Unit7washyourhands第2課時（PartB、G、J）教學(xué)設(shè)計(jì)一、單元及本課時內(nèi)容分析本單元主題是Cleanyourbody，屬于“人與自我”范疇，涉及“生活自理與衛(wèi)生習(xí)慣”。What：本課是三下Unit7第二課時，子主題是Whentocleanyourbody?主要的學(xué)習(xí)內(nèi)容是BGJ部分。B部分的對話介紹了起床后的衛(wèi)生行為，G部分的閱讀語篇介紹了睡前的衛(wèi)生行為，J部分的歌曲對所學(xué)衛(wèi)生行為進(jìn)行了趣味拓展。Why：BG部分共同營造了2個生活化的情境：起床后和晚睡前，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)以致用；根據(jù)具體情境靈活運(yùn)用衛(wèi)生行為的表達(dá)。J部分的趣味歌謠，鞏固所學(xué)知識的同時，寓教于樂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。How：J部分用歌曲呈現(xiàn)良好衛(wèi)生習(xí)慣的表達(dá)，寓教于樂；B部分通過東東和媽媽的對話，在情境中理解核心詞匯與句型：your...Brushyour...Brushyour...并學(xué)會運(yùn)用。G部分通過閱讀生活情境，拓展了一些日常良好的衛(wèi)生行為習(xí)慣，幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。二、教學(xué)目標(biāo)通過本課時學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：在看、聽、說、讀的活動中，鞏固衛(wèi)生行為的表達(dá)。（學(xué)習(xí)理解）在說、讀，演的活動中，結(jié)合生活實(shí)際靈活運(yùn)用各種衛(wèi)生行為的表達(dá)。（應(yīng)用實(shí)踐）在小組活動中，規(guī)劃制定時間表，并在日常實(shí)踐的過程中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。（遷移創(chuàng)新）完成課時目標(biāo)時所需的核心語言如下：【核心詞匯/短語】詞匯：wash,brush,,teeth,face,arm.短語：takeashower,【核心句型】Washyour....Brushyour...三、教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)教學(xué)活動效果評價1.在看、聽、說、讀的活動中，鞏固衛(wèi)生行為的表達(dá)。（學(xué)習(xí)理解）Activity1:WarmupSingasongT:Didyoufinishyourhomework?Let’ssingthesong《Thisistheway》together教師播放J部分歌曲視頻,學(xué)生跟唱歌曲《Thisistheway》；教師利用TPR引導(dǎo)學(xué)生通過肢體語言去理解歌曲。Activity2:Look,guessandsay(PartB)出示太陽升起和公雞打鳴的動畫圖片，用鬧鐘顯示早上7點(diǎn)。T:Whattimeisit?S1:It’s7o’clock.出示B部分冬冬蘇醒的圖片，（不顯示文本）T:Look,Dongdongwakesup.Let’sguess:Whathismothersays?學(xué)生通過觀察圖片，結(jié)合上節(jié)課學(xué)習(xí)的短語，會猜測出媽媽說的話;引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測和思考課文內(nèi)容。Brushyourteeth;washyourfaceActivity3:Listenandrepeat學(xué)生聽音，觀看視頻動畫。自我檢測剛才對圖片內(nèi)容的預(yù)測是否正確。T:Let’slistenandcheckyouranswer.學(xué)生聽錄音跟讀，關(guān)注語音、語調(diào)、節(jié)奏和重讀。情感教育：好習(xí)慣的養(yǎng)成，早起刷牙洗臉。T:Whenwewakeupinthemorning,weshouldbrushyourteethandwashyourface.教師觀察學(xué)生能否參與互動與歌曲吟唱，感受課堂氛圍。積極反饋學(xué)生的行為。教師觀察學(xué)生回答的情況，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予指導(dǎo)和反饋。教師根據(jù)不同能力水平學(xué)生朗讀對話的情況，給予指導(dǎo)或鼓勵。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動旨在幫助學(xué)生在歌曲中理解對話內(nèi)容，學(xué)習(xí)對話中的核心句型：Brushyourteeth;washyourface。通過看圖，預(yù)測學(xué)習(xí)內(nèi)容，跟讀對話，內(nèi)化語言，為語言輸出做準(zhǔn)備；同時利用冬冬早起后的良好衛(wèi)生習(xí)慣引出下文。2.在說、讀，演的活動中，結(jié)合生活實(shí)際靈活運(yùn)用各種衛(wèi)生行為的表達(dá)。（應(yīng)用實(shí)踐）Activity4:Lookandthink(PartG)出示動畫圖片，展示從白天到黑夜的時間，最后時鐘停留在晚上9點(diǎn)。T:Look,Whattimeisit?S1:It’s9o’clock.T:Yes,it’snight,it’stimeforbed.(教師表現(xiàn)出疲憊的樣子）I’mtired,TimandDinoaretired,too.theywillgotobed.T：Whatwilltheydobeforegoingtobed?學(xué)生自由回答S2:Brush...Wash...Activity5:Listen,repeatandact1.出示問題T:Whatdotheydo?2.播放視頻動畫，回答問題S3:Theybrushteethandwashface.T&S4:Theytakeashower.(引導(dǎo)學(xué)生理解）出示答案,并講解課文3.學(xué)習(xí)短語：takeashower練習(xí)活動：教師利用TPR教學(xué)，融入歌曲：T:Thisisthewaywetakeashower,takeashower,takeashower.同時用自然拼讀進(jìn)行語音教學(xué)，個人讀，小組讀,最后齊讀。聽音朗讀，模仿語音語調(diào)。第一遍教師引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真得聽示范發(fā)音，并有意識地邊聽邊指。第二遍學(xué)生跟讀，模仿語音語調(diào)，關(guān)注節(jié)奏、連讀和重讀等。第三遍自由地、有感情地朗讀。小組角色扮演教師提供課文人物頭像，學(xué)生扮演書中的人物開展對話表演，加深對語篇的理解和記憶。教師組織其他學(xué)生依據(jù)評價量表，進(jìn)行評價。評價量表參考如下：StandersAssessmentPronounceclearlyTalkfluentlyActconfidentlyActivity6.Thinkandsay.思考：Whataregoodhabits?觀看繪本《Goodhabits》的視頻.T:Goodhabitscanhelpustobeagoodchild.觀察學(xué)生能否對所學(xué)知識進(jìn)行靈活運(yùn)用，鍛煉他們的語言運(yùn)用能力。并根據(jù)學(xué)生的回答，及時評價和鼓勵。教師觀察學(xué)生回答的情況，及時評價并補(bǔ)充；注意學(xué)生發(fā)音，及時糾正。教師觀察學(xué)生發(fā)音是否準(zhǔn)確，朗讀對話的情況，適時重復(fù)播放音頻，給予指導(dǎo)和反饋。教師觀察學(xué)生小組合作練習(xí)的情況，適時給予幫助。觀察學(xué)生上臺展示的情況，積極予以評價。教師以引導(dǎo)和啟發(fā)為主，傾聽學(xué)生的觀點(diǎn)，適時給予反饋。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動旨在幫助學(xué)生充分理解文本內(nèi)容，內(nèi)化衛(wèi)生行為習(xí)慣的表達(dá)用語，強(qiáng)化良好衛(wèi)生習(xí)慣意識，與B部分結(jié)合，從早上到晚上，連成一天的生活習(xí)慣的學(xué)習(xí)。從學(xué)習(xí)理解到應(yīng)用實(shí)踐，為后面的小組活動鋪墊。3.在小組活動中，規(guī)劃制定時間表，并在日常實(shí)踐的過程中養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。（遷移創(chuàng)新）Activity7:Groupwork1.IcanmakeatimetableT:Atimetablecanhelpushavegoodhabits.Letsmakeatimetable.根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)單的導(dǎo)圖內(nèi)容，教師示范引導(dǎo)，完成一份日常生活習(xí)慣時間表，并學(xué)會自我評價（設(shè)置5分鐘，加背景音樂）IcansharemytimetableT:Hello,I‘m,Thisismytimetable,Ibrushmyteethat7o’clock....學(xué)生上臺展示，分享自己的生活習(xí)慣時間表，教師組織其他學(xué)生依據(jù)評價量表，進(jìn)行評價。評價量表參考如下：ItemsPeerassessmentSpeakloudlyWritecorrectlyActcreativelyActivity8:Emotionaleducation出示個大愛心Weshouldloveourbody,takecareofourbody.教師觀察學(xué)生完成學(xué)習(xí)任務(wù)單的情況，根據(jù)學(xué)生的問題適時給予幫助。教師講解示范，觀察學(xué)生能否根據(jù)語言支架完成對自我生活習(xí)慣的描述，觀察小組分享，及時指導(dǎo)。觀察學(xué)生上臺展示的情況，積極予以積極的評價。觀察學(xué)生反應(yīng)，引導(dǎo)正確價值觀。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動旨在幫助學(xué)生在超越語篇的情境中，引領(lǐng)學(xué)