第第頁四川省宜賓市重點(diǎn)中學(xué)校2023-2024學(xué)年高一上學(xué)期語文10月月考試卷一、現(xiàn)代文閱讀（35分）論述類文本閱讀中國小說敘事模式的轉(zhuǎn)變基于兩種移位的合力：第一，西洋小說輸入，中國小說受其影響而產(chǎn)生變化；第二，中國文學(xué)結(jié)構(gòu)中小說由邊緣向中心移動，在移動過程中吸取整個(gè)中國文學(xué)的養(yǎng)分因而發(fā)生變化。后一個(gè)移位是前一個(gè)移位引起的，但這并不減弱其重要性。沒有這后一個(gè)移位，20世紀(jì)中國小說不可能在短短幾十年時(shí)間內(nèi)獲得自己獨(dú)立的品格，并取得突出成就。在論述西方小說的啟迪時(shí)，我有意把中國小說敘事模式的轉(zhuǎn)變簡化為西洋小說對中國小說的影響過程，在“挑戰(zhàn)——應(yīng)戰(zhàn)”的模式中理解中國小說形式的嬗變，以便詳細(xì)勾勒晚清作家和“五四”作家共同完成的轉(zhuǎn)變的運(yùn)動軌跡。而在論述傳統(tǒng)的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化時(shí)，我著重強(qiáng)調(diào)這兩代作家主要不是接受中國古代小說，而是接受以詩文為正宗的整個(gè)傳統(tǒng)文學(xué)的影響；在引笑話、軼聞、答問、游記、日記、書信等形式入小說以及借鑒“史傳”傳統(tǒng)與“詩騷”傳統(tǒng)的過程中，有意無意中部分轉(zhuǎn)變了中國小說的敘事模式。我把西方小說的啟迪與傳統(tǒng)文學(xué)的轉(zhuǎn)化作為論述重點(diǎn)，但并不否認(rèn)文化背景的變遷為中國小說敘事模式的轉(zhuǎn)變提供了必要的歷史條件。把純形式的小說敘事學(xué)研究與注重文化背景的小說社會學(xué)研究結(jié)合起來，溝通文學(xué)的“內(nèi)部研究”與“外部研究”，而又不流于生拉硬扯牽強(qiáng)附會，無疑是十分必要的：但并非易事。從表面看，晚清作家與“五四”作家的區(qū)別，表現(xiàn)在“五四”作家比晚清作家更多借鑒西洋小說技巧。如此說來，中國小說敘事模式演變的過程也就成了中國作家逐步掌握西洋小說技巧的過程。這未免把復(fù)雜的文學(xué)運(yùn)動簡單化了。晚清作家的根本缺陷是受社會思潮影響而無力突破“中體西用”的格局，幻想接受新技巧而保留舊道德。從林紓、吳趼人一直到辛亥革命后的鴛蝴作家，都以為可以借用西方小說的敘事技巧而撇開其思想內(nèi)容。殊不知拋開對個(gè)人內(nèi)心生活的關(guān)注而學(xué)第一人稱敘事，拋開現(xiàn)代人思維的跳躍與作家主體意識的強(qiáng)化而學(xué)敘述時(shí)間的變形，一切都成了變換“布局”之類的小把戲。與晚清作家比，“五四”作家轉(zhuǎn)變思維方式，周作人談“直譯”、說“模仿”，魯迅、沈雁冰學(xué)思想同時(shí)學(xué)技法?！拔逅摹弊骷医柚澳脕碇髁x”沖破“中體西用”的限制，把西方小說的“內(nèi)容”和“形式”作為一個(gè)有機(jī)整體來接受。新技巧只有在適合表現(xiàn)新人的新意識時(shí)，才可能真正被感知和利用。當(dāng)然，晚清作家與“五四”作家相比，距離不在具體的表現(xiàn)技巧，而在支配這些技巧的價(jià)值觀念。作家對世界與自我認(rèn)識有突破與革新，小說敘事模式的轉(zhuǎn)變才可能真正實(shí)現(xiàn)?！拔逅摹弊骷彝怀鲂≌f中的非情節(jié)因素，借用容易產(chǎn)生強(qiáng)烈感情色彩的第一人稱敘事，以及根據(jù)人物內(nèi)心感受重新剪輯情節(jié)時(shí)間，這一切當(dāng)然都是為了突出作家的主觀感受和藝術(shù)個(gè)性。而所有這些，跟“五四”時(shí)代個(gè)性主義思潮之強(qiáng)調(diào)尊重個(gè)性、尊重自我無疑是一脈相承的。單從社會思潮角度，當(dāng)然也可以部分解釋這兩代作家的藝術(shù)革新的成敗利弊，但很難真正體現(xiàn)“小說革新”的特點(diǎn)。因而我選擇小說的書面化傾向作為影響于小說敘事模式轉(zhuǎn)變的文化因素來重點(diǎn)論述。中國小說主潮實(shí)際是由宋元話本發(fā)展起來的章回小說。白話利于敘事、描寫乃至抒情，可章回小說脫不掉說書人外衣，作家就只能擬想自己是在對著聽眾講故事。即使只是擬想的，那么作家就只好講故事，而且只能以說書人口吻連貫講述以情節(jié)為中心的故事。自覺把寫作對象定為“讀者”而不是“聽眾”，這是晚清才開始的。報(bào)紙、雜志的出版，使小說可以“朝脫稿而夕印行”，甚至下章還沒動筆，上章已印成鉛字與讀者見面。書籍的大量印行，使作家不再謀求藏之名山傳之后世，而是直接迅速地跟讀者對話。由擬想中講故事到明確地寫小說，這一轉(zhuǎn)變使作家得以認(rèn)真考慮“寫——讀”這一傳播方式可以容納的各種技巧。說書人口吻不再是必不可少的了：連貫敘述也不再是別無選擇的選擇了；同樣，小說也不一定非以情節(jié)為結(jié)構(gòu)中心不可了。中國小說這一傳播方式的轉(zhuǎn)變一從口頭化到書面化，無疑為中國小說敘事模式的轉(zhuǎn)變提供了必要的文化背景。（摘編自陳平原《中國小說敘事模式的轉(zhuǎn)變>導(dǎo)言》）1．下列對原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A．小說由中國文學(xué)結(jié)構(gòu)的邊緣向中心移動，這一移位促使中國小說在短時(shí)間內(nèi)獲得獨(dú)立品格，并取得突出成就。B．作者勾勒兩代作家共同完成中國小說敘事模式轉(zhuǎn)變的運(yùn)動軌跡，以簡化西洋小說對中國小說的影響過程。C．關(guān)注個(gè)人內(nèi)心生活、現(xiàn)代人思維、作家主體意識與小說敘事技巧的緊密關(guān)聯(lián)，是學(xué)習(xí)西方小說敘事模式的前提。D．晚清作家和“五四”作家在小說藝術(shù)革新中受到社會思潮的影響，這展現(xiàn)出文學(xué)運(yùn)動既有簡單化也具有復(fù)雜性的特點(diǎn)。2．根據(jù)原文內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是（）A．作者闡述了西方小說的啟迪和傳統(tǒng)文學(xué)的轉(zhuǎn)化，二者是同一轉(zhuǎn)變過程的不同方面。B．小說的表現(xiàn)技巧不能脫離思想內(nèi)容而孤立存在，對此晚清作家有清醒而準(zhǔn)確的認(rèn)知。C．晚清報(bào)紙、雜志出版周期的縮短和書籍的大量印行，深刻影響小說敘事模式的演變。D．寫作對象定位發(fā)生轉(zhuǎn)變，中國小說呈現(xiàn)出書面化傾向，突破了傳統(tǒng)敘事模式的限制。3．根據(jù)原文內(nèi)容，下列各項(xiàng)中不屬于中國小說對“傳統(tǒng)的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化”的一項(xiàng)是（）A．吳趼人《二十年目睹之怪現(xiàn)狀》多次使用笑話、軼聞來敘述主人公九死一生的遭遇。B．劉鶚《老殘游記》引游記入小說，以旅行者游歷蹤跡貫穿情節(jié)發(fā)展始終，進(jìn)行敘事。C．魯迅《祝?！犯鶕?jù)敘述者“我”的感受重新剪輯情節(jié)時(shí)間，敘寫祥林嫂的悲劇故事。D．魯迅《狂人日記》以日記體形式展示狂人錯(cuò)亂的心理狀態(tài)，揭露禮教“吃人”本質(zhì)。4．與晚清作家相比，“五四”作家為什么能在學(xué)習(xí)西方小說敘事技巧上取得突破？請根據(jù)文章進(jìn)行概括。5．作者從哪些方面展開對中國小說敘事模式轉(zhuǎn)變的研究？請根據(jù)文章，談?wù)勀銓@個(gè)問題的看法。文學(xué)類閱讀-單文本除夕的夜阿成漫天的大雪下了整整一天，整座城市變成了雪國。我總覺得夜里的雪下得靜悄悄的，儼然背景音樂，令人有一點(diǎn)迷茫和感傷。老伴重病已住了半年多的醫(yī)院。醫(yī)生說，看能熬過這個(gè)年吧，要是能，或者有可能再延長一段時(shí)間。我暗自落淚，內(nèi)心依然巴望奇跡發(fā)生。除夕，我請求回家過年，醫(yī)生搖了搖頭?；夭涣思?，那就在病房里守歲吧。我想，無論如何也要過一個(gè)像點(diǎn)樣的年啊。我知道老伴吃不下東西了，但哪怕是擺擺樣子，讓她看一看也好啊。于是，我上街尋找飯店，去買幾個(gè)老伴愛吃的菜。大雪甫落之后，東北的除夕夜更加寒氣襲人。我踏著雪向前走著，內(nèi)心很凄涼?，F(xiàn)在，這條十里長街上只有我一個(gè)人的腳印。邊走邊尋找著。街道兩旁大商家、小商店、飯店，等等，都關(guān)門了。在如此清靜的大街上，孤寂、凄涼和失落始終伴我一同尋找。但是，想到今年的除夕或許就是老伴的最后一個(gè)年了，我心里就不覺得冷了，我無論如何也要把這十里長街尋遍。記得小時(shí)候，為了逃避父親的打，離家出走，在下雪的夜里我躺在天棚上，看著從瓦隙中飄落下來的雪花，那種孤凄與今夜的感受是何其相似啊?，F(xiàn)在自己有家了，就會深深地愛上這個(gè)家。這條路可真長呵，加上是難走的厚厚雪路。最后，路過一個(gè)胡同口，我看到幾個(gè)流浪漢正在用小鐵桶涮“火鍋”，個(gè)個(gè)臉上洋溢著幸福的笑容。他們對我說，兄弟，過來喝酒呀，咱們一塊兒過年吧！我說，謝謝，不了，我還有事。大過年的有什么事??？你看這么多吃的呢，都是區(qū)政府白給我們的，我們就喜歡在大街上造（吃），這才來脾氣呢。說著，他們舉起了啤酒瓶，兄弟，過年好！過來喝一杯吧！我說，過年好！你們盡興吧，我真的是有事。對了，附近有還開門的飯館嗎？我想弄幾個(gè)菜給住院的老伴兒。他們答道，往前走到頭有一家小飯館開門，我們的佐料就是她給的呢。我離開時(shí)，那幾個(gè)流浪漢在喊，祝你老伴兒早日康復(fù)！我聽了，眼淚就流下來了。自老伴兒患病后，我第一次聽到陌生人祝福我老伴早日康復(fù)。老伴兒得了重病之后，我沒有通知單位的任何人。我始終認(rèn)為，一個(gè)人的困難永遠(yuǎn)是自己的，要自己去面對。雪愈下愈大。果然，在街的盡頭我看到了那家小飯館，我又禁不住熱淚盈眶了。年輕的老板娘見我進(jìn)來，便站了起來。我問，我想買幾個(gè)菜帶走可以嗎？給醫(yī)院的病人。飯館的老板娘說，當(dāng)然可以，你先選菜吧。然后她說，我給廚師打個(gè)電話。我點(diǎn)了幾樣老伴兒平時(shí)愛吃的菜。哦，只是不知道這家飯館能不能做，這大過年的。老板娘說，沒問題。廚師很快就回來了，他沖我點(diǎn)了點(diǎn)頭。是啊，若是這時(shí)候?qū)Ψ降谋砬槔锷晕⒂幸唤z的不滿，都會傷害到客人——這個(gè)除夕夜里脆弱的人喲。我問，今天的和平時(shí)還是一個(gè)價(jià)錢嗎？老板娘說，大過年的，不能乘人之危，平時(shí)賣什么價(jià)還是什么價(jià)，還要做得更好、更精細(xì)些才對呀。菜做好了，品相不錯(cuò)，我決計(jì)打車回醫(yī)院。上車后，司機(jī)說，過年好！去哪兒？我說，第一醫(yī)院。司機(jī)說，家里有人住院？我說，老伴兒。司機(jī)長嘆了一聲，這年哪，有人歡喜有人愁哇。剛才我拉了一位老大娘。我問，大娘咋才回家過年哪？老太太一聽就流淚了。我就跟她說，大娘，大過年的，咱得高高興興的，對吧？臨走時(shí)，那個(gè)老太太非要給我一百塊錢。我說，我怎么能要您錢呢？您留著吧。老太太說，就當(dāng)是我給你的壓歲錢了。我一聽，眼淚嘩嘩的。最后，我還是悄悄把錢塞到老太太的包里了，看她進(jìn)了進(jìn)站口才走……人人都有犯難的事呀。老哥，你看我，媳婦在家等著我呢，可我為了家人還在路上奔波哩！回到醫(yī)院，病床上的老伴兒很高興?？粗蛔雷拥牟?，她說，大年三十兒還有飯店開門？我說，這是托你的福，說明你的病很快就要好了，好事就從今天開始啦。老伴兒聽了也蠻高興的，她竟然慢慢地坐了起來。零點(diǎn)的鐘聲響了，我們老兩口兒舉起酒杯祝福彼此。老伴兒閃動著淚花說，難為你了。我說，別這么說，我愿意，高興著哪。老伴兒說，好好活著。我說，什么？老伴兒說，你一定要好好活著。（選自2019年第1期《長城》，有改動）6．下列對文章思想內(nèi)容的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）A．文章交代“我”老伴的病情嚴(yán)重，既是“我”在除夕夜外出買菜的原由，也暗示了“我”在特定環(huán)境下的傷感心情。B．文中插敘“我”小時(shí)候逃避父親的打而離家之事，意在用那時(shí)的感受來突出“我”現(xiàn)在的孤獨(dú)無依以及對家的眷戀。C．文章兩次寫“我”流淚，第一次突出了“我”受到陌生人祝福時(shí)的感動，第二次表達(dá)了“我”找到小飯館時(shí)的感喟。D．出租車司機(jī)的感嘆，意蘊(yùn)豐富，既有對生活艱辛的感慨，又有對“我”的勸慰，從而揭示出人們對人生無常的哀痛。7．下列對文章藝術(shù)特點(diǎn)的理解與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A．本文采用第一人稱，但敘述時(shí)卻將其它人物推到前臺，讓讀者來認(rèn)識其言容笑貌，而“我”隱身其后，不再參與其中，處于次要地位。B．文章開頭點(diǎn)出“迷茫和感傷”，它是“我”心情的寫照，又讓讀者產(chǎn)生疑問，從而自然引出對老伴病情的敘述。C．“街上商家、飯館等都關(guān)門了”一句蘊(yùn)含了“我”的失落、凄涼與孤寂之情，又與最后找到小飯館形成了對比。D．文章構(gòu)思巧妙，以“我”買菜為線索，將所寫人物及事件一一展現(xiàn)，使得文章既層次分明，又脈絡(luò)清晰，渾然一體。8．文中對雪夜的環(huán)境描寫有什么作用？請結(jié)合文本簡要分析。9．從本文人物的身上可看到濃濃的人性之美，請結(jié)合文本簡要分析。二、古代詩文閱讀（35分）文言文閱讀子劉子，名禹錫，字夢得。其先漢景帝賈夫人子勝，封中山王，謚曰靖，子孫因封為中山人也。初，禹錫既冠，舉進(jìn)士，一幸而中試。間歲，又以文登吏部取士科，授太子校書。官司間曠，得以請告奉凊。是時(shí)少年，名浮于實(shí)，士林榮之。及丁先尚書憂，迫禮不死，因成痼疾。既免喪，相國揚(yáng)州節(jié)度使杜公領(lǐng)徐泗，素相知，遂請為掌書記。捧檄入告，太夫人曰：“吾不樂江淮間，汝宜謀之于始。”因白丞相以請，曰：“諾?！本訑?shù)月而罷徐泗，而河路猶艱難，遂改為揚(yáng)州掌書記。涉二年而道無虞，前約乃行，調(diào)補(bǔ)京兆渭南主簿。明年冬，擢為監(jiān)察御史。時(shí)上素被疾，至是尤劇。詔下內(nèi)禪，自為太上皇，后謚曰順宗。東宮即皇帝位是時(shí)太上久寢疾宰臣及用事者都不得召對宮掖事秘而建桓立順功歸貴臣。於是叔文首貶渝州，后命終死。宰相貶崖州。予出為連州，途至荊南，又貶朗州司馬。居九年，詔征，復(fù)授連州。自連歷夔、和二郡，又除主客郎中，分司東都。明年追入，充集賢殿學(xué)士。轉(zhuǎn)蘇州刺史，賜金紫。移汝州兼御史中丞。又遷同州，充本州防御長春宮使。后被足疾，改太子賓客，分司東都。又改秘書監(jiān)分司。一年，加檢校禮部尚書兼太子賓客。行年七十有一，身病之日，自為銘曰：不夭不賤，天之祺兮。重屯累厄，數(shù)之奇兮。天與所長，不使施兮。人或加訕，心無疵兮。寢于北牖，盡所期兮。葬近大墓，如生時(shí)兮。魂無不之，庸詎知兮。（摘自《子劉子自傳》，有刪改）10．下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A．東宮/即皇帝位/是時(shí)太上久寢疾/宰臣及用事者/都不得召對/宮掖事秘/而建桓立順/功歸貴臣/B．東宮即皇帝位/是時(shí)太上久寢疾/宰臣及用事者都不得召對/宮掖事秘/而建桓立順/功歸貴臣/C．東宮/即皇帝位是時(shí)太上久寢疾/宰臣及用事者都不得召對/宮掖事秘/而建桓立順/功歸貴臣/D．東宮即皇帝位/是時(shí)太上久寢疾/宰臣及用事者/都不得召對/宮掖事秘/而建桓立順/功歸貴臣/11．下列對文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A．士科，即進(jìn)士，在古代通過最后一級中央政府朝廷考試者，稱為進(jìn)士。B．捧檄，出自東漢人毛義的典故，常用來比喻一個(gè)人的孝心。C．謀之于始的“謀”指謀劃、商謀，與《鴻門宴》中“豎子不足與謀”的“謀”相同。D．謚，謚號。是人死之后，后人給予評價(jià)的文字，長短字?jǐn)?shù)不定。12．下列對原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A．劉禹錫應(yīng)考進(jìn)士，一次得中。又因文才經(jīng)吏部取士科考試合格，被授予太子校書的官職。B．由于河路難走，劉禹錫改做揚(yáng)州掌書記。道路暢通，調(diào)補(bǔ)為渭南縣主簿。C．劉禹錫守喪期滿后，由于和宰相、揚(yáng)州節(jié)度使杜佑相熟，就經(jīng)請求后去出任掌書記。D．因?yàn)樾碌鄣牟乱尚睦?，王叔文詔命賜死，韋執(zhí)誼被貶到崖州，劉禹錫被貶為連州刺史。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。①是時(shí)少年，名浮于實(shí)，士林榮之。②不夭不賤，天之祺兮。重屯累厄，數(shù)之奇兮。14．后人評價(jià)劉禹錫一生坎坷，請結(jié)合文本，概述他的坎坷所在。古代詩歌閱讀項(xiàng)羽陸游八尺將軍千里騅，拔山扛鼎不妨奇。范增力盡無施處，路到烏江君自知。15．下列對這首詩的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A．第一句用“八尺”和“千里”分別來形容項(xiàng)羽和烏騅馬的特點(diǎn)，突出了項(xiàng)羽的威猛形象。B．第二句雖然語氣平淡，是具體的敘事，但寫出了項(xiàng)羽力大無敵的英雄形象。C．第三句寫出了范增已經(jīng)沒有能力再為項(xiàng)羽出謀劃策，最終導(dǎo)致項(xiàng)羽烏江自刎。D．詩歌運(yùn)用對比手法，把項(xiàng)羽的英雄形象與他的烏江自刎形成對比，強(qiáng)化了詩人的情感。16．這首詩抒發(fā)了詩人哪些思想情感？請簡要分析。17．情景默寫（1）荀子《勸學(xué)》中，“，”兩句，前句總結(jié)木材接受規(guī)范后的特點(diǎn)，后句從同一角度延伸到其他材料。（2）韓愈的《師說》中，作者用一個(gè)對偶句一針見血地指出了有些“士大夫之族”不愿意相互學(xué)習(xí)的借口是：“，?！保?）在《赤壁賦》中，蘇軾用“，”兩句概括了曹操的軍隊(duì)在攻破荊州后順流而下的軍容之盛。三、語言文字運(yùn)用（20分）語言文字運(yùn)用Ⅰ生態(tài)文明建設(shè)是關(guān)乎中華民族永續(xù)發(fā)展的根本大計(jì)，用制度為生態(tài)文明建設(shè)①逐漸成為共識。生態(tài)文明制度體系逐步完善，制度優(yōu)勢正轉(zhuǎn)化為日益應(yīng)對風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)的治理效能，夯實(shí)了保障綠水青山、保護(hù)生態(tài)安全。生態(tài)之變，是發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變，更是思想觀念的一場深刻變革。實(shí)踐證明，經(jīng)濟(jì)發(fā)展和生態(tài)環(huán)境保護(hù)不是矛盾對立的，而是有機(jī)統(tǒng)一、②的。今天，綠水青山就是金山銀山的理念③，生態(tài)文明建設(shè)也已融入經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展各方面和全過程，成為人民群眾共同參與、共同建設(shè)、共同享有的事業(yè)。優(yōu)良環(huán)境就是民生，綠水青山就是美麗，藍(lán)天白云就是幸福。新征程上，要增強(qiáng)生態(tài)文明建設(shè)的戰(zhàn)略定力，④、久久為功，更加自覺地推進(jìn)綠色發(fā)展、循環(huán)發(fā)展、低碳發(fā)展。18．依次在文中橫線上填入的恰當(dāng)詞語19．文中畫波浪線的句子有語病，請寫出修改后的正確句子，要求語言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？缮倭吭鰟h詞語，不得改變原意。20．文中畫橫線的句子使用了排比的修辭手法，請簡要分析其表達(dá)效果。語言文字運(yùn)用Ⅱ閱讀，不僅是市民文化生活的必需，也與城市競爭力息息相關(guān)。近年來，各地“搶人大戰(zhàn)”漸趨白熱化。站在人才個(gè)體角度來換位思考，選擇扎根一座城市，必須考慮多種因素。一般來說，越是高層次人才，①。一方面，這與個(gè)人生活習(xí)慣有關(guān)，閑暇時(shí)看看書，能愉悅身心，增加新知：另一方面，②，2020年7月的一項(xiàng)報(bào)告將閱讀指標(biāo)單列出來，指出閱讀數(shù)量與城市的創(chuàng)新能力呈“正相關(guān)”。進(jìn)而言之，閱讀是涵養(yǎng)創(chuàng)新能力的土壤，關(guān)系到一個(gè)城市的知識升級以及產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型。一座城市愛不愛閱讀，在制造業(yè)為主的階段，差別或許不太明顯，但到了科技創(chuàng)新驅(qū)動階段，差距就會迅速拉大。21．下列各項(xiàng)中，和文中畫波浪線的句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（）A．亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪B．憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否C．舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣D．主人下馬客在船，舉酒欲飲無管弦22．在上面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字。四、寫作（60分）23．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。吳亦凡、鄭爽、王力宏……這些所謂的偶像明星、網(wǎng)絡(luò)紅人因失德違法人設(shè)紛紛崩塌；而像助推中國飛天夢不斷揚(yáng)帆遠(yuǎn)航的神舟十三號航天員翟志剛、王亞平、葉光富，在冬奧會上用拼搏挑戰(zhàn)極限、用孤勇訴說熱愛的的谷愛凌、蘇翊鳴等人的形象卻始終挺拔。人總是需要一些仰望的對象，尤其是青少年，將誰視為偶像，一定是在其身上看到了某種閃光的品格。習(xí)主席倡導(dǎo)青少年要扣好人生的第一?？圩樱嗌倌晗胍酆萌松牡谝涣？圩?，就應(yīng)保持“人間清醒”，選擇充滿正能量的偶像，以充滿正能量的偶像激發(fā)自己更多正向力量，促使自己不斷進(jìn)步。上述材料具有啟示意義，請結(jié)合你對自身發(fā)展的思考寫一篇發(fā)言稿，以“樹立正確偶像觀，爭做時(shí)代新青年”為主題，在班會上進(jìn)行分享。要求：結(jié)合材料，選好角度，確定立意，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

答案解析部分【答案】1．A2．B3．C4．①與晚清作家比，“五四”作家轉(zhuǎn)變思維方式，把西方小說的“內(nèi)容”和“形式”作為一個(gè)有機(jī)整體來接受；②“五四”作家受到“五四”時(shí)代個(gè)性主義思潮影響，轉(zhuǎn)變支配小說技巧的價(jià)值觀念，突破、革新對世界與自我的認(rèn)識，在學(xué)習(xí)西方小說敘事技巧上取得突破。5．①作者從中國小說受到西方小說影響和其對傳統(tǒng)創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化的角度，展開小說敘事學(xué)研究，拓寬研究視野，貫通古今中外；②作者從晚清作家與“五四”作家受社會思潮和小說書面化傾向影響的角度，展開小說社會學(xué)研究，注重文學(xué)“內(nèi)部研究”與“外部研究”相結(jié)合。【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生對文章內(nèi)容的理解與分析能力?？忌仨氃谡w理解文本涉及的概念，整體分析文章內(nèi)容，準(zhǔn)確把握文意的基礎(chǔ)上，進(jìn)行合理的分析。

（2）本題考查對文章內(nèi)容的理解和分析能力?？忌唧w解答時(shí)既要對文章進(jìn)行整體的把握，又要對文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?，結(jié)合選項(xiàng)的表述分析和判斷。

（3）本題考查的學(xué)生是對文段內(nèi)容的篩選和理解?？忌唧w作答時(shí)，首先找到相關(guān)內(nèi)容，然后在仔細(xì)理解的基礎(chǔ)上，抓住關(guān)鍵信息，仔細(xì)概括。

（4）本題考查學(xué)生對文本重要內(nèi)容的理解和分析能力。要在整體理解文本的基礎(chǔ)上，根據(jù)題干的具體要求，找到相應(yīng)的答題區(qū)間，然后用自己的語言進(jìn)行歸納概括。

（5）本題考查學(xué)生探究文本的某些問題，提出自己見解的能力。作答的關(guān)鍵是整體閱讀文本，把握作者的觀點(diǎn)態(tài)度，然后根據(jù)題干的具體要求，用自己的語言進(jìn)行歸納概括即可。1．B.因果倒置。由原文第二段表述“我有意把中國小說敘事模式的轉(zhuǎn)變簡化為西洋小說對中國小說的影響過程，在‘挑戰(zhàn)——應(yīng)戰(zhàn)’的模式中理解中國小說形式的嬗變，以便詳細(xì)勾勒晚清作家和‘五四’作家共同完成的轉(zhuǎn)變的運(yùn)動軌跡”可見，“簡化西洋小說對中國小說的影響過程”是因，“勾勒兩代作家共同完成中國小說敘事模式轉(zhuǎn)變的運(yùn)動軌跡”是果。

C.“是學(xué)習(xí)西方小說敘事模式的前提”表述有誤，是無中生有。原文說“殊不知拋開對個(gè)人內(nèi)心生活的關(guān)注而學(xué)第一人稱敘事，拋開現(xiàn)代人思維的跳躍與作家主體意識的強(qiáng)化而學(xué)敘述時(shí)間的變形，一切都成了變換‘布局’之類的小把戲”，原文只是說拋開這些會學(xué)不好西方小說敘事模式，但不能體現(xiàn)這些是“前提”。

D.“這展現(xiàn)出文學(xué)運(yùn)動既有簡單化也具有復(fù)雜性的特點(diǎn)”說法錯(cuò)誤。結(jié)合文章第三段“……中國小說敘事模式演變的過程也就成了中國作家逐步掌握西洋小說技巧的過程。這未免把復(fù)雜的文學(xué)運(yùn)動簡單化了。晚清作家的根本缺陷是受社會思潮影響而無力突破‘中體西用’的格局，幻想接受新技巧而保留舊道德……”可知，“晚清作家和‘五四’作家在小說藝術(shù)革新中受到社會思潮的影響”展現(xiàn)了文學(xué)運(yùn)動中復(fù)雜性的一面。

故答案為：A。2．B.“對此晚清作家有清醒而準(zhǔn)確的認(rèn)知”說法錯(cuò)誤。結(jié)合文章第三段“晚清作家的根本缺陷是受社會思潮影響而無力突破‘中體西用’的格局，幻想接受新技巧而保留舊道德……”可以看出，對于“小說的表現(xiàn)技巧不能脫離思想內(nèi)容而孤立存在”這一事實(shí)晚清作家是沒有清醒而準(zhǔn)確認(rèn)知的。

故答案為：B。3．C.“根據(jù)敘述者‘我’的感受重新剪輯情節(jié)時(shí)間，敘寫祥林嫂的悲劇故事”屬于“把西方小說的‘內(nèi)容’和‘形式’作為一個(gè)有機(jī)整體來接受”，不屬于中國小說對“傳統(tǒng)的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化”。

故答案為：C。4．對于“五四”作家在學(xué)習(xí)西方文學(xué)技巧方面與晚清作家的不同，主要體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：

第一，從第三段“與晚清作家比，“五四作家轉(zhuǎn)變思維方式，周作人談‘直譯’、說‘模仿"，魯迅、沈雁冰學(xué)思想同時(shí)學(xué)技法?！?/p>

四’作家借助‘拿來主義'沖破中體西用的限制，把西方小說的“內(nèi)容和形式作為一個(gè)有機(jī)整體來接受”可以總結(jié)出，與晚清作家比，“五四”作家轉(zhuǎn)變思維方式，把西方小說的“內(nèi)容"和“形式"作為一個(gè)有機(jī)整體來接受。

第二，從第三段“五四"作家突出小說中的非情節(jié)因素，借用容易產(chǎn)生強(qiáng)烈感情色彩的第一人稱敘事，以及根據(jù)人物內(nèi)心感受重新剪輯情節(jié)時(shí)間，這一切當(dāng)然都是為了突出作家的主觀感受和藝術(shù)個(gè)性。而所有這些，跟五四"時(shí)代個(gè)性主義思潮之強(qiáng)調(diào)尊重個(gè)性、尊重自我無疑是一脈相承的”可以總結(jié)出，“五四"作家受到“五四”時(shí)代個(gè)性主義思潮影響，轉(zhuǎn)變支配小說技巧的價(jià)值觀念，突破、革新對世界與自我的認(rèn)識，在學(xué)習(xí)西方小說敘事技巧上取得突破。

故答案為：①與晚清作家比，“五四”作家轉(zhuǎn)變思維方式，把西方小說的“內(nèi)容”和“形式”作為一個(gè)有機(jī)整體來接受；②“五四”作家受到“五四”時(shí)代個(gè)性主義思潮影響，轉(zhuǎn)變支配小說技巧的價(jià)值觀念，突破、革新對世界與自我的認(rèn)識，在學(xué)習(xí)西方小說敘事技巧上取得突破。5．從第二段“在論述西方小說的啟迪時(shí)，我有意把中國小說敘事模式的轉(zhuǎn)變簡化為西洋小說對中國小說的影響過程，在'挑戰(zhàn)一應(yīng)戰(zhàn)的模式中理解中國小說形式的嬗變，以便詳細(xì)勾勒晚清作家和“五四’作家共同完成的轉(zhuǎn)變的運(yùn)動軌跡。而在論述傳統(tǒng)的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化時(shí)，我著重強(qiáng)調(diào)這兩代作家主要不是接受中國古代小說，而是接受以詩文為正宗的整個(gè)傳統(tǒng)文學(xué)的影響；在引笑話、軼聞、答問、游記、日記、書信等形式入小說以及借鑒史傳傳統(tǒng)與‘詩騷傳統(tǒng)的過程中，有意無意中部分轉(zhuǎn)變了中國小說的敘事模式”可知，作者首先是從中國小說受到西方小說影響和其對傳統(tǒng)創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化的角度，展開小說敘事學(xué)研究。這一研究方式既注意了外來文化對中國小說形式的影響，又注意了中國小說對傳統(tǒng)創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，可以說是將外國小說與中國古代小說相聯(lián)系，貫通古今中外拓寬研究視野。

從第二段“把純形式的小說敘事學(xué)研究與注重文化背景的小說社會學(xué)研究結(jié)合起來，溝通文學(xué)的"內(nèi)部研究與‘外部研究'，而又不流于生拉硬扯牽強(qiáng)附會"，第四段“單從社會思潮角度，當(dāng)然也可以部分解釋這兩代作家的藝術(shù)革新的成敗利弊，但很難真正體現(xiàn)‘小說革新’的特點(diǎn)。因而我選擇小說的書面化傾向作為影響于小說敘事模式轉(zhuǎn)變的文化因素來重點(diǎn)論述"可以看出，作者不僅注意把純形式的小說敘事學(xué)研究與注重文化背景的小說社會學(xué)研究結(jié)合起來，溝通文學(xué)的“內(nèi)部研究”與“外部研究”，還注意到小說的書面化傾向作為影響于小說敘事模式轉(zhuǎn)變，作者正是從晚清作家與“五四”作家受社會思潮和小說書面化傾向影響的角度，展開小說社會學(xué)研究。

故答案為：①作者從中國小說受到西方小說影響和其對傳統(tǒng)創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化的角度，展開小說敘事學(xué)研究，拓寬研究視野，貫通古今中外；②作者從晚清作家與“五四”作家受社會思潮和小說書面化傾向影響的角度，展開小說社會學(xué)研究，注重文學(xué)“內(nèi)部研究”與“外部研究”相結(jié)合?！敬鸢浮?．D7．A8．①渲染寒冷的環(huán)境氣氛，烘托了人物傷感心情。除夕夜，下雪不止，天氣寒冷，而老伴重病，“我”心情沉重，這里用寒冷的雪夜烘托了人物的內(nèi)心哀傷。②用寒冷的氣候突出反襯出流浪漢、出租車司機(jī)和飯店老板娘等人熱心、善良的形象特征，凸顯出偉大的人性光輝。9．①“我”為老伴的病情擔(dān)憂，為了安慰老伴，尋找老伴喜歡吃的菜，而老伴最后說“你一定要好好活著”等，體現(xiàn)了夫妻之間相濡以沫、為對方著想的深情。老伴生重病，“我”沒告訴別人，敢于面對困難，自己的事情自己承擔(dān)。②流浪漢在大街上用小鐵桶涮“火鍋”，洋溢著幸福的笑容；與“我”陌不相識，叫“我”一起過年，告訴我小飯館的位置，還?！拔摇崩习樵缛湛祻?fù)。體現(xiàn)了以苦為樂、樂于助人、富有同情心的精神。③小飯館老板娘及廚師給流浪漢佐料，對待“我”很熱情，價(jià)格與平時(shí)一樣，還要做得更好、更精細(xì)。體現(xiàn)了待人善良、服務(wù)熱情、生意公道、為他人著想的品質(zhì)。④出租車司機(jī)開導(dǎo)大娘，還不收其車費(fèi)，送大娘進(jìn)車站口后才走，體現(xiàn)了為人熱心，救助危難的道德品質(zhì)?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查對思想內(nèi)容的分析鑒賞能力。解答本題，應(yīng)從語句理解、手法分析、人物環(huán)境情節(jié)分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解，仔細(xì)辨識選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別，做出判斷。

（2）本題考查對藝術(shù)特色的分析鑒賞能力。解答本題，應(yīng)從語句理解、手法分析、人物環(huán)境情節(jié)分析、主題理解等角度分析判斷。根據(jù)對文本內(nèi)容的感知與理解，仔細(xì)辨識選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別，做出判斷。

（3）此題考查學(xué)生把握環(huán)境描寫作用和句段作用的能力。景物描寫的作用有：交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)，揭示作品的時(shí)代背景；渲染氣氛，烘托人物心情；展示人物性格；推動情節(jié)的發(fā)展；借景抒情、情景交融。開篇景物描寫，首段作用：結(jié)構(gòu)上，它起鋪墊作用；景物描寫上看，勾勒環(huán)境，提供背景，或渲染氣氛。

（4）本題考查分析人物形象，探究文本社會內(nèi)涵的能力。這是一道開放性的有關(guān)情節(jié)的探究性題，解答此題，首先要明確自己的觀點(diǎn)，即是否真實(shí)，然后根據(jù)自己的觀點(diǎn)，聯(lián)系具體內(nèi)容，從人物形象、故事情節(jié)、主題、作者的寫作意圖等角度來闡述自己的理由與看法，只要能自圓其說，言之有理即可。6．D．“從而揭示出人們對人生無常的哀痛”分析錯(cuò)誤。司機(jī)只知“我”老伴住院，而不知其病重危及到生命，因此“對人生無常的哀痛”語意過重。

故答案為：D。7．A．“‘我’隱身其后，處于次要地位”分析有誤。從文章來看，“我”與文中所寫人物及大多數(shù)的事件都有聯(lián)系；而在敘述時(shí)，“我”同時(shí)也在參與其中，和其它人物共同為表現(xiàn)文章主題服務(wù)，因此，并沒有隱身其后，也不是處于次要地位。

故答案為：A。8．選文開頭的環(huán)境描寫：“漫天的大雪下了整整一天，整座城市變成了雪國?！变秩竞涞沫h(huán)境氣氛，烘托了人物傷感心情。文中的景物描寫有：“大雪甫落之后，東北的除夕夜更加寒氣襲人。”除夕夜，下雪不止，天氣寒冷，而老伴重病，“我”心情沉重，這里用寒冷的雪夜烘托了人物的內(nèi)心哀傷。關(guān)于雪景的描寫還有：“這條路可真長呵，加上是難走的厚厚雪路”“雪愈下愈大。果然，在街的盡頭我看到了那家小飯館”用寒冷的氣候突出反襯出流浪漢、出租車司機(jī)和飯店老板娘等人熱心、善良的形象特征，凸顯出偉大的人性光輝。

故答案為：①渲染寒冷的環(huán)境氣氛，烘托了人物傷感心情。除夕夜，下雪不止，天氣寒冷，而老伴重病，“我”心情沉重，這里用寒冷的雪夜烘托了人物的內(nèi)心哀傷。②用寒冷的氣候突出反襯出流浪漢、出租車司機(jī)和飯店老板娘等人熱心、善良的形象特征，凸顯出偉大的人性光輝。9．塑造了一系列的人物形象，有“我”，除夕夜為安慰妻子，冒著大雪，去尋找老伴喜歡吃的菜；有“流浪漢”，在大街上用小鐵桶涮火鍋，臉上洋溢著幸福的笑容，請“我”喝酒，幫“我”指路，?！拔摇崩习樵缛湛祻?fù)等；有“小飯館老板娘及廚師”，給流浪漢佐料，幫“我”燒菜，價(jià)格與平時(shí)一樣；有“出租車司機(jī)”，開導(dǎo)大娘，不收其車費(fèi)，送大娘進(jìn)車站；還有“我”病重的妻子，自己已經(jīng)病危，還勸“我”“你一定要好好活著”。這些人有的待人善良，服務(wù)熱情，生意公道，有的為人熱心，救助危難，有的待人細(xì)心，體貼入微。這些描寫表現(xiàn)了濃濃的人性美，是作者的匠心所在。

故答案為：①“我”為老伴的病情擔(dān)憂，為了安慰老伴，尋找老伴喜歡吃的菜，而老伴最后說“你一定要好好活著”等，體現(xiàn)了夫妻之間相濡以沫、為對方著想的深情。老伴生重病，“我”沒告訴別人，敢于面對困難，自己的事情自己承擔(dān)。②流浪漢在大街上用小鐵桶涮“火鍋”，洋溢著幸福的笑容；與“我”陌不相識，叫“我”一起過年，告訴我小飯館的位置，還?！拔摇崩习樵缛湛祻?fù)。體現(xiàn)了以苦為樂、樂于助人、富有同情心的精神。

③小飯館老板娘及廚師給流浪漢佐料，對待“我”很熱情，價(jià)格與平時(shí)一樣，還要做得更好、更精細(xì)。體現(xiàn)了待人善良、服務(wù)熱情、生意公道、為他人著想的品質(zhì)。

④出租車司機(jī)開導(dǎo)大娘，還不收其車費(fèi)，送大娘進(jìn)車站口后才走，體現(xiàn)了為人熱心，救助危難的道德品質(zhì)。【答案】10．B11．C12．D13．①我當(dāng)時(shí)年輕，名聲超過實(shí)際，在讀書人中享有盛譽(yù)。②早亡也不卑賤，是天生的福分啊。多災(zāi)多難，是遭遇的不好啊。14．①父親去世后，自身也得了疾病。②新皇上任后，接連受貶謫。③滿腹詩書卻不受重用，天賦得不到發(fā)展。【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查學(xué)生文言文斷句能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧，而且還應(yīng)具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標(biāo)志，比如：四字短語、排偶句式、對稱結(jié)構(gòu)等等，還可以利用詞語在句中充當(dāng)?shù)某煞謥砼袛?。最重要的是抓住句子的主語，梳理出事件的來龍去脈。

（2）本題考查理解古代文化常識及常見文言詞語的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱、年號、謚號、廟號、一些文書的名稱、官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、行政區(qū)劃、還有一些避諱的說法等。平時(shí)注意積累，尤其是課本的注釋的相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要注意結(jié)合語境的含義作答。文言詞語重在積累和鞏固。

（3）本題考查學(xué)生對文本內(nèi)容的概括和分析能力。解答此類題目，首先要認(rèn)真審題，明確題干的要求。其次，要回歸文本，吃透文本表達(dá)的觀點(diǎn)，深入理解作者的思想；然后瀏覽選項(xiàng)的內(nèi)容，到文章中圈出相關(guān)的句子，再進(jìn)行推敲琢磨。

（4）本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容，翻譯文言句子的能力。解答此類題目，拿到句子之后應(yīng)先回歸文本，然后分析句子中是否存在特殊句式和固定句式、短語，再按照不同的句式進(jìn)行調(diào)、換、刪，再采取對譯法，逐字進(jìn)行翻譯。

（5）本題考查學(xué)生對文言文有關(guān)內(nèi)容要點(diǎn)的概括和分析能力。此類題答題時(shí)，通讀全文了解文章的內(nèi)容及作者所要表達(dá)的思想感情，根據(jù)原題所問找到答題區(qū)間并對答題區(qū)間進(jìn)行分析與歸納，最終概括出答案。參考譯文：劉子名禹錫，字夢得。祖先是漢景帝賈夫人的兒子劉勝，受封為中山王，謚號為“靖”，子孫因此成為中山人。當(dāng)初，我二十多歲，應(yīng)考進(jìn)士，幸而一次得中。第二年，又以文才經(jīng)吏部取士科考試合格，被授予太子校書的官職。我官事清閑，有時(shí)間侍奉父母，問寒問暖。我當(dāng)時(shí)年輕，名聲超過實(shí)際，在讀書人中享有盛譽(yù)。及至父親去世，我迫于禮教而不敢輕死，因而得了久治不愈的病。我守喪期滿后，正逢宰相、揚(yáng)州節(jié)度使杜佑兼管徐州和泗州，由于我和他素來互相了解，就經(jīng)請求后去出任掌書記。我捧著任命的文書回家告訴母親，母親說：“我不喜歡江淮一帶地方，你從開始就要考慮到這一點(diǎn)?！蔽揖头A告丞相，以請求照顧。丞相說：“可以?！蔽疫^了幾個(gè)月離開了徐州、泗州，由于河路還難走，就改做揚(yáng)州掌書記。過了兩年，道路暢通，前約得以實(shí)行，我就調(diào)補(bǔ)為渭南縣主簿。第二年冬天，我提升為監(jiān)察御史?；实劢?jīng)常遭遇疾病，到這時(shí)病情加劇。下詔讓位，自為太上皇，死后謚為順宗。太子李純及皇帝位。這時(shí)太上皇的順宗久病臥床，宰相、大臣和百官都不得召對。宮廷事情詭秘，像東漢桓帝和順帝那樣，擁立新君的功勞完全歸于宦官。于是，王叔文首先被貶到渝州，后來又詔命賜死。宰相韋執(zhí)誼被貶到崖州。我被貶為連州刺史，走到荊南，又被貶為朗州司馬。過了九年，召回朝廷，復(fù)授連州刺史，自連州歷任夔、和二州刺史，后升為主客郎中，分司東都。第二年追回入朝，充任集賢殿學(xué)士，轉(zhuǎn)任蘇州刺史，賜金印紫綬，改任汝州刺史兼御史中丞。又改任同州刺史，兼本州防御使、長春宮使。以后遭遇足疾，改為太子賓客，分司東都，又改任秘書監(jiān)，分司東都。一年，加官檢校禮部尚書兼太子賓客?；盍似呤粴q。在這患病的時(shí)候，自己寫的銘文說：早亡也不卑賤，是天生的福分啊。多災(zāi)多難，是遭遇的不好啊。天賦的才能，不讓我來施展啊。即使有人誹謗，我也問心無愧啊。躺在這窗子下，我到了終期啊。葬近祖墳，還像活著一樣啊。靈魂無處不到，這怎能知道?。?0．句意：太子李純及皇帝位。這時(shí)太上皇的順宗久病臥床，宰相、大臣和百官都不得召對。宮廷事情詭秘，像東漢桓帝和順帝那樣，擁立新君的功勞完全歸于宦官?！皷|宮即皇帝位”中，“東宮”是主語，代指太子，“即”是謂語動詞，“皇帝位”作為賓語，句子成分完整，中間不能斷開，排除A、C；“宰臣及用事者都不得召對”中，“宰臣及用事者”是主語，“都不得召對”是謂語成分，中間不能斷開，排除D。

故答案為：B。11．C.說法錯(cuò)誤?！爸\”：考慮。/謀劃、商謀。句意：你從開始就要考慮到這一點(diǎn)。/這小子不足以同謀大事。

故答案為：C。12．D.“因?yàn)樾碌鄣牟乱尚睦怼闭f法有誤。原文說的是“宮掖事秘，而建桓立順，功歸貴臣”，是因?yàn)榛鹿賹Ｕ?/p>

故答案為：D。13．①“浮”，超過；“士林”，讀書人；“榮”，享有榮譽(yù)。②“夭”，夭折，早亡；“祺”，福分；“屯”“厄”，指災(zāi)難；“奇”，命運(yùn)不好。

故答案為：①我當(dāng)時(shí)年輕，名聲超過實(shí)際，在讀書人中享有盛譽(yù)。②早亡也不卑賤，是天生的福分啊。多災(zāi)多難，是遭遇的不好啊。14．根據(jù)原文“及丁先尚書憂，迫禮不死，因成痼疾”可看出他在身體健康方面遭遇的坎坷：父親去世后，自身也得了疾病。根據(jù)原文“於是叔文首貶渝州，后命終死。宰相貶崖州。予出為連州，途至荊南，又貶朗州司馬”，可以看出劉禹錫在仕途上的坎坷：新皇上任后，接連受貶謫。根據(jù)最后劉禹錫自己臨終前的銘文“重屯累厄，數(shù)之奇兮。天與所長，不使施兮。人或加訕，心無疵兮”，可以看出：滿腹詩書卻不受重用，天賦得不到發(fā)展。故答案為：①父親去世后，自身也得了疾病。②新皇上任后，接連受貶謫。③滿腹詩書卻不受重用，天賦得不到發(fā)展?！敬鸢浮?5．C16．①詩的前兩句通過寫項(xiàng)羽力大無敵的英雄形象表現(xiàn)了對項(xiàng)羽的敬仰、敬佩之情。②后兩句寫范增再有才能也無處施展，最后項(xiàng)羽只有兵敗烏江，表達(dá)了詩人的惋惜之情及對項(xiàng)羽不知任用賢人的批評?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題屬于綜合考查題，考查學(xué)生對詩句的理解能力。采用了客觀選擇題的形式。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，然后要注意了解詩歌的創(chuàng)作背景，參看注釋，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思考詩歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再對照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。

（2）本題考查學(xué)生對詩歌內(nèi)容的理解及作者感情的掌握。此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩，從全詩中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒有找到，就分析詩詞中描繪的畫面，看這畫面中是否蘊(yùn)含著作者的感情。當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫作背景和個(gè)人遭遇。

詩歌鑒賞考查范圍很廣，既有形象的鑒賞，如人物、景物、事物，也有語言的賞析，如煉字、煉句、詩眼、語言風(fēng)格，還有表達(dá)技巧的鑒賞，如表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法，也有詩歌內(nèi)容的理解，如背景、題材、作者等。解答此類題目，讀懂詩歌是關(guān)鍵，要關(guān)注標(biāo)題、作者、注釋以及關(guān)鍵詞等；審清題目要求，細(xì)讀切分關(guān)鍵信息，最后根據(jù)要求作答。15．C.“范增已經(jīng)沒有能力再為項(xiàng)羽出謀劃策，最終導(dǎo)致項(xiàng)羽烏江自刎”錯(cuò)誤，第三句寫出了范增雖然盡力為項(xiàng)羽出謀劃策，但是項(xiàng)羽一意孤行，縱使范增再有才能也無處施展。

故答案為：C。16．前兩句的“八尺將軍”“千里騅”寫項(xiàng)羽的人、馬，“拔山扛鼎”寫出了項(xiàng)羽單槍匹馬、勇冠三軍、力大無敵的英雄形象，在句里行間充滿了對項(xiàng)羽的敬仰、敬佩。后兩句是感嘆之句，“范增力盡無施處”，范增雖然盡力為項(xiàng)羽出謀劃策，但是項(xiàng)羽一意孤行，縱使范增再有才能也無處施展?！奥返綖踅灾?，只有到烏江畔，此時(shí)也是悔之晚矣。表達(dá)了詩人對項(xiàng)羽不知任用賢人的批評，以及對英雄敗落的惋惜之情。結(jié)合陸游本人的經(jīng)歷，我們應(yīng)該看出他的英雄情結(jié)，敬慕英雄、成就事業(yè)是他一生的夢想。

故答案為：①詩的前兩句通過寫項(xiàng)羽力大無敵的英雄形象表現(xiàn)了對項(xiàng)羽的敬仰、敬佩之情。②后兩句寫范增再有才能也無處施展，最后項(xiàng)羽只有兵敗烏江，表達(dá)了詩人的惋惜之情及對項(xiàng)羽不知任用賢人的批評。17．【答案】（1）故木受繩則直；金就礪則利（2）位卑則足羞；官盛則近諛（3）舳艫千里；旌旗蔽空【解析】【分析】本題需要重點(diǎn)識記和正確書寫的字詞有：礪、羞、諛、舳艫、旌旗。故答案為：（1）故木受繩則直金就礪則利

（2）位卑則足羞官盛則近諛

（3）舳艫千里旌旗蔽空

【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生對名句名篇的識記和理解能力。作答的關(guān)鍵是反復(fù)誦讀，多鞏固記憶，重點(diǎn)是不寫錯(cuò)別字，不漏寫，也不多寫?！敬鸢浮?8．保駕護(hù)航；相輔相成；深入人心；攻堅(jiān)克難19．生態(tài)文明制度體系逐步完善，制度優(yōu)勢正日益轉(zhuǎn)化為應(yīng)對風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)的治理效能，夯實(shí)了保護(hù)綠水青山、保障生態(tài)安全的基礎(chǔ)。20．①“就是……就是……就是……”，三個(gè)分句結(jié)構(gòu)相似，句式一致，節(jié)奏感強(qiáng)，讀起來朗朗上口，增強(qiáng)了語言的氣勢。②體現(xiàn)了人們在思想觀念和發(fā)展方式上的轉(zhuǎn)變，表達(dá)了人們對優(yōu)良生態(tài)環(huán)境的贊美和追求?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）此題考查學(xué)生正確使用成語及一般詞語的能力。此類題目一定要在快速閱讀語句，整體感悟大體內(nèi)容的情況下，再結(jié)合前后文的具體語境和詞語的意思和用法來判斷詞語作用是否正確。

（2）此題考查辨析并修改病句的能力。解答時(shí)首先要熟悉高考?？嫉牧N病句類型——搭配不當(dāng)、語序不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯，積累經(jīng)驗(yàn)，辨析時(shí)可采用緊縮主干法，先審主干再審枝葉。

（3）本題考查學(xué)生對常見修辭手法及其表達(dá)效果的分析和理解能力。作答的關(guān)鍵是平時(shí)認(rèn)真掌握常見的修辭手法，比如比喻、擬人、排比、借代、夸張等等，然后根據(jù)語境分析和把握。18．第一空，根據(jù)后文語境“制度優(yōu)勢……夯實(shí)了保障綠水青山、保護(hù)生態(tài)安全”，可見這里是指制度能促進(jìn)、幫助生態(tài)文明建設(shè)，故可填“保駕護(hù)航”。保駕護(hù)航：現(xiàn)泛喻為某事或某人擔(dān)任保衛(wèi)工作，使得到保護(hù)，能正常地進(jìn)行或發(fā)展。

第二空，此處應(yīng)當(dāng)填與前文“有機(jī)統(tǒng)一”相類似的近義詞，故可填“相輔相成”。相輔相成：指兩者相互輔助、相互促進(jìn)。

第三空，后文強(qiáng)調(diào)“生態(tài)文明建設(shè)……共同參與、共同建設(shè)、共同享有的事業(yè)”，而這一切都要建立在人們堅(jiān)定“綠水青山就是金山銀山”的理念的基礎(chǔ)上，故可填“深入人心”。深入人心：深深地進(jìn)入到人們心里。

第四空，這里表現(xiàn)的是對于生態(tài)文明建設(shè)新征程的展望，在這里作者既表達(dá)了繼續(xù)克服困難、不放棄的期盼，故此處可填“攻堅(jiān)克難”。攻堅(jiān)克難：攻占堅(jiān)固的堡壘，克服層層的困難；現(xiàn)在常常用來形容或鼓勵人們克服各種艱難險(xiǎn)阻，圓滿地完成任務(wù)。

故答案為：保駕護(hù)航；相輔相成；深入人心；攻堅(jiān)克難。19．畫波浪線句共有兩處語病：

第一處，語序不當(dāng)，“日益”作為狀語，修飾的是“轉(zhuǎn)化”這一行為的進(jìn)程，應(yīng)放在“轉(zhuǎn)化”前；

第二處，成分殘缺，“夯實(shí)”應(yīng)與“基礎(chǔ)”搭配，故應(yīng)改為“夯實(shí)了保護(hù)綠水青山、保障生態(tài)安全的基礎(chǔ)”；

即可修改為：生態(tài)文明制度體系逐步完善，制度優(yōu)勢正日益轉(zhuǎn)化為應(yīng)對風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)的治理效能，夯實(shí)了保護(hù)綠水青山、保障生態(tài)安全的基礎(chǔ)。

故答案為：生態(tài)文明制度體系逐步完善，制度優(yōu)勢正日益轉(zhuǎn)化為應(yīng)對風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)的治理效能，夯實(shí)了保護(hù)綠水青山、保障生態(tài)安全的基礎(chǔ)。20．畫線句中，三個(gè)分句都采用“名詞+‘就是’+名詞”的句式結(jié)構(gòu)，形成排比句。這一手法的運(yùn)用，使得語句節(jié)奏感強(qiáng)，讀起來朗朗上口，增強(qiáng)了語言的氣勢。

根據(jù)整體語意可知，這里是對于綠水青山就是金山銀山的理念核生態(tài)文明建設(shè)句中連用的三個(gè)“就是”，“是”表達(dá)肯定語氣，“就”則更進(jìn)一步強(qiáng)化了這一結(jié)果。這里連用三個(gè)“就是”，充分肯定、強(qiáng)調(diào)了人們在思想觀念和發(fā)展方式上的轉(zhuǎn)變，表達(dá)了人們對優(yōu)良生態(tài)環(huán)境的贊美和追求。

故答案為：①“就是……就是……就是……”，三個(gè)分句結(jié)構(gòu)相似，句式一致，節(jié)奏感強(qiáng)，讀起來朗朗上口，增強(qiáng)了語言的氣勢。②體現(xiàn)了人們在思想觀念和發(fā)展方式上的轉(zhuǎn)變，表達(dá)了人們對優(yōu)良生態(tài)環(huán)境的贊美和追求。【答案】21．A22．就越注重閱讀；這跟城市的創(chuàng)新能力有關(guān)【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查正確使用修辭手法的能力。解答此題首先要正確判斷文中畫波浪線句子所用的修辭手法，然后分析每個(gè)選項(xiàng)句子所用的修辭手法，最后做出選擇。

（2）本題考查語言表達(dá)的簡明、連貫、得體，能力層級為表達(dá)運(yùn)用E．“語言表達(dá)簡明、連貫、得體”中“簡明”即語言表達(dá)要“簡要”“明白”使人能明白無誤地理解不會產(chǎn)生歧義。“連貫”是指語言表達(dá)時(shí)要注意句與句之間的組合與銜接，做到話題一致，句序合理，銜接自然?！暗皿w”指能夠根據(jù)語境恰當(dāng)?shù)厥褂谜Z言，符合語境的要求。

語段綜合考查立足于段，主要關(guān)注語文基礎(chǔ)知識的綜合性考查。一是通過一段文字考查包括拼音、漢字、詞語、句子等在內(nèi)的各項(xiàng)基礎(chǔ)知識；二是不僅考查語文知識，還考查其它學(xué)科的相關(guān)知識。試題主要涉及這幾個(gè)方面：1．在語段內(nèi)根據(jù)拼音寫出漢字或給漢字注音或改正句子中的錯(cuò)別字；2．理解和運(yùn)用語段內(nèi)的詞語、成語和熟語；3．判斷標(biāo)點(diǎn)符號使用是否正確；4．在語段中調(diào)整句子順序或把從語段中抽出的句子歸位；5．改正語段中的病句；6．分析語段的基本內(nèi)容，歸納語段主旨。21．文中畫波浪線的句子使用的修辭手法為比喻，將“閱讀”比作“土壤”。

A．為比喻，將浪花比作雪。

B．為用典，使用了廉頗的典故。

C．為對偶，對仗工整。

D．為借代、互文