自信心，同時指出存在的問題，幫助學生改進。教學過程開始部分（5分鐘）1.課堂常規(guī)（2分鐘）教師整隊，檢查學生出勤情況和著裝是否符合體育課要求，強調課堂紀律和安全注意事項。設計意圖：培養(yǎng)學生良好的課堂常規(guī)習慣，讓學生快速進入體育課的學習狀態(tài)，明確課堂紀律和安全要求，為后續(xù)教學活動的順利開展奠定基礎。2.熱身活動（3分鐘）教師帶領學生進行慢跑熱身，慢跑過程中穿插簡單的隊列練習，如立正、稍息、原地轉法等。隨后進行關節(jié)活動操，活動頭部、肩部、腰部、膝關節(jié)、踝關節(jié)等部位，充分拉伸肌肉，預防運動損傷。設計意圖：通過慢跑和關節(jié)活動操，讓學生的身體逐漸發(fā)熱，各關節(jié)得到充分活動，提高身體的興奮性，為接下來的游戲活動做好身體準備，減少運動損傷的發(fā)生?；静糠郑?5分鐘）1.導入新課（3分鐘）教師提問：“同學們，你們知道哪些好玩的傳統(tǒng)游戲呀？”引導學生積極發(fā)言，分享自己知道的傳統(tǒng)游戲。接著教師展示踢毽子、丟沙包、跳房子等傳統(tǒng)體育游戲的圖片或短視頻，介紹這些游戲的歷史背景和文化意義，引出本節(jié)課的主題——傳統(tǒng)體育游戲助成長。設計意圖：通過提問和多媒體展示，激發(fā)學生對傳統(tǒng)體育游戲的好奇心和興趣，讓學生初步了解傳統(tǒng)體育游戲的相關知識，自然導入新課。2.傳統(tǒng)體育游戲教學與練習（20分鐘）踢毽子（7分鐘）教師示范踢毽子的基本動作，講解動作要領：身體保持直立，用腳尖或腳內側接觸毽子，控制毽子的高度和方向，眼睛注視毽子。組織學生進行分組練習，對于動作不熟練的學生，教師進行個別指導。先讓學生進行原地踢毽子練習，逐漸過渡到慢走踢毽子練習。設計意圖：通過教師的示范講解和學生的分組練習，讓學生初步掌握踢毽子的基本動作要領，提高身體的協(xié)調性和靈活性，同時培養(yǎng)學生的專注力。丟沙包（7分鐘）教師講解丟沙包游戲的規(guī)則：將學生分為兩組，一組學生在場地中間奔跑躲避，另一組學生在場地兩側丟沙包，被沙包擊中的學生退出場地，若中間學生接住沙包，可復活一名已退出的學生，最后剩下學生多的小組獲勝。教師示范丟沙包的動作和躲避技巧，然后組織學生分組進行游戲。在游戲過程中，教師巡回指導，提醒學生注意安全，遵守游戲規(guī)則。設計意圖：通過丟沙包游戲，提高學生的奔跑速度和反應能力，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神和競爭意識，讓學生在游戲中感受合作的快樂。跳房子（6分鐘）教師在場地畫出跳房子的格子，講解游戲規(guī)則：學生用單腳或雙腳依次跳進格子中，按照規(guī)定的路線完成跳躍，過程中腳不能踩線，否則視為失敗。組織學生進行分組練習和比賽，鼓勵學生相互學習、相互幫助。設計意圖：通過跳房子游戲，鍛煉學生的跳躍能力和身體平衡能力，讓學生在游戲中體驗傳統(tǒng)體育游戲的樂趣，同時培養(yǎng)學生的規(guī)則意識。3.游戲競賽（2分鐘）組織各小組之間進行傳統(tǒng)體育游戲競賽，如踢毽子計數(shù)比賽、丟沙包小組對抗賽等，為獲勝小組頒發(fā)小獎品（如小貼紙）。設計意圖：通過競賽形式，進一步激發(fā)學生的學習積極性和競爭意識，增強小組的凝聚力，讓學生在競爭中提高運動能力，同時體驗成功的喜悅。4.結束部分（5分鐘）放松活動（3分鐘）教師帶領學生進行放松運動，如慢走、深呼吸、拉伸運動等，幫助學生緩解身體疲勞，放松肌肉。設計意圖：通過放松運動，讓學生的身體逐漸恢復平靜，緩解運動后的疲勞感，促進身體的恢復，培養(yǎng)學生良好的運動后放松習慣。課堂小結與布置作業(yè)（2分鐘）教師對本節(jié)課的教學內容進行小結，表揚表現(xiàn)優(yōu)秀的學生和小組，指出存在的問題和改進方向。布置課后作業(yè)：讓學生回家后和家人一起玩?zhèn)鹘y(tǒng)體育游戲，向家人介紹傳統(tǒng)體育游戲的規(guī)則和文化意義，記錄自己的游戲感受。設計意圖：通過課堂小結，幫助學生回顧本節(jié)課所學內容，鞏固所學知識和技能，同時通過課后作業(yè)，讓學生將課堂學習延伸到課外，進一步感受傳統(tǒng)體育游戲的魅力，培養(yǎng)學生的家庭責任感和文化傳承意識。板書設計傳統(tǒng)體育游戲助成長1.游戲名稱踢毽子：直立、腳尖/腳內側觸毽丟沙包：分組、躲避、接包復活跳房子：單/雙腳跳、不踩線2.核心素養(yǎng)運動能力健康行為體育品德3.安全提示：遵守規(guī)則、注意保護教學反思在本節(jié)課的教學中，通過創(chuàng)設情境、示范講解、游戲教學等方法，有效激發(fā)了學生的學習興趣，大部分學生能夠積極參與傳統(tǒng)體育游戲活動，初步掌握了踢毽子、丟沙包、跳房子等游戲的基本規(guī)則和動作要領，在運動能力、健康行為和體育品德方面都有一定的提升。但教學過程中也存在一些不足之處：一是在分層教學方面，對個別身體素質較差、運動能力較弱的學生關注還不夠，未能完全滿足他們的學習需求；二是在培養(yǎng)學生團隊協(xié)作能力時，對學生合作過程中出現(xiàn)的問題引導解決不夠及時有效，部分小組在合作中仍存在配合不默契的情況；三是課堂時間分配還不夠合理，在踢毽子