【贏在高考·黃金8卷】備戰(zhàn)2024年高考語文模擬卷（天津?qū)Ｓ茫S金卷04·參考答案第Ⅰ卷本試卷共11小題，每小題3分，共33分。在每小題給出的四個選項中，只有一個選項最符合題目要求。1234567891011BACBCADCBCC第Ⅱ卷12．(8分)【答案】（1）當時擅長寫文章的人，很少有能超過他的。（2分）（2）曾鞏把節(jié)約用度作為治理財政的關鍵，當世論說治理財政的人，都沒有人能達到他的這個高度。（3分）（3）我這家族衰敗，能指望的只有（只能是）這一個兒子。（2分）【解析】本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“鮮”，少；“過”，超過。（2）“節(jié)用”，節(jié)約用度；“要”，關鍵；“及”，達到。（3）“宗”，家族宗族；“敝”，衰敗。13．(3分)【答案】文學議論的水平高；追求道義，不為外界干擾；孝順。【解析】本題考查學生篩選概括信息，分析把握人物形象特點的能力。根據(jù)“鞏文學論議，在某交游中，不見可敵”可以看出，這是贊美曾鞏文學議論的水平之高，這是“賢”之一。根據(jù)“其心勇于適道，殆不可以刑禍利祿動也”可以看出，這是贊美曾鞏的為人，他追求道義，不為外界干擾，這是“賢”之二。根據(jù)“父在困厄中，左右就養(yǎng)無虧行，家事銖發(fā)以上皆親之”可以看出，這是贊美曾鞏為人子的品行，可以看出他非常孝順，這是賢之三。參考譯文（一）曾鞏，字子固，建昌南豐人。他從小就機智敏銳，十二歲時，曾嘗試寫作《六論》，提筆立成，文辭很有氣魄。到了二十歲，名聲已傳播到四方。歐陽修看到他的文章，十分驚異。嘉祐二年考中進士，出任越州通判。這一年發(fā)生了饑荒，他估計常平倉儲存的糧食不足以用來救濟，而鄉(xiāng)間的百姓，又不能都到城里來購糧。曾鞏就張貼告示曉諭所屬的各縣，勸說富人如實申報自己儲存的糧食，共有十五萬石，讓他們將這些糧食比照常平倉的價格稍稍提高一點后賣給百姓。百姓得以就近方便地買到糧食，又不出家鄉(xiāng)，而且糧食有余。曾鞏又讓官府借給農(nóng)民種子，讓他們隨秋季的賦稅一起償還，使得農(nóng)事沒有耽誤。任齊州知州，他的管理以根治邪惡、迅速嚴厲地打擊盜賊作為根本。曲堤有個姓周的人家的兒子周高橫行驕縱，殘害良民，他的能力能夠影響當?shù)氐臋噘F和豪紳，州縣的官吏都沒有人敢去追究。曾鞏逮捕了他，處以刑罰。章邱有百姓在鄉(xiāng)村里聚眾結伙，號稱“霸王社”，殺人劫財，劫奪囚徒，沒有一件不能如愿的。曾鞏讓百姓組成保伍，讓他們偵察盜賊的行蹤，有盜賊就擊鼓傳遞消息，相互援助，每次都能將盜賊擒獲。有一個名叫葛友的人，名列被追捕者之中，有一天，他到官府自首。曾鞏就招待他吃喝，送給他衣帽，給他配備了車馬和隨從，讓他四處夸耀。盜賊聽說了這件事，大多出來自首。曾鞏表面上看來是將此事到處張揚，實際上是想要離間分化那些盜賊，讓他們不能再糾合在一起。從此，齊州的人們連院門都不用關閉就可以安睡了。調(diào)任洪州。適逢江西當年瘟疫大流行，曾鞏命令各縣鎮(zhèn)都儲存藥物以備需求。士兵和百姓生活困難不能養(yǎng)活自己的，就招來住在官舍，供應給他們飲食衣被等用品，分派醫(yī)生給他們治病。朝廷的軍隊征討安南，所經(jīng)過的州要準備上萬人所需的物資，其他地方的官吏借此機會橫征暴斂，百姓難以忍受。曾鞏則事先分別處理好了大軍突然集結時的吃住問題，因此，軍隊離開后，城鄉(xiāng)的百姓都不知道。曾鞏品性孝順父母，與兄弟友愛，父親去世后，他侍奉繼母更加無微不至，在家境衰敗，無所依靠的情況下，撫育四個弟弟、九個妹妹，他們的讀書、出仕和婚嫁，全都由他出力操辦。曾鞏寫文章，涉獵廣泛，氣勢很盛，當時擅長寫文章的人，很少有能超過他的。年輕時與王安石交往，王安石當時聲譽不大，曾鞏將他引薦給歐陽修。王安石得志后，曾鞏對他有了不同的看法。神宗曾經(jīng)問曾鞏：“王安石是怎樣的人？”曾鞏回答說：“王安石的文章學問和行為道義，不在揚雄之下，但因為他吝嗇的緣故所以比不上揚雄?！被噬险f：“王安石對富貴看得很輕，怎么說他吝嗇呢？”曾鞏說：“我所說他吝嗇，是說他勇于作為，但吝嗇于改正自己的過錯啊。”神宗贊同他的這個看法。曾鞏久負才華超群的盛名，長期在地方任職，世人都認為他性情孤傲不善于同別人相處。這一時期，優(yōu)秀的青年們大量涌現(xiàn)，曾鞏對他們的態(tài)度是淡薄的。一次，回京師，神宗召見了他，對他慰勞問候，十分寵愛。他上疏提出解決經(jīng)費問題的意見，皇帝說:“曾鞏把節(jié)約用度作為治理財政的關鍵，當世論說治理財政的人，都沒有人能達到他的這個高度?！眲偤糜錾蠈嵭行碌墓僦疲菰枮橹袝崛?。當時自三省百官開始，都作了新的調(diào)整選拔，任命的詔書每天多達十數(shù)道，詔書對每個人的職事權限等的闡述規(guī)定都非常簡明扼要。不久掌管延安郡王上呈皇上的表奏，過去這類事情都屬于翰林學士管轄，這時則特別轉(zhuǎn)交他來掌管。幾個月以后，他因母喪離去。又過了幾個月，曾鞏也去世了，終年六十五歲。（二）曾鞏當然不是那樣的人。他的文學和議論的水平在我相識的人中沒有誰能與他匹敵。他內(nèi)心勇敢合乎道德，這不是可以用刑罰和利益可以改變的。他父親處在窘迫（困苦）當中，曾鞏服侍在其身邊并沒有不孝之舉，家中的事即使再小，也要親自去做。他父親也非常愛他，他父親曾經(jīng)說過：“我這家族衰敗，能指望的只有這一個兒子?！边@是我所看到的。像你所聽說的那些，我沒見到。但在京師時，并沒有深入交往，回到江南之后又不再追究以往的事，就沒有用這件事來規(guī)勸他。曾鞏做事很果斷，很少肯定別人，做事經(jīng)常超出中庸之道的標準，這些我已經(jīng)在回江南后勸說過他了。他聽說了之后，誠惶誠恐。曾鞏的行為，像前面所說的，他過去的錯誤，也像前面說過的那些罷了。他難道不能成為賢明的人嗎？14．（9分）【答案】(1)（3分）B(2)（3分）杜詩：描繪了草堂周圍環(huán)境的清幽靜謐，表達詩人擺脫了漂泊生活，忘卻了俗世喧囂煩惱，居于此地的閑適輕松喜悅之情；李詩：借寫蜀道陡峭險峻、雄偉奇麗，表達詩人友人關切之情的同時，也勸誡其不要羈留蜀地，早日回長安。(3)（3分）答案示例“溪”字好，“浣花溪”是溪水的完整名稱，“浣花溪水水西頭”描繪景色和詩歌的整體意境統(tǒng)一，給讀者清新的畫面感。答案示例“流”字好，“浣花流水水西頭”描繪了一幅小溪水潺潺流動的畫面，以動襯靜，突出了詩人所處環(huán)境的幽靜的特點?！驹斀狻浚?）本題考查學生理解詩歌內(nèi)容和賞析藝術特色的能力。B.“字面的意思就是詩人避難入蜀，遠離了政治的漩渦”錯誤，字面意思就是“城外”,深層含義才是“詩人避難入蜀，遠離了政治的漩渦”。故選B。（2）本題考查學生賞析景物形象和作者思想感情的能力。杜詩寫景寫到“浣花溪水水西頭，主人為卜林塘幽”“無數(shù)蜻蜓齊上下，一雙鴻鵝對沉浮”，寫景顯得清幽而靜謐，傳達出一種愜意之感，表現(xiàn)的是一種舒適輕松的喜悅之情。因為詩人此時暫時結束了常年漂泊的生活，暫時忘卻了俗世的喧囂煩惱。李詩寫景寫到“西當太白有鳥道，可以橫絕峨眉巔。地崩山摧壯土死，然后天梯石棧相鉤連。上有六龍回日之高標，下有沖波逆折之回川。黃鶴之飛尚不得過，猿猱欲度愁攀援。青泥何盤盤,百九折縈巖巒……連峰去天不盈尺，枯松倒掛倚絕壁。飛湍瀑流爭喧豗，砯崖轉(zhuǎn)石萬壑雷”，主要表現(xiàn)的是蜀道的高峻陡峭，借此勸慰友人雖然蜀地適合生活，但不要長期留在蜀地，要盡早回長安，表現(xiàn)的是對友人的關切之情。（3）本題考查學生鑒賞詩歌煉字的能力。可認為“溪”字用得更好。本身此地名為“浣花溪”，所以“浣花溪水水西頭”描繪浣花溪碧水蜿蜒曲折，繞著草堂潺潺流過的景色，這和詩歌整體上的意境是相統(tǒng)一的，“溪水”意境清幽靜謐，畫面清新。也可認為“流”字用得更好?！傲鳌笔恰傲鲃印钡囊馑?，“浣花流水水西頭”更有畫面感，描繪的是一幅流水潺潺的畫面，而整首詩營造的是一種靜謐之感，這里可認為采用了以動襯靜的手法，效果更佳。15．（5分）【答案】古之欲明明德于天下者；以手撫膺坐長嘆；花徑不曾緣客掃；覆壓三百余里，隔離天日【詳解】本題考查學生默寫常見的名句名篇的能力。本題要注意如下字詞：膺、緣、覆、隔。16．(3分)【答案】B【解析】16．本題考查學生識記現(xiàn)代漢語常用字字音、字形的能力。A.“祛除”的“祛”應讀qū；“好高鶩遠”的“鶩”應為“騖”。C.“拓印”的“拓”應讀tà；“旋轉(zhuǎn)”的“轉(zhuǎn)”應讀zhuǎn。D.“應屆”的“應”應該讀yīng；“燜米飯”的“燜”應讀mèn。故選B。17．(4分)【答案】B、D【解析】本題考查學生對文章內(nèi)容的理解與分析的能力。B.“之后便再也沒有吃過麥穗”錯，原文為“再也沒有吃過烤麥穗”，可知是奶奶的煮麥穗重新喚起了芳對吃麥穗的喜愛。D.“引出后文對城鎮(zhèn)化進程中麥田文化式微的憤懣”錯，原文為對童年回憶以及農(nóng)耕文化漸行漸遠的惋惜。故選B、D。18．(5分)【答案】比喻，將無形的感覺比作麥芒刺入的灼痛感，生動形象地寫出了作者對過往的懷戀以及對于割麥的期待；心理描寫，寫出了作者的期待以及回憶萬千，引出后文對回憶的描寫?！窘馕觥勘绢}考查學生賞析句子的能力。文句運用了比喻修辭，將對收麥季節(jié)無形的感覺比作麥芒刺入的灼痛感，化抽象為具體，生動形象地寫出了作者對過往麥季美好事物的懷戀以及對于割麥的期待；同時文句又屬于心理描寫，寫出了作者對于割麥的焦灼期待以及“讓人心事如泉”的回憶萬千，引出后文對回憶的描寫。19．(5分)【答案】示例一：我喜歡“過麥口”。這個標題中的“過”字盈滿節(jié)日般的歡喜，富有動感；選文主要圍繞收麥子敘述事件，標題是文章行文的線索，貫穿文章始終，同時也激發(fā)了讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者對麥田的聯(lián)想。麥口象征著作者遠行的童年記憶，是文章主旨的高度凝練。示例二：我喜歡“遠行的童年記憶”。選文主要回憶了童年關于收麥的幾件小事，表達了對遠去的童年生活的懷念。這一標題不僅交代了文章的主要內(nèi)容，而且揭示了對逐漸消逝的農(nóng)耕生活的留戀的文章主題。遠行的童年記憶言簡意賅，既易于讀者理解，又符合“麥口”這一樸素的元素以及文章樸實的風格?！窘馕觥勘绢}考查學生鑒賞題目意蘊的能力。本題是開放性試題，喜歡哪個都可以，只要言之成理即可。喜歡“過麥場”。結合“我喜歡這個‘過’字，盈滿節(jié)日般的歡喜，就像彎腰的麥穗對豐收的麥田行注目禮”可知，這個標題中的“過”字盈滿節(jié)日般的歡喜，就像過節(jié)過年的“過”一樣，富有動感；“芳跟著爸爸回到農(nóng)村老家。那可能是她第一次回去，正好趕上收麥子”“那是我吃過最好的美味，無論走到哪里，都會想起老家的麥田，還有奶奶看我大口咀嚼麥粒的眼神”“關于過麥的記憶，很多孩子的童年里都有或深或淺的拓印。好比……麥芒刺疼胳膊，熱風吹疼臉頰，那是一種真實的精神場域，綿延著一個人的血脈和基因”“有一年，父親回來幫忙收麥子……”，選文主要圍繞收麥子敘述事件，標題是文章行文的線索，貫穿文章始終，同時也激發(fā)了讀者的閱讀興趣，引發(fā)讀者對麥田的聯(lián)想；“腳被自行車或三輪車車輪卷進去這樣的倒楣事，他們也遇到過，而且有兩位同學也是回老家過麥口時遭遇的……然而，伴隨著城鎮(zhèn)化進程加速推進，麥田隱退，變成高樓大廈，連同那些記憶也連根拔起”，麥口象征著作者遠行的童年記憶，表達對逐漸消逝的農(nóng)耕生活的留戀，是文章主旨的高度凝練。喜歡“遠行的童年記憶”。選文中芳吃燒麥穗、睡蚊帳、吃西瓜、夾腳等事件都是回憶了童年關于收麥的幾件小事，表達了對遠去的童年生活的懷念；最終“伴隨著城鎮(zhèn)化進程加速推進，麥田隱退，變成高樓大廈，連同那些記憶也連根拔起”，所以這一標題不僅交代了文章的主要內(nèi)容，而且揭示了對逐漸消逝的農(nóng)耕生活的留戀的文章主題；“遠行的童年記憶”內(nèi)容一目了然且言簡意賅，既易于讀者理解，又符合“麥口”這一樸素的元素以及文章樸實的風格。20．(5分)【答案】麥田既指種植麥子的田地，又是作者童年的回憶，蘊含著作者無限的懷戀。麥田是大地上的音樂家，內(nèi)蘊著生命的律動和節(jié)拍，是的力與美的象征；麥田是大自然和勞動人民的杰作，蘊含了作者對于麥田的喜愛與贊美以及對勞動者的贊美，對大自然的感恩；麥田是漸行漸遠的農(nóng)耕文化的縮影，蘊含著作者對童年回憶以及農(nóng)耕文化漸行漸遠的惋惜與不舍?！窘馕觥勘绢}考查學生賞析文章物象豐富意蘊的能力?！靶←溓?、大麥黃，老人們掰著長滿黃繭的手指頭數(shù)著日子——快割麥子了”“關于過麥的記憶，很多孩子的童年里都有或深或淺的拓印。好比麥芒刺疼胳膊，熱風吹疼臉頰，那是一種真實的精神場域，綿延著一個人的血脈和基因”，麥田既指種植麥子的田地，又是作者童年的回憶，蘊含著作者無限的懷戀。結合“麥田是大地上的音樂家，內(nèi)蘊著生命的律動和節(jié)拍”“我希望人們感覺到麥子正朝著它們最后的成熟和努力綻放……在他眼中，麥田是絕對的力與美的象征”可知，麥田是大地上的音樂家，內(nèi)蘊著生命的律動和節(jié)拍，是的力與美的象征；結合“萬物皆有情，種田好比養(yǎng)兒育女，時間久了，手掌的刀痕、褲腳的泥印、指頭的厚繭，都幻化為一枚金色的徽章——那是大自然的饋贈”可知，麥田是大自然和勞動人民的杰作，蘊含了作者對于麥田的喜愛與贊美以及對勞動者的贊美，對大自然的感恩；“伴隨著城鎮(zhèn)化進程加速推進，麥田隱退，變成高樓大廈，連同那些記憶也連根拔起”“‘走，回老家，收麥子！’但愿這樣的呼喚聲消失得慢一些，再慢一些。而我，重溫往事，迎著熱風，朝著村口小賣部的方向，輕輕哼唱起一首兒歌”，隨著時代的發(fā)展，麥田越來越少了，麥田是漸行漸遠的農(nóng)耕文化的縮影，蘊含著作者對童年回憶以及農(nóng)耕文化漸行漸遠的惋惜與不舍。21．（6分）【答案】（1）如果你覺得自律痛苦；（2）它和自律有什么關系呢；（3）內(nèi)啡肽才會分泌【詳解】本題考查學生語言表達之情境補寫的能力。第①處，結合后文“實際上真正自律的人不但不覺得痛苦，反而比不自律的人更快樂也更幸?！笨芍颂帍娬{(diào)的是自律的人不痛苦，故應填“如果你覺得自律痛苦”。第②處，前文強調(diào)的是內(nèi)啡肽能提升幸福感，結合后文“奮斗之后的快樂，自律后的愉悅，很多都是源自內(nèi)啡肽的作用”可知，此處應是對自律與內(nèi)啡肽有何關系的發(fā)問，故此處應填“它和自律有什么關系呢”。第③處，結合前文“如果沒有成為習慣，只是偶爾動一下，則對促進內(nèi)啡肽分泌的作用不大”可知，此處強調(diào)的是只有不斷重復這種行為，讓它內(nèi)化成為自律的一種習慣時，內(nèi)啡肽才會分泌，故此處應填“內(nèi)啡肽才會分泌”。22．（4分）【答案】《紅樓夢》可歸為社會悲劇。寶玉出家、寶釵、湘云守寡、黛玉死去、探春遠嫁……都是因為封建社會對他們的摧殘，生活在代表著封建宗法思想的賈府，就注定他們個人的情感無法把握，才華得不到施展，只會遭到扼殺?！驹斀狻勘绢}考查學生對經(jīng)典名著文化價值、時代意義的評價能力。《紅樓夢》是融合社會悲劇，命運悲劇，性格悲劇這三大主要悲劇類型為一體的一本小說。因此，答題時不管歸于哪一類都可以，只要言之有理即可。如歸為命運悲劇，則可結合小說第五回寶玉夢游太虛幻境，在薄命司看十二金釵正冊這一情節(jié)說明書中其實已經(jīng)預示這些女子的命運，小說情節(jié)發(fā)展、人物結局都是以這一回為依據(jù)，作者有意強化人間的盛衰禍福、聚散離合都是冥冥之中早已注定的觀念。若說其可歸為性格悲劇，則可圍繞書中人物的性格優(yōu)缺點展開說明，比如林黛玉唯情至上的性格讓她成為寶玉“唯一的知己”，但她除了情之外，不顧賈府其他人的感受，在長輩心中是個“使性子”的小孩，在下人眼中是“尖酸刻薄”的小姐，最終讓自己在賈府陷入孤立無援的處境，導致悲劇結局。若說其為社會悲劇，則可結合當時的封建社會特征加以分析。23．（60分）【答案】例文：雖言異蘭蕙，亦自有芳菲稻草的價值究竟是什么呢？是作為捆綁螃蟹的工具，成為螃蟹的附庸，還是因為它是稻米的母體？流傳甚廣的“稻草定律”似乎想告訴我們，人的價值看的是你與誰在一起，全依賴于你所處的環(huán)境。但是，這樣正確嗎？誠然，生活中追求好的外界條件，通過環(huán)境、他人帶動自己的發(fā)展與成長無可厚非。所謂“近朱者赤，近墨者黑”，好的環(huán)境有利于人的成長與發(fā)展。正如孟母三遷，才使孟子為讀書之人熏陶，為其成為思想大家奠定了基礎；呂蒙正是受到孫權的熏陶，才會有“士別三日，當刮目相看”的變化。然而，不可否認的是，稻草定律也有其片面與局限性。如果過度放大外界環(huán)境的價值，甚至只看重環(huán)境，那么，原本的“近朱”就會淪為“攀附”與“依賴”。過分強調(diào)外界只會失去自我，讓人變得毫無進取之心。“稻草定律”也許告訴了我們環(huán)境對人的意義與益處，但卻過分地強調(diào)其對人的影響。其實，一個人如果想要真正成就自己，還得從自身出發(fā)。因為通過攀附、依賴而獲得的價值終究還是太短暫。像沒有根基的高樓，狂風暴雨一至，立刻被連根拔起。正所謂“樹倒猢猻散”，喜愛攀附的人，很容易成為他人與環(huán)境的犧牲品。陸九齡一介小小監(jiān)生，攀附魏忠賢權傾朝野的勢力而風光一時，最終欽定逆案難逃極刑；江彬、錢寧毫無德才，最終遭受極刑。有太多的事實與教訓告訴我們，攀龍附鳳得到的一時風光，不過是廢紙折花，空中樓閣。“雖言異蘭蕙，亦自有芳菲”，每個人都獨一無二，都能借自己的潛力，成就自己的人生。就像稻草是稻米的母體，這一點無法被取代。梅花也許無法結出香甜的果實，但那冬天的傲雪綻放，實為人喜愛；芒果樹可能一輩子都無法與群芳爭艷，但飄香十里的金芒讓人唇齒流香。蒲松齡與官場毫無緣分，但對小說的敏銳與堅持讓他因《聊齋》而名留史冊?！懊總€人生而平等，但每個人的個性卻各有春秋”，所以何必攀上別人的枝頭高歌？我們才是自己命運的主宰。誰又能否認自己無法成就一番天地，實現(xiàn)自我的價值呢？對于青年人，要把握住青春年華，及時地認識、定位自我，在未來的生活中，才不會人云亦云，隨波逐流。只有以自己的火焰點燈，人生才不會迷路，才會始終有方向。當然，同時也要主動地去接觸那些優(yōu)秀的人，學習他們的長處，在積極正確的環(huán)境中成長。相信不遠的將來，我們都將成為參天大樹，精英棟梁?！澳銉?nèi)心肯定有某種火焰，能把你和其他人區(qū)別開來?！闭\如庫切所言，每個人都有自己的長處與價值，做好自己也可以成就輝煌。“稻草定律”本就不是一條定律，其價值觀念顯得片面和功利。在最純真、最熱烈的年華，相信自己，創(chuàng)造自我，人生才會美好，前程才會遠大?！驹斀狻勘绢}考查學生寫作的能力。審題：這是一道引語式材料作文題。材料由“稻草定律”和針對“稻草定律”而產(chǎn)生的兩種看法構成。其中“稻草定律”具有比喻象征性特征，寫作時要能透過它的表層含意找準它的比喻象征義；針對“稻草定律”