部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)計(jì)劃進(jìn)度表一、指導(dǎo)思想部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教學(xué)以《2022版義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》為指引，立足立德樹(shù)人，聚焦語(yǔ)文核心素養(yǎng)培育。緊扣教材人文主題與語(yǔ)文要素，通過(guò)經(jīng)典文本研讀，提升學(xué)生語(yǔ)言建構(gòu)、思維發(fā)展、審美鑒賞及文化傳承能力。注重讀寫(xiě)結(jié)合、課內(nèi)外銜接，引導(dǎo)學(xué)生在理解、表達(dá)中傳承文化、樹(shù)立正確價(jià)值觀，為初中語(yǔ)文學(xué)習(xí)及終身發(fā)展筑牢基礎(chǔ)，助力學(xué)生全面成長(zhǎng)。二、學(xué)情分析本班共有學(xué)生人數(shù)47人，其中男生24人，女生23人。絕大多數(shù)學(xué)生上進(jìn)心強(qiáng)，有極強(qiáng)的求知欲，能背誦指定的課文和古詩(shī)，在閱讀、書(shū)寫(xiě)、表達(dá)等方面已具備初步的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力。多數(shù)學(xué)生在課堂上能專(zhuān)心聽(tīng)講，積極思考，大膽發(fā)言，積極參加語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。但也有些學(xué)生不能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過(guò)程，書(shū)寫(xiě)習(xí)慣不夠正確，有待改進(jìn)。也有極個(gè)別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，作業(yè)不能及時(shí)完成，掌握知識(shí)不扎實(shí)，缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，因此語(yǔ)文能力有待提高。三、教材分析（一）教材結(jié)構(gòu)部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文共有課文28篇，其中精讀課文18篇，略讀課文10篇。全冊(cè)共設(shè)八個(gè)單元，每組由“導(dǎo)語(yǔ)”“課文”“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”“語(yǔ)文園地”“快樂(lè)讀書(shū)吧”這些部分組成。精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語(yǔ)。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”各自作為一個(gè)獨(dú)立的欄目?！罢Z(yǔ)文園地”由三個(gè)欄目組成，“交流平臺(tái)”“詞句段運(yùn)用”“日積月累”是固定欄目。本冊(cè)要求會(huì)寫(xiě)180個(gè)字，這些字安排在精讀課文后，以方格的形式排列。教材后附生字表，為便于復(fù)習(xí)檢測(cè)生字和積累詞語(yǔ)，在課本最后設(shè)有“詞語(yǔ)表”。（二）教材的主要特點(diǎn)部編版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材按專(zhuān)題組織單元，涵蓋自然、愛(ài)國(guó)等多元主題。編排上精讀略讀搭配，兼顧“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”等板塊，體系完備。注重落實(shí)語(yǔ)文要素，加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)，倡導(dǎo)自主學(xué)習(xí)，還通過(guò)“閱讀鏈接”等拓展內(nèi)容，加強(qiáng)與生活及傳統(tǒng)文化的聯(lián)系。主要表現(xiàn)在以下方面：全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)：依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等維度全面設(shè)定教學(xué)目標(biāo)，并通過(guò)教材內(nèi)容的精心編排和教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)加以落實(shí)。加強(qiáng)整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體：各單元內(nèi)部的課文、口語(yǔ)交際、習(xí)作、語(yǔ)文園地等板塊圍繞同一主題或語(yǔ)文要素展開(kāi)，相互關(guān)聯(lián)、相互促進(jìn)，形成有機(jī)整體。同時(shí)，不同單元之間也注重知識(shí)與能力的螺旋上升和銜接。加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式：通過(guò)單元導(dǎo)語(yǔ)、課后思考練習(xí)題、閱讀提示等引導(dǎo)學(xué)生自主思考、探究學(xué)習(xí)。在課堂教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生合作交流，共同解決問(wèn)題，培養(yǎng)其合作精神和探究能力。“口語(yǔ)交際”“習(xí)作”的編排，加強(qiáng)指導(dǎo)，明確要求：對(duì)口語(yǔ)交際和習(xí)作的目標(biāo)、內(nèi)容、方法等方面進(jìn)行詳細(xì)指導(dǎo)，讓學(xué)生清楚知道學(xué)習(xí)要求和努力方向。同時(shí)，提供豐富的話題和示例，便于學(xué)生實(shí)踐。語(yǔ)文園地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文綜合運(yùn)用能力：“交流平臺(tái)”引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)方法和經(jīng)驗(yàn)；“詞句段運(yùn)用”通過(guò)各種練習(xí)，讓學(xué)生鞏固和運(yùn)用所學(xué)的詞句知識(shí)；“日積月累”則注重語(yǔ)言積累，豐富學(xué)生的語(yǔ)言?xún)?chǔ)備。加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系：教材內(nèi)容選取貼近學(xué)生生活的素材，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活，從生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，并將語(yǔ)文知識(shí)運(yùn)用到生活中，提高學(xué)生的語(yǔ)文實(shí)踐能力。四、教學(xué)目標(biāo)識(shí)字與寫(xiě)字：會(huì)寫(xiě)180個(gè)生字，了解生字在語(yǔ)言環(huán)境中的字義，能正確書(shū)寫(xiě)。會(huì)認(rèn)生字，只要求讀準(zhǔn)字音，不要求會(huì)寫(xiě)。會(huì)使用字典、詞典，具有一定的獨(dú)立識(shí)字能力。能用毛筆書(shū)寫(xiě)楷書(shū)，并體會(huì)漢字的優(yōu)美。閱讀：能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀有一定的速度，學(xué)習(xí)瀏覽，能根據(jù)需要搜集信息。理解詞語(yǔ)在語(yǔ)言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語(yǔ)的感情色彩，體會(huì)其表達(dá)效果。聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的意思，體會(huì)其表達(dá)效果。在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡(jiǎn)單描述自己印象最深的場(chǎng)景、人物、細(xì)節(jié)，說(shuō)出自己的喜愛(ài)、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩(shī)歌，大體把握詩(shī)意，想象詩(shī)歌描述的情境，體會(huì)詩(shī)人的情感。閱讀說(shuō)明性文章，能抓住要點(diǎn)，了解文章的基本說(shuō)明方法。閱讀簡(jiǎn)單的非連續(xù)性文本，能從圖文等組合材料中找出有價(jià)值的信息。在理解課文的過(guò)程中，體會(huì)頓號(hào)與逗號(hào)、分號(hào)與句號(hào)的不同用法。誦讀優(yōu)秀詩(shī)文，注意通過(guò)詩(shī)文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩(shī)文60篇（段）。擴(kuò)展閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬(wàn)字。寫(xiě)作：留心周?chē)挛?，?lè)于書(shū)面表達(dá)，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作的快樂(lè)。能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇有趣的、或印象最深、最受感動(dòng)的內(nèi)容。嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。根據(jù)表達(dá)的需要，正確使用冒號(hào)、引號(hào)等標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。學(xué)習(xí)修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句。課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右?？谡Z(yǔ)交際：與人交流能尊重和理解對(duì)方。注意語(yǔ)言美，抵制不文明的語(yǔ)言。樂(lè)于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)。說(shuō)清楚自己的想法。聽(tīng)他人說(shuō)話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)，并能簡(jiǎn)要轉(zhuǎn)述。表達(dá)要有條理，語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)適當(dāng)。能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合，稍作準(zhǔn)備，做簡(jiǎn)單的發(fā)言。在交際中注意語(yǔ)言美，抵制不文明的語(yǔ)言。綜合性學(xué)習(xí)：為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問(wèn)題，利用圖書(shū)館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫(xiě)簡(jiǎn)單的研究報(bào)告。策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)寫(xiě)活動(dòng)計(jì)劃和活動(dòng)總結(jié)。對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問(wèn)題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專(zhuān)題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。五、教學(xué)措施激發(fā)學(xué)習(xí)興趣：通過(guò)創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境、開(kāi)展豐富多彩的語(yǔ)文活動(dòng)等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。注重基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)：扎實(shí)抓好識(shí)字、寫(xiě)字、詞語(yǔ)理解、句子訓(xùn)練等基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)，為學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。加強(qiáng)對(duì)易錯(cuò)字、多音字、形近字的辨析和書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)，提高學(xué)生的書(shū)寫(xiě)水平。培養(yǎng)閱讀能力：加強(qiáng)閱讀指導(dǎo)，教給學(xué)生閱讀方法，如精讀、略讀、瀏覽、批注閱讀等，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣和閱讀能力。引導(dǎo)學(xué)生多讀課外書(shū)籍，拓寬閱讀視野，增加閱讀量，提高閱讀水平。在閱讀教學(xué)中，注重引導(dǎo)學(xué)生理解文本內(nèi)容，體會(huì)作者的思想感情，學(xué)習(xí)文章的表達(dá)方法，并進(jìn)行語(yǔ)言積累。加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練：重視寫(xiě)作教學(xué)，從觀察、思考、選材、構(gòu)思、表達(dá)等方面進(jìn)行指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作能力。結(jié)合課文教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者的寫(xiě)作方法，并進(jìn)行仿寫(xiě)、續(xù)寫(xiě)、改寫(xiě)等訓(xùn)練。鼓勵(lì)學(xué)生多寫(xiě)日記、隨筆，記錄生活中的點(diǎn)滴，提高寫(xiě)作水平。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生習(xí)作的批改和評(píng)價(jià)，及時(shí)反饋學(xué)生的寫(xiě)作情況，讓學(xué)生在修改中不斷提高寫(xiě)作能力。關(guān)注口語(yǔ)交際：創(chuàng)設(shè)口語(yǔ)交際情境，讓學(xué)生在實(shí)際情境中鍛煉口語(yǔ)表達(dá)能力。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)他人發(fā)言，學(xué)會(huì)尊重他人，表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)要條理清晰、語(yǔ)氣恰當(dāng)。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生口語(yǔ)交際的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)，及時(shí)糾正學(xué)生的語(yǔ)病和不當(dāng)表達(dá)，提高口語(yǔ)交際水平。開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)：組織學(xué)生開(kāi)展綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中主動(dòng)探究、團(tuán)結(jié)合作，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新精神。結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生的生活實(shí)際，確定綜合性學(xué)習(xí)主題，如“家鄉(xiāng)的傳統(tǒng)文化”“環(huán)保小衛(wèi)士”等，讓學(xué)生通過(guò)調(diào)查、訪問(wèn)、查閱資料等方式，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并進(jìn)行成果展示和交流。分層教學(xué)：關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和能力水平，進(jìn)行分層教學(xué)。對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，要給予更多的關(guān)心和幫助，降低學(xué)習(xí)難度，采取個(gè)別輔導(dǎo)等方式，讓他們逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)。對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生，要提供拓展性學(xué)習(xí)任務(wù)，鼓勵(lì)他們挑戰(zhàn)更高難度的學(xué)習(xí)內(nèi)容，培養(yǎng)其創(chuàng)新能力和綜合素養(yǎng)。加強(qiáng)家校合作：與家長(zhǎng)保持密切聯(lián)系，及時(shí)溝通學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，讓家長(zhǎng)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展和存在的問(wèn)題，共同促進(jìn)學(xué)生的成長(zhǎng)。建議家長(zhǎng)為孩子創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)孩子多讀書(shū)、多思考、多實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的全面提升。教學(xué)進(jìn)度表六年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)度表周次日期教學(xué)內(nèi)容備注19.1—9.51.《草原》(2）《丁香結(jié)》2.(2）3.《古詩(shī)詞三首》(2）29.8—9.124.花之歌（1)《習(xí)作》：變形記（2)《語(yǔ)文園地一》（2）39.15—9.195.《七律*長(zhǎng)征》（1）6.《狼牙山五壯士》（2）49.22—9.267.《開(kāi)國(guó)大典》（2)8*.《燈光》(1)9*.《我的戰(zhàn)友邱少云》（1）《口語(yǔ)交際》《習(xí)作》：多彩的活動(dòng)（2）59.29—10.3《語(yǔ)文園地二》(2）10.1—10.3國(guó)慶、中秋節(jié)放假610.6—10.1010.《竹節(jié)人》（2）11.《宇宙生命之謎》(2）12*.《故宮博物院》（2）10.6—10.8國(guó)慶、中秋節(jié)放假710.13—10.17《習(xí)作》：___讓生活更美好（2）《語(yǔ)文園地三》（2）13.《橋》（2）810.20—10.2414.《窮人》（2)15*.《金色的魚(yú)鉤》（1）《口語(yǔ)交際》（1）《習(xí)作》：筆尖流出的故事（2）910.27—10.31《語(yǔ)文園地四》（2）快樂(lè)讀書(shū)吧（2）16.《夏天里的成長(zhǎng)》（2）1011.3—11.717.《盼》（2）交流平臺(tái)與初試身手（1)習(xí)作例文與習(xí)作（2）1111.10—11.1418.《古詩(shī)三首》（3)19.《只有一個(gè)地球》(2）1211.17—11.2120*.《青山不老》（1)21*.《三黑和土地》（1）《口語(yǔ)交際》（1）《習(xí)作》：學(xué)寫(xiě)倡議書(shū)（2)1311.24—11.28《語(yǔ)文園地六》（2）22.《文言文二則》(2)23.《月光曲》（2）1412.1—12.524*.《京劇趣談》（1)《口語(yǔ)交際》（1）《習(xí)作》（2）1512.8—12.12《語(yǔ)文園