2025年大學(xué)衛(wèi)生教育專業(yè)題庫——衛(wèi)生教育在大學(xué)校園中的推廣效果考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（每題2分，共20分）1.下列哪項不屬于大學(xué)生常見的健康風(fēng)險因素？A.慢性睡眠不足B.過度飲酒C.營養(yǎng)不良D.專業(yè)學(xué)習(xí)壓力（通常被視為心理社會因素，而非直接的生理健康風(fēng)險因素）2.在衛(wèi)生教育推廣中，旨在改變目標(biāo)人群知識、態(tài)度的模型是？A.健康信念模式B.計劃行為理論C.KAP模型D.社會認(rèn)知理論3.課堂講授法作為衛(wèi)生教育推廣方式，其主要優(yōu)勢在于？A.互動性強，參與度高B.覆蓋面廣，信息傳遞快C.成本低廉，易于組織D.可以及時個性化反饋4.衡量衛(wèi)生教育推廣活動效果的重要指標(biāo)是？A.活動參與人數(shù)B.目標(biāo)人群知識知曉率C.活動經(jīng)費投入D.組織者滿意度5.“同伴教育”在大學(xué)校園衛(wèi)生教育推廣中的主要作用體現(xiàn)在？A.提供專業(yè)醫(yī)療服務(wù)B.利用同伴影響力促進健康行為改變C.進行嚴(yán)格的健康檢查D.制定校園健康政策6.下列哪項不是新媒體在大學(xué)衛(wèi)生教育推廣中面臨的挑戰(zhàn)？A.信息過載，甄別困難B.網(wǎng)絡(luò)沉迷，影響學(xué)業(yè)C.隱私保護問題D.缺乏面對面交流的情感深度7.評估衛(wèi)生教育推廣活動“過程”效果時，重點關(guān)注的是？A.媒體使用情況、活動參與度B.目標(biāo)人群知識、態(tài)度、行為的改變C.活動是否按計劃完成D.活動帶來的經(jīng)濟效益8.某大學(xué)開展“無煙校園”推廣活動，發(fā)現(xiàn)學(xué)生吸煙率下降不明顯。從推廣策略角度看，可能的原因是？A.活動宣傳不夠B.學(xué)生對吸煙危害認(rèn)識不足C.校園內(nèi)吸煙環(huán)境控制不力D.缺乏對吸煙行為的干預(yù)支持9.將衛(wèi)生教育融入大學(xué)課程體系，屬于哪種推廣途徑？A.校園活動B.健康政策C.課堂講授D.同伴教育10.針對大學(xué)生心理健康問題，開發(fā)線上心理測評和咨詢平臺，體現(xiàn)了衛(wèi)生教育推廣的什么趨勢？A.線下為主，線上補充B.線上線下相結(jié)合C.以線上為主，線下為輔D.完全取代傳統(tǒng)咨詢二、簡答題（每題5分，共20分）1.簡述影響大學(xué)生參與衛(wèi)生教育推廣活動的因素。2.簡述“健康信念模式”的主要觀點及其在大學(xué)衛(wèi)生教育中的應(yīng)用。3.簡述衛(wèi)生教育推廣效果評估中“過程評估”和“結(jié)果評估”的區(qū)別與聯(lián)系。4.簡述利用新媒體進行大學(xué)衛(wèi)生教育推廣的主要優(yōu)勢。三、論述題（每題10分，共30分）1.試分析當(dāng)前大學(xué)校園衛(wèi)生教育推廣中存在的普遍性挑戰(zhàn)，并提出相應(yīng)的應(yīng)對策略。2.結(jié)合一個你熟悉的大學(xué)健康問題（如心理健康、飲食營養(yǎng)、性健康等），論述如何設(shè)計一個有效的衛(wèi)生教育推廣方案，并說明你的評估思路。3.隨著信息技術(shù)的飛速發(fā)展，大學(xué)衛(wèi)生教育推廣面臨新的機遇與挑戰(zhàn)。請論述新媒體技術(shù)如何賦能大學(xué)衛(wèi)生教育，并分析其可能帶來的潛在問題及對策。試卷答案一、選擇題1.D2.C3.B4.B5.B6.B7.C8.C9.C10.C二、簡答題1.影響大學(xué)生參與衛(wèi)生教育推廣活動的因素包括：健康需求的認(rèn)知（是否認(rèn)為自身存在相關(guān)健康問題或風(fēng)險）、對活動內(nèi)容的價值判斷（是否覺得內(nèi)容有用、有趣）、對活動形式的偏好（是否喜歡活動舉辦的方式）、參與成本（時間、精力、金錢等）、同伴影響（朋友是否參與）、活動組織與宣傳（是否知曉活動、信息是否吸引人）、個人態(tài)度與信念（是否認(rèn)同健康行為）、易感性感知（是否認(rèn)為自身容易受到健康威脅）等。2.“健康信念模式”認(rèn)為個體是否采取健康行為取決于其對疾病威脅的感知、對采取行動的益處與障礙的感知、自我效能（相信自己有能力采取行動）、感知到他人的相似經(jīng)歷（參考信息）和cues（提示）。在大學(xué)衛(wèi)生教育中，可用來分析學(xué)生為何采納或不采納某種健康行為（如疫苗接種、體育鍛煉），并據(jù)此設(shè)計干預(yù)策略，如強調(diào)疾病嚴(yán)重性、突出健康收益、降低行動障礙、提升學(xué)生信心、利用榜樣作用、設(shè)置行為提示等。3.“過程評估”關(guān)注衛(wèi)生教育推廣活動的實施過程是否按計劃進行，包括活動覆蓋范圍、目標(biāo)人群參與度、資源使用情況、組織管理效率等，旨在評估活動的執(zhí)行質(zhì)量和效率?！敖Y(jié)果評估”關(guān)注活動對目標(biāo)人群產(chǎn)生的實際效果，包括知識、態(tài)度、信念、行為及健康狀況等方面的改變。兩者聯(lián)系緊密，過程評估為結(jié)果評估提供基礎(chǔ)，確?；顒佑行嵤?；結(jié)果評估驗證過程評估的有效性，并為未來活動改進提供依據(jù)。有效的推廣需要兼顧過程與結(jié)果評估。4.利用新媒體進行大學(xué)衛(wèi)生教育推廣的主要優(yōu)勢包括：傳播速度快、覆蓋范圍廣、信息傳播成本低、互動性強（便于師生、生生交流）、形式多樣（文字、圖片、音頻、視頻、直播）、內(nèi)容更新及時、可及性高（隨時隨地訪問）、易于個性化推送、便于數(shù)據(jù)收集與分析等。三、論述題1.當(dāng)前大學(xué)校園衛(wèi)生教育推廣存在的普遍性挑戰(zhàn)及其應(yīng)對策略：挑戰(zhàn)一：內(nèi)容與學(xué)生需求脫節(jié)。部分教育內(nèi)容過于理論化、普適化，未能緊密結(jié)合大學(xué)生特定生活場景和健康問題。應(yīng)對：加強需求評估，深入了解大學(xué)生關(guān)心的健康議題（如學(xué)業(yè)壓力、人際關(guān)系、性健康、網(wǎng)絡(luò)成癮等）；引入學(xué)生參與內(nèi)容設(shè)計；內(nèi)容形式多樣化、趣味化。挑戰(zhàn)二：推廣方式單一、傳統(tǒng)。過度依賴課堂講座，缺乏吸引力，學(xué)生參與度低。應(yīng)對：整合線上線下資源，利用新媒體平臺（微信公眾號、APP、短視頻等）推送健康資訊；開展形式多樣的活動（健康知識競賽、主題沙龍、體驗活動、同伴教育活動等）；加強校園健康環(huán)境營造（如無煙校園、健康食堂）。挑戰(zhàn)三：評估體系不完善。多注重過程評估（如活動場次、參與人數(shù)），忽視行為改變和健康結(jié)局的長期追蹤，難以科學(xué)評價效果。應(yīng)對：建立科學(xué)的評估指標(biāo)體系，結(jié)合定量（問卷調(diào)查、行為指標(biāo)）和定性（訪談、焦點小組）方法；引入行為改變理論指導(dǎo)評估設(shè)計；進行長期效果追蹤。挑戰(zhàn)四：資源投入不足。人力（專業(yè)衛(wèi)生教育師資）、物力、財力有限，制約推廣活動的深度和廣度。應(yīng)對：爭取學(xué)校政策支持和經(jīng)費投入；加強校企合作、校際合作；培養(yǎng)和利用多層次的衛(wèi)生教育力量（教師、學(xué)生骨干、校醫(yī)等）。挑戰(zhàn)五：部門協(xié)作不暢。衛(wèi)生教育涉及多個部門（如學(xué)工、教務(wù)、后勤、校醫(yī)院等），缺乏有效協(xié)同機制。應(yīng)對：建立跨部門協(xié)調(diào)機制，明確各方職責(zé)；形成健康促進合力，將健康教育融入學(xué)校各項管理和服務(wù)工作中。2.以大學(xué)生心理健康問題為例設(shè)計推廣方案及評估思路：方案設(shè)計：*目標(biāo)人群：全校大學(xué)生，重點關(guān)注學(xué)業(yè)壓力大、適應(yīng)困難、有心理困擾風(fēng)險的學(xué)生。*健康目標(biāo)：提高大學(xué)生對心理健康的認(rèn)知水平，減少污名化；提升心理調(diào)適技能；促進早期求助行為的形成；營造支持性的校園心理氛圍。*推廣策略：*知識普及：通過校園網(wǎng)、公眾號、宣傳欄、新生入學(xué)教育等途徑，發(fā)布心理健康知識、常見心理問題識別、壓力管理方法等內(nèi)容。*技能培訓(xùn)：開展心理健康講座、工作坊、團體輔導(dǎo)，教授正念、放松訓(xùn)練、情緒管理、溝通技巧等。*求助引導(dǎo)：宣傳校內(nèi)外心理咨詢服務(wù)資源（校醫(yī)院心理咨詢室、校外合作機構(gòu)），開展“心理健康月”活動，消除求助顧慮；設(shè)置心理求助熱線、在線咨詢平臺。*同伴支持：培訓(xùn)學(xué)生心理委員，建立朋輩互助網(wǎng)絡(luò)，提供初步的情感支持和轉(zhuǎn)介。*環(huán)境營造：在校園內(nèi)倡導(dǎo)理解、關(guān)愛、包容的文化，組織心理健康主題的文藝活動。*實施步驟：需求評估->方案制定->資源準(zhǔn)備->宣傳預(yù)熱->活動實施->過程監(jiān)控。評估思路：*過程評估：監(jiān)測活動覆蓋人數(shù)、各環(huán)節(jié)參與度、資源使用情況、媒體報道等。*結(jié)果評估：*知識態(tài)度層面：通過前后測問卷評估學(xué)生對心理健康知識的掌握程度和對心理問題的態(tài)度變化。*行為層面：通過問卷調(diào)查或焦點小組訪談，了解學(xué)生心理調(diào)適技能的運用情況、求助行為意愿和頻率的變化。*環(huán)境層面：通過學(xué)生訪談、問卷調(diào)查評估校園心理氛圍和支持感的改變。*長期效果：嘗試追蹤學(xué)生心理健康狀況（如通過問卷篩查抑郁焦慮水平）的改善情況，或評估心理咨詢服務(wù)使用率的變化。*評估方法：結(jié)合問卷調(diào)查、訪談法、參與人數(shù)統(tǒng)計、活動反饋表、前后測比較等。3.新媒體技術(shù)如何賦能大學(xué)衛(wèi)生教育，及潛在問題與對策：賦能方式：*提升信息傳播效率與廣度：新媒體平臺（微信、微博、抖音、B站等）用戶基數(shù)大，信息發(fā)布迅速，可快速將健康知識、預(yù)警信息推送給廣大學(xué)生。*增強互動性與參與感：通過在線問答、投票、話題討論、直播互動、健康打卡等形式，激發(fā)學(xué)生興趣，促進主動學(xué)習(xí)和交流。*實現(xiàn)個性化與精準(zhǔn)化：基于大數(shù)據(jù)分析學(xué)生興趣和需求，推送定制化的健康內(nèi)容和服務(wù)；開發(fā)智能健康A(chǔ)PP，提供個性化健康建議。*創(chuàng)新教育形式：利用短視頻、H5、VR/AR等技術(shù)，使健康教育內(nèi)容更生動、直觀、有趣。*拓寬服務(wù)渠道：提供在線咨詢、預(yù)約掛號、健康自測、心理測評等服務(wù)，方便學(xué)生隨時隨地獲取支持。*促進健康管理智能化：結(jié)合可穿戴設(shè)備數(shù)據(jù)，進行健康監(jiān)測與預(yù)警，提供智能干預(yù)建議。潛在問題及對策：*問題一：信息過載與質(zhì)量參差不齊。網(wǎng)絡(luò)信息真假難辨，低質(zhì)、錯誤信息泛濫。*對策：加強官方平臺建設(shè)，發(fā)布權(quán)威信息；培養(yǎng)學(xué)生信息辨別能力，教授批判性思維；建立信息審核機制；引導(dǎo)關(guān)注可靠信息源。*問題二：網(wǎng)絡(luò)成癮與過度依賴。沉迷網(wǎng)絡(luò)可能擠占學(xué)習(xí)時間，過度依賴虛擬社交影響現(xiàn)實人際關(guān)系。*對策：強調(diào)健康使用網(wǎng)絡(luò)的原則；將媒介素養(yǎng)教育納入衛(wèi)生教育內(nèi)容；引導(dǎo)學(xué)生平衡線上線下的生活；關(guān)注學(xué)生網(wǎng)絡(luò)使用行為，必要時提供干預(yù)。*問題三：數(shù)字鴻溝問題。部分學(xué)生可能缺乏接觸或使用新媒體的條件和能力。*對策：提供多樣化的信息獲取渠道（如傳統(tǒng)宣傳材料、線下活動）；關(guān)注弱勢群體需求；加強