自考專業(yè)(漢語言文學)考前沖刺試卷考試時間：90分鐘；命題人：教研組考生注意：1、本卷分第I卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分，滿分100分，考試時間90分鐘2、答卷前，考生務必用0.5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、班級填寫在試卷規(guī)定位置上3、答案必須寫在試卷各個題目指定區(qū)域內相應的位置，如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準使用涂改液、膠帶紙、修正帶，不按以上要求作答的答案無效。第I卷（選擇題40分）一、單選題（10小題，每小題3分，共計30分）1、（單選題）對論文內容進行高度概括和簡要陳述，包含論文主要信息的部分被稱為（）

A.關鍵詞

B.摘要

C.注釋

D.參考文獻

正確答案：B

2、（單選題）下列關于“語法規(guī)則”的概念，不正確的一項是（）

A.人們說話時共同遵循的對語言結構的語感

B.語言學家對語言結構所做出的歸納和說明

C.政府有關部門對語言結構做出的強制規(guī)定

D.典范的文學作品中語言結構的表示形式

正確答案：C

3、（單選題）下面各句，沒用復合偏義修辭方式的有（）

A.先帝嘗與太后不快，幾到成敗

B.土功不興，大夫不得造車馬

C.是鞭蕖也者，無一時一刻不適耳目之觀

D.多人不能無生得失，生得失則語泄

正確答案：C

4、（單選題）當我們按順序識記一系列歷史年代時，發(fā)現(xiàn)首尾部位的數字容易記住，而中間部分的數字不易記住。這種現(xiàn)象是：

A.近因效應

B.首因效應

C.系列位置效應

D.期望效應

正確答案：C

5、（單選題）關漢卿性格和為人的特點是（）

A.理想高遠，志在仕途

B.倜儻風流，桀驁不馴

C.勇猛剛強，殺富濟貧

D.修身養(yǎng)性，潔身自好

正確答案：B

6、（單選題）“古代漢語”課程的性質是：

A.文學課

B.理論課

C.基礎課

D.應用課

正確答案：C

7、（單選題）意大利詩人翁加雷蒂的詩歌作品《卡爾索的圣馬提諾鎮(zhèn)》中的意象組合由大到小、由外到內、從“房屋”到“朋友”，再轉到“心靈”，一步步將詩人對戰(zhàn)爭歲月的懷念傳達出來，是采用了意象結構方式中的（）

A.跨越式

B.壓縮式

C.層次化

D.四維化

正確答案：A

8、（單選題）下列屬于“京派”作家的是()

A.蕭紅

B.郭沫若

C.丁玲

D.蕭乾

正確答案：D

9、（單選題）文學“四要素”理論，是指任何一部文學作品都包含“四要素”：即宇宙、作品、藝術家與()。

A.文采

B.情感

C.觀眾

D.文化

正確答案：C

10、（單選題）用大猩猩解決問題的實驗解釋頓悟學習的心理學派是

A.行為主義學派

B.人本主義學派

C.認知學派

D.格式塔心理學派

正確答案：D

二、多選題（5小題，每小題2分，共計10分）1、（多選題）《老人與海》中具有象征意義的物象有（）

A.鯨魚

B.大海

C.馬林魚

D.鯊魚

E.獅子

正確答案：BCDE

2、（多選題）不能跟聲母t相拼的韻母是()A.enB.oC.inD.ieE.uen正確答案：ABC3、（多選題）“臺灣同胞熱愛祖國”，其中的“臺灣同胞”是（）

A.集合概念

B.非集合概念

C.關系概念

D.正概念

E.負概念

正確答案：AD

4、（多選題）雜文《(圣經)擬作》是對《圣經》隱喻式的改寫，其中文士和法利賽人的言行使人聯(lián)想起“文革”時期的情形有（）

A.以“階級血統(tǒng)”論罪

B.實行聯(lián)產承包責任制

C.重復謊言可以成為真理

D.以立場態(tài)度定刑

E.知識青年上山下鄉(xiāng)

正確答案：ACD

5、（多選題）具有等價關系的論斷有（）

A.“并非這件物品既價廉又物美”與“這件物品既不價廉也不物美”

B.“所有烏鴉都是黑的”與“并非有烏鴉不是黑的”

C.“如果真能發(fā)明出永動機，那么能量守恒定律就不起作用了”與“或者能量守恒定律起作用，或者能發(fā)明出永動機”

D.“并非如果我們熱愛和平，我們就害怕戰(zhàn)爭”與“我們不害怕戰(zhàn)爭，但是我們熱愛和平”

E.“不入虎穴，焉得虎子”與“入虎穴未必能得虎子”

正確答案：DE

第Ⅱ卷（非選擇題60分）三、填空題（1小題，每小題5分，共計5分）1、（填空題）政寬則民慢，慢則糾之以猛。

“慢”意義：____

正確答案：怠慢

四、判斷題（1小題，每小題5分，共計5分）1、（判斷題）在泰勒的課程原理和評價原理基礎上設計的課程評價模式是目的游離評價模式。

正確答案：

錯誤

5、簡答題（5小題，每小題10分，共計50分）1、（問答題）簡述皮亞杰的認知發(fā)展階段理論。

正確答案：(1)感知運動階段。0～2歲的兒童的認知水平正處于感知運動的階段，他們逐漸能夠把自己與物體分開，意識到自己的活動對環(huán)境的影響，形成“客體永久性”的概念。(2)前運算階段。2～7歲的兒童處于該階段，這時兒童開始學習并能夠運用符號來對事物進行表征，發(fā)展出了某些代表性的系統(tǒng)。但這一階段兒童的思維是不成熟的，其典型的特點就是自我中心性或不“守恒”性。(3)具體運算階段。這一階段兒童的年齡處于7～12歲，這時兒童逐漸掌握了守恒的概念，可以開始進行一些運用符號的邏輯思考活動，可以形成一系列的行動心理表象。另外，具體運算階段的兒童“自我中心”的程度也在下降，他們開始克服“片面性”而注意到事物的各個方面，發(fā)展了了解他人觀點的能力，因此提高了與他人溝通的能力。(4)形式運算階段。在兒童十一二歲以后，就進入形式運算階段，這是思維發(fā)展趨于成熟的階段。該階段的典型特征是抽象思維得到了完善和發(fā)展。

2、（問答題）把下列短文中帶橫線的句子譯成現(xiàn)代文。

越王勾踐棲于會稽之上，乃號令于三軍曰：“凡我父兄、昆弟及國子姓，（1）有能助寡人謀而退吳者，吾與之共知越國之政?！贝蠓蚍N進對曰：“臣聞之：賈人則資皮，冬則資，（2）旱則資舟，水則資車，以待乏也。（3）夫雖無四方之憂，然謀臣與爪牙之士，不可不養(yǎng)而擇也。譬如蓑笠，時雨既至，必求之。（4）今君王既棲于會稽之上，然后求謀臣，無乃后乎？”勾踐曰：“（5）茍得聞子大夫之言，何后之有？”執(zhí)其手而與之謀。（《國語。越語》）

1.有能助寡人謀而退吳者，吾與之共知越國之政。

譯文：

2.旱則資舟，水則資車，以待乏也。&n

譯文：

3.夫雖無四方之憂，然謀臣與爪牙之士，不可不養(yǎng)而擇也。

譯文：

4.今君王既棲于會稽之上，然后求謀臣，無乃后乎？

譯文：

5.茍得聞子大夫之言，何后之有？

譯文：

正確答案：1.譯文：有能幫助我出謀劃策讓吳軍撤退的人，我跟她共同主持越國的政事。

2.譯文：天旱時就準備舟船，下大雨時就準備馬車，以便等待缺乏的時候。

3.譯文：即使沒有各方面的憂患，但謀臣和勇猛的武士，不可不豢養(yǎng)和挑選啊。

4.譯文：現(xiàn)在您已經棲身于會稽山上，這樣以后才找謀臣，恐怕晚了吧？

5.譯文：假如能夠聽到大夫您的話，有什么晚呢？

3、（問答題）李商隱《無題》(相見時難別亦難)詩中三、四兩句的表現(xiàn)手法和藝術效果是什么

正確答案：三、四兩句作為愛情盟誓，歷來被人們稱引激賞。兩句詩運用比興手法，將春吐絲與蠟炬滴淚兩種常見的自然現(xiàn)象或生活現(xiàn)象，象征相思的綿綿不止和對愛情的忠貞不渝，行動貼切，含蘊雋永。

4、（問答題）簡析郭沫若戲劇《屈原》的主題思想。

正確答案：(1)以借古鑒今的方式，體現(xiàn)了鮮明的“堅決抗日，反對投降，堅持團結，反對分裂”的時代主題。(2)塑造了不畏強暴、至死不屈、堅決捍衛(wèi)祖國利益的偉大的政治家和愛國詩人屈原的光輝形象。(3)憤怒地揭露和鞭答了張儀、南后等奸佞賣國求榮、誣陷忠良的無恥和陰險嘴臉。

5、（