5.1人類面臨的主要環(huán)境問題教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年高一地理人教版必修第二冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）5.1人類面臨的主要環(huán)境問題教學(xué)設(shè)計(jì)2024-2025學(xué)年高一地理人教版必修第二冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課內(nèi)容為人教版必修第二冊高一地理的“5.1人類面臨的主要環(huán)境問題”。教材涵蓋大氣污染、水污染、土壤污染、噪聲污染、生物多樣性減少、土地荒漠化、全球氣候變化等環(huán)境問題的概念、成因、危害及防治措施。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解人類活動(dòng)對環(huán)境的影響，樹立可持續(xù)發(fā)展觀念。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下地理核心素養(yǎng)：1）人地協(xié)調(diào)觀：認(rèn)識(shí)人類活動(dòng)對環(huán)境的影響，理解人地關(guān)系，樹立可持續(xù)發(fā)展的理念；2）綜合思維：運(yùn)用地理學(xué)科知識(shí)和方法分析環(huán)境問題的成因與危害，提高問題解決能力；3）區(qū)域認(rèn)知：結(jié)合我國及全球的環(huán)境問題，拓展地理視野，增強(qiáng)跨學(xué)科思維；4）地理實(shí)踐力：通過實(shí)際案例分析，引導(dǎo)學(xué)生參與環(huán)境保護(hù)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)實(shí)踐操作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-明確環(huán)境問題的概念：通過實(shí)例講解大氣污染、水污染、土壤污染等環(huán)境問題的定義，使學(xué)生理解環(huán)境問題的本質(zhì)。

-分析環(huán)境問題的成因：以工業(yè)污染、農(nóng)業(yè)活動(dòng)、城市化進(jìn)程等為例，闡述人類活動(dòng)對環(huán)境的影響，引導(dǎo)學(xué)生思考環(huán)境問題的根源。

-掌握環(huán)境問題的危害：通過具體案例，如霧霾、水體富營養(yǎng)化、土地沙化等，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境問題對生態(tài)系統(tǒng)和人類社會(huì)的危害。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-環(huán)境問題的復(fù)雜性：由于環(huán)境問題涉及多方面因素，如自然因素、社會(huì)因素、經(jīng)濟(jì)因素等，學(xué)生可能難以全面理解其復(fù)雜性。

-可持續(xù)發(fā)展理念的實(shí)踐：學(xué)生需要理解可持續(xù)發(fā)展理念，并能夠?qū)⑵鋺?yīng)用于解決環(huán)境問題的實(shí)踐中，這是一個(gè)抽象的概念，需要通過案例和討論來深化理解。

-環(huán)境問題的預(yù)防與治理：學(xué)生需要掌握環(huán)境問題的預(yù)防措施和治理方法，但實(shí)際操作中這些措施可能因地區(qū)、時(shí)間、技術(shù)等因素而有所不同，學(xué)生可能難以把握其實(shí)際應(yīng)用。教學(xué)資源-軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、計(jì)算機(jī)）、地球儀、地圖、圖表展示板。

-課程平臺(tái)：學(xué)校地理教學(xué)平臺(tái)，用于在線資源分享和作業(yè)布置。

-信息化資源：環(huán)境問題相關(guān)的視頻資料、新聞報(bào)道、環(huán)境監(jiān)測數(shù)據(jù)、環(huán)保組織網(wǎng)站。

-教學(xué)手段：PPT演示文稿、案例分析、小組討論、實(shí)地考察模擬。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過學(xué)校地理教學(xué)平臺(tái)發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括PPT展示的“5.1人類面臨的主要環(huán)境問題”的概述、相關(guān)視頻資料以及背景閱讀材料，明確要求學(xué)生了解環(huán)境問題的基本類型和全球性環(huán)境問題。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：教師設(shè)計(jì)問題如“什么是大氣污染？它有哪些主要來源？”和“全球氣候變化有哪些具體表現(xiàn)？”等，引導(dǎo)學(xué)生思考環(huán)境問題的成因和影響。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：教師通過在線平臺(tái)查看學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，并通過微信群收集學(xué)生的預(yù)習(xí)反饋。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)任務(wù)閱讀資料，了解環(huán)境問題的基本概念。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進(jìn)行思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題列表提交至在線平臺(tái)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：教師通過展示一幅全球氣候變化影響的圖片，引出本節(jié)課的主題。

講解知識(shí)點(diǎn)：教師詳細(xì)講解大氣污染、水污染、土壤污染等環(huán)境問題的成因、危害和防治措施。

組織課堂活動(dòng)：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分析案例，如某地區(qū)的水污染問題，并討論可能的解決方案。

解答疑問：教師針對學(xué)生在討論中提出的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考環(huán)境問題的解決方法。

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己的觀點(diǎn)。

提問與討論：學(xué)生提出問題，與同學(xué)和教師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：教師通過講解，幫助學(xué)生理解環(huán)境問題的復(fù)雜性。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過案例分析，讓學(xué)生在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通技巧。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：教師布置關(guān)于環(huán)境問題解決方案的寫作作業(yè)，要求學(xué)生提出自己的見解。

提供拓展資源：教師推薦相關(guān)的環(huán)保組織網(wǎng)站和書籍，供學(xué)生課后進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：教師批改作業(yè)，提供反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生完成寫作作業(yè)，鞏固課堂所學(xué)。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用推薦資源進(jìn)行拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：學(xué)生通過自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)，加深對知識(shí)的理解。

反思總結(jié)法：學(xué)生通過反思，提升自我學(xué)習(xí)能力。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-環(huán)境保護(hù)相關(guān)法律法規(guī)：《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》、《中華人民共和國水污染防治法》、《中華人民共和國大氣污染防治法》等，這些法律法規(guī)為學(xué)生提供了環(huán)境保護(hù)的法律依據(jù)和實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)。

-環(huán)境監(jiān)測數(shù)據(jù)：提供國家環(huán)境保護(hù)部、地方環(huán)保局等官方網(wǎng)站發(fā)布的環(huán)境監(jiān)測數(shù)據(jù)，如空氣質(zhì)量指數(shù)、水質(zhì)監(jiān)測報(bào)告等，幫助學(xué)生了解環(huán)境現(xiàn)狀。

-環(huán)境保護(hù)案例分析：收集國內(nèi)外環(huán)境保護(hù)的成功案例，如某城市空氣質(zhì)量改善、某地區(qū)水土保持項(xiàng)目等，通過案例學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解環(huán)境保護(hù)的實(shí)際效果。

-環(huán)境科學(xué)基礎(chǔ)理論：介紹環(huán)境科學(xué)的基本理論，如環(huán)境承載力、環(huán)境容量、生態(tài)平衡等，幫助學(xué)生建立環(huán)境科學(xué)的思維框架。

-國際環(huán)境保護(hù)組織：介紹聯(lián)合國環(huán)境規(guī)劃署（UNEP）、世界自然基金會(huì)（WWF）等國際環(huán)境保護(hù)組織的宗旨、活動(dòng)和成果，拓寬學(xué)生的國際視野。

2.拓展建議

-法律法規(guī)學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生閱讀相關(guān)環(huán)境保護(hù)法律法規(guī)，了解環(huán)境保護(hù)的法律體系和實(shí)施過程，培養(yǎng)學(xué)生的法律意識(shí)。

-數(shù)據(jù)分析能力培養(yǎng)：指導(dǎo)學(xué)生如何獲取和分析環(huán)境監(jiān)測數(shù)據(jù)，提高學(xué)生的數(shù)據(jù)分析能力。

-案例研究：組織學(xué)生分組研究環(huán)境保護(hù)案例，通過案例學(xué)習(xí)，分析問題、提出解決方案，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維。

-環(huán)境科學(xué)知識(shí)普及：推薦學(xué)生閱讀環(huán)境科學(xué)相關(guān)書籍，如《環(huán)境科學(xué)概論》、《環(huán)境經(jīng)濟(jì)學(xué)》等，幫助學(xué)生掌握環(huán)境科學(xué)的基本理論。

-國際視野拓展：鼓勵(lì)學(xué)生關(guān)注國際環(huán)境保護(hù)動(dòng)態(tài)，參與國際環(huán)保組織的活動(dòng)，提升學(xué)生的國際競爭力。

-實(shí)地考察：組織學(xué)生參觀環(huán)保設(shè)施、生態(tài)保護(hù)區(qū)等，通過實(shí)地考察，讓學(xué)生直觀感受環(huán)境保護(hù)的重要性。

-社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與環(huán)保志愿者活動(dòng)，如植樹造林、垃圾分類等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和實(shí)踐能力。

-環(huán)?？萍继剿鳎阂龑?dǎo)學(xué)生關(guān)注環(huán)保科技發(fā)展，如太陽能、風(fēng)能等可再生能源的應(yīng)用，激發(fā)學(xué)生對環(huán)?？萍嫉呐d趣。

-環(huán)?？破招麄鳎汗膭?lì)學(xué)生參與環(huán)?？破招麄骰顒?dòng)，如制作環(huán)保宣傳冊、開展環(huán)保講座等，提高公眾的環(huán)保意識(shí)。

-個(gè)人環(huán)保行動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生從自身做起，踐行環(huán)保行為，如節(jié)約用水、減少塑料使用等，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保習(xí)慣。課后拓展1.拓展內(nèi)容

-閱讀材料：《環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展》一書，書中詳細(xì)介紹了全球環(huán)境問題的現(xiàn)狀、成因和可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，適合學(xué)生深入了解環(huán)境問題的背景和解決途徑。

-視頻資源：《地球脈動(dòng)》系列紀(jì)錄片中關(guān)于生態(tài)保護(hù)和環(huán)境問題的部分，通過真實(shí)案例展示環(huán)境問題的嚴(yán)重性和保護(hù)環(huán)境的緊迫性。

2.拓展要求

-學(xué)生在課后閱讀《環(huán)境問題與可持續(xù)發(fā)展》一書，重點(diǎn)關(guān)注大氣污染、水污染、土壤污染等環(huán)境問題的描述和分析。

-觀看《地球脈動(dòng)》紀(jì)錄片，特別是與人類活動(dòng)對環(huán)境影響的章節(jié)，記錄下影片中展示的環(huán)境問題及保護(hù)措施。

-鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合課本中的知識(shí)，對閱讀材料和視頻資源中的環(huán)境問題進(jìn)行思考和討論。

-學(xué)生可以撰寫一篇讀書報(bào)告或觀后感，分享自己對環(huán)境問題的看法和可持續(xù)發(fā)展策略的理解。

-教師可以通過班級討論會(huì)或在線論壇的方式，組織學(xué)生交流閱讀和觀看的感受，促進(jìn)學(xué)生的深度學(xué)習(xí)。

-學(xué)生可以嘗試收集并整理關(guān)于本地或全球環(huán)境問題的最新報(bào)道和數(shù)據(jù)，分析環(huán)境問題的動(dòng)態(tài)變化。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)環(huán)?；顒?dòng)，如參與垃圾分類、植樹造林等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

-學(xué)生可以設(shè)計(jì)一個(gè)環(huán)保項(xiàng)目計(jì)劃，如校園節(jié)能計(jì)劃、水資源保護(hù)項(xiàng)目等，提出具體實(shí)施步驟和預(yù)期效果。

-教師可提供相關(guān)的環(huán)保網(wǎng)站和數(shù)據(jù)庫，幫助學(xué)生獲取更多信息和數(shù)據(jù)，支持他們的拓展學(xué)習(xí)。

-學(xué)生可以通過互聯(lián)網(wǎng)搜索和圖書館查閱，尋找關(guān)于環(huán)境問題的不同觀點(diǎn)和理論，進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和思考。內(nèi)容邏輯關(guān)系①本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-環(huán)境問題的定義：大氣污染、水污染、土壤污染等。

-環(huán)境問題的成因：工業(yè)活動(dòng)、農(nóng)業(yè)活動(dòng)、城市化進(jìn)程等。

-環(huán)境問題的危害：生態(tài)系統(tǒng)破壞、人類健康受損、經(jīng)濟(jì)損失等。

②本文重點(diǎn)詞：

-環(huán)境污染：指有害物質(zhì)進(jìn)入環(huán)境，導(dǎo)致環(huán)境質(zhì)量下降。

-可持續(xù)發(fā)展：既滿足當(dāng)代人的需求，又不損害后代人滿足其需求的發(fā)展。

-生態(tài)平衡：生態(tài)系統(tǒng)中各種生物之間相互依存、相互制約的狀態(tài)。

③本文重點(diǎn)句：

-“人類活動(dòng)對環(huán)境的影響是復(fù)雜而多方面的，其中環(huán)境問題是其中最為突出和緊迫的問題之一?！?/p>

-“環(huán)境問題的解決需要全球合作，共同推進(jìn)可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略?！?/p>

-“環(huán)境保護(hù)不僅是政府的責(zé)任，也是每個(gè)公民應(yīng)盡的義務(wù)。”教學(xué)評價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)

課堂表現(xiàn)評價(jià)將關(guān)注學(xué)生的參與度、注意力集中程度和積極性。學(xué)生將被要求積極參與課堂討論，回答問題，并在小組活動(dòng)中展現(xiàn)出團(tuán)隊(duì)合作精神。具體評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)如下：

-參與度：評價(jià)學(xué)生在課堂上的發(fā)言次數(shù)、提問頻率以及是否主動(dòng)參與課堂活動(dòng)。

-注意力集中：觀察學(xué)生在課堂上的專注程度，如是否認(rèn)真聽講、是否在小組討論中集中精力。

-積極性：評估學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)是否積極主動(dòng)，如是否勇于提出不同意見或創(chuàng)新性想法。

2.小組討論成果展示

小組討論成果展示將評估學(xué)生在團(tuán)隊(duì)合作、問題解決和溝通技巧方面的能力。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)包括：

-團(tuán)隊(duì)合作：評價(jià)學(xué)生在小組中的角色和貢獻(xiàn)，以及團(tuán)隊(duì)內(nèi)部的溝通和協(xié)作情況。

-問題解決：評估學(xué)生是否能夠提出有建設(shè)性的解決方案，并有效地分析問題。

-溝通技巧：評價(jià)學(xué)生在小組討論中的表達(dá)清晰度、傾聽他人意見的能力以及提出建議時(shí)的邏輯性。

3.隨堂測試

隨堂測試將包括選擇題、填空題和簡答題，旨在評估學(xué)生對環(huán)境問題定義、成因、危害和防治措施的理解程度。評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)如下：

-知識(shí)掌握：檢查學(xué)生對環(huán)境問題基礎(chǔ)知識(shí)的記憶和理解。

-分析能力：評估學(xué)生分析環(huán)境問題成因和危害的能力。

-應(yīng)用能力：測試學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于解決實(shí)際環(huán)境問題的能力。

4.學(xué)生自評與互評

學(xué)生將被鼓勵(lì)進(jìn)行自評和互評，這有助于他們反思自己的學(xué)習(xí)過程和同伴的表現(xiàn)。評價(jià)內(nèi)容包括：

-學(xué)習(xí)態(tài)度：評價(jià)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的態(tài)度，如是否認(rèn)真準(zhǔn)備、是否按時(shí)完成作業(yè)。

-學(xué)習(xí)成果：評估學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果，如對知識(shí)點(diǎn)的掌握程度。

5.教師評價(jià)與反饋

教師評價(jià)將基于學(xué)生的課堂表現(xiàn)、小組討論成果、隨堂測試和自評互評結(jié)果。具體反饋包括：

-針對課堂表現(xiàn)：教師將提供正面反饋，