-2025學年九年級語文上學期第三次月考卷注意事項：1.你拿到的試卷滿分為150分（其中卷面書寫占5分），考試時間為150分鐘；2.試卷包括“試題卷”和“答題卷”兩部分，“試題卷”共4頁，“答題卷”共6頁；3.請務(wù)必在“答題卷”上答題，在“試題卷”上答題是無效的；4.考試結(jié)束后，請將“試題卷”和“答題卷”一并交回；5．測試范圍：九年級上冊，九年級下冊第1~3單元；6．難度系數(shù)：0．75。一、語文積累與運用（35分）1．古詩文默寫。（10分）在古典詩文中，常以“酒”為載體，助興感懷，抒發(fā)情志。①王維的《送元二使安西》中，詩人在臨行勸酒里表達對友人的依依惜別之情的詩句是：，；②范仲淹在《漁家傲·秋思》中以酒入愁腸，寫出了戍邊將士建功立業(yè)的志向與征人思鄉(xiāng)矛盾心理的詩句是：，；③蘇軾在《江城子·密州出獵》以酒壯胸膽，充溢豪情壯志，不服老的闊達胸襟的詩句是：。，！④辛棄疾在《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》中寫醉中看劍不覺入夢，夢醒猶覺連營號角聲聲在耳的詞句是：，；⑤歐陽修在《醉翁亭記》表達太守既能同醉又能同樂，體現(xiàn)文章旨趣的句子是：?！敬鸢浮縿窬M一杯酒西出陽關(guān)無故人濁酒一杯家萬里燕然未勒歸無計酒酣胸膽尚開張鬢微霜又何妨醉里挑燈看劍夢回吹角連營醉能同其樂【解析】本題考查名句默寫。默寫題作答時，一是要透徹理解詩文的內(nèi)容；二是要認真審題，找出符合題意的詩文句子；三是答題內(nèi)容要準確，做到不添字、不漏字、不寫錯字。本題中的“濁、勒、酣、鬢、妨、挑”等字詞容易寫錯。2．請運用積累的知識，完成各題。（12分）【甲】林沖聽那三個人時，一個是差撥，一個是陸虞候，一個是富安。林沖道：“天可憐見林沖！若不是倒了草廳，我準定被這廝們燒死了！”輕輕把石頭掇開，挺著花槍，一手拽開廟門，大喝一聲：“潑賊那里去！”三個人急要走時，驚得呆了，正走不動。林沖舉手，胳察的一槍，先戳倒差撥。陸虞候叫聲ráo命，嚇的慌了手腳，走不動。那富安走不到十來步，被林沖趕上，后心只一槍，又戳倒了。【乙】李逵聽了大怒，吼了一聲，撇了布衫，搶轉(zhuǎn)身來。那人便把船略攏來湊在岸邊，一手把竹篙點定了船，口里大罵著。李逵也罵道：“好漢便上岸來！”那人把竹篙去李逵腿上便搠；撩撥得李逵火起，托地跳在船上。說時遲，那時快；那人只要誘得李逵上船，便把竹篙望岸邊一點，只腳一蹬，那只漁船，箭也似投江心里去了。李逵雖然也識得水，苦不甚高，當時慌了手腳。那人更不叫罵，撇了竹篙，叫聲“你來！今番和你定要見個輸yíng！”（1）給加點的字注音，根據(jù)拼音寫出相應(yīng)的漢字。（4分）掇（）開

ráo（）命

竹篙（）

輸yíng（）（2）請將文段中畫線句改為“把”字句。（1分）（3）以上文段出自《水滸傳》，作者是?！炯住课亩沃辛譀_的綽號是“”；【乙】文段中“那人”是（人名）。（3分）（4）聯(lián)系整部名著，說說【甲】文中“林沖”和【乙】文中“李逵”上梁山的原因有什么不同。（4分）【答案】（1）duō饒gāo贏（2）若不是倒了草廳，這廝們準定把我燒死了！（3）施耐庵豹子頭張順（4）示例：林沖娘子被高衙內(nèi)覬覦，遂被陷害誤入白虎堂繼而被發(fā)配到滄州，后奮起反擊殺了一直想殺害他的陸謙、富安等朝廷命官，被高俅追殺的林沖最后走投無路只能上梁山。李逵在江州劫法場救宋江，無安身之處，遂跟隨宋江上了梁山。【解析】（1）本題考查字音和字形。掇開：duōkāi，用手提起、搬開或拿開某物。饒命：ráomìng，請求對方饒恕自己的性命，多用于古代或戲劇中的求饒場景。竹篙：zhúgāo，用竹子做的長棒，常用于撐船、劃船或測量水深。輸贏：shūyíng，指比賽、賭博或爭斗中的勝敗結(jié)果。（2）本題考查句式轉(zhuǎn)換。本題要求將原句“我準定被這廝們燒死了”改為“把”字句。在中文語法中，“把”字句是一種強調(diào)施事者（即動作、行為的發(fā)出者）對受事者（即動作行為直接的承受者）的主動處置或影響的句型。答題指導：（1）確定施事者和受事者：在原句中，施事者是“這廝們”，受事者是“我”。（2）使用“把”字連接：將受事者“我”提前，用“把”字連接，形成“把+受事者”的結(jié)構(gòu)。（3）保留動作和結(jié)果：確保原句中的動作“燒”和結(jié)果“死了”得以保留。（4）調(diào)整語序：根據(jù)“把”字句的語法規(guī)則，調(diào)整句子結(jié)構(gòu)，確保句子通順。示例：若不是倒了草廳，這廝們準定把我燒死了。（3）本題考查名著閱讀文學常識。第一空：由題干中提到的文段出自《水滸傳》可知，這是關(guān)于古典名著《水滸傳》的作者考查。根據(jù)文學常識，我們知道《水滸傳》的作者是元末明初的施耐庵。故此空應(yīng)填：施耐庵。第二空：【甲】文段中描述了林沖在草廳倒塌后的英勇行為，挺槍戳倒了企圖害他的差撥、陸虞候和富安。根據(jù)《水滸傳》中對林沖的描述，他有一個廣為人知的綽號“豹子頭”。這一綽號體現(xiàn)了他勇猛、果敢的性格特點。故此空應(yīng)填：豹子頭。第三空：【乙】文段中，“那人”利用水性高超，將李逵誘上船后駛向江心，讓不識水性的李逵陷入困境。結(jié)合《水滸傳》中的人物關(guān)系和故事情節(jié)，我們可以判斷這個“那人”是梁山好漢張順。張順以水性著稱，多次在故事中展現(xiàn)其水上功夫。故此空應(yīng)填：張順。（4）本題考查名著閱讀內(nèi)容理解和概括。首先，林沖上梁山的原因主要是受到朝廷的陷害和追殺。原本，林沖是朝廷的官員，擁有一定的社會地位，家庭和睦。然而，由于他的娘子被高衙內(nèi)覬覦，林沖遭到了陷害，被迫誤入白虎堂，并被發(fā)配到滄州。在滄州期間，他仍然面臨著陸謙、富安等朝廷命官的追殺，這使得他的生活陷入絕境。為了生存和自衛(wèi)，林沖不得不奮起反擊，殺了這些一直想要他性命的人。但即使如此，高俅的追殺仍未停止，林沖最終走投無路，只能選擇上梁山尋求庇護。這一過程中，林沖的遭遇充滿了無奈和悲憤，他上梁山更多的是出于被朝廷逼迫的無奈之舉。相比之下，李逵上梁山的原因則與林沖截然不同。李逵上梁山主要是出于對宋江的追隨和義氣。在江州劫法場救宋江的行動中，李逵表現(xiàn)出了極大的勇氣和忠誠。然而，這一行動也使得他失去了安身立命之地。為了追隨和保護宋江，李逵選擇跟隨宋江上了梁山。李逵上梁山更多的是出于對宋江的忠誠和義氣，而非像林沖那樣因為被朝廷追殺而不得不為之。綜上所述，林沖和李逵上梁山的原因存在明顯的差異。林沖是因為受到朝廷的陷害和追殺，走投無路而上梁山；而李逵則是出于對宋江的追隨和義氣，選擇跟隨宋江上梁山。兩人的不同經(jīng)歷和動機，都體現(xiàn)了《水滸傳》中英雄豪杰因種種原因被迫走上反抗道路的主題。通過對比兩人的上梁山原因，我們可以更深入地理解這部名著中人物性格和命運的多樣性。3．紅星中學開展“走進書法世界”活動，請你一起參與。（13分）（1）下面是“校園書法展”籌備活動中的一段對話，請根據(jù)情境將對話內(nèi)容補充完整。（2分）王老師：在展廳的布置上，你們要群策群力，營造氛圍，引導同學們熱愛書法。李言：我負責布置電子屏，我打算播放宣傳標語：①王老師：朗朗上口，主題鮮明，不錯！你可以動員大家多設(shè)計幾則標語，滾動播放。小藍：我負責在公告欄上寫提醒事項，我想重點提醒這項內(nèi)容：②（2）下面是文案組撰寫的《你要知曉的書法》文稿的一部分內(nèi)容，請你幫忙修改。（4分）【甲】文字的出現(xiàn)，是人類歷史上驚天地，泣鬼神的大事。有了文字，人類歷史才真正走進了文明，歷史才真正有了記載。有了取法于天地日月、山川草木、飛禽走獸的漢字，才有了中國書法這種在世界藝術(shù)史上獨特的“籠天地于形內(nèi)，挫萬物于筆端”的藝術(shù)?！疽摇吭趯W習和欣賞中國書法的過程中，使我們可以獲得審美的享受、哲思的啟迪、心靈的美化。①【甲】處畫線句有一處標點使用不當，請?zhí)岢鲂薷囊庖?。②【乙】處畫線句有語病，請?zhí)岢鲂薷囊庖姟＃?）觀察下面兩幅圖，你覺得哪一幅更適合張貼在書法展的展廳門口？說說理由。（3分）【甲】

【乙】（4）小嚴準備約同桌明明一起去報名參加課外服務(wù)中的書法班，同桌明明卻說：“信息時代，大家連提筆寫字的機會都幾乎沒了，還報什么書法班，學那東西有用嗎？別浪費時間了?！比绻闶切?，你會怎么說服他？請把你要對他說的話寫下來。（4分）【答案】（1）①示例：書法傳承中華文化，筆墨書寫美好人生。②示例：請大家在觀展時請講究文明衛(wèi)生，不要隨地丟垃圾。（2）①將“驚天地，泣鬼神”的逗號改成頓號。②將“使我們”的“使”字去掉。（3）示例：我選甲圖。隸書筆勢雄渾有力，給人以穩(wěn)重、剛毅之感，整體呈現(xiàn)出均衡美，為書法展增添了一份古樸、高雅的氣息。（4）示例：明明，雖然說這是信息時代，但我們也要學習書法。寫字是人與人之間交流的主要手段，除了語言之外，人類的語言是相互之間交流的最主要形式就是寫字。練字能讓人陶冶情操，修身養(yǎng)性，寫一手好字能讓你受益終生?！窘馕觥浚?）①本題考查擬寫宣傳標語。宣傳標語要求：1.字數(shù)要適中，2.內(nèi)容要積極，3.用語要通俗，4.句式要整齊，5.修辭要鮮明。圍繞“校園書法展”這一主題來擬寫即可。示例：臨帖心醉，墨香滿校園②本題考查擬寫建議。結(jié)合題干來擬寫“校園書法展的提醒事項”。提醒事項應(yīng)重點強調(diào)觀展禮儀，確保展品安全和觀展秩序。示例：請大家在觀展時保持安靜，不要觸摸展品。（2）①本題考查標點?！绑@天地，泣鬼神”為并列關(guān)系，應(yīng)用頓號分隔。②本題考查修改病句。劃線句子是成分殘缺，缺少主語，應(yīng)將“使我們”中的“使”字去掉。（3）本題考查書法體鑒賞。甲幅圖片是隸書，隸書字體筆畫具有粗獷有力的特點，且構(gòu)圖均衡，表現(xiàn)出一種古樸而不失莊重的美感。乙幅圖片是行書，筆畫連貫自如，線條流暢，給人一種優(yōu)美的感覺。結(jié)合以上分析來說明理由。示例：選乙，行書筆畫連貫自如，線條流暢，給人一種優(yōu)美的感覺。行書“書”給人以賞心悅目的感受，便于學生進入情境。（4）本題考查勸說詞。勸說詞要通過強調(diào)書法的文化價值和個人修養(yǎng)的提升，來打動明明，改變他對學習書法的看法。示例：明明，雖然我們現(xiàn)在處于信息時代，但書法作為中華文化的瑰寶，不僅能提升我們的審美能力，還能培養(yǎng)我們的耐心和專注力。學習書法有助于我們更好地理解和傳承中華文化，同時也能在快節(jié)奏的生活中找到一份寧靜和自我提升的機會。二、閱讀（55分）【一】（22分）閱讀下面的文字，回答問題。黑臉劉建超①老街地處中原，盛產(chǎn)小麥。老街上做飲食買賣的也多是開面鋪。陜西臊子面、北京炸醬面、四川擔擔面，老街人對吃面來者不拒、多多益善。在琳瑯滿目的面鋪中，老街人當家的面還屬本地的燴面和漿面條。②也有例外，東街大石橋旁的黑臉刀削面館也是老街人常去的地方。老街人親切地稱呼面館老板“黑臉”。③黑臉五十出頭，膚色黝黑，面館起名黑臉真的是名副其實。④黑臉年輕時外出打工，在山西大同學習刀削面手藝，多年后攜妻帶子返回老街，在大石橋旁租個鋪面，開了館子。⑤現(xiàn)在的面館和面都用機器，省時省力。黑臉堅持手工和面，他說面也是有靈性的，和面就是與它親近，以手揉搓，它才給你上筋道。⑥①黑臉左手托舉面團，瞇縫著本就不大的眼睛，像被催眠了一般，右手拿弧形刀，浸入削面狀態(tài)中，削出的面葉形似柳葉，中厚邊薄，棱鋒分明。面片片飛起，歡舞著躍入熱水翻滾的大鐵鍋內(nèi)，撈起入口，外滑內(nèi)筋，軟而不粘。⑦黑臉的湯料和牛肉也是一絕，牛骨湯燉得柔滑如玉，醬牛肉用的牛前腱，肉里包筋，筋內(nèi)有肉，層次分明。⑧每天飯點，黑臉的鋪子擁滿了食客，等待吃面的長隊都成了一道景。⑨不管是生人熟人，一碗面六塊醬牛肉，每塊肉似鵪鶉蛋大小。⑩黑臉兩百碗面賣完就打烊。有人說還有不少顧客，多做點多賺點嘛。黑臉瞇縫著眼睛也不說話。老街人知道黑臉厚道，這是給別人留生意做。?黑臉的兒子談了個女朋友，長相甜美俊俏。?兒子也是顯擺，熱鬧的飯點帶著女朋友來店里吃面。?面端上來，碗里也是六塊肉。?兒子說：“媽，惠惠愛吃醬牛肉，你給多添點肉。”?黑臉說：“在店里吃，就這樣。”?女朋友惠惠撅起了粉嘟嘟的小嘴，兒子的臉上也掛不住，回家就和黑臉爭辯。?黑臉說：“家里有家里的說法，鋪子有鋪子的講究。給你的碗里多加肉，讓其他顧客怎么看？親朋好友就多加多添，咱鋪子還有沒有誠信？惠惠愛吃醬牛肉，來家里管吃管拿，你帶她到鋪子里顯擺啥？”?黑臉老婆拿著包好的醬牛肉塞到兒子手里：“去，給惠惠賠個不是。”?兒子低頭不言語了。?老街飲食協(xié)會要搞美食評選，評出老街人最喜愛的十大美食，還要授牌匾，登報紙，上電視。?鄰居老馬來給黑臉傳消息，說是顧客投票環(huán)節(jié)已經(jīng)結(jié)束了，競爭激烈呢。下一步是評委暗訪品嘗環(huán)節(jié)，不少店鋪都帶著禮物去打點評委了，你黑臉是不是也該有所表示啊。?黑臉瞇縫著眼睛說：“打點啥，咋打點？說來說去還不得是手藝地道嗎？歪門邪道評上個牌子，老街人吃了不是那么回事，那不是讓人戳脊梁骨嘛，這事，呵呵，我不干?！?周六中午，面鋪里正熱鬧著，鄰居老馬進來，他指著靠門口的一張桌子，悄悄地對黑臉說：“瞧見那三個人沒有，就是來暗訪的評委，悠著點啊?！?面撈上，湯加好。黑臉老婆遲疑了一下，從木桶里打出醬牛肉放入碗里。?三碗面剛剛端上桌子，就見黑臉手中拿著勺子筷子跟了過來，他把面中多打的肉塊撿了出來，說：“對不起啊，上錯了。”?急得一旁的老馬直拍大腿。?讓鄰居老馬沒想到的是，黑臉刀削面還真評上了老街十大名吃。?開了春，老街突降大雨，水淹了整條街，店鋪都關(guān)門了。?那天，歇了幾日的黑臉刀削面館又忙乎起來，黑臉和媳婦揉面、熬湯、醬肉。?②黑臉左手托舉面團，瞇縫著本就不大的眼睛，像被催眠了一般，右手拿弧形刀，浸入削面狀態(tài)中，削出的面葉形似柳葉，中厚邊薄，棱鋒分明。面片片飛起，歡舞著躍入熱水翻滾的大鐵鍋內(nèi)。?黑臉的老婆守著盛醬牛肉的木桶，給每碗面添肉。?兒子和女朋友惠惠把面封裝打包，開車送到了清淤開渠的志愿者手中。?大家聽說是黑臉送的刀削面，很是驚喜。打開飯盒，清香撲鼻，面里還是六塊醬牛肉，只是每塊肉的大小比鵪鶉蛋大了一倍。（選自《當代人》2023年第9期）4．下列對文章相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項是（

）（4分）A．文章開頭介紹老街上的各種面食，再突出本地的燴面和漿面條，為下文的黑臉刀削面館的出現(xiàn)蓄勢。B．文章對黑臉的湯料和牛肉進行了詳細描寫，“柔滑如玉”“肉里包筋，筋內(nèi)有肉”這些也是面館受歡迎的一部分原因。C．黑臉每天規(guī)定兩百碗面賣完就打烊，并不愿意多做多賺，其實是把剩下的生意留給別人，這表現(xiàn)了他的善良厚道。D．黑臉撿出面中多打的肉塊的舉動受到了三位評委的肯定和贊賞，最終黑臉刀削面還真評上了老街十大名吃。5．用簡潔的語言概括小說的主要情節(jié)。（6分）6．文中黑臉老婆這個人物有什么作用？（4分）7．文中畫線處①②段語句基本相同，分別有什么作用？（4分）8．文章題目“黑臉”含有哪些意味？（4分）【答案】4．D5．（1）黑臉兒子帶女朋友來吃面，要求添牛肉而不得；（2）評委來暗訪，黑臉老婆多打了牛肉，被黑臉撿回；（3）黑臉給志愿者送的刀削面，每塊肉的大小比鵪鶉蛋大了一倍。6．（1）牽線搭橋，情節(jié)設(shè)置的需要。黑臉兒子帶女朋友來飯店和三個評委來店的情節(jié)，都需要黑臉老婆出場。（2）襯托黑臉的形象。黑臉老婆遲疑了一下給評委加肉的表現(xiàn)，反襯出黑臉的堅持原則。7．①處的描寫，表現(xiàn)黑臉的技藝高超，和工作的投入，以及他的刀削面的“有靈性”。②處的描寫，除了表現(xiàn)黑臉的技藝高超外，還表現(xiàn)了黑臉刀削面館雨停之后的忙乎，為下文送志愿者刀削面作鋪墊。8．（1）“黑臉”是刀削面館的名稱，也是面館老板外貌特征，他膚色黝黑。（2）“黑臉”代表了老板做生意的原則，不管是生人熟人，一碗面六塊醬牛肉，每塊肉似鵪鶉蛋大小，即使是對自己兒子的女朋友和美食評選的評委也不例外?！窘馕觥?．本題考查內(nèi)容理解和辨析。D.有誤，根據(jù)第?段“就見黑臉手中拿著勺子筷子跟了過來，他把面中多打的肉塊撿了出來”，第?段“黑臉刀削面還真評上了老街十大名吃”等可知，文中并未提及評委對此舉動的反應(yīng)，只是寫到黑臉面館最終獲評?！笆艿搅巳辉u委的肯定和贊賞”屬于無中生有；故選D。5．本題考查內(nèi)容理解和概括。（1）根據(jù)第?段“黑臉的兒子談了個女朋友，長相甜美俊俏”和第?段“兒子說：‘媽，惠惠愛吃醬牛肉，你給多添點肉’”以及第?段“黑臉說：‘在店里吃，就這樣’”，可知黑臉兒子帶女朋友惠惠來面館，要求給女朋友多加醬牛肉，但黑臉堅決執(zhí)行店里規(guī)定，沒有答應(yīng)。（2）根據(jù)第?段“黑臉老婆遲疑了一下，從木桶里打出醬牛肉放入碗里”和第?段“就見黑臉手中拿著勺子筷子跟了過來，他把面中多打的肉塊撿了出來，說：‘對不起啊，上錯了?！?，可知當評委暗訪時，黑臉老婆一時沒忍住給評委的面上了額外的牛肉，但黑臉發(fā)現(xiàn)后立即糾正，將多放的肉撿了出來。（3）根據(jù)第?段“兒子和女朋友惠惠把面封裝打包，開車送到了清淤開渠的志愿者手中”和第?段“打開飯盒，清香撲鼻，面里還是六塊醬牛肉，只是每塊肉的大小比鵪鶉蛋大了一倍”，可知在老街遭遇大雨后，黑臉一家給志愿者送去了刀削面，這次每塊醬牛肉比平時店面供應(yīng)的要大一倍，顯示了他的慷慨和對志愿者的尊重。6．本題考查人物作用分析。內(nèi)容上，根據(jù)第?段“黑臉老婆拿著包好的醬牛肉塞到兒子手里”等可知，她對兒子的要求和對評委的特殊對待，展示了家庭和店鋪之間的矛盾，增加了故事的戲劇性。結(jié)構(gòu)上，根據(jù)第?段“黑臉老婆遲疑了一下，從木桶里打出醬牛肉放入碗里”可知，黑臉老婆的行為推動了情節(jié)的發(fā)展。她的這一舉動引出黑臉糾正錯誤的情節(jié)，使得故事達到高潮，同時也為后文評委對黑臉刀削面的評價埋下了伏筆。再結(jié)合第?段“就見黑臉手中拿著勺子筷子跟了過來，他把面中多打的肉塊撿了出來”可知，黑臉老婆的猶豫和黑臉的堅定原則形成了鮮明對比，突出了黑臉堅守誠信、不搞特殊化的形象。因此，黑臉老婆這個角色在內(nèi)容上豐富了故事，結(jié)構(gòu)上推動了情節(jié)，人物塑造上襯托了黑臉的堅守原則，使得故事更加生動立體。7．本題考查詞句的賞析，要在把握文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，結(jié)合上下文和具體的語句分析作答。①根據(jù)第⑥段畫線句的描寫可知，通過對黑臉削面動作的細致刻畫，如“左手托舉面團”“瞇縫著本就不大的眼睛”“右手拿弧形刀”等，以及對削出的面葉的形象比喻“形似柳葉，中厚邊薄，棱鋒分明”，展現(xiàn)了黑臉?gòu)故斓募妓嚭蛯Ｗ⒌墓ぷ鲬B(tài)度，同時也凸顯了他刀削面的特色，即“外滑內(nèi)筋，軟而不粘”，強調(diào)了面的“有靈性”。②根據(jù)第?段畫線句的描寫，同樣的動作細節(jié)再次出現(xiàn)，但此處的環(huán)境有所不同，是在老街突降大雨后重新營業(yè)的情景。這段描寫不僅再次強調(diào)了黑臉高超的技藝，同時通過“歡舞著躍入熱水翻滾的大鐵鍋內(nèi)”，暗示了店鋪的忙碌和生機勃勃的氛圍，為后文提及的黑臉一家給志愿者送刀削面的情節(jié)設(shè)置了背景，預(yù)示著他們將用同樣的熱情和技藝回饋社會。8．本題考查對文章標題含義的理解。解答此題關(guān)鍵要在理解文章內(nèi)容的基礎(chǔ)上，依據(jù)內(nèi)容和主旨理解題目的表層含義和深層含義。表層含義：根據(jù)第②段“東街大石橋旁的黑臉刀削面館也是老街人常去的地方”和第③段“黑臉五十出頭，膚色黝黑，面館起名黑臉真的是名副其實”可知，“黑臉”是面館的名稱，來源于老板的外貌特征，他的膚色黝黑，這一名稱富有特色，容易給人留下深刻印象。深層含義：根據(jù)第⑨段“一碗面六塊醬牛肉，每塊肉似鵪鶉蛋大小”，第?段“在店里吃，就這樣”，第?段“就見黑臉手中拿著勺子筷子跟了過來，他把面中多打的肉塊撿了出來”，以及第?至?段對黑臉堅持原則、不因特殊情況改變標準的描繪，可知“黑臉”還象征著老板做生意的誠實守信和堅守原則。他對待所有人一視同仁，無論是熟客、兒子的女朋友還是美食評委，都嚴格遵守店鋪的規(guī)矩，不搞特殊化，體現(xiàn)了他的公平和正直。因此，“黑臉”這一標題不僅描繪了人物的外在特征，更寓含了主人公誠信經(jīng)營的品質(zhì)和堅守原則的道德底線，體現(xiàn)了人物的內(nèi)在精神?！径浚?7分）閱讀下面非連續(xù)性文本，完成各題。材料一根據(jù)《保護非物質(zhì)文化遺產(chǎn)公約》，“非物質(zhì)文化遺產(chǎn)”指的是“被各群體、團體、有時為個人視為其文化遺產(chǎn)的各種實踐、表演、表現(xiàn)形式、知識和技能及其有關(guān)的工具、實物、工藝品和文化場所”。與自然文化景觀和文物等“物質(zhì)性”文化遺產(chǎn)相比，非物質(zhì)文化遺產(chǎn)更注重知識、情感和技能、手藝及其活態(tài)傳承，其精粹總是與該項目代表性的傳承人聯(lián)結(jié)在一起，凸顯了“人”的核心地位與重要作用。加強非遺保護和傳承，要積極培養(yǎng)非遺傳承人。截至目前，我國共有各級非遺代表性項目10萬余項，其中國家級非遺代表性項目1557項。每一項非遺都蘊含著深厚久遠的文化記憶和歷史信息，傳承人的實踐經(jīng)驗彌足珍貴。安徽涇縣的宣紙生產(chǎn)過程包含100多道傳統(tǒng)工序，沒有多年積累難以掌握訣竅。不少非遺技藝、工序沒有文字記錄，有賴于師徒之間的口傳心授、長期實踐的耳濡目染。保持和擴大傳承人群，加強非遺人才隊伍建設(shè)，不斷提升傳承人素養(yǎng)，才能讓非遺在傳承中延續(xù)歷史文脈，在當代生活中愈加枝繁葉茂。接穩(wěn)傳好非遺保護傳承的接力棒，要注重激發(fā)青少年對非遺的了解、認同和熱情。近年來，各地高校和中小學紛紛開展各種形式的“非遺進校園”活動。在云南大理，當?shù)亟ǔ?3個非遺進校園示范學校，每年開展進校園活動達40多場次；在河南師范大學，非遺進校園活動已堅持了18年，越來越多青年學生被非遺的魅力感染，積極參與文化遺產(chǎn)的傳承和保護。這無疑是一種雙贏：青少年收獲了更多非遺文化的滋養(yǎng)，非遺傳承也有了生生不息的青春力量。（選自《人民日報》2023年07月10日）材料二節(jié)目《一紙千載》，用舞蹈重現(xiàn)竹紙制作技藝，從竹到紙，咬定青山，展現(xiàn)出竹紙文化的博大精深。舞者們穿著竹纖維服裝，在竹林中翩翩起舞，用身體語言訴說著竹紙制作過程中的每一個環(huán)節(jié)。舞臺上方懸掛的巨型芳綸紙，經(jīng)過500℃高溫處理后仍然不燃不熔，展示了蔡倫古法造紙技藝中“濕抄法”的神奇效果。還有《青·韻》（龍泉青瓷）、《絲·往》（蠶絲）、《原·衍生》（臺州刺繡）等節(jié)目，不斷給觀眾帶來驚喜，成為節(jié)目的一大亮點。這些創(chuàng)演秀正是非遺“活”在當下、火在當下的生動展現(xiàn)。非遺是文藝創(chuàng)新的寶藏，《非遺里的中國》聯(lián)合中國歌劇舞劇院，挖掘非遺文化中蘊含的思想觀念、人文精神、道德規(guī)范，把藝術(shù)創(chuàng)造力和中華文化價值融合起來，把中華美學精神和當代審美追求結(jié)合起來，激活了非遺文化生命力，創(chuàng)演秀的連續(xù)上演，本身也是非遺生命力的另一種延續(xù)。當前，《非遺里的中國》仍在熱播，由節(jié)目引發(fā)的“非遺與藝術(shù)的碰撞”相關(guān)話題受到廣泛關(guān)注。如何用藝術(shù)為非遺插上翅膀，讓非遺“飛入尋常百姓家”，仍然值得深思。（選自《光明日報》2023年07月19日）材料三全國人大代表曾娜是一名80后，是第一批國家級非遺——瀘州老窖酒釀制技藝的第23代傳承人?！胺沁z的傳承既要有匠人之心，也要有創(chuàng)新之志。”曾娜說，“在形式上，把傳統(tǒng)品酒調(diào)酒技藝用通俗化、生動化的表現(xiàn)形式，為消費者打造一套‘美酒DIY互動體驗’，讓消費者‘能聽懂、能看懂、能參與’。”在江南大學設(shè)計學院教授張毅看來，非遺創(chuàng)新性發(fā)展的主要矛盾是工業(yè)化之前人民生活方式的非遺項目如何融入當代生活，并成為現(xiàn)代生活方式的有機組成部分。（選自《中國青年報》2023年03月08日）9．下列對聯(lián)或詩句，沒有寫到“非遺”的一項是（

）（5分）A．虎跑泉畔風光好，鐵畫蕪湖描繪真。B．篾條裁就如絲線，匠作編成勝桂芝。C．一口敘說千古事，雙手操縱百萬兵。D．天門中斷楚江開，碧水東流至此回。10．材料一畫線語句運用了什么論證方法？有什么作用？（4分）11．結(jié)合所給三則材料，說一說非遺保護傳承需要注意哪些方面的問題。（4分）12．如何用藝術(shù)為非遺插上翅膀，讓非遺“飛入尋常百姓家”？請結(jié)合實際列舉兩條具體可行的做法。（4分）【答案】9．D10．舉例論證。列舉安徽涇縣的宣紙生產(chǎn)過程包含100多道傳統(tǒng)工序的例子，具體論證了“每一項非遺都蘊含著深厚久遠的文化記憶和歷史信息，傳承人的實踐經(jīng)驗彌足珍貴”這一觀點，進一步論證了“加強非遺保護和傳承，要積極培養(yǎng)非遺傳承人”的觀點，增強了說服力。11．①加強非遺保護和傳承，要積極培養(yǎng)非遺傳承人；②注重激發(fā)青少年對非遺的了解、認同和熱情；③用藝術(shù)為非遺插上翅膀，讓非遺“飛入尋常百姓家”；④促進非遺創(chuàng)新性發(fā)展，讓非遺融入當代生活。12．示例：①對于表演性質(zhì)的非遺，如地方曲藝、地方戲等，通過線上線下平臺，開展各類非遺專場、展演等，讓非遺傳承人走出自己的一方天地，走向更大的舞臺；②對于首飾、服裝等非遺，如銀飾、蠟染等，可以通過非遺時裝秀，展示非遺深厚的文化底蘊?！窘馕觥?．本題考查詩句或?qū)β?lián)的賞析。首先，我們需要了解“非遺”指的是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，通常包括傳統(tǒng)手工藝、表演藝術(shù)、節(jié)慶活動、社會實踐等由人類創(chuàng)造并世代相傳的文化表現(xiàn)形式。接下來，我們逐一分析每個選項：“虎跑泉畔風光好，鐵畫蕪湖描繪真。”這一聯(lián)中，“鐵畫”是安徽蕪湖的一種傳統(tǒng)工藝品，屬于國家級非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，因此這一聯(lián)是寫到“非遺”的?！绑鷹l裁就如絲線，匠作編成勝桂芝。”這一聯(lián)描述的是竹編工藝，竹編作為中國傳統(tǒng)的手工藝，也是非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的一部分，所以這一聯(lián)也寫到了“非遺”。“一口敘說千古事，雙手操縱百萬兵?！边@一聯(lián)描述的是皮影戲或木偶戲的表演場景，這兩種表演藝術(shù)都是中國非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的重要組成部分，因此這一聯(lián)也涉及“非遺”?！疤扉T中斷楚江開，碧水東流至此回。”這是唐代詩人李白的《望天門山》中的詩句，描述了天門山的壯麗景色和長江的奔流不息。這里并沒有涉及任何非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的元素，而是純粹的自然風光描寫。綜上所述，沒有寫到“非遺”的是“天門中斷楚江開，碧水東流至此回”。所以正確答案是這一項。故選D。10．本題考查論證方法及其作用?！鞍不諞芸h的宣紙生產(chǎn)過程包含100多道傳統(tǒng)工序，沒有多年積累難以掌握訣竅。”這句話主要運用了舉例論證的方法。舉例論證是一種通過列舉具體、典型的實例來證明論點的論證方法。在這里，通過列舉安徽涇縣宣紙生產(chǎn)過程中包含的100多道傳統(tǒng)工序，以及掌握這些工序訣竅需要多年的積累，作者有效地強調(diào)了宣紙制作技藝的復雜性和精細性。

具體來說，這種論證方法的作用表現(xiàn)在以下幾個方面：①增強說服力：通過具體實例，使得論述更加生動、具體，增強了說服力，使讀者更容易理解和接受作者的觀點。②揭示事物的本質(zhì)：通過舉例，可以深入揭示宣紙制作技藝的本質(zhì)特征，即其精細和復雜，從而進一步強調(diào)技藝傳承和保護的重要性。③加強論點的可信度：具體、典型的實例往往能夠加強論點的可信度，使得讀者更加信任作者的觀點和論述。

綜上所述，這句話通過舉例論證的方法，有效地證明了宣紙制作技藝的復雜性和精細性，從而加強了對于技藝傳承和保護重要性的論述。本題考查內(nèi)容概括。結(jié)合材料三，非遺保護傳承需要注意以下幾個方面的問題：傳承人的培養(yǎng)與尊重：非遺的傳承依賴于有匠人之心的傳承人。如全國人大代表曾娜作為瀘州老窖酒釀制技藝的第23代傳承人，她的存在對于這一技藝的延續(xù)至關(guān)重要。因此，需要注重傳承人的選拔、培養(yǎng)和尊重，確保他們能夠無后顧之憂地繼續(xù)傳承和發(fā)展非遺技藝。創(chuàng)新與傳統(tǒng)的結(jié)合：在傳承非遺的過程中，創(chuàng)新是不可或缺的。正如曾娜所提到的，將傳統(tǒng)品酒調(diào)酒技藝用通俗化、生動化的形式表現(xiàn)出來，吸引消費者參與，是一種有效的創(chuàng)新方式。這既保留了非遺的精髓，又使其更符合現(xiàn)代人的審美和需求，有助于非遺融入當代生活。

與當代生活的融合：非遺項目要融入現(xiàn)代生活方式，需要關(guān)注其與當代生活的結(jié)合點。例如，張毅教授提到的工業(yè)化之前人民生活方式的非遺項目，應(yīng)思考如何將其轉(zhuǎn)化為現(xiàn)代生活的一部分，而非僅僅作為歷史遺跡被保存。這要求非遺項目在保持其原始特色的同時，進行適應(yīng)性的創(chuàng)新和發(fā)展。

教育與普及：提高公眾對非遺的認識和興趣是非遺保護傳承的重要一環(huán)。通過教育、媒體宣傳等途徑，普及非遺知識，增強公眾的保護意識，有助于非遺的傳承和發(fā)展。

政策支持與資金投入：政府應(yīng)出臺相關(guān)政策，對非遺保護傳承給予資金支持和法律保障。同時，吸引社會資本投入，形成多元化的投資格局，為非遺保護傳承提供持續(xù)的動力。

科學研究與保護：加強對非遺的科學研究，深入挖掘其歷史價值、文化內(nèi)涵和藝術(shù)特色，為非遺的保護傳承提供科學依據(jù)。同時，通過數(shù)字化、檔案化等手段，對非遺技藝和作品進行保護，防止其失傳。綜上所述，非遺保護傳承需要注意傳承人的培養(yǎng)與尊重、創(chuàng)新與傳統(tǒng)的結(jié)合、與當代生活的融合、教育與普及、政策支持與資金投入以及科學研究與保護等方面的問題。只有全面考慮這些因素，才能確保非遺得到有效保護和傳承。12．本題考查建議看法。用藝術(shù)為非遺插上翅膀，讓非遺“飛入尋常百姓家”，實際上是要將非遺文化與現(xiàn)代藝術(shù)形式相結(jié)合，通過創(chuàng)新和普及的方式，使非遺文化更加貼近大眾生活。以下列舉兩條具體可行的做法：

一、打造非遺藝術(shù)展覽與互動體驗活動

首先，可以定期舉辦非遺藝術(shù)展覽，將各種非遺項目以藝術(shù)化的形式展現(xiàn)給公眾。這些展覽可以涵蓋傳統(tǒng)手工藝品、民族服飾、民間音樂、舞蹈等多個方面，通過精美的展品和生動的介紹，讓參觀者能夠直觀地感受到非遺文化的魅力。同時，結(jié)合現(xiàn)代科技手段，打造非遺互動體驗區(qū)。例如，利用虛擬現(xiàn)實（VR）技術(shù)，讓參觀者能夠身臨其境地體驗非遺技藝的制作過程；或者通過增強現(xiàn)實（AR）技術(shù)，將非遺元素融入互動游戲中，讓人們在玩樂中了解非遺文化。這樣的互動體驗不僅能夠吸引更多年輕人的參與，也能夠讓非遺文化更加深入人心。

二、開展非遺文化進校園與社區(qū)活動

其次，將非遺文化引入校園和社區(qū)，開展豐富多彩的文化活動?？梢栽谥行W開設(shè)非遺文化課程，邀請非遺傳承人走進課堂，向?qū)W生們傳授非遺技藝和知識。同時，舉辦非遺文化講座、工作坊等活動，鼓勵學生們親自動手體驗非遺技藝，感受非遺文化的獨特魅力。此外，還可以將非遺文化融入社區(qū)活動中，如舉辦非遺文化演出、非遺技藝比賽等，讓居民們能夠在參與中了解非遺文化，增進對傳統(tǒng)文化的認同感和自豪感。通過以上兩條具體可行的做法，我們可以將非遺文化與藝術(shù)相結(jié)合，讓非遺文化更加貼近大眾生活，讓更多的人能夠了解和欣賞非遺文化的獨特魅力。同時，這也能夠促進非遺文化的傳承和發(fā)展，為傳統(tǒng)文化的保護和弘揚貢獻力量?！救浚?6分）閱讀下面文言文，完成下面小題。（甲）崇禎五年十二月，余住西湖。大雪三日，湖中人鳥聲俱絕。是日更定矣，余拏一小舟，擁毳衣爐火，獨往湖心亭看雪。霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。湖上影子，惟長堤一痕、湖心亭一點、與余舟一芥、舟中人兩三粒而已。到亭上，有兩人鋪氈對坐，一童子燒酒爐正沸。見余大喜曰：“湖中焉得更有此人！”拉余同飲。余強飲三大白而別。問其姓氏，是金陵人，客此。及下船，舟子喃喃曰：“莫說相公癡，更有癡似相公者?！保◤堘贰逗耐た囱罚ㄒ遥┏绲澏曛星锖笠蝗?，余道鎮(zhèn)江往兗①。日晡②，至北固，艤③舟江口。月光倒囊入水，江濤吞吐，露氣吸之，暝④天為白。余大驚喜。移舟過金山寺，已二鼓矣。經(jīng)龍王堂，入大殿，皆漆靜。林下漏月光，疏疏如殘雪。余呼小奚攜戲具，盛張燈火大殿中，唱韓蘄王⑤金山及長江大戰(zhàn)諸劇。鑼鼓喧闐⑥，一寺人皆起看。有老僧以手背搬⑦眼翳，翕然⑧張口，呵欠與笑嚏俱至。徐定睛，視為何許人，以何事何時至，皆不敢問。劇完，將曙，解纜過江。山僧至山腳，目送久之，不知是人、是怪、是鬼。（張岱《金山夜戲》）[注]①兗：山東兗州。②哺：下午三四點鐘。③艤：停船靠岸。④噀：噴水。⑤韓蘄王：南宋抗金名將韓世忠，死后追封蘄王，曾率軍與金兵大戰(zhàn)于金山。⑥闐：大聲。⑦撥：揉。⑧翕然：形容凝神的樣子13．解釋下面加點詞語在句中的意思。（4分）（1）擁毳衣爐火

擁：（2）湖中焉得更有此人

焉得：（3）余呼小奚攜戲具

攜：（4）將曙

曙：14．翻譯下列句子。（6分）（1）霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白。（2）林下漏月光，疏疏如殘雪。15．【甲】文中張岱的“癡”的表現(xiàn)在哪些方面，請簡要概括。（3分）16．請結(jié)合文本分析【甲】【乙】兩文畫線句有何相同的作用。（3分）【答案】13．（1）圍，裹（2）哪能（3）攜帶（4）天亮14．（1）冰花周圍彌漫著白汽，天與云與山與水，渾然一體，白茫茫一片。（2）從樹縫里漏下的月光，稀稀疏疏如同殘雪一般。15．①癡迷于天人合一的山水。②癡迷于高雅脫俗的情致。③癡迷于感傷懷念故國。16．兩處都是側(cè)面襯托。甲文句子寫的是山僧的驚疑不定，乙文句子寫舟子自言自語，襯托出張岱率性狂放的個性以及癡迷山水的閑情逸致?！窘馕觥?3．本題考查重點文言詞語在文中的含義。解釋詞語要注意理解文言詞語在具體語言環(huán)境中的用法，如通假字、詞性活用、古今異義等現(xiàn)象。（1）句意為：穿著毛皮衣，帶著火爐。擁：圍，裹。（2）句意為：想不到在湖中還會有您這樣的人。焉得，哪能。（3）句意為：我喊小仆人把唱戲的戲服道具拿過來。攜，攜帶。（4）句意為：天快要亮了。曙，天亮。14．本題考查文言語句翻譯。注意重點詞語：（1）沆碭，霧氣彌漫的樣子；一，全。（2）漏，漏下；疏疏，稀稀疏疏；如，如同、好像。15．本題考查內(nèi)容理解。從《湖心亭看雪》“霧凇沆碭，天與云與山與水，上下一白”可知，這處從雪后之景起筆，寧靜、空明的景致傳達出清涼、孤寂的意緒，天地茫然一色（大雪無痕），作者癡的是天人合一的山水之樂，體現(xiàn)的是作者對高潔人格的追求；作者癡迷于世俗之外的雅情雅致，茫茫天地中能如作者來觀雪的人極少，只有兩人，表現(xiàn)作者超凡脫俗的行為和孤高自賞（特立獨行）的情懷；“崇禎五年十二月”，采用明朝年號記事，寄托了作者對故國的思念；“問其姓氏”回答的卻不是姓氏，而是“是金陵人，客此”，點明身份、經(jīng)歷，看似答非所問，其實是顯示出作者豐富的情感內(nèi)容。相聚歡愉之后，問其姓氏，得知是金陵人，是到此地旅居的，進而表現(xiàn)出所面臨的現(xiàn)實將是各奔西東，離別的惆悵。因為“金陵人”來自前朝舊都，和作者只是萍水相逢，以后也是很難相見，這從側(cè)面寫出作者對前朝的懷念，透露出無限的惆悵和淡淡的哀愁。16．本題考查重點句子的表達作用。甲文中，結(jié)合句意“等到了下船的時候，船夫喃喃地說：‘不要說相公您癡，還有像相公您一樣癡的人??！’”可見舟子自言自語、大惑不解之狀，如聞其聲，如見其人，也正是作者的得意處和感慨處，余味無窮，深化意境。作者以舟子的喃喃之語，來收束全文，深化意境。從側(cè)面表現(xiàn)出他癡迷于天人合一的山水之樂，癡迷于世俗之外的閑情雅致。乙文中，結(jié)合句意“山僧送到山腳，久久地目送我們，弄不清楚我們到底是人、是怪、還是鬼”，說明他們對張岱半夜三更去金山寺游覽，點起通明的燈火唱戲，不知道是不是鬧了鬼。從側(cè)面襯托出張岱狂放不羈、賞玩風景的閑情逸致。參考譯文：甲：崇禎五年十二月，我住在西湖邊。大雪接連下了多天，湖中的行人、飛鳥的聲音都消失了。這一天晚上八點左右，我撐著一葉小舟，穿著毛皮衣，帶著火爐，獨自前往湖心亭看雪。湖面上冰花一片彌漫，天和云和山和水，天光湖色全是白皚皚的。湖上的影子，只有一道長堤的痕跡，一點湖心亭的輪廓，和我的一葉小舟，舟中的兩三粒人影罷了。到了湖心亭上，看見有兩個人鋪好氈子，相對而坐，一個小孩正把酒爐里的酒燒得滾沸。他們看見我，非常高興地說：“想不到在湖中還會有您這樣的人！”他們拉著我一同飲酒。我盡力喝了三大杯酒，然后和他們道別。我問他們的姓氏，得知他們是南京人，在此地客居。等到了下船的時候，船夫喃喃地說：“不要說相公您癡，還有像相公您一樣癡的人??！”乙：崇禎二年中秋節(jié)第二天，我經(jīng)由鎮(zhèn)江到兗州去。這天下午三四點左右，我抵達北固山，在江口靠岸停船。月光像從囊中傾瀉出來似的，倒映于水中，江上波濤吞吐澎湃，江面露