第2節(jié)元素周期律與元素周期表教學設(shè)計-2025-2026學年高中化學魯科版必修2-魯科版2004授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計意圖本節(jié)課通過引導學生學習元素周期律與元素周期表，幫助學生理解元素性質(zhì)與原子結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系，培養(yǎng)學生運用元素周期律分析、解決問題的能力，為后續(xù)學習化學知識打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標分析教學難點與重點1.教學重點，

①理解元素周期律的規(guī)律性，包括原子序數(shù)、電子層數(shù)、最外層電子數(shù)與元素性質(zhì)之間的關(guān)系；

②掌握元素周期表的結(jié)構(gòu)，能夠識別元素周期表中的主族元素、過渡元素和稀有氣體元素；

③應用元素周期律和元素周期表解釋和預測元素的性質(zhì)。

2.教學難點，

①深入理解原子結(jié)構(gòu)與元素周期律之間的復雜關(guān)系，包括電子排布對元素性質(zhì)的影響；

②理解元素周期表中不同族的元素性質(zhì)變化趨勢，并能準確判斷元素在周期表中的位置；

③將元素周期律應用于解決實際問題，如預測新元素的發(fā)現(xiàn)、分析化學反應等。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：系統(tǒng)講解元素周期律的基本概念和規(guī)律，幫助學生建立知識框架。

2.討論法：組織學生討論元素周期表的應用，激發(fā)學生的思考和分析能力。

3.實驗法：通過實驗演示元素性質(zhì)的周期性變化，增強學生的感性認識。

教學手段：

1.多媒體展示：利用PPT展示元素周期表和元素性質(zhì)變化圖，直觀教學。

2.互動軟件：使用教學軟件進行元素周期表的互動操作，提高學生的參與度。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：引入網(wǎng)絡(luò)資源，如在線元素周期表查詢，拓展學生的知識面。教學過程設(shè)計（用時：45分鐘）

一、導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.播放元素周期律的科普視頻，激發(fā)學生對元素周期律的興趣。

2.提問：同學們，你們知道元素周期表嗎？它是如何幫助我們了解元素性質(zhì)的？

3.學生回答后，教師總結(jié)：元素周期表是化學學習的重要工具，它揭示了元素性質(zhì)與原子結(jié)構(gòu)之間的關(guān)系。

二、講授新課（20分鐘）

1.講解元素周期律的基本概念，包括原子序數(shù)、電子層數(shù)、最外層電子數(shù)與元素性質(zhì)之間的關(guān)系。

用時：5分鐘

2.展示元素周期表，講解周期表的結(jié)構(gòu)和元素分類。

用時：5分鐘

3.以具體元素為例，分析元素性質(zhì)的變化規(guī)律。

用時：5分鐘

4.講解元素周期律在化學研究中的應用，如預測新元素、分析化學反應等。

用時：5分鐘

三、鞏固練習（10分鐘）

1.學生獨立完成元素周期表的填空題，檢驗對元素周期表結(jié)構(gòu)的掌握。

用時：5分鐘

2.分組討論：分析一個化學反應，運用元素周期律解釋反應過程。

用時：5分鐘

四、課堂提問（5分鐘）

1.提問：同學們，元素周期律對我們有什么實際意義？

2.學生回答后，教師總結(jié)：元素周期律幫助我們更好地理解元素性質(zhì)，為化學研究提供指導。

五、師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

1.教師提問：元素周期表中的哪些元素具有相似的性質(zhì)？為什么？

2.學生分組討論，教師巡視指導。

3.學生代表發(fā)言，教師點評并總結(jié)。

4.教師提問：如何運用元素周期律預測新元素的發(fā)現(xiàn)？

5.學生回答后，教師展示相關(guān)實例，加深理解。

六、創(chuàng)新教學環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.教師展示元素周期律的動畫演示，幫助學生直觀理解元素性質(zhì)的變化規(guī)律。

2.學生分組進行元素周期律實驗，觀察不同元素的性質(zhì)差異。

七、總結(jié)與拓展（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點內(nèi)容，強調(diào)元素周期律的重要性。

2.學生分享學習心得，提出疑問。

3.教師拓展：介紹元素周期律在化學研究中的應用實例，激發(fā)學生的興趣。

教學過程設(shè)計結(jié)束。知識點梳理1.元素周期律的基本概念

-元素周期律：元素的性質(zhì)隨著原子序數(shù)的遞增而呈現(xiàn)周期性變化的規(guī)律。

-原子序數(shù)：元素在元素周期表中的位置由其原子核中的質(zhì)子數(shù)決定。

2.元素周期表的結(jié)構(gòu)

-主族元素：包括IA族至VIIIA族元素，具有相似的化學性質(zhì)。

-過渡元素：位于主族元素和內(nèi)過渡元素之間，具有獨特的化學性質(zhì)。

-內(nèi)過渡元素：位于過渡元素之后，包括鑭系和錒系元素。

-稀有氣體元素：位于元素周期表的最右側(cè)，具有穩(wěn)定的電子結(jié)構(gòu)。

3.元素周期律的規(guī)律性

-原子序數(shù)與元素性質(zhì)的關(guān)系：

-原子序數(shù)增加，原子半徑逐漸減小。

-原子序數(shù)增加，電負性逐漸增大。

-原子序數(shù)增加，金屬性逐漸減弱，非金屬性逐漸增強。

-電子層數(shù)與元素性質(zhì)的關(guān)系：

-電子層數(shù)增加，原子半徑增大。

-電子層數(shù)增加，電負性減小。

-最外層電子數(shù)與元素性質(zhì)的關(guān)系：

-最外層電子數(shù)增加，原子半徑減小。

-最外層電子數(shù)增加，電負性增大。

4.元素周期表的應用

-預測新元素的發(fā)現(xiàn)：根據(jù)元素周期律，可以預測尚未發(fā)現(xiàn)的元素的性質(zhì)。

-分析化學反應：利用元素周期律，可以預測化學反應的產(chǎn)物和反應條件。

-解釋元素性質(zhì)：通過元素周期律，可以解釋元素的化學性質(zhì)和物理性質(zhì)。

5.元素周期表的分類

-堿金屬：IA族元素，具有強還原性，容易失去電子。

-堿土金屬：IIA族元素，具有弱還原性，容易失去電子。

-鹵素：VIIA族元素，具有強氧化性，容易獲得電子。

-稀有氣體：VIIIA族元素，具有穩(wěn)定的電子結(jié)構(gòu)，不易發(fā)生化學反應。

6.元素周期律的歷史發(fā)展

-門捷列夫的元素周期表：首次提出元素周期律，將元素按照原子序數(shù)排列。

-量子力學對元素周期律的解釋：從原子結(jié)構(gòu)的角度解釋元素周期律。板書設(shè)計1.元素周期律概述

①元素周期律

②原子序數(shù)

③周期性變化

2.元素周期表結(jié)構(gòu)

①主族元素

②過渡元素

③稀有氣體元素

④元素周期表分類

3.元素周期律規(guī)律性

①原子序數(shù)與元素性質(zhì)

②電子層數(shù)與元素性質(zhì)

③最外層電子數(shù)與元素性質(zhì)

4.元素周期表應用

①預測新元素

②分析化學反應

③解釋元素性質(zhì)

5.元素周期表分類舉例

①堿金屬

②堿土金屬

③鹵素

④稀有氣體

6.元素周期律歷史發(fā)展

①門捷列夫的元素周期表

②量子力學對元素周期律的解釋課后作業(yè)1.完成以下元素周期表的填空題：

-在元素周期表中，堿金屬元素位于____族，其最外層電子數(shù)為____。

-堿土金屬元素位于____族，其最外層電子數(shù)為____。

-鹵素元素位于____族，其最外層電子數(shù)為____。

-稀有氣體元素位于____族，其最外層電子數(shù)為____。

答案：IA族；1；IIA族；2；VIIA族；7；VIIIA族；8。

2.根據(jù)以下元素，判斷它們在元素周期表中的位置，并說明理由：

-元素A：原子序數(shù)為12，最外層電子數(shù)為2。

-元素B：原子序數(shù)為17，最外層電子數(shù)為7。

-元素C：原子序數(shù)為20，最外層電子數(shù)為8。

答案：元素A位于IIA族，元素B位于VIIA族，元素C位于VIIIA族。理由：根據(jù)最外層電子數(shù)和原子序數(shù)，可以確定元素在周期表中的位置。

3.解釋為什么元素周期表中同一族的元素具有相似的化學性質(zhì)。

答案：同一族的元素具有相似的化學性質(zhì)，因為它們的最外層電子數(shù)相同，導致它們在化學反應中表現(xiàn)出相似的化學行為。

4.舉例說明元素周期律在化學研究中的應用。

答案：元素周期律在化學研究中的應用包括預測新元素的發(fā)現(xiàn)、分析化學反應、解釋元素性質(zhì)等。

5.分析以下化學反應，并運用元素周期律解釋反應過程：

-反應方程式：2H2+O2→2H2O

答案：這是一個氫氣與氧氣反應生成水的化學反應。根據(jù)元素周期律，氫位于IA族，具有強還原性，容易失去電子；氧位于VIA族，具有強氧化性，容易獲得電子。因此，氫氣作為還原劑，氧氣作為氧化劑，發(fā)生氧化還原反應生成水。

6.舉例說明如何利用元素周期律預測新元素的發(fā)現(xiàn)。

答案：例如，根據(jù)元素周期律，在門捷列夫的元素周期表中，鑭系元素和錒系元素的位置是預定的。通過研究這些元素的性質(zhì)，科學家可以預測和發(fā)現(xiàn)新的元素，如鑭系元素中的鑭（La）和錒系元素中的錒（Ac）。教學反思與總結(jié)這節(jié)課下來，我感覺挺有收獲的，但也意識到還有很多需要改進的地方。

首先，我覺得在導入環(huán)節(jié)，我通過播放科普視頻和提出問題的方式，成功激發(fā)了學生的興趣，他們對于元素周期律和元素周期表的概念有了初步的認識。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生對于視頻中的專業(yè)術(shù)語還是有點迷茫，可能需要我在今后的教學中更加注重對這些術(shù)語的解釋和簡化。

在講授新課的過程中，我盡量圍繞教學目標和重點進行講解，但是我覺得可能還是有些地方講解得不夠深入，尤其是對于元素周期律的規(guī)律性部分。我發(fā)現(xiàn)有些學生對于電子排布和元素性質(zhì)之間的關(guān)系理解得不夠透徹，這可能是因為我沒有充分結(jié)合具體的實例進行講解。所以，我打算在接下來的教學中，更多地采用實例分析的方法，幫助學生更好地理解這些復雜的概念。

在鞏固練習環(huán)節(jié)，我設(shè)計了填空題和討論題，讓學生通過練習和討論來鞏固所學知識。我發(fā)現(xiàn)學生們在完成填空題時表現(xiàn)得不錯，但在討論題上，有些學生顯得有些猶豫，可能是因為他們對于某些知識點掌握得不夠牢固。因此，我需要在今后的教學中加強對知識點的鞏固和復習。

課堂提問環(huán)節(jié)，我嘗試了一些開放式的問題，希望引導學生進行思考。但是，我發(fā)現(xiàn)有些學生回答問題時還是過于依賴課本，缺乏自己的見解。這讓我意識到，我需要更多地鼓勵學生獨立思考，培養(yǎng)他們的批判性思維能力。

在教學管理方面，我發(fā)現(xiàn)課堂紀律整體良好，但還是有少數(shù)學生注意力不集中。我意識到，在今后的教學中，我需要更加注重課堂紀律的維護，通過一些互動環(huán)節(jié)來吸引學生的注意力。

1.在講解復雜概念時，結(jié)合具體實例，幫助學生更好地理解。

2.在課堂上增加互動環(huán)節(jié)，鼓勵學生獨立思考和表達自己的觀點。

3.加強課堂紀律管理，通過獎勵和懲罰機制來維持課堂秩序。

4.定期進行課后輔導，幫助學生鞏固和復習所學知識。

我相信，通過不斷的反思和改進，我能夠在今后的教學中取得更好的效果，讓學生們在化學學習的道路上越走越遠。教學評價1.課堂評價

-提問：在課堂上，我會通過提問來檢查學生對知識的掌握程度。例如，我會提問學生關(guān)于元素周期律的基本概念，以及他們在元素周期表上定位特定元素的能力。

-觀察：我會觀察學生在課堂上的參與度、互動情況和對問題的反應。例如，我會在學生討論時注意他們的參與程度和是否能夠正確地運用所學知識進行解釋。

-測試：通過小測驗或課堂練習，我能夠評估學生對知識的短期記憶和理解程度。這些測試通常是選擇題或簡答題，以評估學生對基礎(chǔ)知識的掌握。

2.作業(yè)評價

-批改：對于學生的作業(yè)，我會認真批改，確保每一道題都被仔細檢查。對于填空題、選擇題等，我會檢查答案的正確性；對于分析題或?qū)嶒瀳蟾妫視u估學生的邏輯性和完整性。

-點評：在批改作業(yè)的同時，我會給出具體的反饋和點評，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。例如，對于學生的錯誤，我會提供正確的答案和解釋，幫助他們理解錯誤的原因。

-反饋：我會及時將作業(yè)反饋給學生，確保他們能夠了解自己的表現(xiàn)和進步。這種即時反饋對于學生的學習和改進至關(guān)重要。

-鼓勵：在評價中，我會特別指出學生的努力和進步，鼓勵他們繼續(xù)努力。這種正面的反饋可以增強學生的自信心，激發(fā)他們的學習動力。

-課堂提問：在講解元素周期表的結(jié)構(gòu)時