小學(xué)數(shù)學(xué)報使用與教學(xué)指導(dǎo)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)實踐中，一份優(yōu)質(zhì)的數(shù)學(xué)報不僅是教材的有益補(bǔ)充，更是激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、拓展數(shù)學(xué)視野、培養(yǎng)數(shù)學(xué)思維的重要載體。【小學(xué)數(shù)學(xué)報】作為深受師生喜愛的學(xué)習(xí)資源，其內(nèi)容編排緊扣教學(xué)大綱，形式活潑多樣，蘊(yùn)含著豐富的教育價值。如何充分發(fā)揮其效能，使其更好地服務(wù)于教與學(xué)，是每一位小學(xué)數(shù)學(xué)教師值得深入思考的課題。本文將從使用策略與教學(xué)指導(dǎo)兩個維度，探討如何最大化【小學(xué)數(shù)學(xué)報】的教育功能。一、小學(xué)數(shù)學(xué)報的有效使用策略小學(xué)數(shù)學(xué)報的價值，在于其內(nèi)容的趣味性、時效性和針對性，引導(dǎo)學(xué)生有效使用，是發(fā)揮其育人功能的前提。（一）引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成定期閱讀的習(xí)慣數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)并非一蹴而就，而是日積月累的過程。教師應(yīng)鼓勵學(xué)生將閱讀數(shù)學(xué)報視為日常學(xué)習(xí)的一部分，如同閱讀課外書一般自然?？梢怨潭恐艿哪硞€時間段，如周三下午的自習(xí)課，或每周五的家庭作業(yè)時間，引導(dǎo)學(xué)生集中閱讀當(dāng)期報紙。初期，教師可帶領(lǐng)學(xué)生瀏覽報紙的主要板塊、特色欄目，介紹各欄目的側(cè)重點和閱讀價值，幫助學(xué)生快速找到感興趣的內(nèi)容，從而逐步培養(yǎng)自主閱讀的習(xí)慣。（二）指導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)的閱讀方法閱讀數(shù)學(xué)報不同于閱讀文學(xué)作品，需要更強(qiáng)的思辨能力。教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會帶著問題去讀，邊讀邊思考。對于“數(shù)學(xué)故事”或“生活中的數(shù)學(xué)”等欄目，要引導(dǎo)學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)的趣味性；對于“解題技巧”或“思路點撥”等欄目，則要鼓勵學(xué)生理解其背后的數(shù)學(xué)思想方法，而不僅僅是記住結(jié)論；對于“挑戰(zhàn)自我”或“智慧樂園”等欄目，要引導(dǎo)學(xué)生勇于嘗試，不怕困難，享受攻克難題的樂趣。強(qiáng)調(diào)“不動筆墨不讀書”，鼓勵學(xué)生在閱讀時圈點勾畫，記錄心得、疑問或有價值的知識點。（三）鼓勵學(xué)生積極參與互動與實踐許多數(shù)學(xué)報會設(shè)置讀者互動欄目，如“數(shù)學(xué)小論文”、“解題妙招分享”、“數(shù)學(xué)日記”等。教師應(yīng)積極鼓勵學(xué)生參與其中，將自己的學(xué)習(xí)成果、心得體會付諸筆端，向報社投稿。這不僅能增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感，也能促進(jìn)其數(shù)學(xué)表達(dá)能力的提升。同時，對于報紙上介紹的一些數(shù)學(xué)游戲、實踐活動，教師可組織學(xué)生在課堂或課后進(jìn)行操作體驗，讓學(xué)生在“做數(shù)學(xué)”的過程中深化理解，提升應(yīng)用能力。（四）引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展與延伸學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)報往往會介紹一些課本之外的數(shù)學(xué)知識、數(shù)學(xué)家的故事、數(shù)學(xué)史的片段等。教師應(yīng)善于利用這些資源，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀和探究。例如，圍繞某個數(shù)學(xué)主題，鼓勵學(xué)生搜集更多相關(guān)資料，進(jìn)行小組討論或主題匯報，從而開闊學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，培養(yǎng)其探究精神和自主學(xué)習(xí)能力。二、基于小學(xué)數(shù)學(xué)報的教學(xué)指導(dǎo)建議將小學(xué)數(shù)學(xué)報有效融入日常教學(xué)，需要教師進(jìn)行精心的教學(xué)設(shè)計與組織，使其成為連接課內(nèi)與課外、知識與生活的橋梁。（一）融入課堂教學(xué)，豐富教學(xué)內(nèi)容教師在備課時，可以將數(shù)學(xué)報中與當(dāng)周或當(dāng)單元教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的素材進(jìn)行篩選和整合，作為課堂教學(xué)的補(bǔ)充。例如，在學(xué)習(xí)“圖形的認(rèn)識”時，可以選取報紙上關(guān)于圖形在生活中應(yīng)用的實例；在學(xué)習(xí)“統(tǒng)計”時，可以引用報紙上的相關(guān)數(shù)據(jù)和圖表進(jìn)行分析。這些鮮活的素材不僅能豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能幫助學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)知識的實際意義。此外，報紙上的“名師課堂”或“教學(xué)案例”等欄目，也能為教師提供有益的教學(xué)啟示和借鑒。（二）作為分層作業(yè)與個性化輔導(dǎo)的載體數(shù)學(xué)報上的練習(xí)題通常具有一定的梯度，既有基礎(chǔ)鞏固性的，也有拓展提高性的。教師可根據(jù)學(xué)生的實際情況，指導(dǎo)不同層次的學(xué)生選擇適合自己的內(nèi)容進(jìn)行練習(xí)。對于學(xué)有余力的學(xué)生，可以鼓勵他們挑戰(zhàn)難度較高的題目；對于學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，則可以從基礎(chǔ)題入手，逐步建立信心。教師還可以將報紙上的典型題目作為課堂例題或課后作業(yè)的補(bǔ)充，進(jìn)行針對性的講解和輔導(dǎo)。（三）開展專題性數(shù)學(xué)活動，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情利用數(shù)學(xué)報的資源，可以組織開展豐富多彩的數(shù)學(xué)專題活動。例如，舉辦“數(shù)學(xué)報知識競賽”，將報紙中的知識點、趣味題等融入競賽內(nèi)容；開展“數(shù)學(xué)報閱讀心得交流會”，讓學(xué)生分享閱讀報紙的收獲和體會；組織“數(shù)學(xué)小報”制作比賽，鼓勵學(xué)生模仿數(shù)學(xué)報的形式，創(chuàng)編自己的數(shù)學(xué)小報，展示所學(xué)知識和創(chuàng)意。這些活動不僅能有效利用數(shù)學(xué)報的資源，還能極大地激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，營造濃厚的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍。（四）促進(jìn)家校合作，形成教育合力教師可以將數(shù)學(xué)報作為家校溝通的紐帶之一。鼓勵家長引導(dǎo)孩子在家閱讀數(shù)學(xué)報，與孩子共同探討報紙上的數(shù)學(xué)問題，參與報紙上的親子互動活動。教師可以通過家長會、家校聯(lián)系冊等方式，向家長介紹數(shù)學(xué)報的價值和使用方法，爭取家長的支持與配合，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)從課堂延伸到家庭，形成教育合力，共同促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)的提升?？傊?，【小學(xué)數(shù)學(xué)報】作為一種重要的課程資源，其有效利用對于激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣、拓展數(shù)學(xué)思維、