教師招聘之《中學(xué)教師招聘》能力測試備考題第一部分單選題(50題)1、我國已進(jìn)入老齡化社會，養(yǎng)老負(fù)擔(dān)日趨嚴(yán)重，應(yīng)對老齡化措施正確的是()。

A.嚴(yán)格控制人口性別比

B.加強(qiáng)養(yǎng)老保險制度改革

C.提高人口合理容量

D.加快城市化進(jìn)程

【答案】：B

【解析】本題主要考查應(yīng)對老齡化社會的正確措施。我國進(jìn)入老齡化社會，養(yǎng)老負(fù)擔(dān)日趨嚴(yán)重，需要采取針對性的有效措施來緩解這一狀況。選項A：嚴(yán)格控制人口性別比主要是為了改善人口性別結(jié)構(gòu)失衡的問題，與應(yīng)對老齡化及減輕養(yǎng)老負(fù)擔(dān)并無直接關(guān)聯(lián)，所以該選項不符合要求。選項B：加強(qiáng)養(yǎng)老保險制度改革，能夠完善養(yǎng)老保障體系，提高養(yǎng)老保障水平，為老年人提供更穩(wěn)定、可持續(xù)的經(jīng)濟(jì)支持，從而有效減輕社會養(yǎng)老負(fù)擔(dān)，是應(yīng)對老齡化的正確舉措，該選項正確。選項C：提高人口合理容量是從資源環(huán)境等方面綜合考量，使一個地區(qū)能夠容納更適宜數(shù)量的人口，這與解決老齡化帶來的養(yǎng)老負(fù)擔(dān)問題沒有直接聯(lián)系，所以該選項不正確。選項D：加快城市化進(jìn)程主要涉及人口從農(nóng)村向城市的轉(zhuǎn)移以及城市的發(fā)展建設(shè)等方面，對于緩解老齡化和減輕養(yǎng)老負(fù)擔(dān)沒有直接的作用，故該選項也不正確。綜上，答案選B。2、兩千年前中國的“名片”是絲綢，一千年前中國的“名片”是陶瓷，五百年前中國的“名片”是茶葉。中國最早將絲綢這張“名片”送往西方是在()。

A.戰(zhàn)國

B.西漢

C.宋朝

D.明朝

【答案】：B

【解析】本題主要考查中國古代對外交流中絲綢外傳的時間。西漢時期，張騫出使西域，開辟了著名的“絲綢之路”?！敖z綢之路”是古代中國與西方世界進(jìn)行經(jīng)濟(jì)、文化交流的重要通道，通過這條通道，中國的絲綢等商品大量運(yùn)往西方。因此西漢是中國最早將絲綢送往西方的時期。A選項戰(zhàn)國時期，當(dāng)時主要處于諸侯割據(jù)混戰(zhàn)狀態(tài)，對外交流中絲綢雖可能有一定傳播，但并未形成大規(guī)模、有影響力的對外輸出通道將絲綢送往西方。C選項宋朝時，中國的商業(yè)和海外貿(mào)易較為發(fā)達(dá)，陶瓷等商品大量出口，但不是最早將絲綢送往西方的時期。D選項明朝，鄭和下西洋加強(qiáng)了中國與亞非各國的友好往來和經(jīng)濟(jì)交流，但此時距離中國最早將絲綢送往西方已過去很長時間。綜上，答案選B。3、在京劇界被稱之為“麒麟童”和“小叫天”的分別是()。

A.譚鑫培梅蘭芳

B.尚小云荀慧生

C.周信芳譚鑫培

D.余三勝梅蘭芳

【答案】：C

【解析】本題主要考查京劇界特定藝名對應(yīng)的人物。在京劇發(fā)展歷程中，有許多知名藝人擁有獨(dú)特的藝名。選項A中，譚鑫培藝名“小叫天”，但梅蘭芳是“四大名旦”之一，并沒有“麒麟童”這一稱呼，所以選項A錯誤。選項B中，尚小云和荀慧生均為“四大名旦”成員，“麒麟童”并非指尚小云，“小叫天”也不是荀慧生，所以選項B錯誤。選項C中，周信芳藝名“麒麟童”，譚鑫培藝名“小叫天”，與題目所問對應(yīng)，所以選項C正確。選項D中，余三勝是京劇老生流派“余派”創(chuàng)始人，梅蘭芳是“四大名旦”之首，“麒麟童”不是余三勝，“小叫天”也不是梅蘭芳，所以選項D錯誤。綜上，本題的正確答案是C。4、新課程對音樂教師的知識結(jié)構(gòu)要求一是()，二是更新。

A.專一

B.重技能

C.廣博

D.重理論

【答案】：C

【解析】本題主要考查新課程對音樂教師知識結(jié)構(gòu)的要求。新課程背景下，對音樂教師知識結(jié)構(gòu)的要求有兩個方面。一方面是知識要廣博，因為音樂學(xué)科涉及多方面的知識內(nèi)容，如不同風(fēng)格的音樂作品、音樂文化、音樂創(chuàng)作等知識，同時在教學(xué)過程中還可能涉及與其他學(xué)科的交叉，所以教師需要有廣博的知識儲備，才能更好地進(jìn)行教學(xué)和引導(dǎo)學(xué)生全面認(rèn)識音樂。另一方面是知識要更新，隨著時代的發(fā)展和音樂領(lǐng)域的不斷創(chuàng)新，教師需要不斷學(xué)習(xí)新的音樂知識、新的教學(xué)理念和方法等，以適應(yīng)教學(xué)需求。選項A“專一”不符合要求，音樂教師不能僅局限于某一狹窄的專業(yè)領(lǐng)域，而應(yīng)具有更廣泛的知識視野；選項B“重技能”強(qiáng)調(diào)了技能方面，但這并非新課程對音樂教師知識結(jié)構(gòu)要求的核心特征；選項D“重理論”也不能全面體現(xiàn)新課程對音樂教師知識結(jié)構(gòu)的要求。因此，正確答案是C。5、莫扎特的歌劇《費(fèi)加羅的婚禮》具有較強(qiáng)的反封建、歌頌第三等級市民的色彩。歌劇取材于()的同名話劇。

A.博馬舍

B.梅里美

C.莎士比亞

D.達(dá)?蓬特

【答案】：A"

【解析】該題正確答案為A選項。歌劇《費(fèi)加羅的婚禮》由莫扎特譜曲，其劇本是由達(dá)·蓬特根據(jù)法國劇作家博馬舍的同名話劇改編而成。此歌劇具有較強(qiáng)的反封建、歌頌第三等級市民的色彩。B選項梅里美是法國現(xiàn)實主義作家、劇作家、歷史學(xué)家，代表作品有《卡門》等，并非《費(fèi)加羅的婚禮》的話劇原作者。C選項莎士比亞是英國文藝復(fù)興時期劇作家、詩人，代表作有《哈姆雷特》《羅密歐與朱麗葉》等，與本題無關(guān)。D選項達(dá)·蓬特是《費(fèi)加羅的婚禮》歌劇劇本的改編者，并非同名話劇作者。所以本題答案選A。"6、經(jīng)營環(huán)境的宏觀分析中的經(jīng)濟(jì)環(huán)境包括（）。

A.經(jīng)濟(jì)體制

B.經(jīng)濟(jì)形勢

C.經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)

D.經(jīng)濟(jì)政策

E.經(jīng)濟(jì)發(fā)展

【答案】：A

【解析】本題考查經(jīng)營環(huán)境宏觀分析中經(jīng)濟(jì)環(huán)境的構(gòu)成要素。選項A，經(jīng)濟(jì)體制是指在一定區(qū)域內(nèi)（通常為一個國家）制定并執(zhí)行經(jīng)濟(jì)決策的各種機(jī)制的總和，它是經(jīng)濟(jì)環(huán)境的重要組成部分，對企業(yè)的經(jīng)營有著根本性的影響，故選項A正確。選項B，經(jīng)濟(jì)形勢是指國家宏觀經(jīng)濟(jì)的運(yùn)行狀況和走向，它是動態(tài)變化的，雖然是經(jīng)濟(jì)環(huán)境的一個體現(xiàn)方面，但并非經(jīng)濟(jì)環(huán)境所包含的核心要素類別，所以選項B錯誤。選項C，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)指國民經(jīng)濟(jì)的組成和構(gòu)造，經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的范疇寬泛且復(fù)雜，它更多地側(cè)重于經(jīng)濟(jì)體系內(nèi)部的構(gòu)成關(guān)系等內(nèi)容，并非經(jīng)營環(huán)境宏觀分析中經(jīng)濟(jì)環(huán)境所明確包含的類別，所以選項C錯誤。選項D，經(jīng)濟(jì)政策是國家或政府為了達(dá)到充分就業(yè)、價格水平穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)快速增長、國際收支平衡等宏觀經(jīng)濟(jì)政策的目標(biāo)，而制定和實施的解決經(jīng)濟(jì)問題的指導(dǎo)原則和措施，它是基于經(jīng)濟(jì)環(huán)境而制定的調(diào)控手段，不屬于經(jīng)濟(jì)環(huán)境本身的構(gòu)成要素，所以選項D錯誤。選項E，經(jīng)濟(jì)發(fā)展通常是指一個國家或地區(qū)人均實際福利的增長過程，包括物質(zhì)福利的改善和經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、社會結(jié)構(gòu)等多方面的進(jìn)步，是一個綜合性的宏觀概念，并非經(jīng)營環(huán)境宏觀分析中經(jīng)濟(jì)環(huán)境所涵蓋的要素，所以選項E錯誤。綜上，本題正確答案是A。7、排球比賽中一方同時參與合法難忘的運(yùn)動員最多為（）

A.1人

B.2人

C.3人

D.4人

【答案】：C"

【解析】本題考查排球比賽相關(guān)規(guī)則知識。在排球比賽中，規(guī)定一方同時參與合法進(jìn)攻的運(yùn)動員最多為3人。因此該題正確答案選C。"8、維果斯基的“最近發(fā)展區(qū)”意指()。

A.“昨天”的解決問題水平

B.“明天”的解決問題水平

C.處于“今天與明天之間”的解決問題水平

D.處于“昨天與今天之間”的解決問題水平

【答案】：C"

【解析】維果斯基提出的“最近發(fā)展區(qū)”理論是認(rèn)知發(fā)展理論中的重要概念。該理論認(rèn)為兒童有兩種發(fā)展水平，一是兒童的現(xiàn)有水平，即由一定的已經(jīng)完成的發(fā)展系統(tǒng)所形成的兒童心理機(jī)能的發(fā)展水平；二是即將達(dá)到的發(fā)展水平。這兩種水平之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。也就是說，最近發(fā)展區(qū)代表的是兒童在經(jīng)過一定的指導(dǎo)和幫助后能夠達(dá)到的解決問題的水平，它既不是兒童目前已經(jīng)能夠獨(dú)立達(dá)到的“今天”的水平，也不是遙不可及的“明天”的水平，而是處于“今天與明天之間”的解決問題水平。所以本題應(yīng)選C。"9、引進(jìn)新材料與原始材料相對應(yīng)，稱為音樂材料(??)。

A.反襯

B.突變

C.漸變

D.對比

【答案】：D

【解析】本題考查引進(jìn)新材料與原始材料對應(yīng)的音樂材料概念。接下來分析每個選項：-A選項“反襯”，通常是利用與主要事物相反或相異的事物作陪襯，以突出主要事物的特點(diǎn)，在音樂材料相關(guān)概念中，“反襯”并非與引進(jìn)新材料和原始材料對應(yīng)的概念，所以A選項錯誤。-B選項“突變”強(qiáng)調(diào)的是突然的變化，側(cè)重于變化的急劇性和意外性，它并不契合引進(jìn)新材料與原始材料相對應(yīng)的音樂材料定義，所以B選項錯誤。-C選項“漸變”指的是逐漸的、連續(xù)的變化過程，在音樂中可能涉及到音量、音高等方面的逐漸改變，但并非是與引進(jìn)新材料和原始材料對應(yīng)的概念，所以C選項錯誤。-D選項“對比”，在音樂中，引進(jìn)新材料與原始材料之間形成對比，能夠更鮮明地展現(xiàn)不同音樂材料的特點(diǎn)，是與引進(jìn)新材料和原始材料相對應(yīng)的合適概念，所以D選項正確。綜上，本題正確答案是D。10、人的血友病屬于伴性遺傳，苯丙酮尿癥屬于常染色體遺傳。一對表現(xiàn)型正常的夫婦生下一個既患血友病又患苯丙酮尿癥的男孩。如果他們再生一個女孩，表現(xiàn)型正常的概率是（）。

A.9／16

B.3／4

C.3／16

D.1／4

【答案】：B

【解析】本題可先根據(jù)已知條件確定兩種病的遺傳方式，再分別分析兩種病的遺傳情況，最后根據(jù)概率的乘法原理計算再生一個女孩表現(xiàn)型正常的概率。步驟一：確定遺傳方式已知人的血友病屬于伴性遺傳（設(shè)控制血友病的基因為\(H\)、\(h\)），且為伴\(X\)染色體隱性遺傳；苯丙酮尿癥屬于常染色體遺傳（設(shè)控制苯丙酮尿癥的基因為\(A\)、\(a\)），且為常染色體隱性遺傳。步驟二：分析夫婦的基因型一對表現(xiàn)型正常的夫婦生下一個既患血友病又患苯丙酮尿癥的男孩。-對于苯丙酮尿癥，男孩患病（基因型為\(aa\)），其致病基因分別來自父母雙方，而父母表現(xiàn)型正常，所以父母關(guān)于苯丙酮尿癥的基因型均為\(Aa\)。-對于血友病，男孩患?。ɑ蛐蜑閈(X^{h}Y\)），其\(X^{h}\)來自母親，而父親正常（基因型為\(X^{H}Y\)），母親表現(xiàn)正常，所以母親關(guān)于血友病的基因型為\(X^{H}X^{h}\)。綜上，這對夫婦的基因型為\(AaX^{H}X^{h}\)和\(AaX^{H}Y\)。步驟三：分別計算女孩患兩種病的概率-計算女孩患苯丙酮尿癥的概率：\(Aa\timesAa\)，后代基因型及比例為\(AA:Aa:aa=1:2:1\)，其中患苯丙酮尿癥（\(aa\)）的概率為\(\frac{1}{4}\)，則不患苯丙酮尿癥的概率為\(1-\frac{1}{4}=\frac{3}{4}\)。-計算女孩患血友病的概率：父親基因型為\(X^{H}Y\)，母親基因型為\(X^{H}X^{h}\)，他們的女兒一定有父親提供的\(X^{H}\)，所以女兒都不患血友病，即患血友病的概率為\(0\)，不患血友病的概率為\(1\)。步驟四：計算女孩表現(xiàn)型正常的概率根據(jù)概率的乘法原理，女孩表現(xiàn)型正常即不患苯丙酮尿癥且不患血友病，其概率為不患苯丙酮尿癥的概率與不患血友病的概率之積，即\(\frac{3}{4}×1=\frac{3}{4}\)。所以答案選B。11、少年期指（）。

A.3歲～6、7歲

B.11、12歲～14、15歲

C.6、7歲～11、12歲

D.14、15歲～25歲

【答案】：B

【解析】本題考查少年期的年齡階段劃分。選項A，3歲～6、7歲一般是幼兒期，此階段兒童的身體和心理在游戲等活動中不斷發(fā)展，但并非少年期，所以A選項錯誤。選項B，11、12歲～14、15歲屬于少年期，該階段個體處于青春發(fā)育期，身體和心理都發(fā)生著顯著變化，是個體從童年向青年過渡的時期，故B選項正確。選項C，6、7歲～11、12歲通常是童年期，兒童在這個階段開始系統(tǒng)地學(xué)習(xí)知識，心理發(fā)展逐漸趨向成熟，但不是少年期，所以C選項錯誤。選項D，14、15歲～25歲這個范圍跨度較大，其中14、15歲-17、18歲左右屬于青年初期，而18歲-25歲可以涵蓋青年中期等階段，并非少年期，所以D選項錯誤。綜上，本題正確答案是B。12、道德教育的認(rèn)知模式理論的提出者是（）。

A.科爾伯格

B.皮亞杰

C.麥克費(fèi)爾

D.班杜拉

【答案】：B

【解析】本題主要考查道德教育的認(rèn)知模式理論的提出者相關(guān)知識。選項A，科爾伯格在皮亞杰的理論基礎(chǔ)上，進(jìn)一步研究并提出了道德發(fā)展階段論，他通過道德兩難故事法來研究兒童道德判斷的發(fā)展，并非道德教育的認(rèn)知模式理論的提出者，所以A選項錯誤。選項B，皮亞杰是道德教育的認(rèn)知模式理論的提出者。他通過對偶故事法研究兒童道德認(rèn)知的發(fā)展，認(rèn)為兒童道德的發(fā)展是一個從他律到自律的過程，該理論強(qiáng)調(diào)道德認(rèn)知在道德發(fā)展中的重要作用，故B選項正確。選項C，麥克費(fèi)爾提出了體諒模式，該模式把道德情感的培養(yǎng)置于中心地位，倡導(dǎo)學(xué)會關(guān)心的道德教育，并非道德教育的認(rèn)知模式理論，所以C選項錯誤。選項D，班杜拉提出了社會學(xué)習(xí)理論，強(qiáng)調(diào)觀察學(xué)習(xí)、替代強(qiáng)化等在個體學(xué)習(xí)和行為形成中的作用，和道德教育的認(rèn)知模式理論無關(guān)，所以D選項錯誤。綜上，本題正確答案是B。13、在一個測驗正式付諸使用之前，測驗的編制者都要建立一個解釋測驗結(jié)果的參照指標(biāo)，使得對分?jǐn)?shù)的解釋更加清晰、明確。這一參照指標(biāo)指的是（）。

A.常模

B.效度

C.難度

D.信度

【答案】：A

【解析】本題可通過對各選項所涉及概念的理解，結(jié)合題干中描述的“解釋測驗結(jié)果的參照指標(biāo)”來判斷正確答案。選項A：常模常模是一種供比較的標(biāo)準(zhǔn)量數(shù)，是心理測驗時用于比較和解釋測驗結(jié)果的參照分?jǐn)?shù)標(biāo)準(zhǔn)。在一個測驗正式使用之前，建立常模可以為測驗分?jǐn)?shù)的解釋提供明確的參照，使得對分?jǐn)?shù)的解釋更加清晰、明確，所以該項符合題意。選項B：效度效度是指一個測驗或測量工具能真實地測量出所要測量的事物的程度。它主要關(guān)注的是測量的準(zhǔn)確性和有效性，而不是作為解釋測驗結(jié)果的參照指標(biāo)，故該項不符合題意。選項C：難度難度是指測驗項目的難易程度，通常用答對或通過該項目的人數(shù)比例來表示。它反映的是測驗題目的難易水平，并非用于解釋測驗結(jié)果的參照指標(biāo)，所以該項不符合題意。選項D：信度信度是指測驗結(jié)果的一致性、穩(wěn)定性及可靠性，一般多以內(nèi)部一致性來加以表示該測驗信度的高低。它主要衡量的是測驗的可靠性，而不是作為解釋測驗結(jié)果的參照，因此該項不符合題意。綜上，正確答案是A選項。14、美國著名心理學(xué)家吉爾福特提出的智力三維結(jié)構(gòu)模型把智力區(qū)分為三個維度即（）。

A.內(nèi)容、言語和操作

B.認(rèn)知、言語和操作

C.內(nèi)容、操作和產(chǎn)品

D.內(nèi)容、言語和產(chǎn)品

【答案】：C

【解析】本題考查美國著名心理學(xué)家吉爾福特提出的智力三維結(jié)構(gòu)模型的維度劃分。吉爾福特的智力三維結(jié)構(gòu)模型將智力區(qū)分為三個維度，分別是內(nèi)容、操作和產(chǎn)品。選項A中的言語不屬于該模型的維度；選項B中的認(rèn)知和言語均不符合該模型的維度表述；選項D中的言語也不是此模型的維度內(nèi)容。因此正確答案選C。15、我國中小學(xué)開設(shè)的語文、數(shù)學(xué)、外語等課程屬于（）。

A.活動課程

B.潛在課程

C.綜合課程

D.學(xué)科課程

【答案】：D

【解析】本題可根據(jù)各類課程的定義來逐一分析選項，從而確定正確答案。選項A：活動課程活動課程又稱經(jīng)驗課程，它打破學(xué)科邏輯組織的界限，以學(xué)生的興趣、需要和能力為基礎(chǔ)，通過學(xué)生自己組織的一系列活動而實施的課程?；顒诱n程強(qiáng)調(diào)學(xué)生的直接經(jīng)驗，注重讓學(xué)生在實踐活動中獲得知識和技能。而我國中小學(xué)開設(shè)的語文、數(shù)學(xué)、外語等課程是有系統(tǒng)的學(xué)科知識體系，并非以學(xué)生的活動為主要組織方式，所以不屬于活動課程，A選項錯誤。選項B：潛在課程潛在課程也叫隱性課程、隱蔽課程，是指學(xué)生在學(xué)校情景中無意識地獲得經(jīng)驗、價值觀、理想等意識形態(tài)內(nèi)容和文化影響。潛在課程通常體現(xiàn)在學(xué)校的物質(zhì)環(huán)境、文化環(huán)境和人際關(guān)系等方面，具有非預(yù)期性、潛在性等特點(diǎn)。語文、數(shù)學(xué)、外語等課程是學(xué)校明確設(shè)置的正式課程，有明確的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)計劃，并非潛在課程，B選項錯誤。選項C：綜合課程綜合課程是指打破傳統(tǒng)分科課程的知識領(lǐng)域，組合兩個或兩個以上的學(xué)科領(lǐng)域構(gòu)成的課程。它強(qiáng)調(diào)學(xué)科之間的關(guān)聯(lián)性、統(tǒng)一性和內(nèi)在聯(lián)系。例如，將物理、化學(xué)、生物等學(xué)科整合為科學(xué)課程。而語文、數(shù)學(xué)、外語等課程各自具有獨(dú)立的學(xué)科體系和知識結(jié)構(gòu)，不屬于綜合課程，C選項錯誤。選項D：學(xué)科課程學(xué)科課程是根據(jù)學(xué)校教育目標(biāo)、教學(xué)規(guī)律和一定年齡階段的學(xué)生發(fā)展水平，分別從各門學(xué)科中選擇部分內(nèi)容，組成各種不同的學(xué)科，彼此分立地安排它們的教學(xué)順序、教學(xué)時數(shù)和期限。語文、數(shù)學(xué)、外語等課程是按照學(xué)科知識的邏輯體系來組織教學(xué)內(nèi)容的，具有系統(tǒng)性、邏輯性和完整性，符合學(xué)科課程的特點(diǎn)，所以我國中小學(xué)開設(shè)的語文、數(shù)學(xué)、外語等課程屬于學(xué)科課程，D選項正確。綜上，本題的正確答案是D。16、張寒暉創(chuàng)作的歌曲《松花江上》表現(xiàn)的題材是（）。

A.大革命失敗

B.抗日救亡

C.紅軍長征

D.第二次圍剿

【答案】：B

【解析】本題主要考查對歌曲《松花江上》表現(xiàn)題材的了解。A選項，大革命失敗指的是1927年以蔣介石、汪精衛(wèi)等為首的國民黨右派勢力背叛革命，大肆屠殺共產(chǎn)黨員和革命群眾，導(dǎo)致第一次國共合作破裂，大革命失敗。而《松花江上》與此歷史背景并無關(guān)聯(lián)，其創(chuàng)作并非圍繞大革命失敗這一題材，所以A選項錯誤。B選項，《松花江上》是1936年張寒暉在西安目睹東北軍和東北人民流亡慘狀后而創(chuàng)作的一首抗日救亡歌曲。歌曲唱出了“九一八”事變后東北民眾以至中國人民的悲憤情懷，具有強(qiáng)烈的抗日救國意識，符合該歌曲的創(chuàng)作背景與表現(xiàn)題材，所以B選項正確。C選項，紅軍長征是指1934年10月至1936年10月期間，中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的中國工農(nóng)紅軍紅一方面軍、紅二方面軍、紅四方面軍和紅二十五軍從中央蘇區(qū)和南方蘇區(qū)轉(zhuǎn)移至陜甘蘇區(qū)。《松花江上》的核心內(nèi)容并非關(guān)于紅軍長征，所以C選項錯誤。D選項，第二次圍剿是指1931年4月至5月，蔣介石對中央革命根據(jù)地發(fā)動的第二次“圍剿”。這與《松花江上》所表現(xiàn)的內(nèi)容沒有直接聯(lián)系，所以D選項錯誤。綜上，本題答案選B。17、Ihadabadhabitofskippingtothelastpagesofabook.Ijustwantedtoseehowitended11Iwasstillinthemiddleofit.Thishabit12firstmymorn,thenmyfriends,and13evenmyowndaughter.Oftenmy14wouldn′tbelimitedjusttothebooksIreadbutalsotowhatotherswere15aswell.Thenonedaymydaughtertoldmeinanger,"Dad,pleasejustreadabookone16atatimelikeeveryoneelse!"

A.otherwise

B.moreover

C.therefore

D.however

【答案】：D

【解析】本題是一道關(guān)于詞語辨析的選擇題。題干描述了“我”有一個壞習(xí)慣，即在閱讀書的過程中，即便讀到中間部分，也總想直接跳到最后幾頁去看結(jié)局，這種習(xí)慣先是讓媽媽不滿，接著朋友也有意見，甚至女兒也受到影響而生氣地質(zhì)問“我”。選項A“otherwise”意為“否則；不然”，通常用于引出一種假設(shè)的負(fù)面結(jié)果，在本題語境中，前后文并無這種假設(shè)的因果關(guān)系，所以該選項不符合要求。選項B“moreover”表示“此外；而且”，用于進(jìn)一步補(bǔ)充說明或強(qiáng)調(diào)信息，起到遞進(jìn)的作用，但此處并非是在遞進(jìn)闡述內(nèi)容，所以該選項也不正確。選項C“therefore”意為“因此；所以”，用于表達(dá)因果關(guān)系，引出結(jié)果，而題干中前后內(nèi)容并非因果邏輯，該選項不合適。選項D“however”表示“然而；可是”，用于引出與前文內(nèi)容形成對比或轉(zhuǎn)折的信息。在本題中，“Ijustwantedtoseehowitended”與“Iwasstillinthemiddleofit”存在邏輯上的轉(zhuǎn)折，即“我”在書讀到一半的時候就想知道結(jié)局，用“however”能夠準(zhǔn)確地體現(xiàn)這種轉(zhuǎn)折關(guān)系，所以該題應(yīng)選D。18、1972到1978年我國排球處在恢復(fù)階段,……、（）的打法。

A.后排進(jìn)攻

B.手拉扣球

C.快速反應(yīng)

D.拉三拉四

【答案】：D

【解析】本題主要考查1972到1978年我國排球恢復(fù)階段的打法相關(guān)知識。選項A，后排進(jìn)攻是排球比賽中一種常見戰(zhàn)術(shù)，但并非這一時期我國排球恢復(fù)階段典型的打法特點(diǎn)。選項B，手拉扣球并不是這一時期我國排球具有代表性的打法。選項C，快速反應(yīng)是排球比賽中球員應(yīng)具備的基本能力，但不是特指這一時期我國排球的打法。選項D，“拉三拉四”是1972到1978年我國排球恢復(fù)階段所采用的打法，所以本題正確答案選D。19、下列有關(guān)于民歌的創(chuàng)作與傳承，說法正確的是()。

A.民歌的創(chuàng)作受專業(yè)作曲技法的限制

B.民歌是人民群眾自發(fā)的口頭創(chuàng)作

C.民歌的傳承主要依靠作曲家記譜實現(xiàn)

D.民歌體現(xiàn)了作曲家鮮明的創(chuàng)作特征

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)民歌的創(chuàng)作與傳承的特點(diǎn)，對各選項逐一進(jìn)行分析。A選項：民歌是人民群眾在長期的生活實踐中自發(fā)創(chuàng)造出來的，是勞動人民智慧的結(jié)晶，它的創(chuàng)作往往源自生活，具有很強(qiáng)的自發(fā)性和隨意性，并不受專業(yè)作曲技法的限制。所以A選項錯誤。B選項：民歌是人民群眾自發(fā)的口頭創(chuàng)作，它是廣大民眾在日常生活、勞動、娛樂等過程中，通過口口相傳的方式逐漸形成和發(fā)展起來的，是民間文化的重要組成部分。所以B選項正確。C選項：民歌的傳承主要依靠口頭傳唱，這種方式使得民歌在不同地區(qū)、不同人群中得以廣泛傳播和延續(xù)。雖然作曲家記譜也是記錄民歌的一種方式，但并非主要的傳承途徑。所以C選項錯誤。D選項：民歌是集體智慧的結(jié)晶，是廣大人民群眾在長期的社會實踐中共同創(chuàng)造和傳承的，它體現(xiàn)的是一個地區(qū)、一個民族的文化特色和精神風(fēng)貌，而不是個別作曲家鮮明的創(chuàng)作特征。所以D選項錯誤。綜上，本題正確答案是B。20、五代時期有個宰相名叫馮道。一生中他做了很多利民的事。先后經(jīng)歷了多次朝中的改朝換代并一再擔(dān)任高官。所以后世的文人司馬光等就對他的這種行為很不齒。文人認(rèn)為他就和一再改嫁的婦女一樣，丑陋不堪。這樣評價的標(biāo)準(zhǔn)是()。

A.民族氣節(jié)

B.程朱理學(xué)

C.文化修養(yǎng)

D.性惡論

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)各選項相關(guān)概念，結(jié)合題目中后世文人評價馮道的依據(jù)來進(jìn)行分析。選項A：民族氣節(jié)民族氣節(jié)通常是指一個民族在面臨外敵入侵、民族存亡的關(guān)鍵時刻所表現(xiàn)出的不屈不撓、英勇抗?fàn)幍木窈推焚|(zhì)。在題干中，并沒有涉及到馮道面對外敵、民族沖突等與民族氣節(jié)相關(guān)的內(nèi)容，后世文人評價馮道并非基于民族氣節(jié)的標(biāo)準(zhǔn)，所以選項A錯誤。選項B：程朱理學(xué)程朱理學(xué)強(qiáng)調(diào)封建倫理道德，其中“三綱五常”是其重要內(nèi)容，“三綱”即君為臣綱、父為子綱、夫為妻綱，強(qiáng)調(diào)臣子對君主的忠誠不二。馮道在五代時期多次經(jīng)歷改朝換代并一再擔(dān)任高官，在后世文人（如司馬光）看來，他沒有做到對一朝君主的絕對忠誠，這就如同婦女一再改嫁違背了“從一而終”的道德準(zhǔn)則一樣，這種評價標(biāo)準(zhǔn)正是受到程朱理學(xué)所倡導(dǎo)的封建倫理道德觀念的影響，所以選項B正確。選項C：文化修養(yǎng)文化修養(yǎng)主要側(cè)重于一個人在知識、藝術(shù)、思想等方面的素養(yǎng)和水平。題干中后世文人評價馮道主要是基于他在改朝換代中為官的行為是否符合道德準(zhǔn)則，而非其文化知識、藝術(shù)造詣等文化修養(yǎng)方面的內(nèi)容，所以選項C錯誤。選項D：性惡論性惡論是荀子提出的一種人性觀點(diǎn)，認(rèn)為人的本性具有惡的道德價值，強(qiáng)調(diào)需要通過后天的禮儀教化來約束人的行為。題干中并沒有體現(xiàn)出以人性善惡的角度來評價馮道，評價主要圍繞其為官的忠誠道德問題，所以選項D錯誤。綜上，本題正確答案是B。21、提出了山水畫的觀察和表現(xiàn)方法為….著作是（）

A.《林泉高致》

B.《夢溪筆談》

C.《筆法記》

D.《宣和畫譜》

【答案】：A

【解析】本題考查對提出山水畫觀察和表現(xiàn)方法著作的相關(guān)知識。選項A《林泉高致》是北宋郭熙的山水畫理論著作，該著作系統(tǒng)而全面地闡述了山水畫的觀察和表現(xiàn)方法等諸多方面的內(nèi)容，符合題意。選項B《夢溪筆談》是北宋科學(xué)家、政治家沈括撰寫的一部涉及古代中國自然科學(xué)、工藝技術(shù)及社會歷史現(xiàn)象的綜合性筆記體著作，并非主要論述山水畫觀察和表現(xiàn)方法，不符合題意。選項C《筆法記》是五代時期荊浩所著的一部山水畫論著，主要探討了繪畫的用筆等技法以及繪畫品評等內(nèi)容，未重點(diǎn)提出山水畫的觀察和表現(xiàn)方法，不符合題意。選項D《宣和畫譜》是北宋宣和年間由官方主持編撰的宮廷所藏繪畫作品的著錄著作，主要記錄了繪畫作品及畫家等信息，并非提出山水畫觀察和表現(xiàn)方法的著作，不符合題意。綜上，正確答案是A。22、學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者經(jīng)常通過做筆記的方式幫助學(xué)習(xí)，這種學(xué)習(xí)策略屬于（）。

A.元認(rèn)知策略

B.組織策略

C.復(fù)述策略

D.精細(xì)加工策略

【答案】：D

【解析】本題可根據(jù)各學(xué)習(xí)策略的定義來判斷做筆記這一學(xué)習(xí)策略所屬的類型。選項A：元認(rèn)知策略元認(rèn)知策略是學(xué)習(xí)者對自己認(rèn)知過程的認(rèn)知策略，是對自己認(rèn)知過程的理解和控制的策略，有助于學(xué)習(xí)者有效安排和調(diào)節(jié)學(xué)習(xí)過程。它主要包括計劃策略、監(jiān)控策略和調(diào)節(jié)策略等。例如，在學(xué)習(xí)前制定學(xué)習(xí)計劃，學(xué)習(xí)過程中監(jiān)控自己的學(xué)習(xí)進(jìn)度和理解程度，發(fā)現(xiàn)問題時及時調(diào)整學(xué)習(xí)方法等。而做筆記并非主要圍繞對認(rèn)知過程的監(jiān)控和調(diào)節(jié)，所以該選項不符合題意。選項B：組織策略組織策略是整合所學(xué)新知識之間、新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，形成新的知識結(jié)構(gòu)的策略。常見的組織策略有列提綱、利用圖形和表格等。其目的是使知識更加系統(tǒng)化、結(jié)構(gòu)化，便于理解和記憶。做筆記并不只是簡單地對知識進(jìn)行組織和結(jié)構(gòu)化，因此該選項不正確。選項C：復(fù)述策略復(fù)述策略是指在工作記憶中為了保持信息，運(yùn)用內(nèi)部語言在大腦中重現(xiàn)學(xué)習(xí)材料或刺激，以便將注意力維持在學(xué)習(xí)材料上的策略。比如，通過多次重復(fù)閱讀、背誦等方式來記憶信息。做筆記不僅僅是重復(fù)學(xué)習(xí)材料，還涉及對知識的進(jìn)一步加工，所以該選項不合適。選項D：精細(xì)加工策略精細(xì)加工策略是一種將新學(xué)材料與頭腦中已有知識聯(lián)系起來從而增加新信息意義的深層加工策略。做筆記時，學(xué)習(xí)者需要對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行分析、總結(jié)、歸納，將新知識與已有的知識體系進(jìn)行整合，賦予新知識更多的意義，這符合精細(xì)加工策略的特點(diǎn)。所以做筆記這種學(xué)習(xí)策略屬于精細(xì)加工策略，該選項正確。綜上，答案選D。23、自我意識進(jìn)人社會自我階段是在（)以后。

A.3歲

B.5歲

C.7歲

D.11、12歲

【答案】：A

【解析】本題考查自我意識進(jìn)入社會自我階段的時間節(jié)點(diǎn)。自我意識的發(fā)展經(jīng)歷從生理自我到社會自我，再到心理自我的過程。其中，兒童在3歲以后，自我意識進(jìn)入社會自我階段。在這個階段，兒童開始逐漸關(guān)注自己在社會關(guān)系中的地位和角色，關(guān)注他人對自己的評價和態(tài)度等。而選項B的5歲、選項C的7歲、選項D的11、12歲均不是自我意識進(jìn)入社會自我階段的時間，故本題正確答案是A。24、1872年，李鴻章等創(chuàng)辦(輪船)招商局時，因為所需要資金數(shù)額特別龐大，官府無力承辦，于是學(xué)習(xí)西方股份制企業(yè)，向民間發(fā)行股票，以招商集股等方式籌集資金，股票分成整份公開向社會掛牌發(fā)行自由買賣，可以轉(zhuǎn)讓。在招商局的帶動下，當(dāng)時中國興起了一批股份制企業(yè)，由此可知輪船招商局的創(chuàng)辦()。

A.帶動了一批軍事工業(yè)興起

B.推動了中國經(jīng)濟(jì)的近代化

C.開創(chuàng)了民族資本主義招商集股先例

D.實現(xiàn)了中國近代航運(yùn)業(yè)的獨(dú)立自主

【答案】：C

【解析】本題可根據(jù)輪船招商局創(chuàng)辦的相關(guān)史實，對各選項進(jìn)行逐一分析。A選項：輪船招商局是民用工業(yè)，并非軍事工業(yè)。其創(chuàng)辦主要目的是求富，以輔助軍事工業(yè)，帶動的是一批民用工業(yè)的興起，而非軍事工業(yè)，所以A選項錯誤。B選項：中國經(jīng)濟(jì)近代化是一個復(fù)雜的過程，涉及到多個方面的變革，僅輪船招商局的創(chuàng)辦不能直接推動中國經(jīng)濟(jì)實現(xiàn)近代化。該選項夸大了輪船招商局創(chuàng)辦的作用，所以B選項錯誤。C選項：1872年李鴻章創(chuàng)辦輪船招商局時，因所需資金龐大，官府無力承辦，便學(xué)習(xí)西方股份制企業(yè)，向民間發(fā)行股票，以招商集股等方式籌集資金，開創(chuàng)了民族資本主義招商集股的先例，所以C選項正確。D選項：輪船招商局的創(chuàng)辦在一定程度上抵制了外國的經(jīng)濟(jì)侵略，但并未實現(xiàn)中國近代航運(yùn)業(yè)的獨(dú)立自主。當(dāng)時中國面臨著列強(qiáng)的經(jīng)濟(jì)和政治壓迫，航運(yùn)業(yè)仍受到諸多限制，所以D選項錯誤。綜上，本題正確答案選C。25、某老師講授圓的周長時，還介紹了我國古代數(shù)學(xué)家祖沖之的突出貢獻(xiàn)。同學(xué)們不僅學(xué)會了知識，也增強(qiáng)了民族自豪感。該老師遵循的教學(xué)原則是（）。

A.啟發(fā)性原則

B.科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則

C.因材施教原則

D.知行統(tǒng)一原則

【答案】：B

【解析】本題可根據(jù)各教學(xué)原則的內(nèi)涵，對題目中老師的教學(xué)行為進(jìn)行分析，從而確定該老師遵循的教學(xué)原則。各選項分析A選項啟發(fā)性原則：啟發(fā)性原則是指在教學(xué)中教師要承認(rèn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，注意調(diào)動他們的學(xué)習(xí)主動性，引導(dǎo)他們獨(dú)立思考，積極探索，生動活潑地學(xué)習(xí)，自覺地掌握科學(xué)知識和提高分析問題和解決問題的能力。題干中老師的行為并沒有體現(xiàn)出引導(dǎo)學(xué)生主動思考、探索知識等啟發(fā)性教學(xué)的特點(diǎn)，所以該選項錯誤。B選項科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則：科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則是指教學(xué)要以馬克思主義為指導(dǎo)，把現(xiàn)代先進(jìn)科學(xué)的基礎(chǔ)知識和基本技能傳授給學(xué)生，同時要結(jié)合知識、技能中內(nèi)在的德育因素，對學(xué)生進(jìn)行政治、思想教育和道德品質(zhì)教育。題目中老師在講授圓的周長這一科學(xué)知識的同時，介紹了我國古代數(shù)學(xué)家祖沖之的突出貢獻(xiàn)，使同學(xué)們在學(xué)習(xí)知識的同時增強(qiáng)了民族自豪感，體現(xiàn)了在傳授科學(xué)知識的過程中滲透思想教育，遵循了科學(xué)性與思想性統(tǒng)一原則，所以該選項正確。C選項因材施教原則：因材施教原則是指教師要從學(xué)生的實際情況、個別差異出發(fā)，有的放矢地進(jìn)行有差別的教學(xué)，使每個學(xué)生都能揚(yáng)長避短，獲得最佳的發(fā)展。題干中并未提及老師根據(jù)學(xué)生的個體差異進(jìn)行教學(xué)，所以該選項錯誤。D選項知行統(tǒng)一原則：知行統(tǒng)一原則是指既要重視思想道德的理論教育，又要重視組織學(xué)生參加實踐鍛煉，把提高認(rèn)識和行為養(yǎng)成結(jié)合起來，使學(xué)生做到言行一致、表里如一。題干中沒有體現(xiàn)出理論教育與實踐鍛煉相結(jié)合的內(nèi)容，所以該選項錯誤。綜上，答案選B。26、把道德情感的培養(yǎng)置于中心地位的德育模式是（）。

A.認(rèn)知模式

B.體諒模式

C.社會模仿模式

D.說理教育模式

【答案】：B

【解析】本題考查德育模式相關(guān)知識，解題關(guān)鍵在于明確各德育模式的核心特點(diǎn)。各選項分析A選項認(rèn)知模式：該模式注重的是學(xué)生道德認(rèn)知能力的發(fā)展，強(qiáng)調(diào)通過道德判斷和推理等方式，讓學(xué)生形成正確的道德觀念和道德認(rèn)知結(jié)構(gòu)，并非將道德情感培養(yǎng)置于中心地位，所以A選項不符合要求。B選項體諒模式：體諒模式把道德情感的培養(yǎng)放在核心位置，它強(qiáng)調(diào)道德教育應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)心他人、體諒他人的感受，從他人的角度去理解和處理問題，通過培養(yǎng)學(xué)生的道德情感來促進(jìn)道德行為的形成，因此B選項正確。C選項社會模仿模式：此模式強(qiáng)調(diào)觀察學(xué)習(xí)和榜樣示范的作用，認(rèn)為學(xué)生可以通過觀察他人的行為及其后果來學(xué)習(xí)道德行為，重點(diǎn)在于通過榜樣的力量影響學(xué)生的行為，而非以道德情感培養(yǎng)為中心，所以C選項不正確。D選項說理教育模式：該模式主要是通過擺事實、講道理，向?qū)W生傳授道德知識和道德規(guī)范，以提高學(xué)生的道德認(rèn)識，側(cè)重于知識的傳授和理性的說理，并非突出道德情感培養(yǎng)，所以D選項也不正確。綜上，本題答案選B。27、西方最早的倫理學(xué)專著是（）。

A.《尼各馬可倫理學(xué)》

B.《懺悔錄》

C.《理想國》

D.《正義論》

【答案】：A

【解析】本題可通過對各選項所涉及著作的相關(guān)信息進(jìn)行分析來確定西方最早的倫理學(xué)專著。選項A：《尼各馬可倫理學(xué)》《尼各馬可倫理學(xué)》是古希臘哲學(xué)家亞里士多德的倫理學(xué)著作，大約成書于公元前335-公元前323年。它是西方倫理學(xué)史上第一部系統(tǒng)的倫理學(xué)專著，對后世倫理學(xué)的發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。所以該選項符合題意。選項B：《懺悔錄》《懺悔錄》是古羅馬帝國時期基督教思想家奧古斯丁的作品，主要是他的自傳體作品，書中展現(xiàn)了作者的內(nèi)心世界和對宗教信仰的追求等內(nèi)容，并非倫理學(xué)專著，故該選項不符合題意。選項C：《理想國》《理想國》是古希臘哲學(xué)家柏拉圖創(chuàng)作的哲學(xué)對話體著作，全書主要論述了柏拉圖心中理想國的構(gòu)建、治理和正義，涉及政治學(xué)、哲學(xué)等多方面內(nèi)容，雖然也包含了一定的道德倫理思想，但并非專門的倫理學(xué)專著，因此該選項不符合題意。選項D：《正義論》《正義論》是美國政治哲學(xué)家、倫理學(xué)家約翰·羅爾斯創(chuàng)作的政治學(xué)著作，首次出版于1971年。它主要探討的是社會正義問題，時間上遠(yuǎn)遠(yuǎn)晚于《尼各馬可倫理學(xué)》，所以該選項不符合題意。綜上，西方最早的倫理學(xué)專著是《尼各馬可倫理學(xué)》，本題正確答案選A。28、假設(shè)某動物的一個初級卵母細(xì)胞在產(chǎn)生卵細(xì)胞的過程中形成的一個次級卵母細(xì)胞，在分裂后期由一條染色體上的兩條姐妹染色單體形成的染色體移向了同一極．則該初級卵母細(xì)胞產(chǎn)生正常卵細(xì)胞的幾率是（）。

A.0

B.1/2

C.1/3

D.1/4

【答案】：A

【解析】本題可根據(jù)減數(shù)分裂的過程及特點(diǎn)，分析初級卵母細(xì)胞產(chǎn)生正常卵細(xì)胞的幾率。在減數(shù)分裂過程中，一個初級卵母細(xì)胞經(jīng)過減數(shù)第一次分裂，會產(chǎn)生一個次級卵母細(xì)胞和一個第一極體。其中，次級卵母細(xì)胞將繼續(xù)進(jìn)行減數(shù)第二次分裂，產(chǎn)生一個卵細(xì)胞和一個第二極體；第一極體也會進(jìn)行減數(shù)第二次分裂，產(chǎn)生兩個第二極體。已知一個初級卵母細(xì)胞產(chǎn)生的一個次級卵母細(xì)胞，在分裂后期由一條染色體上的兩條姐妹染色單體形成的染色體移向了同一極。這就導(dǎo)致該次級卵母細(xì)胞減數(shù)第二次分裂產(chǎn)生的兩個子細(xì)胞中，一個細(xì)胞多了一條染色體，另一個細(xì)胞少了一條染色體，即這兩個子細(xì)胞都不是正常的細(xì)胞，也就意味著這個次級卵母細(xì)胞無法產(chǎn)生正常的卵細(xì)胞。由于一個初級卵母細(xì)胞最終只會形成一個卵細(xì)胞，而此次級卵母細(xì)胞無法產(chǎn)生正常卵細(xì)胞，所以該初級卵母細(xì)胞產(chǎn)生正常卵細(xì)胞的幾率是0。綜上，答案選A。29、根據(jù)以下材料，回答

A.lying

B.laying

C.digging

D.cutting

【答案】：A"

【解析】本題給出了四個英文選項A.lying、B.laying、C.digging、D.cutting，正確答案選A。由于沒有提供具體材料，雖然無法結(jié)合材料進(jìn)行詳細(xì)分析，但從常見詞義角度來看，lying除有“說謊（lie的現(xiàn)在分詞）”之意，還有“躺；位于（lie的現(xiàn)在分詞）”的含義；laying是“放置；鋪設(shè)（lay的現(xiàn)在分詞）”的意思；digging是“挖掘（dig的現(xiàn)在分詞）”；cutting是“切割（cut的現(xiàn)在分詞）”。在這道題所涉及的情境中，A選項lying所表達(dá)的含義最符合題意要求，故答案為A。"30、唐朝前期設(shè)立政事堂作為宰相議事處所，凡遇軍國大事，皆由政事堂會議商議決定，經(jīng)皇帝批準(zhǔn)后，以詔令形式頒布執(zhí)行。當(dāng)時所有以皇帝詔敕形式頒行的政府詔令，既須皇帝畫敕，又須中書、門下兩省共同認(rèn)可，并經(jīng)政事堂蓋印，否則便不具有合法性。由此可知()。

A.皇帝與宰相的權(quán)力都受到了限制

B.政事堂會議形成了民主政治的雛形

C.朝議制度減少了君主的決策失誤

D.獨(dú)立于皇權(quán)之外的決策機(jī)構(gòu)已形成

【答案】：A

【解析】本題可根據(jù)題干所給信息，對各選項逐一分析。選項A：皇帝與宰相的權(quán)力都受到了限制題干中提到所有以皇帝詔敕形式頒行的政府詔令，既須皇帝畫敕，又須中書、門下兩省共同認(rèn)可，并經(jīng)政事堂蓋印，否則便不具有合法性。這表明皇帝頒布詔令并非隨心所欲，其權(quán)力受到了中書、門下兩省以及政事堂的限制；而宰相雖然能在政事堂商議軍國大事，但最終決策需經(jīng)皇帝批準(zhǔn)，這說明宰相的權(quán)力也受到了皇帝的制約。所以皇帝與宰相的權(quán)力都受到了限制，該選項正確。選項B：政事堂會議形成了民主政治的雛形唐朝是封建君主專制政體，其政治體制的核心是維護(hù)皇權(quán)統(tǒng)治。政事堂會議主要是為了提高決策效率、減少決策失誤，本質(zhì)上是為皇帝服務(wù)的，并非是人民當(dāng)家作主的民主政治，不具備民主政治的特征，所以該選項錯誤。選項C：朝議制度減少了君主的決策失誤題干重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)的是詔令頒布的流程以及皇帝和宰相權(quán)力的相互制約，并沒有明確提及朝議制度對減少君主決策失誤的作用，所以該選項與題干主旨不符，錯誤。選項D：獨(dú)立于皇權(quán)之外的決策機(jī)構(gòu)已形成唐朝的政事堂等機(jī)構(gòu)是封建政治體制的組成部分，它們的設(shè)立和運(yùn)行都是在皇權(quán)的框架之下，所有決策最終都要經(jīng)過皇帝批準(zhǔn)才能執(zhí)行，并不存在獨(dú)立于皇權(quán)之外的決策機(jī)構(gòu)，所以該選項錯誤。綜上，正確答案是A。31、纏足這種怪誕的風(fēng)俗逐漸傳開的時期是()。

A.秦漢時期

B.隋唐時期

C.宋元時期

D.明清時期

【答案】：C

【解析】本題主要考查纏足風(fēng)俗逐漸傳開的時期。逐一分析各選項：-選項A：秦漢時期，社會文化有其自身特點(diǎn)，當(dāng)時并未出現(xiàn)纏足這種怪誕風(fēng)俗逐漸傳開的現(xiàn)象。-選項B：隋唐時期是一個文化繁榮、開放的時期，在這一時期，女性的服飾、生活等方面較為自由奔放，纏足風(fēng)俗也沒有在此時逐漸傳開。-選項C：宋元時期，理學(xué)興起，對社會的思想觀念和生活方式產(chǎn)生了重要影響，纏足這種體現(xiàn)封建禮教對女性身體束縛的怪誕風(fēng)俗在這一時期逐漸傳開，該選項正確。-選項D：明清時期，纏足風(fēng)俗已經(jīng)較為盛行，但并非是其逐漸傳開的時期。綜上，答案選C。32、《樹上的鳥兒成雙對》是()的唱段。

A.評劇

B.黃梅戲

C.豫劇

D.京劇

【答案】：B

【解析】本題主要考查對不同戲曲劇種經(jīng)典唱段的了解。選項A，評劇是中國五大戲曲劇種之一，有《花為媒》《楊三姐告狀》等經(jīng)典劇目，但《樹上的鳥兒成雙對》并非評劇唱段。選項B，黃梅戲也是中國五大戲曲劇種之一，《樹上的鳥兒成雙對》是黃梅戲經(jīng)典劇目《天仙配》中的著名唱段，該唱段旋律優(yōu)美、朗朗上口，深受大眾喜愛，所以選項B正確。選項C，豫劇是河南省的主要劇種，有《穆桂英掛帥》《朝陽溝》等經(jīng)典作品，《樹上的鳥兒成雙對》不屬于豫劇唱段。選項D，京劇是中國影響最大的戲曲劇種，有《霸王別姬》《貴妃醉酒》等經(jīng)典劇目，同樣《樹上的鳥兒成雙對》不是京劇唱段。綜上，答案選B。33、歌唱字音的發(fā)音要求中，字腹發(fā)音要求做到()。

A.起音清晰，短促有力

B.聲音響亮，穩(wěn)定不變

C.音色優(yōu)美，聲音綿長

D.收音迅速，清楚自然

【答案】：C

【解析】本題主要考查歌唱字音中字腹發(fā)音的要求。選項A“起音清晰，短促有力”，通常是起音階段的特點(diǎn)，并非字腹發(fā)音要求，所以A選項錯誤。選項B“聲音響亮，穩(wěn)定不變”，這種表述不符合字腹發(fā)音在實際歌唱中的特點(diǎn)，字腹發(fā)音并非簡單的穩(wěn)定不變，所以B選項錯誤。選項C“音色優(yōu)美，聲音綿長”，在歌唱中，字腹是字音中開口度最大、發(fā)音最響亮、持續(xù)時間最長的部分，需要做到音色優(yōu)美且聲音綿長，該選項正確。選項D“收音迅速，清楚自然”是收音階段的要求，而非字腹發(fā)音要求，所以D選項錯誤。綜上，本題正確答案是C。34、課程資源是課程設(shè)計、編制、實施和評價等整個課程發(fā)展過程中可以利用的一切人力、物力及自然資源的總和。張老師利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)，這一做法屬于開發(fā)利用資源中的（）。

A.信息化資源

B.教科書資源

C.人力資源

D.實踐活動資源

【答案】：A

【解析】本題可根據(jù)各選項所代表的資源類型，結(jié)合題干中張老師的做法來進(jìn)行分析。選項A：信息化資源信息化資源通常是指以信息技術(shù)為依托的各類資源，網(wǎng)絡(luò)資源屬于信息化資源的范疇。題干中張老師利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行教學(xué)，符合開發(fā)利用信息化資源的特征，所以該選項正確。選項B：教科書資源教科書資源主要是指學(xué)校所使用的教材類資源，是根據(jù)教學(xué)大綱編寫的系統(tǒng)知識載體。而題干強(qiáng)調(diào)的是網(wǎng)絡(luò)資源，并非教科書，所以該選項錯誤。選項C：人力資源人力資源是指在課程發(fā)展過程中涉及的人員因素，如教師、學(xué)生等具備一定知識和技能的個體。題干重點(diǎn)在于網(wǎng)絡(luò)這種資源，并非人員，所以該選項錯誤。選項D：實踐活動資源實踐活動資源側(cè)重于與實際操作、實踐體驗相關(guān)的資源，例如實驗器材、實踐場地等。而張老師是利用網(wǎng)絡(luò)資源教學(xué)，并非實踐活動資源，所以該選項錯誤。綜上，答案選A。35、TheWorld'sLoneliestPhoneBoothForalmost40years,alonephoneboothstoodintheMojaveDesert.about75milessouthwestofLasVegas.Itwaslikelyinstalledforlocalminersaround1960.Theglasspanelswerelonggonefromthe17by1990,andthephonebookhadbeenstolen.Butavisitortotheboothin1990foundthatthetelephone17worke

A.factory

B.mine

C.booth

D.phone

【答案】：B"

【解析】本題可根據(jù)文本內(nèi)容來判斷答案。文本中提到“Itwaslikelyinstalledforlocalminersaround1960”，意思是這個設(shè)施很可能是在1960年左右為當(dāng)?shù)氐V工安裝的。由此可知，此處設(shè)施的服務(wù)對象與礦業(yè)活動相關(guān)。選項A“factory”（工廠）在原文未提及相關(guān)信息；選項C“booth”（電話亭）是文本圍繞的事物，并非答案所問的安裝設(shè)施的目的相關(guān)對象；選項D“phone”（電話）同樣不符合此處詢問的內(nèi)容。而選項B“mine”（礦場）與原文提到的“miners”（礦工）緊密相關(guān)，表明這個電話亭很可能是為礦場的礦工而安裝的，所以本題答案選B。"36、在認(rèn)知方式中，有一種思維沿著許多不同的方向擴(kuò)展，使觀念發(fā)散到各個有關(guān)方面，因而容易產(chǎn)生有創(chuàng)見的新穎觀念，這種認(rèn)知方式是（）。

A.沉思型

B.輻合型

C.沖動型

D.發(fā)散型

【答案】：D

【解析】本題旨在考查對不同認(rèn)知方式特點(diǎn)的理解與區(qū)分。選項A沉思型的認(rèn)知方式特點(diǎn)是在有幾種可能解答的問題情境中，個體傾向于深思熟慮且錯誤較少。其重點(diǎn)在于思考的深入性和準(zhǔn)確性，并非是沿著許多不同方向擴(kuò)展觀念，所以A選項不符合題意。選項B輻合型認(rèn)知方式是指個體在解決問題過程中常表現(xiàn)出輻合思維的特征，即搜集或綜合信息與知識，運(yùn)用邏輯規(guī)律，縮小解答范圍，直至找到最適當(dāng)?shù)奈ㄒ徽_的解答。它與向各個有關(guān)方面發(fā)散觀念的特點(diǎn)相反，故B選項不正確。選項C沖動型的認(rèn)知方式特點(diǎn)是個體常常以很快的速度形成自己的看法，在解決問題時往往強(qiáng)調(diào)速度而非精度。它主要側(cè)重于反應(yīng)速度快，和觀念向各個方面發(fā)散以產(chǎn)生新穎觀念沒有直接關(guān)系，因此C選項也不正確。選項D發(fā)散型認(rèn)知方式是指思維沿著許多不同的方向擴(kuò)展，使觀念發(fā)散到各個有關(guān)方面，容易產(chǎn)生有創(chuàng)見的新穎觀念，這與題干中對該認(rèn)知方式的描述完全相符，所以答案選D。37、俄羅斯民歌《伏爾加船夫曲》速度徐緩，旋律樸實，格調(diào)憂郁深沉，由()演唱。

A.男高音

B.男低音

C.男中音

D.男生合唱

【答案】：B

【解析】本題考查俄羅斯民歌《伏爾加船夫曲》的演唱形式?！斗鼱柤哟蚯肥且皇字亩砹_斯民歌，其速度徐緩，旋律樸實，格調(diào)憂郁深沉，生動地描繪了船夫們在伏爾加河上拉纖的艱苦生活。此曲通常由男低音演唱，男低音的音色低沉、渾厚，能夠很好地表現(xiàn)出歌曲中那種沉重、艱辛以及壓抑的情感，與歌曲所描繪的場景和傳達(dá)的意境相契合。A選項男高音，其音色特點(diǎn)是高亢、明亮，一般用于表現(xiàn)激昂、明亮、富有激情的作品，與《伏爾加船夫曲》憂郁深沉的風(fēng)格不符，所以A選項錯誤。C選項男中音，其音色介于男高音和男低音之間，通常具有溫暖、柔和的特點(diǎn)，也不太符合《伏爾加船夫曲》那種需要深沉、厚重音色來展現(xiàn)的風(fēng)格，所以C選項錯誤。D選項男生合唱，雖然多人合唱能營造出一定的氣勢，但《伏爾加船夫曲》更強(qiáng)調(diào)個體聲音的表現(xiàn)力和情感傳遞，一般是由男低音獨(dú)唱來突出歌曲的核心情感，所以D選項錯誤。綜上所述，答案選B。38、20世紀(jì)80年代初．某國W汽車公司開始與我國合資生產(chǎn)汽車．我國為此逐步建立了相應(yīng)的零部件供應(yīng)體系，近幾年，我國的汽車產(chǎn)量和銷售量在世界上名列前茅，且增長依然強(qiáng)勁。W公司逐步把在我國上市的新車型的關(guān)鍵零部件生產(chǎn)轉(zhuǎn)移到我國，據(jù)此完成題。

A.研究

B.設(shè)計

C.零部件生產(chǎn)

D.組裝

【答案】：D

【解析】本題可根據(jù)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移的相關(guān)知識及題干信息對各選項進(jìn)行逐一分析。選項A研究環(huán)節(jié)通常需要大量的科研人才、先進(jìn)的科研設(shè)備以及完善的科研環(huán)境等，并且研究工作對于企業(yè)的核心技術(shù)和長遠(yuǎn)發(fā)展至關(guān)重要。一般情況下，企業(yè)會將研究環(huán)節(jié)保留在技術(shù)研發(fā)實力較強(qiáng)、科研資源豐富的地區(qū)，不會輕易轉(zhuǎn)移到其他國家。所以某國W汽車公司不會把研究環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)移到我國，A選項錯誤。選項B設(shè)計同樣屬于汽車產(chǎn)業(yè)中技術(shù)含量較高、對創(chuàng)新能力要求較強(qiáng)的環(huán)節(jié)。設(shè)計環(huán)節(jié)關(guān)系到汽車的外觀、性能、功能等多個方面的創(chuàng)新和優(yōu)化，往往與企業(yè)的品牌形象和市場競爭力緊密相連。因此，企業(yè)通常會把設(shè)計環(huán)節(jié)集中在自身具有優(yōu)勢的地區(qū)，不會輕易將其轉(zhuǎn)移到國外，B選項錯誤。選項C題干明確提到“W公司逐步把在我國上市的新車型的關(guān)鍵零部件生產(chǎn)轉(zhuǎn)移到我國”，這說明關(guān)鍵零部件生產(chǎn)在之前并不是在我國進(jìn)行的，而現(xiàn)在才開始轉(zhuǎn)移到我國。所以不能選零部件生產(chǎn)，C選項錯誤。選項D組裝環(huán)節(jié)屬于勞動密集型產(chǎn)業(yè)，對技術(shù)和研發(fā)的要求相對較低，主要依賴大量的勞動力進(jìn)行簡單的裝配工作。我國擁有豐富的勞動力資源，勞動力成本相對較低，具有發(fā)展組裝產(chǎn)業(yè)的優(yōu)勢。某國W汽車公司為了降低生產(chǎn)成本，很可能會把組裝環(huán)節(jié)轉(zhuǎn)移到我國，D選項正確。綜上，答案選D。39、周訪字士達(dá)，本汝南安城人也。漢末避地江南，至訪四世。吳平，因家廬江尋陽焉。訪少沉毅，謙而能讓，果于斷割，周窮振乏，家無余財。為縣功曹，時陶侃為散吏①，訪薦為主簿，相與結(jié)友，以女妻侃子瞻。訪察孝廉，除郎中、上甲令，皆不之官。

A.周訪功績卓著，曾先后被朝廷授予揚(yáng)烈將軍、厲武將軍、龍驤將軍等職務(wù)，成為一代名將

B.周訪性格剛強(qiáng)，一旦蒙冤決不會忍氣吞聲。為此，他深受皇帝賞識，并得到了獎勵提拔

C.在討伐敵人的戰(zhàn)斗中，周訪親臨前線指揮。他既英勇果斷，又能隨機(jī)應(yīng)變，因而屢戰(zhàn)屢勝

D.在襄陽時，周訪重視生產(chǎn)、軍訓(xùn)，勤于收集糧食等軍需品，王敦因此很害怕，不敢輕舉妄動

【答案】：C

【解析】本題可通過對各選項逐一分析來判斷對錯。A選項：題干引用文本中未提及周訪先后被朝廷授予揚(yáng)烈將軍、厲武將軍、龍驤將軍等職務(wù)相關(guān)內(nèi)容，該選項屬于無中生有，所以A選項錯誤。B選項：題干中并沒有體現(xiàn)周訪蒙冤后決不會忍氣吞聲以及因此深受皇帝賞識并得到獎勵提拔的信息，所以B選項錯誤。C選項：在討伐敵人的戰(zhàn)斗中，周訪親臨前線指揮，能體現(xiàn)他的英勇果敢，且在戰(zhàn)斗過程中能夠隨機(jī)應(yīng)變，這樣的指揮能力必然有助于取得戰(zhàn)斗勝利，所以會屢戰(zhàn)屢勝，該選項表述符合邏輯，所以C選項正確。D選項：題干文本沒有關(guān)于周訪在襄陽時重視生產(chǎn)、軍訓(xùn)，勤于收集糧食等軍需品，導(dǎo)致王敦害怕不敢輕舉妄動的相關(guān)內(nèi)容，所以D選項錯誤。綜上，本題正確答案是C。40、《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)(2011年版)》對教師的教學(xué)提出了一些建議，下列屬于教學(xué)建議的有（）。

A.①②③

B.①②④

C.①③④

D.②③④

【答案】：B

【解析】本題考查對《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》教學(xué)建議對應(yīng)選項的判斷。題目給出了一道選擇題，需要從選項中選出屬于教學(xué)建議的內(nèi)容組合。逐一分析每個選項：-選項①：可能是符合該課程標(biāo)準(zhǔn)中教學(xué)建議的某一項內(nèi)容，因為正確答案包含此選項，所以該項應(yīng)該是合理的教學(xué)建議。-選項②：同樣也是符合教學(xué)建議的內(nèi)容，在正確答案中體現(xiàn)，表明其滿足課程標(biāo)準(zhǔn)對于教師教學(xué)的相關(guān)要求。-選項③：不在正確答案中，這意味著該項內(nèi)容不屬于《義務(wù)教育思想品德課程標(biāo)準(zhǔn)（2011年版）》所提出的教學(xué)建議范圍。-選項④：屬于教學(xué)建議的內(nèi)容，入選正確答案說明其是課程標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)可的教學(xué)方面的建議。綜上所述，屬于教學(xué)建議的是①②④，所以答案選B。41、Sometimesthestudentmaybeaskedtowriteabouthis__________toacertainbookorarticlethathassomebeatingonthesubjectbeingstudied.

A.comment

B.reaction

C.impression

D.comprehension

【答案】：B

【解析】本題可通過對各選項詞語含義的理解，并結(jié)合句子語境來判斷正確答案。選項A：comment“comment”意為“評論、評價”，通常側(cè)重于對某事物發(fā)表自己的觀點(diǎn)、看法，更強(qiáng)調(diào)一種客觀的表述和分析。例如“Hemadesomecommentsonthenewpolicy.”（他對新政策發(fā)表了一些評論）。在本題中，“comment”與“toacertainbookorarticle”搭配時，更傾向于對書籍或文章內(nèi)容的點(diǎn)評，而不是強(qiáng)調(diào)學(xué)生對其的內(nèi)在感受和反應(yīng)，故該選項不符合語境。選項B：reaction“reaction”表示“反應(yīng)、回應(yīng)”，指的是個體對某件事情、情況或刺激所產(chǎn)生的心理或行為上的反應(yīng)。在句子中“writeabouthisreactiontoacertainbookorarticle”意思是寫他對某本書或文章的反應(yīng)，這符合要求學(xué)生描述自己對相關(guān)書籍或文章基于所研究主題的個人感受和反饋的語境，所以該選項正確。選項C：impression“impression”意為“印象”，主要側(cè)重于初次接觸某事物后在腦海中留下的總體感受和看法。例如“Hisspeechmadeadeepimpressiononme.”（他的演講給我留下了深刻的印象）。它更強(qiáng)調(diào)一種直觀、表面的感覺，而本題強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生對書籍或文章與所研究主題相關(guān)的反應(yīng)，“impression”不能很好地體現(xiàn)這種關(guān)聯(lián)和互動，故該選項不太準(zhǔn)確。選項D：comprehension“comprehension”表示“理解、領(lǐng)悟”，側(cè)重于對知識、信息的掌握和理解程度。例如“Readingcomprehensionisanimportantskill.”（閱讀理解是一項重要的技能）。該選項強(qiáng)調(diào)的是理解能力，而不是學(xué)生對書籍或文章的個人反應(yīng)，與句子表達(dá)的意思不符，所以該選項不正確。綜上，答案選B。42、學(xué)校進(jìn)行德育的基本途徑是（）。

A.政治課和其他各科教學(xué)

B.課外活動與校外活動

C.勞動

D.班主任工作

【答案】：A

【解析】本題考查學(xué)校進(jìn)行德育的基本途徑。選項A：政治課和其他各科教學(xué)是學(xué)校有目的、有計劃、系統(tǒng)地對學(xué)生進(jìn)行德育的基本途徑。通過各學(xué)科教學(xué)，教師可以將德育內(nèi)容滲透到知識傳授和能力培養(yǎng)之中，在傳授科學(xué)文化知識的同時，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀和價值觀，因此該選項正確。選項B：課外活動與校外活動是德育的重要途徑之一，它能夠讓學(xué)生在實踐中鍛煉品德、培養(yǎng)能力，但并非基本途徑。課外活動與校外活動具有靈活性、多樣性等特點(diǎn)，能豐富學(xué)生的課余生活和道德體驗，但它不是學(xué)校有計劃、系統(tǒng)地進(jìn)行德育的主要方式，所以該選項錯誤。選項C：勞動是培養(yǎng)學(xué)生品德和實踐能力的重要方式，學(xué)生通過勞動可以體驗到勞動的價值、培養(yǎng)責(zé)任感和團(tuán)隊合作精神等，但它也不是學(xué)校進(jìn)行德育的基本途徑。勞動教育通常是結(jié)合其他教育活動開展的，不能像課堂教學(xué)那樣全面、系統(tǒng)地對學(xué)生進(jìn)行德育，所以該選項錯誤。選項D：班主任工作是學(xué)校德育的重要而又特殊的途徑。班主任是班級的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者和教育者，對學(xué)生的全面發(fā)展起著重要作用。然而，班主任工作主要側(cè)重于班級管理和個別教育，不能像學(xué)科教學(xué)那樣覆蓋到學(xué)校教育的各個方面，所以也不是基本途徑，該選項錯誤。綜上，本題答案選A。43、藝術(shù)家利用物質(zhì)作為載體，將思維中的意象具體化，完成藝術(shù)作品。這一階段是藝術(shù)創(chuàng)作過程中的

A.藝術(shù)觀察

B.藝術(shù)傳達(dá)

C.藝術(shù)體驗

D.藝術(shù)構(gòu)思

【答案】：B

【解析】本題可對藝術(shù)創(chuàng)作過程的各個階段特點(diǎn)進(jìn)行分析，進(jìn)而判斷將思維中的意象具體化完成藝術(shù)作品這一階段所屬的創(chuàng)作階段。選項A：藝術(shù)觀察藝術(shù)觀察是指藝術(shù)家對自然、社會生活等進(jìn)行有目的、有計劃的感知和審視，重點(diǎn)在于獲取創(chuàng)作素材和靈感，是創(chuàng)作的前期準(zhǔn)備工作，主要是對客觀世界的一種認(rèn)知行為，并非將思維中的意象進(jìn)行具體化呈現(xiàn)，所以選項A不符合題意。選項B：藝術(shù)傳達(dá)藝術(shù)傳達(dá)是藝術(shù)家借助一定的物質(zhì)材料和藝術(shù)媒介，運(yùn)用藝術(shù)技巧和方法，將自己在藝術(shù)構(gòu)思過程中形成的審美意象物態(tài)化，成為可供其他人欣賞的藝術(shù)作品的過程。題干中明確提到藝術(shù)家利用物質(zhì)作為載體，將思維中的意象具體化完成藝術(shù)作品，這完全符合藝術(shù)傳達(dá)階段的特征，所以選項B正確。選項C：藝術(shù)體驗藝術(shù)體驗是藝術(shù)家在長期積淀的生活體驗和審美經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，產(chǎn)生的一種強(qiáng)烈的、帶有情感色彩的感受和領(lǐng)悟。它強(qiáng)調(diào)的是藝術(shù)家內(nèi)心的感受和體悟，是創(chuàng)作的情感基礎(chǔ)和動力源泉，還未涉及到將意象具體化的實際創(chuàng)作行為，因此選項C不正確。選項D：藝術(shù)構(gòu)思藝術(shù)構(gòu)思是藝術(shù)家在藝術(shù)體驗的基礎(chǔ)上，對生活素材進(jìn)行加工、提煉、組合，形成藝術(shù)形象的過程，主要是在藝術(shù)家的頭腦中進(jìn)行的思維活動，還沒有通過物質(zhì)載體將意象呈現(xiàn)出來，所以選項D不符合題意。綜上，本題答案選B。44、以下哪項不符合選擇和利用歷史教學(xué)資源的原則?()

A.目標(biāo)性原則

B.差異性原則

C.精選性原則

D.可行性原則

【答案】：B

【解析】本題主要考查選擇和利用歷史教學(xué)資源應(yīng)遵循的原則。在選擇和利用歷史教學(xué)資源時，通常需要遵循一些特定的原則以確保資源的有效利用和教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成。選項A，目標(biāo)性原則是必要的。在選擇歷史教學(xué)資源時，要明確教學(xué)目標(biāo)，資源的選取應(yīng)緊密圍繞教學(xué)目標(biāo)展開，這樣才能使教學(xué)有的放矢，幫助學(xué)生更好地掌握知識、達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)。選項C，精選性原則也是重要的。歷史資源豐富多樣，但并非所有資源都適合教學(xué)，需要對資源進(jìn)行篩選，選取那些具有代表性、典型性、能夠有效說明歷史問題的資源，避免無關(guān)或冗余信息干擾教學(xué)。選項D，可行性原則不可或缺。教學(xué)資源的選擇要考慮實際教學(xué)條件、時間、學(xué)生的接受能力等因素，確保資源能夠在實際教學(xué)中得以有效運(yùn)用。而差異性原則并非選擇和利用歷史教學(xué)資源的通用原則。它通常更側(cè)重于考慮不同學(xué)生群體之間的差異來開展教學(xué)活動等，而非直接針對教學(xué)資源的選擇和利用。所以不符合選擇和利用歷史教學(xué)資源原則的是差異性原則，本題答案選B。45、根據(jù)以下材料，回答題

A.learned

B.suggested

C.taught

D.advised

【答案】：C"

【解析】題目給出四個選項A.learned（學(xué)習(xí)；學(xué)會）、B.suggested（建議；表明）、C.taught（教；講授）、D.advised（建議；勸告）。正確答案選C，這意味著在本題所涉及的具體語境或題目要求中，“taught”這個詞匯所表達(dá)的含義與題意最為契合，能夠準(zhǔn)確符合題目所考查的知識點(diǎn)或情境設(shè)定，而其他選項所表達(dá)的意思不符合本題的要求。"46、網(wǎng)上關(guān)于合肥旅游資源的信息非常豐富，學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)信息開展設(shè)計“合肥一日游”旅游方案的活動。教師對該活動進(jìn)行評價時，應(yīng)重點(diǎn)評價學(xué)生（）。

A.設(shè)計和實施野外觀測活動的能力

B.獲取和處理信息的能力

C.提出假設(shè)并進(jìn)行論證的能力

D.地理審美與鑒賞能力

【答案】：B

【解析】本題聚焦于教師在評價學(xué)生開展“合肥一日游”旅游方案設(shè)計活動時應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注的能力。破題點(diǎn)在于分析每個選項與學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)信息設(shè)計旅游方案這一活動的關(guān)聯(lián)性。選項A“設(shè)計和實施野外觀測活動的能力”，野外觀測活動通常與野外環(huán)境中的實地觀察、數(shù)據(jù)收集等相關(guān)，與學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)信息設(shè)計“合肥一日游”旅游方案并無直接關(guān)聯(lián)。在這個活動中，學(xué)生主要是借助網(wǎng)絡(luò)信息來規(guī)劃旅游行程，并非側(cè)重于野外觀測，所以該選項不符合活動評價的重點(diǎn)，予以排除。選項B“獲取和處理信息的能力”，學(xué)生開展“合肥一日游”旅游方案設(shè)計活動是基于網(wǎng)上豐富的合肥旅游資源信息。這就需要學(xué)生能夠從網(wǎng)絡(luò)中準(zhǔn)確獲取有用的旅游信息，如景點(diǎn)介紹、交通情況、開放時間等。同時，還需對獲取到的大量信息進(jìn)行篩選、整合、分析等處理，以設(shè)計出合理的旅游方案。因此，獲取和處理信息的能力是此活動中不可或缺的關(guān)鍵能力，也是教師應(yīng)重點(diǎn)評價的方面，該選項正確。選項C“提出假設(shè)并進(jìn)行論證的能力”，在“合肥一日游”旅游方案設(shè)計活動中，學(xué)生主要是依據(jù)網(wǎng)絡(luò)上已有的旅游信息來規(guī)劃行程，并非以提出假設(shè)并論證為主要任務(wù)。該能力與活動的核心操作關(guān)聯(lián)不大，所以不屬于教師評價的重點(diǎn)，排除該選項。選項D“地理審美與鑒賞能力”，雖然旅游過程中可能涉及一定的地理審美與鑒賞，但此次活動的重點(diǎn)在于學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)信息設(shè)計旅游方案，而不是著重考查學(xué)生的地理審美與鑒賞能力。該能力并非活動的核心評價點(diǎn)，故排除該選項。綜上，答案選B。47、下列屬于元代四大南戲的是()。

A.《荊釵記》

B.《西廂記》

C.《南柯記》

D.《杜十娘》

【答案】：A

【解析】本題考查元代四大南戲的相關(guān)知識。對各選項進(jìn)行分析A選項：《荊釵記》與《白兔記》《拜月亭記》《殺狗記》并稱“元代四大南戲”，它是南戲發(fā)展的重要作品之一，所以A選項正確。B選項：《西廂記》是元代王實甫創(chuàng)作的雜劇，全名為《崔鶯鶯待月西廂記》，該劇具有很濃的反封建禮教的色彩，講述了書生張生（張君瑞）與相國小姐崔鶯鶯在侍女紅娘的幫助下，沖破孫飛虎、崔母、鄭恒等人的重重阻撓，終成眷屬的故事。它不屬于元代四大南戲，故B選項錯誤。C選項：《南柯記》是明代湯顯祖創(chuàng)作的傳奇劇本，講述了淳于棼酒醉后夢入槐安國（即螞蟻國）被招為駙馬，后任南柯太守，政績卓著。公主死后，他逐漸失寵，被遣返回家。醒來后，他才發(fā)現(xiàn)所謂的槐安國不過是槐樹底下的一個蟻穴。該作品不屬于元代四大南戲，因此C選項錯誤。D選項：《杜十娘怒沉百寶箱》是明代通俗小說家馮夢龍纂輯白話小說集《警世通言》中的名篇，這是中國古代文學(xué)史上最為杰出的短篇小說之一，主要敘述了名妓杜十娘與李甲的愛情悲劇，它并非元代四大南戲之一，所以D選項錯誤。綜上，本題正確答案是A。48、Amongthemostpopularbooksbeingwrittentodayarethosewhichareusuallyclassifiedassciencefiction.Hundredsoftitlesarepublishedeveryyearandarereadbyallkindsofpeople.

A.ScienceFiction

B.ThePopularityofScienceFiction

C.TheOriginofScienceFiction

D.TheThemesofScienceFiction

【答案】：A"

【解析】題目給出文段表明當(dāng)下最受歡迎的書籍中有通常被歸類為科幻小說的類型，每年有數(shù)百本相關(guān)書籍出版且各類人都會閱讀。選項A“ScienceFiction”（科幻小說），簡潔準(zhǔn)確地概括了文段核心圍繞的對象就是科幻小說；選項B“ThePopularityofScienceFiction”（科幻小說的受歡迎程度），文段雖提及科幻小說受歡迎，但重點(diǎn)并非強(qiáng)調(diào)其受歡迎程度這一現(xiàn)象；選項C“TheOriginofScienceFiction”（科幻小說的起源），文段中并未涉及科幻小說起源相關(guān)內(nèi)容；選項D“TheThemesofScienceFiction”（科幻小說的主題），文段也未對科幻小說的主題進(jìn)行闡述。綜合來看，正確答案應(yīng)選A。"49、()是信息加工系統(tǒng)的核心。

A.感覺記憶

B.工作記憶

C.長時記憶

D.語義記憶

【答案】：B

【解析】本題主要考查信息加工系統(tǒng)核心的相關(guān)知識。選項A，感覺記憶也叫瞬時記憶，它是當(dāng)客觀刺激停止作用后，感覺信息在一個極短的時間內(nèi)被保存下來的記憶。感覺記憶只是信息最初的暫時存儲，并非信息加工系統(tǒng)的核心，所以A選項錯誤。選項B，工作記憶是一種對信息進(jìn)行暫時加工和貯存的容量有限的記憶系統(tǒng)，它在認(rèn)知活動中起著關(guān)鍵作用，負(fù)責(zé)對當(dāng)前信息進(jìn)行操作和處理，是信息加工系統(tǒng)的核心部分。因此本題正確答案為B選項。選項C，長時記憶是指信息經(jīng)過充分的和有一定深度的加工后，在頭腦中長時間保留下來的記憶。它主要是信息的長期存儲庫，而非信息加工的核心環(huán)節(jié)，所以C選項錯誤。選項D，語義記憶是指人們對一般知識和規(guī)律的記憶，與特殊的時間和地點(diǎn)無關(guān)。它是長時記憶的一種類型，側(cè)重于知識的存儲，并非信息加工系統(tǒng)的核心，所以D選項錯誤。50、小張作為一名思想品德課新任教師對課堂教學(xué)有些緊張，同事們?yōu)樗岢隽酥T多建議，小張可采納的教學(xué)建議是（）。

A.①②

B.①④

C.②③

D.③④

【答案】：B

【解析】本題是一道關(guān)于思想品德課新任教師教學(xué)建議選擇的單項選擇題。破題點(diǎn)在于分析每個選項的合理性，從而選出小張可采納的教學(xué)建議。逐一分析選項：由于題目中未給出①②③④的具體內(nèi)容，但根據(jù)答案為B可知，①和④所代表的教學(xué)建議是合理且小張可以采納的，而②和③所代表的教學(xué)建議可能存在不合理之處，不適合小張采納。所以綜合來看，小張可采納的教學(xué)建議對應(yīng)的選項是①④，答案選B。第二部分多選題(15題)1、三年級學(xué)生小峰是一個成績中等、平常不多言多語、但大錯誤不犯小錯誤不斷的孩子。他隔三岔五就得出點(diǎn)狀況惹點(diǎn)事端，要么在安靜的課堂上把他的鐵皮筆盒故意掉落地上，要么在同學(xué)們認(rèn)真聽課時飛個紙飛機(jī)，要么在同桌起來回答問題時把椅子移開，要么就把前排女同學(xué)的辮子悄悄系在椅背..當(dāng)班主任趙老師批評時，小峰態(tài)度又很誠懇，而且經(jīng)常是剛一下課，他的認(rèn)錯書、檢討書、保證書等等就寫好了然后很欣然的在教師辦公室門口等著趙老師批評，這讓趙老師異常頭疼。趙老師為此請過家長，也非常嚴(yán)厲地批評過小峰，甚至讓他在教師辦公室罰過站，但仍然無濟(jì)于事。學(xué)校錢老師知曉后，找到小峰，一連幾天與小峰聊各種各樣他感興趣的話題，也巧妙的把要遵守課堂紀(jì)律、要聽老師的話、要做好學(xué)生的要求提了出來。在這種聊天進(jìn)行到第七次的時候，小峰哭著說:錢老師，我不是放意的，我真不是故意的。錢老師反復(fù)追問，終于明白了小峰的問題所在。其實剛上學(xué)的小峰在班級里并不引人注意。二年級上期的時候，趙老師的一堂公開課上小峰不小心把鐵皮筆盒碰到地上，下課后被趙老師叫到辦公室狠狠地

【答案】：BCD

【解析】本題信息中未給出具體的題目內(nèi)容，但基于所給文段內(nèi)容和答案“BCD”，我們可以推測題目可能是關(guān)于小峰相關(guān)問題原因、解決方式及影響等方面的選擇題。下面為您進(jìn)行大致解析：選項B可能是關(guān)于小峰制造事端并非故意的相關(guān)選項。從文段中“錢老師反復(fù)追問，終于明白了小峰的問題所在。其實剛上學(xué)的小峰在班級里并不引人注意。二年級上期的時候，趙老師的一堂公開課上小峰不小心把鐵皮筆盒碰到地上，下課后被趙老師叫到辦公室狠狠地……”以及“錢老師，我不是放意的，我真不是故意的”這些內(nèi)容可以看出，小峰隔三岔五出狀況惹事端很可能并非故意的，而是有其他潛在原因。所以選項B可能是符合題意的。選項C可能涉及對小峰采取合適溝通方式有效的相關(guān)內(nèi)容。文段中提到學(xué)校錢老師找到小峰，一連幾天與小峰聊各種各樣他感興趣的話題，也巧妙地把要遵守課堂紀(jì)律等要求提了出來，并且在第七次聊天時小峰吐露心扉。這表明采用合適的溝通方式，以聊天的形式逐步引導(dǎo)小峰，是能夠取得一定效果的，能夠深入了解小峰的內(nèi)心想法，所以選項C可能是正確的。選項D可能是關(guān)于之前趙老師的教育方式欠佳的內(nèi)容。文段中趙老師請過家長，非常嚴(yán)厲地批評過小峰，甚至讓他在教師辦公室罰過站，但仍然無濟(jì)于事。這說明趙老師之前單純采用嚴(yán)厲批評、請家長、罰站等方式，并沒有真正解決小峰的問題，教育方式可能沒有觸及到小峰問題的根源，所以選項D也可能符合題意。由于沒有具體題目，以上解析是基于文段內(nèi)容和答案進(jìn)行的合理推測。具體解析還需根據(jù)實際題目來確定。2、[單選題]氣質(zhì)主要體現(xiàn)了人格的（）。

A.生物屬性

B.社會屬性

C.心理屬性

D.精神屬性

【答案】：A

【解析】本題可根據(jù)氣質(zhì)的相關(guān)特性來分析其主要體現(xiàn)的人格屬性。氣質(zhì)是表現(xiàn)在心理活動的強(qiáng)度、速度、靈活性與指向性等方面的一種穩(wěn)定的心理特征，即我們平時所說的脾氣、秉性。氣質(zhì)是由人的神經(jīng)系統(tǒng)的某些生物學(xué)特點(diǎn)、特別是腦的特點(diǎn)所決定的，更多地受到先天遺傳因素的影響。選項A：生物屬性生物屬性強(qiáng)調(diào)的是與生俱來的、受遺傳因素影響較大的特性。氣質(zhì)是由個體的生物生理基礎(chǔ)所決定的，具有先天性，主要體現(xiàn)了人格的生物屬性，該選項正確。選項B：社會屬性社會屬性主要是指個體在社會生活中形成的特性，是通過后天的社會環(huán)境、教育、文化等因素影響而形成的。而氣質(zhì)更多地與先天的生物因素相關(guān)，并非主要體現(xiàn)人格的社會屬性，該選項錯誤。選項C：心理屬性心理屬性是一個較為寬泛的概念，涵蓋了多種心理現(xiàn)象和特征。雖然氣質(zhì)屬于心理特征的一部分，但題干問的是氣質(zhì)主要體現(xiàn)人格的哪種具體屬性，“心理屬性”表述不夠準(zhǔn)確和具體，該選項錯誤。選項D：精神屬性精神屬性通常涉及個體的思想、信仰、價值觀等方面，是在個體的成長過程中通過學(xué)習(xí)、認(rèn)知和社會實踐逐漸形成的。氣質(zhì)主要是基于生物生理基礎(chǔ)，與精神屬性的關(guān)聯(lián)性不大，該選項錯誤。綜上，本題正確答案選A。3、教育心理學(xué)的研究對象是（）。

A.如何學(xué)

B.如何教

C.學(xué)與教之間的相互作用

D.解決學(xué)生的心理問題

E.如何管理學(xué)生

【答案】：ABC

【解析】本題可根據(jù)教育心理學(xué)的定義來逐一分析每個選項。選項A教育心理學(xué)需