Unit1Thisisme!——Weletotheunit（教學(xué)設(shè)計(jì)）—譯林版（2024）英語七年級(jí)上冊(cè)一、教學(xué)基本信息教材版本：譯林版（2024）英語七年級(jí)上冊(cè)單元主題：Thisisme!（這就是我?。┱n時(shí)內(nèi)容：Weletotheunit授課對(duì)象：七年級(jí)學(xué)生二、核心素養(yǎng)目標(biāo)（一）語言能力學(xué)生能夠準(zhǔn)確認(rèn)讀、聽懂并拼寫本課時(shí)核心詞匯，如“name,age,class,grade,hobby,student,teacher”等，且能在日常交流語境中正確運(yùn)用這些詞匯介紹自己或詢問他人基本信息。is...m...Class...Grade...“What'syourname?Mynameis...”,“Howoldareyou?I'm...yearsold.”,“Whichclass/gradeareyouin?I'minClass...Grade...”,“What'syourhobby?Myhobbyis...”等，能運(yùn)用這些句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常對(duì)話交流，做到發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)、語調(diào)自然。能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，圍繞“自我介紹”主題，組織一段5080詞左右的簡(jiǎn)短口頭表達(dá)，清晰、連貫地介紹自己的姓名、年齡、班級(jí)、年級(jí)和愛好等基本信息，語言表達(dá)符合英語語法規(guī)范。（二）文化意識(shí)了解中西方在自我介紹方面的文化差異，例如西方文化中人們?cè)谧晕医榻B時(shí)更注重個(gè)人興趣愛好的表達(dá)，而中國(guó)文化中可能更傾向于先介紹家庭背景等，通過對(duì)比分析，尊重不同文化的表達(dá)方式。培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)，在與來自不同文化背景的人進(jìn)行自我介紹交流時(shí)，能夠運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言和禮儀，避免因文化差異導(dǎo)致的交流誤解。（三）思維品質(zhì)通過觀察教材中的圖片、傾聽對(duì)話錄音，培養(yǎng)觀察力和邏輯思維能力，能夠準(zhǔn)確提取對(duì)話中的關(guān)鍵信息（如人物姓名、年齡、班級(jí)、愛好等），并對(duì)信息進(jìn)行簡(jiǎn)單的歸納和整理。在小組合作創(chuàng)編自我介紹對(duì)話的過程中，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造性思維，嘗試運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型拓展對(duì)話內(nèi)容，如添加對(duì)自己性格、喜歡的學(xué)科等方面的介紹，提升思維的靈活性和創(chuàng)新性。（四）學(xué)習(xí)能力引導(dǎo)學(xué)生掌握有效的詞匯記憶方法，如聯(lián)想記憶法（將“hobby”與自己喜歡的具體活動(dòng)如“reading,singing”聯(lián)系起來記憶）、語境記憶法（在句子中記憶單詞用法）等，提高自主學(xué)習(xí)詞匯的能力。培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，在小組活動(dòng)中學(xué)會(huì)傾聽他人意見、積極參與討論、分工協(xié)作完成任務(wù)，同時(shí)能夠?qū)ψ约汉屯榈膶W(xué)習(xí)過程與成果進(jìn)行簡(jiǎn)單的評(píng)價(jià)和反思，不斷改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。三、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)掌握本課時(shí)核心詞匯的讀音、拼寫和用法。熟練運(yùn)用重點(diǎn)句型進(jìn)行自我介紹和詢問他人基本信息的對(duì)話交流。（二）教學(xué)難點(diǎn)正確運(yùn)用句型“What'syour...?”和對(duì)應(yīng)的回答“My...is...”進(jìn)行流暢的對(duì)話，避免出現(xiàn)語法錯(cuò)誤（如主謂不一致）。在實(shí)際交流情境中，靈活運(yùn)用所學(xué)語言知識(shí)介紹自己，做到語言表達(dá)自然、連貫。四、教學(xué)方法情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)“新同學(xué)見面”的真實(shí)生活情境，讓學(xué)生在模擬情境中運(yùn)用所學(xué)語言進(jìn)行交流，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性和實(shí)用性。任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)“自我介紹大比拼”“小組創(chuàng)編對(duì)話”等任務(wù)，引導(dǎo)學(xué)生在完成任務(wù)的過程中主動(dòng)學(xué)習(xí)、運(yùn)用語言知識(shí)，培養(yǎng)綜合語言運(yùn)用能力。合作學(xué)習(xí)法：組織小組合作活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生之間相互交流、互助學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作意識(shí)和合作能力。多媒體輔助教學(xué)法：利用圖片、錄音、視頻等多媒體資源，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生更好地理解和掌握所學(xué)知識(shí)。五、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件（包含教材圖片、核心詞匯和句型展示、對(duì)話錄音、相關(guān)視頻等）。單詞卡片（正面為英文單詞，背面為中文釋義和相關(guān)圖片）。小獎(jiǎng)品（如卡通貼紙、英語小書簽等），用于獎(jiǎng)勵(lì)積極參與課堂活動(dòng)、表現(xiàn)優(yōu)秀的學(xué)生。六、教學(xué)過程（一）熱身導(dǎo)入（Warmup&Leadin）Greeting：教師面帶微笑走進(jìn)教室，用英語向?qū)W生打招呼：“Goodmorning,boysandgirls!Howareyoutoday?”引導(dǎo)學(xué)生用“I'mfine,thankyou.Andyou?”等句子回應(yīng)，營(yíng)造輕松的英語課堂氛圍。Leadin：播放一段“新同學(xué)轉(zhuǎn)學(xué)來到班級(jí)，與同學(xué)們初次見面進(jìn)行自我介紹”的短視頻（時(shí)長(zhǎng)12分鐘），播放結(jié)束后，教師提問：“Inthevideo,whatinformationdidthenewstudenttellus?”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答（如姓名、年齡、愛好等），隨后引出本節(jié)課主題：“Today,wewilllearnhowtointroduceourselvesinEnglish.Let'sstartourUnit1Weletotheunit.”（二）新知呈現(xiàn)（Presentation）Vocabularylearning教師利用多媒體課件展示教材中的人物圖片，如Millie、Simon等，指著圖片中的人物提問：“Whoisthis?”引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，然后呈現(xiàn)單詞“student”，教讀單詞的讀音（注意強(qiáng)調(diào)重音），并講解單詞的詞性（名詞）和含義。用同樣的方法教授“name,age,class,grade,hobby,teacher”等核心詞匯，結(jié)合單詞卡片進(jìn)行操練，如教師出示單詞卡片正面，學(xué)生認(rèn)讀單詞并說出中文釋義；出示卡片背面的圖片，學(xué)生說出對(duì)應(yīng)的英文單詞。開展“單詞接龍”游戲：將學(xué)生分成若干小組，教師說出一個(gè)核心詞匯，如“name”，每組的第一個(gè)學(xué)生要說出一個(gè)以“e”開頭的與本單元主題相關(guān)的單詞（如“age”），依次類推，不能重復(fù)且在10秒內(nèi)說不出的小組淘汰，最后獲勝的小組獲得小獎(jiǎng)品。通過游戲加深學(xué)生對(duì)單詞的記憶。Sentencepatternlearning教師創(chuàng)設(shè)情境：“I'myournewEnglishteacher.Now,Iwanttoknowyourname.What'syourname?”邊說邊做手勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生理解句子含義，然后教讀句子，強(qiáng)調(diào)語音語調(diào)。接著請(qǐng)幾位學(xué)生站起來，教師用“What'syourname?”提問，引導(dǎo)學(xué)生用“Mynameis...”回答，反復(fù)操練。用同樣的方式教授“Howoldareyou?I'm...yearsold.”,“Whichclass/gradeareyouin?I'minClass...Grade...”,“What'syourhobby?Myhobbyis...”等句型。在教授“Whichclass/gradeareyouin?”時(shí)，教師在黑板上寫出“Class1,Grade7”的正確書寫格式，強(qiáng)調(diào)首字母大寫和逗號(hào)的用法。播放教材中“Weletotheunit”部分的對(duì)話錄音，讓學(xué)生認(rèn)真傾聽，感受對(duì)話的語音語調(diào)。然后再次播放錄音，學(xué)生逐句跟讀，教師及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音錯(cuò)誤。（三）鞏固練習(xí)（Practice）Pairwork：Dialoguepractice讓學(xué)生兩人一組，仿照教材中的對(duì)話，運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行自我介紹和相互詢問的對(duì)話練習(xí)。教師給出對(duì)話模板：A:Hello!What'syourname?B:Mynameis...Whataboutyou?A:Mynameis...Howoldareyou?B:I'm...yearsold.Andyou?A:I'm...Whichclassareyouin?B:I'minClass...Grade...What'syourhobby?A:Myhobbyis...Whataboutyours?B:Myhobbyis...學(xué)生進(jìn)行練習(xí)時(shí)，教師巡視課堂，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生是否能正確運(yùn)用句型、發(fā)音是否標(biāo)準(zhǔn)。練習(xí)結(jié)束后，邀請(qǐng)34組學(xué)生上臺(tái)展示對(duì)話，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，展示結(jié)束后，教師和學(xué)生共同對(duì)其表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)（如語言準(zhǔn)確性、發(fā)音、流暢度等），表現(xiàn)優(yōu)秀的小組給予小獎(jiǎng)品獎(jiǎng)勵(lì)。Groupwork：Createanewdialogue將學(xué)生分成45人一組，要求小組合作，在所學(xué)句型和詞匯的基礎(chǔ)上，創(chuàng)編一段新的對(duì)話，對(duì)話內(nèi)容可以增加對(duì)自己性格（如“kind,friendly”）、喜歡的學(xué)科（如“English,Maths”）等方面的介紹。小組討論創(chuàng)編對(duì)話時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生積極思考、大膽創(chuàng)新，充分發(fā)揮創(chuàng)造性思維。各小組完成創(chuàng)編后，推選一名代表上臺(tái)展示小組的對(duì)話，其他小組進(jìn)行打分（滿分10分，從語言準(zhǔn)確性、內(nèi)容豐富性、流暢度、團(tuán)隊(duì)合作等方面打分），最后評(píng)選出“最佳創(chuàng)編小組”，給予獎(jiǎng)勵(lì)。（四）總結(jié)拓展（Summary&Extension）Summary：教師與學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，通過提問的方式引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)：“Whatwordsdidwelearntoday?Canyousaysomeofthem?”“Whatsentencescanweusetointroduceourselves?”學(xué)生回答后，教師在多媒體課件上展示核心詞匯和句型，幫助學(xué)生梳理知識(shí)，加深記憶。Extension文化拓展：教師簡(jiǎn)單介紹中西方自我介紹文化的差異，如“InWesterncountries,whenpeopleintroducethemselves,theyusuallytalkabouttheirhobbiesfirst.ButinChina,sometimespeoplemaytalkabouttheirfamilyfirst.Weshouldrespectthesedifferences.”并鼓勵(lì)學(xué)生課后通過查閱資料、詢問他人等方式，進(jìn)一步了解更多關(guān)于中西方文化差異的知識(shí)。實(shí)踐拓展：布置課后任務(wù)：“Afterclass,pleaseintroduceyourselftoyourfamilymembersinEnglish,andrecordyourintroductionwithyourmobilephone.Nextclass,wewillsharesomeexcellentrecordings.”（五）課堂作業(yè)（Homework）抄寫本課時(shí)核心詞匯，每個(gè)單詞抄寫5遍，并背誦下來。完成教材中“Weletotheunit”部分的練習(xí)題。按照課后實(shí)踐拓展任務(wù)的要求，錄制自己的英語自我介紹音頻，時(shí)長(zhǎng)1分鐘左右，下節(jié)課帶來分享。七、教學(xué)評(píng)估（一）形成性評(píng)估課堂觀察評(píng)估：教師在課堂教學(xué)過程中，通過觀察學(xué)生的課堂參與度（如是否積極舉手回答問題、參與小組討論）、詞匯和句型的運(yùn)用情況（如發(fā)音是否標(biāo)準(zhǔn)、語法是否正確）、任務(wù)完成情況（如對(duì)話練習(xí)是否流暢、小組創(chuàng)編對(duì)話是否符合要求）等，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行實(shí)時(shí)評(píng)估，及時(shí)給予反饋和指導(dǎo)。作業(yè)評(píng)估：對(duì)學(xué)生完成的課后作業(yè)（詞匯抄寫、教材練習(xí)題、自我介紹音頻）進(jìn)行批改和評(píng)估，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)核心詞匯和句型的掌握程度、語言表達(dá)的準(zhǔn)確性和規(guī)范性。對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的共性問題，在下次課堂上進(jìn)行集中講解和糾正；對(duì)于個(gè)性問題，單獨(dú)與學(xué)生溝通，幫助其改進(jìn)。（二）總結(jié)性評(píng)估在本單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，通過課堂小測(cè)試的方式對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)性評(píng)估。測(cè)試內(nèi)容包括詞匯拼寫、句型填空、對(duì)話補(bǔ)全、簡(jiǎn)單的書面自我介紹等，全面考查學(xué)生的語言能力、思維品質(zhì)等核心素養(yǎng)的發(fā)展情況。根據(jù)測(cè)試結(jié)果，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)優(yōu)勢(shì)和不足，為后續(xù)的教學(xué)提供參考和改進(jìn)依據(jù)。八、板書設(shè)計(jì)Unit1Thisisme!——Weletotheunit一、核心詞匯name(n.)名字age(n.)年齡class(n.)班級(jí)grade(n.)年級(jí)hobby(n.)愛好student(n.)學(xué)生teach