小學(xué)體育與健康滬教版（五四學(xué)制）（2024）二年級(jí)全一冊(cè)《第三課近視成因與預(yù)防》教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析《近視成因與預(yù)防》是滬教版（五四學(xué)制）2024年小學(xué)體育與健康二年級(jí)全一冊(cè)的第三課內(nèi)容。本階段學(xué)生正處于視力發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，教材貼合學(xué)生生活實(shí)際，將近視相關(guān)知識(shí)與健康生活習(xí)慣培養(yǎng)相結(jié)合。教材先通過(guò)生動(dòng)的圖片和簡(jiǎn)單案例，讓學(xué)生直觀認(rèn)識(shí)近視的表現(xiàn)，再逐步剖析近視形成的常見原因，如不良用眼姿勢(shì)、長(zhǎng)時(shí)間使用電子產(chǎn)品、戶外活動(dòng)不足等，最后重點(diǎn)介紹科學(xué)預(yù)防近視的方法，如正確讀寫姿勢(shì)、合理安排用眼時(shí)間、做好眼保健操等。教材內(nèi)容由淺入深，符合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，同時(shí)注重知識(shí)的實(shí)用性和可操作性，為培養(yǎng)學(xué)生健康素養(yǎng)奠定基礎(chǔ)，也契合最新教育理念中“健康第一”的指導(dǎo)思想，助力學(xué)生形成良好的健康行為習(xí)慣。學(xué)情分析二年級(jí)學(xué)生年齡在7-8歲左右，認(rèn)知水平處于具體形象思維向抽象邏輯思維過(guò)渡階段，對(duì)直觀、有趣的內(nèi)容更易接受。他們活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，在課堂上樂(lè)于參與互動(dòng)活動(dòng)，但注意力集中的時(shí)間相對(duì)較短。從生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，部分學(xué)生身邊可能有近視的家人或同學(xué)，對(duì)近視有初步的模糊認(rèn)知，知道近視后看不清東西、需要戴眼鏡，但對(duì)近視的成因和科學(xué)預(yù)防方法了解較少。此外，二年級(jí)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中，存在讀寫姿勢(shì)不規(guī)范、課間喜歡長(zhǎng)時(shí)間看漫畫書或玩電子玩具等情況，這些都為近視的發(fā)生埋下隱患。不過(guò)，此階段學(xué)生具有較強(qiáng)的模仿能力和求知欲，愿意學(xué)習(xí)并嘗試新的健康行為，這為開展本課教學(xué)提供了有利條件。核心素養(yǎng)目標(biāo)健康意識(shí)認(rèn)識(shí)近視的危害，知道近視會(huì)影響正常的學(xué)習(xí)和生活，如看不清黑板、影響運(yùn)動(dòng)安全等，樹立保護(hù)視力的健康意識(shí)。了解保護(hù)視力是維護(hù)自身健康的重要組成部分，主動(dòng)關(guān)注自身視力狀況。健康知識(shí)與技能能說(shuō)出2-3個(gè)近視形成的常見原因，如不良讀寫姿勢(shì)、長(zhǎng)時(shí)間使用電子產(chǎn)品等。掌握正確的讀寫姿勢(shì)（眼離書本一尺遠(yuǎn)、胸離書桌一拳遠(yuǎn)、手離筆尖一寸遠(yuǎn)）和眼保健操的基本動(dòng)作，能在日常生活中正確運(yùn)用。健康行為與習(xí)慣養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣，如每學(xué)習(xí)30-40分鐘，休息5-10分鐘，眺望遠(yuǎn)處；不在昏暗或過(guò)亮的環(huán)境下看書、寫字。主動(dòng)參與戶外活動(dòng)，每天保證至少1小時(shí)的戶外活動(dòng)時(shí)間，減少使用電子產(chǎn)品的時(shí)間。社會(huì)適應(yīng)愿意與同學(xué)分享保護(hù)視力的方法，在小組活動(dòng)中積極合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。能提醒身邊的同學(xué)注意正確用眼，形成相互督促、共同保護(hù)視力的良好氛圍。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)了解近視形成的常見原因。掌握正確的讀寫姿勢(shì)和預(yù)防近視的基本方法。教學(xué)難點(diǎn)將所學(xué)的預(yù)防近視方法靈活運(yùn)用到日常生活中，養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣。長(zhǎng)期堅(jiān)持正確的用眼行為，克服不良用眼習(xí)慣的慣性。教學(xué)法直觀演示法：通過(guò)展示近視眼睛與正常眼睛的模型對(duì)比圖、播放不良用眼導(dǎo)致近視的動(dòng)畫短片，讓學(xué)生直觀了解近視的成因和危害，增強(qiáng)教學(xué)的趣味性和直觀性。情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)“小明的視力煩惱”情境，讓學(xué)生在情境中分析小明近視的原因，思考解決辦法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)思考能力。示范講解法：教師示范正確的讀寫姿勢(shì)和眼保健操動(dòng)作，邊示范邊詳細(xì)講解動(dòng)作要領(lǐng)，幫助學(xué)生準(zhǔn)確掌握相關(guān)技能。小組合作學(xué)習(xí)法：將學(xué)生分成小組，開展“保護(hù)視力方法大比拼”活動(dòng)，讓學(xué)生在小組內(nèi)討論、交流，分享自己知道的保護(hù)視力方法，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和表達(dá)能力。實(shí)踐體驗(yàn)法：讓學(xué)生在課堂上按照正確的讀寫姿勢(shì)進(jìn)行短暫的讀書、寫字練習(xí)，親身體驗(yàn)正確姿勢(shì)的感覺；帶領(lǐng)學(xué)生一起做眼保健操，加深對(duì)動(dòng)作的記憶和掌握。教學(xué)過(guò)程（含設(shè)計(jì)意圖）導(dǎo)入新課（5分鐘）教師提問(wèn)：“同學(xué)們，我們班有沒(méi)有同學(xué)看不清黑板上的字呀？如果看不清東西，會(huì)給我們的學(xué)習(xí)和生活帶來(lái)哪些不方便呢？”引導(dǎo)學(xué)生自由發(fā)言，分享自己的經(jīng)歷或觀察到的情況。播放一段動(dòng)畫：動(dòng)畫里的小明因?yàn)榻?jīng)常躺著看書、長(zhǎng)時(shí)間玩平板，慢慢看不清遠(yuǎn)處的景物，后來(lái)去醫(yī)院檢查發(fā)現(xiàn)近視了，上課看不清黑板，體育課上也因?yàn)榭床磺迩虻姆较蚪?jīng)常出錯(cuò)。教師小結(jié)：“小明因?yàn)椴缓玫挠醚哿?xí)慣導(dǎo)致近視，給自己帶來(lái)了很多麻煩。那近視到底是怎么形成的？我們又該怎么預(yù)防近視呢？今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)《近視成因與預(yù)防》。”設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)提問(wèn)和動(dòng)畫展示，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生的情境，引發(fā)學(xué)生對(duì)近視問(wèn)題的關(guān)注，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，自然導(dǎo)入本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容。探究近視成因（8分鐘）教師展示近視眼睛與正常眼睛的模型對(duì)比圖，簡(jiǎn)單講解：“我們的眼睛就像一個(gè)照相機(jī)，正常的眼睛能清晰地看到遠(yuǎn)處的東西，而近視的眼睛因?yàn)榫铙w變凸等原因，看遠(yuǎn)處的東西就會(huì)模糊。”組織學(xué)生分組討論：“結(jié)合剛才小明的例子和自己的生活觀察，大家想一想，哪些不好的習(xí)慣可能會(huì)導(dǎo)致近視呢？”給學(xué)生5分鐘時(shí)間，小組內(nèi)充分討論，記錄討論結(jié)果。各小組派代表發(fā)言，分享討論結(jié)果。教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，明確近視的常見成因：不良讀寫姿勢(shì)（如彎腰駝背、眼睛離書本過(guò)近）、長(zhǎng)時(shí)間使用電子產(chǎn)品（如手機(jī)、平板、電視）、戶外活動(dòng)不足、在昏暗或過(guò)亮的環(huán)境下用眼等。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)模型展示幫助學(xué)生初步了解眼睛的構(gòu)造與近視的關(guān)系，再通過(guò)小組討論讓學(xué)生主動(dòng)思考、探究近視的成因，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和表達(dá)能力，使學(xué)生更深刻地認(rèn)識(shí)近視的成因。學(xué)習(xí)預(yù)防近視方法（12分鐘）1.學(xué)習(xí)正確讀寫姿勢(shì)教師在講臺(tái)上擺放書桌和課本，示范正確的讀寫姿勢(shì)，邊示范邊講解口訣：“眼離書本一尺遠(yuǎn)，胸離書桌一拳遠(yuǎn)，手離筆尖一寸遠(yuǎn)?！毖?qǐng)幾名學(xué)生上臺(tái)模仿，教師及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤姿勢(shì)，讓其他學(xué)生也能對(duì)照自己，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題。讓全班學(xué)生坐在自己的座位上，按照正確的姿勢(shì)進(jìn)行1分鐘的讀書練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，確保每個(gè)學(xué)生都能掌握正確姿勢(shì)。2.學(xué)習(xí)眼保健操播放眼保健操音樂(lè)，教師在前面帶領(lǐng)學(xué)生一起做眼保健操，每一節(jié)動(dòng)作都詳細(xì)講解要領(lǐng)，如“揉天應(yīng)穴”要找準(zhǔn)穴位，力度適中。做完一遍后，針對(duì)學(xué)生動(dòng)作不規(guī)范的地方進(jìn)行再次示范和講解，讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)2-3次，加深記憶。3.其他預(yù)防方法教師結(jié)合圖片和實(shí)例，講解其他預(yù)防近視的方法：每學(xué)習(xí)30-40分鐘，要休息5-10分鐘，眺望遠(yuǎn)處的綠樹或景物；每天保證至少1小時(shí)的戶外活動(dòng)；盡量減少使用電子產(chǎn)品的時(shí)間，使用時(shí)也要注意控制時(shí)長(zhǎng)，保持合適距離；不在搖晃的車上、昏暗的路燈下看書等。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教師示范、學(xué)生模仿、實(shí)踐練習(xí)等方式，讓學(xué)生直觀、準(zhǔn)確地掌握正確的讀寫姿勢(shì)和眼保健操動(dòng)作，增強(qiáng)教學(xué)的實(shí)效性。同時(shí)，結(jié)合圖片和實(shí)例講解其他預(yù)防方法，使學(xué)生全面了解預(yù)防近視的知識(shí)，為養(yǎng)成良好用眼習(xí)慣奠定基礎(chǔ)。鞏固練習(xí)（7分鐘）開展“保護(hù)視力小衛(wèi)士”游戲：教師出示一些生活中的用眼場(chǎng)景圖片，如“小明躺著看漫畫書”“小紅在陽(yáng)光下寫作業(yè)”“小剛每學(xué)習(xí)40分鐘就眺望遠(yuǎn)處”等，讓學(xué)生判斷圖片中的行為是否正確。如果正確，就大聲說(shuō)“是”并豎起大拇指；如果錯(cuò)誤，就大聲說(shuō)“否”并說(shuō)出正確的做法。小組合作完成“保護(hù)視力手抄報(bào)”片段：每個(gè)小組發(fā)放一張畫有簡(jiǎn)單邊框的白紙，讓學(xué)生在5分鐘內(nèi)，共同畫出1-2個(gè)預(yù)防近視的方法，如正確的讀寫姿勢(shì)、眼保健操動(dòng)作等，不需要涂色，只勾勒輪廓即可。完成后，各小組展示自己的作品，簡(jiǎn)要介紹畫的內(nèi)容。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)游戲和手抄報(bào)制作，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識(shí)，檢驗(yàn)學(xué)習(xí)效果。游戲能提高學(xué)生的參與度和反應(yīng)能力，手抄報(bào)制作則能培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和動(dòng)手能力，同時(shí)進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)生對(duì)預(yù)防近視方法的記憶。課堂小結(jié)（3分鐘）教師提問(wèn)：“同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你們知道近視是怎么形成的了嗎？我們應(yīng)該怎樣預(yù)防近視呢？誰(shuí)愿意和大家分享一下你的收獲？”邀請(qǐng)2-3名學(xué)生發(fā)言。教師總結(jié)：“今天我們學(xué)習(xí)了近視的成因和預(yù)防方法，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)和生活中，都能牢記這些知識(shí)，養(yǎng)成良好的用眼習(xí)慣，保護(hù)好自己的眼睛，讓我們都擁有一雙明亮的眼睛，去欣賞美麗的世界。”布置作業(yè)：“請(qǐng)同學(xué)們回家后，把今天學(xué)到的正確讀寫姿勢(shì)教給爸爸媽媽，和爸爸媽媽一起做眼保健操；同時(shí)，每天記錄自己的用眼情況，比如使用電子產(chǎn)品的時(shí)間、戶外活動(dòng)的時(shí)間，明天來(lái)學(xué)校和同學(xué)們分享?！痹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)提問(wèn)和總結(jié)，幫助學(xué)生梳理本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，鞏固學(xué)習(xí)成果，同時(shí)讓學(xué)生明確課后的實(shí)踐任務(wù)，將課堂所學(xué)延伸到日常生活中，促進(jìn)學(xué)生良好用眼習(xí)慣的養(yǎng)成。板書設(shè)計(jì)近視成因與預(yù)防近視成因不良讀寫姿勢(shì)長(zhǎng)時(shí)間用電子產(chǎn)品戶外活動(dòng)不足用眼環(huán)境不佳預(yù)防方法正確讀寫姿勢(shì)：一尺、一拳、一寸做好眼保健操合理用眼：定時(shí)休息多做戶外活動(dòng)教學(xué)反思在本次《近視成因與預(yù)防》的教學(xué)中，整體課堂氛圍較為活躍，學(xué)生參與度較高。通過(guò)直觀演示、情境教學(xué)和實(shí)踐體驗(yàn)等方法，有效幫助學(xué)生了解了近視的成因，掌握了正確的讀寫姿勢(shì)和眼保健操動(dòng)作，基本達(dá)成了核心素養(yǎng)目標(biāo)。但教學(xué)過(guò)程中也存在一些不足。一方面，在小組討論環(huán)節(jié)，部分小組討論不夠深入，個(gè)別學(xué)生參與積極性不高，后續(xù)需要優(yōu)化分組方式，明確小組內(nèi)成員的分工，確保每位學(xué)生都能主動(dòng)參與討論。另一方面，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，“