2025年教師資格證考試（小學(xué)信息技術(shù)）教學(xué)設(shè)計與評價押題沖刺試卷考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（每小題2分，共20分。下列每小題選項中，只有一項是最符合題目要求的。請將正確選項的字母填在答題卡相應(yīng)位置。）1.根據(jù)《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，小學(xué)階段信息科技課程的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括（）。A.信息技術(shù)基礎(chǔ)知識、計算機(jī)操作技能、信息意識B.信息意識、計算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會責(zé)任C.信息獲取、信息加工、信息存儲、信息傳遞D.信息技術(shù)應(yīng)用能力、信息素養(yǎng)、創(chuàng)新精神2.小學(xué)信息科技課程中，設(shè)計教學(xué)目標(biāo)時，首先要明確的是（）。A.學(xué)生通過學(xué)習(xí)要掌握的具體操作技能B.學(xué)生通過學(xué)習(xí)要理解的核心概念和原理C.學(xué)生通過學(xué)習(xí)要達(dá)到的情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)D.課堂教學(xué)中需要使用的教學(xué)設(shè)備和軟件3.在小學(xué)信息科技課堂中，教師引導(dǎo)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)搜索資料，并學(xué)習(xí)如何篩選和辨別信息真?zhèn)?，這主要體現(xiàn)了（）教學(xué)目標(biāo)。A.計算思維B.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新C.信息意識D.信息社會責(zé)任4.下列哪種教學(xué)方法最適用于小學(xué)信息科技課程中，培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力？（）A.講授法B.討論法C.任務(wù)驅(qū)動法D.演示法5.小學(xué)信息科技課程中，評價學(xué)生信息技術(shù)應(yīng)用能力的常用方法不包括（）。A.知識點測試B.操作技能考核C.作品展示與評價D.課堂提問6.在信息科技教學(xué)中，教師設(shè)計了一個“制作電子賀卡”的任務(wù)，讓學(xué)生通過完成任務(wù)來學(xué)習(xí)相關(guān)的軟件操作和設(shè)計知識，這種教學(xué)設(shè)計模式屬于（）。A.推理發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)模式B.小組合作學(xué)習(xí)模式C.任務(wù)驅(qū)動學(xué)習(xí)模式D.探究式學(xué)習(xí)模式7.小學(xué)信息科技課程中，形成性評價的主要目的是（）。A.對學(xué)生的學(xué)習(xí)成果進(jìn)行總結(jié)性評價B.診斷學(xué)生的學(xué)習(xí)困難，及時提供反饋和指導(dǎo)C.對教師的教學(xué)效果進(jìn)行評價D.確定學(xué)生是否達(dá)到課程標(biāo)準(zhǔn)的要求8.下列哪種評價方式更能體現(xiàn)信息科技課程評價的多元化？（）A.只進(jìn)行期末考試，考察學(xué)生的理論知識掌握情況B.結(jié)合學(xué)生的平時表現(xiàn)、課堂參與度、作品完成情況等進(jìn)行綜合評價C.只進(jìn)行操作技能考核，考察學(xué)生的實際操作能力D.只進(jìn)行教師評價，由教師對學(xué)生進(jìn)行打分9.在小學(xué)信息科技教學(xué)中，教師鼓勵學(xué)生進(jìn)行小組合作，共同完成一個項目，這體現(xiàn)了（）教學(xué)原則。A.科學(xué)性原則B.技術(shù)先進(jìn)性原則C.學(xué)生主體性原則D.教師主導(dǎo)性原則10.小學(xué)信息科技課程中，教學(xué)評價應(yīng)注重（）。A.統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，所有學(xué)生都要達(dá)到相同的要求B.過程性評價與終結(jié)性評價相結(jié)合C.只評價學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力，不考慮其他方面D.只評價學(xué)生的知識掌握情況，不考慮學(xué)生的情感態(tài)度二、多項選擇題（每小題3分，共15分。下列每小題選項中，至少有兩項是符合題目要求的。請將正確選項的字母填在答題卡相應(yīng)位置。多選、錯選、漏選均不得分。）1.小學(xué)信息科技課程的主要特點包括（）。A.實踐性B.綜合性C.發(fā)展性D.理論性E.技術(shù)性2.教學(xué)設(shè)計的基本要素主要包括（）。A.教學(xué)目標(biāo)B.教學(xué)內(nèi)容C.教學(xué)方法D.教學(xué)評價E.教學(xué)環(huán)境3.小學(xué)信息科技課程中，常用的教學(xué)方法包括（）。A.講授法B.討論法C.任務(wù)驅(qū)動法D.演示法E.實驗法4.小學(xué)信息科技課程中，教學(xué)評價的基本原則包括（）。A.客觀性原則B.發(fā)展性原則C.多元性原則D.過程性原則E.簡單性原則5.在小學(xué)信息科技課堂中，教師可以利用（）等方式進(jìn)行教學(xué)評價。A.課堂觀察B.作品評價C.學(xué)生自評D.小組互評E.問卷調(diào)查三、簡答題（每小題5分，共20分。）1.簡述小學(xué)信息科技課程中“計算思維”的培養(yǎng)目標(biāo)。2.簡述小學(xué)信息科技課程中“數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新”的培養(yǎng)目標(biāo)。3.簡述小學(xué)信息科技課程中“信息意識”的培養(yǎng)目標(biāo)。4.簡述小學(xué)信息科技課程中“信息社會責(zé)任”的培養(yǎng)目標(biāo)。四、論述題（10分。）結(jié)合小學(xué)信息科技課程的特點，論述如何在教學(xué)設(shè)計中體現(xiàn)學(xué)生的主體性原則。五、教學(xué)設(shè)計題（35分。）以“認(rèn)識計算機(jī)的基本組成”為例，設(shè)計一節(jié)小學(xué)低年級信息科技課的教學(xué)方案。要求：說明教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點、教學(xué)過程、教學(xué)評價方式。試卷答案一、單項選擇題1.B2.B3.C4.C5.A6.C7.B8.B9.C10.B二、多項選擇題1.A,B,C,E2.A,B,C,D,E3.A,B,C,D,E4.A,B,C,D5.A,B,C,D,E三、簡答題1.計算思維的培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生運用計算機(jī)科學(xué)的基本概念去解決問題、設(shè)計系統(tǒng)和理解人類行為的能力。具體包括：分解問題的能力、模式識別的能力、抽象的能力以及算法設(shè)計的ability。解析思路：計算思維是信息科技課程的核心素養(yǎng)之一，其目標(biāo)是讓學(xué)生學(xué)會像計算機(jī)科學(xué)家一樣思考，能夠運用計算思維的方法解決實際問題。分解問題、模式識別、抽象和算法設(shè)計是計算思維的基本要素。2.數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新的培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生利用數(shù)字技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，以及利用數(shù)字技術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新實踐的能力。具體包括：利用數(shù)字技術(shù)獲取信息、分析信息、加工信息和應(yīng)用信息的能力；利用數(shù)字技術(shù)進(jìn)行溝通、協(xié)作和創(chuàng)造的能力。解析思路：數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新是信息科技課程的核心素養(yǎng)之一，其目標(biāo)是讓學(xué)生適應(yīng)信息化社會的發(fā)展，能夠利用數(shù)字技術(shù)進(jìn)行學(xué)習(xí)和創(chuàng)新。獲取、分析、加工和應(yīng)用信息是數(shù)字化學(xué)習(xí)的基本能力，溝通、協(xié)作和創(chuàng)造是數(shù)字化創(chuàng)新的基本能力。3.信息意識的培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對信息的敏感性、判斷力and價值取向。具體包括：認(rèn)識到信息的重要性；能夠識別信息的來源、類型和性質(zhì)；能夠判斷信息的真?zhèn)魏蛢r值；能夠遵守信息倫理規(guī)范。解析思路：信息意識是信息科技課程的核心素養(yǎng)之一，其目標(biāo)是讓學(xué)生認(rèn)識到信息的重要性，能夠正確地獲取、使用和傳播信息。識別信息來源、類型和性質(zhì)，判斷信息真?zhèn)魏蛢r值，遵守信息倫理規(guī)范是信息意識的基本要求。4.信息社會責(zé)任的培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對信息社會的責(zé)任感和使命感，能夠自覺遵守信息倫理規(guī)范，積極參與信息社會的建設(shè)。具體包括：尊重他人隱私；保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)；維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全；傳播正能量。解析思路：信息社會責(zé)任是信息科技課程的核心素養(yǎng)之一，其目標(biāo)是讓學(xué)生認(rèn)識到自己在信息社會中的責(zé)任和義務(wù)，能夠成為一個負(fù)責(zé)任的數(shù)字公民。尊重他人隱私、保護(hù)知識產(chǎn)權(quán)、維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全、傳播正能量是信息社會責(zé)任的基本要求。四、論述題小學(xué)信息科技課程具有實踐性、綜合性、發(fā)展性和技術(shù)性等特點，這些特點決定了在教學(xué)設(shè)計中必須體現(xiàn)學(xué)生的主體性原則。學(xué)生的主體性原則是指在教學(xué)中，要將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，尊重學(xué)生的興趣和需求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新精神。在小學(xué)信息科技課程的教學(xué)設(shè)計中體現(xiàn)學(xué)生的主體性原則，可以從以下幾個方面入手：首先，教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計要體現(xiàn)學(xué)生的主體性，要關(guān)注學(xué)生的興趣和需求，讓學(xué)生在課堂上能夠?qū)W到自己感興趣的知識和技能。其次，教學(xué)內(nèi)容的選擇要體現(xiàn)學(xué)生的主體性，要選擇與學(xué)生生活經(jīng)驗相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中體驗到成功的樂趣。再次，教學(xué)方法的選擇要體現(xiàn)學(xué)生的主體性，要采用多種教學(xué)方法，例如任務(wù)驅(qū)動法、探究式學(xué)習(xí)法等，讓學(xué)生能夠積極參與到學(xué)習(xí)過程中。最后，教學(xué)評價的設(shè)計要體現(xiàn)學(xué)生的主體性，要采用多元化的評價方式，例如學(xué)生自評、小組互評等，讓學(xué)生能夠參與到評價過程中，反思自己的學(xué)習(xí)過程，提高自己的學(xué)習(xí)能力。解析思路：本題考查的是如何在教學(xué)設(shè)計中體現(xiàn)學(xué)生的主體性原則。首先需要論述小學(xué)信息科技課程的特點，然后說明為什么在這些特點下要體現(xiàn)學(xué)生的主體性原則，最后提出具體如何在教學(xué)設(shè)計中體現(xiàn)學(xué)生的主體性原則。論述過程中要結(jié)合小學(xué)信息科技課程的具體情況進(jìn)行分析，例如教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)評價等方面。五、教學(xué)設(shè)計題教學(xué)目標(biāo)：1.知識與技能目標(biāo)：了解計算機(jī)的基本組成，包括主機(jī)、顯示器、鍵盤、鼠標(biāo)等。2.過程與方法目標(biāo)：通過觀察、觸摸、操作等方式，認(rèn)識計算機(jī)的基本組成，并能夠說出各部分名稱和功能。3.情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對信息科技的興趣，培養(yǎng)學(xué)生愛護(hù)計算機(jī)的習(xí)慣。教學(xué)重難點：重點：認(rèn)識計算機(jī)的基本組成，并能夠說出各部分名稱和功能。難點：理解計算機(jī)各部分之間的聯(lián)系和作用。教學(xué)過程：1.導(dǎo)入：教師通過展示圖片或?qū)嵨?，引出計算機(jī)的基本組成，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。2.新課講授：教師引導(dǎo)學(xué)生觀察計算機(jī)的基本組成，并講解各部分的名稱和功能。例如，主機(jī)是計算機(jī)的核心部分，顯示器用于顯示圖像，鍵盤用于輸入文字，鼠標(biāo)用于控制屏幕上的光標(biāo)等。3.課堂活動：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組活動，讓學(xué)生互相觀察、觸摸、操作計算機(jī)，并說出各部分的名稱和功能。4.鞏固練習(xí)：教師提出一些問題，例如“電腦是由哪幾部分組成的？”“鼠標(biāo)有什么作用？”等，讓學(xué)生回答，鞏固所學(xué)知識。5.課堂小結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，并布置課后作業(yè)，例如讓學(xué)生回家觀察家里的計算機(jī)，并說出各部分的名稱和功能。教學(xué)評價方式：1.課堂觀察：教師觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，例如是否積極參與課堂活動，是否能夠正確說出計算機(jī)各部分的名稱和功能等。2.作品評價：教師評價學(xué)生的課堂練習(xí)作品，例如學(xué)生是否能夠正確地畫出計算機(jī)的組成圖，并標(biāo)注各部分的名稱和功能等。3.學(xué)生自評：教師讓學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行自評，例如我是否學(xué)會了認(rèn)識計算機(jī)的基本組成，我是否喜歡信息科技課