期末綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)一、語(yǔ)文積累與運(yùn)用(35分)1.默寫。(10分)(1)生活里沒(méi)有書籍，就好像沒(méi)有陽(yáng)光，讀書開(kāi)闊了我們的眼界，在書中曹操帶我們領(lǐng)略了“東臨碣石，以觀滄海。，”(《觀滄?！?的壯觀之景；李商隱帶我們感受了他身處巴蜀，雨夜獨(dú)居，“，”(《夜雨寄北》)的遙無(wú)歸期的思念之苦；李益帶我們欣賞了“，”(《夜上受降城聞笛》)的邊城夜色，讓我們沉浸在大漠亙古的蒼茫中。(2)同學(xué)們，讀書應(yīng)伴隨我們終身，諸葛亮曾說(shuō)：“，”(《誡子書》)，探討了學(xué)習(xí)、立志與成才的關(guān)系。讀書能點(diǎn)燃我們的愛(ài)國(guó)情懷，陸游就曾借詩(shī)句“，”抒發(fā)了那感人至深的報(bào)國(guó)之志。[《十一月四日風(fēng)雨大作》(其二)]2.[2025安徽安慶期末]請(qǐng)運(yùn)用積累的知識(shí)，完成(1)～(4)題。(12分)那毛女即便回身，轉(zhuǎn)于洞內(nèi)，對(duì)羅剎跪下道：“奶奶，洞門外有個(gè)東土來(lái)的孫悟空和尚，要見(jiàn)奶奶，拜求芭蕉扇，過(guò)火焰山一用。”那羅剎聽(tīng)見(jiàn)“孫悟空”三字，便似撮鹽入火，火上jiāo油；骨都都紅生臉上，惡狠狠怒發(fā)心頭。口中罵道：“這潑猴！今日來(lái)了！”叫：“丫鬟，取披掛，拿兵器來(lái)！”隨即取了披掛，拿兩口青鋒寶劍，整束出來(lái)。行者在洞外閃過(guò)，偷看怎生打扮。(1)給加點(diǎn)的字注音，或根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。(3分)羅剎()撮()鹽火上jiāo()油(2)畫波浪線的句子主要運(yùn)用了的修辭手法和描寫(填人物描寫方法)，生動(dòng)形象地寫出了羅剎女憎恨孫悟空的情態(tài)。(2分)(3)小安和小徽對(duì)文段中羅剎女所說(shuō)的兩句話進(jìn)行了朗讀設(shè)計(jì)，請(qǐng)根據(jù)你的理解，補(bǔ)全對(duì)話。(4分)小安：我們先確定朗讀這兩句話時(shí)最合適的語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)吧。小徽：好。根據(jù)上下文以及句中的感嘆號(hào)，我認(rèn)為語(yǔ)氣語(yǔ)調(diào)應(yīng)該是(只填序號(hào))的。(A.激憤、短促有力B.激動(dòng)、輕快昂揚(yáng)C.傷感、舒緩深沉)小安：朗讀時(shí)還要關(guān)注句子中的個(gè)別詞語(yǔ)。小徽：對(duì)?！皾姾铩奔皟商帯皝?lái)”字應(yīng)該重讀，理由是：______________________________________________________________________________________________________________(4)下列詞語(yǔ)的詞性與其他兩個(gè)不同的一項(xiàng)是()(3分)A.心頭B.披掛C.整束3.[2024安徽蚌埠期中]復(fù)興學(xué)校正在開(kāi)展以“愛(ài)我校園”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)你參與。(13分)(1)下面是李華為校園環(huán)境保護(hù)活動(dòng)擬寫的幾條宣傳語(yǔ)，其中不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(3分)A.學(xué)校是我家，綠化靠大家。 B.人間知音難覓，校園草坪難培。C.用我們的愛(ài)心，迎來(lái)校園的一片綠。 D.尊崇自然，敬畏生命。(2)下面是李華同學(xué)為班級(jí)所寫的《共建文明校園倡議書》的部分內(nèi)容，其中有一些問(wèn)題，請(qǐng)你幫他修改。(6分)一、做言談舉止文明有禮的學(xué)子。【甲】講究個(gè)人衛(wèi)生，穿著整潔，舉止大方得體。使用文明禮貌用語(yǔ)，不講臟話粗話；尊重他人，以誠(chéng)相待，互相謙讓，懂得感恩。二、做公共場(chǎng)所文明有禮的學(xué)子。保持公共場(chǎng)所整潔衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)公共財(cái)物，不亂涂亂畫；遵守公共場(chǎng)所秩序，不喧嘩吵鬧，觀看演出時(shí)提前入場(chǎng)，【乙】演出進(jìn)行中保衛(wèi)安靜，不隨意走動(dòng)，演出結(jié)束后，主動(dòng)起立向演員熱烈鼓掌；熱情為他人指路，【丙】在公共場(chǎng)所餐廳、圖書館等有序排隊(duì)。①【甲】處畫線句有一處標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用不當(dāng)，請(qǐng)你寫出修改意見(jiàn)。(2分)_________________________________________________________②【乙】處畫線句有語(yǔ)病，請(qǐng)你寫出修改意見(jiàn)。(2分)_________________________________________________________③【丙】處畫線句有語(yǔ)病，請(qǐng)你寫出修改意見(jiàn)。(2分)_________________________________________________________(3)學(xué)校打算在校園醒目位置栽種一棵樹(shù)作為學(xué)校的標(biāo)志，請(qǐng)你來(lái)參謀，你會(huì)選擇哪種樹(shù)？請(qǐng)你講講選擇這種樹(shù)的原因或它的文化內(nèi)涵。(4分)______________________________________________________________________________________________________________二、閱讀(55分)(一)[2025安徽淮北期中]閱讀下面的文章，完成小題。(22分)蟋蟀的歌聲孫博璇①秋天敞開(kāi)懷抱的時(shí)候，蟋蟀跳出憋悶了一夏的巢穴。它摩擦著翅膀，令清澈的秋光一下子活躍起來(lái)。你望不見(jiàn)它，卻擋不住“唧唧唧唧”之聲破空而來(lái)。②腦海里，瞬間想起來(lái)的是齊白石畫蟋蟀的佳話，以及齊白石畫筆下的那些蟋蟀：善鳴者、善斗者、善舞者、善友者……形態(tài)各異，煞是傳神。③要說(shuō)與蟋蟀結(jié)緣，我也有份。兒時(shí)頑皮好動(dòng)的我，假日里無(wú)所事事，便抱著玻璃瓶去逮蟋蟀玩。一望無(wú)際的田野里，拖拉機(jī)拽著鏵犁轟鳴著，為大地掀起一波波泥土的浪花。蟋蟀一涌而出，蹦蹦跳跳，迅即四散。我欣喜若狂，在松軟的土壤上追捕著體型肥碩的蟋蟀。本以為個(gè)頭越大，肯定身強(qiáng)力不虧，可高高興興帶回家，全家人聚攏一瞧，都大笑起來(lái)。原來(lái)我在田野里閃展騰挪了半天，捉來(lái)的蟲兒根本就不是蟋蟀，更別說(shuō)斗蟋蟀了，連蟋蟀能歌善舞的才藝，也是望塵莫及。④的確，秋色之中，蟋蟀的歌聲是誘人的。熬過(guò)酷夏，在天地澄澈、風(fēng)清氣爽的夜晚，聽(tīng)一聽(tīng)此起彼伏的唧唧聲，是很詩(shī)意的享受。仿佛大地上的清秋涼夜，此刻由它們主持。草叢、院落、田野、老城墻的根基，都是它們棲息和表演的地方。尤其是月光皎潔的夜晚，最是它們興致盎然的時(shí)光。⑤那時(shí)，我家居于校園，住著土坯砌起的教師宿舍。門窗單薄的骨架，任由年復(fù)一年的風(fēng)霜雨雪的拍打，仿佛是有預(yù)謀似的開(kāi)裂些縫隙，為許多可愛(ài)的小蟲留出與人類互動(dòng)的通道。⑥蟋蟀在屋里安家，會(huì)選擇潮濕的墻皮剝落處、地磚的縫隙、家具灶臺(tái)的犄角旮旯等地。當(dāng)夜晚燈息人歇，月光透過(guò)玻璃或穿過(guò)門窗縫隙投射一地時(shí)，蟋蟀便從隱藏的地方紛紛現(xiàn)身。于是，每夜規(guī)模不一的金秋晚會(huì)，便一點(diǎn)點(diǎn)從斷斷續(xù)續(xù)的獨(dú)白、對(duì)歌、聊天，漸漸地持久、清晰、嘹亮起來(lái)，以至滿屋子都是蟲聲蕩漾。⑦作為忠實(shí)的聽(tīng)眾，我總是臥床假寐、輕聲呼吸，靜靜地聆聽(tīng)著這有趣的聲音。直到“表演者們”哼起催眠的小夜曲，我才心滿意足地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。⑧在我看來(lái)，蟋蟀的歌聲，洋溢著多樣的內(nèi)涵：有歡快的嘶鳴，有賽歌的高亢，有憂郁的抒懷，也有日常生活的交談。有時(shí)一只蟋蟀將要說(shuō)的事情說(shuō)了一半，然后想一想或是歇口氣，接茬再說(shuō)下去；有時(shí)還有應(yīng)答，你一句、我一句，各抒己見(jiàn)，已分不清是誰(shuí)在引導(dǎo)著話題的無(wú)限延展。⑨長(zhǎng)大后，當(dāng)我讀到《詩(shī)經(jīng)》里的《七月》時(shí)，才發(fā)現(xiàn)，其實(shí)先輩們?cè)缭趦汕Ф嗄昵熬陀觅|(zhì)樸、優(yōu)美的詩(shī)歌，將蟋蟀這種小小的生物納入了文學(xué)的囊中。那時(shí)的蟋蟀，是這樣度過(guò)秋日時(shí)光的：“七月在野，八月在宇，九月在戶，十月蟋蟀入我床下?！绷攘葦?shù)筆，使勾畫出我孩提時(shí)代的蟋蟀記憶。⑩關(guān)于蟋蟀，還有一幅畫面讓我難忘：那時(shí)候，在蟋蟀歌唱的夜晚，總會(huì)有父母講、孩子聽(tīng)的夜生活。父親愛(ài)講那些蟋蟀的趣聞，那份驚奇的余味延續(xù)至今。?多年后，我對(duì)蟋蟀依然保持著好奇心：我給學(xué)生們講授過(guò)蒲松齡的《促織》，還見(jiàn)識(shí)了“蟋蟀亂秋草，故園風(fēng)露深”的寫意秋景……我知道，我割舍不下的是那些溫馨的記憶。蟋蟀的歌唱，讓我念念不忘。(摘自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改)4.下列對(duì)本文的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A．兒時(shí)“我”捉來(lái)的個(gè)頭大的蟲兒根本就不是蟋蟀，受到全家人的嘲笑。B．第⑤段中，作者描寫居于校園時(shí)教師宿舍的簡(jiǎn)陋，意在突出生活的清貧。C．第⑨段引用《七月》中的詩(shī)句，表現(xiàn)出蟋蟀歷來(lái)深受人們喜愛(ài)。D．文章詳寫了兒時(shí)捉蟋蟀和后來(lái)聽(tīng)蟋蟀唱歌的事，略寫了父親講蟋蟀的趣聞，詳略得當(dāng)。5.本文調(diào)動(dòng)了視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)兩種感官描寫蟋蟀，請(qǐng)從文中分別找出一例。(4分)__________________________________________________________________________________________________________________6.按要求賞析下面的句子。(6分)(1)尤其是月光皎潔的夜晚，最是它們興致盎然的時(shí)光。(從詞語(yǔ)運(yùn)用的角度)_________________________________________________________(2)有歡快的嘶鳴，有賽歌的高亢，有憂郁的抒懷，也有日常生活的交談。(從修辭手法的角度)_________________________________________________________7.本文以《蟋蟀的歌聲》為題，有什么好處？(4分)__________________________________________________________________________________________________________________8.最后一段中寫“我”多年后對(duì)蟋蟀依然保持著好奇心，這樣安排是否多余？為什么？(5分)__________________________________________________________________________________________________________________(二)[2024安徽池州期末]閱讀下面的材料，完成小題。(17分)【材料一】①如今，短視頻日益“滲入”日常生活，甚至有人認(rèn)為短視頻已成為視頻領(lǐng)域的第三極，與電視臺(tái)和網(wǎng)絡(luò)視頻節(jié)目成鼎足之勢(shì)。雖有夸大之嫌，也足見(jiàn)短視頻的迅猛勢(shì)頭。②應(yīng)該看到，無(wú)論是網(wǎng)絡(luò)直播還是短視頻，這些新業(yè)態(tài)的涌現(xiàn)，不僅為企業(yè)帶來(lái)巨大商機(jī)，還“調(diào)劑”著大眾生活，豐富著我們的精神世界。更重要的是，互聯(lián)網(wǎng)新業(yè)態(tài)風(fēng)生水起，風(fēng)頭正勁，恰可說(shuō)明我國(guó)的互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展充滿無(wú)限生機(jī)，孕育著無(wú)限可能。只要敏銳把握時(shí)代潮流，善于開(kāi)疆拓土，就能在互聯(lián)網(wǎng)“藍(lán)?！敝姓业揭幌?，同時(shí)為中國(guó)經(jīng)濟(jì)的轉(zhuǎn)型升級(jí)提供新動(dòng)能。③由于絕大多數(shù)用戶并非專業(yè)人士，所制作的短視頻趨于平庸化，這本無(wú)可厚非。但如果走向庸俗、淪為粗俗、甘于惡俗，乃至違背公序良俗，挑戰(zhàn)法律底線，就值得警惕了。一些短視頻平臺(tái)奉行功利化的思維，只講流量罔顧正能量，片面追求數(shù)量而忽略質(zhì)量。眾所周知，目前有大量年輕人活躍在各大短視頻平臺(tái)，如果對(duì)粗俗的內(nèi)容聽(tīng)之任之，對(duì)錯(cuò)誤的價(jià)值觀放任自流，則不僅不利于短視頻行業(yè)的長(zhǎng)期健康發(fā)展，更不利于青少年形成正確的價(jià)值觀。因此，治理短視頻亂象，監(jiān)管部門重任在肩、責(zé)無(wú)旁貸。④“自覺(jué)講品位、講格調(diào)、講責(zé)任，自覺(jué)遵守國(guó)家法律法規(guī)，加強(qiáng)道德品質(zhì)修養(yǎng)，堅(jiān)決抵制低俗庸俗媚俗，用健康向上的文藝作品和做人處事陶冶情操、啟迪心智、引領(lǐng)風(fēng)尚?！绷?xí)近平總書記曾在全國(guó)宣傳思想工作會(huì)議強(qiáng)調(diào)的這句話，同樣適用于短視頻行業(yè)，適用于短視頻平臺(tái)，適用于短視頻制作者。推精品，出力作，以高質(zhì)量的產(chǎn)品占領(lǐng)市場(chǎng)，以有品位的內(nèi)容贏得消費(fèi)者信賴，才能實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。(摘自《人民日?qǐng)?bào)》，有刪改)【材料二】(有刪改)【材料三】短視頻作為科技發(fā)展的一大產(chǎn)物，必有它存在的道理。但對(duì)于青少年而言，過(guò)早接觸這些東西，只會(huì)破壞他們的成長(zhǎng)秩序和正常規(guī)律。父母?jìng)兪菚r(shí)候重視起來(lái)并加以引導(dǎo)了。無(wú)數(shù)大腦還沒(méi)發(fā)育完善、心智尚未成熟的孩子，抗拒不了短視頻帶來(lái)的短暫快感，出現(xiàn)“行為上癮”的癥狀：明明知道浪費(fèi)時(shí)間，但、無(wú)法自拔；明明已經(jīng)不碰手機(jī)了，但靜下心來(lái)滿腦子都是短視頻畫面；明明刷的時(shí)候精神百倍，但放下手機(jī)后就沮喪頹廢。隨著孩子“行為上癮”，他們大腦中主管高級(jí)思維的前額葉功能退化，認(rèn)知能力和記憶力的發(fā)展也受到抑制。另外，神經(jīng)心理學(xué)家指出：“長(zhǎng)時(shí)間依賴如短視頻一類的娛樂(lè)活動(dòng)，短時(shí)間內(nèi)得到的反饋體驗(yàn)或網(wǎng)絡(luò)娛樂(lè)，會(huì)改變大腦回路，逐漸使大腦習(xí)慣短期體驗(yàn)。從而導(dǎo)致一些應(yīng)該慢慢來(lái)、獎(jiǎng)勵(lì)不頻繁的體驗(yàn)和執(zhí)行變得困難?！鼻嗌倌晁⒍桃曨l時(shí)，大腦每隔幾秒就有反饋，就有獎(jiǎng)賞。而學(xué)習(xí)的體驗(yàn)感和刷短視頻截然不同。當(dāng)青少年已經(jīng)習(xí)慣“大腦快速獎(jiǎng)賞”的模式時(shí)，他就很難長(zhǎng)時(shí)間集中注意力，這也是為什么長(zhǎng)時(shí)間沉迷短視頻的孩子看不完一部電影、也很難喜歡上學(xué)習(xí)、又學(xué)不進(jìn)去的最主要原因。(有刪改)9.下列對(duì)【材料二】的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是()(3分)A.超過(guò)一半的用戶收看短視頻是為了娛樂(lè)休閑。B.19歲及以下用戶收看綜合視頻節(jié)目和短視頻節(jié)目最大可能是為了看搞笑類的。C.看新聞、學(xué)知識(shí)也是未成年短視頻用戶的重要需求。D.19歲及以下用戶對(duì)電影、游戲類綜合視頻節(jié)目和短視頻節(jié)目的喜愛(ài)程度差不多。10.根據(jù)【材料一】，簡(jiǎn)要概括短視頻行業(yè)迅猛發(fā)展所帶來(lái)的積極影響。(6分)__________________________________________________________________________________________________________________11.看短視頻有可能給青少年帶來(lái)哪些危害？請(qǐng)根據(jù)以上材料簡(jiǎn)要概括出兩點(diǎn)。(4分)__________________________________________________________________________________________________________________12.結(jié)合【材料一】和【材料三】，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，針對(duì)青少年沉迷短視頻這種現(xiàn)象從不同層面提出四條建議。(4分)___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________(三)[2024安徽宿州期末]閱讀下面的文言文，完成小題。(16分)【甲】夫君子之行，靜以修身，儉以養(yǎng)德。非淡泊無(wú)以明志，非寧?kù)o無(wú)以致遠(yuǎn)。夫?qū)W須靜也，才須學(xué)也，非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。淫慢則不能勵(lì)精，險(xiǎn)躁則不能治性。年與時(shí)馳，意與日去，遂成枯落，多不接世，悲守窮廬，將復(fù)何及！(諸葛亮《誡子書》)【乙】初讀古書，切莫惜書；惜書之甚，必至高閣①。便須動(dòng)圈點(diǎn)為是，看壞一本，不妨更買一本。蓋惜書是有力之家藏書者所為，吾貧人未遑②效此也。譬如茶杯飯碗明知是舊窯③當(dāng)珍惜；然貧家止有此器，將忍渴忍饑作珍藏計(jì)乎？?jī)寒?dāng)知之。(選自孫枝蔚《示兒燕》)【注釋】①高閣：放置書籍、器物的高架子。②遑（huáng）：閑暇，空閑。③舊窯：指年代久遠(yuǎn)的珍貴古瓷。12.寫出下列加點(diǎn)詞在文中的意思。(4分)(1)非淡泊無(wú)以明志 明：(2)淫慢則不能勵(lì)精 淫慢：(3)必至高閣 至：(4)不妨更買一本 更：13.【乙】文中畫波浪線的部分有兩處需要斷句，請(qǐng)?jiān)谙鄳?yīng)位置用“/”標(biāo)出。(2分)譬如茶杯飯碗明知是舊窯當(dāng)珍惜14.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(6分)(1)非學(xué)無(wú)以廣才，非志無(wú)以成學(xué)。_________________________________________________________(2)蓋惜書是有力之家藏書者所為。_________________________________________________________15.這兩篇文章都是父親寫給兒子的家書?！炯住课闹兄T葛亮寫這封家書的用意是：_________________________________________________________。【乙】文中強(qiáng)調(diào)讀書時(shí)不要“”，要“”。(后兩空用原文中的詞語(yǔ)填寫)(4分)三、寫作(55分)16.閱讀下面的文字，按要求作文。(55分)你家里有沒(méi)有人見(jiàn)人愛(ài)的小動(dòng)物？你有沒(méi)有在路邊遇見(jiàn)過(guò)可憐的“流浪”動(dòng)物？你有沒(méi)有在書中讀過(guò)動(dòng)物的故事？在你的人生歷程中，一定有一些動(dòng)物和你有過(guò)美妙的“交集”，讓你產(chǎn)生過(guò)種種真摯的情感，也許是喜歡，也許是心疼，也許是思念，也許是痛苦……請(qǐng)你把回憶中與動(dòng)物相關(guān)的事件寫下來(lái)，抒發(fā)你的真情實(shí)感，寫一篇不少于500字的記敘文。提示：(1)可以寫自己親身經(jīng)歷的事，也可以寫自己看到的、聽(tīng)說(shuō)的事。(2)寫前先將事件的來(lái)龍去脈理清楚，想一想最觸動(dòng)你的是什么。(3)在寫作過(guò)程中，要恰如其分地表達(dá)情感。

答案一、語(yǔ)文積累與運(yùn)用1.(1)水何澹澹山島竦峙君問(wèn)歸期未有期巴山夜雨漲秋池回樂(lè)烽前沙似雪受降城外月如霜(2)非學(xué)無(wú)以廣才非志無(wú)以成學(xué)僵臥孤村不自哀尚思為國(guó)戍輪臺(tái)2.(1)chàcuō澆(2)比喻神態(tài)(3)A

“潑猴”及兩個(gè)“來(lái)”字突出地表現(xiàn)了羅剎女對(duì)孫悟空的憎恨以及急為子報(bào)仇的心理。(4)C

【點(diǎn)撥】AB兩項(xiàng)是名詞，C項(xiàng)是動(dòng)詞。3.(1)D

(2)①將“舉止大方得體”后面的句號(hào)改為分號(hào)。②將“保衛(wèi)”改為“保持”。③將“餐廳、圖書館等”移至“公共場(chǎng)所”前。(3)示例：松樹(shù)。因?yàn)樗蓸?shù)不畏嚴(yán)寒，冒霜迎雪，挺拔磊落，它還象征著頑強(qiáng)、堅(jiān)貞的精神。二、閱讀(一)4.B

(3分)【點(diǎn)撥】5.示例：視覺(jué)：當(dāng)夜晚燈息人歇，月光透過(guò)玻璃或穿過(guò)門窗縫隙投射一地時(shí)，蟋蟀便從隱藏的地方紛紛現(xiàn)身。聽(tīng)覺(jué)：有時(shí)還有應(yīng)答，你一句、我一句，各抒己見(jiàn)，已分不清是誰(shuí)在引導(dǎo)著話題的無(wú)限延展。(4分)6.(1)這句話“興致盎然”運(yùn)用了擬人的修辭手法，通過(guò)“興致盎然”四個(gè)字描繪了蟋蟀在月夜盡情展現(xiàn)歌喉的情形，表現(xiàn)出作者對(duì)蟋蟀由衷的喜愛(ài)。(3分)(2)這句話運(yùn)用了排比、擬人的修辭手法，將蟋蟀人格化，句式整齊，生動(dòng)形象地寫出蟋蟀的歌聲豐富的內(nèi)涵，蘊(yùn)含著作者的喜愛(ài)之情。(3分)7.①標(biāo)題概括了文章的主要內(nèi)容；②標(biāo)題運(yùn)用了擬人的修辭手法，生動(dòng)形象；③標(biāo)題是貫串文章的線索，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)。(答出兩點(diǎn)即可)(4分)8.不多余。(1分)“我”多年后對(duì)蟋蟀依然保持著好奇心，表現(xiàn)出蟋蟀給“我”留下的印象極為深刻，令“我”一直念念不忘，更能表現(xiàn)出“我”對(duì)蟋蟀的歌聲的喜愛(ài)，深化了文章的主旨。(5分)(二)9.C

(3分)【點(diǎn)撥】看新聞、學(xué)知識(shí)是短視頻用戶的重要需求，但19歲及以下用戶喜歡收看的綜合視頻節(jié)目和短視頻節(jié)目類型中沒(méi)有包含這兩項(xiàng)內(nèi)容。10.為企業(yè)帶來(lái)巨大商機(jī)，豐富人們的精神世界；為互聯(lián)網(wǎng)的蓬勃發(fā)展孕育無(wú)限可能；為中國(guó)經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型升級(jí)提供新動(dòng)能。(6分)【點(diǎn)撥】11.示例：不利于青少年形成正確的價(jià)值觀；(2分)會(huì)破壞青少年的成長(zhǎng)秩序和正常規(guī)律。(2分)【點(diǎn)撥】12.示例：社會(huì)層面：監(jiān)管部門應(yīng)增強(qiáng)監(jiān)管力度，以保證精品力作占領(lǐng)市場(chǎng)。學(xué)校層面：想方設(shè)法增強(qiáng)學(xué)校教育、課堂學(xué)習(xí)的吸引力。家長(zhǎng)層面：重視并正確引導(dǎo)、合理控制孩子對(duì)手機(jī)等電子設(shè)備的應(yīng)用。個(gè)人層面：增強(qiáng)自律意識(shí)，培養(yǎng)健康向上的興趣愛(ài)好，形成正確的價(jià)值觀和人生觀。(4分)(三)12.(1)明確、堅(jiān)定(2)放縱懈怠(3)到(4)再，又13.譬如茶杯飯碗/明知是舊窯/當(dāng)珍惜【點(diǎn)撥】本題考查文言句子斷句?？筛鶕?jù)句意來(lái)斷句。本句句意為：譬如茶杯飯碗，明明知道是珍貴的古瓷，應(yīng)當(dāng)珍惜。故應(yīng)斷句為：譬如茶杯飯碗／明知是舊窯／當(dāng)珍惜。14.(1)不學(xué)習(xí)就無(wú)法增長(zhǎng)才干，不立下志向就無(wú)法學(xué)有所成。(2)愛(ài)惜書籍是有能力藏書的人家所做的事。15.告誡兒子要注意修身養(yǎng)性，培養(yǎng)自己的品德要珍惜時(shí)光，刻苦學(xué)習(xí)惜書動(dòng)圈點(diǎn)【乙文參考譯文】(你在)初讀古書時(shí)，一定不要愛(ài)惜書籍；因?yàn)檫^(guò)于愛(ài)惜書籍，必然會(huì)(將書)束之高閣。要對(duì)書籍加以圈點(diǎn)才好，看壞一本，不妨再買一本。愛(ài)