2025年大學(xué)衛(wèi)生教育專業(yè)題庫(kù)——預(yù)防大學(xué)生性病措施探討考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題（請(qǐng)將正確選項(xiàng)的代表字母填在括號(hào)內(nèi)）1.以下哪項(xiàng)不是性傳播感染（STI）的主要傳播途徑？A.性接觸（包括陰道性交、肛交、口交）B.血液傳播（如共用針頭、輸注被感染血液）C.母嬰傳播（如感染母親傳染給胎兒或嬰兒）D.空氣飛沫傳播2.在預(yù)防性傳播感染方面，以下哪種行為被證明最為有效？A.保持單一、穩(wěn)定的性伴侶關(guān)系B.性行為前后使用安全套C.定期進(jìn)行性傳播感染篩查D.以上所有行為3.以下關(guān)于安全套預(yù)防性傳播感染的說(shuō)法，哪項(xiàng)是正確的？A.只要在性交開(kāi)始時(shí)使用即可，過(guò)程中可以取下B.聚氨酯材質(zhì)的安全套比乳膠材質(zhì)更易破損C.安全套能有效預(yù)防所有類型的性傳播感染D.堅(jiān)持正確、全程使用安全套可以顯著降低風(fēng)險(xiǎn)4.針對(duì)大學(xué)生群體進(jìn)行性健康教育，以下哪個(gè)方面是重點(diǎn)？A.強(qiáng)調(diào)性體驗(yàn)的樂(lè)趣B.培養(yǎng)健康的性觀念和負(fù)責(zé)任的態(tài)度C.只講解性傳播感染的癥狀D.鼓勵(lì)婚前性行為5.對(duì)于性傳播感染的高危行為，以下哪種應(yīng)對(duì)方式是恰當(dāng)?shù)模緼.幸運(yùn)的話不會(huì)感染，不必?fù)?dān)心B.采取緊急避孕措施即可預(yù)防感染C.隱瞞不告訴性伴侶，避免尷尬D.了解自身風(fēng)險(xiǎn)，必要時(shí)進(jìn)行檢測(cè)，并采取預(yù)防措施6.以下哪項(xiàng)不屬于一級(jí)預(yù)防（病因預(yù)防）在性傳播感染控制中的范疇？A.接種HPV疫苗B.對(duì)大學(xué)生進(jìn)行安全性行為教育C.對(duì)已感染性傳播感染者進(jìn)行治療D.建立性健康咨詢與檢測(cè)服務(wù)7.以下哪項(xiàng)是大學(xué)生群體性健康教育的難點(diǎn)？A.學(xué)生對(duì)性知識(shí)普遍感興趣B.如何在保護(hù)隱私的前提下進(jìn)行有效教育C.教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活距離較遠(yuǎn)D.教師缺乏相關(guān)的專業(yè)知識(shí)和技能二、填空題（請(qǐng)將答案填寫在橫線上）8.性傳播感染（STI）除了英文縮寫，在中文語(yǔ)境下也常被稱為_(kāi)_______或________感染。9.除了艾滋病病毒，乙肝病毒和丙肝病毒也可以通過(guò)________和________等途徑傳播。10.在性健康教育中，提倡的“ABC”安全性行為模型中，“A”代表________，“B”代表________，“C”代表________。11.針對(duì)大學(xué)生可能存在的非自愿性行為，性健康教育應(yīng)強(qiáng)調(diào)________和________。12.定期進(jìn)行性傳播感染篩查對(duì)于________人群尤為重要。三、名詞解釋（請(qǐng)給出以下名詞的definitions）13.單一性伴侶14.安全套的有效性15.性健康咨詢四、簡(jiǎn)答題（請(qǐng)根據(jù)要求作答）16.簡(jiǎn)述大學(xué)生群體易發(fā)生性傳播感染風(fēng)險(xiǎn)的主要原因。17.簡(jiǎn)述安全套在預(yù)防性傳播感染中的作用機(jī)制及其局限性。18.學(xué)校衛(wèi)生教育工作者在開(kāi)展大學(xué)生性健康教育時(shí)，應(yīng)如何處理涉及學(xué)生隱私的問(wèn)題？五、論述題（請(qǐng)根據(jù)要求作答）19.結(jié)合當(dāng)前大學(xué)生群體的特點(diǎn)，論述在大學(xué)校園內(nèi)推廣安全性行為教育的必要性和面臨的挑戰(zhàn)，并提出相應(yīng)的策略建議。試卷答案1.D2.D3.D4.B5.D6.C7.B8.性病性傳播疾病9.血液接觸10.AbstinenceBefaithfulCondoms11.拒絕拒絕12.有性傳播感染風(fēng)險(xiǎn)或高危13.單一性伴侶：指在一段時(shí)間內(nèi)，只與一個(gè)性伴侶發(fā)生性接觸的行為模式。14.安全套的有效性：指安全套在正確和持續(xù)使用的情況下，預(yù)防性傳播感染（特別是艾滋病和性?。┑哪芰?。通常用感染發(fā)生率來(lái)衡量，相對(duì)有效率可高達(dá)95%以上，但實(shí)際效果受使用行為影響。15.性健康咨詢：由受過(guò)專業(yè)訓(xùn)練的人員，在保密和尊重的原則下，為個(gè)體或群體提供關(guān)于性生理、性心理、性道德、性法律以及性傳播感染預(yù)防、性病治療、避孕、生育、人際關(guān)系等方面的信息、教育和輔導(dǎo)服務(wù)。16.解析思路：分析大學(xué)生群體在生理（性成熟）、心理（探索期、好奇、沖動(dòng)）、社會(huì)行為（獨(dú)立生活、戀愛(ài)關(guān)系開(kāi)始、社交活躍）、環(huán)境因素（校園環(huán)境相對(duì)開(kāi)放、部分地區(qū)性健康教育不足或存在誤區(qū)）等方面存在的特點(diǎn)，以及這些特點(diǎn)如何增加性風(fēng)險(xiǎn)。例如：性知識(shí)相對(duì)缺乏或錯(cuò)誤、安全性行為意識(shí)不足、易受同伴壓力影響、僥幸心理、對(duì)性傳播感染危害認(rèn)識(shí)不足等。17.解析思路：闡述安全套的主要作用機(jī)制是物理屏障，阻止病原體（細(xì)菌、病毒）通過(guò)性接觸從一方傳播到另一方。具體可提及對(duì)精液、血液、陰道/宮頸分泌物、皮膚黏膜破損處等的阻隔作用。同時(shí)，分析其局限性，如：依賴正確和全程使用、產(chǎn)品質(zhì)量問(wèn)題、可能因使用不當(dāng)（如未全程、破損、重復(fù)使用）導(dǎo)致失效、不能完全預(yù)防所有通過(guò)皮膚接觸傳播的疾病（如梅毒硬下疳、生殖器皰疹的皮膚水皰）、可能存在的乳膠過(guò)敏等。18.解析思路：強(qiáng)調(diào)處理隱私問(wèn)題的原則是“保護(hù)隱私”與“履行職責(zé)”的平衡。提出具體方法：建立保密的溝通渠道（如匿名熱線、專用信箱、保密訪談室）；在提供性健康信息和服務(wù)時(shí)，遵守相關(guān)法律法規(guī)，明確告知信息使用的限制范圍；采用團(tuán)體教學(xué)或匿名案例討論等方式，保護(hù)個(gè)體身份；與學(xué)校心理咨詢機(jī)構(gòu)、校醫(yī)院等協(xié)作，為涉及隱私問(wèn)題的學(xué)生提供轉(zhuǎn)介服務(wù)；加強(qiáng)對(duì)衛(wèi)生教育工作者自身的倫理教育，確保其行為符合職業(yè)規(guī)范。19.解析思路：首先論述必要性，從大學(xué)生性活躍、性風(fēng)險(xiǎn)高、后果嚴(yán)重（健康、心理、社會(huì)）、是未來(lái)家庭建設(shè)者、提升國(guó)民性健康水平等角度論證性健康教育的重要性。接著分析挑戰(zhàn)，如：社會(huì)文化對(duì)性話題的禁忌感、學(xué)生羞恥感與抵觸情緒、部分教師缺乏經(jīng)驗(yàn)和技巧、課程設(shè)置與教學(xué)資源不足、如何處理敏感信息和保