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部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表一、指導(dǎo)思想部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)以《2022版義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指引,立足立德樹(shù)人,聚焦語(yǔ)文核心素養(yǎng)培育。緊扣教材人文主題與語(yǔ)文要素,通過(guò)經(jīng)典文本研讀,提升學(xué)生語(yǔ)言建構(gòu)、思維發(fā)展、審美鑒賞及文化傳承能力。注重讀寫(xiě)結(jié)合、課內(nèi)外銜接,引導(dǎo)學(xué)生在理解、表達(dá)中傳承文化、樹(shù)立正確價(jià)值觀,為初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)及終身發(fā)展筑牢基礎(chǔ),助力學(xué)生全面成長(zhǎng)。二、學(xué)情分析本班共有學(xué)生人數(shù)47人,其中男生24人,女生23人。絕大多數(shù)學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng),有極強(qiáng)的求知欲,能背誦指定的課文和古詩(shī),在閱讀、書(shū)寫(xiě)、表達(dá)等方面已具備初步的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。多數(shù)學(xué)生在課堂上能專(zhuān)心聽(tīng)講,積極思考,大膽發(fā)言,積極參加語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。但也有些學(xué)生不能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程,書(shū)寫(xiě)習(xí)慣不夠正確,有待改進(jìn)。也有極個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,作業(yè)不能及時(shí)完成,掌握知識(shí)不扎實(shí),缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性,因此語(yǔ)文能力有待提高。三、教材分析(一)教材結(jié)構(gòu)部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文共有課文28篇,其中精讀課文18篇,略讀課文10篇。全冊(cè)共設(shè)八個(gè)單元,每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課文”“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“語(yǔ)文園地”“快樂(lè)讀書(shū)吧”這些部分組成。精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有連接語(yǔ)。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”各自作為一個(gè)獨(dú)立的欄目?!罢Z(yǔ)文園地”由三個(gè)欄目組成,“交流平臺(tái)”“詞句段運(yùn)用”“日積月累”是固定欄目。本冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)180個(gè)字,這些字安排在精讀課文后,以方格的形式排列。教材后附生字表,為便于復(fù)習(xí)檢測(cè)生字和積累詞語(yǔ),在課本最后設(shè)有“詞語(yǔ)表”。(二)教材的主要特點(diǎn)部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材按專(zhuān)題組織單元,涵蓋自然、愛(ài)國(guó)等多元主題。編排上精讀略讀搭配,兼顧“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”等板塊,體系完備。注重落實(shí)語(yǔ)文要素,加強(qiáng)導(dǎo)學(xué),倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí),還通過(guò)“閱讀鏈接”等拓展內(nèi)容,加強(qiáng)與生活及傳統(tǒng)文化的聯(lián)系。主要表現(xiàn)在以下方面:全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo):依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn),在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等維度全面設(shè)定教學(xué)目標(biāo),并通過(guò)教材內(nèi)容的精心編排和教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)加以落實(shí)。加強(qiáng)整合,使教材成為互相聯(lián)系的整體:各單元內(nèi)部的課文、口語(yǔ)交際、習(xí)作、語(yǔ)文園地等板塊圍繞同一主題或語(yǔ)文要素展開(kāi),相互關(guān)聯(lián)、相互促進(jìn),形成有機(jī)整體。同時(shí),不同單元之間也注重知識(shí)與能力的螺旋上升和銜接。加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式:通過(guò)單元導(dǎo)語(yǔ)、課后思考練習(xí)題、閱讀提示等引導(dǎo)學(xué)生自主思考、探究學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中,鼓勵(lì)學(xué)生合作交流,共同解決問(wèn)題,培養(yǎng)其合作精神和探究能力。“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”的編排,加強(qiáng)指導(dǎo),明確要求:對(duì)口語(yǔ)交際和習(xí)作的目標(biāo)、內(nèi)容、方法等方面進(jìn)行詳細(xì)指導(dǎo),讓學(xué)生清楚知道學(xué)習(xí)要求和努力方向。同時(shí),提供豐富的話題和示例,便于學(xué)生實(shí)踐。語(yǔ)文園地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力:“交流平臺(tái)”引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn);“詞句段運(yùn)用”通過(guò)各種練習(xí),讓學(xué)生鞏固和運(yùn)用所學(xué)的詞句知識(shí);“日積月累”則注重語(yǔ)言積累,豐富學(xué)生的語(yǔ)言?xún)?chǔ)備。加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系:教材內(nèi)容選取貼近學(xué)生生活的素材,引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活,從生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文,并將語(yǔ)文知識(shí)運(yùn)用到生活中,提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。四、教學(xué)目標(biāo)識(shí)字與寫(xiě)字:會(huì)寫(xiě)180個(gè)生字,了解生字在語(yǔ)言環(huán)境中的字義,能正確書(shū)寫(xiě)。會(huì)認(rèn)生字,只要求讀準(zhǔn)字音,不要求會(huì)寫(xiě)。會(huì)使用字典、詞典,具有一定的獨(dú)立識(shí)字能力。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū),并體會(huì)漢字的優(yōu)美。閱讀:能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定的速度,學(xué)習(xí)瀏覽,能根據(jù)需要搜集信息。理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義,辨別詞語(yǔ)的感情色彩,體會(huì)其表達(dá)效果。聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,體會(huì)其表達(dá)效果。在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。閱讀敘事性作品,了解事件梗概,簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié),說(shuō)出自己的喜愛(ài)、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩(shī)歌,大體把握詩(shī)意,想象詩(shī)歌描述的情境,體會(huì)詩(shī)人的情感。閱讀說(shuō)明性文章,能抓住要點(diǎn),了解文章的基本說(shuō)明方法。閱讀簡(jiǎn)單的非連續(xù)性文本,能從圖文等組合材料中找出有價(jià)值的信息。在理解課文的過(guò)程中,體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。誦讀優(yōu)秀詩(shī)文,注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇(段)。擴(kuò)展閱讀面,課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。寫(xiě)作:留心周?chē)挛?,?lè)于書(shū)面表達(dá),增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng),與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象,注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料,特別是有新鮮感的詞句。根據(jù)表達(dá)的需要,正確使用冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右??谡Z(yǔ)交際:與人交流能尊重和理解對(duì)方。注意語(yǔ)言美,抵制不文明的語(yǔ)言。樂(lè)于參與討論,敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。說(shuō)清楚自己的想法。聽(tīng)他人說(shuō)話認(rèn)真耐心,能抓住要點(diǎn),并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。表達(dá)要有條理,語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合,稍作準(zhǔn)備,做簡(jiǎn)單的發(fā)言。在交際中注意語(yǔ)言美,抵制不文明的語(yǔ)言。綜合性學(xué)習(xí):為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問(wèn)題,利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料,嘗試寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng),對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析,學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題,或電視、電影中的故事和形象,組織討論、專(zhuān)題演講,學(xué)習(xí)辨別是非善惡。初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。五、教學(xué)措施激發(fā)學(xué)習(xí)興趣:通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)等方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。注重基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué):扎實(shí)抓好識(shí)字、寫(xiě)字、詞語(yǔ)理解、句子訓(xùn)練等基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué),為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。加強(qiáng)對(duì)易錯(cuò)字、多音字、形近字的辨析和書(shū)寫(xiě)指導(dǎo),提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平。培養(yǎng)閱讀能力:加強(qiáng)閱讀指導(dǎo),教給學(xué)生閱讀方法,如精讀、略讀、瀏覽、批注閱讀等,培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀能力。引導(dǎo)學(xué)生多讀課外書(shū)籍,拓寬閱讀視野,增加閱讀量,提高閱讀水平。在閱讀教學(xué)中,注重引導(dǎo)學(xué)生理解文本內(nèi)容,體會(huì)作者的思想感情,學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法,并進(jìn)行語(yǔ)言積累。加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練:重視寫(xiě)作教學(xué),從觀察、思考、選材、構(gòu)思、表達(dá)等方面進(jìn)行指導(dǎo),培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。結(jié)合課文教學(xué),引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法,并進(jìn)行仿寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、改寫(xiě)等訓(xùn)練。鼓勵(lì)學(xué)生多寫(xiě)日記、隨筆,記錄生活中的點(diǎn)滴,提高寫(xiě)作水平。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生習(xí)作的批改和評(píng)價(jià),及時(shí)反饋學(xué)生的寫(xiě)作情況,讓學(xué)生在修改中不斷提高寫(xiě)作能力。關(guān)注口語(yǔ)交際:創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際情境,讓學(xué)生在實(shí)際情境中鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言,學(xué)會(huì)尊重他人,表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)要條理清晰、語(yǔ)氣恰當(dāng)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生口語(yǔ)交際的指導(dǎo)和評(píng)價(jià),及時(shí)糾正學(xué)生的語(yǔ)病和不當(dāng)表達(dá),提高口語(yǔ)交際水平。開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí):組織學(xué)生開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作,培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新精神。結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生的生活實(shí)際,確定綜合性學(xué)習(xí)主題,如“家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化”“環(huán)保小衛(wèi)士”等,讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)、查閱資料等方式,完成學(xué)習(xí)任務(wù),并進(jìn)行成果展示和交流。分層教學(xué):關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異,根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力水平,進(jìn)行分層教學(xué)。對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生,要給予更多的關(guān)心和幫助,降低學(xué)習(xí)難度,采取個(gè)別輔導(dǎo)等方式,讓他們逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生,要提供拓展性學(xué)習(xí)任務(wù),鼓勵(lì)他們挑戰(zhàn)更高難度的學(xué)習(xí)內(nèi)容,培養(yǎng)其創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)。加強(qiáng)家校合作:與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系,及時(shí)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和存在的問(wèn)題,共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。建議家長(zhǎng)為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境,鼓勵(lì)孩子多讀書(shū)、多思考、多實(shí)踐,促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提升。教學(xué)進(jìn)度表六年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)度表周次日期教學(xué)內(nèi)容備注19.1—9.51.《草原》(2)《丁香結(jié)》2.(2)3.《古詩(shī)詞三首》(2)29.8—9.124.花之歌(1)《習(xí)作》:變形記(2)《語(yǔ)文園地一》(2)39.15—9.195.《七律*長(zhǎng)征》(1)6.《狼牙山五壯士》(2)49.22—9.267.《開(kāi)國(guó)大典》(2)8*.《燈光》(1)9*.《我的戰(zhàn)友邱少云》(1)《口語(yǔ)交際》《習(xí)作》:多彩的活動(dòng)(2)59.29—10.3《語(yǔ)文園地二》(2)10.1—10.3國(guó)慶、中秋節(jié)放假610.6—10.1010.《竹節(jié)人》(2)11.《宇宙生命之謎》(2)12*.《故宮博物院》(2)10.6—10.8國(guó)慶、中秋節(jié)放假710.13—10.17《習(xí)作》:___讓生活更美好(2)《語(yǔ)文園地三》(2)13.《橋》(2)810.20—10.2414.《窮人》(2)15*.《金色的魚(yú)鉤》(1)《口語(yǔ)交際》(1)《習(xí)作》:筆尖流出的故事(2)910.27—10.31《語(yǔ)文園地四》(2)快樂(lè)讀書(shū)吧(2)16.《夏天里的成長(zhǎng)》(2)1011.3—11.717.《盼》(2)交流平臺(tái)與初試身手(1)習(xí)作例文與習(xí)作(2)1111.10—11.1418.《古詩(shī)三首》(3)19.《只有一個(gè)地球》(2)1211.17—11.2120*.《青山不老》(1)21*.《三黑和土地》(1)《口語(yǔ)交際》(1)《習(xí)作》:學(xué)寫(xiě)倡議書(shū)(2)1311.24—11.28《語(yǔ)文園地六》(2)22.《文言文二則》(2)23.《月光曲》(2)1412.1—12.524*.《京劇趣談》(1)《口語(yǔ)交際》(1)《習(xí)作》(2)1512.8—12.12《語(yǔ)文園
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