小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)實(shí)錄：《可愛(ài)的小白兔》課前準(zhǔn)備師：（面帶微笑，環(huán)視教室）小朋友們，上課鈴響啦！請(qǐng)大家把小手放在桌子上，安安靜靜地看著老師。今天我們教室里來(lái)了一位特別的小客人，它有長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，紅紅的眼睛，還喜歡蹦蹦跳跳。你們猜猜它是誰(shuí)？生：（齊聲，有些興奮）小白兔！師：（豎起大拇指）哇，大家真聰明！對(duì)啦，就是可愛(ài)的小白兔。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫小白兔的課文，題目叫做——（手指黑板上的課題，放慢語(yǔ)速，帶領(lǐng)學(xué)生齊讀）生：（響亮地）可愛(ài)的小白兔！課堂實(shí)錄一、激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣師：（出示小白兔的圖片，色彩鮮艷）瞧，這就是我們今天的小客人，可愛(ài)嗎？生：（七嘴八舌）可愛(ài)！好漂亮！師：誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)，圖片上的小白兔是什么樣子的？請(qǐng)你來(lái)說(shuō)。（示意前排一位舉手的小女孩）生1：它有兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵！師：觀察得真仔細(xì)，長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵。（板書(shū)：長(zhǎng)耳朵）還有嗎？生2：它的眼睛是紅色的，圓圓的！師：紅紅的，圓圓的眼睛。（板書(shū)：紅眼睛）嗯，說(shuō)得真好。生3：它還有一個(gè)短短的尾巴，像個(gè)小毛球！師：你形容得太形象了，短短的尾巴，像小毛球。（板書(shū)：短尾巴）師：看來(lái)大家都很喜歡小白兔呢！今天我們就要一起走進(jìn)課文《可愛(ài)的小白兔》，去看看作者筆下的小白兔是什么樣的。請(qǐng)大家打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，翻到第XX頁(yè)。二、初讀課文，識(shí)記生字師：首先，請(qǐng)小朋友們自己小聲地讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字，可以問(wèn)問(wèn)同桌，也可以舉手問(wèn)老師。讀完后，圈出課文里的生字寶寶。開(kāi)始吧?。▽W(xué)生自由朗讀，教師巡視，不時(shí)俯身傾聽(tīng)或輕聲指導(dǎo)個(gè)別學(xué)生。教室里響起輕輕的讀書(shū)聲。）師：好，大部分小朋友都讀完了?，F(xiàn)在，老師要請(qǐng)幾位小朋友來(lái)讀一讀課文的自然段，其他小朋友認(rèn)真聽(tīng)，聽(tīng)聽(tīng)他們讀得怎么樣，字音讀準(zhǔn)了沒(méi)有。（指名三位學(xué)生分自然段朗讀。）師：剛才這幾位小朋友讀得都很勇敢，聲音也比較響亮。大家有沒(méi)有聽(tīng)出什么需要改進(jìn)的地方？生：老師，小明把“蹦蹦跳跳”的“蹦”讀成第四聲了。師：你聽(tīng)得真仔細(xì)！“蹦”是第四聲嗎？（師板書(shū)“蹦”）我們一起來(lái)拼一拼：bèng，對(duì)，是第四聲。小明，再讀一遍這個(gè)詞？生（小明）：蹦蹦跳跳。師：真棒！接下來(lái)，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下這課的生字寶寶。（出示生字卡片：“兔”、“耳”、“紅”、“眼”、“尾”、“巴”、“愛(ài)”、“吃”）師：看這個(gè)字，（舉起“兔”字卡片）誰(shuí)認(rèn)識(shí)它？它像什么呀？生：兔！像小兔子的頭和耳朵！師：太有想象力了！上面的“?”就像小兔子兩只長(zhǎng)長(zhǎng)的耳朵，下面的部分就是小兔子的身體。我們來(lái)組個(gè)詞？生：兔子、小白兔。師：很好。再看這個(gè)字，“耳”。（卡片）耳朵的耳。誰(shuí)能用“耳”字說(shuō)句話？生1：我有兩只耳朵。生2：小白兔的耳朵很長(zhǎng)。師：說(shuō)得都很棒！接下來(lái)，我們用開(kāi)火車的方式來(lái)認(rèn)讀這些生字，火車火車哪里開(kāi)？生：火車火車這里開(kāi)?。▽W(xué)生開(kāi)火車認(rèn)讀生字，教師及時(shí)糾正發(fā)音。）師：生字寶寶我們認(rèn)識(shí)了，現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)把課文齊讀一遍，相信這次大家會(huì)讀得更好?。▽W(xué)生齊讀課文，聲音整齊洪亮。）三、品讀感悟，理解內(nèi)容師：讀完了課文，誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，這篇課文主要寫了小白兔的哪些地方呀？生：寫了小白兔的耳朵、眼睛、尾巴。師：（板書(shū)：耳朵、眼睛、尾巴）非常好！課文是怎么描寫小白兔的耳朵的呢？請(qǐng)大家在課文里找一找，用橫線畫(huà)出來(lái)。（學(xué)生默讀，勾畫(huà)句子。）師：找到了嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀？生：小白兔，白又白，兩只耳朵豎起來(lái)。師：“豎起來(lái)”是什么樣子的？誰(shuí)能做個(gè)動(dòng)作給大家看看？（學(xué)生紛紛做“豎耳朵”的動(dòng)作。）師：嗯，就是這樣，高高地立起來(lái)。小白兔的耳朵為什么會(huì)豎起來(lái)呢？生：聽(tīng)聲音！師：對(duì)啦，這樣它就能聽(tīng)到很遠(yuǎn)地方的聲音了，真機(jī)靈！那它的眼睛呢？課文怎么說(shuō)的？生：紅紅的眼睛像寶石。師：（板書(shū)：像寶石）把眼睛比作了什么呀？生：寶石！師：什么樣的寶石？生：紅紅的寶石。師：你們見(jiàn)過(guò)寶石嗎？寶石亮晶晶的，很漂亮。小白兔的紅眼睛就像紅紅的寶石一樣，真好看！我們來(lái)帶著喜歡的語(yǔ)氣讀一讀這句話。（學(xué)生齊讀句子。）師：小白兔的尾巴呢？生：短短的尾巴。師：（板書(shū)：短短的）和我們平時(shí)看到的小狗的尾巴、小貓的尾巴比起來(lái)，小白兔的尾巴怎么樣？生：很短！師：課文里說(shuō)它“像個(gè)小毛球”，（板書(shū)：像毛球）多可愛(ài)??！除了這些，小白兔還喜歡做什么？吃什么呢？生：它喜歡蹦蹦跳跳，喜歡吃蘿卜和青菜。師：（板書(shū)：蹦蹦跳跳，愛(ài)吃蘿卜青菜）所以課文開(kāi)頭就說(shuō)“小白兔，真可愛(ài)”，（手指課題）你們喜歡小白兔嗎？生：喜歡！師：那就讓我們帶著對(duì)小白兔的喜愛(ài)之情，再來(lái)美美地朗讀一遍課文吧！可以加上自己喜歡的動(dòng)作哦?。▽W(xué)生們邊做動(dòng)作邊朗讀，課堂氣氛活躍。）四、拓展延伸，積累運(yùn)用師：我們認(rèn)識(shí)了可愛(ài)的小白兔，知道了它長(zhǎng)著長(zhǎng)耳朵、紅眼睛、短尾巴，還喜歡吃蘿卜和青菜。那你們還知道哪些小動(dòng)物，它們有什么特點(diǎn)呢？比如，小狗有什么特點(diǎn)？生1：小狗有四條腿，會(huì)汪汪叫。生2：小狗的鼻子很靈敏。師：說(shuō)得真好！那小貓呢？生3：小貓有長(zhǎng)長(zhǎng)的胡子，會(huì)捉老鼠。師：小朋友們知道的真多！課后，大家可以和爸爸媽媽一起，觀察一下自己喜歡的小動(dòng)物，然后學(xué)著課文的樣子，也來(lái)編幾句兒歌，下次上課我們一起分享，好不好？生：好！五、總結(jié)回顧，布置作業(yè)師：今天這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了可愛(ài)的小白兔，學(xué)習(xí)了描寫它樣子和習(xí)性的詞語(yǔ)和句子，還認(rèn)識(shí)了很多生字寶寶。大家都表現(xiàn)得非常棒，積極思考，踴躍發(fā)言。師：現(xiàn)在，老師要布置今天的作業(yè)：1.把課文有感情地朗讀給爸爸媽媽聽(tīng)。2.認(rèn)真抄寫今天學(xué)的生字，每個(gè)字寫一行，注意筆順和間架結(jié)構(gòu)。3.完成課后練習(xí)“讀一讀，連一連”。師：好了，今天的語(yǔ)文課就上到這里，小朋友們?cè)僖?jiàn)！生：老師再見(jiàn)！課后反思與點(diǎn)評(píng)（示例）本節(jié)課圍繞《可愛(ài)的小白兔》這篇淺顯易懂、充滿童趣的課文展開(kāi)，教學(xué)環(huán)節(jié)清晰，符合二年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。1.情境導(dǎo)入自然貼切：以“猜小動(dòng)物”的方式導(dǎo)入，迅速吸引了學(xué)生的注意力，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定了良好的情感基礎(chǔ)。2.識(shí)字教學(xué)扎實(shí)有效：注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)看圖、聯(lián)系生活、做動(dòng)作等多種方式識(shí)記生字，如“兔”字的象形聯(lián)想，“耳”字的說(shuō)話練習(xí)，形式多樣，降低了識(shí)字難度，提高了識(shí)字效率。3.朗讀訓(xùn)練貫穿始終：從自由讀、指名讀、齊讀，到帶著理解和情感的朗讀，再到邊做動(dòng)作邊朗讀，層層遞進(jìn)，讓學(xué)生在朗讀中理解文本，感受語(yǔ)言的魅力。4.注重語(yǔ)言積累與運(yùn)用：引導(dǎo)學(xué)生勾畫(huà)關(guān)鍵句子，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)，并鼓勵(lì)學(xué)生用所學(xué)詞語(yǔ)說(shuō)話，如用“耳”字造句，為學(xué)生語(yǔ)言能力的提升搭建了平臺(tái)。5.拓展延伸富有啟發(fā)性