幼師考編真題及答案

一、單項選擇題1.幼兒記憶發(fā)展中最重要的質(zhì)的飛躍是（）A.無意識記的發(fā)展B.有意識記的發(fā)展C.活動動機的變化D.語詞記憶的出現(xiàn)答案：B2.幼兒想象的典型形式是（）A.無意想象B.有意想象C.再造想象D.創(chuàng)造想象答案：A3.兒童思維發(fā)生的標志是（）A.掌握了代名詞“我”B.兒童行為表現(xiàn)出明顯的個別差異C.出現(xiàn)最初的用語詞的概括D.能夠進行10以內(nèi)數(shù)的計算答案：C4.幼兒對語法的意識（）A.從3歲開始明顯出現(xiàn)B.從4歲開始明顯出現(xiàn)C.從5歲開始明顯出現(xiàn)D.從6歲開始明顯出現(xiàn)答案：B5.幼兒基本情緒表現(xiàn)不包括（）A.恐懼B.愛C.哭D(zhuǎn).笑答案：B6.幼兒道德發(fā)展的核心問題是（）A.親子關系的發(fā)展B.同伴關系的發(fā)展C.性別角色的發(fā)展D.親社會行為的發(fā)展答案：D7.幼兒體育活動最基本的組織形式是（）A.早操B.體育課C.戶外體育活動D.體育游戲答案：B8.提出“活教育”理論的教育家是（）A.陳鶴琴B.張雪門C.陶行知D.張宗麟答案：A9.幼兒園教育活動的基本形式是（）A.生活活動B.教學活動C.游戲活動D.體育活動答案：C10.幼兒教師最常用和最普遍使用的教育教學方法是（）A.直觀形象法B.語言法C.角色扮演法D.表揚鼓勵法答案：B二、多項選擇題1.幼兒注意發(fā)展的特點包括（）A.無意注意占優(yōu)勢B.有意注意初步發(fā)展C.注意的穩(wěn)定性差D.注意的分配能力強答案：ABC2.幼兒觀察力發(fā)展的特點有（）A.觀察的目的性逐漸增強B.觀察的持續(xù)時間逐漸延長C.觀察的概括性逐漸提高D.觀察的細致性逐漸發(fā)展答案：ABCD3.幼兒情緒情感發(fā)展的趨勢主要表現(xiàn)在（）A.情緒情感的社會化B.情緒情感的豐富和深刻化C.情緒情感的自我調(diào)節(jié)化D.情緒情感的個性化答案：ABC4.幼兒親社會行為的影響因素有（）A.社會生活環(huán)境B.兒童日常的生活環(huán)境C.移情D.遺傳因素答案：ABC5.幼兒園課程內(nèi)容選擇的原則包括（）A.目的性原則B.適宜性原則C.生活化原則D.興趣性原則答案：ABCD6.幼兒園教育活動設計的基本要求有（）A.充分考慮幼兒的特點B.活動目標要具體明確C.活動內(nèi)容要貼近幼兒生活D.活動過程要具有趣味性答案：ABCD7.幼兒游戲的特點包括（）A.游戲是幼兒自主自愿的活動B.游戲是充滿想象和創(chuàng)造的活動C.游戲是愉悅的活動D.游戲是虛構與現(xiàn)實統(tǒng)一的活動答案：ABCD8.幼兒園班級管理的內(nèi)容包括（）A.生活管理B.教育管理C.物品管理D.人員管理答案：ABC9.幼兒教師的職業(yè)素養(yǎng)包括（）A.職業(yè)道德素養(yǎng)B.知識素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.身心素養(yǎng)答案：ABCD10.幼兒園教育評價的作用有（）A.診斷作用B.導向作用C.激勵作用D.鑒定作用答案：ABCD三、判斷題1.幼兒的有意注意發(fā)展水平較高，能夠長時間集中注意力。（）答案：錯誤2.幼兒的思維以具體形象思維為主，到幼兒晚期抽象邏輯思維開始萌芽。（）答案：正確3.幼兒的語言發(fā)展是一個自然而然的過程，不需要成人的引導。（）答案：錯誤4.幼兒的情緒情感具有不穩(wěn)定性，容易受到外界環(huán)境的影響。（）答案：正確5.親社會行為是指個體幫助或打算幫助他人的行為及傾向。（）答案：正確6.幼兒園課程就是幼兒園的教學活動。（）答案：錯誤7.游戲是幼兒最主要的學習方式，所以幼兒園不需要開展教學活動。（）答案：錯誤8.幼兒園班級管理的目的是為了維持班級秩序，讓幼兒聽話。（）答案：錯誤9.幼兒教師只需要具備專業(yè)知識，不需要有良好的職業(yè)道德。（）答案：錯誤10.幼兒園教育評價只需要關注幼兒的學習結(jié)果，不需要關注學習過程。（）答案：錯誤四、簡答題1.簡述幼兒記憶發(fā)展的特點。幼兒記憶發(fā)展特點如下：無意記憶占優(yōu)勢，有意記憶逐漸發(fā)展；機械記憶為主，意義記憶開始發(fā)展；形象記憶為主，語詞記憶逐漸發(fā)展；記憶的精準性和完整性較差。幼兒容易記住直觀、形象、具體、鮮明的事物，對感興趣、印象深刻的內(nèi)容記憶效果較好。隨著年齡增長，在成人引導下，有意記憶、意義記憶等會逐步提升。2.簡述幼兒性格發(fā)展的特點。幼兒性格發(fā)展特點有：活潑好動，他們精力充沛，喜歡跑來跑去探索世界。好奇好問，對周圍事物充滿好奇，不斷提出各種問題。好模仿，易受他人影響，看到別人做什么自己也跟著做。易沖動，情緒不穩(wěn)定，行為常常受情緒支配，缺乏自我控制能力。這些特點在幼兒日常生活和游戲活動中表現(xiàn)明顯。3.簡述幼兒園教育活動的組織形式。幼兒園教育活動組織形式有：集體活動，全班幼兒共同參與，教師統(tǒng)一指導，如集體教學活動，能高效傳授知識技能；小組活動，幼兒分組進行，利于合作交流、個性化發(fā)展，像小組科學實驗；個別活動，針對個別幼兒需求開展，如對特殊幼兒的單獨輔導。不同形式相互補充，滿足幼兒多元發(fā)展需求。4.簡述幼兒教師應具備的能力素養(yǎng)。幼兒教師應具備多種能力素養(yǎng)。觀察能力，能敏銳察覺幼兒行為表現(xiàn)，了解其需求和發(fā)展狀況；溝通能力，與幼兒、家長、同事有效溝通；組織管理能力，合理安排班級活動和日常事務；教育教學能力，設計并實施適宜的教學活動；創(chuàng)造能力，創(chuàng)新教學方法和活動形式；自我發(fā)展能力，不斷學習提升專業(yè)水平，以更好服務幼兒成長。五、討論題1.結(jié)合實際，談談如何培養(yǎng)幼兒的良好情緒。培養(yǎng)幼兒良好情緒，首先要營造溫馨和諧的家庭和班級氛圍，讓幼兒有安全感。成人要做好情緒示范，以積極樂觀的態(tài)度面對生活。通過故事、游戲等方式引導幼兒認識和表達情緒，如玩“情緒猜猜猜”游戲。當幼兒出現(xiàn)不良情緒時，耐心傾聽理解，給予安慰支持。鼓勵幼兒用恰當方式宣泄情緒，如畫畫、傾訴。日常生活中多表揚肯定幼兒，增強其自信心，讓積極情緒主導幼兒生活。2.論述幼兒園游戲?qū)τ變喊l(fā)展的重要意義。游戲?qū)τ變喊l(fā)展意義重大。在身體發(fā)展方面，戶外游戲能鍛煉幼兒的身體協(xié)調(diào)性、靈活性和力量。認知發(fā)展上，幼兒在游戲中探索世界，通過操作、思考解決問題，提升觀察力、思維能力等。在社會性發(fā)展上，合作游戲讓幼兒學會分享、合作、遵守規(guī)則，提升人際交往能力。情感發(fā)展方面，游戲帶來快樂滿足，幫助幼兒釋放壓力、調(diào)節(jié)情緒。游戲還能激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，為全面發(fā)展奠定基礎。3.如何在幼兒園教育中促進幼兒的社會性發(fā)展？在幼兒園教育中促進幼兒社會性發(fā)展，要提供豐富的交往機會。開展角色扮演游戲，讓幼兒體驗不同角色，學會換位思考。組織小組活動，培養(yǎng)合作能力，如小組搭建積木。引導幼兒學會分享、互助，及時表揚鼓勵親社會行為。通過故事、繪本等向幼兒傳遞正確價值觀和道德規(guī)范。營造民主平等氛圍，讓幼兒參與班級管理，發(fā)表意見，增強責任感和自信心，逐步提升其社會性發(fā)展水平。4.請談談你對幼兒園課程生活化的理解，并舉例說明。幼兒園課程生活化指課程內(nèi)容源于幼兒生活，貼近生活實際